在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中教育知識與能力篇一
新課程改革是教育改革的核心內容，新的課程體系改變了學生的學習方式，同時也改變了我們教師的教學方式、教學生活。特別是依托著教育科研的深入，我們也一步步的走進了新課改。
自實施新課改以來，許多學校都及時找準定位，樹立走科研興校之路，作為新課改弄潮兒的我們，應該抓住機遇，以課題為突破口，努力推動學法教法革新。我們更注重情境教學法，努力提高課堂教學效益，精心設計情境的呈現方法，如借助語言描述、實物陳列、電教手段、多媒體技術、局域網傳遞等途徑。當然我更多的是利用電教手段、多媒體、局域網傳遞這三種手段，來激活學生的思維，點燃創新的火花，加強學法指導，促進相互的交流與合作，真正使課堂成為師生共同成長的舞臺，成為教學不斷生成的平臺，竭力擺脫教師帶著教材走向學生的教學模式，采用教師帶著學生走向教材的教學模式，大膽嘗試學生帶著教材走向教師的教學模式。
本人擔任兩個班的語文教學兼班主任工作。根據學生年齡特征和新課改精神，我們的課堂教學目前主要以課件、學件為突破口，充分發揮校園網的優勢，借助共創動畫這一軟件，充分調動全體學生的學習積極性，努力培養學生的想象思維能力和口頭表達能力，注重培養學生的信息素養。目前這兩個班的學生已經能夠根據自己所編的故事制作音樂動畫，受到來校領導、專家的好評。
新課改需要理論作指導，沒有理論的課改是盲目的，只有掌握了先進的課改理論，才能避免盲目性，少走或不走彎路，才能發揮創造性。而教師是實施新課改的關鍵因素，直接決定新課改的成敗，自我充電，強基固本，顯得尤為重要。
為此新課改剛啟動后，結合本組教研計劃，我們先后認真學習了語文導報上新課改專版，到圖書館借閱新課標解讀，同時利用業余時間向《語文周報》、《中學語文研究》、等報刊雜志學習，向《教育在線》等教育網站討教，取別人的新課改理念、新課改精神為我所用，努力更新自己的教育觀念，對此我們笑稱為換腦行動。在此基礎上，我們還努力利用自己的信息技術技能，融入課堂，大膽整合，積極撰寫經驗總結、教學感悟或課例論文，或借助教育網站這個平臺，建立自己的個人專題集，堅持寫教育隨筆。
目前，網上的一個個教育隨筆記下了我們與新課改同成長的經歷，到手的一張張論文獲獎證書，引領著我們一步步走進了新課改。
我校身居崇左市西北角，地處農村，遠沒有良好的城市科研條件，但我們積極創造條件，投身新課改所倡導的綜合實踐活動，建立與生活實踐相溝通的教育體系，克服傳統教育脫離生活實踐的弊端，竭力讓學生自主動手實踐。努力做到四個結合：1、與學校德育工作相結合。2、與學校中心活動相結合，在我校開展爭創綠色校園的活動中，我們組織學生開展了環境污染知多少的綜合實踐活動，鼓勵學生走進生活，調查、了解環境污染情況，并上網查找環境污染的相關內容，通過活動，學生知道了身邊的環境污染狀況，懂得了相關的環保知識，樹立了人人爭當環保小衛士的信心，市電視臺曾對我校爭當環保小衛士的活動作過報道。3、與教學工作相結合，鼓勵學生運用上網、去圖書館收集、整理相關內容，創辦黑板報、手抄報及電子小報，豐富了學生的課外閱讀知識，更重要的是激發了學生自主閱讀的熱情。4、與家庭社區教育相結合，網絡世界帶給學生和教師源源不斷的交互的優秀的教育資源，也是現代生活的重要組成部分，同時人腦本身就是一張網，是最豐富的活資源，教師自身是一種教育資源，學生自身是一種教育資源，家長同樣也是一種教育資源，社會生活更是取之不盡，用之不竭的教育資源。我們考慮學生發展的實際，開辦了兩期學生家長信息技術培訓班，培訓內容有基礎知識、基本操作及共創動畫軟件，努力建設學習型的網絡社區，受到家長的一致好評。同時引導學生踏入社會，走進生活，邁進自然，運用所學知識，認識社會，了解自然，服務社會和改造自然，受到良好的活動效果。
作為本次課程改革的重要任務之一就是要堅定不移地推進教師教學方式的轉變。先進的.教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變,方式轉變就沒有了方向,沒有了基礎;方式不轉變,觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。但教育的現實狀況并不樂觀，在學校里年齡超過45歲的有多少人還能繼續上課?又有幾個人還能教好課?當科學技術和社會政治經濟文化等方面的發展發生日益變化的時候，他們的教學方法除了受觀念認識的影響外還與自身學習方式密不可分，像我們學校圍繞信息技術與課程整合的研究，這些中年教師對信息技術毫無興趣，對課題研究漠不關心，即使關心有時也流露出力不從心的無奈，覺得多么高深。其實，課題研究是個載體，是個平臺，借助他，可以進一步幫我們理清新課改的新思路、新理念，借助他可以讓我們更順利一點走進新課改、實踐新課改。其實人人圍繞課題都可以作一點思考，那就是與自己所任教學科的整合。在我們呼吁面向全體學生的同時讓我們也呼吁面向全體教師吧。借助科研，人人思考，人人實踐。
新一輪的基礎教育課程改革實驗是一項前所未有的教育改革工程，沒有現成經驗和固定模式，我們這一路走來，就是靠緊緊依托教科研，步步走進新課改。戰斗正未有窮期。我們相信，在濃厚的教研氛圍下，在大力推進新課改的進程中，我們不斷探索、不斷追求、不斷創新，基礎教育課程改革實驗的明天一定會更美!
初中教育知識與能力篇二
作為一名初中生，在三年的學習生涯中，我參加了許多關于健康教育的課程和活動。通過這些經歷，我收獲了許多寶貴的知識和體會。在本文中，我將以五段式文章的形式，分享我的健康教育心得體會。
第一段：健康飲食
在健康教育課上，我們經常聽到"健康飲食"這個詞。我對健康飲食的理解是盡量多吃蔬菜水果，少吃油炸食品和肉類。同時，我也學到了合理膳食的概念，即每天吃五谷雜糧、蔬菜水果、奶類和肉類等豐富多樣的食物。除此之外，不要喝含有過多糖分和咖啡因的飲料，還要時刻保持飲食的平衡。
第二段：鍛煉身體
在學校的健康教育課上，老師經常告訴我們鍛煉身體的重要性。我意識到，只有通過適當的鍛煉，我們才能保持健康的身體。最簡單的鍛煉方式是每天步行或者慢跑。此外，參加體育課和俱樂部活動也是一個不錯的選擇。通過這些鍛煉方式，我們可以增強體質，保持身體的健康狀態。
第三段：養成良好的生活習慣
健康教育課上，我們還學習了養成良好的生活習慣的重要性。我認識到良好的生活習慣對于身體和心理的健康都有積極影響。首先是保持規律的作息時間，充足的睡眠對于保持精力充沛非常重要。其次是注意個人衛生，勤洗手、勤洗澡以及保持環境的整潔不僅有利于預防疾病，還能使身心愉悅。
第四段：正確對待心理健康
除了身體健康，心理健康也是十分重要的。在健康教育課上，老師教我們要學會正確對待各種心理問題，如壓力、焦慮和抑郁等。我認識到，及時尋求幫助和傾訴是緩解這些問題的有效途徑。此外，保持積極樂觀的心態，學會放松和調節自己的情緒也是非常重要的。
第五段：培養健康交往關系
