作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

美術教案設計意圖篇一

活動目標：

1、能把自己看到的、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來。

2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內容。

活動準備：

幼兒用書、筆等

活動過程：

一、引起興趣。

小朋友，你們去過游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車、還有摩天輪、還有碰碰車等。小朋友剛才說了這么多好玩的東西，像過山車、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所。

二、我心目中的游樂場。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場，你會設計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰來說說，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場)

三、幼兒繪畫、教師巡回指導。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的。

1、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來。

2、指導少部分幼兒完成作品。

四、結束活動。

1、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場。

2、幼兒相互欣賞作品。

美術教案設計意圖篇二

1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

1、創設氛圍，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

3、幼兒制作葉子畫。

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

美術教案設計意圖篇三

隨著科技的發展，如今社會上已經很難見到郵票了，通過以下這節課，引導幼兒知道郵票上有面值、圖案等內容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

活動目標：

1.知道郵票上有面值、圖案等內容，初步了解郵票的用途。

2.能根據郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

3.對郵票產生興趣，萌發喜愛之情。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關郵票的資料。

2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。

3.幼兒學習材料—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術用紙第11頁。

活動建議：

1.創設情境，使幼兒了解郵票的用途。

(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?

小結：郵票由國家郵政機關發行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。

2.引導幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點。

(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?

小結：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。

3.師幼討論，鼓勵幼兒設計內容各異的郵票。

(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師，準備設計怎樣的郵票圖案?

(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內容。

4.請幼兒設計、制作郵票。

(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內容填寫完整等。

(2)幼兒設計郵票，教師指導。

用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞、交流。

教學反思：

這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

美術教案設計意圖篇四

1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。

2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。

活動準備

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒，顏料，畫紙。

活動過程

一、導入

談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒互相討論，說說自己的發現

二、展開

1.交流夏天的變化

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？

引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

2.夏天的色彩

教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？

那什么顏色看上去涼爽些呢？

教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。

藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

3.交代要求，引導作畫，教師指導。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。

先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

三、結束

展出幼兒作品。

請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

幼兒園中班美術教案：拓印意愿畫

美術教案設計意圖篇五

張大千美術學院教案設計

題 目：姓 名：班 級：學 號：指導老師：

招貼設計

李臣英

? 材料分析：招貼，又稱海報、宣傳畫、英文稱作poster，是一種。公共場合、傳遞信息的印刷廣告形式。

? 招貼，我們可以從兩個角度來理解。首先從字面上看：招，指打手勢、著招呼，吸引大家的視線，用公開的方式叫人來;貼，即張貼、粘帖，是置于人流量大、人們容易注意額場合和位置進行宣傳的信息載體。也就是說，招貼如同電視畫面、網絡頁面、報紙版面一樣，屬于信息的一種載體。其次，從另一個角度看，招貼這一概念可以表示某種信息組合方式，即圖文并茂的信息形式，文字、圖形與色彩是招貼的基本要素，它可以兼顧文字的準確性，圖形的形象性英語色彩的主動性。

? 教學方法：講解，分析，圖列講解。?

? 教具準備：教材資料，范例圖片等等 ? 教學過程： ? 一：組織教學

招貼的特征

1）大畫面

當今世界已步入信息化時代，是一個高效率、快節奏的時代。我們每天都要主動或被動地接受數以千計的信息，不論人們身在何處，都會淹沒在廣告及各種信息的海洋中，在繁雜多樣的信息群中，要想被識別出來吸引大家的視線，必須具有強烈的視覺沖擊力。

招貼作品可以體現廣博的社會生活，內容包羅萬象。

招貼的題材廣泛，大的方面可能涉及國際局勢、政治問題、國家專政；小的方面能表現體育競賽、文藝演出、展覽、展銷活動等主題的內容。在公益事業方面，它可以表現交通安全、防災禁毒、福利、納稅、愛惜能源、保護資源、關愛野生動物、保護生態環境等題材；商業方面，特可以表現旅游、矯勇、服務、商品等內容。

如此全面地反映社會生活，是招貼設計具有很強的公共性，這一藝術形式在當代文化環境中迅速發展，成為商業廣告中文化含量最豐富的一個形式。

招貼的功能

1）傳達信息

傳達信息是招貼設計的基本功能。人們對信息的熱情取決于信息本身。人的視覺停留咋一則信息上的時間為三秒鐘，如果三秒鐘不能了解信息，就會放棄閱讀。作為提示性信息傳播媒介的招貼設計，必須在段時間內吸引讀者，并能準確地表達信息。

招貼具有藝術審美功能。優秀的招貼作品應符合美學原則，在不準確傳到信息的同時，其圖形、色彩、編排等組合產生的效果還能給人帶來審美的愉悅感，滿足大眾的審美需求。這種賞心悅目的感受能夠進一步吸引大眾的注意，產生情感上的共鳴，有效地傳達信息，使其產生消費欲望或行動。

