心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學前教育心得體會篇一

學前教育是指給孩子提供全方位、多層次的教育，以促進孩子身心發展的階段性教育。在我多年的學前教育工作中，我深深感受到了孩子們的可愛和敏感，也體會到了學前教育對于孩子成長的重要性。以下是我在學前教育中得到的一些心得體會。

首先，學前教育是個性化開發的過程。每個孩子都有自己獨特的特點和發展潛能，學前教育應該針對每個孩子的差異進行個性化的開發。我時常觀察孩子的興趣和行為習慣，了解他們的特點，然后根據孩子的需求和興趣來制定相應的教育方案。在教學過程中，我會鼓勵孩子發揮自己的想象力和創造力，并提供一系列的素材和活動來幫助他們發展自己的興趣和潛能。通過這種個性化的教育，我發現孩子們的自信心得到了極大的提升，他們對學習更加感興趣，也更加樂于表達自己的想法和觀點。

其次，學前教育應該注重培養孩子的社交能力。社交能力是一個人終身發展的基礎，而在學前階段培養孩子的社交能力尤為重要。孩子在學前階段急需學習如何與人溝通、合作和分享。因此，我在教學中注重培養孩子們的團隊意識，教導他們如何與別人友好相處，并鼓勵他們主動參與集體活動。通過各種集體游戲和小組活動，孩子們能夠更好地發展自己的社交能力，增強彼此之間的親密感并培養合作意識。

再次，學前教育應該注重提高孩子們的動手能力。學前教育的目的之一是培養孩子的實踐操作能力。通過讓孩子親自動手操作，可以培養他們的動手能力和觸覺認知能力，并提高他們的思維能力和創造力。在我的教學中，我注重讓孩子們參與各種手工活動，例如剪紙、拼圖、搭積木等。這些活動能夠讓孩子們動手動腦，鍛煉他們的手眼協調能力和想象力。同時，我也鼓勵孩子們勇于嘗試，不怕失敗。通過這樣的實踐，孩子們不僅可以提高動手能力，還能增強自信心和解決問題的能力。

最后，學前教育應該注重培養孩子的良好習慣和價值觀。在學前階段，孩子們正在形成自己的良好行為習慣和基本價值觀，這將對他們未來的發展產生深遠的影響。因此，我在教學中注重培養孩子們的禮貌、整齊、守時等良好習慣，并通過教材和故事來傳遞正能量和正確的價值觀。在我的教室里，我經常與孩子們談論有關責任、友誼和分享等話題，以此引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，學前教育是個性化、全面發展的過程，旨在培養孩子們的身心健康和良好習慣。通過個性化開發、培養社交能力、提高動手能力和塑造正確的價值觀，我們可以幫助孩子全面發展，為他們未來的學習和生活奠定良好的基礎。作為一名學前教育工作者，我將一直努力不懈，為每一位孩子提供更好的教育環境，并與家長共同見證孩子們的成長。

學前教育心得體會篇二

我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開。

旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設計能力和教學實施能力;進一步學習教師基本素養，提升師德師風素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規范開展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結合的方式，采用主題講座、專業對話、課例評析、現場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。

除了傳統的專家主題講座外，本次培訓還立足區域優秀園長資源，讓優秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的'身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。

舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。

培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學習，讓我學到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度。

總之，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業添磚加瓦。

錦屏縣偶里中心幼兒園

我是一名幼兒教師，我對學前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。

記得有一次，我給小朋友洗手，發現有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發現所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛生，愛清潔的好時機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們如此乖巧，所有的勞累都值了。

每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉變，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅體現在言語上，更要體現在現實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。

我很欣慰，感謝你們，我可愛的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂，感謝我所熱愛的幼教事業，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。

學前教育心得體會篇三

隨著社會的發展和人們對教育的重視，學前教育法逐漸成為了一個熱門話題。作為兒童教育的重要環節，學前教育的質量不僅關系到孩子的身心健康發展，更關系到國家的未來。近年來，我國對學前教育的重視程度不斷提高，學前教育法的出臺為學前教育提供了必要的保障，我在研究學前教育法的過程中，深感學前教育法的重要性和現實意義。以下是我對學前教育法的心得體會。