在學校的健康教育課上，我學到了培養健康交往關系的重要性。良好的人際關系對于身心健康起著積極的作用。在班級和社交場合中，要學會尊重他人，與他人保持良好的溝通和合作。通過良好的人際交往，我們能夠減少心理問題的發生，提高自己的生活質量。
總結：通過健康教育的學習，我意識到健康是多么重要。除了追求學業的進步，我們還應該關注自己的身心健康。良好的飲食習慣、適當的鍛煉、規律的生活習慣、正確對待心理健康以及良好的人際交往是保持健康的重要保障。我會繼續將這些知識運用到自己的生活中，以追求一個更加健康、積極和快樂的未來。
初中教育知識與能力篇三
王常中學 杜桂榮
新的教學課程標準強調要以學生為主， 培養學生的應用能力和創 新能力，要形成學生“基本數學活動經驗和基本數學思想”“初步形 、成模型思想” 。這就要求教師在教學中主動聯系生活實際，開發教材， 為學生設計適合學生的可操作性強的生活問題， 使學生自主通過運用 所學的數學知識去解決相應的生活問題，從而形成對數學的學習興 趣，形成應用能力和創新能力。下面我就談一下自己在教授初二數學 《一次函數的應用》時的一點體會:
一，在課前： 1、先讓學生分成了四個小組，各小組想法統計一下自己小組中 一名同學的家里固定電話的上一個月的通話時間并做記錄。 2、去離學校不遠的電信局查詢電話的收費方式有幾種，并做記 錄。
二，在上課時： 1、回憶一次函數、方程、不等式的相關知識。
里那名學生家的付費方式選擇的得當嗎?你是 怎么挑選付費方式的。結合函數圖象作答。 9、如果給你家安裝一個電話，你能給自己選擇出合適的付費方 方式嗎?設計出你的選擇方案。
總結反思：
在教學中時常能遇到一些創設有關知識情境的問題， 這些問題大多數可以結合數學思想、數學方法聯系生活進行教學。在 這個教學過程中進行數學建模思想的滲透， 不僅可以使學生體會到數 學并非只是一門抽象的學科， 而且可以使學生感覺到利用數學建模的 思想結合數學方法解決生活問題的妙處，進而對數學產生更大的興 趣。只要充分挖掘教材有關內容的和外延，就可以在教學的過程 中滲透數學建模思想的教學。而所謂數學建模，就是先弄清實際問題 的含義，從復雜的生活背景中找出影響問題的關鍵的元素(量)，以及根據事件構建這些元素(量)間的相互關系，然后根據這些關系選 擇適當的數學模型，把實際問題轉化為清晰的數學問題。
的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;有助于培養學生勇于質疑和善于反思的習慣，培養學生發現、提出、解決數學問題的能力;有助于發展學生的創新意識和實踐能力。
初中教育知識與能力篇四
近年來，隨著社會的變遷和教育環境的改變，初中親子教育逐漸受到人們的關注。作為家長，我們經常被問到如何進行初中親子教育，對此我有一些親身體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點和經驗，希望對其他家長有所幫助。
首先，了解孩子的需求是進行初中親子教育的基礎。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有不同的性格、興趣和能力。作為家長，我們應該耐心傾聽孩子的心聲，關注他們的需求和意愿。只有理解孩子的內心世界，我們才能更好地與他們溝通、了解他們的困惑和需求。因此，與孩子建立良好的溝通渠道，是進行初中親子教育的基礎和前提。
其次，建立親子關系的平等性與尊重性非常重要。在進行初中親子教育時，我們必須意識到家長和孩子是平等的伙伴，彼此都要尊重和理解。我們不應該通過命令、威脅或強迫的方式來教育孩子，而應以鼓勵、引導和合理的交流方式來引導他們。親子關系的平等性為孩子提供了更好的成長環境，幫助他們建立自信、獨立和積極的人格。
第三，給予孩子足夠的自主權和責任感。初中生正處在成長的階段，需要逐漸培養獨立思考和決策的能力。作為家長，我們應該給予孩子適當的自主權，讓他們參與決策和規劃自己的學習與生活。例如，我們可以讓孩子自己安排學習時間表，提醒他們履行自己的責任。這種方式可以激發孩子的責任感和獨立思考能力，培養他們的領導才能和解決問題的能力。
第四，培養孩子的學習興趣和能力。學習是初中生最重要的任務，而培養學習興趣和能力是親子教育的核心。我們應該積極地陪伴孩子，鼓勵他們學習，并與他們一同探索知識的樂趣。在培養學習興趣方面，我們可以通過帶孩子參觀博物館、圖書館等，讓他們親身體驗知識的魅力。在提升學習能力方面，我們可以幫助孩子建立科學的學習方法，如制定詳細的學習計劃、記憶技巧等。培養孩子的學習興趣和能力需要長期的陪伴和耐心，但對于他們的未來發展是非常有益的。
最后，家庭是初中親子教育的重要場域。在忙碌的工作和社交生活中，我們常常忽視了家庭的重要性。事實上，家庭是孩子創造幸福和獲得支持的重要場所。我們應該主動營造一個家庭和諧、溫暖的氛圍，讓孩子感受到親情和愛意。為此，我們可以安排一些家庭活動，如一起做飯、進行戶外運動、一起看電視等，以增進家庭成員之間的親密感和信任。通過家庭的力量，我們能夠更好地塑造孩子的價值觀和人生觀，為他們的成長提供堅實的支持。
總之，初中親子教育是一個長期而艱巨的任務，需要家長們的耐心和關愛。在過程中，我們應該了解孩子的需求，建立平等和尊重的親子關系，給予他們足夠的自主權和責任感，培養他們的學習興趣和能力，同時，注重家庭的溫馨和和諧。通過持之以恒的努力，我們可以幫助孩子良好地度過初中階段，并為他們未來的發展打下堅實的基礎。
初中教育知識與能力篇五
初入大學之初就萌生了考研的夢想，起初是為了擺脫三本的學歷，到現在依然堅持是因為我的教師夢經過頂崗實習的洗禮更加得炙熱和強烈，也更讓我充滿期待。大三的頂崗和回學校后的學習以及自己的經歷，我發現一個人的專業素養真的很重要。教師就要有教書育人的專業素養就像醫生有了精通的醫術才能真正的解除病人的痛苦一樣，這看似簡單的兩件事做起來并不容易，不僅僅因為經濟的進步改變了學生的思維方式，也是因為教師自身的素質跟不上時代的要求。真正熱愛三尺講臺的我，希望也愿意為自己的夢想一搏!
激烈的競爭曾讓我迷失自己，也曾感到自卑，認為自己不如其他考生，但現在我真正的看清了其實考研就是跟自己比，每天一點點進步，知識的積累，方法的改進，效率的提高，都會對自己的素質提升有所幫助無論自己以后做什么。“學如春起之苗，不見其漲卻與日俱增。”每天給自己一點點鼓勵，讓自己更加得快樂一點，在愉悅中學到知識，快樂學習。正如杜威所說教育即生活，這就是說我們學習并不是為了為將來的生活做準備，而是說學習的過程就是生活的過程。羅伯特赫欽斯所提倡的‘學習化社會’也強調了教育的表要注重學習和人格的形成，使全體社會成員的能力獲得限度的發揮。所以說我認為考研不僅僅考的是我們的，耐力，意志力，也考我們的理解力對生活的態度和水的精神。根據理性認知論的觀點，我們對客觀事物的態度和主觀體驗決定了我們最終對事物的看法。我們之所以認為考研難，也許這并不是它的本來面目，不是有句話說會者不難嘛!
