報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

實驗報告格式篇一

實驗報告要求

1. 認真完成實驗報告，報告要用中國海洋大學實驗報告紙，作圖要用坐標紙。

2. 報告中的電路圖、光路圖、表格必須用直尺畫，數(shù)據(jù)使用鋼筆、圓珠筆不得使用鉛筆。

3. 應在理解的基礎上簡單扼要的書寫實驗原理，不提倡大段抄書。

4. 應結合具體的實驗現(xiàn)象和問題進行討論。

實驗報告格式

1. 學生姓名、學號、實驗組號及組內編號；

2. 實驗題目；

3. 目的要求；

4. 儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值等）、用具名稱；

7. 數(shù)據(jù)處理：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）；按實驗要求處理數(shù)據(jù)。

寫出處理過程及誤差。

8. 結果討論：寫出結論，對實驗中存在的問題、進一步的想法等進行討論；

9.作業(yè)題；

實驗報告格式篇二

1):實驗目的，專門寫實驗達到的要求和任務來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應)

2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎上做在那里，你總結就行了。(您可以使用上述反應式)

3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的'設備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應該是在右側。)

5)的反應):實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。

6):分析與討論

實驗報告格式篇三

1．實錄性實驗報告是實驗研究工作的如實記錄。內容包括整個實驗的主要過程，如實驗步驟、方法、實驗結果等。

2．科學性科技實驗報告既可以描述創(chuàng)新的內容，又可以記述重復實驗的工作。另外，實驗報告可以不要求具有明確的結論，只要對科學研究有參考或借鑒價值，無論結果是否達到預期要求，都可以寫成科學實驗報告。

3．目的性以如實記載實驗過程與結果為目的的所有科學實驗工作都可以寫成科技實驗報告

4．規(guī)范性一般的實驗報告如分析報告、教學中的實（試）驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，而且項目固定，并按一定的格式印成表，由實驗者根據(jù)要求逐項填寫；比較復雜的實驗，要按一定的格式寫成實驗報告，其寫作方法具有特定的規(guī)范性。

實驗報告格式篇四

1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 濕度 氣壓 天氣

2.實驗原理

3.實驗用品 試劑 儀器

4.實驗裝置圖

5.操作步驟

6. 注意事項

7.數(shù)據(jù)記錄與處理

8.結果討論

9.實驗感受(利弊分析)

實驗報告格式篇五

1.儀器室內儀器擺放、是否有標簽，儀器廚是否有標簽。

2.上下兩學期的實驗教學計劃、總結(學校、實驗教師的)。

3.上下兩學期的分管領導聽課。

4.上下兩學期的實驗通知單、報告單。

5.儀器帳。

實驗報告格式篇六

一、實驗目的

二、實驗儀器和器材(要求標明各儀器的規(guī)格型號)

三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖

四、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明了

六、數(shù)據(jù)處理：根據(jù)實驗目的對測量結果進行計算或作圖表示,并對測量結果進行評定,計算誤差或不確定度.

七、實驗結果：扼要地寫出實驗結論

八、誤差分析：當實驗數(shù)據(jù)的誤差達到一定程度后,要求對誤差進行分析,找出產生誤差的原因.

九、問題討論：討論實驗中觀察到的異常現(xiàn)象及可能的解釋,分析實驗誤差的主要來源,對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進提出建議,簡述自己做實驗的

心得體會

物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素

技能準備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。

1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態(tài)，運動的物體保持勻速直線運動狀態(tài)。

3. 兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

4. 彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

探究導引

關閉發(fā)動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。

運動物體產生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。

摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。

提出問題：摩擦力大小與什么因素有關?

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。

猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。

物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n

2. 在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n

3. 在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n

4. 在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n

5. 加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n

1. 摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

2. 摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

3. 摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。

4. 摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。

實驗報告格式篇七

20xx實驗報告格式

實驗名稱

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證”;分析。

學生姓名、學號、及合作者

實驗日期和地點(年、月、日)

實驗目的

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。

實驗原理

在此闡述實驗相關的主要原理。

實驗內容

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。

實驗步驟

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

實驗結果

實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。

對于實驗結果的表述，一般有三種方法：

1. 文字敘述： 根據(jù)實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。

2. 圖表： 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。

3. 曲線圖

在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得效果。

討論

根據(jù)相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。

另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。

結論

結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。

20xx實驗報告范文

一、實驗目的及要求：

本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。

二、儀器用具

1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。

2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實驗原理

創(chuàng)建邊框為1像素的表格。

四、實驗方法與步驟

1) 在文檔中，單擊表格按鈕，在對話框中將“單元格間距”設置為“1”。

2) 選中插入的表格，將“背景顏色”設置為“黑色”(#0000000)。

3) 在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設置為“白色”(#ffffff)。

4) 設置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預覽。

五、實驗結果

六、討論與結論

本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果?！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀鹊谋砀竦膶挾葐挝?，包括“像素”和“百分比”兩種，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設置錯誤就會嚴重影響實驗效果。

