在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

班級建議書篇一

親愛的同學們：

在我們即將揮手告別，走進另一所學校時，我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要！

自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜；一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀！也許當時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。

其實，上課遵守紀律還能給大家帶來非常多好處：

1。不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。

2。可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。

如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧！

第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。

第二，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。

第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來非常沒有秩序。

第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。

希望我的建議能被同學們采納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。

班級建議書篇二

親愛的.同學們：

班級是大家共同的教室，老師教我們，我們也都全學了，如今，我每次看到好多人都開始破壞環境，為使我們重新擁有一個舒適的學習環境，我倡議：

一。不許亂扔垃圾。

二。不在墻上亂畫。

三。快速制止不文明行為。

四。認真做好衛生值日。

班級建議書篇三

敬愛的蔡老師：

您好!我是企法一班學習委員劉永安，非常感謝您成為我們的輔導員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒來得及發這份班級問題及建議給您，在這對您說聲對不起。對于我們班級的問題及建議，我歸納了幾點，希望對班級建設有所作用，問題及建議如下：問題：

積極主動性不強，大多數同學不樂于參與社團、班級、院級、校級活動

缺乏對自身能力的培養，大多數同學各方面能力不強

男女同學交流欠缺，好像有代溝似的

少數人缺乏班集體觀念，不遵守紀律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛現象增多

班委工作協調較差，有些工作通知或事項沒有及時交流

大多數同學對自己的人生目標很茫然，不知選擇哪條“路”

1、建立激勵懲罰機制，一方面激勵學生學習，另一方面又可以約束學生;

4、多開展班級活動，鼓勵學生積極參加活動，提高實踐能力，增強感情和凝聚力。

1、加強班集體觀念，樹立正確的人生觀

2、建立學習計劃或目標，適當規劃人生目標

3、加強自身約束能力，學習上互相督導，互相幫助，提升學習氛圍

4、加強自身各方面能力的鍛煉，提升自我

最后，希望老師與我們共同努力建設我們的班級，我相信在您的帶領下，我們的班級會更好的發展!我以后會更多的與您交流，就寫到此處咯老師，祝您暑期愉快!

班級建議書篇四

尊敬的范老師：

您好!

我是xxx。以往我每天都在晨風的`問候下走進心愛的教室，映入眼簾的是干凈的地板、整齊的課桌、潔白的墻壁、透明的窗戶。這些都曾是我們六一班的獨特風景，讓人覺得心曠神怡。黃昏前，夕陽的余暉照在教室里，讓人有一種懷舊的感覺。我們的教室一貫如此。但是最近一段時間，我們教室的衛生卻越來越差：不少的同學開始隨地亂扔垃圾，負責打掃衛生的同學連地也沒掃干凈就自己走了;現在的教室里地板黑得不成樣子，衛生工具到處亂放.......再也看不到原來的干凈，再也看不到原來的整齊，再也沒有原來懷舊的感覺。做為四小六年級一班的一員，我為此感到非常痛心。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”過去教室的衛生好，是大家努力的結果。教室發生這么大的變化，肯定是有多方面原因的。在我看來，原因是這樣的：有少數同學以有課外班或有事為借口逃避掃地，個別同學亂扔垃圾等等，這些現象都沒有受到相應的處罰;于是，越來越多的同學也開始隨意亂扔垃圾;有的同學把紙抽出后，用一下就扔在地上，同學們都對垃圾視而不見。不僅如此，還有許多原因是我沒看到的。

為改善教室環境，我特提出以下建議：

1、進一步完善教室衛生守則，明確相關管理要求;

2、開辦一期關于環保的板報，濃厚“愛環境講衛生”的氛圍;

3、提出倡議，號召同學注重個人衛生、愛護公共衛生;

4、鼓勵多撿垃圾，對愛護公共衛生的人提出表揚;