自信會讓你揚起成功的風帆，這是我們高中數學老師對我的評價。是的，自信是成功的秘訣，這對誰都奏效。
初中教育知識與能力篇六
不僅是一門技術，也是一門藝術。教學的藝術性在于它能喚起學生探究的欲望和熱情，點燃起學生探究智慧的火花，開啟學生思想智慧的閘門，讓學生充滿靈氣的大腦和充滿創造的雙手充分活動起來。使學生在探究的過程中學會學習，在學習中學會創造，在生活中融入集體。我就結合自己的教學實踐，講一下本人在教學過程中，是如何圍繞貫徹素質教育思想，讓每位學生不再孤獨。
在上學期開學不久，我發現我們七（3）班上有幾個成績差的同學，如高瑞瑞、韓笑、張夢揚等，由于他們的父母長期在外務工，由于其父母不在家，他們經常得不到父母的鼓勵和夸獎，在學習中遇到的困難重重又得不到父母的幫助和安慰。久而久之對自己的行為能力產生懷疑，兼之與同學發生沖突受了同學欺負感到委屈又不愿向老師報告，無法得到解脫而埋藏在心里。于是性格變得更加內向、孤僻、自卑，遇到不會的題目也不去請教老師和同學，加之，父母不在家，他們長期無人管理約束，做事拖拖拉拉，惰性很大，不加以控制自己，而是放任自流。如此下去，他們回一直在差生隊伍里徘徊，走不出來的。
了解到這一情況后，我便開始對他們加強教育。其教育過程敘事如下：
（1）平時多關注些他們，讓他們感受到教師給他們帶來的溫暖。例如，下課后詢問他們能否聽懂課；對老師有沒有什么建議；父母不在家他們能不能按時吃上飯；天氣冷了有沒有厚衣服穿；言語間流露出對他們生活和學習的關心。他們受到老師的關懷后，甚是感動，在以后的課堂上，聽課不再像以前那樣總是走神了，作業也能按時交送了，而且做得也非常認真。
（2）課余時間我對他們進行心理輔導，讓他們意識到孤僻的性格對于以后的學習和生活都無益處，并鼓勵他們嘗試主動與他人溝通交流，不要再孤立自己，而要融入班集體的生活中去。并且，我還注意幫他們樹立信心，幫助他們制定學習目標，找到學習的動力。
（3）由于他們底子差，平時上課很難聽懂課，盡管他們課后很用心學習，但學習成績仍不見提高。于是，我就在課余時間給他們輔導功課，因為我不但是他們的數學教師，還是他們的班主任，所以給他們輔導功課時，我不但輔導他們的數學知識，后來只要他們沒學會的，我都給他們輔導（除外語我不會例外），把他們不懂得知識補上來，漸漸地，我發現他們上課時，竟能舉手并正確的回答問題了。
經過一學期的努力，在期末考試中，他們的成績得到飛速的提高，名次基本處在中等偏上的位置。其中，韓笑同學，竟然名列前茅，這種結果遠遠高出我們共同制定的爭取及格的學習目標，更加激勵著我們繼續努力奮斗。
然而在七年級下學期，我發現他們幾位同學，每次討論幾何題時總是不積極參與，在下面獨自做作業、看書，既不參加討論，也不發表個人見解。學校大型集會、運動會等，他們也在下面做自己的功課。于是，我找他們談話，他們說：“升入重點高中只看成績，只有認真讀書才有出路，干那些與自己無關的事耽誤時間。”還說“參加活動就是浪費時間”。
我想：這是長期應試教育效應的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理。”導致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。
針對這些現象，我采取以下做法：
（1）認識“離群心理”，矯正思想觀念。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因。客觀上講：一是長期以來學校迫于升學率的壓力，只重抓學科教育，輕抓或淡抓其他活動。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。上述原因，客觀上對三位同學“離群心理”形成起著潛移默化的影響。主觀上講，由于同學們對未來社會“用人觀”和人才標準認識不足，把人才標準絕對化，對“需要就是人才”缺乏思考。通過和他們交流、分析，使他們明確未來社會對人才的個性要求更高，通過沿海地區有些行業技術工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學會學習、學會做事、學會做人、學會交往是適應生存和適應未來社會的必備素質，使之端正思想觀念，樹立科學的人生觀。
（2）尋求超越方式，進行積極超越。“離群心理”的超越方式，一是根除舊習慣，形成新習慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內容，如在跟王大蒙這樣一個喜歡遲到的同學說句心理話的主體班會上，要求高瑞瑞、韓笑、張夢揚等先送一句話給王大蒙同學。時對他們積極參與討論的積極態度和說話內容予以肯定和表揚，學校大型活動動員他們（高瑞瑞、韓笑、張夢揚等）參加，并布置項目要求他們完成。二是樹立他們在集體中的位置，以培養其集體意識和榮譽感。組織他們參加學科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發現其他同學的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由“離群”轉變為”親群”。
（3）時時給予鼓勵，處處進行督促。在組織他們進行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。上述三個同學在開始接受超越“離群心理”教育時表現很積極，但后來也有再回頭的趨勢。這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關心集體，并培養了多種興趣的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大他們在集體活動中的參與頻率，對他們的評語也隨之提升，使他們逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。
通過我近一學期時間教育，高瑞瑞、韓笑、張夢揚等人的“離群心理”不但沒有了，而且各人的文化成績也都有不同程度的提高，使他們體會到了融入班級的快樂感。
進入八年級后，由于學習任務重、時間緊，而且他們（高瑞瑞、韓笑、張夢揚等人）的知識根基，不如那些成績一直都比較好的同學的知識根基穩固。以致于這些后來居上的同學，在八年級的學習中倍感吃力，對部分章節的內容仍不能很好的把握，這就給他們增加了比別人更多的壓力。為了把把所有的內容都很好的掌握，給九年級打下堅實的基礎，他們晚上熬到很晚，縮短睡眠時間而用來學習。在期中考試后，我發現高瑞瑞等人，經常上課時暈暈沉沉，有時竟然上課睡著了。
于是，課后我就找他們談話。當得知他們晚上熬夜，甚至熬通宵學習才導致上課睡著后，我立即對他們的這種行為進行制止。并讓他們意識到他們的行為已經本末倒置了，對學習不僅無益甚至還有害。為了幫助他們鞏固基礎，我沒事幾乎不離開班級，隨時為他們講解遇到的難題。恢復正常的作息以后，他們上課時明顯有精神了，頭腦也似乎更靈活了，難題一點就通。
經過堅持不懈的努力，他們在八年級的期末考試中，成績再次飛躍，其中高瑞瑞和韓笑，名列前茅。真可謂：“功夫不負有心人”！
初中教育知識與能力篇七
初中是我人生中一個重要的轉折點，也是成長發展的關鍵期。進入初中意味著我要開始面臨更多的挑戰和困難，同時也意味著我要邁向更高的階段。初中生活的起點給我留下了深刻的印象，讓我明白到只有通過努力學習和鍛煉，才能在這個新的舞臺上展現自己的能力和潛力。
第二段：學習方法的改變
初中的學習與小學有了很大的不同，我需要學會更加高效和科學地學習。在初中的頭幾個月，我經歷了適應的過程，也遇到了一些挫折。通過與老師和同學的交流和學習，我逐漸掌握了一些有效的學習方法。比如，我學會了做好課前預習，準確把握重點，并做好課后復習和總結。同時，我也明白到學習不是一種被動的接受，而是要主動地去積極探索和思考。這些學習方法的改變使我進一步提高了學習的效率和質量。
第三段：班級合作的重要性
初中的生活中，班級合作扮演著非常重要的角色。在班級里，我學會了與同學們相互關心、幫助和支持。我們一起完成各種任務和作業，在共同奮斗中感受到了集體的力量。班級合作不僅增強了我們之間的友誼，也讓我們從中學到了很多與他人相處和合作的技巧。通過班級合作，我逐漸明白到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是強大的。
第四段：樹立正確的價值觀