實驗報告格式篇八

學習中心：江蘇徐州豐縣奧鵬

層次：高中起點?？?/p>

專業(yè)：機械制造與自動化

年級：年春/秋季

學號：

學生姓名：胡賀

1.請簡述根據(jù)所起的作用不同，切削運動可分為哪兩種運動。

答：切削運動可分為主運動和進給運動。

主運動是提供切削可能性的運動。在切削過程中，運動速度最高消耗機床動力最大。

進給運動是提供繼續(xù)切削可能性的運動。

2.請簡述臥式銑床的組成及其作用。

答：組成：床身、主軸、縱向工作臺、轉臺、橫向工作臺、升降臺、橫梁和底座等組成。

作用：

床身是銑床的基礎零件，用于支撐和連接銑床各部件。

床身的內部裝有傳動機構。

底座用于支撐床身，并與地基連接。

3.請簡述牛頭刨床的組成及作用。

答：組成：床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺、底座。

作用：

床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導軌供滑枕作往復運動用。

滑枕帶動刨刀作往復直線運到。

刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。

橫梁可沿床身前側垂直導軌上下移動。

工作臺用于安裝夾具和工作。

4.刨床主運動是什么？

答：刨床主運動是滑枕帶動刨刀的反復運動為主運動。

5.平面磨床的組成及其作用有哪些？

答：組成：平面磨慶由床身、工作臺、立柱、磨頭、電氣操作板組成。

作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉，磨頭可沿慶身后部橫向導軌作橫向及前后移動或進給。磨頭還可沿立柱上的垂直導軌作垂向及上下移動或進給。工作臺安裝在床身水平縱向導軌上由液壓傳動實現(xiàn)工作臺的縱向及左右往復移動。工作臺移動的速度可根據(jù)磨削加工的需要進行無級調速工作臺裝有電磁吸盤。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。

6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？

答：組成：萬能外圓磨床由床身、工作臺、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。

作用：

砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨電機驅動高速旋轉。砂輪架可沿床身后部橫向導軌作橫向及前后移動或進給。

工作臺：工作臺有上下兩層。下層帶動整個工作臺沿床身水平縱向導軌作縱向及左右移動。上層可相對下層工作臺翻轉一定角度用以磨削錐面。

工件頭架：安裝在上工作臺上根據(jù)工件的結構不同工件頭架上可以安裝卡盤，也可以安裝前頂尖。

7.請簡述z412型臺式鉆床的工作特點。

答：

8.麻花鉆的結構包括哪些？

答：

9.擴孔鉆的特點有哪些？

答：

10.攻螺紋要點包括哪些？

答：

11.學習心得

為區(qū)分實驗報告是否獨立完成，請寫些自己對該實驗課程的想法或者學習心得。（本段在完成自己內容后刪除。）

實驗報告格式篇九

一、開題背景：

二、課題理論價值和實踐價值

（一）本課題研究的理論價值

培養(yǎng)學生良好的寫字素質，具有現(xiàn)實的針對性，是學生自身之需，是基礎教育之需，是社會發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進教師形成“學寫字即學做人”的教育意識，讓學生成為寫字主體，成為學習實踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標，讓教學不再只是讓學生學會了寫字，而是要教會學生學會求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學習目標的實現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點，尋找有利于發(fā)展學生主體性的教學形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學生的終身發(fā)展，實現(xiàn)學生寫字的自主化，課堂教學的現(xiàn)代化，教育教學的民主化，達到寫字教育個性化、特色化，從而為培養(yǎng)學生寫字素質服務，為學校寫字特色建設服務。

（二）本課題研究的實踐價值

從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立獲取知識和運用知識的能力。國內不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調發(fā)展。寫字教育要努力喚起學生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學生的心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，獲得多種心理上的體驗，進而提高其寫字素質。寫字的學習，是一種創(chuàng)造性的素質教育活動。要找到合理的寫字教育途徑，運用恰當?shù)膶懽纸逃侄?，以漸變?yōu)橹笇В瑥膫鹘y(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學生巨量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進而才能培養(yǎng)學生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(如身體素質、心理素質、審美素質、思想素質等)和一些最基本的理論素質(主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關技法論述)，達到健身怡情的目的，從而提高學生的綜合素質。這樣，既為學生在日后的書法學習奠定了良好基礎，又使一些將要從事其他研究與工作的學生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時，也能夠豐富寫字教育資源，提高寫字教育質量。讓我們在孩子們的心里根植一顆“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！

