作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班音樂教案及反思篇一

1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏，激發幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養幼兒合作意識。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。

2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？

3、討論：根據樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）

二、分析樂曲結構，設計配器方案。

1、帶領幼兒熟悉樂曲結構（用身體動作來打節奏）。

2、出示四段節奏譜。

3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節奏譜表示？

4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節奏譜表示？

5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。

6、幼兒看節奏譜，嘗試用打擊樂器進行演奏。

7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。

9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進行伴奏。）

三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽音樂進行樂器演奏。

2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節奏要準確；要注意控制音量。

2、再次進行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結，巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起，xx市xx區教研室x老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：

1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。

《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。xx區教研室x老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

幼兒園大班音樂教案及反思篇二

1、能用連貫，優美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

2、喜歡參與音樂活動，感受創編的樂趣。

圖譜

一 音樂游戲《大聲小聲》

1、介紹游戲，示范玩法。

前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》

師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

幼：炸彈

師：小朋友現在老師跟你們玩個音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示范）

2、集體游戲

二 學唱歌曲（第一段）

1、欣賞歌曲

幼：夏天

2、熟悉歌曲

師：那歌曲中都有些什么呢？

幼：鮮花、蝴蝶……

師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么啊？

幼：（進一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）

3、完整跟唱

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

三 創編歌曲（第二段）

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎？

幼：不是，是春天。

1、請幼兒說說春天有些什么？

師：那春天里都有些什么呢？

幼：桃樹…….

2、分組創編

師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）

幼：春天，春天…….

3、集體創編

四 完整演唱

1、出示圖譜，解釋歌詞

師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

2、完整演唱

師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）

現在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。

五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創編動作

師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？

幼：快樂的

師：為什么呢？

幼：因為有樂呵呵。

師：那我們該如何給曲子取個名字呢？

幼：叫樂呵呵。

師：現在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？

（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束）

幼兒園大班音樂教案及反思篇三

1、學習感受樂曲aba的結構，并通過多種形式感受樂句。

2、運動不同的方式感受并表現樂句末的“叮！镲！”聲，并創造性地用身體動作表現b段音樂的上行、下行。

3、知道在游戲中不與他人發生碰撞，體驗游戲帶來的快樂。

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂器等

1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進活動室。

指導語：小老鼠們，我們去那邊玩吧！

2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節奏和特別的叮镲聲。

（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。

指導語：我給大家帶來了一首美國孩子很喜歡的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細聽！

（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。

指導語：請再聽一次音樂，在音樂的叮镲聲處動動你的身體。

（3）再次聽音樂，運用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。

指導語：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

3、欣賞b段音樂，創編不同的身體動作來表現音樂的上行、下行。

指導語：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現音樂的上行和下行吧！

4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進一步感受音樂的樂句。

指導語：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞啊？音樂到叮镲聲時你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節奏地跳吧！

5、通過“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。

指導語：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。

6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現音樂的aba結構。

（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創編不同的老鼠和貓的玩法。

指導語：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢？

（2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。

指導語：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復進行2—3遍。

7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。

8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。

幼兒園大班音樂教案及反思篇四

1.感受歌曲創設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。

2.幼兒能在學會原歌的基礎上，自己創編歌詞或動作進行演唱。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】

2.《娃娃上灶》音樂、ppt

3.實物：勺子、灶臺情境

一、導入，引發幼兒學習新歌的興趣。

談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。

二、活動過程

1、學習新歌。

感受歌曲的旋律，了解歌詞內容。

請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學習歌曲。

2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。

師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結獨白部分，邊打節奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎？示范唱或學說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學說第二段。

師：現在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。

3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創設好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。

4、創編歌詞。

師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學會了，現在想想來創編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。

今天小朋友表現都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。

教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

幼兒園大班音樂教案及反思篇五

1、愿意學唱歌曲，感受歌曲的歡樂與情緒。

2、掌握休止符和跳音，利用不同形式進行演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

重點：學唱歌曲《蠶豆花》，感受歡樂的情緒。

難點：唱準休止符和跳音。

圖片、圖譜、蜜蜂翅膀；實現觀察過蠶豆花的相關知識，包括觀察過蠶豆花。

一、談話、觀看圖片，引題。

1、你們有沒有觀察過我們自然角的蠶豆，有了什么變化？花兒長得怎么樣？像什么？（圖1）

2、圖2：一簇簇的蠶豆花是怎么長的？——長得一排排

3、 小結：蠶呀蠶豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫面真美！

二、學唱歌曲，解決重難點

這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽的歌曲呢！讓我們來聽一聽！

1、教師邊彈邊唱。提問：聽到了什么？教師根據幼兒回答出示圖譜。

2、幼兒跟念圖譜。

3、師幼看圖譜學唱。（伴奏）

4、這首歌曲給你怎么樣的感覺？再仔細聽一聽，這首歌曲中那里唱得特別開心，像在跳舞？教師邊彈邊唱。

5、認識跳音，學唱跳音。在哪里，聽出來了嗎？小耳朵真靈！教師出示跳音符號，這是什么符號？——跳音。遇到跳音符號時，我們應該唱得一跳一跳的，想在輕輕地拍皮球。我們來試一試！

