我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇一

作為一名高中生，英語(yǔ)學(xué)科一直是我最感興趣的課程之一。最近，我有幸觀察了一堂英語(yǔ)課，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上講授的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣。她運(yùn)用了許多圖片、視頻等多媒體手段來(lái)講解單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，她經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言和場(chǎng)景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使我們更容易理解和接受英語(yǔ)知識(shí)。

其次，老師注重課堂互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。她通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓我們積極思考和表達(dá)。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)我們的語(yǔ)言交流和思維發(fā)展。

另外，老師還重視知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。她不僅僅是讓我們記憶和掌握英語(yǔ)知識(shí)，還引導(dǎo)我們?cè)谡Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。她經(jīng)常組織各種活動(dòng)，比如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，讓我們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中提升自己的英語(yǔ)能力。

最后，我認(rèn)為一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課需要營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。老師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)我們大膽發(fā)言，糾正我們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并對(duì)我們的表達(dá)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。這種低壓、高支持的語(yǔ)言環(huán)境不僅有助于我們自信地去使用英語(yǔ)，還能夠提高我們的語(yǔ)言能力。

經(jīng)過(guò)這次觀察，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課需要老師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的積極參與。只有在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們才能夠更好地提高英語(yǔ)能力，更好地融入到國(guó)際社會(huì)中去。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇二

聽(tīng)了韓剛專家對(duì)《課堂教學(xué)的觀察與記錄》的講座，本人頓開(kāi)茅廬，受益匪淺。對(duì)觀察教學(xué)課堂有了以下的感悟。

一、觀察教學(xué)課堂對(duì)教師的重要性。本人認(rèn)為課堂觀察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，計(jì)劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評(píng)課者消除了很多疑慮，因?yàn)樗P(guān)注的問(wèn)題不再是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級(jí)，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過(guò)程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對(duì)今后的評(píng)課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。

二、反思課堂教學(xué)觀察的不足之處。課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容：

1、教學(xué)活動(dòng)，過(guò)程，課型特點(diǎn)；

2、活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生積極投入活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度；

3、學(xué)生完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其使用的主要學(xué)習(xí)策略；

4、教師提問(wèn)的類型和學(xué)生回答的機(jī)會(huì)，內(nèi)容與方式；

5、同伴、小組活動(dòng)的方式，所作回應(yīng)，所作語(yǔ)言，小組的活動(dòng)；

6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。

通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容，本人認(rèn)識(shí)到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系；觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)；課堂觀察不清，很顯然，由于聽(tīng)課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無(wú)法有效進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四十分的過(guò)程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀Ｕn堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開(kāi)動(dòng)腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開(kāi)小差，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對(duì)提出的問(wèn)題毫無(wú)反應(yīng)等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再?gòu)淖约旱恼n堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也為教育決策與教育評(píng)價(jià)提供有力的事實(shí)依據(jù)。

課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實(shí)是在通過(guò)觀察而參與研究，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)基于自身教學(xué)理解和實(shí)踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來(lái)教，可以這樣設(shè)計(jì)……”我們?cè)谟^察他人的同時(shí)，實(shí)際上在對(duì)照自己，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，或者找到共同存在的問(wèn)題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。這種假設(shè)其實(shí)是對(duì)自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽(tīng)課時(shí)的即興思考和設(shè)計(jì)。練就這樣一種反思自己的教學(xué)自覺(jué)，讓我們的眼睛變得敏銳起來(lái)。

總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對(duì)自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。”

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇三

在我個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)科課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)外的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)方法會(huì)影響我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，下面是我的一些觀察和體會(huì)。

首先，我注意到有些同學(xué)只在課堂上聽(tīng)老師講課，而不去閱讀相關(guān)的英語(yǔ)材料。這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)偏重于口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，而不夠注重英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的記憶。建議同學(xué)們?cè)谡n后多讀英語(yǔ)原文，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全方位學(xué)習(xí)。

其次，老師講解時(shí)的口音和語(yǔ)速對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力也有影響。有些老師的英語(yǔ)口音和語(yǔ)速過(guò)快過(guò)慢，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上課程內(nèi)容，建議教師要注意自身語(yǔ)言水平和配速，以適應(yīng)不同學(xué)生的英語(yǔ)水平。

此外，在課堂中英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)也是至關(guān)重要的。但是很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不理解或者不會(huì)說(shuō)的情況。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該勇敢的向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不斷地練習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

總之，英語(yǔ)學(xué)科課堂不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的地方，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成的地方。希望同學(xué)們根據(jù)自身情況，積極參與課堂練習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更大的學(xué)習(xí)成果。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇四