三、課題所達目標和主要內容

（一）本課題的研究目標

創(chuàng)設良好的寫字教育環(huán)境，大力促進教師書法水平的提高。教師要結合新課程標準、教材和本班學生的年齡特征及寫字的實際現(xiàn)狀進行寫字教育。培養(yǎng)學生把字寫得準確、工整、整潔、美觀，提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。在寫字教育中，要發(fā)揮生活的主體性，培養(yǎng)學生的寫字素質、道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操，健全學生人格，全面提高學生整體素質。

1、開創(chuàng)科學教育體系，培養(yǎng)學生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質量。

2、開辟多種教育渠道，激發(fā)學生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時”的意識，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

3、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學生的書法審美情趣，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、開展多種教育形式，培養(yǎng)學生良好的寫字道德情操，磨練學生的意志品質。

5、開辦各種培訓活動，提高教師自身的寫字水平及教育素質，形成良好的寫字教育氛圍，促進學校寫字特色的建設。

四、課題實施過程設計和主要措施

（一）本課題的實施過程設計

1、準備階段

明確目標，進入研究。制定具體的研究計劃并實施。同時按照一定的方法，了解小學生寫字素質的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并且通過學習理論經(jīng)驗文章，在理論的高度審視自己的寫字教學，總結自己的得與失。撰寫相關論文。

2、實施階段

有了理論指導，有了案例分析，結合自身教學實際，以經(jīng)驗形式提煉出教師在平時教學中所遇見的成功的做法。尤其注意學生個案的搜集和整理。同時針對學生的年齡特點，成立學?！霸乒P”書法班，制定各項制度和章程。在校內建立一套基本完善的寫字教育體系，發(fā)現(xiàn)學生中優(yōu)秀的小小書法家，組織這些學生進行書法創(chuàng)造，提高學生的寫字素質，并向報紙雜志投稿，以厚實研究成果。

3、總結階段

總結課題運作情況，查漏補缺，收集、整理資料，撰寫課題終端研究報告。

（1）做好實驗驗證，總結，撰寫有關經(jīng)驗論文及實驗報告。

（2）收集，完善各種資料，進行分類整理歸檔。

（3）學校對課題進行自查。

（4）準備驗收、評價。

（5）推廣實驗成果，對課題實驗進行反思和總結。

（二）本課題的主要措施

在培養(yǎng)小學生良好的寫字素質教育中，我們突出強調了課內與課外訓練相結合，寫字教育與其它學科教育的相配合。

1、激發(fā)興趣，引導寫欲。如創(chuàng)設想象、課件展示、實物演示、模型制作、律動表演、兒歌誦讀等。

2、多種途徑，科學練習。如執(zhí)筆運筆新認識、先練長體字新方法、整體觀察漢字特點等。

3、興趣入手，培養(yǎng)美感。如觀察對比，辨別漢字書寫的美與丑；靜中求動，體會漢字結體的穩(wěn)與險等。

4、構建機制，培養(yǎng)自悟能力。如自評、互評、點評等。

初中科學實驗報告

蠟燭吹不滅思考：

用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點嗎？

材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤

操作：1.點燃蠟燭，并固定在平盤上。

2.使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。

3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。

講解：1.這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。

2.吹出的氣體從細口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強，將涌入漏斗的寬口內。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。

注意：注意蠟燭燃燒時的安全

種子萌發(fā)的實驗報告

一、做實驗

1.材料工具

(1)常見的種子（如：綠豆黃豆）40粒。

(2)有蓋的罐頭4個，小勺1個，餐巾紙8張，4張分別標有1、2、3、4的標簽，膠水，清水。

2．方法步驟

(1)在第一個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

(2)在第二個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

(3)在第三個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

(4)在第四個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號罐中種子未發(fā)芽，而2號罐中種子發(fā)芽了。

二、研究

1．為什么同樣優(yōu)質，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒有呢？

當一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。

然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。

1號種子未發(fā)芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。

2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。

3號種子未發(fā)芽是因為它被完全浸泡在水中，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。

4號種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。

三、討論結果

通過此次實驗，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細細的，白白的根毛，其實他們能提高吸水率。

實驗給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我從中學到了許多知識。生物學實在是太奇妙了。

微生物學實驗報告

實驗名稱：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動

一、實驗目的

1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態(tài)和分布

二、實驗原理

高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。活細胞中的細胞質處于不斷的流動狀態(tài)，觀察細胞質的流動，可以用細胞質基質中的葉綠體的運動做為標志。

