在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

支教的心得體會篇一

第一段：介紹支教班的背景和自己的參與動機（200字）

作為一名大學生，我有幸參加了一個支教班的活動，這次經歷讓我受益匪淺。支教班是一種志愿者活動，旨在幫助貧困地區的孩子們提供教育資源和改善他們的生活環境。作為愛心志愿者，我深受這個活動的吸引，希望能用自己的力量給這些孩子們帶去溫暖和希望。

第二段：描述支教班的工作內容和所取得的成績（250字）

在支教班中，我們分成小組，每個小組負責一個學校的教學工作。我們為學生們準備了各種教材和學習工具，并參與了課堂教學。我們并不只是傳授知識，更重要的是激發學生們的學習興趣和自信心。通過互動式的教學方法，我們成功地吸引了學生們的注意力，讓他們更主動地參與到學習中來。在一次課堂上，我講解了一道特別難的數學題，發現學生們對此題感到很困惑。我采用了趣味游戲的形式，讓學生們動手解題，并互相競賽。最終，他們紛紛解出了正確答案，這讓我深受鼓舞。除了課堂教學，我們還組織了豐富多樣的課外活動，如運動會、手工制作等，讓學生們充分享受到校園生活的樂趣。

第三段：分享與學生的交流和感受（250字）

與學生們的交流是我參與支教班最難忘的經歷之一。這些孩子們雖然來自貧困家庭，但他們擁有著無盡的潛力和天賦。我和他們聊天時，他們向我展示了他們的夢想和對未來的期望。他們希望通過學習獲得好的工作，改變自己和家庭的命運。在和他們的交流中，我深感到教育對于這些孩子們來說有多么重要。他們渴望知識，他們渴望正規的教育機會。作為支教班的一員，我感到責任重大，我要盡自己最大的努力，讓他們的夢想成為現實。

第四段：面對困難的挑戰和個人成長（300字）

參與支教班的過程并不是一帆風順的。貧困地區的學校條件有限，學生們的學習環境艱苦。有的學生甚至餓著肚子上課，有的學校缺少基礎設施和教學資源。這給我們的工作帶來了很大的困難。然而，面對困難，我們不能退縮。我們不僅要盡力改善學生們的生活條件，還要努力給他們帶去希望和勇氣。我們組織了募捐活動，為學生們購買了教材和學習用品；我們積極尋求社會資源，爭取更多支持。在這個過程中，我鍛煉了自己的組織能力和溝通能力，學會了解決問題和協調團隊。

第五段：總結體會，展望未來（200字）

參與支教班的經歷給了我很多的思考。在貢獻力量的同時，我們也發現教育資源的不平等是一個長期存在的問題。作為大學生，我們應該更多地關注貧困地區的教育問題，并積極參與改善工作。我將繼續支持支教班的工作，并希望在未來能為更多的孩子們帶去希望和光明。

通過支教班的參與，我深刻體會到教育的重要性和鄉村孩子們的渴望。這次經歷讓我成長了不少，也激勵了我在未來的教育事業中不斷努力。我相信，只要我們努力向前，教育一定能夠改變一個個孩子的命運，讓他們擁有更美好的未來。

支教的心得體會篇二

有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；

有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。

———引自一名支教志愿者的語錄

時光如白駒過隙，轉眼間半年多的時間已悄然無蹤。

回想剛到茂縣土門中學時，一輛面包車把我們送到了學校，在教學樓下，全校的學生都爬在陽臺上望著我們（已經開學幾天了，由于這里急缺老師而沒能正常開課，很多班級的學生在這幾天都在上自習），幾位初三的學生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿著無限的期待和飽滿的激情。后來，學校領導熱情地接待了我們，并且也安排了教學班級。雖然我學的是地理教育，但當時學校由于急缺英語老師，所以學校教務處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期后，初二年級的地理老師請產假后，我再次被調整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這里，我付出著、努力著、感動著、收獲著。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了英語的學習。

最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。 同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。

針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來辦公室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。

20xx年3月13日星期二

支教的心得體會篇三

此時此刻，我依舊心馳神往地回想起幾個月前支教的日子。從來都沒有這樣深刻地感受到：“教育不只是知識的傳承，更是品德的培養?！?在支教過程當中，我對教育的理解得到了深化，同時對做人方面也有了許多的反思。接下來，我將分享一些我在支教過程中的新心得體會。

第二段：沉淀自己，積極投入

作為一名支教生，我覺得最重要的是沉淀自己和積極投入。在如此短暫的時間里，我們的任務不僅是幫助學生們提高成績，更是培養他們的做人和學習能力。對于我們來說，每一天都是充滿了挑戰的，但是我們必須要有足夠的決心和毅力。我認為，沉淀自己使我們更加專注和平靜，而積極投入則能讓我們在走出本身的舒適圈，充分發揮潛力。

第三段：建立起信任和聯系，傳遞正能量

在支教過程中，與學生們建立良好的聯系和信任是至關重要的。我努力讓自己成為學生的朋友，去理解他們的思想和需求，并傾聽他們的問題。通過這樣的交流，我能夠更好地理解他們，進而幫助他們。同樣的，通過不斷地互動，我也會得到他們的積極反饋和肯定。當我們互相傳達正能量時，支教生和學生就會形成互相促進的良性循環。