5、對于影響公共衛生的人要進行適當處罰，如責令其撿垃圾、打掃教室、廁所等。 以上建議僅是我個人不成熟的想法，懇請范老師多多指正。

班級建議書篇五

給班級的建議書：

1.養成良好的'作息習慣，早睡早起，參加各種體育活動。

2.利用課余和周末多去圖書館，多看書，擴大知識面。

3.班干部多組織一些能增進同學交流的集體活動。

4.利用周末和節假日多參與一些社會實踐，鍛煉自己，增長知識。

5.每一學年全班掛科率不超過10%

6.每位同學嚴格要求自己，不遲到不曠課，盡量減少請假次數

7.大四畢業之前我班四級過級率爭取達到50%

8.我班每學年至少組織一次社會實踐活動

9.每個宿舍積極參加宿舍美化大賽和文明宿舍的評比

10.積極參加學校組織的各種學科競賽和科技活動

班級建議書篇六

我們要相親相愛共同提高哦，齊心協力布置并捍衛好這個溫暖又快樂的小家庭哦，遇到困難的時刻，我們一定團結起來與惡勢力作斗爭哦！。

1、小盆友不可以毆打、欺辱、詆毀班主任及各班干部，有話好好說哦，大小意見一定要冷靜的逐級向上反應哦，班干部無法解決的問題小盆友要立即向班主任匯報迅速解決哦。

2、對于小盆友們可控范圍內的調戲、捉弄和無視等調皮搗蛋行為，班干部不可以過分計較哦，萬一很不幸出現欺壓良民小盆友的干部一經核實立即除名哦，ps痛打并拖出去活埋哦。

3、小盆友不可以隨地大小便、吐痰、亂扔垃圾哦，務必保持班級新鮮空氣誒。

4、小盆友之間不可以相互攻擊、辱罵或打架哦，一旦查實，不講理的那個小盆友必須向有道理的小盆友認真道歉，ps轉入其他沒有小帥哥小美女的班級哦。

5、鼓勵小盆友向班委或班主任提出各類意見、建議、創意以及小鬼點子，共同開拓學前班的光明前途哦，一經采納獎勵特權待遇一次哦。

實在需要加學前班規定的時候，由小盆友將意見匯總，經班委通過后再增加吧！謹代表全班委衷心謝謝小盆友們的支持、擁護、鼓勵以及監督哦。

1、現任班主任：與性的一切未必不是愛情。（超級大帥哥，不搶白不搶噢，當心燙手。）

2、主任秘書/代理主任/班長/團委/學習委員/宣傳委員/生活委員/體育委員/情報委員/無敵大隊長/智多星中隊長/特攻小隊長/班花/班級形象代言人等全數空缺，請各位小盆友按流程規定到置頂貼〈能不能申請當班干部〉里認真填寫，一經錄用，待遇從優。

3、班干部職能：協助班主任維持班級秩序，活躍班級氣氛，搞好小盆友團結，幫助協調小盆友之間可能發生的各類小矛盾，幫助處理小盆友各類小麻煩小問題小困難，關心小盆友的小生活小思想小發展，帶動小盆友積極學習努力向上，提議并改良班級風貌…總之是全心全意為班級榮譽和小盆友的學習生活服務哦。

4、權限班委：不曠課，工作積極主動，有較強責任心和愛心的班委，將具備較高權限，負責協助班主任批改、編輯小盆友作業；必要時，刪除嚴重違反班級規定的不良作業，封禁外班搗亂小朋友。

1、務必在本帖之下寫明所申請職務以及任職構想，最重要的是要突出個人優勢哦。

2、作死地表現，把可能性競爭對手的戰斗力pk成番茄醬形態，充分做好我就是no.1的大將心理準備哦。

3、等待審核結果，包括各類常規及變態不定期測評考核等等。

1、投訴

小盆友一定要首先冷靜下來哦，在本帖跟貼發生狀況并說明原委，最好寫明個人建議如何處理，然后耐心等待班委商議公布結果哦；班干部投訴可以直接給班主任寫信哦。

2、建議

班級建議書篇七

在十幾年的班主任教育教學工作實踐中，我是這樣詮釋班主任的。班主任都有一個共同的姓--班，都有一個相同的名--主任，當了班主任教育教學都與“班”有關，“班主”只是一個外形，“任”才是它的精神，它賦予了班主任更多的。任就是任務和責任，“任”是一種工作態度，只有認識到了自己的任務和責任，才能把班級帶好，“任”是育人教書、無私奉獻，任更是一種境界--“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

