心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理教育心得體會篇一

心理教育作為一種以提高個體心理素質為目的的教育形式，近年來在教育領域逐漸得到關注。在我校的心理學課堂中，我有幸參與了一次主題為“聽心理教育”的實踐活動。通過這次活動，我深刻體會到了聽心理教育的重要性，也對自身的心理素質有了很大提升。下面我將結合自己的實踐經驗和心得體會，對這次活動進行總結和探討。

第一段：了解聽心理教育的背景和目的

聽心理教育是心理教育的重要組成部分之一，它是通過傾聽、回應和關懷來幫助他人，進而達到心理健康的一種方法。在這次活動中，我們以小組分組，每個小組有一個負責人，其他成員則交流自己的問題或困擾。負責人通過傾聽、關懷和適時的回應，幫助其他成員尋找問題的解決方法。這種方法的目的在于培養學生間的互相幫助和支持意識，增強情商和人際交往能力。

第二段：親身體驗傾聽的重要性

在這個活動中，我體驗到了傾聽的重要性。在平時的學習生活中，我們大多數時間都是傾聽者的角色，很少有機會去主動傾聽他人的心聲。而這次活動中，我不僅需要傾聽他人的問題，還要理解和回應他們的困擾。通過這種親身體驗，我感受到了傾聽對于建立良好人際關系的重要性，也更加深刻地了解到傾聽是一種關心和尊重他人的方式。

第三段：學會合理回應和提供幫助

在這次活動中，我學會了如何合理回應和提供幫助。通過傾聽他人的問題和困擾，我能夠理解他們的內心需要，并通過回應和關懷來幫助他們。我清晰地認識到，回應需要適時、得體和真誠，不能簡單地給予安慰或建議，更要考慮到對方的感受和處境。通過不斷的實踐和反思，我逐漸提高了自己的傾聽和回應能力，也培養了一種積極向上的心態。

第四段：感受到心理健康的重要性

在這次活動中，我深刻感受到了心理健康的重要性。通過傾聽他人的問題和困擾，我發現很多問題的根源都是心理壓力和情緒困擾。如果我們能夠及時傾聽他人的心聲，并提供適時的幫助和支持，就能避免或解決許多心理健康問題。同時，自我關懷和自我調節也是維護心理健康的重要方式。通過這次活動，我更加關注和重視自己的心理健康，學會了一些有效的應對方法。

第五段：總結和展望

通過這次活動，我不僅體驗到了聽心理教育的重要性，還提升了自身的心理素質。在未來的學習和生活中，我將繼續運用所學知識和技巧，傾聽他人的心聲，并提供合適的回應和幫助。我也希望心理教育能夠在學校中得到更多的關注和推廣，讓更多的人意識到心理健康的重要性，并學會如何關心自己和他人的內心世界。

以聽心理教育為主題的這次活動，讓我受益匪淺。通過親身經歷，我深刻體會到了傾聽的重要性、合理回應和提供幫助的技巧，以及心理健康的重要性。這次活動不僅豐富了我的心理知識和技能，也讓我更加關注和關心他人的心理健康。我希望通過這次活動的總結和體會，能夠讓更多的人了解和重視心理教育，共同促進學校和社會的心理健康發展。

心理教育心得體會篇二

過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的`意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。不可有私心講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。

要創設民主、和諧的教育教學精神環境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心......

心理教育心得體會篇三

基層心理教育是一項重要的工作，通過它可以提高基層群眾的心理素質，增強個體的心理健康程度。在參與基層心理教育工作的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。首先，我意識到基層心理教育的重要性；其次，我了解到基層心理教育的策略和方法；然后，我深刻感受到基層心理教育對社會和個人的積極影響；最后，我認識到在未來的工作中，要不斷提升自我專業水平，為基層心理教育事業做出更大的貢獻。

首先，我意識到基層心理教育的重要性。基層心理教育是一種促進心理健康的方法，通過傳授一些基本的心理知識和技巧，幫助人們養成良好的心理習慣和生活方式。在基層教育中，我們常常面對一些基層群眾和農村地區的居民，他們缺乏心理知識和資源，心理健康問題普遍存在。因此，進行基層心理教育是非常必要的。只有通過心理教育，人們才能提高對心理問題的認識和理解，從而更好地應對各種壓力和困難。