第四段：深化教育理念，豐富自己的知識

支教的過程中，我們還可以自我豐富。我們可以通過深化自己的教育理念和研究教學方法，提高自己的專業能力和水平。在交流和互動的過程中，我們也會接觸到很多與教學有關的話題，比如學科知識、教學方法、心理學等等。這些都可以幫助我們豐富自己的知識，提高自己的學習和教學能力。

第五段：互相支持，共同成長

當我們在支教過程中，有時候會遇到挫折和失敗，無論是個人的還是教學上的。這時候，我們需要互相支持和幫助。我們可以交流自己的經驗和方法，互相幫忙解決問題。在這個過程中，我們還會互相激勵和鼓勵，共同成長。每一次的失敗和挫折，都是我們成長的機會，所以我們一起面對并共同克服它們。

第六段：結語

在支教的時光里，我的收獲是千金萬貫。我學到了在學科知識和教學方法之外的東西，提高了自己的專業教育素養和對人性的理解。同時，我得到了學生們的信任和友誼，并且從他們身上學到了許多。這次支教經歷的深刻感悟將伴隨我一生，它讓我深入明白了“教育不僅是知識的傳承，更是品德的培養”的含義。

支教的心得體會篇四

支教是一項具有挑戰性和有意義的活動，它既讓我們有機會傳遞知識，又能增長見識，同時也能深入了解社會，提升自身能力。我們所參與的支教活動讓我們感受到了教育的重要性，同時也讓我們體會到教育資源不均的現實。在這次支教隊活動中，我們經歷了困難與挫折，同時也收獲了成長與喜悅。下面，我將從參與支教的初衷、支教中的困境、支教收獲以及對未來的展望四個方面展開敘述。

參與支教的初衷是因為我們關注教育問題，希望能夠為貧困地區的學生做出一點貢獻。我們相信教育是改變命運的關鍵，而且每個孩子都應該享有平等的受教育權利。我們意識到，貧困地區的孩子普遍缺乏教育資源，他們的學業水平相對較低。因此，我們決定利用假期時間，組成支教隊赴貧困地區開展支教活動。我們希望通過自己的努力，幫助這些孩子獲取更多的教育資源，提高他們的學習水平和未來的發展潛力。

支教中遇到的困境也讓我們深刻地認識到了教育資源的不均。貧困地區的學校條件簡陋，教學設施簡單，教師隊伍相對薄弱。孩子們的學習積極性較低，自律能力不強。在教學過程中，我們發現很多學生對我們的教學內容并不感興趣，缺乏學習的動力。此外，由于家長缺乏教育觀念，很多家庭對孩子的學習并不重視，這也給我們的教學工作帶來了困惑和挑戰。雖然面臨重重困難，但我們沒有放棄，堅持不懈地通過各種方法和手段，激發學生的學習潛力，幫助他們樹立正確的學習態度。

盡管支教過程中遇到了很多困難，但我們也收獲了很多成長與喜悅。我們學會了更多尊重和關心他人，更加懂得感恩和珍惜擁有的一切。通過與學生的互動，我們體會到了自身的價值和影響力。有時候，只需要一句鼓勵的話語，就能激發孩子們的學習興趣，讓他們更加自信地面對學習的挑戰?？粗⒆觽冊谖覀兊闹笇逻M步，我們由衷地感到快樂與滿足。在這個過程中，我們也鍛煉了自己的才能和能力，提高了自身的團隊協作能力和組織能力。我們相信，這次支教經歷對我們每個人來說都是珍貴而難忘的。

對于支教的未來，我們抱有著殷切的期望與展望。我們希望能夠繼續投入支教事業，為更多的貧困地區的學生帶去知識和希望。我們希望通過自己的努力，讓更多的人關注教育問題，凝聚更多的力量來改善教育現狀。我們希望政府和社會各界能夠加大教育投入，提高貧困地區教育資源的配置，讓每個孩子都能享受到公平的教育。我們相信，只有教育公平，才能夠實現社會的長久穩定和發展。

支教是一項艱巨的任務，但也是一項充滿希望與喜悅的事業。通過支教，我們不僅傳遞了知識，更收獲了成長與快樂。支教的道路雖然曲折，但我們堅信，只要持續努力，我們一定能夠改變孩子們的命運，讓他們的未來充滿希望與陽光。

支教的心得體會篇五

“花開盛夏”實踐隊在今年這個特別的夏天來到了吳川市某小學進行支教，我們安排了各種特色的課程，讓孩子們不僅能夠鞏固以前學的知識，而且在學習課內知識的同時，讓他們更多地接觸課外知識，打開他們的眼界，讓他們了解了解外界的知識，讓他們也看看外面別樣的美麗！

我們這朵“花”來到山茶小學后，不僅隊員建立了深厚的感情，和孩子們也建立了深厚的感情。

而今，轉眼間，我們的支教時間已經接近尾聲了，今天孩子們拉著我求我別走的時候我才知道他們已經在我們心里扎根了，留下了深厚的情感了。我望著他們渴望我們留下來的眼神，我真的有點不忍心告訴他們，我們即將離開，我怕他們會哭得噼里啪啦的，我也怕我們隊員會淚眼閃閃的，雖然短短幾天，但是留下來卻是滿滿用金錢也換不回的美好回憶以及一份將來就業的經驗。