招貼的分類

（1）表現內容分類

1商業招貼

商業招貼是以行銷、贏利為目的的廣告。2 公益招貼

公共活動招貼的表現對象包含各類展覽 如繪畫作品展、設計作品展、攝影作品

1）手繪招貼（這類招貼以手繪的方式表達主題內容）2）計算機特效招貼

綜合技法招貼介于以上兩者之間，常使用手繪與計算機結合的方式完成作品，能恰到好處的表達招貼主題。

1）單幅招貼

系列招貼是以一種相對固定的形式或內容，表現一個主題或關聯主題的多幅招貼作品。一組系列招貼必須有許多共同點，或者在設計要素方面、或者在風格方面、或者在構圖方面。

（4）主題型招貼創作活動

主題相招貼的內容一般是大眾關心的焦點問題，可以提倡一種生活方式，或者發出呼吁、倡議、或由政府號召，或由民間組織。

如“同一個世界，同一個夢想”“關愛老人”“反對艾滋”等。

課堂總結

1）招貼的特征 2）招貼的功能

3）招貼的分類方法 4）招貼的類型

作業

以保護水資源為主題做小練習，從不同角度構想出三種方案，表達主題信息。

1招貼的特征 2招貼的功能 3招貼的分類方法 4招貼的類型

板書設計招貼設計

美術教案設計意圖篇六

活動目標：

1．學習畫橫線、豎線的技能。

2．要求大膽作畫，均勻地涂色。

3．感受美好事物帶給自己的樂趣。

活動準備：

1．白色“衣服”幼兒人手1張。

2．格子衣服若干，提供幼兒觀賞。

3．服裝店一個。

活動過程：

一．談話導入，引起興趣。

1、今天老師發現__小朋友穿的衣服又整潔又干凈，那你愿意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢？（我今天穿了一件x顏色的衣服，衣服上有……）

2、讓幼兒說說自己的衣服。

二．欣賞格子衣服

1．今天老師帶來一件很特別的衣服，讓幼兒欣賞格子衣服。

2．你們發現這件衣服特別在什么地方嗎？

小結：原來這件衣服是一格一格的，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮。

三．示范講解，學會操作。

1．我想當一名設計師，自己來設計格子衣服。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線，再從上到下畫出一條條豎線，這樣格子衣服就畫好了。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子里涂上顏色。

2、講解要求：我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的，這樣看起來更好看一些。

四．幼兒操作，教師指導。

1、那老師給你們也準備了一張沒有圖案的衣服，一會就請你們大顯身手，設計出漂亮的格子衣吧！

2、幼兒操作，教師巡回指導。（對能力較強的幼兒教師可啟發他們運用各種顏色涂色作畫，對能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽作畫，并幫助他們完成。

五．展示作品，評價交流。

1、小朋友你的衣服設計好了嗎？現在讓它掛在我的服裝店里吧！

2、服裝店里的格子衣可真多，我們一起來看看誰的衣服最漂亮。

小結：今天__×小朋友畫的格子衣服真漂亮，他用了幾種自己喜歡的顏色。__小朋友畫的也比過去有了進步。今天老師還帶來了許多美麗的格子布，等會兒小朋友可以來自由欣賞。

美術教案設計意圖篇七

活動目標：

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

(一)教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

問題：1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

3、**和**有什么不一樣的呀?

(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

(四)教師提出活動要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。

課后反思

(一)本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

(三)幼兒的創新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

美術教案設計意圖篇八

1、大膽嘗試設計、制作服裝。

2、體會利用各類紙材料制作服裝的樂趣。

3、鼓勵幼兒在與同伴互動交往中大膽說出自己的想法。

1、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各類裝飾材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、包裝紙、報紙、卡紙等等）。

2、各類服裝款式圖片，布置成“服裝大舞臺”，便于幼兒隨時進行觀察。

3、提前讓幼兒觀看服裝表演的vcd.

4、裁剪好的服裝紙樣及成品。

一、觀看服裝表演的vcd，引導幼兒觀察和思考，激發幼兒制作服裝的興趣。

1、觀察服裝的質地有哪些？如、紗、棉、絲綢、棉綢、毛、麻及各種紙制質的。

2、觀察服裝有什么款式？如、褲子、短袖、背心、裙子、短褲、外套等。

3、觀察服裝上的圖案是什么樣的？如、一個圖案的`、多個圖案的、對稱的、不對稱的。

二、出示服裝設計圖樣，請幼兒提出創意和想法。

1、出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

2、請小朋友想一想怎樣設計和制作。

3、介紹各種制作材料并提出制作服裝的要求。

a、運用各種紙材料制作衣服，

b、制作中要節約材料，不浪費。

c、將完成的衣服適當地加以裝飾。

d、制作過程中遇到難題可請求支援，如在課堂上未做完，可留在區域活動時繼續完成作品。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽講述自己創作的意圖，選擇服裝紙樣進行制作。

2、鼓勵幼兒根據需要選擇多種材料進行制作并進行裝飾。

3、鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

四、欣賞作品。

1、相互分享作品、請幼兒介紹自己的服裝，說說創作意圖和選用的材料并給作品取名。

2、教師要積極肯定幼兒的作品，增強幼兒的自信心，體驗成就感。

五、活動延伸、服裝表演

將幼兒的作品放在角色區，鼓勵幼兒大膽進行服裝表演，充分展示自己制作的服裝。