為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

健康管理實施方案青少年篇一

根據(jù)國家公共衛(wèi)生項目要求和衛(wèi)生局的統(tǒng)一安排，我院對xx鎮(zhèn)的65歲以上老年人進行健康體檢。

xx鎮(zhèn)居民中65周歲以上老年人。包括流動人口中在當?shù)鼐幼“肽暌陨系?5周歲以上老年人。一般情況下要到衛(wèi)生院體檢，行動不便人員擇期上門體檢。

xx衛(wèi)生院。

按著《健康體檢表》中的相關(guān)要求，進行內(nèi)科、外科、婦科、眼科、口腔科、耳鼻喉科等物理檢查；心電圖、胸透、b超（肝、膽）影像學檢查；血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功、腎功能、血糖、血脂等實驗室檢查。

xx年10月15日至xx年11月15日。具體各村體檢時間以通知為準。

1、檔案管理人員盡快將全鎮(zhèn)65周歲以上老年人的檔案檢出來，并登記造冊。各村衛(wèi)生室盡快統(tǒng)計本行政村65歲以上老年人名單（未建檔案部分），并及時上報衛(wèi)生院辦公室。

2、各村衛(wèi)生室負責動員和組織工作，并一定要按時通知到本人。

3、通知時特別提醒：

（1）攜帶個人健康信息卡、身份證。

（2）體檢當日空腹。

（3）體弱多病者由家人陪同。

（4）體檢前一天晚上，少食油膩食品。

4、辦公室負責老年人健康體檢檔案的管理工作，體檢工作結(jié)束后將檔案重新歸檔，并及時輸入電子檔案。

居民健康檔案的建立和老年人健康體檢工作是國家的惠民政策，是公共衛(wèi)生工作，各村衛(wèi)生室要提高認識，高度重視，認真做好前期動員工作，盡快將上級布置的老年人健康體檢工作完成，并做好、做實。

健康管理實施方案青少年篇二

學生自主教育管理實施方案提要：本學期學生會主要深入學校三項檢查：宿舍、交通崗、校園各項紀律秩序，其他工作待逐步充實，各項檢查標準同值周班檢查要求一致。學生會除如下各部負責的常規(guī)工作以外學生自主教育管理實施方案(試行)

一、實施目的：

根據(jù)學校工作計劃和學校德育工作的需要，本學期推行在校團委、德育處指導下的學生自主教育管理，以實現(xiàn)學生“自信、自律、自主、自強”為目的，打造德育品牌，形成德育管理特色和良好的校園文化，創(chuàng)建文明和諧校園，特制定此方案。

二、機構(gòu)設(shè)置：

1、工作指導領(lǐng)導小組：

組長：

副組長：

組員：

2、學校構(gòu)建以學生會為主的學生自主教育管理體系，團委、學生會下設(shè)學生自主管理委員會。另外，下設(shè)三個年級自管會一個宿舍自管會，各班級以班委會、團支部為基礎(chǔ)成立班級自管會，開展學生自主教育管理工作。

（1）學生自主管理委員會由學生會負責組織，德育處、團委具體指導，在校黨總支、行政的支持下實施。

（2）年級自管會由各班班長、團支書負責，在年級德育干事的指導和各班主任的支持下實施。

（3）宿舍自管會，由各寢室長組成，負責各寢室紀律和衛(wèi)生，在宿舍管理委員會指導下實施。

（4）班級自管會由班委會、團支部組織，實行值日或值周班制度，在班主任的指導下實施。

三、實施過程和操作內(nèi)容：

（一）學生自主教育管理委員會嚴格實行值周檢查制度，實行“問責制”管理。

由學生會主席負責，分六個固定組和一個抽查組進行值周，固定組在組長帶領(lǐng)下負責對下屬年級自管會、值周班、宿舍自管會、班級自管會一周的工作情況進行巡查、管理。機動組由學生會主席帶隊不定期在全校進行巡查、管理。學生會每組組長將周檢查記錄于周六上午上交團委，值周計劃和總結(jié)于下一周周五前上交團委即可，團委、學生會主席、檢查組長（部長）計算匯總檢查結(jié)果后上交各學生年級自管會。

（二）以年級自管會建設(shè)為重點，以點帶面推動學生自主化管理。

在三個年級成立年級自主教育管理委員會，統(tǒng)一歸屬于學校學生會管理。年級自管會主要由班干對本班負責，要將各班級的各種問題及時上報班主任并予以解決。各年級自管會（各年級自管會值周班學生）值日職責詳細見值周班管理細則。

(三)班級自管會由團支部、班委會組織，在班主任的指導下依據(jù)下列意見制定本班級學生自主教育管理方案。

1、各班要根據(jù)本班實際，結(jié)合學校規(guī)定制訂符合班情的班級管理辦法。

班級管理辦法應包括本班的規(guī)章、制度、計劃、實施方案等，班級管理辦法的制訂必須遵循“事事有人做、人人有事做”的原則。必須由全班學生商量討論制訂并表決通過并能隨著班級的發(fā)展而有修訂措施。

2、建立健全團支部、班委會。

團支部設(shè)書記1人，組織委員1人，宣傳委員1人。班委會設(shè)班長1人，副班長1人，學習、生活、紀律、體育、文藝委員各1人。班委會成員由班長、副班長、學習、生活、紀律、體育、文娛委員和團支部成員組成，科代表、小組長可以列席班委會議。班委會是班級事務的執(zhí)行者、執(zhí)行班級大會的決議和班主任布置的任務。班委會通過民主集中制原則選舉產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責，任期目標及任期，班主任必須定期或不定期對班干部進行工作方法培訓。

3、各班要設(shè)值周班長或值日班長。

值周班長每周1人，協(xié)助班長搞好當周工作；值日班長每天1人，協(xié)助班長搞好當日工作。班主任要針對本班實際明確值周班長或值日班長職責，做好記錄，做好評價。

4、設(shè)立科代表、小組長。科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情、學情信息外，還應協(xié)助科任教師負責本學科興趣小組活動、學科知識競賽，建立學習互助小組，幫助后進生解答疑難問題。小組長主要負責本小組的事務，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

5、針對不同的問題制定問題解決流程：

6、各班要對違紀的學生制定相應合理的處罰制度。

7、監(jiān)督流程：自我監(jiān)督――同桌監(jiān)督――小組監(jiān)督――班干部監(jiān)督―班主任監(jiān)督。

四、評價機制：

1、分工協(xié)作，加強領(lǐng)導。由組長校長z副校長z全面負責，副組長德育處主任z、副主任z、z、團委書記z校學生會主席分工負責，各年級德育干事負責各年級學生工作，具體工作以年級和班級為單位負責實施。

2、指導小組不定期深入到班級檢查學生常規(guī)行為。

更多精品來源自財務

更多精品大家對寢室管理方面的意見，協(xié)助舍務老師開展好安全、衛(wèi)生、管理等各項工作，開展好“文明宿舍”的評比活動；生活部要定期召開各班生活委員會議收集、聽取大家對寢室管理方面的意見。協(xié)助德育處、總務處、團委分配好校園勞動、志愿者公益勞動等任務并監(jiān)督檢查勞動的質(zhì)量和數(shù)量。統(tǒng)籌劃分安排好突擊性和臨時性的勞動、衛(wèi)生任務，包括衛(wèi)生死角的清除、校園的平整、拔草、花草樹木的維護保養(yǎng)等。

間操教室衛(wèi)生檢查，早、中、晚抽查。午休紀律(大聲喧嘩、聽音樂等影響休息的、就寢人數(shù)、走廊秩序和衛(wèi)生、吸煙、打撲克、下象棋等不文明行為),午休時間12：40-14：00分。

宣傳部工作安排

工作職責為：及時宣傳時事新聞、校內(nèi)新聞，報道校園文化生活，抓好廣播站、大邑中學網(wǎng)站、文學社、辦好校報，指導、檢查各班墻報等工作。組織、開展各種文藝活動、校園文化節(jié)，定期開展演講比賽、文藝匯演、聯(lián)歡晚會等，豐富活躍校園的文化生活，陶冶同學們的情操。