此次三下鄉，且行且珍惜。

支教的心得體會篇六

道德經中說：“上善如水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”在道家學說里，水為至柔至善；水性綿綿密密，微則無聲，巨則洶涌；與人無爭容納萬物。自己活動，并推動他人的是水；以自己的清凈清洗他人污濁的，是水。可見，水寬容的為他人付出而不求回報。為人師表的老師也應如水的品行一樣，以清澤的凈水滋潤學生的心靈，以水寬容的胸懷去涵納學生的不足，以付出自己且不求回報的心態去面對這趟支教之行。告別了忻州的日落坐上了赴疆的飛機，于忻市到烏市之間是如溝壑般縱橫的雪痕，遠方天山的澄凈白雪讓坐在機艙興奮激動的我感受到了無比的寧靜，南疆的裊裊之音似乎越來越近，支教的歷程從現在正式開始了，而我也對這趟未知的經歷充滿了期冀。

落地之即，便與一同而來的同學開始了為期十四天的隔離日，望著比內地晚出升兩個小時的太陽，吹著飛沙肆意的暖風，聽著大意不明一二的維語和吃著不大合口的飯菜，心中有了一絲落寞，但更多的還是渴望?？释氖呛⒆觽円浑p雙求知的眼神和能走上講臺傳授知識的欣慰，短短的十四天卻感覺遙遙無期，在苦悶和期望中交織著，不知不覺隔離結束的那一天終于到了，我們也即將踏入學校開始新的一程了。我所支教的學校是當地的一所初級中學，豆蔻年華的孩子都活潑好動，好奇心強，思維敏捷反應快。然而因為當地普及普通話也才幾年，孩子們的基礎較弱。在我去指導老師班級聽課的日子里，孩子們都充滿了好奇心打量著我，在上課時個個都積極發言，遇到不會的問題也會努力思考，爭著搶著朗讀課文，用著稚嫩拗口音調不準的普通話一字一句地朗讀著讓我看到了孩子們求知的渴望和學習的勁頭，也讓我下定決心要好好提高自己的教學水平給孩子們傳授更多的知識。

當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個舞臺上，一節課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意我一直以為，要當一名好教師，關愛每一個學生是必須的。魏書生曾說：“沒有教不會的學生，只有教不會的老師?！边@也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，我常利用課余時間無償為他們補課，讓每一位同學懂得學習，懂得做人。這里的學生很聽話，上課相當的積極，讓我非常感動。為了保證每一位學生學到知識，健康成長，我嚴格要求自己，保證充分且易于接受的上課內容，不光教知識而且教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業。盡管孩子們的基礎薄弱，在很多問題的理解上都不到位，但秉承著以“水”育人的原則——以自己的身體力行去感染學生，從而轉變他們的行為。我對那些學習態度不端正的同學進行一對一的談話，并了解到他們大多是留守兒童，爺爺奶奶也擔任不了父母教育孩子的責任，于是我總是抽課后服務時間悉心地教導他們學習方法，隨著我對他們盡心盡責的態度他們也不再課堂打鬧作業敷衍地完成，而是認真完成我布置的任務，而這些孩子讓我的心愿實現，我感到莫大的幸福。

在課后孩子們是天真淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔；課后活動時，他們熱情地邀請我和他們一起打乒乓球，跳多人跳繩，玩趣味游戲……能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。當我漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生，開始覺得當老師也是一件挺有趣的事。周末休息之余我們支教的幾個伙伴一同去往“沙湖碧?！保Q探那茫茫大漠中飛沙漫天的氣概和沙漠中心被蘆葦圍繞的清澈的碧湖。“一沙一世界，一葉一菩提”，當人走進沙海中無不被沙漠的遼闊無垠所震撼，在陽光的照耀下沙漠仿佛披上了銀色的白紗，每粒沙子就像一顆顆遺落的鉆石潛藏于這片大漠中，隨風拂面蕩起一層沙浪后很快又融為一體。時間如流沙般游走，我們向沙漠中心走去，望著近在咫尺的湖泊走起來卻遼遠無比，忽然一片蘆葦蕩呈現在我們眼前，黃色是沙漠亙古不變的顏色蘆葦也不忍打破，它們高而不彎，多而不亂，深黃色的枝葉硬而有勁地堅挺著，把湖邊裹得嚴嚴實實的。我不禁想起了王國維的詞“白鳥悠悠自去，汀州外、無限蒹葭”。湖中的藍是深沉卻不失明亮的碧藍是和天空截然不同的藍，它靜靜地躺在沙漠中央，任漫天的風將四周的沙流向自己卻毫不擔憂，因為一棵棵蘆葦戰士擋住了被侵蝕的威脅，守候著這片靜謐和澄澈。

隨著和學生們日益相處互相學習，實習也快結束了，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自己的不足，我們不能只從書本上看“教學“，也要在實際中“教書”，面向實際，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學，讓我具備了扎實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會到做一名老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得很好。短短三個月的實習支教生活即將結束了，回望這幾個月以來的生活，我既經歷了挫折帶來的痛，也經歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長，在成長中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力。

水潤萬物而細無聲，水容萬物而不爭。以“水”育人，以“水”之道授人才能找到真正為師的道路。通過這次實習支教，不僅開拓了我們的視野增強了我們動手的實踐能力，而且更重要的是讓我們在學校中提前感受了一次走上工作崗位的經歷，這更能激發我們在以后的學習當中奮發圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發展方向從而順著我們的方向去學習，這樣就能事半功倍，提高我們的學習效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎。