首先，學前教育法的頒布對學前教育的發展起到了積極的推動作用。學前教育法的出臺，意味著國家對學前教育的重視和支持。在學前教育法的引領下，學前教育在法律層面上得到了明確的規定，對學前教育的目標、原則、組織形式等方面進行了明確和規范，為學前教育的健康發展提供了堅實的法律保障。同時，學前教育法的頒布也為學前教育的監督和管理提供了依據，規范了學前教育機構的管理行為，提高了學前教育的質量和水平。

其次，學前教育法的出臺強化了學前教育的特殊性和獨立性。學前教育是與初等教育、高等教育形成鮮明對比的一類教育。它具有獨特的教育目標、教育內容和教育方式。學前教育法的出臺，將學前教育的特殊性和獨立性體現得淋漓盡致，使其能得到應有的重視和關注。通過學前教育法，我國加強了學前教育的研究和專業化培訓，提高了學前教育師資的素質和能力，為學前教育的發展打下了堅實的基礎。

再次，學前教育法的出臺凸顯了學前教育的社會責任和角色。學前教育法的引入，既給學前教育機構的職責和義務確定了法律依據，也規定了家長的權利和義務。學前教育在社會層面上承擔著培養下一代和推動國家發展的重要任務，學前教育法的出臺使得學前教育機構和家長能夠明確自己的責任和角色，增強了他們對學前教育的責任感和使命感。同時，學前教育法也提醒社會各界對學前教育的關注和支持，共同推動學前教育的發展。

最后，學前教育法的出臺為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的發布將我國學前教育的規范化與國際接軌，為我國學前教育走向世界提供了契機。同時，學前教育法的出臺也鼓勵學前教育機構開展國際交流與合作，借鑒其他國家的先進經驗與做法，提升我國學前教育的水平和質量。通過與國際教育機構的交流，我們能夠更好地學習先進的教育理念和經驗，以適應和引領我國學前教育的發展。

綜上所述，學前教育法的出臺不僅給學前教育的發展提供了積極的推動和法律保障，也凸顯了學前教育的特殊性和獨立性，強化了學前教育的社會責任和角色。此外，學前教育法也為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的出臺，為我國學前教育的健康發展奠定了堅實的基礎，也為孩子們的成長和未來增添了更多的希望。

學前教育心得體會篇四

作為一名初中教師，我一直想要擁有一些幼兒教育方面的經驗。因此，我報名參加了學前教育培訓，并在其中度過了難忘的一年。

第一段：學前教育的重要性

在我接觸到學前教育之前，我并不太了解這一領域的內涵。后來我才意識到，學前教育是兒童受教育的重要階段。它可以幫助孩子們獲得知識，增強他們的領悟力和判斷能力，促進他們全面而均衡的發展。由此可見，學前教育非常重要，對于孩子們今后的發展起到決定性的作用。

第二段：學前教育的特點

學前教育與初中及高中教育有許多不同之處。與后者相比，學前教育注重知識的綜合性和啟發性，而非過于強調知識體系的完整性。在學前教育中，學生的發展和成長是基礎，而不是某個固定標準。同時，學前教育更注重教師的細致關注、細心呵護和情感陪伴。在孩子們的生活中，教師扮演著至關重要的角色。

第三段：學前教育的挑戰

學前教育是一項非常具有挑戰性的工作。首先，深刻理解孩子們世界的語言、想象和認知方式對于教師來說是一項重要的任務。此外，教育者必須了解孩子的生理和心理特點，以便給予他們最合適的教學方法和課程內容。這樣才能保證教育的實效性和有效性。

第四段：學前教育應該如何實施？

在學前教育的實施過程中，把握好以下幾點是非常重要的：第一，注重學生的個體性，不要一成不變地教育所有孩子。第二，以實際操作為基礎，教育應該緊密結合生活中的經驗。第三，教師應該不斷磨煉自己的技能，更好地處理自己與孩子之間的關系，并準備好充分的資源，如教學計劃、教材、小組活動等等。

第五段：學前教育的收獲

最后，我在學前教育中得到了很多寶貴的經驗和教訓。首先是教師必須承認自己的不足并不斷進步；其次是尊重每個學生的不同需要和個性特點；最后是及時關注學生的心理情緒變化，并給予他們合適的支持和幫助。