三、材料用具

蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，鉛筆

四、實驗過程（見書p30）

1．制作蘚類葉片的臨時裝片

2．用顯微鏡觀察葉綠體

3．制作黑藻葉片臨時裝片

4．用顯微鏡觀察細胞質流動

五、討論

1．細胞質基質中的葉綠體是否靜止不動，為什么？

2．葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系？

3．植物細胞的細胞質處于不斷的流動狀態(tài)，這對于活細胞完成生命活動有什么

意義？

4．用鉛筆畫一個葉片細胞，標出葉綠體的大致流動方向。

高中化學實驗報告

1（1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2（1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結束

（7）讀出末刻度，計算

3加入少量naoh固體生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無色的可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體

4將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩靜置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5向廢銅屑中加濃硫酸

實驗報告格式篇十

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××"；分析×××。

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。

在此闡述實驗相關的主要原理。

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。

對于實驗結果的表述，一般有三種方法:

1、文字敘述:根據(jù)實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。

2、圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。

3、曲線圖

應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。

在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。

根據(jù)相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是，不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的'結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。

另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。

結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷，要簡練、準確、嚴謹、客觀。

實驗報告撰寫要求

1、實驗報告和實驗預習報告使用同一份實驗報告紙，是在預習報告的基礎上繼續(xù)補充相關內容就可以完成的，不作重復勞動，因此需要首先把預習報告做的規(guī)范、全面。

2、根據(jù)實驗要求，在實驗時間內到實驗室進行實驗時，一邊測量，一邊記錄實驗數(shù)據(jù)。但是為了使報告準確、美觀，此時應該把實驗測量數(shù)據(jù)先記錄在草稿紙上。等到整理報告時再抄寫到實驗報告紙上，以避免錯填了數(shù)據(jù)，造成修改，把報告寫得很亂。

3、在實驗中，如果發(fā)生實驗測量數(shù)據(jù)與事先的計算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時應該找出原因，是原來的計算錯誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實驗。

4、實驗報告不是簡單的實驗數(shù)據(jù)記錄紙，應該有實驗情況分析，要把通過實驗所測量的數(shù)據(jù)與計算值加以比較，如果誤差很?。ㄒ话?%以下）就可以認為是基本吻合的。如果誤差較大就應該有誤差分析，找出原因。

5、在實驗報告上應該有每一項的實驗結論，要通過具體實驗內容和具體實驗數(shù)據(jù)分析作出結論（不能籠統(tǒng)的說驗證了某某定理）。

6、設計性、綜合性實驗要畫出所設計的電路圖，標出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗算過程和必要的設計說明。

7、必要時需要繪制曲線，曲線應該刻度、單位標注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應的說明和分析。

8、在報告的最后要完成指導書上要求解答的思考題。

9、實驗報告在上交時應該在上面有實驗指導教師在實驗中給出的預習成績和操作成績，并有指導老師的簽名，否則報告無效。

實驗報告格式篇十一

按下列要求完成word操作并將操作過程描述出來。（將操作過程記錄在”實驗報告”單上，實驗報告封面到”開放教育學院”首頁左上方”教學輔導公告”欄下載）

1、 用“查找和替換”的方法將正文中所有的“繼續(xù)教育”設置為楷體并加粗。

2、 將將主標題從“（2010—2020年）”處進行段內折行顯示，副標題“第六章 繼續(xù)教育”

設置為加寬3磅。

3、 將正文各段設置為“首行縮進2字符”，行間距設置為“22磅”。

4、 將正文段落加邊框，邊框距正文各邊均為4磅。

5、 使用換頁法在文檔新的一頁處創(chuàng)建一個3×4的表格并居中顯示，將第一行單元格合并，整個表格的字符格式設置水平垂直居中，外框設為3磅，內部網(wǎng)格設為1磅。

6、 先給文檔加上頁碼作為頁眉，并取消頁眉下方的橫線。

安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）

第六章 繼續(xù)教育

加快發(fā)展繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，是實現(xiàn)人的終身發(fā)展、全面發(fā)展的有效途徑，是構建學習型社會的有效手段。以加強人力資源能力建設為核心，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育，重視老年教育。大力發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，構建社區(qū)教育網(wǎng)絡，圍繞居民生產、生活所需，靈活有效地提供職業(yè)技能服務及滿足個人興趣愛好的多樣化服務。到2020年，基本形成各級各類教育溝通銜接的終身教育體系和“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。