支教的心得體會篇七

去年暑假，我參與了一次支教活動，成為了一名支教老師，自這之后的這一年多以來，我真正地感受到了支教的價值和意義，收獲了許多珍貴的經歷和體會。今天，我將分享我的新心得體會，希望能夠對即將參與支教活動的人們有所幫助，并且讓更多的人了解到支教的美好。

第二段：了解學生，給予關懷

在支教過程中，我認為最重要的一點就是了解學生，給予關懷。很多農村地區的學校教育資源有限，學生的成長環境也很特殊，他們需要被更深入更細致地了解。我每次上課前都會和學生們聊天，傾聽他們的故事，給予他們充分的關注和支持。在我看來，當一名支教老師首要的職責就是要成為學生的朋友。

第三段：多種教學方式，激發想象力

在教學過程中，我嘗試使用各種方式來幫助學生學習。經常有人認為，農村地區的孩子在學習上不如城市的孩子聰明，這是一個錯誤的刻板印象。事實上，學習成績較差的孩子往往只是因為他們沒有獲得足夠的啟發和激勵。我的方法是，盡量使用形象生動的語言和策略，從課本內容中引導他們，讓他們的想象力得到釋放。這樣不僅可以提高他們的積極性，也大大增強了學習效果，有時效果甚至超出預期。

第四段：團隊協作，共同成長

支教的過程中，我結識了很多志同道合的朋友，借助他們的力量，我不斷成長著?；诠餐哪繕撕驮竿?，我們幫助學生們更好地了解學習知識的重要性，并且幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在與我的同事、志愿者們相處的過程中，我學到了很多，從鍛煉自我也變得更加自信與自立。

第五段：感謝支教帶來的一切

最后，我想對支教活動表示感謝。這一次支教經歷不僅讓我認識到了下一步的人生目標和方向，也讓我體驗了人生中最深刻的情感體驗。我不得不承認，在這場旅程中，我交到了許多朋友，收獲了許多的驚喜和期待。感謝這一次機會，讓我在保護傳統文化、支教助學、促進社會和諧等多個領域切身體驗了其中的快樂和滿足。我會持續關注支教事業并努力踐行，為這個國家的教育事業做出自己的貢獻。

支教的心得體會篇八

為期九天的東行記三下鄉社會服務實踐活動已經圓滿結束了?；顒与m然結束，我們東行記下鄉隊伍也早已從揭陽桃山回到各自的目的地,但是回憶起過去9天的點點滴滴,仿佛一幕幕就發生在昨天,孩子們的笑聲依舊在耳邊縈繞,笑臉仍在眼前飄蕩,那種感覺好溫暖好幸福。回到學校后，回想去過去的一切，真的有種愜意之感，或許這就是和桃山結下的不解之緣吧。

到桃山中學支教,給我們東行記所有隊員帶來了大筆的財富。初次踏上講臺的我們,沒有經過嚴格的師范技能訓練,也沒有先前的經驗,也正是因為如此,我們更加認真嚴肅對待此次支教活動。從撰寫教案到試講,從試講到完善教案,隊員們都傾盡自己的精力與心血,把自己最精華的一面展示和傳授給桃山中學的孩子們,讓孩子們在其中學有所獲,學有所成。

三班是一個團結奮進的班集體?！安徽麴z頭爭口氣,三班一定會勝利!”這響亮的口號鼓勵著一個個三班同學團結進取。無論在籃球賽上,趣味運動會上,還是在團隊培訓上,三班同學體現出的班級凝聚力都感動著我們每一位隊員,每位同學都為自己的班級榮譽努力著﹑奮斗著。自己每天為三班同學付出一點一滴,即使再辛苦再累也沒關系,因為自己是用心去對待這群學生,好像他們就是我自己真正的學生一樣。

可愛的三班同學,給我留下了深刻的印象。帥帥的王子家偉,爽朗的曉婷,正直的文浩,可愛的潔芝,淘氣的偉鑫,數學棒棒的謝彬,好學的川東……那天別離之時突然想讓時間倒流,或者停止,舍不得離開大家。雖說人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,但是傷離別,心里充滿著傷感與不舍。

在這9天里，體驗了生活中的酸甜苦辣咸。宣傳那天的早起，起來后的停水，至今還記憶猶新。上午回來后到村委會載水時的歡聲與笑語，還在耳邊回蕩。小屁孩的調皮，海靜的穩重，文浩的大氣……那天，是我最開心的一天。以前在家里從來都是過著衣來伸手飯來張口的幸福日子，從不擔心家里停水?，F在體會到了停水的難處與不便，然后又享受了為大家載水的快樂與幸福。雖然天公不作美，在我們載水的路途中竟然刮起了大風，下起了大雨，但是被淋成落湯雞的我們依然享受著這難得的幸福與快樂。

桃山，真是個有趣的地方。山徬水，水環山，山水相繞，在那里居住的9天里猶如生活在仙山瓊境。大雨洗禮后的桃山更是妖嬈多彩。剛好遇上臺風的我們，同時再加上停水，我們東行記體驗了一次歷史上最刺激的洗漱。19號早上起床后依然停水，由于晚上下了一整晚的暴風雨，所以我們就想出了最原始的取水方法，用桶去取天臺上的雨水。當時興奮的我們一個勁地裝了二十多桶水，那種感覺實在是太刺激了。

時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。

在桃山中學支教的9天堪稱為自己的快樂之旅。在這9天的時間里,同學們學會了感恩,培養了自己的興趣,學會了如何學習,這樣我們的初衷也就達到了,此時我們也可以高興自豪地跟同學們告別。