主席、副主席工作安排

學生會主席負責主持學生會日常工作，副主席協(xié)助主席工作：

2、定期召開學生會干部會議，安排、布置各部工作；

3、安排學生會成員的工作，監(jiān)督和檢查學生會成員一周工作情況的統(tǒng)計、總結(jié)、評比；

4、及時向主管校長及團委、德育處匯報學生會工作情況，傳達學校指示精神；

5、召開各班主要干部會議，了解學生意見、要求和思想動向；

6、在德育處、團委的領(lǐng)導下抓好學生的日常管理工作和思想政治工作；

健康管理實施方案青少年篇三

1、領(lǐng)導小組：

組長：

副組長：

組員：

2、學校按照《學生體質(zhì)健康標準》的實施要求，制定實施計劃和方案且開展工作，并將《學生體質(zhì)健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《學生體質(zhì)健康標準》實施的第一責任人。

3、學校《學生體質(zhì)健康標準》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監(jiān)督工作，班主任負責測試的組織成績記錄、等級評定，負責本班的組織工作。

4、學校對《學生體質(zhì)健康標準》測試工作要定期自查，并將此工作列入學校班主任評估工作內(nèi)容之中。

根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組、小學三、四年級為一組、小學五、六年級為一組。

測試數(shù)據(jù)項目為：

小學一、二年級測試項目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈。

小學三、四年級測試項目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐。

小學五、六年級測試項目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈、肺活量、50米x8。

1、《學生體質(zhì)健康標準》的測試每學年進行一次，由學校自行組織。

2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數(shù)據(jù)和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。

3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》的申請，經(jīng)縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據(jù)。免予執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》的學生評價等級為及格。

4、因病臨時不能參加測試的`學生經(jīng)校醫(yī)證明，體育教師核準，可不參加本次測試，但須進行補測。

5、對《學生體質(zhì)健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補考一次，補考仍不及格者，則學年評定等級為不及格。

6、測試成績、評定結(jié)果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。

7、學校要建立《學生體質(zhì)健康標準》的專項檔案。學生測試項目的成績，由各學校匯總上報學區(qū)，并按照《標準》的要求計算得分、評定等級。

8、每學年測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料要妥善保存。學校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學生的體育健康檔案。

1、各班級要按照《學生體質(zhì)健康標準》的有關(guān)要求，準確及時地采集、匯總、上報《學生體質(zhì)健康標準》的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、班主任負責對本學校的測試數(shù)據(jù)、評定等級進行統(tǒng)計分析，認真填寫有關(guān)報表。

1、我校做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得體質(zhì)健康的重要性，讓教師重視學生的體質(zhì)健康，讓家長支持學校的體育達標活動。

2、我校加強對《學生體質(zhì)健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結(jié)合，促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展。

3、我校有計劃性地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況，但要避免將體育課變成測驗課。

4、學校保證學生體育鍛煉時間，安排好三操操、二活動，確保學生的每天一小時體育鍛煉時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質(zhì)量。

5、學校加強對學生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人和主管領(lǐng)導的責任。

6、學校積極籌措資金，保證《學生體質(zhì)健康標準》測試的一切經(jīng)費，積極購置《學生體質(zhì)健康標準》測試所用器械，以保障《學生體質(zhì)健康標準》測試工作的順利開展。

1、學校對《學生體質(zhì)健康標準》實施工作要定期進行總結(jié)評比，給予獎懲，以調(diào)動全體師生的積極性。

2、獎評全面考慮，不僅要獎勵達標優(yōu)秀的學生，而且注重評比經(jīng)常鍛煉表現(xiàn)好，各項指標增長幅度大的學生。還對優(yōu)秀體育骨干進行獎評，同時也對參與《學生體質(zhì)健康標準》測試工作的`有關(guān)人員工進行獎評。

3、學生達到《學生體質(zhì)健康標準》合格標準以上者方可評為三好學生。

4、健全獎懲制度

（1）屬于下列情況者，班級不得評為先進單位，班主任不得評為先進個人。

a、學校達標合格率低于95%；

b、學校學生發(fā)生重大安全事故（致殘或死亡）1起以上。

（2）屬于下列情況之一者給予班級和個人獎勵

b、學生體質(zhì)健康檔案完善，上報數(shù)據(jù)準確及時；

c、無重大安全事故發(fā)生。

健康管理實施方案青少年篇四

根據(jù)《江蘇省教育廳關(guān)于做好20xx年全省學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的通知》（蘇教體藝【20xx】12號）要求和《20xx年zz市學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作實施方案》（寧教體【20xx】40號）的通知精神，xx高級中學20xx年仍將進行省、市二級學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。為做好測試的組織和配合工作，特制定“zz市xx高級中學學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作實施方案”。

根據(jù)上級精神，學校各部門要全面、全力做好各項測試準備工作和測試配合工作，學校要把這項工作真正當作一項政治工作來完成，并在此次工作的基礎(chǔ)上，形成制度化工作，為上級部門長期提供真實有效的相應年齡段學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，為國家制定促進學生體質(zhì)健康決策作出貢獻。

組長：x

副組長：x

組員：x

工作組：全體體育教師，學生樣本班級的所有班主任

本校15（高一年級學生）、16（高二年級學生）、17（高三年級學生）周歲三個年齡段的學生，且發(fā)育健全、身體健康、無明顯生理缺陷，具有本市戶籍的漢族學生（父母均為漢族）。

每個年齡段的有效樣本量為男女各60人，樣本總量共360人。

包括身體形態(tài)、身體素質(zhì)、健康檢查三個部分，共18個小項。

1、20xx年10月，完成學生健康體檢工作；

2、20xx年11月15日前，完成學生身體素質(zhì)指標內(nèi)容的檢測工作。測試地點由區(qū)教育局相關(guān)部門統(tǒng)一安排。

1、9月13日，傳達、學習上級體質(zhì)健康工作方案，并制定本校工作實施方案，布置學校方案實施工作。（x副校長負責）

2、10月15日，完成學校樣本學生的初步確認。（校醫(yī)x負責，體育教師與班主任協(xié)助）

3、10月20日，樣本信息核查，上報教育局。（x負責）

4、11月1日，相關(guān)班主任培訓，公布學生分組名單及負責人。（x負責）

5、測試前三天，完成身體素質(zhì)測試場地和器材準備工作（x負責）；完成身體形態(tài)、健康體檢教室的安排與布置（x負責）。

6、測試前一天，召開參加測試學生和學校工作人員動員大會。校長或領(lǐng)導小組組長作動員，x負責講解測試安全及具體要求。

8、如有變化，另行告知。

健康管理實施方案青少年篇五

老年人是人類的寶貴財富，老年人健康是社會文明進步的`重要標志，開展老年人健康管理工作，關(guān)系到家庭幸福、政治穩(wěn)定和社會和諧。在過去的一年中，根據(jù)基本公共衛(wèi)生服務項目管理要求和我鎮(zhèn)轄區(qū)實際情況，我們將老年人管理工作列入預防保健工作的重要組成部分，作為尊老、敬老、愛老和服務社會的具體實事，當成公共衛(wèi)生服務工作者義不容辭的神圣職責，不折不扣、腳踏實地地開展了老年人健康管理工作。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

3月上旬，我們派出專職慢病醫(yī)生參加了縣cdc慢病防治專題培訓會議。隨即就召開了全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生和全體防保人員培訓會議。會上，除傳達了縣慢病工作會議精神，學習了縣cdc慢病管理工作方案外，還討論落實了我鎮(zhèn)的具體工作步驟，落實了工作人員，制定了工作計劃，確保了我鎮(zhèn)老年人健康管理工作的順利開展。

為確保工作進展，我們對全體防保人員實行了老年人健康管理工作劃區(qū)包干，明確了1名分工負責人、1名管理人員在村一級，也明確了村衛(wèi)生室醫(yī)師親自負責，形成了自上而下的工作合力。通過上下聯(lián)通、醫(yī)患互動，使我鎮(zhèn)老年人健康管理工作實現(xiàn)了真正意義上零的突破。

針對老年人的生理和心理特點，我們利用喜聞樂見的形式，廣泛深入地開展了老年健康教育與健康促進活動，如廣場互動式健康知識教育、健康櫥窗展示、專題健康知識講座、發(fā)放老年保健小冊子、與xx中醫(yī)藥大學聯(lián)合開展老年傳統(tǒng)醫(yī)學服務進社區(qū)等，使高血壓、糖尿病、腫瘤、家庭急救、預防跌倒、老年體育活動和老年人健康生活方式等科學知識為越來越多的老年人所認同和掌握。

全鎮(zhèn)65歲以上老年人xx人，已建立健康檔案xx份，建檔率100%，電子錄入xx份，電子檔案錄入率100%。按照每年進行一次健康檢查的要求，我們組織了防保、臨床和檢驗人員，走出醫(yī)院、深入社區(qū)，扎扎實實地開展工作，截止20xx年x月x日，我們已完成xx余人體檢任務，體檢率90%。體檢過程中，我們及時對老年人生活方式和健康狀況進行了評估，對查出的高血壓病病人，糖尿病病人信息，已及時轉(zhuǎn)入慢病組進行慢病管理，通過努力基本完善了老年人健康管理體系。