課堂觀察的心得體會(huì)。對(duì)觀察教學(xué)課堂有了以下的感悟。

一.觀察教學(xué)課堂對(duì)教師的重要性。本人認(rèn)為課堂觀察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，計(jì)劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評(píng)課者消除了很多疑慮，因?yàn)樗P(guān)注的問(wèn)題不再是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級(jí)，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過(guò)程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對(duì)今后的評(píng)課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。

然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系;觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)(如投入學(xué)習(xí)或非投入學(xué)習(xí));課堂觀察不清，很顯然，由于聽(tīng)課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無(wú)法有效進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四十分的過(guò)程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀Ｕn堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開(kāi)動(dòng)腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開(kāi)小差，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對(duì)提出的問(wèn)題毫無(wú)反應(yīng)等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再?gòu)淖约旱恼n堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也為教育決策與教育評(píng)價(jià)提供有力的事實(shí)依據(jù)。

課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實(shí)是在通過(guò)觀察而參與研究，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)基于自身教學(xué)理解和實(shí)踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來(lái)教，可以這樣設(shè)計(jì)……”我們?cè)谟^察他人的同時(shí)，實(shí)際上在對(duì)照自己，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，或者找到共同存在的問(wèn)題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。這種假設(shè)其實(shí)是對(duì)自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽(tīng)課時(shí)的即興思考和設(shè)計(jì)。練就這樣一種反思自己的教學(xué)自覺(jué)，讓我們的眼睛變得敏銳起來(lái)。

總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對(duì)自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！?/p>

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇五

在我參與的英語(yǔ)學(xué)科課堂觀察中，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)改革所帶來(lái)的積極變化，同時(shí)也意識(shí)到了仍需解決的問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)。

首先，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多老師已經(jīng)開(kāi)始嘗試引入創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如游戲、小組合作等。這些方法的引入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。我記得在一堂英語(yǔ)課中，老師通過(guò)一個(gè)趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)相互交流，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們感到輕松愉悅，也更有激勵(lì)性。

其次，我深感教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我觀察的學(xué)科課堂中，有些老師著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生積累語(yǔ)法、詞匯的重要性，而有些老師則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些不同的教學(xué)理念將反映在老師的教學(xué)內(nèi)容、方式以及任務(wù)設(shè)計(jì)上，因此，對(duì)于學(xué)生而言，選擇適合自己的教學(xué)方式非常重要。而作為外語(yǔ)教師，更應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

但是，我也注意到了一些需要改進(jìn)的方面。比如，在一些課堂中，學(xué)生仍然被動(dòng)地接受語(yǔ)法規(guī)則和單詞記憶，缺乏實(shí)用性的練習(xí)和應(yīng)用。這種應(yīng)試教育的傾向讓學(xué)生只關(guān)注考試成績(jī)，而忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期效果。另外，有些老師和學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有限，嚴(yán)重影響了課堂互動(dòng)的質(zhì)量和水平。因此，我認(rèn)為要建立英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的上下游聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教育老師及學(xué)生英語(yǔ)技能的提高，提升英語(yǔ)學(xué)科課堂品質(zhì)。

總之，我通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科課堂觀察得出，教育教學(xué)改革催生實(shí)際成效的同時(shí)，也需要在教育資源、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)上不斷加大投入力度，同時(shí)牢牢把握學(xué)生需求，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化溝通交流實(shí)際應(yīng)用，評(píng)估教育效果，堅(jiān)決打造高品質(zhì)英語(yǔ)學(xué)科課堂。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇六

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課堂觀察報(bào)告的講座。通過(guò)此次講座的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂觀察報(bào)告的重要性，同時(shí)對(duì)自己的課堂觀察能力也得到了提高。以下是我對(duì)此次講座的主要收獲和體會(huì)。

首先，課堂觀察報(bào)告在教學(xué)評(píng)估中的重要性不可忽視。一位優(yōu)秀的教師不僅需要掌握優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法，更需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反應(yīng)，才能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。通過(guò)課堂觀察報(bào)告，教師可以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。此外，課堂觀察報(bào)告也是教學(xué)評(píng)估的一種方式，可以幫助教師評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果，從而提升自己的教學(xué)能力和水平。