支教的心得體會篇九

這個假期利用兩周的時間去甘肅支教，經歷過很多事情，自身得到了必須的鍛煉，覺得有好處。支教工作已經結束有一段時間了，早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個真正好處上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現。

從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學，進行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個山區，在那里我看到了我們國家基礎教育最真實的一面，也在努力思考著中國農村基礎教育的路在何方。

剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然后我們一行到陳去小學，在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務，他說你們來那里主要還是給學生們上課，這個特殊的地方學習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學生的學習狀況，了解到這個學校學生的英語水平亟待提高，于是我們針對這個狀況及時調整授課思路，增加了英語口語等授課安排，并且縮減了扶農的時間和任務。

最緊張的是第一天和學生們見面，他們給我的感覺就是太靦腆，有的甚至見了我就跑，但隨著不斷認識，越來越多的孩子開始對我友好起來，雖然上午還有幾個“頑固分子”，我透過中午的交流和下午活動期間帶領大家組織活動，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。

第二天廣東和常亮去聽我講課，我感覺講課效果不太理想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態。每一天備課花那么多時間，此刻想想，講課的時候我太留意了，基本都是按著備課本上早就準備好的資料講課，有的時候刻意去想備課的資料，上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不明白她是鼓了多大勇氣過來找我的，我帶的班級有幾個女生個性靦腆，我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

從第二天開始我們支教成員分為三個小組，每一天下午學生們放學后兩個小組出去調研，我們小組第一次去調研的時候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無收，在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中，能夠看出那里每個家庭的狀況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長甚至每一天都在山坡上忙農活，學生們下課后也要幫著父母干活，一次不經意和學生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家干的農活也不算少，但是也沒有這么多老繭，心痛；這個地區個性干旱，真碰到大旱的時候，山坡上的莊稼產量微乎其微，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大，他們也都明白，學習才是那里的孩子們的唯一出路。

支教期間我是六年級代理班主任，班里發生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來思考到底問題出在什么地方，我歸納出這幾點，首先你作為支教老師，務必對學生們要用心，是就應站在學生們的角度看去看問題，不能憑自己的一腔熱血讓學生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自己的任務，也就是什么時候做什么事情，在課上和課下要區別對待。我開始的時候不分課上課下，經常和學生們開玩笑，以至于之后班級秩序亂糟糟的；再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有的時候的確學生們很調皮，有幾次班里的學生把我氣的都快哭了，我個性的自責，之后和其他幾位支教老師認真交流后才明白，老師是出賣自己良心的，你做到了就好，買不買賬是學生們自己的事情。

課下給我印象最深的是趙季平同學，他看起來個性調皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法：一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說此刻要好好學習，以后要考大學，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐；去他家調研聽他媽媽講，以前他每一天中午都回家吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一齊玩，每一天中午都不回家了；還有一次是我們一次調研本來不打算去他家了，他在岔路口處一句話也沒說，就氣嘟嘟的走了，之后還哭了。這件事情讓我明白，只有透過自己的接觸才能真正了解一個人，別人說的永遠也代替不了你自己的看法。

這次支教我們盡管是協會自己組織的，可我們還是要代表農大學子的風采，所以無論我們做任何事情都要思考后果，想想做完這件事情后對學校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問題或意見要及時反饋，提出來大家一齊解決。那天晚上有四個學生留在學校，有幾個支教老師也明白這個狀況，但他們也沒有及時和會長反映，其實都能理解大家的出發點是好的，要不誰也不會選取來這個地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發生任何事情都因該團結，要有群眾意識，碰到比較棘手的問題就應及時和大家溝通交流。

在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。

差不多，這就是我在陳去小學支教兩周的經歷與收獲，回來后，好多同學都在問我：“支教感覺怎樣樣”我回答的是：“自己挺充實，很有好處！”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實并快樂的日子。

支教的心得體會篇十

時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這近兩個多月的實習支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經歷在我腦中翻動著，這次支教實習生活必將成為我人生中得一次難忘的經歷。

20xx年9月4日我懷著一顆激動而忐忑不安的心踏上了發往陽泉郊區的列車。所有的支教學生統一由學校送去，心情得到了一些安慰。經過了幾個個小時的車程我們終于抵達了陽泉郊區蔭營鎮，經過幾次周轉我們兩個終于到了我的實習學校——上煙小學。這個學校給我的第一感覺是，學校真的很小，沒有我們學校的一百分之一大，但學生很熱情，搶著來幫我們拿行李。此時此刻，我便開始了為期一學期的實習支教生涯。學校的老師都特別的熱情，來到學校當天后勤主任就把我們這一學期的吃住安排好了，下午還帶我們兩人去了解了基本情況，而第二天9月5日我們就去學校教務處報道，正式投入了學校教學工作的第一線。心里想著這就是我實習的地方，多少有點擔心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰，還好這里的老師和領導很熱情，一來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢的接受。我的實習生活正式開始了。我的實習分為以下幾篇：

進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對學校有了一個初步的了解。上煙學校的規模很小，在職是老師僅有二十幾人。到學校之初，學校給我們沒人都安排了比較有經驗的老師指導我們。

這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出生在農村，因此對于這樣的條件我還是能接受的，因此在這幾個星期我已經適應的這樣的環境了。最難熬的是晚上和周末，老師和學生們都回家了，所以學校只剩下我們兩個。