健康管理實施方案青少年篇六

為認真貫徹落實教育部《學生體質(zhì)健康檢測評價辦法》和《江蘇省學生體質(zhì)健康促進條例》有關(guān)要求，根據(jù)省教育廳《江蘇省學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作方案（20xx-20xx）》和市教育局年度工作計劃安排，結(jié)合我校實際，指定《20xx年南大附小學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作實施方案》。

組長：xx

副組長：xx

執(zhí)行組長：xx

組員：體育組、總務處、保健室、四年級班主任

項目負責：體育組老師、保健教師

本校四年級的在校學生

本校四年級男、女各30名學生

時間：素質(zhì)項目在12月22日

地點：素質(zhì)項目在操場

如遇雨天身體素質(zhì)測試項目改在：教學樓四樓(仰臥起坐）。

體育組：（葉明飛、朱雪飛、杜娟、王剛、黃冬）

1、為監(jiān)測工作的牽頭單位，協(xié)調(diào)各部門按照工作計劃有序推進。

2、負責具體的組織實施體質(zhì)監(jiān)測工作。

3、科學制定監(jiān)測流程和場地器材的布置。

4、根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)及時調(diào)整體育教學方案，做好干預措施，提高整體素質(zhì)水平的提高

總務處：（陳泳今）

1、提供監(jiān)測工作必須的應急車輛。

2、協(xié)助體育組做好身體素質(zhì)測試現(xiàn)場的安保工作。

3、負責監(jiān)測工作的工作用餐。

保健室：（朱雪飛）

1、負責健康監(jiān)測工作。

2、科學制定監(jiān)測流程和場地儀器的布置。

3、對學生進行飲食養(yǎng)指導，保持吃動平衡。

4、做好學生身體素質(zhì)測試時的急救工作，確保測試安全。

總負責：高采平

素質(zhì)檢測：朱雪飛

四年級負責人（總負責：王剛）

為了使本次測試工作盡可能的減少意外傷害，特制定本次活動的安全應急預案

班主任和各班體育教師加強學生的安全意識教育。

做好50x8往返跑的準備活動和運動創(chuàng)傷的預防工作，班主任和體育老師要提前對學生進行篩查，確保身體不適者不參加測試。

加強運動場地、器材的安全檢查，由總務處和體育組對存在安全隱患的場地、器材進行整治和維修，確保安全。

維護好測試期間運動場地內(nèi)的秩序。每位帶隊教師要維護好場內(nèi)秩序，防止擁擠和撞傷人員。

測試時出現(xiàn)局部擦傷應有校醫(yī)進行簡單處理。

測試時發(fā)生嚴重損傷大量出血或者昏迷休克，第一時間送至醫(yī)院，學校需配備急救車。

四年級

男1-15

素質(zhì)測試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

素質(zhì)測試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

女1-15

素質(zhì)測試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

素質(zhì)測試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

健康管理實施方案青少年篇七

一 健康管理的指導意義

健康管理是一個長期的、動態(tài)的、系統(tǒng)的管理過程，需要專業(yè)技術(shù)人員系統(tǒng)科學的管理。除可以確保被管理者健康外，還可以節(jié)省大量醫(yī)療費用，減少疾病痛苦、提高工作系效率，增加家庭的幸福和諧。大量科學研究表明，引起疾病的主要原因有三個方面（外因和意外事故除外）。一是遺傳因素、二是環(huán)境因素、三是生活方式。其中遺傳因素是內(nèi)因，環(huán)境和生活方式是外因，內(nèi)因不可改變，外因卻可以控制。因此人們需要通過改變周圍生活環(huán)境和生活方式預防疾病的發(fā)生，提高生活質(zhì)量。

二 健康風險評估

xx先生健康信息采集不足，缺乏個人生活史、疾病史、家族史等信息，現(xiàn)僅把近兩年的體檢結(jié)果及少量日常生活信息作為健康風險評估的依據(jù)。其結(jié)果是您現(xiàn)在處于嚴重的亞健康狀態(tài)，而您還存在代謝系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的疾病風險。建議您做專科治療及適度鍛煉和飲食調(diào)整，防止疾病的進一步發(fā)展。

三 健康管理建議

您現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)膽囊息肉、肝血管瘤、肝囊腫、脂肪肝、前列腺體積增大、髖關(guān)節(jié)積液、膽紅素升高等一系列疾病存在，并且您已經(jīng)出現(xiàn)失眠，酒量減小，精神狀態(tài)變差等一些癥狀。因此，為了您的健康，建議您在生活工作方面做出如下調(diào)整。

1 飲食規(guī)律，低脂、低糖、低膽固醇、低鹽飲食、多食蔬菜水果。

（1）堅持低膽固醇低脂飲食：少吃高脂肪、高膽固醇食物（蛋黃每天不超過兩個），多吃富含維生素a的食品，如胡蘿卜、番茄等。高動物脂肪和高膽固醇食物，因其產(chǎn)生的酮體、酸類、花生四烯酸代謝產(chǎn)物和炎癥介質(zhì)等，可抑制t淋巴細胞功能，易引起和加重關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、骨質(zhì)脫鈣疏松與關(guān)節(jié)破壞。食用油應以植物油為主，每人每天用量以25～30g為宜。維生素a能減少膽固醇結(jié)晶的形成，膽固醇攝入過多, 不僅會加重患者肝臟的負擔, 而且還可以造成多余的膽固醇在膽囊壁上結(jié)晶、積聚和沉淀, 從而形成膽囊息肉。因此, 建議降低膽固醇的攝入量，尤其是晚餐更不能食高膽固醇食物，如雞蛋、動物內(nèi)臟、無鱗魚、海鮮及肥肉等。

果、蔬菜，干豆類及其制品；少吃辛辣食品，不用油煎、炸、烤、熏的烹調(diào)方法

(3)要少食用高熱量食品

高熱量食物對囊腫生長速度有利，也可一定程度的加快囊腫增長速度，所以肝囊腫患者應少食用咖啡、巧克力等高熱量食品。

(4)盡量少吃或不吃辛辣刺激性食物，因為辛辣刺激性食物會增加前列腺的不適癥，而且對肝血管瘤、肝囊腫、都有刺激作用。

(5)限制鈉鹽的攝入量。研究表明每人每天鈉鹽攝入量減少克可使收縮壓降低、舒張壓降低；世界衛(wèi)生織建議每人每天鈉鹽的攝入量應控制在6克以下。

2 堅持適量、定期、運動與鍛煉，避免長期、過度、劇烈運動。定期運動可幫助自然地進入睡眠，但不要在太晚的黃昏時運動，因為這能刺激心血管和神經(jīng)系統(tǒng)，并使您保持清醒。堅持適量運動每周三到五次，每次 30-40分鐘，運動強度以達到少量出汗，運動過程中可以談話自如為準，心率以170減去年齡為準。如：快步走、慢跑、太極拳、騎自行車、氣功等。避免劇烈運動，長期、過度、劇烈的運動或活動是誘發(fā)滑膜退變的基本原因之一。尤其對于持重關(guān)節(jié)(如膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié))，過度的運動使關(guān)節(jié)面受力加大，磨損加劇。盡量減少開車、坐車時間，避免久坐。

3 戒煙、戒酒。保證健康的生活方式，要克服平時不健康的生活習慣, 禁煙酒及含酒精類飲料。吸煙是心血管疾病的三大危險因素之一，可促進動脈硬化而明顯增加心腦血管疾病的患病率和死亡率。

肝臟作為消化系統(tǒng)中最大的消化腺，是人體解毒的總機關(guān)，具有化解細菌、酒精和其他毒素的功能。喝酒之后，一小部分酒精會隨呼吸和流汗排出體外，剩下的大部分酒精在肝臟中被轉(zhuǎn)化成乙醛，醉酒的癥狀正是由乙醛引起的；肝臟功能正常的話，乙醛會被進一步轉(zhuǎn)化成乙酸，乙酸進入人體循環(huán)系統(tǒng)后會被代謝掉。酒精在人體內(nèi)的代謝速率是有限度的，長期過量飲酒會損害肝功能，久而久之，分解酒精的能力就會下降，出現(xiàn)酒量下降、容易喝醉的現(xiàn)象，而酒量突然下降是肝臟受傷很重要的信號。