的確，從學生的做人、學思想情感，哪一點不讓班主任操心?人們常說，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。孩子的心靈世界是廣闊而又復雜的，取得成功時，他們會高興自豪;遇到挫折時，他們會頹廢愁悶。有的學生樂觀開朗，有的學生羞怯恐懼，有的學生自傲自負，有的學生自卑自嘆。因此在班主任的實際工作中，時刻把自己放在學生的位置上去思考，去體驗，設身處地地觀察學生的思想感情，思考學生的心理需要，尊重學生的個性，從而與他們進行“心”的交流。

班主任是全班學生的組織者、引導者、促進者和教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量。學校的校風取決于各個班的班風，而班風關鍵在于班主任工作態度的好環、工作方法的優劣、教育藝術水平的高低、組織管理能力的強弱。要做到師生同心，共建和諧班級，班主任工作必須要堅持七個原則，正確處理十種關系，實踐和探究班級管理策略。

1、全面性原則

班主任的工作要始終堅持面向全體學生，關注每個學生的成長：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，這既是教育民主化時代的需要，也是當代社會主義社會培養具有健全人格、健康個性、強壯體魄、和諧全面發展人的需要。

2、正面性原則

班主任工作要始終堅持正面教育引導學生的原則。人本主義心理學認為，每個學生都有積極向上、善于表現、自我實現的需要。班主任的任務就是創造這種自我實現的條件和適宜學生健康成長的土壤。這要求班主任須堅持積極對待、正面引導，樹立榜樣，確立目標、表揚先進，學會寬容、以情動人、以理服人的工作原則，充分激發學生自身的潛能去解決問題，發揮學生的主動意識和創造精神，以求最優發展。

3、平等性原則

學生來自不同的家庭，他們有各自不同的性格和愛好，學人本主義心理學家認為，具有積極向上、自我實現傾向的人，同時也是脆弱的、需要幫助的。因此，班主任應做到以情感人，特別是班里的“小刺兒頭”用這種方法比較靈，讓學生在孤獨無助時得到幫助;在憂愁沮喪時得到撫慰，在憤懣絕望時得到引導;在固執己見時得到寬容和理解。

5、正己、敬業、愛生、奉獻的工作原則

古訓“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”無論做怎么事，班主任自己帶頭模范做，學生就會潛移默化嚴格要求自己。如班里有個別女生特別愛打扮，班主任自己率先垂范穿著整潔、樸素、大方，并告訴學生“整潔、樸素、大方是美，青春美用不著任何的修飾!人因為可愛而美麗，而不是因為美麗而可愛。”班干部產生要通過全體學生無記名投票選舉，教給他們工作管理的方法和技巧，放手讓學生管理學生，在班委會的共同努力下，推出一系列班級管理細則，增強班級集體的凝聚力和向心力。只有從心底里愛業、樂業、敬業，才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色。

6、表率性原則

中學生可塑性強，班主任的言行，在學生的眼中具有行動著的“教科書”的作用。榜樣的力量是無窮的。學生學思想的班主任行為看成是正確的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用顯得尤為突出。