學校安排我們每個月要聽夠十五節課，我認為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業知識足夠的勝任他們的老師，但我們所學的都是理論知識，卻很少的付出實踐。因此教學經驗不足，認識到這一點我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課。盡管這里的教學質量不高，學校里確實有一批老教師，他們在教學教法上研究多年，有很多的教育教學經驗值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當之無愧的是“教授”級人物。通過這短時間的聽課，我感覺收獲不小。首先是一位六年級的數學老師，就是我的指導老師。她從事三十多年的教學，我感覺他特別值得我學習。比如他的教學邏輯很嚴謹，教學目標很明確，能很好的把握一堂課的重難點和時間。并且板書設計的很好使人一目了然。當然還有其他一些老師上課時的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。

我支教實習的學校是蔭營鎮上煙小學，是一所全日制六年小學，該小學設有6個年級6個教學班，我所實習的年級是二年級。在上煙小學的四個多月里，我帶的是二年級的數學課程，指導教師是王秀麗老師，還有這個班的音樂、美術、安全。我認為我的工作重點是：學以致用，認真鉆研，鉆研教學，提高教學。并準備為之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學?；谶@些考慮，我認識到作為一名實習生，我對于教學工作需要學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作去抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。在這四個月中，我感覺我積累了一定的教學經驗，我成長成為一名教學一絲不茍的教師。而這也必將對我今后的學習和教學有著重要的作用。

支教的四個多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅定教師這一職業，在今后我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。

回味這四個多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！上煙小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮斗。

支教生活讓我有了改變，僅僅四個多月，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個充滿理想但卻脫離了實際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神，而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么！其次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！

最后，希望所有的支教的大學生都會用心去對待你的學生，為了你的責任去珍惜實習的每一天！為了祖國的孩子------做為教師自己該做什么要時刻要記住。

支教的心得體會篇十一

支教是一項充滿挑戰和奉獻的工作，是用知識和關愛為山區孩子們帶去新的希望。在此次支教隊的日程結束后，我們深深體會到了這一點。以下是我們的支教隊心得體會，總結了我們在支教中的感受和收獲。

第一段：支教的初衷和挑戰

支教的初衷是通過教育的力量，為貧困山區的孩子們提供更好的教育機會。然而，在實際執行中，我們面臨了諸多挑戰。一方面，貧困山區的孩子們對于知識的渴望和需求并不像城市的孩子那樣強烈，他們更多地注重生活的基本需求，如食物和溫暖的衣物。另一方面，山區教育資源匱乏，教學條件簡陋，我們需要通過新的教學方法和手段來激發孩子們的學習興趣。面對這些挑戰，我們必須保持耐心和毅力，用心去投入到支教工作中。

第二段：努力改變的過程和結果

在支教的過程中，我們盡力改變了自己的思維方式和教學方法，以適應孩子們的需求。我們通過舉辦趣味課堂活動、開展小組合作學習等方法，讓孩子們更加主動地參與學習。同時，我們也充分利用現代技術工具，如電子設備和互聯網，為孩子們提供更為豐富的學習資源。通過長期的堅持和努力，我們看到了孩子們在學習上的進步和變化，這讓我們感到非常欣慰和滿足。

第三段：支教帶來的思考和啟發

支教的過程不僅讓我們改變了孩子們的生活，也深刻影響了我們自己。我們在與孩子們相處的過程中，不僅學到了如何教會他們知識，更重要的是學會了如何關愛他們、理解他們。我們學會了傾聽他們的心聲，鼓勵他們堅持自己的夢想。這些經歷讓我們重新認識到教育的力量和重要性，也讓我們更加關注社會的弱勢群體，盡自己的力量去改變社會的不公平現象。

第四段：帶給我們的成長和收獲

通過這次支教經歷，我們不僅成長了，也收獲了很多。首先，我們學會了如何與人相處，如何管理和激勵團隊成員，這對我們未來的職業生涯將非常有益。其次，我們學會了團隊合作和協作，學會了與異地文化的人相互理解和尊重。此外，我們也增強了自己的自信心，通過克服困難和障礙，我們更加相信自己能夠做到一些看似不可能的事情。

第五段：對支教的未來展望

支教的過程雖然充滿了挑戰和困難，但我們堅信它是有意義且值得堅持下去的。我們希望未來能有更多的機會參與支教活動，為山區的孩子們帶去更多的關愛和幫助。我們希望能夠通過教育的力量，改變他們的命運，讓他們有更好的未來。同時，我們也希望能夠借助互聯網和現代科技手段，讓支教的資源更廣泛地傳播開去，讓更多的人能夠參與其中。

在這次支教隊的日程結束后，我們深刻認識到了支教的意義和價值。雖然面對困難和挑戰，但通過努力和堅持，我們看到了希望的曙光，也感受到了獻愛心的快樂和滿足。我們相信，只要我們繼續努力，支教的力量將繼續傳遞下去，讓更多的人受益。

支教的心得體會篇十二

對于幼兒園上一等級評審需做的工作用通俗的兩個詞語概括，我想應該是“軟件”與“硬件”的建設。再通俗地說，“硬件”的創設可以用金錢與智慧的堆砌，可至關重要的“軟件”建設還需要教師自身素養的提升。

陸園長總謙虛地說自己幼兒園的教師都很年輕而缺乏實踐經驗，所以更需要我們的指導與幫助。于是，在上星期提前詢問本次支教內容的時候，陸園長還是邀請我們進班調研，對班級教師的半日活動進行觀察、分析與指導，以幫助年輕教師更好地帶好半日活動。