。脂肪性肝病正嚴重威脅國人的健康，成為僅次于病毒性肝炎的第二大肝病，已被公認為隱蔽性肝硬化的常見原因。脂肪肝是一種常見的臨床現(xiàn)象，而非一種獨立的疾病。其臨床表現(xiàn)輕者無癥狀，重者病情兇猛。戒酒六個月后配合運動和飲食調(diào)整大多可恢復正常。

真性囊腫）。先天性肝囊腫大多數(shù)因為很小對人體沒有什么影響，對肝臟也沒有影響，因此也沒有什么癥狀，絕大部分都是在體檢時發(fā)現(xiàn)。當囊腫越長越大、越長越多時就會出現(xiàn)癥狀。酒類對與肝臟的刺激性優(yōu)為重要，特別是白酒，可以刺激多囊蛋白活性，加速囊腫生長，所以對于肝囊腫患者應忌酒。（3）肝血管瘤是一種良性腫瘤，早期沒有任何的癥狀，所以病人常常沒有任何感覺，肝血管瘤主要的癥狀表現(xiàn)為暗紅、藍紫色囊樣隆起等。患了肝血管瘤一定要絕對禁酒，肝血管瘤依附在肝臟上，會導致肝臟的解毒和代謝功能受損，而酒精又通過肝臟代謝和解毒，酒精進入人體后，不僅會導致低密度脂蛋白減少，而且還會加重肝細胞發(fā)生變形和壞死。

（4）膽紅素升高是肝細胞受到損傷、肝臟代謝減退的表現(xiàn)。而飲酒會加重肝臟的損傷程度。

（5）髖關(guān)節(jié)積液是股骨頭壞死的誘發(fā)因素。飲酒和咖啡、茶等飲料都可加劇關(guān)節(jié)病變的惡化。

長期大量飲高度白酒對心臟、血管、肝臟等臟器的功能有損傷作用，可招致酒精性心肌病、肝硬化、高血壓的發(fā)生。鑒于你的體檢結(jié)果建議您戒酒。

4 保持樂觀、知足常樂的良好心態(tài)。對社會競爭、個人得失等有充分的認識，避免因挫折致心理失衡。緊張的生活和工作節(jié)奏，經(jīng)常熬夜、長期焦慮、煩惱等不良情緒，以及生活的不規(guī)律，都容易引發(fā)失眠癥狀。失眠是一種癥狀(symptom)，而非疾病(disease)。對失眠的恐懼心理會使失眠的治療更困難。保持一個平和的精神狀態(tài)很重要。不要把失眠看得太重，試想世界上那么多人失眠，他們不還是照樣正常的工作和生活。生活應有規(guī)律性，應注意勞逸結(jié)合，生活上應采取平淡、從容的態(tài)度，事業(yè)上應保持樂觀向上的態(tài)度。積極參加適合自己的文化娛樂活動，如練書法、學繪畫、種花、養(yǎng)鳥、垂釣、聽音樂、愉快的聊天等。避免過度勞累，特別是精神疲勞尤其重要。

四 飲食調(diào)整

建議限制高動物脂肪、高膽固醇、高熱量、高糖類飲食。

1 低熱能、低膽固醇膳食舉例如下：

去脂奶或豆?jié){250ml，蕎麥饅頭（蕎麥25g，面粉25g）

蒜泥黃瓜（黃瓜150g)午餐

米飯100g，芹菜肉絲（芹菜100g、牛肉絲

50g）茄子100g、燒豆腐150g 加餐

西紅柿一個

米豆粥100g、香菇菜心（香菇100g、菜心200g）

2 幫助治療失眠小驗方（麥棗飲）：

炒棗仁

20g 麥冬

10g

一起研末

每服6g 睡前溫開水沖服

五 中醫(yī)調(diào)理治療失眠。

1 勞宮搓涌泉

每天睡前用勞宮穴對著涌泉穴上下揉搓50次（簡便取穴法：微握拳中指尖所對大魚際處即是勞宮穴，腳掌微彎曲在腳掌前三分一處出現(xiàn)人字紋的凹陷處即是涌泉穴）。中醫(yī)認為失眠多是由于火不歸根、心腎不交所致。根據(jù)五行學說心屬火，腎屬水；心火不能下行而腎水不能上引，從而導致心腎不交，引起失眠。

2 揉捻耳垂

雙手拇指和食指分別捏住雙側(cè)耳垂部位，輕輕地捻揉，使之產(chǎn)生酸脹和疼痛的感覺，揉捻約2分鐘。（根據(jù)全息經(jīng)絡學說，人的耳朵是一個倒置的人形，而耳垂正是頭部的反射區(qū)）。

3 梳頭法：

用指扣法，雙手彎曲，除拇指外，余四指垂直叩擊頭皮，方向為前發(fā)際、頭頂、后頭、項部，左中右三行。每天3—5次，每次至少五分鐘。也可用梳子，方法同前治療失眠。

六 健康檢測建議

1 如有不適癥狀建議專科治療膽囊息肉、肝囊腫、肝血管瘤、前列腺肥大。

2對癥治療髖關(guān)節(jié)積液。

3 建議定期監(jiān)測血壓、血脂、肝功能、彩超。

4建議按上述指導方案適當調(diào)整生活工作狀態(tài)，由家屬做監(jiān)督指導兩個月后進行實際效果評價。分析，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗的教訓，修正指導計劃和指導方法，繼續(xù)下一步的健康管理，健康促進。

健康管理實施方案青少年篇八

20xx年老年人健康管理工作方案為促進公共衛(wèi)生服務均等化，更好的實施老年人健康管理服務項目，為老年人提供疾病預防，自我保健及傷害預防的`指導，減少健康危險因素，有效預防和控制慢性病。根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范》（第三版）中的老年人健康管理服務規(guī)范的要求，結(jié)合我場實際情況，制定本實施方案。

1、成立老年人健康管理領(lǐng)導小組為保證健康檢查工作順利進行，成立健康檢查工作領(lǐng)導小組。

2、合理安排體檢，各科室各負其責中心制定便捷的健康檢查流程，營造人性化的健康檢查環(huán)境，嚴格按照健康檢查方法、標準和要求，高效率、高質(zhì)量地開展健康檢查工作。合理科學的安排體檢時間，場直地區(qū)將原來的集中式體檢改為分散式體檢，分場仍以巡回、預約集中體檢式為主，各科室、各社區(qū)衛(wèi)生服務站應積極配合體檢工作，按要求抽調(diào)相關(guān)工作人員完成體檢任務。

轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住老年人。

1、通過實施老年人健康管理服務項目，對全場老年人進行健康危險因素調(diào)查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導，減少主要健康危險因素，有效預防和控制慢性病和傷害，逐步使老年人享有均等化基本公共衛(wèi)生服務。

2、掌握轄區(qū)內(nèi)老年人基本情況，并登記管理。20xx年老年人健康管理率達75％以上。

3、每年為老年人免費進行一次體格檢查，20xx年老年人體檢率達75%以上。發(fā)現(xiàn)慢病患者納入慢性病管理。

對全場老年人登記管理，進行健康危險因素調(diào)查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導。

1、每年進行1次老年人健康管理，根據(jù)體檢掌握新情況并認真、仔細登記，規(guī)范填寫健康體檢表，并針對發(fā)現(xiàn)問題的老年人進行健康咨詢指導和干預等。

2、生活方式和健康狀況評估：包括吸煙、飲酒、體育鍛煉、飲食、慢性疾病常見癥狀和既往所患疾病、治療及目前用藥情況。

3、體格檢查：包括血壓、體重、皮膚、淋巴結(jié)、乳腺、心臟、肺部、腹部、四肢肌肉關(guān)節(jié)等體格檢查以及視力、聽力和活動能力的一般檢查。

4、輔助檢查：血常規(guī)、尿常規(guī)、血糖、血脂、肝腎功能、心電圖、b超檢查以及認知功能和情感狀態(tài)的初篩檢查。

5、告知居民健康體檢結(jié)果并進行相應干預。

(1)對在健康檢查中發(fā)現(xiàn)的高血壓、糖尿病等高危人群、慢性病患者，要納入相應病種的規(guī)范化管理。

(2)對存在危險因素且未納入其他疾病管理的老年人建議定期復查。

(3)對可疑的慢性疾病、傳染病等疾病患者，轉(zhuǎn)上級醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院確診，并及時隨訪掌握診斷結(jié)果;對已出現(xiàn)轉(zhuǎn)診癥狀的，須及時轉(zhuǎn)上級醫(yī)院。