其次，我了解到基層心理教育的策略和方法。在基層心理教育中，我們采取了多種方法，如開展心理健康講座、舉辦心理咨詢活動、開展心理疏導培訓等。這些方法可以使我們更好地與群眾互動，傳達心理知識，并提供必要的心理支持和幫助。同時，我們還注重把心理教育與實際問題相結合，通過解決實際問題，提高群眾的參與度和主動性。例如，我們開展了一些關于減輕工作壓力、提高兒童教育水平等的活動，幫助群眾解決實際困擾。

然后，我深刻感受到基層心理教育對社會和個人的積極影響。通過基層心理教育，我們可以有效地減輕社會心理壓力，并提高人們的心理健康水平。在個人層面，心理教育可以幫助個體養成良好的心理習慣和生活方式，增強自信心，改善人際關系，提高工作效率。同時，基層心理教育還可以幫助個人更好地應對各種心理問題，減少心理疾病的發生。

最后，我認識到在未來的工作中，要不斷提升自我專業水平，為基層心理教育事業做出更大的貢獻。基層心理教育需要具備一定的心理學知識和技巧，同時還需要具備一定的溝通和表達能力。因此，我將繼續學習和提升自己的專業能力，不斷豐富自己的心理知識儲備，掌握更多的心理技巧和方法。只有這樣，我才能更好地開展基層心理教育工作，為基層群眾提供更好的心理支持和幫助。

總結來說，基層心理教育是一項重要的工作，通過它可以提高基層群眾的心理素質，增強個體的心理健康程度。在參與基層心理教育工作的過程中，我意識到了其重要性，了解到了其策略和方法，深感到了其對社會和個人的積極影響，并且認識到了在未來要不斷提升自己的專業水平。通過這些心得體會，我將更加堅定地投身基層心理教育事業，為提升基層群眾的心理健康水平貢獻自己的力量。

心理教育心得體會篇四

第一段：引入開學心理教育的重要性。

近年來，隨著“面向全體學生的素質教育”的推進，心理教育逐漸成為教育中不可或缺的一部分。學生的心理健康問題越來越引發人們的關注，為了更好地促進學生的身心健康發展，我校不斷加強心理健康教育和心理輔導工作。而在每個學年開始之際，開學心理教育的開展就顯得尤為重要。

第二段：開學心理教育所采用的形式和方法。

開學心理教育廣泛采用的形式和方法包括開展心理講座、心理測試、開設小組或個人心理咨詢等等。其中，心理講座是最為常見的形式之一。開學心理講座具有集中宣傳、集中教育、集中引導、集中解決學生心理問題的優點。此外，通過心理測試，學校能夠了解學生心理的態勢，明確學生的心理狀況，便于精準地制定對策。

第三段：開學心理教育對學生的積極影響。

開學心理教育對學生的積極影響很明顯。首先，它能夠提高學生的心理素質，促進身心健康的發展。其次，它可以幫助學生心理自我調適，改善學生的人際關系，增強社交信心。此外，它還能幫助學生發現自己的優點和不足，有助于學習方法的改進，提升學習效率。最后，它能夠增強學生心理抗壓能力，讓他們更好地應對考試壓力和生活中的挫折。

第四段：開學心理教育工作中存在的問題。

在開學心理教育工作中，可能會出現一些問題。比如：一些學校在開展心理教育時重視知識的灌輸，忽視情感體驗；有的學校的心理咨詢師數量較少，無法滿足更廣泛的心理需求；還有一些學校在開展心理教育時缺少系統性和長期性。這些問題需要引起我們的關注。

第五段：未來開學心理教育的展望。

未來，開學心理教育還需不斷完善和深化。比如，可以在心理教育內容上注重培養學生健康的人生態度和學習態度，引導學生形成積極向上的心態；在形式上，可以更加靈活多樣，采用多種方式讓學生更好地接受心理教育。此外，學校也需加強心理教育師資力量的培養，讓更多有專業知識和經驗的心理專家進入到校園中，更好地為學生提供全方位的心理輔導和支持。

總之，開學心理教育作為教育中不可或缺的一部分，對學生的心理健康有著積極的促進作用。但同時，我們也應該注意到其存在的問題，并在未來的發展中加以解決。只有這樣，我們才能更好地實現學生身心健康發展的目標。

心理教育心得體會篇五

第一段：引入學習心理教育的重要性（大約200字）

學習心理教育是指通過對學生心理活動的研究和干預，幫助學生在學習過程中更好地適應、調整自己的心態，提高學習效果和學習質量。在我接觸學習心理教育的過程中，我深刻地認識到學習心理教育對于學生的成長和發展至關重要。只有通過學習心理教育，學生才能從內心深處明白學習的意義，找到適合自己的學習方法，以及克服學習中的困難和挫折，使自己不斷進步。