于是今天我踏進了小四班的教室。這是九月才入學的孩子，看上去個頭小小的他們不免讓人頓生憐愛之心，他們都在靜靜地玩桌面玩具。我主動地對他們說：“小朋友們，早上好。”呵呵，沒人答應。站在一旁的老師連忙提醒他們：“快說劉老師早呀”，于是有個別膽子稍微大一些的孩子聽從老師的話，甜甜地向我問早，那聲音、那眼神，不由得讓我笑得更燦爛了。當我蹲下身子主動和個別孩子說話的時候，他們還靦腆得低著頭不吭聲呢。瞧，這就是小班的孩子，看到陌生人總是很羞澀的樣子。

今日調研班級，帶班的是一名已有五年教齡的年輕老師，曾在我們幼兒園實習過，我們彼此熟悉。整個半日組織順暢、連貫，教師教態自然，十分老練，師生互動也很不錯?？磥砗⒆觽円呀浐芎玫剡m應幼兒園的集體生活，情緒都很愉快，而且還能跟上老師的教學節拍。短短的一個月教養，班級的孩子能有這樣的狀態實屬不易，可見教師本身的教養能力不錯。半日活動結束后，按照慣例我對半日活動組織的效果作出肯定并提出建議。

首先，值得肯定的是教師的指令明確，使孩子們的行為有序安靜。如在喝豆漿、入廁的時候，老師總說：“小男孩先去吧”，于是小男孩就去了，剩余的小女孩就安心地等待了一小會。反之當小女孩先去的時候，小男孩也會自己做自己的事情。當大部分孩子都吃完，等待個別慢的同伴的時候，孩子們自主選擇繪本看起書來，這樣的行為讓人感動，孩子們在輕松、自由、自主的環境中自主活動。

其次，值得肯定的是半日活動組織緊湊有序，活動組織動靜交替，安排合理。帶班老師課前準備充滿，教材分析透徹，教具準備完整，使常態下的教學活動取得較好效果。

在肯定了優點的同時，也對在教養過程中出現的兩個教養細節提出建議。首先是對小班孩子進出教室拉著衣服的行為提出看法。一個跟著一個走是小班孩子學習走路的一個內容，孩子要學會動作協調輕松自如地走。讓孩子相互拉著衣服走就是抑制了孩子走路的自由。看著孩子一個一個拉著衣服緩慢前進的腳步，我為孩子不自由的腳步感到委屈。所以，我們一定要讓孩子放開手腳大膽自由地走。當我把我的這個想法與指教老師交流后，老師講述了她的的顧慮，她們擔心剛入園的孩子不會走路，會走散走亂，隊伍混亂而不好組織，所以就沿用老習慣讓孩子拉著衣服走。我說這樣的擔憂其實根本不必，我們應該敢于嘗試，在指導孩子學習一個跟著一個走的走路訓練時講清走路要領，相信孩子就一定能學會一個跟著一個，自由輕松地走路。從這樣的細節中也可以反映出教師的兒童觀，我想真正地愛孩子就是給予孩子自由。

在孩子們一起做手指游戲的時候，我聽見了一個孩子向老師告狀：“老師，他打我”。老師連忙走過去，詢問那個打人的孩子：“你怎么又打人了?打人是不對的，打人多痛呀?！边@幾句我們經常使用的教育語言，讓我猛然想到我們能否換種教育心態與教育語言，假如對孩子說：“他打人啊?我們知道其實他不想打的，我們一起來抱抱他，讓他知道他其實是想抱抱我們”，這樣的話語，這樣的愛與包容，就一定能使小小的孩子改正無知的打人行為。

最后想說：讓這些細節構成生活中的教育元素，也是幼兒園教育的核心所在。

支教的心得體會篇十三

第一段：引言（描述支教背景，點明主題）

在當今社會，越來越多的年輕人參加支教活動，為偏遠地區的兒童提供教育支持。我也有幸參與了一次支教活動，并得到了許多寶貴的經驗和感悟。在這里，我將分享我的支教心得體會。

第二段：感恩與負責（描述對受教育環境的珍惜與感激）

在支教過程中，我首先感受到的是對自己受教育環境的珍惜與感激。在城市中，我們可以享受到先進的教育資源和完善的學習條件。而在偏遠地區，孩子們卻面臨著諸多的困難，包括師資力量匱乏、教學設備落后等。因此，我對自己所擁有的一切感到無比珍惜和感激，并決心要把自己的知識和愛心帶給那些需要幫助的孩子們。

第三段：成長與收獲（描述在支教過程中個人成長和對社會責任的體認）

通過支教，我不僅為兒童提供幫助，也在不斷的交流和互動中獲得了很大的成長。我學會了傾聽和理解，通過與孩子們的交流，我深刻體會到了教育的力量和對他們未來的意義。同時，我也認識到了自己的不足和需要繼續努力的地方。支教經歷使我意識到了作為一名年輕人應該肩負起社會責任，為了社會進步付出自己的一份力量。

第四段：友誼與情感（描述與孩子們的互動和感情交流）

在支教的過程中，我結識了許多可愛而天真的孩子們，與他們建立了深厚的友誼。他們對知識的渴望和熱情讓我深深地被感動。我與他們共同度過了快樂而充實的時光，也在他們身上收獲了無盡的溫暖和回憶。我們相互學習、相互進步，共同創造了一個快樂和諧的支教環境。