6、對所有老年人進行慢性病危險因素、疫苗接種知識、骨質(zhì)疏松預防及防跌倒措施、意外傷害和自救等健康教育。

1、社區(qū)衛(wèi)生服務中心要加強與各社區(qū)衛(wèi)生服務站的聯(lián)系,掌握轄區(qū)內(nèi)老年人口信息變化，建立轄區(qū)內(nèi)老年人管理花名冊并及時更新。

2、加強宣傳,制作宣傳資料，告知服務內(nèi)容,使更多的老年居民愿意接受服務。

3、預約老年人到社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）接受健康管理，對行動不便、臥床居民可提供預約上門健康檢查。

4、每次健康檢查后及時將《老年人健康體檢年檢表》歸入個人健康檔案并錄入省公共衛(wèi)生網(wǎng),未建立個人健康檔案的，為其建立，并將資料歸入個人健康檔案。

5、做好老年人健康管理服務方案、計劃、總結(jié)及相關(guān)資料。

6、做好管理人員培訓記錄、課件等資料，認真落實上級培訓和自身培訓工作。

1、居民健康體檢工作量大、任務重，全體醫(yī)務人員應加強學習，提高對居民健康體檢的認識，強化體檢責任，把好體檢質(zhì)量，保證體檢的嚴肅認真，切忌走過場。

2、各科室要做好相應人員落實，精心組織、科學安排，按時參加體檢，保質(zhì)保量做好體檢工作，讓農(nóng)民切實得到實惠。

3、體檢服務人員應做到禮貌待人，態(tài)度和藹，對體檢老年人要細心、耐心、精心、虛心。

4、積極營造良好的體檢環(huán)境，設(shè)計好合理的體檢流程，方便老年人體檢。

健康管理實施方案青少年篇九

為深入貫徹《^v^中央^v^關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，按照扶余市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“吉林省教育廳關(guān)于切實加強全省學生體質(zhì)健康工作的意見”的通知》的重要部署，結(jié)合我校體育工作的現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范和加強我校體育衛(wèi)生工作，切實提高學生體質(zhì)健康水平，特制定本方案。

牢固樹立和強化“健康第一”指導思想，堅持把增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標之一，進一步健全完善學校體育衛(wèi)生工作和學生體質(zhì)健康長效機制，深化學校體育衛(wèi)生工作改革，采取有效措施，充分保證學校體育課和學生體育活動時間及鍛煉效果，切實加強學校體育衛(wèi)生條件設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，從嚴加強和完善學生體質(zhì)健康工作的督導和評估制度，深化健康教育，實施好各項健康工作的“達標細則”，有效提高學生體質(zhì)健康水平。我校現(xiàn)有學生1580人，體質(zhì)健康測試結(jié)果為每年都有大部分學生成績不合格，準備通過 3 年左右的時間，使我校學生普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖、近視的發(fā)生率明顯下降，學生體質(zhì)得到全面增強。

1.保證學生每天一小時體育鍛煉時間。保證學生每天一小時體育活動時間，并列入課表形成制度，不得以任何理由和形式減少學生的每天體育鍛煉時間和體育課。

2.保證開齊上好體育課程。認真執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量開齊上好體育課。

3.保證體育教學和體育鍛煉的器材設(shè)備和場地。加大經(jīng)費投入力度，完善校園運動設(shè)施建設(shè)，添置必要的器材設(shè)備，確保安全科學適用，堅決杜絕一些器材設(shè)備被封存?zhèn)錂z不使用以及體育設(shè)施成人化的現(xiàn)象，力求盡快達標。加強體育設(shè)施的維護管理，加強學生生命安全教育。

4.保證學生體質(zhì)監(jiān)測和學生體檢。

我校現(xiàn)已配齊配齊監(jiān)測器材，要按照^v^、^v^及教育部要求每年實施《國家學生體質(zhì)健康標準》監(jiān)測工作，做到一年兩次檢測。規(guī)范監(jiān)測方法，公示監(jiān)測結(jié)果，確保監(jiān)測數(shù)據(jù)的客觀真實準確。并將監(jiān)測結(jié)果在規(guī)定的時間上報。

每年都要對學生進行一次健康體檢。要加強對學生的測試及體檢結(jié)果數(shù)據(jù)分析和運用，對學生實施有針對性的健康指導方案。通過多種途徑向?qū)W生介紹疾病預防處方、營養(yǎng)處方、運動處方，促使學生形成良好的健康生活方式，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

5..保證學生及幼兒近視眼防控措施。針對目前學生近視率居高不下的現(xiàn)狀，按照上級文件精神，要把學生近視防控工作作為一項長期重點工作，作為學校健康教育重要內(nèi)容，常抓不懈。每學期要對學生視力狀況進行 2 次篩測并建檔。班主任和任課教師及學生家長都要經(jīng)常矯正學生不正確的讀書寫字姿勢，正確指導學生每天科學地做好眼保健操，使學生養(yǎng)成科學用眼和自覺保護視力的良好習慣。

6.保證學校食品衛(wèi)生安全工作。扎實做好學校食品衛(wèi)生安全工作。加強監(jiān)督檢查和問責力度，杜絕學生飲食安全事故和傳染病的流行。要積極開展疾病預防、營養(yǎng)常識、衛(wèi)生安全等青少年健康教育，將健康教育納入學校教學計劃。

學校校長是學生體質(zhì)健康第一責任人，要切實加強學校體育安全教育和管理，指導學生科學鍛煉。加強學校體育場館、設(shè)施的維護管理,確保安全運行。完善學校體育和學生校外體育活動安全管理制度，明確安全責任，強化安全措施，建立校園意外傷害事件的應急管理機制，嚴格執(zhí)行國家有關(guān)學生意外傷害保險制度。

加大素質(zhì)教育理念和健康生活方式的宣傳力度，形成學校、家庭和全社會共同重視學生體質(zhì)健康的氛圍。要通過多種途徑，采取多種方式廣泛傳播健康理念，使學校和家庭形成珍視健康、熱愛體育、崇尚運動、積極向上的良好氛圍。此外，要引導家長為孩子科學合理搭配一日三餐，培養(yǎng)其良好的飲食習慣和健康的心態(tài)，要有意識地培養(yǎng)孩子體育鍛煉的習慣，及時糾正學生在家不良的讀書和寫字姿勢，用更多的時間陪伴孩子參加體育鍛煉，使家長配合學校共同做好學生體質(zhì)健康工作，以促進學生體質(zhì)健康常態(tài)機制的形成。

健康管理實施方案青少年篇十

健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此要高度重視健康教育。健康教育要“政府倡導、部門協(xié)調(diào)、社會支持、個人參與”結(jié)合我校新學年工作計劃要求，特制訂本學年度健康教育實施方案。

1.堅持以人為本，貼近學生。健康教育實施的對象是中學生，要使廣大中學生既成為受益的主體，也成為行動的主體，既要在目標、內(nèi)容上突出學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，又要尊重學生的主體地位和成長需要，采取學生喜聞樂見的活動方式，引導學生主動參與教育過程 。

2.堅持雙向推進，條塊結(jié)合。學校將既定工作與學生健康工作有機結(jié)合起來，與學校校園文化示范學校建設(shè)有機結(jié)合起來，相輔相成，互為促進。實行條塊結(jié)合、以塊為主的工作機制。

3.堅持全員參與，注重實效。一方面要廣泛動員廣大師生積極參與，要把學校組織活動化為師生自覺行為。另一方面要廣泛宣傳，形成學校、家庭、社會共同促進中小學生健康發(fā)展的共識，形成全社會共同促進中小學生健康發(fā)展的氛圍。

學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預活動，大力開展以健康教育、健康服務、衛(wèi)生防病、體育健身等為主要內(nèi)容的健康校園活動，顯著提高學校環(huán)境質(zhì)量，消除或減輕影響學生健康的不利因素，全面提高學生身體、心理和社會的健康水平。

以全面提高我校學生健康水平為中心，以“健康促進學校”創(chuàng)建為基礎(chǔ)，組織學校和全體師生廣泛參與，合力推進學生健康行動計劃目標任務的完成。

1、提供健康飲食。開展放心食品工程。學校食堂實施統(tǒng)一配送制度，飲用水達到國家規(guī)定標準。

2、培養(yǎng)健康生活。通過多種形式加大在學生中健康生活方式知識和技能的傳播，普及健康教育。開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒、預防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動，學生齲齒率逐年降低，學生近視新發(fā)病率逐年得到控制。學生人人普及健康知識和技能，動員學生積極參與影響他們生活、衛(wèi)生和健康的決策，提高他們對健康的行為、生活方式和習慣的認識，消除有害健康的行為習慣和不良生活方式。指導學生積極參加社會實踐、志愿服務和社團等課外教育活動。