其次，課堂觀察報(bào)告需要具備客觀準(zhǔn)確的特點(diǎn)。在進(jìn)行課堂觀察時(shí)，觀察者需要客觀、真實(shí)地記錄和描述教學(xué)過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)，不能帶有主觀色彩。觀察者應(yīng)關(guān)注教師的教學(xué)策略和方法，學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，以及教學(xué)環(huán)境的組織和管理等方面。觀察者要時(shí)刻保持清醒的頭腦和客觀的判斷力，不被個(gè)人偏好或主觀想法所影響，確保觀察報(bào)告的準(zhǔn)確性和客觀性。

同時(shí)，課堂觀察報(bào)告需要有深度和創(chuàng)新。觀察者在報(bào)告中應(yīng)提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)意見(jiàn)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新。觀察者可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)，提出對(duì)教學(xué)策略、方法的改進(jìn)建議，引導(dǎo)教師采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方式。此外，觀察者還可以提出創(chuàng)新的想法和探索性的問(wèn)題，激發(fā)教師自我思考和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這種方式，課堂觀察報(bào)告不僅是教師的一種反饋和評(píng)價(jià)，更是教育教學(xué)的推進(jìn)力量。

然后，課堂觀察報(bào)告需要具備系統(tǒng)性和綜合性。觀察者要全面、全面地觀察教學(xué)過(guò)程，深入了解課堂中的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)。觀察者可以觀察教師的教學(xué)情緒和引導(dǎo)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，教學(xué)材料和教具的使用效果等方面。通過(guò)全面的觀察和分析，觀察者可以形成一個(gè)完整的課堂觀察報(bào)告，為教師提供有針對(duì)性的建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)教育教學(xué)的全面發(fā)展。

最后，課堂觀察報(bào)告需要有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。觀察者在進(jìn)行課堂觀察時(shí)，要關(guān)注問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用情況，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際和教師的實(shí)際需求。觀察者要在思考問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的具體措施和改進(jìn)方案，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量。觀察者的觀察報(bào)告要具有操作性和可行性，可以指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)工作，并促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

綜上所述，課堂觀察報(bào)告具有重要的教學(xué)評(píng)估和改進(jìn)作用。觀察者在進(jìn)行課堂觀察時(shí)，需要具備客觀準(zhǔn)確、深度創(chuàng)新、系統(tǒng)綜合的觀察能力，同時(shí)關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。同時(shí)，觀察者還需要保持開(kāi)放的思維和求知的態(tài)度，時(shí)刻保持敏銳的觀察力和分析力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和觀察能力。只有這樣，才能更好地發(fā)揮課堂觀察報(bào)告的功能和作用，促進(jìn)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和提高。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇七

元旦假期結(jié)束，在開(kāi)學(xué)的第一天我們迎來(lái)了一頓精神大餐，聆聽(tīng)了縣教育局趙主任給我們帶來(lái)了一直迷惑的課堂觀察，為我們來(lái)指點(diǎn)迷津。

通過(guò)趙主任的講解，我收獲很多。我知道了在聽(tīng)課過(guò)程中我們要做的三個(gè)轉(zhuǎn)到：第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身，平時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思的自覺(jué)性;第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義。趙主任說(shuō)了課堂教學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)中心;兩個(gè)基本點(diǎn)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個(gè)原則(整體-部分-整體);四個(gè)關(guān)注點(diǎn)(興趣、方法、能力、習(xí)慣);五項(xiàng)技能(感受、理解、品味、積累和運(yùn)用)。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己，從上學(xué)期開(kāi)始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動(dòng)，很榮幸我是其中的一員，通過(guò)幾次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動(dòng)中成長(zhǎng)很快，不再是光關(guān)注講課教師的活動(dòng)，而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂，這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對(duì)于我們的成長(zhǎng)應(yīng)該是起到了很大的作用，所以我感覺(jué)自己應(yīng)該是在提升，活動(dòng)的開(kāi)展真的在成就我們。

給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué)，敢于直面不合理的地方，勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框，有時(shí)是刻意的模仿，有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象，在教學(xué)中我們要有所突破，要形成自己的特色。這就要像趙主任所說(shuō)的敢于大膽的整合教材，敢于取舍教材內(nèi)容，而不要迷戀教材。不要流于形式，不要整些沒(méi)用的，要實(shí)打?qū)嵉母?。讓學(xué)生多讀書(shū)、少做題，讀整本的書(shū)。讓學(xué)生知道讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)，把書(shū)讀好。對(duì)于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子，建議降低難度，先抓基本的字詞，階梯式的教授，讓每個(gè)孩子都有所學(xué)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，更側(cè)重哪些，讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確，為早日讓自己迅速成長(zhǎng)，奠定了一定的理論基礎(chǔ)!