總之，學前教育是一項需要理解、尊重和計劃的工作，同時也是一項非常有挑戰性的任務。在學前教育中，教師必須充分理解并適應孩子的特點和需求，學生的健康發展是最重要的目標。

學前教育心得體會篇五

冬季是一年四季中較為寒冷的季節，對于學前兒童的教育和成長有著重要的影響。作為一名學前教育工作者，在這個季節中，我深深地感受到了冬季學前教育的重要性。在這篇文章中，我將介紹我的心得體會，希望能與大家分享。

第一段：冬季教育的特點及相關問題

冬季是一個天氣寒冷、空氣干燥的季節，它與其他季節相比，有一些鮮明的特點。例如，由于氣溫的降低導致室內外的濕度也會減少，這使得兒童容易出現喉嚨干燥、鼻涕多等問題。同樣，在冬季教育中，孩子們也更加容易因衣服穿著不當而感冒、發燒等情況。在這樣的情況下，學前教育工作者必須做好相應的防護措施，切實保障孩子們的身體健康和安全。

第二段：冬季教育的方法和技巧

對于學前兒童的教育，冬季也有著很多的方法和技巧。首先，我們要為孩子們提供充足的水分，在室內增加空氣濕度，讓孩子們呼吸到濕潤的空氣，有助于預防呼吸道感染癥狀。其次，要注意孩子們的穿著，根據氣溫的變化及時增減衣物，同時要確保室內溫度適宜。此外，在冬季教育中，我們還要注重孩子們的體育鍛煉，讓他們在戶外進行適當的運動，提高身體的免疫力。

第三段：冬季教育的內容和重點

學前兒童的教育內容是多樣且豐富的。在冬季教育中，我們應該根據孩子們身體、心理和認知能力的發展特點，設計有針對性的教育內容和重點。例如，我們可以讓孩子們通過做手工、美術、剪紙等活動，培養他們的動手能力，增強他們對冬季環境的感知能力。同時，也要注重孩子們語言、溝通和社交能力的培養，讓他們學會與他人相處，提高與外界交流的能力。

第四段：冬季教育的目標和效果

冬季教育的目標是讓孩子們在健康、積極、愉快的環境中，全面發展他們的個性和能力。通過冬季教育的學習和鍛煉，孩子們的身體、心理和認知能力都會得到充分的鍛煉和提高。同時，冬季教育也能夠增強孩子們的社交性格，讓他們更加主動地與同伴、老師和家長溝通交流，從中得到積極的體驗和感受。

第五段：冬季教育的啟示和建議

從我多年的教學與實踐中，我感受到冬季教育對于學前兒童的教育發展具有至關重要的作用。尤其在這個特殊的時期，我們應該更加注重孩子們的健康和安全，創造出良好的學習和生活環境，提高孩子們的自我保護能力和免疫力。同時，我們也要不斷探索和創新冬季學前教育的方法和途徑，針對不同孩子和不同情況，開展有針對性的教育活動，讓孩子們在學習和生活中獲取更多的成長和收益。

總之，在冬季教育中，作為學前教育工作者，我們必須充分發揮自身的教育和引導作用，從孩子們的身體、心理和認知能力多維度地開展教育工作，為孩子們健康、全面、有趣的成長提供良好的保障和支持。只有這樣，在冬季的教育中，我們才能打造出更加精彩和有意義的教育生活。

學前教育心得體會篇六

隨著中國教育體制的不斷改革，大學生學前教育的重要性也逐漸得到了認可。作為大一新生，我有幸參與了學前教育的相關課程，并獲得了寶貴的經驗。通過這一學期的學習和實踐，我深刻體會到了學前教育的重要性、對兒童的影響和培養幼兒教育專業技能的必要性。本文將圍繞這三個方面展開討論。

首先，學前教育的重要性是無法忽視的。學齡前是人們個性發展的重要時期，也是人們形成思維方式、認知結構和性格品質的關鍵期。學前教育在這一時期起到了舉足輕重的作用。通過學前教育，兒童可以培養良好的學習習慣、生活習慣和行為規范，發展個性特長，形成積極、獨立、合作、積極的心態，為終身學習打下堅實的基礎。因此，學前教育被廣泛認為是兒童健康成長的重要環節，對培養優秀人才和實現可持續發展目標至關重要。