7、持久性原則

學生經過一個較長時間的寒、暑假休息，不可避免的有相當部分學生已養成“假期倦怠”的毛病，具體表現在作息時間上的“早晚無度”，學思想行為，克服過去的不良學總結，更有新學期新的學精神，鼓勵學生的士氣，創造性地開展工作。同時重視墻壁黑板作為班級文化建設主陣地的的地位，有目的地更換部分標語口號，將黑板報辦得更加貼近學生生活，突出行為規范的養成教育。3)、學科定計劃，月月作清查。力求各任課教師的幫助，讓學生制定各科計劃，然后上交各科科代表，送任課教師審閱，作好修改補充，力求明確具體。4)、管理標準不降低，突出特色上檔次。班主任結合實際情況，充實不足，進一步提升管理水平，加大管理投入，勤到班內走動，勤于總結檢查。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化，評價學生機制的多樣化和公開化。

1、班主任的素質與教育教學工作的關系。

班主任是學生的帶頭人，是學生的榜樣，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學生，就會帶出怎樣的班集體。有才無德，無法對學生施行思想教育活動，也會使學生染上老師的不良對學生的教育主要有學校、家庭和社會三個方面。班主任是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合班級教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪、家長會、家庭聯系卡等形式，與家長溝通聯系，及時了解學生在家表現狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點，班主任也有指導家長如何教育學生的義務。

3、班主任與任課教師的關系。

班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。班主任同其他任課教師對學生的教育影響應當保持高度一致。班主任要主動與任課教師取得聯系，互通學生課堂表現情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，班主任還應及時地了解學生對各科教學的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學和班級管理工作。

4、班主任與班干部的關系。

班干部是班主任管理班級的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干伍，組成班集體的領導核心。班主任應支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現的問題，并幫助他們分析問題產生的原因，研究改進方法，班干部通過工作得以鍛煉和提高，力爭學班主任切忌以文化課成績的高低作為衡量一個學生好壞的唯一標準。對各類學生應區別對待，因材施教，使各類學生都有不同程度的進步。老師一般喜歡“好學生”、厭煩“學困生”和“雙差生”，這種現象需糾正。一個班級中，大部分學生都是積極向上的，“學困生”和“雙差生”總是少數。班主任思想教育工作的重心應放在他們的轉化上。班主任要經常與他們談心，利用放大鏡善于發現他們身上的散光點，耐著性子，因勢利導，促其轉化。

6、指導學生正確處理同學之間的關系。

班主任應正確引導學生處理好班干部與同學之間，優、中、差生之間，男女同學之間的關系，引導他們正確認識和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關系，防止學生早戀現象的發生，杜絕小團伙的形成，要教育優生不歧視中差生，引導中等生不滿足現狀，鼓勵差生不能自暴自棄，幫助學生養成良好的人際關系。

7、文化課與課外活動的關系。

在部分學生和家長中有一種錯誤觀念：只要學精神、愛國主義風格和熱愛勞動的優秀品質，能增強集體的凝聚力，開展各種各樣的活動，有益于培養學生德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

8、班干部與學生之間的關系。

班主任應引導、教育班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，團結同學，正確行使自己的權力與義務，為班級服務。學生對干部的工作進行監督，他們有權對干部的工作提出批評和建議，同時，對干部的工作要大力支持。充分發揚民主，不搞“三年一貫制”，經常召開班干部會議，始終保持干伍旺盛的生機，提高干伍的凝聚力和感召力。

9、全面提高學生的各種素質與發展智育的關系。

一個合格的中學生，應該是德、智、體、美、勞全面發展，而不是有德無才，或有才無德的畸型人才。要引導學學生是生活在班級這個集體之中，而班級又是學校大集體的組成部分。班主任要注意引導學生熱愛學校，愛護班級榮譽，開展“為學校、為班級爭榮譽、添光彩”的有益活動。如三者利益發生沖突，提倡奉獻精神，要教育學生自覺服從班級利益和學校利益。

1、提高班主任自身的綜合素質

俗話說：“學高為師，身正為范。”班主任要在學生心目樹立一種權威，這種權威主要來自于學生心目中一種油然而生的敬意。如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現時，那你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。利用自己對各學科都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位睿智的教育者和決策者，從而贏得學生的信賴。