3、普及健康鍛煉。學校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》。健全學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，保證學生“每天體育活動一小時”，積極開展體育藝術(shù)活動。

4、培育健康心理。重視學生心理衛(wèi)生。建立專兼職心理輔導教師隊伍，設(shè)立心理咨詢室，定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動，開展心理咨詢與輔導。加強心理輔導與干預，指導學生通過調(diào)節(jié)自身情緒和行為，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛(wèi)生問題。建立良好人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，無任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語言或行為，無打架斗毆與欺侮事件發(fā)生。對特殊困難學生提供適當?shù)膸椭?/p>

5、建立健康保障。加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，建立學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓，并列入初中學生綜合素質(zhì)評價。

健康管理實施方案青少年篇十一

摘要:兒童發(fā)展水平應當成為托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的標準之一。兒童發(fā)展的形成性評價和終結(jié)性評價不等同于具體的評價方法,兩類評價的根本區(qū)別在于功能的差異以及由此決定的評價標準的不同。在托幼機構(gòu)開展兒童發(fā)展評價時,評價者不僅要注意采用科學的方法收集數(shù)據(jù)資料,還要注重對數(shù)據(jù)資料的解釋和判斷以及對評價結(jié)果的反饋和應用。

關(guān)鍵詞:兒童發(fā)展評價;托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價;形成性評價;終結(jié)性評價

近年來,兒童發(fā)展評價受到了廣泛關(guān)注。研究者就評價范式、評價標準、評價工具等問題展開了深入探討。這些理論探討為人們描繪了應然層面的理想狀態(tài)。然而,復雜的現(xiàn)實情境使得兒童發(fā)展評價的實踐與理想之間存在著較大差距。對這一問題的深入分析將有助于相關(guān)研究與實踐的進一步展開。

一、兒童發(fā)展評價與托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價之間的關(guān)系

在兒童發(fā)展評價與托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的關(guān)系問題上,有學者提出兒童發(fā)展水平(或兒童發(fā)展結(jié)果)不應成為托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的評估指標。

〔1〕其理由大致可歸納為三點:

(1)兒童的發(fā)展受到個體特征、家庭、社會等多方面因素的影響,托幼機構(gòu)教育只是影響因素之一,且對兒童發(fā)展不具有決定性的影響作用。

(2)兒童的發(fā)展是多樣的,存在著不同的優(yōu)勢領(lǐng)域,用統(tǒng)一的標準去衡量多樣化的兒童發(fā)展是不適宜的。

(3)現(xiàn)在所用的兒童發(fā)展評價工具缺乏科學嚴謹?shù)恼撟C,可靠性和有效性較差。因此,在評價托幼機構(gòu)教育質(zhì)量時不應以兒童發(fā)展水平為全部或部分評價指標,而應從幼兒園的結(jié)構(gòu)條件和教育過程著手來進行評價。

在這個問題上,首先需要澄清托幼機構(gòu)的性質(zhì)和功能,因為評價是以標準為依據(jù)作出的價值判斷,而標準來自于人們對托幼機構(gòu)的期望。人們期望托幼機構(gòu)發(fā)揮什么功能,決定了人們以什么樣的標準來衡量托幼機構(gòu)是否達到了期望。在我國,自建國起,托幼機構(gòu)就肩負著雙重任務,一方面是照顧好兒童,解除父母的后顧之憂,使父母能更好地參加社會主義建設(shè);另一方面要促進兒童身心和諧、健康、全面發(fā)展,為兒童進入小學學習打下堅實的基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),托幼機構(gòu)教育被納入整個教育體系之中。因此,托幼機構(gòu)不僅是福利機構(gòu),也是教育機構(gòu),照料與教育兒童、促進兒童發(fā)展是設(shè)立托幼機構(gòu)的根本目的。從這一目的出發(fā),在評價托幼機構(gòu)的質(zhì)量和效益等問題時,就必須考慮兒童的發(fā)展變化(雖然兒童的發(fā)展不只受到托幼機構(gòu)教育的影響)。

受后現(xiàn)代主義思潮的影響,學前教育領(lǐng)域開始強調(diào)兒童發(fā)展的多樣性,反對以統(tǒng)一的標準來衡量兒童。后現(xiàn)代主義思潮為我們提供的是一種批判的意識與反思的視角,而不是一種否定一切的態(tài)度。在強調(diào)具體與個性的同時,還是應當肯定兒童發(fā)展所具有的普遍性與共性,這一點已經(jīng)被眾多兒童心理學研究所證實。因此,在一定的時空范圍內(nèi),在一定的社會文化背景下,確立所有兒童都應達到的統(tǒng)一標準是允許的。但是,不同的評價目的需要不同的評價標準,用于托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的兒童發(fā)展評價并不局限于用統(tǒng)一的標準進行的評價。以鑒別和篩選為目的的托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價需要可供橫向比對的兒童發(fā)展標準,但以發(fā)展為目的的托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價更需要多樣的兒童發(fā)展標準。

反對用兒童發(fā)展評價作為托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價指標的研究者提出,應以結(jié)構(gòu)條件和教育過程應有的特征來評價托幼機構(gòu)教育質(zhì)量,然而師幼比例、教師資格、師幼互動等條件和特征卻是基于兒童發(fā)展影響因素的研究篩選和確定的,換句話說,都是經(jīng)過研究被證實與兒童發(fā)展結(jié)果存在顯著相關(guān)的,所以說這種由結(jié)構(gòu)條件和教育過程所構(gòu)成的評價標準體系依然是將兒童發(fā)展結(jié)果作為一個重要的判斷依據(jù)的。因此,這種觀點在否定用兒童發(fā)展水平直接評價托幼機構(gòu)教育質(zhì)量之時仍未能擺脫將兒童發(fā)展水平作為評價依據(jù)的束縛。另一方面,如果因為兒童發(fā)展水平受多方面因素的影響,而且難以測定,所以不能將兒童發(fā)展水平作為托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的評價指標,那么又如何能夠依據(jù)兒童發(fā)展水平的測定結(jié)果來選擇反映托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的結(jié)構(gòu)條件和教育過程呢?結(jié)構(gòu)條件、教育過程與兒童發(fā)展水平之間的關(guān)系豈不是也無法成立?由此可見,這種觀點本身存在著以己之矛攻己之盾的嚴重邏輯錯誤。

綜上所述,筆者認為,就兒童發(fā)展水平與托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價而言,需要討論的不是要不要將兒童發(fā)展水平作為評價標準的問題,而是如何評價兒童發(fā)展以及如何在托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價中解釋和應用兒童發(fā)展評價結(jié)果的問題。

二、形成性評價與終結(jié)性評價之間的關(guān)系

斯克瑞文(m.scriven)于1967年首次提出形成性評價的概念,以彌補終結(jié)性評價的不足。隨后,在教育評價研究與實踐過程中,人們提出了過程性評價、動態(tài)評價、發(fā)展性評價等概念,進一步豐富和深化了有關(guān)形成性評價的理論。在我國學前教育領(lǐng)域,隨著知識觀、兒童觀、學習觀等觀念的改變,形成性評價已為廣大研究者和實踐者認可。作為指導全國幼兒園教育實踐的重要政策文件,頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要(試行)》積極倡導形成性評價,明確說明了幼兒發(fā)展評價的功能、內(nèi)容、方法等問題,肯定了幼兒園教育評價中的幼兒發(fā)展評價所具有的動態(tài)性、過程性和發(fā)展性特征。

雖然形成性評價的觀念已經(jīng)深入人心,但是在研究與實踐中依然存在一些偏差和誤解:

(1)認為所有在過程中進行的,或者所有為了發(fā)展、有助于發(fā)展的評價,都是形成性評價。

(2)將形成性評價等同于質(zhì)的評價,將終結(jié)性評價歸為量的評價。

(3)過分夸大形成性評價的地位,將形成性評價奉為唯一適宜、有效的幼兒發(fā)展評價模式。

(4)將終結(jié)性評價視為錯誤,完全否定終結(jié)性評價,某些研究與實踐甚至拒絕使用終結(jié)性評價。

(5)將形成性評價與終結(jié)性評價對立起來,兩者相互排斥,相互取代(徐曉莉,)。這些偏差與誤解之所以產(chǎn)生,與理論上未能清晰地界定形成性評價和終結(jié)性評價的概念以及兩者之間的關(guān)系等根本問題有很大關(guān)系。