其次，學前教育對兒童的影響是深遠的。學前教育不僅僅是簡單的傳授知識，更重要的是培養兒童的學習能力、創造力和解決問題的能力。在學前教育過程中，教師可以通過豐富多樣的教育活動來激發兒童的學習興趣和動機，提高他們的自信心和自我意識。兒童在學前教育中不僅能夠獲得學科知識，還能培養社交能力、團隊合作意識和自我管理能力。這些能力對兒童今后的學習和生活起到了重要的促進作用。

最后，大學生在學前教育中培養教育專業技能是必要的。作為學前教育的未來從業者，我們應該具備扎實的專業知識和相關技能。通過大一學前教育的學習和實踐，我們了解了兒童的身心發展特點、學習方式和教育方法。我們學習到如何設計幼兒教育活動、如何與兒童有效溝通以及如何評估和記錄兒童的發展情況。這些學習和實踐使我們能夠更好地理解學前教育的本質和目標，并為今后的從業生涯奠定了基礎。

總之，通過大一學前教育的學習和實踐，我深刻體會到了學前教育的重要性、對兒童的影響和培養幼兒教育專業技能的必要性。學前教育的重要性不可忽視，它是兒童健康成長和個性發展的重要保障。學前教育對兒童的影響是深遠的，它不僅僅是傳授知識，更重要的是培養綜合能力。作為大學生，我們應該通過學習和實踐來培養教育專業技能，為今后的從業生涯奠定堅實的基礎。相信通過我們的努力和奉獻，我們能夠為學前教育事業的發展貢獻一份力量。

學前教育心得體會篇七

高質量的保育教育已成為全世界學前教育所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。

一、改變保教人員的態度

在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業技能、教學技能賽來衡量教師能力的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發展，我們老師要改變對幼兒的態度。這就要求老師要愛自己的事業，既然選擇了這份職業，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發展。

二、以游戲為基本教育活動

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區域活動、常規活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游哮來的樂趣。

三、凸顯園本教研，提升教研質量

園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。

最新學前教育政策法規心得體會范文5

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關于兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

在學前教育的內容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師范院校小學教育(本科)專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象，以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

結合自身實際情況有效的進行學習。

學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養，包括:

1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以根據寶寶的能力發展設計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養孩子的創造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

將實踐與理論相結合，從“新”開始。

學前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學前教育是很關鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環境中接觸教育，使孩子養成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。

在美術活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現，強烈的情感體驗是引發寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產生于生命的自我表現，在生命的體驗過程中發生藝術活動，藝術活動的形式和內容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現出勇敢地面對現實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。在美術教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內il,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的感覺。啟發孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現出來。這門學科對我來說助巨!

學前教育心得體會篇八

隨著現代化的發展，人們對教育愈加重視，尤其是學前教育。冬季是學前教育中的一個重要時期，如何進行有效的學前教育，讓孩子在寒冷的冬季得到更好的發展，成為了各個家庭所關心的話題。從我個人的經驗出發，下面為大家分享一些冬季學前教育的體會和心得。

整合各方資源，讓孩子體驗多元文化

冬季是一個豐富多彩的季節，不同的節日和文化滲透其中，這給學前教育提供了很好的機會。在學前教育中，整合各方資源，讓孩子在體驗多元文化的同時，感受創造與驚喜，可以更好的促進孩子的認知與情感發展。

在課堂中，我嘗試利用“圣誕節”的文化特點，邀請外教為孩子們講解圣誕節的由來和文化背景，并進行DIY制作圣誕雪人和圣誕樹，讓孩子們親身體驗異域文化的魅力，并鍛煉了孩子們的手眼協調能力。

利用冬季氣候，小動物知識教育

冬季是小動物和大自然的藏匿期，也是小動物為了安全度過冬季而同大自然進行的搏斗的時期。因此，在冬季學前教育中，我們可以利用氣候與季節變化，引導孩子們對小動物的認識，培養出他們的愛心和保護意識。