2、擁有愛心，懂得寬容，尊重和理解學生

班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不同，解決問題方式也不一樣，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡和反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這表明當今青年學生渴望與成年人溝通，擁有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、學生綜合素質成果展及班級日常工作管理要聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近班主任與學生間的距離。

3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班級管理的前提

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學提供了科學的依據。

班主任雖是班級工作的組織者和領導者，既做指揮員，又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學時代的發展對教師教育教學要求很高，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負責任的議論對孩子的影響很大。

小學生最崇拜老師，初中學生對老師的信任感有所下降，所以要經常強化尊師重教，只有學生愛老師，理解教師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育教學。我經常利用各種時間各種形式讓學生大談特談我班任課老師的優點，讓學生愛戴老師。每個老師剛接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學生，使同學們充分地信任老師，讓同學們從心里樂于接受。

5、培養一支強有力的班干伍，讓學生自己管理自己

一個擁有幾十個學生的班級，單靠班主任管理，力量很單簿，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務中解脫出來，有更多的精力用于教學。

現在的中學生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現自己的才能。在新班之初，我發動學生寫個人簡歷、特長和擔任過班干部情況，根據學生材料臨時指定班委會成員，等到下學期，學生之間較了解，通過學生民主選舉推選真正班委會成員，分配給他們具體管理工作，教給他們工作方法，輪流值日維持班級紀律。培養班干部時特別慎重，既充分發揮他們的積極性和主動性，又注意具體指導，一周一總結，對工作出色的及時給予表揚，對他們工作中存在的問題進行熱心的幫助，耐心的指點，從而不斷提高工作水平。由于我在班干部的培養方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我帶的班級班風好、學風正，這是他們的功勞。

6、注重學生學在學法指導時，幫助學生制定奮斗目標，同時要注意學生的心理，根據“跳一跳能摘桃”來設定目標。為此，我深入學生了解學生的心理需要，個性特長和實際能力，不同層次的學生有不同的心理需求。后進生渴望擁有表現的機會，優秀生希望在奮斗中聽到成功的喜訊，中等生盼望自己的點滴進步能引起老師的特別關注。對性格內向的學生宜多鼓勵，對性格外向的學生宜多鞭策。在學班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評;對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理;對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。

當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。

8、把握好對學生“愛”與“嚴”的尺度

許多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，不是對學生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以致學生“談師色變”。怎樣把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中滲愛，尤其是班主任值得研究問題。

9、樹立榜樣、以點帶面，這是管好班級的重要條件

榜樣的力量是無窮的。榜樣教育可以使學生在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，并受到深刻的觸動。特別是對那些失去進取心的學生，組織他們在班內找學為了提高榜樣的可接受性，我注重從學生周圍的生活中選取他們熟悉的先進典型，樹立榜樣，使學生體會到先進榜樣普遍存在，并非高不可攀，可以學到做到。我每接一個班，都要從本班中挑選一、兩名各方面都比較優秀的學生作為“學總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位班主任對此充滿信心，傾注心血，堅持原則，正確處理關系，講究教育管理策略，師生同心，班級必定和諧。

班級建議書篇八

尊敬的同學們：

你們好!

我是我們班其中的一員。

我非常喜歡咱們這個班級，每個同學都非常活潑、可愛，因此也有些同學比較調皮哦!陸尚奇同學，我覺得你非常聰明，但卻沒有把心放在學習上，如果你把心放在學習上，那你肯定很棒!每次孫老師表揚你，說你是第一名、我十分的羨慕你，但你也有些小缺點，上英語課時你不太專心!大家都在認真聽講，而你卻在看課外書。還有你比較愛說臟話，這點希望你可以改正。

李華曉同學，你笑起來十分可愛，也很大方，但你比較愛捉弄女同學，一點歉意也沒有還十分開心，希望你能改正。所以，我給你們提了一些建議：

一、上課請專心聽，少說話。

二、請勿說粗口話，大家要做文明的學生。

三、請勿捉弄女同學，這樣會讓人討厭。

希望你們能接受我的建議!

