作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇一

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片

一、故事引導

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節奏

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書

老師逐一出示圖中的相關的.物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇二

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片

一、故事引導

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節奏

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇三

1、幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂器(小鈴)

(一)認識樹、落葉

1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!

2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3、認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。

(二)次數

1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2、配合音樂、風兒你帶什么來(側耳傾聽狀)，問：幾聲?就用幾片樹葉表示?

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習丟撿葉子(配合音樂)，直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂器

1、教師出示樂器(小鈴)，示范敲出落葉的'數目。

2、配合音樂

(1)歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

(2)間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。

(四)游戲書

1、配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇四

1.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

4培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。

3.用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的'聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

歌詞與譜例：

吹泡泡

本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇五

貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。

1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。

2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干

教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲導入

小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說明游戲的規則和過程，

先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

4、游戲結束

教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。

一、觀看動畫片段激發配音欲望

1、語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1、幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2、教師巡回指導，肯定幼兒的創意。

三、分節探究

1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1、幼兒自由組合并協商分配角色。

2、按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束

1、在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習

2、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

1、選材新穎

動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標

教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學資源

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領

作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。

可能出現的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇六

1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

2、聽辨音色，尋找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的'表情。

快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈

道具：手搖鈴

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

(2)沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇七

樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。

2、引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

活動準備：

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。

難點：初步理解樂曲的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。

1、幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

3、結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4、教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡單介紹樂曲，啟發幼兒起名字。

1、可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇八

1、復習十六宮格，認識連音線。

2、通過游戲進行語詞替換并樂器演奏。

砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴

一、猜猜我愛吃什么

師：今天，老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器餐，看看樂器餐里都有些什么？

1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

2、教師持樂器表演各種吃的動作，幼兒模仿并替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

3、持各式樂器逐一想象，創作語詞并演奏。

二、默唱練習

師：你們太棒了！都能猜出老師在吃什么，這回我要來考考你們。

1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。

2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。

三、認識連音線

1、畫十六宮格，分析全曲節奏

2、拍打全曲節奏

3、介紹兩個四分音符合成一個二分音符，把音連起來的線叫做連音線

思：

這首曲子幼兒園經常播放，孩子們很熟悉，節奏比較穩定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節奏，在讓小朋友創編動作時，孩子們的積極性很高，都愿意出來做動作。在第二課時的模仿替換語詞時，孩子們創編的語詞能力有待加強。

奧爾夫音樂教案大班蝸牛與黃鸝鳥篇九

1、感應× × × o的節奏，感受四分音符休止符。

2、皮質樂器音效探索與聽辯。

3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、cd。

一、故事導入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身。

1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指定動作做回應“小××小××沒睡著！”

三、感應× × × o的節奏。

1、肢體律動，感應節奏。

（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

（2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節奏。

（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節奏

分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質樂器音色探索。

1、音色模擬與創編。

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進行總結。

2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）