第五段：未來與反思（描述對支教活動的未來展望和對自身教育追求的反思）

通過這次支教活動，我認識到教育資源的不平等問題并沒有得到根本解決，許多偏遠地區的兒童依然面臨困境。因此，我在未來將繼續參與支教工作，為他們提供更多的幫助和支持。同時，我也深刻反思了自身教育追求的意義，教育不僅是知識的傳遞，更是塑造人格、培養人才的重要手段。我將努力提升自己的教育水平和教學能力，為下一代的成長貢獻力量。

總結：

通過這次支教經歷，我不僅為兒童帶去了關愛和幫助，而且自己也因此收獲了成長與感悟。我將一直銘記這次寶貴的經歷，繼續為教育事業貢獻力量，并希望更多的年輕人能夠加入支教行列，為偏遠地區的孩子們帶去希望和光明的未來。

支教的心得體會篇十四

20xx年6月。臨近大二下學期期末考試，我正在自習室緊張地復習。輔導員突然通知全班同學到教師集合，安排一下支教事宜。在那短短的一小時內，我懵懵懂懂的選擇了新疆策勒，心里對那一片遼闊的南疆土地充滿了好奇。

20xx年10月末。幾經波折，我們省外第二批赴疆支教的隊伍到達了目的地。我繁忙而有趣的支教生活開始了。

從辦公室到教室。初為人師，我就像一個在黑暗中摸索前行的旅人，有前進的心，但是前路迷茫，沒有方向。我主動提出給學生批作業，以此來了解學生的知識基礎。批改完畢，只有乏味和勞累。目之所及，都是冷冰冰的作業本和練習冊，整頁的紅色批改字跡……總之，我沒有和學生說過一句話。指導老師看出我的難處，她說：“今天下午課后輔導時間我帶你去教室，其實大家對實習老師還挺感興趣的，想接近你，但是又有些膽怯。”我一口就答應下來。教室里擺滿了綠植，那一叢叢的綠，蓬勃生長，像少年的野心，肆意張揚。我自我介紹之后就開始給他們指導作文。我看著口罩上一雙雙探究的眼睛，心里燃起了熊熊火焰，那是好奇的眼睛，是求知的眼睛，是希望的眼睛。一個小時的課后服務轉眼間就結束了。初一學生的活力和求知欲還有各種各樣新奇的想法讓我大腦忙得不可開交，頗有舌戰群儒的架勢。我走出教室，輕嘆一口氣，沒點知識積累還真搞不定這群猴子猴孫。夕陽把橘紅色的光打在我的臉上，也許我這種又勞累又欣慰又喜悅的心情就是奉獻吧。

從教師到學生。這次經歷一定要過得有意義，燃燒自己，發光發熱。這是我坐在飛往和田的飛機上給自己定的目標。作為中文系的學生，我發揮優勢，主動跟老師說自己可以幫她們輔導作文。老師雖然猶豫，但還是點頭了。第二天，我精心準備了一節作文課，并布置了課后作業，寫一篇題目為“心中有你”的作文。站在那三尺講臺，我感受到了責任二字的沉重。面對著一雙雙求知的眼睛，我不能有絲毫懈怠。課后批改作文發現了種種問題：詞匯匱乏，語法錯亂……我一次次告訴自己要有耐心，不斷給自己做心理建設，終于幫助他們完成了寫人敘事類作文的學習。我也懂得了一個道理：真正的好作文不需要華麗的辭藻，古奧艱深的詞匯和精心設計的結構，只需要有真情投入就好。“字里行間流露著真情實感”是我寫得最多的作文評語。

從我到你們。偶然的一天，七年一班的學生過來找她們的語文老師看她們跳舞，我按捺不住自己好奇的心，經過老師同意之后一起跟了過去。看她們跳了一段之后，我激動地走了過去，毛遂自薦指導她們跳舞。她們痛快地接受了我的請求。只有一個星期的準備時間，在這一周的時間要選擇舞蹈，學習舞蹈，練習舞蹈。我們投入了緊張地排練當中。不愧是能歌善舞的民族，我們僅僅利用午飯之后的一個小時時間就呈現出了比較好的效果。練舞蹈的時候，我們全心全意去投入。休息的時候，我們互相分享了名字。她們記住我的名字很容易，我可是用出了洪荒之力才記住這十三個女生的名字。就這樣，歡歡笑笑，打打鬧鬧到了比賽的日子。舞臺上，她們旋轉，跳躍，下腰。舞臺下，我鼓掌，大笑，錄像。說實話，看她們在比賽，我比自己比賽都緊張節目完畢后，全校師生載歌載舞。我也參與其中，只不過我跟能歌善舞的維吾爾族同胞相比，動作還是略顯僵硬。雖然最后我們只拿了三等獎，但是我們這段珍貴的回憶比這個比賽更有意義。“來日方長，我們繼續努力吧?！迸瑺柋葋喓望湹夏日f。

轉眼間，這次支教的尾聲悄然來臨。突然多了許多留戀與不舍。和藹年輕的指導老師，天真活潑的學生，親切友善的同事，都可以瞬間使我淚濕眼眶。很多有趣的事情不必在這里贅述，默默記在心里就好。飛機的一起一落，帶來了一個活潑幼稚的女大學生。飛機再次一起一落，帶走了一個破繭成蝶的教師。來日方長，我們頂峰相見。