班級建議書篇九

三(五)班的老師們同學們：

大家好!

如果你想改正你們所犯的錯誤的話，就請大家聽聽我的建議吧。

一、如果有個別同學看見地上的垃圾，不管是誰，不管是什么東西，都要隨手撿起來，特別是那些喜歡吃零食的同學。

二、如果有個別同學亂扔垃圾，就要提醒他們不要亂扔垃圾。

三、每次用完的紙都要扔進垃圾桶，這樣才可以造成良好的衛生習慣。

每個人都要做到都要做好這三種建議，最好人人都做得到。

建議人

20xx年xx月xx日

班級建議書篇十

對班級未來發展的建議：

經過一學年，我深感我們班級的學風，班風較差。我們的班級需要改革，我們需要端正學習態度。

首先，創建高素質的班委會。不管怎么說，班委都是能起帶頭作用的，班干部帶頭做好了，其他同學也會積極起來。

其次，加強同學間的相互交流。多舉行班級活動，例如一起在一棟草坪聊聊天，不一定是要去燒烤，炒菜。同學間的交流多了，班級凝聚力就增強了。

最后，我們應在加強同學間交流的同時互相幫助，爭取得到更好的成績，提高班級學習氛圍。要杜絕逃課，遲到早退等不良現象。在宿舍也要塑造很好的學習氛圍，發動全宿舍一起努力學習。只要明確了學習目標，我們就能堅持學好各門科目，特別是專業課。我們都是這個班級的一員，都有責任為班級做力所能及的事，如果大家都堅持這個想法，那么我們的班級就會越來越好。

班級建議書篇十一

敬愛的宋老師：

我們班的教室衛生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。

之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的態度不認真，不積極保護班級衛生。為了解決這些問提，我建議：

人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。

之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的態度不認真，不積極保護班級衛生。為了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛生。

4、值日生積極清理衛生死角，做值日要認真。

希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

班級建議書篇十二

尊敬的教師：

組織和建設班團體是班主任的重要工作，因為一個良好的班團體不僅僅是完成教學任務的重要保證，是學生進行自我教育的強大力量，也是學生個性得以充分發展的搖籃。幾十名性格各異，學習情景不一樣的學生集合到一齊，僅有在具有較高職責感的班主任教師管理組織下，使班級有班級組織機構及較強的組織紀律性，有良好的班風才能稱得上一個班團體。下頭，談談我在班級建設過程中的幾點做法。

一、班團體共同奮斗目標建設

團體是一個以共同奮斗目標相維系而建立起來的團體。確定明確的共同為之奮斗的目標，這既是團體奮斗的方向，也是團體前進的動力。班團體有了令人鼓舞的奮斗目標，就能把全班每一個學生都吸引團結到團體中來。所以，我在高一第一次班會上就提出了“團結友愛、奮勇拼搏、共同提高，創先進班級”的奮斗目標。這一共同目標的確立，大大激發了學生的上進心，使他們逐步做到心往一處想，勁往一處使，每個同學都以為班級爭光而自豪，為逐步構成堅強的、提高的班團體奠定了思想基礎。

二、建立班委會，培養得力的班干部

班級奮斗目標的確立僅僅是第一步，更重要的是目標的實施，實施中要進一步進行調整、控制。調整，既包括對目標實施中對偏離目標的行為的調整，以使行為不斷趨近目標。也包括經過目標實施不斷修訂目標，使目標更具有可行性。一個班團體必須構成一個組織系統，僅有這樣才能開展有組織、有領導的教育活動。班團體的組織建設，關鍵是班級干部的培養，并構成班團體的核心。二十年班任工作的實踐證明，班級工作能否順利開展，奮斗目標能否實現，關鍵在于是否有一支得力的班干部隊伍。怎樣培養班干部我的做法是：