在初中的學習和生活中，我也深刻認識到了樹立正確的價值觀的重要性。在這個物欲橫流、誘惑眾多的社會中，我必須始終堅守自己的底線和原則。通過老師的引導和學校的教育，我學會了尊重他人，遵守紀律，誠實守信，正直忠誠。這些正確的價值觀不僅讓我受益終身，也讓我在學習和生活中變得更加明確和穩定。
第五段：展望未來的發展
初中生活將成為我未來發展的基礎。在這個階段，我不僅學習了專業的知識，也塑造了健康的心理素質和良好的學習習慣。通過初中的學習和鍛煉，我相信我已經為進入高中和更高的教育階段做好了準備。我將以更大的熱情和堅定的信心，迎接未來的挑戰和機遇，努力成為一個有責任感、有擔當的人。
總結：
初中個人教育心得體會讓我意識到自己的成長和發展離不開積極的學習態度、合作意識和正確的價值觀。初中生活的起點，改變了我的學習方法，讓我學會了更加高效和科學的學習方式。班級合作讓我從中獲得友誼和成長，樹立正確的價值觀讓我更加明確自己的方向和底線。我相信這些經歷和體驗將成為我未來發展的堅實基礎，助我邁向更高的目標和夢想。
初中教育知識與能力篇八
第一段：引入親子教育的重要性和初中階段的教育挑戰（200字）
初中階段是孩子成長的關鍵階段，親子教育在這個階段尤為重要。孩子在這個時候正處在身心繁忙的發展期，面臨著課業的壓力、同伴的影響、自我認知的塑造等諸多挑戰。如何正確引導和輔導孩子，培養他們的健康心理和積極心態，成為了每一位家長都需要思考和解決的問題。本文將從個人經驗出發，分享親子教育的心得體會。
第二段：逐漸與孩子建立良好的溝通渠道（200字）
初中生正處于逐漸獨立自主的階段，家長需要與孩子建立起良好的溝通渠道。在我與孩子的成長過程中，我發現關注孩子的情感和思想變化是培養良好溝通的重要環節。我通過多種方式與孩子進行溝通，例如每天詢問他們的學習和生活情況，有時間時陪他們參加活動，定期安排家庭聚餐等等。這些舉措初初有些困難，但是在與孩子更加密切地交流之后，我們之間的關系變得更加緊密，孩子們也更愿意與我分享他們的心事和困惑。
第三段：培養孩子的自信心和責任感（200字）
初中生面臨著自我認知的塑造和學業壓力的沖擊，家長需要積極培養孩子的自信心和責任感。在這方面，家庭環境的建設是關鍵。我盡量提供一個寬松和諧的家庭氛圍，給予孩子合理的自由和支持，讓他們有機會自己去處理一部分生活問題，培養獨立思考和解決問題的能力。同時，我們也鼓勵孩子參與社會實踐和公益活動，從中培養他們的責任感和關愛他人的意識。這樣，孩子們逐漸建立了自信，他們的學習成績和人際關系也有了很大進步。
第四段：與孩子一起制定目標和規劃（200字）
初中時期，學業壓力往往成為主要挑戰之一。與孩子一起制定目標和規劃，是親子教育的重要一環。我們通過與孩子一起制定每個學期的學習目標、每個周末的活動計劃等來培養孩子的計劃和執行能力。同時，我們也鼓勵孩子積極參與各種學習和社交活動，幫助他們更好地發展自己的興趣愛好和特長。這樣，孩子們對未來有了清晰的規劃，也培養了自我管理和目標達成的能力。
第五段：以身作則，用愛心去教育孩子（200字）
最后，樹立正確的教育觀念和以身作則，在親子教育中發揮積極的影響，對孩子的成長影響深遠。作為家長，我們要不斷學習和提高自己的素質，改正我們的不足之處，時刻保持積極向上的心態。只有我們做得好，才能以身作則，引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在這個過程中，用愛心去教育孩子是最關鍵的。無論是在贊美鼓勵還是在批評指導中，我們都要始終保持愛心和耐心，讓孩子感受到我們對他們的關心和支持。
總結：親子教育是一個長期而復雜的過程，每個家庭都會有不同的體會和心得。通過與孩子建立良好的溝通渠道、培養孩子的自信心和責任感、制定目標和規劃以及以身作則等方式，我們可以為孩子提供更全面的教育，幫助他們度過初中階段的困惑和挑戰。親子教育是一個雙向的過程，我們也能從教育孩子中不斷成長和學習，與孩子一起成長、一起進步。
初中教育知識與能力篇九
教師是我夢想中的職業，今后我將在校園這片神圣的土地上揮灑汗水，教書育人。我滿懷熱情與希望步入校園，心境已然不同于學生時代，我愛校園，這個曾經受我以漁的場所，這個我將辛勤工作的地方。路過每根草，每枝花時我都減輕腳步，生怕打擾了它們的清修;經過教學樓時總有一股神韻吸引著我的思緒，迫不及待的想去感受;每個迎面過來的學生都像太陽一樣散發著光芒，充滿了朝氣??校園—多么美好的地方!
沒過幾天學校安排我帶高一級三到六班的物理課以及高一六班的班主任。對于剛剛步入教師崗位的我來說是壓力也是一種挑戰!
課堂很神奇，你雖然預備了每節課的基本知識，但你無法預測學生的課堂反應，這也正是教師的樂趣所在，年年歲歲書相同，歲歲年年人不同。一個班有五十多名學生，大部分同學都能認真聽講，但總有幾個調皮搗蛋的學生，上課時不時會出現各種狀況，影響課堂紀律。
有一次課堂上提問，同學都在認真思考的時候，有一個學生不但沒思考還不斷的說話，嚴重影響到了周圍同學的思維，我發現了后沒有直接批評學生，而是點名讓他在板面上做題，本以為這樣會使他注意力集中，思維回歸課堂，沒想到他并沒有認真對待而是在板面上亂畫一通，態度極不端正，引來了全班同學的哄堂大笑，影響極其惡劣。看到他這種表現后我很嚴肅的問他會不會，能想象得到，他的答案自然是不會，我看著他厲聲呵斥：不會就坦白說出來，在版面上亂寫亂畫則是態度有問題!是對自己，對同學，對老師，對知識極大的不尊重!聽到我的訓斥后他頭慢慢的低了下去，我想他應該是認識到自己的錯誤，發自內心的羞愧，因此便讓他回到了座位。從那以后這位學生在物理課上，再也沒有擾亂紀律，反而變得認真了，回答問題也很積極，物理成績也有所提升。我想學生是聰明的，只是年少輕狂，用適當的方式讓他們真正的明白道理，他們就會有驚人的表現。
還有一次，課堂上提問了一個問題，并請一位學生回答，沒想到這位學生站起來后不僅答非所問，并且言語之間還帶有戲謔之味，可想而知同樣的引來了全班的哄堂大笑，看到這樣的效果后我并沒有訓斥他，而是對全班同學講了一個道理：“從我們嘴里說出來的話是經過大腦加工處理的，從一個人說的話就能判斷出這個人的智商情商如何。我們不追求說出來的每句話都會成為至理名言，但至少從你的言談不能讓人覺得智商，情商都不夠”。說完之后我發現他的表情略顯尷尬之色，應該是意識到自己的錯誤了，就和顏悅色的讓那位學生坐下了。后半節課他再沒有表現出絲毫的頑劣，反而比之前認真了許多。
課堂上，教師面對的是一群具有強勁生命力的個體，是一群性格各異思想活躍的生命，更是一群渴望知識，為夢想努力奮斗的天使。沒有調皮可愛的學生就沒有積極活躍的課堂氣氛，沒有認真刻苦的學生就沒有比學趕超的良好學風，沒有安分守己的學生就不會有良好的學習紀律。學生時代是一個人一生中犯錯最多的時期，是啊，誰又能說不是呢，因為這個時期人還沒有健全的是非觀，好多時候犯了錯誤連自己也不知道。我想說的是，作為老師對待學生犯的錯誤要習以為常，并用一顆寬容的心包容他們，然后給予及時的指正，幫助他們樹立正確的是非觀。
在擔任班主任的這段時間里，我發現，教育學生除了專業技術水平外，還需要有一定的管理才能。如果班級是一個大家庭的話，班主任就是這個大家庭的家長，每一個學生都是需要你精心照顧的孩子。孩子的學習是一方面，身體健康狀況也要時刻關注，心理狀態等各方面都應該清楚的了解。
高一六班的學生整體比較認真刻苦，大部分同學都能遵守學校的校紀校規，同學之間能和睦友愛得相處，不存在欺凌現象。因此在管理班級上我的工作重在“三抓”—抓學習、抓紀律、抓衛生，雖然只有短短的三個月時間，但是班級的學風、紀律、衛生都達到了學校的要求，并且多次獲得了流動紅旗及文明宿舍。
帶班主任的這段時間，有一件事情給我留下了深刻的印象。一次午間操，班上竟然缺席十三名學生，當時整個班級被學校留到了操場，這十三名學生受到了學校的嚴肅處理。之后我又將他們留在操場上，對他們進行了嚴厲的批評，讓他們知道，上午間操是為了鍛煉身體，為了他們有一健康的身體，逃操是不對的;他們逃操了自己不但受罰還連累了班級其他同學，損害了集體榮譽，是不該的;最后讓他們跑步二十分鐘，將午間操補上，讓他們知道，該做的就必須完成，逃避不是解決問題的辦法，只是浪費功夫、浪費時間。
就在批評教育學生的時候，我感覺到身體不舒服，轉過了身，不想讓學生看到我脆弱的樣子，我應該是他們堅實可靠的后盾!于是我讓他們解散回教室。雖然是背對著學生的，但我明顯能感覺到學生對我突如其來的轉變難以置信，一開始都沒人走，后來我又強忍著疼痛，讓其中一個學生把大家帶回教室，他們才半信半疑的離開了。我感覺他們都走開了，身體一下子沒了支撐，蹲坐了下去，感覺世界都在轉圈，操場上的喧囂似乎也被屏蔽了??就在這時有一對腳步在我面前佇立，不，有兩對、三對??好像更多。
“老師，我們錯了!”