首先,已有文獻對形成性評價的內(nèi)涵與特征的界定存在較多矛盾。例如,布萊克(black)和威廉(wiliam)將形成性評價定義為“所有由教師和學生參與的活動,并可以為改進教學和學習提供反饋信息”。

〔2〕這一界定提示師生共同參與、改進、反饋是形成性評價的關(guān)鍵。王堅紅(1994)指出,形成性評價是“在教育過程中持續(xù)地進行,目的在于及時了解教育動態(tài)過程的成效,以便及時地作出反饋性調(diào)節(jié),獲取改進工作的依據(jù),以提高教育過程的質(zhì)量”。

〔3〕這一界定不僅說明了評價的目的,強調(diào)了改進和反饋的重要性,同時強調(diào)了評價的發(fā)生背景是動態(tài)的教育過程。但是,也有學者認為,形成性評價“實際上還是屬于目標取向,評價的是一個較小的時間階段的學習效果與教育教學目標的一致程度……傾向于量化的評價工具,強調(diào)客觀性試題和標準化測驗……重視評價的診斷作用”。

〔4〕有趣的是,這一系列的描述和判斷,與人們在批判終結(jié)性評價時所使用的詞匯基本相同。

其次,在解釋兩類評價的關(guān)系時,大致有兩種方式:一種采用非此即彼的`二元對立式的思維模式,將兩者置于對立的兩極來比較其在價值取向、功能目的、內(nèi)容方法、評價主體等方面的不同,指出形成性評價是以過程為取向,在教育過程中進行的,是為了發(fā)展而對發(fā)展作出的評價,強調(diào)采用質(zhì)性的方法和多元的評價標準,而終結(jié)性評價是以結(jié)果為取向,以鑒別和篩選為目的,在一段時間的教育活動結(jié)束后對知識獲得情況作出的測量,重視量化的方法和單一的評價標準;另一種是采取折中的態(tài)度,強調(diào)肯定形成性評價并不是否定終結(jié)性評價,但沒有明確闡釋兩類評價之間到底存在怎樣的具體關(guān)系。

為回答上述兩個相互關(guān)聯(lián)的問題,我們必須澄清以下幾點認識。

1.兩類評價不能直接等同于具體的評價方法,即形成性評價并不意味著完全采用質(zhì)性的方法,終結(jié)性評價也不能簡單對應于量化的方法,甚至等同于標準化測驗,雖然傳統(tǒng)的終結(jié)性評價多采用標準化測驗。任何具體方法都可以為這兩類評價所用。如檔案袋評價被認為是典型的形成性評價或過程性評價,但密西根大學開發(fā)的作品取樣系統(tǒng)就將測驗、量表等定量的評價方法所獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果作為檔案袋的重要構(gòu)成內(nèi)容之一。

2.兩類評價的發(fā)生時間有所不同,形成性評價是在某一時間段內(nèi)持續(xù)收集資料,而終結(jié)性評價是在某一時間點上收集資料,但是當放在一個縱向的時間序列中時,兩類評價所獲得的資料應該可以相互支持。即若以一種系統(tǒng)的方式來收集和分析形成性評價所獲得的數(shù)據(jù)資料,就具有了“總結(jié)性”特征;當把終結(jié)性評價放在更長的時間序列中時,其資料也是可以用于形成性評價的。因此,發(fā)生時間不是區(qū)別兩類評價的根本。

3.兩類評價的根本區(qū)別在功能的差異以及由此決定的評價標準的不同。終結(jié)性評價是要了解兒童的學習結(jié)果是否符合預期目標的要求,評價標準反映的是社會對某一年齡段兒童應該達到的水平的期望。雖然兒童的發(fā)展存在較大的個體差異,但是不可否認的是,同一社會文化背景之下的兒童的發(fā)展存在普遍的共同規(guī)律,因此,終結(jié)性評價的標準是面向所有兒童的統(tǒng)一要求。形成性評價是要了解兒童在學習過程中所表現(xiàn)出的能與不能、進步與不足,因此,在以預期目標為標準衡量兒童的學習的同時,還要以個性化的、多元的標準考量兒童的學習與發(fā)展。

總之,形成性評價與終結(jié)性評價既有區(qū)別又有聯(lián)系,不能籠統(tǒng)地斷定兩者孰優(yōu)孰劣,以某類評價取代另一類評價,而應根據(jù)不同的主體以及不同層次的評價活動的目的來選擇適宜的評價模式。

三、評價結(jié)果的解釋與應用

在托幼機構(gòu)內(nèi)部進行的兒童發(fā)展評價,無論是形成性評價還是終結(jié)性評價,其最終目的都是改善課程與教學,促進兒童和教師的發(fā)展。這一最終目的的實現(xiàn)在很大程度上依賴于能否將評價結(jié)果應用于課程的設(shè)計與調(diào)整。為使評價真正有益于教師的教學和兒童的發(fā)展,應當將課程與教學建立在評價的基礎(chǔ)上,依據(jù)評價結(jié)果來設(shè)計或調(diào)整課程與教學,使得課程與教學符合兒童學習與發(fā)展的需要,從而使兒童發(fā)展評價成為有效課程循環(huán)圈的一個重要環(huán)節(jié)。

有效利用評價結(jié)果的前提是有科學合理的評價結(jié)果可以利用,這就要求托幼機構(gòu)和教師首先要進行評價,獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。兒童發(fā)展評價是一個涉及收集資料、分析資料、價值判斷的復雜過程,各環(huán)節(jié)有不同的任務內(nèi)容,有不同的性質(zhì)規(guī)定,但都對評價的質(zhì)量具有關(guān)鍵影響。在實踐中,這幾個環(huán)節(jié)可以相互分離,由不同主體來完成。

價值判斷是構(gòu)成評價的根本環(huán)節(jié)。托幼機構(gòu)和教師如果僅僅是寫觀察筆記,收集兒童的作品,這些工作只停留在數(shù)據(jù)收集階段,沒有對數(shù)據(jù)進行分析和判斷,也就沒有完成真正意義上的評價,尚未形成評價結(jié)果,應用于課程與教學更是無從談起。因此,托幼機構(gòu)和教師在收集了信息資料之后,還應分析資料,并對兒童發(fā)展作出判斷。

兒童發(fā)展評價實際上是將兒童的發(fā)展與有關(guān)標準進行比較的過程,除了資料信息的可靠性和有效性以及標準的科學性與合理性外,分析和判斷過程本身對評價結(jié)果也有重要的影響。因此,在進行價值判斷時,托幼機構(gòu)與教師應注意分析和判斷過程本身的嚴謹性:(1)托幼機構(gòu)和教師應以資料為依據(jù),實事求是地分析和判斷兒童的發(fā)展狀況。無論是對知識獲得還是對情緒態(tài)度的評價,都是通過外在的可觀察的行為來進行的。外在的行為能夠在一定程度上反映兒童的發(fā)展水平,但并不能完全展示兒童的發(fā)展狀況。因此,評價者應辨明所收集的資料能夠說明什么以及不能說明什么。(2)托幼機構(gòu)和教師應謹慎地作出有關(guān)兒童發(fā)展的概括和推論。一方面,評價者需綜合考慮兒童在不同情境下的表現(xiàn)。個體的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中完成的漸進的、雙向的適應過程,環(huán)境背景不同,兒童的表現(xiàn)可能會有所差異,因此僅憑一次或憑借某一主體的觀察與評價難以全面真實地展示兒童的發(fā)展狀況。另一方面,評價者需綜合考慮不同領(lǐng)域之間的關(guān)系。兒童不同領(lǐng)域的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的,評價者不能割裂地分析和思考兒童的發(fā)展。

在形成評價結(jié)果之后,托幼機構(gòu)和教師應思考如何反饋評價結(jié)果。雖然有學者提出反饋是形成性評價的顯著特征,〔5〕但筆者認為,反饋是形成性評價和終結(jié)性評價應當共有的環(huán)節(jié),只是因評價目的和反饋對象的不同,反饋的內(nèi)容與形式會有所差異。對于托幼機構(gòu)中開展的以促進兒童和教師的發(fā)展為目的的兒童發(fā)展評價,評價結(jié)果應當反饋給兒童家長、教師和機構(gòu)管理者等相關(guān)利益主體,使不同利益主體都對兒童發(fā)展和教師教學有及時的、深入的了解,從而為調(diào)整和改善課程與教學、促進兒童和教師的發(fā)展打造良好的平臺。但是,在當前的托幼機構(gòu)教育實踐中,托幼機構(gòu)和教師沒有充分重視評價結(jié)果的反饋問題。一方面,許多機構(gòu)沒有建立有效運作的反饋機制,無論是教師在教育活動過程中展開的非正式評價,還是機構(gòu)或教師專門組織的正式評價,其評價結(jié)果都未能在教師、機構(gòu)管理者和兒童家長之間有效地溝通和交流。另一方面,許多機構(gòu)和教師未能根據(jù)不同聽眾的需求反饋評價結(jié)果。聽眾對信息的需求以及所能接受的反饋形式有較大差異,如家長更關(guān)心自己孩子的發(fā)展狀況,而管理者需要了解所有兒童在發(fā)展上所表現(xiàn)出的進步與問題。因此,機構(gòu)和教師應針對不同對象考慮作何種反饋。

參考文獻:

〔2〕blackp,wiliammentandclassroomlearning〔j〕.assessmentineducation,1998,5(1):7-8.