1、在實踐中培養一個新的班級組織起來了，我根據學生的表現，讓學生“自薦”的形式臨時決定幾名初中當過班干部的學生做班委。但能不能最終成為全班同學認可的干部，關鍵在于班主任要在引導他們做干部的實踐中鍛煉。因為本事僅有經過實踐才能構成和提高。全班學生也僅有經過實踐才能逐步認識他們。同時，我想班干部也是學生，班主任必須注意在實踐中有意培養。給他們出主意，想辦法。幫忙他們組織班級活動，為他們創造更多的鍛煉機會，幫忙他們處理好班級的日常事務，以及干部之間，同學之間的矛盾，使他們在學生中逐步樹立威信。在實踐中培養是培養班干部的主要途徑，干部也僅有在當干部的實踐中才能鍛煉提高自我。

2、嚴格要求班級干部同時又是一名學生，他們也在成長中，他們與班級同學同樣處于相同的年齡段，具有各自不一樣的固有的生理心理特點，有來自不一樣的社會家庭影響而構成的不一樣的思想、情感、性格、品質等特點。在這個過程中會出現有的人不愿意當干部，有人適合的職務不一樣，有的愿意當干部，想借此表現自我，有的有“高人一等”的思想等等。應對這種情景，我堅持既要大膽使用，放手讓他們工作，更要嚴格要求，幫忙他們樹立為同學服務的思想，既做全班同學的表率，又做一名受同學愛戴的知心朋友。

3、民主選舉在班委會工作半年之后，由他們自我做出工作總結，組織正式的班委會選舉，由全體學生對各位班干部進行公正的評價，選出自我信賴的班干部。

三、培養良好的班風、學風

班風是一個班級團體中長期構成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良的班風要靠正確的輿論來支持，而優良的班風一旦建立起來，其本身就是一種強大的輿論。在創立良好班風上我做了這樣的嘗試：

1、講道理

經過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，讓學生在心里樹立起合格中學生的形象，同時，經過召開形式各異的主題班會，學生介紹一些偉人、科學家的成長經歷，提高學生做一名品學兼優的合格中學生的信心，幫忙他們樹立高尚的人格標準，充分發揮板報及日記等宣傳工具的作用，增強學生的夢想主義觀念和職責感。

2、樹立榜樣

榜樣的力量是巨大的。它把抽象的東西具體化了，使學生看得見，摸得著，有感染力，容易學。于是我在學習、勞動、體育等多方面都樹立起表率與榜樣。這樣針對性強，又是學生所熟悉的人，便于模仿。

3、嚴格要求

培養良好的班風是長期的、艱辛的過程，班主任在這個過程中必須對班級中發生的每件有價值的小事認真對待，嚴格要求，有了量的積累，才能產生質的變化。當然，嚴格要求，更多的是經過表揚好人好事，多找學生談心，多關照學生來促使學生克服不良習慣。對班內出現的不良現象不僅僅及時制止并且在班內展開討論，幫忙全體學生提高是非鑒別本事，防止同類事件的發生。

4、留給學生發揮自身長處的空間

中學生正處于成長過程中，他們既需要嚴格的要求，也需要理解，更需要一個相對寬松的心理環境，每個學生都期望得到教師和同學的承認。我在工作中注意了解學生的特點、特長，在班級活動中充分發揮他們的長處，幫忙每一個學生樹立自信，使每個學生都能體會到自我在這個團體中的重要性。

5、鼓勵學生刻苦學習，培養學習的自覺性

高中三年的學習對一個十幾歲的孩子來說是很艱苦的，現今獨生子女又多，很多孩子怕吃苦，遇到困難情緒反復極大，作為班主任僅僅靠談心、關心加嚴格要求是不夠的。我經常利用班會時間組織學生學習一些先進青年的奮斗經歷，教育他們要克服“嬌、驕”二氣，要把自我的前途和國家的`命運聯系在一齊，從不一樣的角度培養學生學習的自覺性。

以上是我在班級建設中的幾點做法，將在以后的工作中不斷提高，不斷完善。