健全繼續(xù)教育體制機制。堅持政府主導，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強繼續(xù)學習網(wǎng)絡和資源建設。大力發(fā)展各類數(shù)字化遠程教育，建設以衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育公共服務平臺。鼓勵和引導各級各類學校和培訓機構主動向社會開放學習場所和教育設施，面向社會成員開展多種形式的培訓活動，服務全民學習。免費開放公益性文化體育設施，拓展其教育服務功能。充分發(fā)揮高等學校優(yōu)勢，集中開發(fā)一批網(wǎng)絡學習課件和繼續(xù)教育特色課程，滿足不同人群終身學習的需要。依托安徽廣播電視大學和各類高等教育資源，辦好安徽開放大學。改革和完善自學考試制度，逐步實行寬進嚴出的成人高等教育學習制度，形成開放式教育體系。

構建終身教育體系。把終身教育體系建設納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃和精神文明建設總體目標。政府建立跨部門終身教育協(xié)調機制，加強統(tǒng)籌協(xié)調、政策研究和宏觀管理。明確政府及其相關部門、企事業(yè)單位，以及教育機構和學習者的權利和義務，形成政府主導、部門協(xié)調配合、社會廣泛參與，共同發(fā)展終身教育的格局。建立政府主導、多元投入的經(jīng)費保障機制。加快推進學習型組織建設，倡導全民閱讀，推動全民學習。建立繼續(xù)教育學分積累與轉換制度，搭建終身學習立交橋。加強宣傳，為終身教育發(fā)展營造良好氛圍。

實驗報告格式篇十二

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。

現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？

“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。

[方法1]

器材：大小適當?shù)牟Ａ┒?化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

[方法2]

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術般地使浮力再現(xiàn)，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。

xxx

20xx年x月xx日

實驗報告格式篇十三

1、 認真完成實驗報告，報告要用中國海洋大學實驗報告紙，作圖要用坐標紙。

2、 報告中的電路圖、光路圖、表格必須用直尺畫，數(shù)據(jù)使用鋼筆、圓珠筆不得使用鉛筆。

3、 應在理解的基礎上簡單扼要的書寫實驗原理，不提倡大段抄書。

4、 應結合具體的實驗現(xiàn)象和問題進行討論。

1、 學生姓名、學號、實驗組號及組內編號；

2、 實驗題目；

3、 目的要求；

4、 儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值等）、用具名稱；

7、 數(shù)據(jù)處理：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）；按實驗要求處理數(shù)據(jù)。

寫出處理過程及誤差。

8、 結果討論：寫出結論，對實驗中存在的問題、進一步的想法等進行討論；

9、作業(yè)題。

實驗報告格式篇十四

實驗__________（標題，用3號黑體，居中，加粗）

一、實驗目的（用小3號黑體）

二、實驗要求（用小3號黑體）

三、實驗步驟(用小3號黑體，要求包括設計的電路，指標實現(xiàn)的

計算、仿真結果以及誤差分析)

四、實驗小結(用小3號黑體，可以包括實驗結論，以及實驗中遇

到的問題和解決的辦法等)

注：1.正文中表格與插圖一律要求要有標注，并且字體一律用5號宋體；

2、正文各頁的格式請以此頁為標準復制，（本文檔的頁碼已設置成自動格式）；

結論（3號黑體，居中）

_________（小4號宋體，1.5倍行距）___________________________________………（包括實驗的收獲感受，以及對實驗的期望要求等）

參考文獻（3號黑體，居中）

[1]_______（小4號宋體，1.5倍行距）_____

[3]______________________

…………

格式例如：

[1]周淑閣，付文紅，等。模擬電子技術基礎[m]。北京:高等教育出版社，20_.

[2]溫平平，賈新章。模擬乘法器的建模及其應用[j]。電子科技，20_，3.

實驗報告格式篇十五

本實例的目的是創(chuàng)建錨點鏈接。

1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。

2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

創(chuàng)建錨點鏈接。

1)在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導航文字。

2)分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級鏈接”對話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。

3)在文檔中輸入文字并設置錨記名稱“01”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

4)在文章的結尾處換行，輸入文字并設置錨記名稱“02”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

5)同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。

6)保存頁面，按下“f12”鍵預覽。

添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時也可以使頁面更加精簡。本實驗的關鍵難點在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達到實驗的效果，同時要記得是在上一篇文章的結尾處輸入文字并設置瞄記名稱，并記得輸入對應的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實驗中不能很好地使用各種工具，無法一次準確地尋找到適當?shù)奈恢谩嶒炛型涍x擇“不可見元素”，幾次實驗都失敗，最后才得出正確的結論。因此在實驗前要先做好預習，否則實驗過程會比較吃力。