“老師，我不該不上午間操!”
“老師，我以后再也不犯錯了，您不要生氣了!”
??
噢，原來是他們—我善良又可愛的孩子!
教育不是說教，而是師生之間的相互感動，他們在感動中成長，我們在感動中沉淀!對我來講教育的路還很長，和學生的這本故事書剛剛展開敘述。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
初中教育知識與能力篇十
在孩子進入初中階段的時候，親子教育顯得尤為重要。通過與孩子的互動和溝通，不僅可以促進家庭關系的和諧，還能夠幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。在過去的幾年中，我與我的孩子都收獲了許多親子教育的經驗和心得。下面，我將分享我們的教育心得和體會。
首先，我們認識到親子之間的溝通是至關重要的。在孩子進入初中之后，他們的世界開始變得廣闊而復雜，他們會遇到各種各樣的問題和困惑。通過與孩子的溝通，我們可以了解他們在學校和生活中的所思所想，幫助他們克服困難和挫折。例如，當孩子遇到學習上的問題時，我們首先要耐心傾聽他們的抱怨和困擾，然后給予積極的鼓勵和建議。這種溝通方式能夠讓孩子感受到家長的關心和支持，從而增強他們的學習動力和自信心。
其次，我們意識到培養孩子良好的學習習慣是非常重要的。初中是孩子學習階段的關鍵時期，如果沒有良好的學習習慣，孩子會很難適應新的學習環境和要求。我們鼓勵孩子每天定時復習和做作業，確保他們掌握每天的學習內容，而不是等到考試前才瘋狂地抱佛腳。同時，我們也提醒孩子要保持良好的作息時間和飲食習慣，這對于他們的健康和學習都至關重要。
第三，我們意識到親子之間的理解與支持是促進孩子成長的基石。在初中階段，孩子會面臨心理、生理等各種變化和困惑，他們需要家長的理解和支持來度過這個階段。我們通過與孩子的交流了解到，他們希望家長能夠尊重他們的個人空間，不要過多干涉他們的私事。同樣，當孩子遇到困難時，我們愿意給予他們必要的幫助和支持。例如，當孩子需要完成較長篇的閱讀作業時，我們會積極提供資源和資料給他們，以便他們更好地完成任務。
第四，我們意識到培養孩子的興趣愛好是非常重要的。在初中生活中，學習和學業壓力可能會讓孩子感到疲憊和無聊。因此，我們鼓勵孩子參加各種興趣班和社團活動，培養他們的興趣愛好和特長。通過參與這些活動，孩子不僅可以鍛煉自己的能力和技巧，還能夠結識更多的朋友，擴展自己的人際關系圈。
最后，我們發現家庭教育的有效與否與家長的榜樣作用有密切關系。作為父母，我們要以身作則，樹立良好的行為和價值觀念給孩子。我們要注重自己的言行舉止，保持樂觀開朗的心態，以正面的榜樣引導孩子，使他們在成長過程中形成正確的人生觀和價值觀。
總之，親子教育對于孩子的成長和發展非常重要。通過與孩子的溝通、培養良好的學習習慣、理解與支持孩子、培養孩子的興趣愛好以及樹立良好的行為榜樣，我們能夠幫助孩子度過初中時期的困惑和挑戰，讓他們更好地成長和發展。親子教育的過程中，我們也不斷學習，不斷調整教育方式和策略，與孩子共同成長。
初中教育知識與能力篇十一
書，僅有帶著文字的一些紙，上頭畫著一些圖畫和趣味的封面，別看它構造極其簡單，但它總是讓我愛不釋手，我愛讀書。
小時候，不認識幾個字，我只會看書上的圖畫和漫畫，記得剛上二、三年級的是時候，我迷上童話故事，借同學的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時我為小裁縫的機智，勇敢面偑服得五體投地…那些動人的故事，一伴隨著我成長。
這樣，書我先沒收，你必須寫完作業才能看書，我雖然嘴上答應了，可是心里有千百個不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫作業，寫了一整天，最終寫完了，寫完之后的第一件事就是向爸爸要書，爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀，毫不夸張的說我吃飯的.時候看著書，上側所的時候也看書甚至睡覺的時候都抱著書睡，每讀完一篇作文我都會把好詞、好段、好句抄在本上，這本書我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會有不一樣的收獨獲。
初中教育知識與能力篇十二
初中升旗儀式是每個初中生活中不可或缺的一部分。作為一名初中生，我從初中一年級開始每個星期都會參加升旗儀式，初中生活的第一個重要任務就是升旗儀式的準備和表演。通過參與升旗儀式，我深刻地體會到了升旗的意義和重要性，并從中獲得了許多教育的啟示和感悟。
第二段：升旗儀式的意義和重要性
升旗儀式是學校組織全體師生認真對待的一項莊重儀式。每個早晨，我們齊心協力，按照統一的方式和節奏進行升旗，以奏響學校的精神旋律，激發全體師生的愛國熱情。升旗儀式是培養學生愛國主義情感、增強集體凝聚力和責任感的重要途徑。通過升旗儀式，我明白了愛國主義是一個人的基本素質，是一個國家繁榮興盛的根本保障。
第三段：參與升旗帶給我的收獲
作為升旗隊隊員，我學到了團隊合作的重要性。升旗不僅需要個人的努力，更需要全體隊員的密切配合。在訓練中，我們互相鼓勵，互相幫助，學會了傾聽和關心他人。通過與隊員們共同奮斗，我不僅獲得了技能的提高，也培養了團隊精神和合作意識。
升旗讓我更加明白了責任與擔當。作為升旗隊成員，我們肩負著向全體師生展示一個學校良好形象的重任。每次參加升旗儀式，我都要盡心盡力表演好每一個動作，確保整個儀式的完美進行。這讓我懂得了擔當和負責的重要性，也鼓勵我在其他學習和生活中勇于承擔責任，勇敢面對挑戰。
第四段：升旗教育的深遠意義
升旗教育是中學生全面發展的重要環節。在升旗儀式中，學校通過引導我們了解國旗的象征意義，激發了大家的愛國情感，增強了我們的團體意識和集體榮譽感。升旗教育讓我們從小事做起，從升國旗這個小環節中培養起對家國的責任感和熱愛之情。這對于中學生的健康成長來說是非常重要的。
第五段：啟示與反思
通過參與升旗儀式，我深刻認識到了作為中學生的責任和使命。我應該努力學習知識，提高自身素質，為中國的繁榮和進步貢獻自己的力量。同時，我也要積極參與社會實踐，學會關心他人，為他人提供幫助。升旗教育給予我深深的啟示和反思，讓我明白了自己在這個社會中的定位和責任。
總結：
通過初中升旗教育，我深入體會到了升旗儀式的意義和重要性，以及升旗帶給我個人的積極影響。升旗教育不僅增強了我對愛國主義的認識和熱愛，也培養了我的團隊合作精神和責任意識。這種教育啟示了我對未來的職責和使命，在我成長的道路上指明了方向。我相信，在升旗教育的引導下，我會做一個有責任心，有擔當精神，熱愛祖國的中學生。
初中教育知識與能力篇十三
我是一名普通的農村初中教師，現年43歲，自19**年從呼蘭師專物理系畢業被分配到延河中學任教以來，已任教整整二十三年頭。二十多年來，我任過物理教師、理化教研組組長、兼任實驗員工作，工作中我兢兢業業、勤奮刻苦、開拓創新、因材施教，取得了一些成績。現將這些年來的教育教學經歷及成長過程簡單敘述如下：
一、勤奮刻苦、因材施教，做一名優秀的物理教師
剛參加工作時，我始終牢記一個信念：“對學生負責。”那時我一天到晚只知道給學生講課、讓學生做題，安排各種考試、競賽，開展題海戰術，教學過程讓學生感到厭煩，課堂氣氛沉悶，教學效果也不夠理想。盡管我較出色的完成了學校交給我的各項教育教學任務，但是總覺得自己的教的累，學生學的累，吸引不了學生。
在我茫然的時候，1990年4月，學校派我去外地觀摩學習。觀摩課上，一股清新之風撲面而來：貼近生活的問題設計、輕松愉悅的課堂氣氛、暢所欲言的師生互動??課后，主講教師與我們進行的交流，令我茅塞頓開，獲益匪淺。我深刻的體會到，我的教育教學之路才剛剛開始。
(一)貼近生活，激發學生的學習興趣
我的課堂，怎樣才能牢牢抓住學生，讓他們精力旺盛的學習那?教學中我不斷地思考這一問題。一天，一名學生的問題啟發了我。“老師，冬天的窗戶上為什么會冒熱氣?”問題來源于生活，說明學生是關注生活的，我何不從生活入手，調動學生的學習積極性。
在講《大氣壓強》一課時，我拿著幾個碗走進課堂，課前把兩個碗用水粘”在一起。問：誰能把兩個碗分開?學生踴躍嘗試后，紛紛搖頭;然后再問學生：“誰能用手掌把碗吸住，使碗不往地下掉?”學生都搖搖頭表示不能，這時，我右手拿碗(事先已把碗底弄濕)，往左手手掌心上用力一壓，排除碗底里面的空氣，慢慢地轉動左手手掌，使手掌心朝下，然后松開右手，看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉。學生驚嘆之余，再引出大氣壓強，學生興趣倍增。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說：“如果孩子們沒有學習的愿望，我們所有的想法、方案和設想將化為灰燼。”濃厚的學習興趣可以使大腦處于最活躍的狀態，能有效誘發學習動機，激起思維的積極性。物理課就是生活的再現，有了生活，學生就有了生活奧秘的強烈愿望，就有了無限的學習興趣。