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇八

近日，在學(xué)校的要求下，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課堂觀察報(bào)告的講座。通過(guò)參與這次講座，我不僅對(duì)如何觀察和記錄課堂內(nèi)容有了更深入的了解，還對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了新的思考。下面，就讓我來(lái)分享一下我在這次講座中的體會(huì)和心得。

首先，講座強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，觀察是獲取信息和了解學(xué)生需求的重要途徑。通過(guò)觀察，教師能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，觀察也有助于教師識(shí)別學(xué)生的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到觀察是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要工具，作為一名未來(lái)的教師，我應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，多以學(xué)生為中心，不斷提升自己的觀察能力。

其次，講座還強(qiáng)調(diào)了觀察和記錄的準(zhǔn)確性。觀察和記錄是緊密結(jié)合的過(guò)程，只有準(zhǔn)確記錄下觀察到的細(xì)節(jié)，才能為教學(xué)改進(jìn)提供準(zhǔn)確的依據(jù)。因此，在觀察過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量客觀客觀地記錄相關(guān)信息，并避免主觀色彩的干擾。同時(shí)，我們還需要注重細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和亮點(diǎn)，記下學(xué)生的表現(xiàn)、問(wèn)題和反應(yīng)。通過(guò)這次講座，我明白了觀察和記錄的重要性，作為一名教師，我應(yīng)該用心觀察，力求準(zhǔn)確記錄。

第三，講座提到了觀察和記錄的及時(shí)性。在教學(xué)觀察中，觀察和記錄應(yīng)該是及時(shí)進(jìn)行的。如此一來(lái)，才能保證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。教師可以利用課堂中的小組討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合教學(xué)反饋和定期測(cè)驗(yàn)等形式，了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到及時(shí)觀察和記錄對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，以后我要提前準(zhǔn)備，并及時(shí)記錄相關(guān)信息。

第四，講座還注重了如何利用觀察和記錄改進(jìn)教學(xué)。觀察和記錄不能僅僅停留在表面，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。在觀察過(guò)程中，我們可以通過(guò)分析學(xué)生的表現(xiàn)、問(wèn)題和反應(yīng)，找出教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并嘗試不同的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)環(huán)境來(lái)解決。通過(guò)這次講座，我明白了觀察和記錄是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具，以后我要善于利用觀察和記錄改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，講座中還強(qiáng)調(diào)了觀察和記錄的持續(xù)性。觀察和記錄應(yīng)該是教師的日常習(xí)慣和教學(xué)常態(tài)。通過(guò)持續(xù)觀察和記錄，教師不僅可以提高自己的教學(xué)能力，還可以為學(xué)校和同事提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。而持續(xù)觀察和記錄需要教師保持耐心和激情，并不斷與同事交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次講座，我明白了持續(xù)觀察和記錄對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)發(fā)展的重要性，以后我會(huì)保持觀察和記錄的習(xí)慣，并與同事共同進(jìn)步。

通過(guò)這次課堂觀察報(bào)告講座，我學(xué)到了很多關(guān)于觀察和記錄的知識(shí)和技巧。我深刻意識(shí)到觀察和記錄是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，我也發(fā)現(xiàn)我在觀察和記錄方面還有很大的提升空間。因此，我決心將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，不斷完善自己的觀察和記錄技巧，做出準(zhǔn)確和具有建設(shè)性的觀察報(bào)告，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇九

什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無(wú)所知。

它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念關(guān)涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用?！?/p>

課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個(gè)成員的分工也各不相同，記錄了教師在本節(jié)課中進(jìn)行的提問(wèn)、策略等。

通過(guò)課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材、了解教學(xué)手段、清楚教學(xué)方法，加強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)與合作，讓語(yǔ)文課堂充滿效率。讓青年教師盡早的成長(zhǎng)起來(lái)，避免不必要的錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的教學(xué)方法和習(xí)慣，充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)。

我想，課堂觀察應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1)每一個(gè)參與課堂觀察的老師一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，重視活動(dòng)，迎難而上，集思廣益，共同發(fā)展。

2)活動(dòng)的準(zhǔn)備一定要充分。包括上課者的說(shuō)課，量表的制作，觀察者的報(bào)告等，都要用心去做。觀察者在參加課前會(huì)議之前，要對(duì)執(zhí)教者的內(nèi)容有所熟悉、了解，為確定觀察點(diǎn)做些前期的思考與準(zhǔn)備，不做無(wú)米之炊，不為不了解而茫然不知所措。