第二段：學習心理教育在學習方法上的影響（大約200字）

學習心理教育對于學習的方法起到了重要的引導作用。在學習心理教育的幫助下，我意識到學習方法的重要性，不再簡單地依賴死記硬背，而是更加注重理解和應用。例如，在學習英語時，我發現通過閱讀原文、大量練習和自我評估的方式可以提高閱讀理解的能力。同時，學習心理教育還告訴我，學習需要有規劃和目標，因此我學會設定合理的學習目標，分解任務，提高學習效率。

第三段：學習心理教育在學習態度上的影響（大約200字）

學習心理教育還對學習的態度產生了積極的影響。正是在學習心理教育的引導下，我意識到積極的學習態度對于學習的積極性和主動性有著重要作用。通過積極向上的學習態度，我變得更加有動力去探索知識的奧秘，勇于面對學習中的困難和挫折，并從中找到成長的機會。學習心理教育還教會我如何調整情緒，在困難時保持樂觀，以積極的心態面對各種學習任務。

第四段：學習心理教育在學習困難上的應用（大約200字）

在學習心理教育的幫助下，我學會了應對學習中的困難。學習本就是一個充滿挑戰和困難的過程，許多學生可能因此感到沮喪和無助。通過學習心理教育，我明白了困難是克服的機會，而不是借口。學習心理教育鼓勵我要有堅持的毅力，當面臨失敗時，要學會從中吸取教訓，并不斷調整學習策略。有了學習心理教育的支持，我不再被困難擊倒，而是充滿信心地面對，不斷追求自我突破。

第五段：總結（大約200字）

通過學習心理教育，我深刻認識到學習的復雜性和重要性。學習心理教育不僅教會了我學習方法和解決問題的能力，更重要的是培養了我的學習興趣和積極的學習態度。學習心理教育的好處是顯而易見的，它可以幫助學生找到適合自己的學習方法，克服學習中的困難和挫折，更好地面對學習中的挑戰。因此，學習心理教育需要被更廣泛地應用到學生的學習實踐中，為他們提供更好的學習環境和學習支持，促進他們全面發展。

心理教育心得體會篇六

這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓領悟中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的，所以對任何一個人來說，再次出現都有可能出現某些不夠健康的心理狀態。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的絕大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后無法忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯詩人馬雅柯夫斯基具有艾癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的情人急著要催去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和上時的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態心理與變態心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有絕癥一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的敏感性程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速相互競爭發展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，提供更多給教師帶來總面的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態。

教師心理不健康就不能正確理解學生的.行為，更無法獨具匠心巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則即便傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的身心健康人會。

教師的心理健康從根本上說還確保得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的公共衛生。優秀的教師在的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于未必身心俱損，影響工作和生活的正常正常人成功進行。身為教師，只有不斷提高大幅提高自身的綜合身體素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看弊端，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的可憐教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在小學教師假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用都市生活相紙記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做六次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教員的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

心理教育心得體會篇七

近年來，學習心理教育在教育界逐漸引起重視。學習心理教育旨在幫助學生了解自己的學習特點和習慣，培養積極的學習動機和有效的學習策略，提高學習效果。通過學習心理教育，我深刻體會到學習心理教育對學生的學習產生的積極影響，同時也獲得了一些心得體會。

首先，學習心理教育讓我意識到了學習的重要性。在學習心理的教育過程中，我通過學習心理測評工具了解了自己的學習特點和學習偏好。通過分析測評結果，我發現自己在學習上存在一些不足之處，比如學習時間分配不合理、學習動機缺乏等。這讓我意識到了學習的重要性，激發了我對學習的熱情。我開始主動制定學習計劃，合理分配學習時間，培養積極的學習動機，從而提高學習效果。

其次，學習心理教育教會我如何應對學習中的困難和挫折。學習過程中難免會遇到一些困難和挫折，尤其是在面對復雜的知識點和難題時。學習心理教育告訴我們，困難和挫折是學習過程中不可避免的一部分，我們需要通過積極的心態和正確的學習策略來應對。在學習心理教育的指導下，我學會了尋求幫助和支持，通過與同學和老師溝通交流，解決了許多學習上的困難。同時，我也學會了調整自己的心態，以積極的態度面對學習中的挫折，不輕易放棄，而是堅持努力，從而在學習中逐漸取得了進步。