不斷地努力嘗試，貼近生活的學習，使學生接受并喜歡上了我的物理課，課堂上氣氛活躍，課堂外積極研究，突破一道物理題或是解決一個生活現象，便把他們樂得一蹦多高。看到這種情景，我嘗到了做一名物理教師的樂趣。94年初升高，張東武以滿分的成績升入高中。
近年來，隨著科技的發展，教學方式的更新，我在不斷的學習、思考、實踐中，除將生活內容再現課堂，還將多媒體引入課堂，通過播放flash 動畫等方式，演示一些學生難懂的物理現象，雖然加大了備課的負擔，卻大大激發了學生學習物理的興趣，收到了事半功倍的教學效果。經過不懈努力，我在20**年10月觀摩課《歐姆定律》獲得三省四市二等獎;20**年5月觀摩課《如何提高物理教學質量》獲縣級一等獎;20**年10月《電路連接》獲縣級公開課一等獎;11月“燭光杯”課堂大賽《神奇的眼睛》獲縣級一等獎，12月獲市級一等獎;20**年7月獲縣級一等優秀教案;20**年12月獲縣級規范化教學優秀教師。
(二)因材施教，關愛每一名學生。
作為一名教師，教好一名學生不難，但教好每一名學生就有些困難。每名學生的基礎不同，接受能力也不一樣，感興趣的方面也不一致，在教學中，我注重調動每一名學生的學習積極性，因材施教，關愛每一名學生，給每名學生平等的機會和鼓勵，收到了很好的效果。
在一節物理課上，我讓一名不愛發言的女同學評議板演同學的一個錯誤：“張金惠，你來評議，好嗎?”聽到我叫這個名字，很多學生都把目光投向了張金惠，期待她的發言。前一學期，每次叫到她，她都不敢站起來，還縮著脖子低著頭，象受驚的小鳥，連眼皮都不敢抬一下。這學期，她總算大膽了許多，曾經站起來幾次，但都不說話，今天她肯說嗎?我在擔心、在等待，很多同學在期待中幾乎憋不住了。這時，只見王宇慢悠悠地、毫無聲息地站了起來，然后慢吞吞地說：“我知道，他運用的公式不對，導致往下的計算都是錯誤的。這道練習題應該運用壓強公式??。”帶著很靦腆的笑臉，速度比一般同學發言慢了兩拍，聲音不是很響亮，但一字一句絕對讓全班學生聽得很清楚。這樣的發言讓其他學生確實感覺很滑稽，又很驚訝，個個臉上露出了笑容，掌聲一下子響了起來。我開心的笑著說：“你講的真好，同學們都在表揚你呢!下次肯定講的還要好!”也許正是我的這份鼓勵，從那以后，張金惠同學發言更積極了，學習成績較以前也有了明顯的進步，后來以優異的成績考入了縣重點高中。
再好的的班級也有后進生。工作中，我堅持早來晚走，利用中午、早晚自習對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免了“一刀切”的弊端，加大對后進生的關注力度。在輔導中，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地全身心地投入到學習中去。因此，我經常利用課余時間同學生們談心，同他們多交流、勤溝通、做朋友，知道他們的學習困難所在，有針對性的幫助他們解決。
這些年來，我轉化的后進生不下百名，很多聰明的淘小子考入了名牌大學，很多“文強理弱”的靦腆女生考入了高等學府。他們回來看我時，我真正體驗到了為人師者的快樂，真正體會到了什么是“桃李滿天下”。
(三)注重方法，培養學生能力。
新課改的春風吹遍了神州大地，我的教育教學意識和理念也有了質的變化。物理教學必須致力于促進學生的全面發展，培養學生不斷獲取新知識的能力和創造力。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，在教學中，我不僅注重教學生知識，更注重教學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識。
在教學中，我在設計題目時，盡量有一定的梯度，以起到激發學生興趣，刺激智力發展的作用，當學生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。如：教影響液體蒸發快慢的三個因素時，我提出，要想使濕的衣服盡快變干怎么辦，讓學生結合平時生活經驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對這些辦法，總結歸納出影響蒸發快慢的三個因素來，這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養學生的創造性思維和發散性思維，也有利于培養和發展學生獨立解決問題的能力。
二、團結協作，開拓創新，做一名出色的教研組長。
由于我工作兢兢業業，不懈努力，19**年8月，學校讓我任理化生教研組組長。我感覺肩上的擔子更重了。新課程改革呼喚新的教學改革。它要求我們的教學過程不只是課程傳遞和執行的過程，更是課程開發與創生的過程。我從沒把自己看成組長，我虛心的與組內其他同志共同學習，加強同他們的協作，大家共同努力，努力打造學習型、創新性理化生教師團隊，把延河中學的理化生教學提高到一個更高的水平。
(一)刻苦學習，提升能力，帶頭撰寫論文。
“打鐵還需自身硬”。要想帶好理化生教研組這個團隊，我覺得自身的素質必須提高。因此，我利用一切可以利用的時間為自己“充電”，學習專業知識，學習先進的教育理論，學習研究先進的教學方法。20**年，我參加了全國成人高等教育考試，被哈爾濱師范大學物理教育專業(大學本科)錄取。20**年7月，我以優異的成績畢業。3年多的函授學習，大大提升了我自身的素質。雖然那3年很累，白天上課、批改作業，晚上學習，假期函授，但我覺得很充實。從20**年開始，我還參加了全縣中學教師課程標準物理學實驗教材的培訓，成績優異，受益匪淺。20**年參加物理課改、教材培訓;20**年貧困地區教師崗位培訓;英語應用能力培訓;6月班主任任職資格培訓;20**年10月參加鄉村教師進名校，獲得優秀學員;20**年12月參加國培計劃——農村骨干教師培訓。
在學習、教學的過程中，我不斷思考，認真探索研究，經常進行總結，形成了一些有價值的教育教學論文。20**年10月，我撰寫的論文《淺談物理方法在教學中的滲透》在東北三省四市青年教師課堂教學觀摩活動中被評為一等獎;20**年6月，我撰寫的論文《談物理教學中的興趣培養》在全國中青年骨干教師優質論文中榮獲一等獎;20**年9月，我撰寫的論文《談物理教學如何激發學習興趣》在第十六屆東北三省四市青年教師科研成果評選活動中被評為一等獎。20**年3月教師技能測試獲縣優秀個人獎。
(二)加強指導，共同提高，全力打造優秀團隊。
指導他們走出困境，在教育教學的海洋中順利揚帆遠航。在我的指導幫助下，其他3位教師不但函授學完了大學本科課程，而且多次在全縣各級各類教育教學比賽中獲獎，他們撰寫的論文也多次在國家、省市獲獎。
我一直是許**、開**老師的指導教師，他們二人的化學教學水平在全縣也處于領先地位，他們也是我校最優秀的年輕教師。20**年我被學校聘為青年教師指導教師，曾指導刁洪臣老師在全縣上青年教師匯報課并取得優異成績。1月《科學探究：平面鏡成像》獲市級科研成果二等獎;從9月到7月，我主持的科研課題《在物理課堂教學中如何發揮學生主體作用》被縣教育學會評定為重點課題，經專家驗收合格。
二十年多來，我把自己的青春和熱血全部奉獻給了我所熱愛的教育事業，雖然我的同學有的已走上領導崗位、有的通過經商已成為百萬富翁，比我取得了更大成績，但我無怨無悔!“學然后知不足，教然后知困”。教育教學的道路是一條永無止境的探索之路。教學內容的飛速翻新，教學方法的日益進步，教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養和業務水平提出了嚴峻的挑戰。我會拿出自己的熱心、愛心、耐心、恒心、決心和責任心，在教育教學中不停地思考，相信明天的我應該比今天有新的發現、新的認識、新的提高。
我所取得的成績是微不足道的，并已被歲月塵封。工作中尚存的問題卻赫然兀立，在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，勤勉地耕耘，乘新課改之東風跨步向前，努力完成研究型教師、復合型人才的自我打造。繼續用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人生。
初中教育知識與能力篇十四
有這樣一個真實的事例：
幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問："你們在干什么?"