〔3〕王堅紅.學前教育評價:理論?方法?實踐〔m〕.北京:人民教育出版社,1994:8.

〔4〕高凌飚.關(guān)于過程性評價的思考〔j〕.課程?教材?教法,,(10):17.

〔5〕tarasfeedbackornottofeedbackinstudentself-assessment〔j〕.assessmentandevaluationinhighereducation,,28(5):549-565.

健康管理實施方案青少年篇十二

為了更好推動我校心理健康教育的開展，探究適合初中學生身心特點的心理健康的教育模式，促進學生心理素質(zhì)的提高。結(jié)合本校實際，特擬定本實施方案。

認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強小學生心理健康教育的若干意見》，圍繞學生學習、生活問題、適應問題和身心發(fā)展問題，確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預防性和發(fā)展心理健康教育為主要內(nèi)容。從而提高學生的整體心理素質(zhì)，預防和減少心理問題和心理障礙的發(fā)生，維護和增進學生的心理健康。

通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的能力和心理素質(zhì)，提高中學生的心理健康水平。

學校將成立以校長為組長，以副校長為副組長，政教處、心理輔導教師、班主任為組員的領(lǐng)導小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

1、向全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理問題和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們尺快擺脫障礙，增強發(fā)展自我的能力。

3、提高全體教師的心理健康教育意識，知識和能力，促進教師的自我成長。

1、正面教育為主的原則

通過系統(tǒng)的教育和訓練，使學生掌握心理健康的內(nèi)容和標準，采用激勵、賞識的教育方法，使弱者變強，強者更強。

2、課上和課下相結(jié)合的原則

教師在課上應注意調(diào)動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的主觀能動作用，并將此延伸到學生的日常學習和生活中。

3、全體教育與個別教育相結(jié)合的原則

既要面向全體學生，也要兼顧學生的個性，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，尤其對那些有心理問題的學生，應給予必要的心理咨詢。

4、協(xié)同性原則

心理健康教育需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任，各科教師以及學生家長的作用，共同對學生施以積極的影響，使學生形成健康的心理品質(zhì)。

1、學習心理教育

學習是學生的天職。幫助學生了解自己的學習潛能，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會計劃自己的學習生活，確立學習目標，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，進而形成樂于學習善于學習的意識。

2、情感和意志的心理教育

根據(jù)中學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導。引導學生對青春期性心理，性健康有正確認識，樹立正確的異性交往觀念。讓學生學會控制自己的情緒，做情緒的主人，學會正確處理沖突、轉(zhuǎn)化消極情緒，培養(yǎng)積極、健康的情感；熱愛生命、熱愛生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質(zhì)。

3、人際關(guān)系的心理教育

在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學生經(jīng)常遇到、不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、自我完善的心理教育

引導學生努力認識自我，悅納自我，促進學生的自我意識的發(fā)展和良好自概念的形成，發(fā)展學生的獨特性和創(chuàng)造性；讓學生形成正確的`世界觀和人生觀、價值觀。

1、開設(shè)心理健康教育課

在七、八年級開設(shè)心理健康教育課，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課，每學期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)。

2、開展心理健康教育專題講座。

針對學生普遍存在的心理問題，定期舉辦專題講座，每月召開一次，幫助學生排憂解難，提高心理健康知識知曉率。

3、在學校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育

（1）政教工作滲透心理健康教育。

政教工作將心理健康教育納入工作計劃，定期召開學生感興趣的主題班團會，及時檢查，記錄，對部分班級和學生有健康方面隱患的同學進行摸底調(diào)查，建檔跟蹤，及時有效疏導、教育。

（2）班主任工作滲透心理健康教育。

班主任通過日常學習、生活中的細致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學生的內(nèi)心活動，想法，認真與學生談心，尋求學生心理問題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對性，使學生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級中弱視群體，對貧困生，學困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級和學校集體的溫暖。

（3）學科教育滲透心理健康教育。

學生心理健康教育單靠心理輔導教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學中首先考慮到學生的心理特點，注重學生情感的培養(yǎng)，注重教學過程中的言傳身教，及時發(fā)現(xiàn)問題，并能科學有效的解決疏導，注意保護學生自尊心，培養(yǎng)學生的自信心。

4、中學生做心理小教員。

從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學生各一名，作為班級的心理小教員。教他們學會傾聽、學會觀察、了解同學微妙的情緒變化。他們能夠及時發(fā)現(xiàn)，給心理輔導教師提供信息，或在教師指導對這些同學提供幫助。

5、開展心理技能輔導。

根據(jù)學生存在的普遍問題，采取了行之有效的方法，在同學中開展“五個一”活動：

（1）尋找一種適應自己的學習方法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學習方法，自身轉(zhuǎn)變下的學習方法）

（2）學會一種排解不良情緒的方法。（大哭一場、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運動、做自己喜歡的事情，心理換位等）

（3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長、同學、親友等）

（4）學用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說等）

（5）熟讀一本心理健康的書籍。

6、開展個別咨詢、團體咨詢、宣傳咨詢。

設(shè)立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學解決難以啟齒的問題，并有專人負責，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時開通，有專人負責接聽。同時成立了心理咨詢室，為學生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導向的作用，開展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報、宣傳畫、宣傳單等。

7、協(xié)同家庭教育。

通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座，定期召開座談會，促進家長之間的交流，改變不正確的教育方式。通過教師家訪，電話訪與家長交流，獲得更多學生的信息，有利于教師工作的開展，絕大部分家長很樂于接納，從而達到良好的教育效果。

8、開發(fā)社會資源

充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開展豐富多彩社會實踐活動。如尊老愛老敬老活動，手拉手獻愛心活動等，讓學生正確了解社會，變社會的消極影響為對學生的積極教育。

9、加強科研工作

以科研為先導，以科研為依托，通過科學研究使學校心理健康教育工作走向?qū)嵦帯ｋS著時代的發(fā)展，學校心理健康教育不斷會有新的問題出現(xiàn)，有很多課題等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯俊?/p>

三月份：啟迪心靈，關(guān)注自我

1、心理健康教育啟動儀式動員會，通過動員會，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉(zhuǎn)變健康觀念，更新認識，關(guān)注自我成長。

2、專題講座。針對學生的心理問題，講解心理問題有哪些表現(xiàn)，使學生認清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。

3、心理咨詢開通。多形式，多渠道的心理咨詢，讓學生盡快找到解決心理問題的途徑。

4、心理輔助教師與學生見面會。我校的5名心理輔導教師與學生見面，幫助學生結(jié)識老師，有利于師生間溝通交流，增強彼此間感情。

四月份：互動參與，凈化心靈

1、中學生做小教員，挑選各班的小教員，進行培訓，發(fā)揮自身作用。

2、致家長一封信，了解家長的意愿，充分發(fā)揮家庭教育功能。

3、主題班會，以心理問題為內(nèi)容，要求各組召開主題班會。

五月份：技能訓練，促進成長

1、開展“五個一”活動。讓學生掌握基本的應對心理問題的技能，提高學生的心理健康意識。

2、板報宣傳：出一期心理問題的板報。

3、利用家長會，做一期家長心理輔導。

六月份：修整心靈，健康一生。

1、板報宣傳：出一期心理問題的板報。

2、問卷調(diào)查：檢驗此次活動的效果以及學生的心理動態(tài)，為今后工作指明方向。

3、活動征文：通過征文，樹立典型，起到榜樣模范作用。