再次，學習心理教育提醒我要避免學習焦慮。學習焦慮是很多學生常常會遇到的問題，它會導致學習效果下降，甚至引發身心健康問題。學習心理教育告訴我，學習焦慮往往源于對學習結果的過分關注和擔心。為了避免學習焦慮，我開始調整自己的學習態度，關注學習過程而非結果。我明白了學習是一個逐步積累和提高的過程，不必過分追求完美，而是要注重學習的持久性和深度。這一心得讓我在學習中放松了心態，更加專注于知識的吸收和理解，有效地提高了學習效果。

最后，學習心理教育讓我意識到了自我管理的重要性。學習心理教育強調了自我管理對于學習的影響，它涉及到學習時間的規劃、學習動機的培養以及學習策略的選擇等方面。在學習中，我逐漸意識到自己需要制定科學合理的學習計劃，合理分配學習時間，避免拖延與浪費。同時，我也開始培養積極的學習動機，通過設定學習目標和獎懲機制來激勵自己。通過自我管理的實踐，我發現它能夠提高學習的自覺性和主動性，使學習更加高效和有效。

綜上所述，學習心理教育為我提供了寶貴的學習指導和心理支持。通過學習心理教育，我深刻體會到學習的重要性，學會了應對學習中的困難和挫折，避免了學習焦慮，同時也認識到了自我管理的重要性。我相信，在今后的學習中，我將繼續運用學習心理教育的理念和策略，不斷提高自己的學習能力和學習效果。

心理教育心得體會篇八

轉眼間，訓學習我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書，更重要的是要育人。小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。要給孩子們創設和諧。宜人的教育教學環境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發學生的求知欲，培養小學生的探索精神與生活情趣。讓學生們能夠快樂學習，快樂成長!

將工作中出現的問題看作生活之必然存在，把出現的各種問題作為自己能力鍛煉的絕佳時機。我們日常工作要做到有松有馳，不能憑一時的工作熱情，面對某一項工作就耗盡心理。生理上的能量，以致對以后的工作產生倦怠，喪失激情。教師應先學會認識自己。接納自己，關心自己，珍惜自己，然后才能教書育人，身正為范，教育和影響學生，成為學生的良師益友。具體可從以下幾方面去努力:

教師心理不健康就可能導致學生的性格不完整，就不能正確的處理學生之間。教師之間。家庭之間的問題，這些問題范。小學生認知水平比擬低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的開展。

另外，作為教師就要〝學高為師〞。只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

紛繁復雜的現代社會給人們帶來種種誘惑，因此，尤其需要教師樹立起自尊。自強與自律的人生態度和高尚情操。教師是學校心理健康教育的推行者。具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之那么使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

作為教師，要以當人民教師為榮，提升人生信念，面向學生，擔負起教育的責任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的:看不起教師職業的教師，決不會成為好教師，更不能培養出杰出的人才。教師要力爭做一個陽光教師，具有健康。平和。寬容。大度。崇高。自信。積極的心態，有化為難為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態;面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對開展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。讓我們永遠記住:〝給你點陽光就燦爛。〞調整好自己的心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。培十天的培訓學習已結束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理開展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生!為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!

心理教育心得體會篇九

在參加心理教育會議之前，我充分準備了會議需要的資料和心理學的相關知識。我瀏覽了會議議程，了解了會議的主題和內容，從而做好了心理教育專業知識的準備。此外，我還研究了與會的專家學者的研究方向和重要著作，以便對他們的演講內容進行更深入的理解和思考。通過這些準備工作，我對心理教育會議充滿期待，希望能從中獲得新的心理學思想和啟發。

二、會議內容

心理教育會議涵蓋了廣泛的主題，包括兒童心理、青少年心理、職業心理、心理健康等。專家學者們深入淺出地講解了各自的研究成果和心理學的前沿知識。他們通過實例和案例分享，讓我深刻理解了心理學在教育中的重要性。與會者還可以與專家進行面對面的交流和討論，提出自己的問題和想法。通過這些互動，我不僅獲得了新的知識，而且還得到了專家的解答和指導。