"聽螞蟻唱歌呢。"學生頭也不抬，隨口而答。
"胡說，螞蟻怎會唱歌?"老師的聲音提高了八度。
嚴厲的斥責讓學生猛地從"槐安國"里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說："您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?"
請你運用現代教育理論對該教師的行為作一評析。
簡要分析：
該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫"螞蟻唱歌"，該案例涉及到的運用現代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：
1、教育觀：
要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。
2、學生觀：
要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。
該案例的問題是"對該教師的行為作一評析。"圍繞該教師的行為運用現代教育理論進行分析。
1、"聽螞蟻唱歌呢。"孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的"內心世界"。(新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。"聽螞蟻唱歌"是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。)
2、一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問;(學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。)
3、"胡說，螞蟻怎會唱歌?"老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責。(師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。)
4、小聲嘟囔說："您又不蹲下來，(教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，"請你蹲下來和學生說話""請你走下高高的講壇")
初中教育知識與能力篇十五
教師是我夢想中的職業，今后我將在校園這片神圣的土地上揮灑汗水，教書育人。我滿懷熱情與希望步入校園，心境已然不同于學生時代，我愛校園，這個曾經受我以漁的場所，這個我將辛勤工作的地方。路過每根草，每枝花時我都減輕腳步，生怕打擾了它們的清修;經過教學樓時總有一股神韻吸引著我的思緒，迫不及待的想去感受;每個迎面過來的學生都像太陽一樣散發著光芒，充滿了朝氣??校園—多么美好的地方!
沒過幾天學校安排我帶高一級三到六班的物理課以及高一六班的班主任。對于剛剛步入教師崗位的我來說是壓力也是一種挑戰!
課堂很神奇，你雖然預備了每節課的基本知識，但你無法預測學生的課堂反應，這也正是教師的樂趣所在，年年歲歲書相同，歲歲年年人不同。一個班有五十多名學生，大部分同學都能認真聽講，但總有幾個調皮搗蛋的學生，上課時不時會出現各種狀況，影響課堂紀律。
有一次課堂上提問，同學都在認真思考的時候，有一個學生不但沒思考還不斷的說話，嚴重影響到了周圍同學的思維，我發現了后沒有直接批評學生，而是點名讓他在板面上做題，本以為這樣會使他注意力集中，思維回歸課堂，沒想到他并沒有認真對待而是在板面上亂畫一通，態度極不端正，引來了全班同學的哄堂大笑，影響極其惡劣。看到他這種表現后我很嚴肅的問他會不會，能想象得到，他的答案自然是不會，我看著他厲聲呵斥：不會就坦白說出來，在版面上亂寫亂畫則是態度有問題!是對自己，對同學，對老師，對知識極大的不尊重!聽到我的訓斥后他頭慢慢的低了下去，我想他應該是認識到自己的錯誤，發自內心的羞愧，因此便讓他回到了座位。從那以后這位學生在物理課上，再也沒有擾亂紀律，反而變得認真了，回答問題也很積極，物理成績也有所提升。我想學生是聰明的，只是年少輕狂，用適當的方式讓他們真正的明白道理，他們就會有驚人的表現。
還有一次，課堂上提問了一個問題，并請一位學生回答，沒想到這位學生站起來后不僅答非所問，并且言語之間還帶有戲謔之味，可想而知同樣的引來了全班的哄堂大笑，看到這樣的效果后我并沒有訓斥他，而是對全班同學講了一個道理：“從我們嘴里說出來的話是經過大腦加工處理的，從一個人說的話就能判斷出這個人的智商情商如何。我們不追求說出來的每句話都會成為至理名言，但至少從你的言談不能讓人覺得智商，情商都不夠”。說完之后我發現他的表情略顯尷尬之色，應該是意識到自己的錯誤了，就和顏悅色的讓那位學生坐下了。后半節課他再沒有表現出絲毫的頑劣，反而比之前認真了許多。
課堂上，教師面對的是一群具有強勁生命力的個體，是一群性格各異思想活躍的生命，更是一群渴望知識，為夢想努力奮斗的天使。沒有調皮可愛的學生就沒有積極活躍的課堂氣氛，沒有認真刻苦的學生就沒有比學趕超的良好學風，沒有安分守己的學生就不會有良好的學習紀律。學生時代是一個人一生中犯錯最多的時期，是啊，誰又能說不是呢，因為這個時期人還沒有健全的是非觀，好多時候犯了錯誤連自己也不知道。我想說的是，作為老師對待學生犯的錯誤要習以為常，并用一顆寬容的心包容他們，然后給予及時的指正，幫助他們樹立正確的是非觀。
在擔任班主任的這段時間里，我發現，教育學生除了專業技術水平外，還需要有一定的管理才能。如果班級是一個大家庭的話，班主任就是這個大家庭的家長，每一個學生都是需要你精心照顧的孩子。孩子的學習是一方面，身體健康狀況也要時刻關注，心理狀態等各方面都應該清楚的了解。
高一六班的學生整體比較認真刻苦，大部分同學都能遵守學校的校紀校規，同學之間能和睦友愛得相處，不存在欺凌現象。因此在管理班級上我的工作重在“三抓”—抓學習、抓紀律、抓衛生，雖然只有短短的三個月時間，但是班級的學風、紀律、衛生都達到了學校的要求，并且多次獲得了流動紅旗及文明宿舍。
帶班主任的這段時間，有一件事情給我留下了深刻的印象。一次午間操，班上竟然缺席十三名學生，當時整個班級被學校留到了操場，這十三名學生受到了學校的嚴肅處理。之后我又將他們留在操場上，對他們進行了嚴厲的批評，讓他們知道，上午間操是為了鍛煉身體，為了他們有一健康的身體，逃操是不對的;他們逃操了自己不但受罰還連累了班級其他同學，損害了集體榮譽，是不該的;最后讓他們跑步二十分鐘，將午間操補上，讓他們知道，該做的就必須完成，逃避不是解決問題的辦法，只是浪費功夫、浪費時間。
就在批評教育學生的時候，我感覺到身體不舒服，轉過了身，不想讓學生看到我脆弱的樣子，我應該是他們堅實可靠的后盾!于是我讓他們解散回教室。雖然是背對著學生的，但我明顯能感覺到學生對我突如其來的轉變難以置信，一開始都沒人走，后來我又強忍著疼痛，讓其中一個學生把大家帶回教室，他們才半信半疑的離開了。我感覺他們都走開了，身體一下子沒了支撐，蹲坐了下去，感覺世界都在轉圈，操場上的喧囂似乎也被屏蔽了??就在這時有一對腳步在我面前佇立，不，有兩對、三對??好像更多。
“老師，我們錯了!”
“老師，我不該不上午間操!”
“老師，我以后再也不犯錯了，您不要生氣了!”
??
噢，原來是他們—我善良又可愛的孩子!