在課堂上，我引導孩子們觀察窗外的雪景，引導孩子們探究小動物如何度過這個寒冬，進行課堂教育與現場觀察相結合的教學方式。孩子們通過親身體驗，深觸小動物的生活，初步認識到小動物的“生”命之一面。在這個過程中，讓孩子了解小動物，培養其對小動物的關注與懷疑，促進其在日常中的環保意識提高。

帶著孩子們走向身心合一之路

學前教育不只是理論學習，關鍵是如何將其中的理論與實踐相結合，讓孩子從其中真正的獲得啟迪、體會和收獲，體現身心合一的教育理念。

在課程中，我帶領孩子們參與戶外活動，如冬季奧林匹克運動會、越野跑和雪地滑板，讓孩子們在娛樂中體驗兩性的和諧與平衡，讓體魄、心情、意志力等得到全面發展。

配合正規教材，建立良好習慣

孩子的習慣是父母心中最為關心的問題，教育工作者也應當著重將正規教材與身教相結合，在養成良好習慣的同時，培養孩子獨立、自理的能力。

在班級里，我培養孩子們養成早睡早起的習慣，讓他們在完成自我洗漱、整理衛生等自理能力的基礎上，體驗獨立自理的成就感，同時也養成了神清氣爽的好習慣。

促進家庭教育的互動交流

學前教育是與家長共同參與的教育，如何做好家庭教育的互動與交流，幫助和指導家長更好的面對孩子，使家長和孩子建立更好的情感聯系，是學前教育的重要課題。

在孩子們回家后，我會定期與家長進行聯絡，了解學生的家庭環境、家庭教育狀態等，向家長宣傳家庭教育方面的一些基本知識，回答家長的疑慮，幫助家長們樹立正確的家庭教育觀念，積極配合教育工作者的工作，提高孩子的素質和綜合實踐能力。

總之，冬季學前教育雖然具有一定的挑戰性，但是當前社會已經相應提出了許多解決方法，如整合資源，在課程設計中創新和利用季節資源等，希望日后更多家長和教育工作者重視這個方面的工作，共同想辦法，創新方法，讓孩子能夠得到更好的、更加全面的發展。

學前教育心得體會篇九

學前教育是孩子成長過程中的關鍵階段，它不僅僅是為了幫助孩子適應小學生活，還是孩子個性發展、智力開發和社會交往的重要環節。在大一學前教育課程中，我深刻體會到了學前教育的重要性。學前教育課程的設計以培養孩子的好奇心、探索欲和想象力為目標，通過充滿趣味性的活動，激發孩子的學習興趣和動力，培養孩子全面發展的基礎。

第二段：培養孩子的自主意識和合作精神

在學前教育的一年中，我發現培養孩子自主意識和合作精神是非常重要的。在課堂上，老師通過游戲和小組活動，讓孩子們互相合作，共同解決問題。這不僅能培養孩子們的社會交往能力，還能鍛煉他們與他人合作的意識和習慣。同時，老師也給予孩子們一定的自主選擇權，讓他們學會獨立思考和決策。這樣的學習環境讓孩子們在快樂中學習，激發了他們的積極性和主動性。

第三段：注重情感教育和價值觀的培養

學前教育注重每個孩子的情感教育和價值觀的培養。在大一學前教育課程中，孩子們學習了如何表達自己的情感，如何與他人進行有效溝通。通過各種真實的生活場景模擬，讓孩子們學會尊重他人、分享和合作。同時，教師還注重培養孩子們正確的價值觀。例如，教師會帶領孩子們學習公平、正義、友善等對社會有益的價值觀，讓孩子們從小樹立正確的人生觀和價值觀。

第四段：培養孩子的創造力和實踐能力

學前教育還注重培養孩子的創造力和實踐能力。通過豐富多樣的游戲和活動，孩子們得到了各種感官和觸覺的刺激，培養了他們的創造力。例如，在音樂課上，老師讓孩子們自由發揮，用簡單的樂器創造出自己的音樂作品；在美術課上，老師讓孩子們發揮想象力，創作自己的美術作品。除此之外，學前教育還注重培養孩子的實踐能力，例如讓孩子們學會剪紙、折紙、插花等實用的手工藝技能。