三、新思想啟示

心理教育會議為我帶來了很多新思想和啟示。在與會的專家學者的演講中，我了解到了最新的心理學研究成果和應用實踐，比如兒童自尊心的培養、青少年焦慮癥的預防和治療、人際關系的建立等。這些新思想讓我深入了解了心理學的發展趨勢和應用前景，也引發了我對心理學未來發展方向的思考。此外，專家學者們還分享了一些實用的心理教育方法和技巧，比如積極心理干預、溝通技巧等，這些對我日常工作和生活都有很大的指導意義。

四、交流互動

心理教育會議是一個交流和互動的平臺。在與會者的提問環節，我積極與專家進行了溝通和交流，表達了自己對心理教育的疑惑和思考。與會者之間也進行了充分的互動，在小組討論和工作坊中分享了自己的心得和經驗。這種交流互動不僅增進了與會者之間的理解和合作，還拓寬了我對心理教育的認知和理解。通過與其他專業人士的交流，我深刻感受到了團隊合作和共同努力對于心理教育工作的重要性。

五、總結與反思

心理教育會議給我留下了深刻的印象并啟發了我對心理學的進一步研究和實踐。通過與會者的交流和互動，我對心理教育方法和技巧有了更深入的理解和運用。同時，我也發現了自己在心理教育方面的不足之處，需要進一步提升自己的專業能力。在今后的工作中，我會更加注重理論與實踐的結合，與團隊成員共同探討和解決實際問題。同時，我也會持續關注心理學的最新發展，并不斷更新自己的知識和技能。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地運用心理學的理論和方法，為心理教育事業做出更大的貢獻。

總之，心理教育會議是一個學習和交流的平臺，通過參加會議，我獲得了專家學者們的指導和啟示，拓寬了自己的心理學視野。與會者之間的交流互動讓我深刻感受到了團隊合作和共同努力對于心理教育事業的重要性。通過總結和反思，我發現了自己的不足并制定了自我提升的計劃。心理教育會議為我提供了一個思考和成長的機會，我會將所學所得運用到實際工作中，為心理教育事業貢獻自己的力量。

心理教育心得體會篇十

3月，北京市中小學教師繼續教育開始后，我參加了《教師職業道德與理想》和《學科教育心理學》的學習，通過閱讀、觀看視頻、在線練習等方式，全面系統的完成了公共必修課的學習任務，對兩門課程有了更為深入的了解。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。職業道德是全社會所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，它是社會良好穩定運行和個人實現自身價值的有力保障。所謂教師的職業道德，是指教師從事教育勞動過程中，依靠社會輿論，內心信念，職業要求和思想感化的力量。調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中應該以什么樣的思想感情、行為準則去對待學生、同行、領導和學生家長，去處理教育勞動問題，做好教育工作，為社會盡職盡責。

職業理想是人們對自己未來職業的構想和希望，是人們提升自身能力、素養和實現自我價值的橋梁。教師樹立正確的職業理想，是教育道路上的頭等大事，每位教師應把從事教育事業，培養社會主義的合格建設者和接班人作為自己的崇高職業理想，作為衡量自身價值的尺度。這是教師實現自己人生價值，追求人生幸福的最現實最可靠的途徑。

教師要實現職業理想，首先應樹立堅定的教育事業心，認清教師勞動特點，自覺嚴格要求自己，淡泊名利，安心從教，以平常心踏踏實實的工作，在工作中發揮主動精神，盡職盡責，開拓創新，努力完成本職工作，在平凡的崗位上實現偉大的'人生目標。其次，要以正確的教育思想教書育人，在教學過程中要以正確的教育思想為指導，重視受教育者素質的提高。要堅持促進學生全面發展，堅持培養學生自主學習和自我發展的能力。再次，要有高度教育責任感。認真備課、上課、改作，不能隨意遲到、早退或中途離開課堂。要以良好的品德影響學生，促進學生德、智、體、美等方面的全面發展，培養21世紀合格的建設者和接班人。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。