3)觀察點(diǎn)的確定不在于多，而在于準(zhǔn)確與有效，一定要根據(jù)上課者說(shuō)課材料去挖掘、提煉，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的特點(diǎn)與需要去選擇、確定。

4)量表制作是關(guān)鍵。根據(jù)觀察點(diǎn)去學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，設(shè)計(jì)觀察點(diǎn)的構(gòu)成要素。應(yīng)剛開(kāi)始實(shí)踐，一個(gè)教研組不要確定很多個(gè)觀察點(diǎn)，以兩至三個(gè)為好，還可以將一個(gè)觀察點(diǎn)中的某些構(gòu)成要素分配給幾個(gè)觀察者，這樣。觀察者既可以側(cè)重地記錄所需數(shù)據(jù)信息，也可有余力關(guān)注教學(xué)的全過(guò)程。

5)為便于觀察者記錄，上課的老師可把教案縮小復(fù)印分發(fā)給教研組中的觀察者。

課堂觀察離不開(kāi)課堂，一問(wèn)一答之中彰顯教師的智慧和學(xué)生的靈性。有效的提問(wèn)可以有利于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，有利于開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂的主導(dǎo)，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞。在教學(xué)過(guò)程中，直白的說(shuō)教，千篇一律的表情，是不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂情感的。我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)，組織教學(xué)，收到事半功倍的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察的相關(guān)知識(shí)，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，它對(duì)老師上課進(jìn)行了實(shí)時(shí)的監(jiān)督，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率。

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇十

5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)理論。感覺(jué)很新奇，也很有收獲。

5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái)，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽(tīng)了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。

一、課堂觀察體現(xiàn)以學(xué)生為本

課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽(tīng)課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽(tīng)課人指導(dǎo)服務(wù)。 以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽(tīng)課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。

二、課堂觀察為了“有效教學(xué)”。

追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)?通過(guò)課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。

傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒(méi)有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺(jué)”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過(guò)程中，不痛不癢，沒(méi)有“沖擊性”;三是范式化，以種.種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問(wèn)題的解決。

課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問(wèn)題。事實(shí)上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺(jué)的實(shí)踐”，而不是“書(shū)面的言說(shuō)”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”?！霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒(méi)有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒(méi)有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我想存在這種問(wèn)題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

課堂觀察是一朵盛開(kāi)的“奇葩”，它改變了我們以往聽(tīng)課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問(wèn)題視而不見(jiàn)的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái);只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。

課堂觀察心得體會(huì)篇3

課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察篇十一

近年來(lái)，學(xué)生課堂觀察被越來(lái)越多地重視起來(lái)。學(xué)生課堂觀察不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)觀察，我們可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困難，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決方案。在過(guò)去的幾周中，我積極參與了學(xué)生課堂觀察，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，學(xué)生課堂觀察可以幫助我們更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求和問(wèn)題。在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題過(guò)程中表現(xiàn)得很遲鈍，甚至有些漠不關(guān)心。通過(guò)觀察，我了解到這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在不同程度的理解障礙或者學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這些問(wèn)題如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以解決，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生課堂觀察在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和教育的方面有著積極的意義。

其次，學(xué)生課堂觀察可以幫助我們更好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容。在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師在講解一些重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較困惑，甚至無(wú)法理解。通過(guò)觀察，我了解到教師授課的速度和難度可能需要適當(dāng)調(diào)整，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，觀察還讓我認(rèn)識(shí)到一些學(xué)生掌握了課本知識(shí)后，對(duì)于拓展思維、解決實(shí)際問(wèn)題等能力的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂觀察的深入了解，我能更好地調(diào)整課堂教學(xué)的步伐和內(nèi)容。

而后，學(xué)生課堂觀察還可以幫助我們更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)。在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得缺乏主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)觀察，我了解到這些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)厭倦、對(duì)學(xué)科不感興趣等問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情和積極性。

最后，學(xué)生課堂觀察也讓我認(rèn)識(shí)到有效的溝通和反饋對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)觀察，我明白了與學(xué)生建立良好的溝通和反饋機(jī)制，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有通過(guò)和學(xué)生的密切聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，教師才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。觀察也讓我明白了及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。只有教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決困難，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)起來(lái)，學(xué)生課堂觀察是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)改進(jìn)的重要工作。通過(guò)學(xué)生課堂觀察，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，掌握課堂的節(jié)奏和內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)，并通過(guò)有效的溝通和反饋幫助學(xué)生克服問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我在今后的學(xué)習(xí)和工作中，將繼續(xù)積極參與學(xué)生課堂觀察，不斷提高自己的觀察和分析能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。