教育不是說教，而是師生之間的相互感動，他們在感動中成長，我們在感動中沉淀!對我來講教育的路還很長，和學生的這本故事書剛剛展開敘述。
初中教育知識與能力篇十六
身為一名初中教師，我深知初中階段對學生的發展意義重大。初中是一個關鍵的過渡期，承上啟下，承上揚下，對學生的成長具有決定性的作用。經過多年的教育實踐，我逐漸認識到初中開端教育的重要性。下面，我將結合自己的教學經驗，從教育的目標、內容、方法、態度四個方面探討初中開端教育的心得體會。
首先，初中開端教育的目標是引導學生形成良好的學習態度和學習習慣。在初中，學生的學習態度和學習習慣的養成至關重要。因此，我們教師要時時刻刻關注學生的學習態度和學習習慣問題，積極引導學生樹立正確的學習觀念，培養學生的學習興趣和學習主動性，讓他們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我們還應該教育學生遵守考試紀律，形成良好的學習習慣，如按時完成作業，認真聽講，獨立思考等。只有通過初中開端教育，學生才能在未來的學習中取得更好的成績。
其次，初中開端教育的內容應該貼近學生的生活實際。作為初中老師，我們不能單純依靠傳授知識來教育學生，而應該注重培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。我們應該將教材內容與學生現實生活緊密結合起來，讓學生在學習過程中能夠理解知識的實際意義，培養學生的分析問題和解決問題的能力，提高他們的實際操作能力。同時，我們還應該關注學生的心理健康，教育學生正確應對學習和生活中的困難，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，健康成長。
第三，初中開端教育的方法應該多樣化。在初中開端教育中，采取多種教學方法是非常重要的。我們不能用一種固定的方式來教育每一個學生，而應該根據學生的不同特點和需求，靈活應用不同的教學方法。有時可以采取講解教學，有時可以采取實踐教學，有時可以采取討論教學，有時可以采取合作學習等。通過多樣化的教學方法，可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，初中開端教育應該以人為本，關注學生的全面發展。作為初中教師，我們不能只關注學生的學業成績，而忽視了他們的身心發展。我們應該關注學生的個性特點和興趣愛好，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的藝術興趣和創造力。同時，我們還應該關注學生的身體健康，積極參與學校的體育鍛煉和其他活動，讓學生在身心健康的環境中快樂成長。只有關注學生的全面發展，才能真正實現教育的目標。
總之，初中開端教育是一個非常重要的階段，對學生的發展具有決定性的作用。作為一名初中教師，我們應該認識到初中開端教育的重要性，采取正確的教育目標、內容、方法和態度，引導學生形成良好的學習態度和學習習慣，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力，關注學生的全面發展。只有通過我們的共同努力，才能為學生的未來發展打下堅實的基礎。
初中教育知識與能力篇十七
如何讓每個成員都參與課堂，成為團隊中不可或缺的一員，體驗到學習的快樂和做人的尊嚴呢?我在評價機制上動腦筋，不僅采用將全員參與作為評價小組的重要指標、進步幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺(每個班級門外墻壁上一塊由各任課教師書寫，用來公示班級優秀小組和進步學生的小黑板)來放大他們的成功，讓各班師生一整天都能見證他們的光榮。還別說，這種做法真讓我收獲著因學生進步而帶來的欣喜和幸福呢。
課上，分配好朗讀的展示任務后，各組進入緊張的準備階段。當我走到四組巡視時候，正好組長勸說組員馮世陽，“你讀倒數第二段吧”，“我能行嗎?”馮施洋小心翼翼地說，拒絕的語氣里卻分明又是熱烈的期待。我知道他底子太差了，他想讀卻又怕讀不好，影響小組……我連忙俯身輕拍著他的肩膀和大家說：“我看你們組長有眼力，他能讀好，你們說呢?”“是的，你要是不讀，咱們就少一個人次分呢。”同學們鼓勵道。
展示時間到，大家八仙過海，各顯神通。到第四組馮世陽的時候，同學們詫異第四組怎么能讓他單獨亮相呢!因為馮施洋在大家眼中就是一個膽小、說話吞吞吐吐的同學。那一刻，屋子里更是格外寧靜，寧靜里還帶著緊張。他開始讀了。“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力，個別地方還有些不連貫，但在這個文段的朗讀中竟然讓人感覺到是激動和難忘的回味，當他坐下，片刻的寧靜后是一片雷鳴的掌聲。“給第四組加2分，因為他們組員進步大!”我說，“你們的掌聲就是加分的最好理由，對吧。”“對!”全班同學大聲地喊道。當我把加分寫在黑板的小組評價欄里后，我看到他的小臉漲得通紅，正如他所讀的文段里的話一樣，“他感到太幸福了”。
為小組加分的愿望，讓他超越了自己，勇敢地站起來;而小組合作學習的評價日趨進步，讓這樣的丑小鴨享受到成功的幸福。
溝通平臺，點亮每一個名字
課后，當我來到走廊在溝通平臺上寫評語的時候，圍過來的同學說，“老師，寫馮施洋!老師，寫馮施洋!”我笑了，同學們多可愛呀，他們懷著一顆好的心和我一樣為同學的進步而品嘗到了互幫互助、合作學習的快樂，他們都在成長，不僅是知識的獲得，更有人格的完善。我在溝通平臺上寫下有力的幾個大字：“我為馮施洋本節課的表現而驕傲，我為第四組的力量感到震撼!”
每一個學生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，讓每一個名字都閃光，每一陣風吹過，都是一片幸福的顫抖。傾心于課堂的每一個細節，巧用團隊評價和溝通平臺讓我聽見學生成長的拔節之聲，收獲著幫助學生成功的快樂。
初中教育知識與能力篇十八
初中地理學習的主要內容是各種地理事物、現象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區的輪廓、界限，某地的地形區、氣溫的高低變化等，它們是難以用語言準確無誤地表達出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學生身邊時常備有地圖，對各地理事物、現象能形成準確、牢固的印象，避免了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現象，嘗到運用地圖好處的同學是對地圖常看常新，新知越積越多。在初一新生第一節地理課時，我就要告訴學生運用好地圖是學好地理的重要工具之一，要養成經常讀圖的習慣。地理學科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進一步分析可以得出該地區人口、工農業、交通、商業等人文狀況，從整體上把握該區域的綜合特征。因此，在平時的地理教學中就應該多運用地圖來指導學生獲取知識。
把日常生活中學生比較熟悉的問題引入課堂，如在學習《中國的行政區劃》一節時，記住各個省級行政區的簡稱是非常困難的，新授課時，教師要求學生辨認車輛牌碼上的字，由此說明學習省級行政區劃簡稱的實際用途。然后讓全班同學各說出自己知道的車牌上的字，教師寫到黑板上（不重復），問：“在全國范圍內，還可能有哪些字出現在車輛牌上呢？”學生此時急切地想知道，翻開書細細地找，并且已經體驗到它在實際中的應用，找到后積極主動地結合省級輪廓、簡稱由來去記憶，誰也不甘落后，學習氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學難點，同時使學生學會了自己獲取知識的途徑。這種方法就是聯系生活實際學習地理法。
學生的思維過程中少不了分析、歸納與綜合，它們之間是相互依存、緊密結合的，為此，地理教學中應遵循“分析—歸納—綜合”的規律，使所學知識得以活用。分析應從各類地理事物本身內容的系統性入手，從個別到一般，把個別分散的地理事物聯系在一起，找出它們的共性，總結出規律，再從部分到整體把具有相關信息歸納綜合起來，這樣能加深理解各地區域的特征，獲得完整的知識體系。例如，在新授完初中地理教材后進入復習階段，師生先一起研討，將初中地理知識歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農業生產、交通、商業等；有的專題還可分為若干項，如地理位置可從緯度位置、海陸位置兩方面分項，氣候可以從氣候名稱、分布地區、氣候特征以及對當地植被、農業的影響分項，工農業可分別從各自發展的條件、分布地區、生產的產品（工業部門、農作物）分項；工業發展的條件又可從資源、交通、人力、科技等分項，農業發展的條件可以從地形、氣候、勞動力等分項。再運用整體指導局部的學習方法，大到國家，小到鄉鎮、村莊都要從上面這一知識結構中進行系統地回顧、整理、探討。在地理會考復習時，我常運用這種方法，學生復習積極性高，復習效果不錯。