能過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

《學科教育心理學》在結構上分為兩大部分：學習心理，學科的學與教。第一部分學習心理包括八章內容，分別為：學生心理發展與個體差異、學習與學習理論、學習動機、知識的學習、技能的學習、學習策略、問題解決與創造性、態度與品德的學習。這八章又可組合為三個模塊：學生心理發展與個體差異、一般學習心理和分類學習心理。“學生心理發展與個體差異”模塊介紹學生在認知、人格、情緒、社會性、道德等領域的心理發展過程、任務、特點和個體之間心理發展上的差異。了解學生在不同年齡段的心理發展任務和特點，教師可以更有針對性地選擇符合學生年齡特點的教育教學方法，設定符合學生心理發展需求的教育教學目標與主題，了解學生發展的個體差異可以使教師更敏感地捕捉到每一個學生的心理需求，因材施教。“一般學習心理”模塊包括“學習與學習理論”“學習動機”兩章，“學習與學習理論”介紹學習的含義與分類，行為主義學習理論、認知學習理論和建構主義學習理論。學習分類思想有助于教師根據不同的學習結果、學習水平、學習方式來思考教學目標和教學過程的設計，整合三種學習理論可以更靈活地選取教學策略，實現多層次教學目標。“分類學習心理”模塊包括“知識的學習”“技能的學習”“學習策略”“問題解決與創造性”“態度與品德的學習”五章，從知識、技能、策略、品德等方面闡述其學習過程和對教學的啟發。第二部分學科的學與教。這部分的編寫體例主要采取“總一分”體例，即首先從總體上對本領域進行概述，然后分別從學科知識、技能、問題解決、策略等方面闡述學與教的過程與原理。

第二部分體育與健康學與教，圍繞體育與健康課程標準的目標和內容，探索教學中學生的心理規律，提供教與學的理論知識和科學研究成果，幫助教師解決實際的課堂問題。體育與健康學與教，是由張峰周老師主講。詳細介紹了體育與健康課程目標與體育教師、任務及意義、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應的學與教。通過學習認識了課程標準的目標體系，認識了健康、運動參與、運動技能、心理健康與社會適應，了解了提高中小學生健康水平的體育運動方法，教授運動技能的心理學方法，提高運動參與程度的方法，增進中小學生心理健康和社會適應的方法等。

學習這門課程，豐富了我的心理知識，提高了自我認識的水平，我學到了很多我從未接觸過的知識和問題，使我對心理的見識增長了不少。隨著這課程的深入，我對這門課程越來越有濃厚的興趣了，而我也漸漸地發現并解決了我以前所疑慮的心結，并讓我不斷地完善個人，升華到另一個自我的境界。我覺得這個學習過程和學習時間都是值得的，因為我學到了以前不能學習也沒有學到的知識。以后學習的過程中我還會更進一步理解和了解心理學方面的知識。我記得老師曾經說過，在這個世界上，每個人都是自己的心理醫生，因為最了解自己的人就是自己，雖然有當局者迷，旁觀者清的說法，但不可否認的是只有自己才知道自己。

作為一名教師，我們更要努力去學習心理學知識，使我們可以成為一個科學心理、健康心理的教師。從今以后，我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到更好。

總之，這次的繼續教育給了我再次學習、再次提高的機會，通過這次的公共必修課，使我獲益匪淺，今后還需要多多學習相關方面的知識。相信有豐實的理論來指導自己如今的體育教學實踐，我的體育教育教學之路也會走得更加順利。

心理教育心得體會篇十一

積極的暗示是一個長期的過程，需要持續不斷的培養，與其棍棒教育不如采取另一種心理教育方式，下面我們一起看看這篇《積極的心理暗示是教育的靈丹妙藥》。

在教育小孩子的過程中用含蓄，間接的積極暗示，讓他們不自覺的接受一定的意見或信念之后，再給他們一個轉移目標的事件，從而影響他們的心理和行為!

有天上午，一個小女生來告訴我，她有點難受，問她具體那里不舒服，她也說不出來，就是嘟著個小嘴，摸摸額頭也不像發燒的樣子。

這種情況在小孩子身上是經常發生的，一般會告訴他堅持一下，過一會要是還不舒服再打電話給家長。

那天，小女孩告訴我她不舒服的時候剛準備做課間操，太陽還特別大，我就問她，還你能不能去做操呢!小女孩點點頭，我拍拍她的肩，說：“好樣的，寶貝，老師告訴你，做課間操以后，你就會發現你一點都不難受了”看著小女孩疑惑的眼神，我繼續說：“因為你活動了身體，全身的血液就流動起來了，而且陽光可以幫助你把那些不舒服的東西從身體里曬出去哦!你做操的時候一定要每個動作都做得特別漂亮，才能達到效果!”我注意觀察女孩，她真的把每一個動作都做得特別到位。

直到心里閃出一句：“積極的心理暗示是教育的靈丹妙藥”時，我才想明白了這件無心小事背后躲著的教育法則!估計著名的羅森塔爾效應，也是遵循這一法則。