6、幼兒學唱歌曲。“接下來讓我們用開心的聲音再來贊美一下蠶豆花。

7、學唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個小秘密，叫休止符。仔細的聽老師唱，看看你們能不能把它找出來。教師邊指圖譜邊清唱，有休止符時做夸張的停嘴動作。

8、休止符表示停頓，它藏在在哪里，聽出來了嗎？

圓圓的圈就是休止符，它表示要停頓。試一試怎么樣！

9、完整演唱（1—2）遍。

10、 取名。好聽的歌兒還沒有名，給取個名字！

11、游戲“蜜蜂采蜜”：另一位教師扮演蜜蜂，“蜜蜂來采蜜了，誰唱的好聽就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜，她還會邀請唱得最好的和她一起去采蜜呢，準備好了嗎？用自然、好聽的聲音美美的唱，特別要注意跳音和休止的地方。

三、初步學唱第二段

其實這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結出了——豆豆，聽一聽。

1、教師邊唱邊出示圖譜。

2、跟著琴聲、看著圖譜我們一起來唱第二段。

3、完整演唱。

四、自然結束。

歌聲真美，我的眼前好像出現了一片蠶豆花在微風中飛舞！

每年四月，是蠶豆長勢最好的時節。在一次野趣活動中，我們路過了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長勢茂盛，而且正是開花時節，花朵在風中搖曳，就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂活動剛好有這節課。所以帶領孩子們一起觀察了蠶豆的生長環境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了，蠶豆成熟后的樣子。

有了之前的生活經驗鋪墊，孩子們對于蠶豆花的'了解比較多也很容易。所以對于歌詞的理解沒有什么困難和疑惑。當我輕聲地哼著曲調時，孩子們頓時被這富有節奏感的曲調吸引了。當我唱到“呦呦呦呦”的時候，孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來。

所以在完整欣賞以后，我就帶孩子們用“啦”字開始哼唱旋律。孩子們哼唱的時候雖然有點不著調，但是興趣卻很高。所以我就用了，我唱歌詞，孩子們唱啦的形式進行演唱。接著，我用啦字唱，孩子們唱歌詞。

唱了幾遍以后，孩子們漸漸熟悉了旋律。就開始完整的演唱歌曲。在學習歌曲中，發現，第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結合歌詞，再多次朗讀了歌詞，再回頭學習歌曲時，果然效果比較好。

最后，孩子們通過男女分組唱還有小組分組唱的形式，孩子們學會完整的演唱這首歌曲了。

幼兒園大班音樂教案及反思篇六

1、熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。

2、想象，創編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。

3、體驗，分享合作表演的快樂。

熊（頭飾）

一、談話導入

師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲旋律

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。

三、學唱歌曲

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱

3、幼兒回答

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

四、創編動作，合作游戲

1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）

2、師：我們也來玩這個游戲吧

3、師講解游戲規則：曲一，小朋友隨歡快的樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續舞蹈游戲。

4、師扮演熊，幼兒想象創編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規則）

5、請個別幼兒扮演大熊，繼續游戲。

五、結束

增加扮演大熊幼兒的人數，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。

幼兒園大班音樂教案及反思篇七

1、學會彈簧步，運用肢體語言表現自己對孔雀的認識與喜愛。

2、體驗用舞蹈表現的快樂。

ppt課件、音樂活動過程：

1、師：你們去過動物園嗎？動物園里會有什么小動物？誰能用動作來告訴我？

2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦！

3、教師以駕駛員的身份示范動作，區別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

1、師：你們覺得孔雀來了嗎？聽孔雀來了！遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎？當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮！（播放課件）

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）

3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學著模仿與想象孔雀的動作。

1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2）孔雀理理自己的羽毛。

3）孔雀開屏。

4）孔雀喝水。

6、教師示范——將所有的動作編進音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創編舞蹈動作——配音樂加上彈簧步。

幼兒園大班音樂教案及反思篇八

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。

2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節奏表演。

3、注意自己的彩條布與同伴的'相互纏繞。

1、音樂cd或磁帶，錄音機。

2、電視機。

3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。

1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。

1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

五、紅綢緞《大中國》。

教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂教案及反思篇九

1.在老師的.引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《how lucky i am!（我多幸運）》

一、導入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）

二、展開

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

課件--照片：許多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

三、結束

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《how lucky i am!（我多幸運）》表演，自然結束。

小金魚（兒歌）

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園大班音樂教案及反思篇十

1、能在理解故事情節的基礎上隨音樂游戲。

2、學會兩兩配合互相游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，會玩《貼膏藥》的游戲、

2、材料準備：音樂《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段

一、師幼隨著音樂《田納西搖擺舞》入場，教師以提問方式引題，激發幼兒興趣、

二、教師結合故事情節，引導幼兒根據音樂互動創編動作

匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會發生什么變化？你能用動作表現皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎？現在我是小仙女，你們是皮諾曹、讓我們跟著音樂試一試吧、當老師說1、2、3變長鼻子時，你們就做皮諾曹變成長鼻子的樣子，當老師說1、2、3變驢耳朵時，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子、音樂準備！（進行2次）

以此類推進行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲、

2、教師總結引出下一個游戲環節————點燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）

教師總結：恭喜你們，通過自己的努力變成了一個真正的孩子啦！（孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”）

幼兒合作自由舞蹈離開，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情、