第五段：結語

學前教育對孩子的成長起到了重要的推動作用。在大一學前教育的一年中，我深刻領悟到了學前教育的核心理念和教學目標。學前教育應該以培養孩子的自主意識和合作精神為目標，通過注重情感教育和價值觀的培養來提高孩子的綜合素質。同時，學前教育還應該注重培養孩子的創造力和實踐能力，讓他們在快樂中學習，愉悅地發展。通過學前教育的實踐和體會，我對教育有了更加深入的理解，也明確了未來教育的發展方向。

學前教育心得體會篇十

各縣、各鄉鎮幼兒園骨干教師第一期培訓班的學習。首先感謝校領導給我的這次機會，通過培訓班的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區職業技術學校教師培訓中心的精心組織下，進行了為期三周的區級骨干教師培訓、學習活動。在學習期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認真做好聽課筆記，及時完成作業，珍惜了每一次學習的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學前“雙語”骨干教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色。 首先教師應樹立新的師幼關系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異 我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。 兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。 孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、 樹立學生堅定的自信心，在進教室之前，對該班學生的思想狀況、學習情況及紀律等進行了大概的了解。經常考些月考、考試及格的學生發一些學習用具(比如發作業、發鉛筆等)，有時學生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學生對漢語文的興趣。

七、教師要學會終身學習。 新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

在這樣一個競爭變幻的時代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發現了一些有待完善的種種幼教現狀，幼教道路任重道遠。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業，鑒定了對這份事業的執著與熱愛!經后我依舊為這份偉大的事業而努力，為我區的幼兒教育事業奉獻自己。

學前教育心得體會篇十一

近年來，學前教育受到越來越多人的關注，學前教育的重要性逐漸被大家認識到。作為一名大一學前教育專業的學生，我在大一的學習過程中積累了很多心得體會。以下是我對于大一學前教育的學習和體會的總結。

首先，關于學前教育的理論和實踐，我從大一的課程中學到了很多重要的知識和技能。我們學習了學前教育的基本原理，包括兒童發展、兒童心理學、教學方法和學前教育管理等內容。通過這些課程的學習，我對學前教育的重要性有了更深入的理解，也了解到了學前教育的基本原則和方法。此外，我們還進行了一些實踐活動，如實習和志愿者服務，這為我們將理論知識應用到實踐中提供了機會。通過這些實踐活動，我更加深入地了解了學前教育的實際操作，同時也培養了自己的觀察和分析能力。

其次，我在大一的學習過程中發展了自己的教育意識和專業素養。學前教育是一項需要很高責任感和愛心的事業。通過學習和實踐，我逐漸培養了自己的關愛和幫助他人的意識。同時，我也學會了如何與孩子們進行有效的溝通和互動，通過觀察、傾聽和了解，幫助他們實現自身的發展和成長。在實踐過程中，我也培養了自己的管理和組織能力，能夠自主地設計和組織教學活動，有效地管理班級和學生。

再次，我在大一學前教育學習中面臨了一些挑戰和問題。學前教育不僅需要理論知識和技能，還需要一定的專業素養和人際溝通能力。在實踐中，我發現有些孩子比較固執和難以管理，有時會出現一些意外情況，需要我們及時、有效地解決。此外，由于時間和人力的限制，有時無法滿足每個孩子的個性化需求，這也是我在學習和實踐中需要克服的問題。我通過反思和總結，不斷改進和提高自己的能力，努力解決這些問題。

最后，我對于大一學前教育的學習和體會有一些期望和展望。首先，我希望能夠繼續深入學習學前教育的理論和實踐，不斷提高自己的專業能力和素質。其次，我希望能夠參與更多的實踐活動，親自接觸和實踐學前教育工作，以便更好地理解和掌握學前教育的本質和要求。最后，我希望能夠將所學的知識和技能應用到實踐中，為兒童的發展和成長做出更多的貢獻。

總之，大一學前教育的學習和實踐讓我受益匪淺。通過學習和實踐，我從理論和實踐兩個層面深入了解了學前教育的知識和技能。我不僅培養了自己的關懷和幫助他人的意識，還發展了自己的教育意識和專業素養。當然，在學習過程中也遇到了挑戰和問題，但我相信通過不斷努力和學習，可以克服這些困難，并取得更好的成績。我期待未來能夠繼續深入學習學前教育，為兒童的發展和成長貢獻自己的力量。