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憶秦娥婁山關的意思翻譯篇一
婁山關，位于湖南省婁底市婁星區，是湖南省重要的歷史文化遺址之一。而憶秦娥則是一首膾炙人口、歷久彌新的民族歌曲，描述了一位忠誠的古代女性。我有幸到婁山關旅行，親身感受了這座歷史遺址以及秦娥的故事，在這個過程中，我深深體會到了忠誠與堅持的力量。
第二段：勇敢的秦娥
第三段：忠誠之美
在婁山關的行程中，我參觀了秦娥街，感受到了街道兩旁的建筑風格兼具現代與古代特色，這一切都恰到好處地表達出了對秦娥的敬意。而在婁山關的旅途中，我也了解到了秦娥的忠誠得到了無數人的傳頌，她的事跡被人銘記和歌頌，成為了一個標桿。忠誠是一種美德，這個美德遠遠超越了對于目的地和欲望的追求，它來自內心的堅持。正是秦娥的忠誠和奉獻精神，催人奮進。
第四段：呼喚著責任與擔當
婁山關之旅還讓我深切感受到了責任與擔當的重要性。當我走在婁山關長城上時，城墻下的人群、車輛和建筑都看得一清二楚。這讓我想起了婁山關修復的歷程，無數工匠和秦娥為了修復這座城墻，付出了巨大的努力與犧牲。他們有的沒有一頓好飯吃，有的沒有休息一天，甚至有的送去了生命。在這個過程中，我親眼見證了工匠們的辛勤工作和不屈不撓的精神，深深為他們的責任與擔當所折服。
第五段：思考與收獲
婁山關憶秦娥之旅給了我很多的思考與收獲。我認識到了忠誠與堅持的美德，也體驗到了勇敢和責任的重要性。這座歷史遺址以及秦娥的故事都是生活中的強音，而我們每個人都該學會像秦娥一樣忠誠于自己的事業，堅持不懈地去追求自己的目標。同時，我們也該擔當起責任，完成自己的職責，無論是家庭、工作還是社會。
結尾：婁山關和秦娥的故事曾經激勵著一代又一代的人們，我也深深地為之感動。忠誠、堅持、勇敢和責任這些價值都在這里得到了生動體驗，讓我身臨其境地感受到了其中的力量。婁山關憶秦娥之行是一次深度的體驗和思考，它激勵著我更加堅定地走向未來。
（注：該文章由AI助手自動生成，僅供參考。）
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇二
【教學目標】
1．知識與能力：正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩意及蘊含的思想感情。
2．過程與方法：通過反復朗讀、小組交流，引導學生抓住重點詞語自主學習，理解詩意及蘊含的思想感情。3．情感態度與價值觀：
1．針對單元重點和教材內容，我認為本文的教學重點是：感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。
采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。【課時安排】
一課時（40分鐘）【教學過程】
一、復習導入：
師：復習《沁園春長沙》
今天我們一起來學習毛澤東的另一首詞《憶秦娥婁山關》。（板書課題）這節課的學習目標是：
（課件展示）
1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解詩意及蘊含的思想感情。
2、感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、學習作者從容不迫的氣度和博大胸懷。
二、弄清標題，了解背景 師：我們常說：“標題是文章的眼睛”。我們拿到一首詩詞，首先要讀的也是標題。明確：憶秦娥是詞牌名，源于李白的詞“秦娥夢斷秦樓月”，而婁山關是本詞的題目，也是本詞的寫作地點。師：1935年在婁山關究竟上演了一段怎樣的歷史呢？（教師介紹，課件展示圖片）
又名太平關，位于大婁山脈的主峰，海拔1400余米，婁山關關口地勢險要，四周崇山峻嶺，懸崖峭壁，群山中只有一條盤山公路通過自古以來就是兵家必爭之地，有“一夫當關，萬夫莫開”之稱。關南50公里為遵義市城區。
1934年10月，紅軍開始戰略性大轉移--長征。初期，王明等左傾機會主義者在軍事上遇敵硬打硬拼，使紅軍處于被動挨打的局面。1935年1月，紅軍遵義會議后，糾正了組織和軍事上的錯誤，確立了毛澤東在黨軍的領導地位。從此，紅軍改變了以往的被動局面，在戰略上轉入主動的態勢。1月中旬，紅軍離開遵義，過婁山關，婁山關在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，是防守貴州北部重鎮遵義的要沖。上任伊始的毛澤東求勝心切，敵情未明而猛攻四川土城。沒料到四川兵十分打得，紅軍折兵數千，敗下陣來。此時蔣介石集結重兵，封鎖長江，嚴守川黔邊境。毛澤東當機力斷，決定放棄和張國燾會合的這一長征初始目標，回貴州攻打戰斗力薄弱的黔軍。這是長征途中最重大的戰略轉折。彭德懷親自帶兵急行軍在2月26日下午搶占婁山關，接著幾天，又在婁山關周圍殲敵二個師，取得了自從慘敗湘江，損失一半人馬以來的長征途上的第一個大勝利。也是遵義會議后的第一個大勝利。這首詞作于2月26日左右。
[設計意圖：標題是詩詞的眼睛。了解背景可為后面理解詞的感情作好準備。]
三、初讀全詞
1、生自由讀：
2、指讀（教師給予鼓勵指導，提示學生注意節奏的把握。）
3、教師范讀
4、聽配樂誦讀，整體感受詞的意境。
5、齊讀
四、品讀鑒賞
師：同學們都能準確地讀出詞了，但若要真正地讀好它，還需要我們細細品讀，才能走進詩詞，走進作者的內心深處。首先讓我們透過詩歌的意象體悟意境。
1、透過意象，體悟意境
師：請大家帶著這個問題自讀這首詞。
師：這是什么時候的看到的情境？婁山關戰役勝利歸來 明確：在我們的眼前出現的是一幅勝利越關圖 師：讓我們在歌聲中體悟這首詞的意境。
播放歌曲，給學生創設氛圍，讓學生再次體悟那詩中的畫面。
[設計意圖：讓學生通過特有的氛圍牽動記憶表象，點燃思維的火花，誘發聯想。]
2、推敲詞語，品味精妙。師：讀毛澤東的詞，如讀一幅幅畫，一幅幅山水畫，一幅幅逼真的、動感十足的畫。《沁園春長沙》一個“看”字讓我們看到毛澤東指點江山的情境。在這首詞中又有什么詞用得如此精妙呢？（學生分析，教師歸納）（1）“碎” ：是馬蹄聲斷斷續續、時斷時續、零零落落，是零碎、雜亂、急促的，說明走在崎嶇不平山道的紅軍馬匹之多和紅軍行軍之急。（師生共同用手指體會萬馬平川奔騰的聲音與萬馬在崎嶇道路上奔跑的聲音，從而理解“碎”的妙處。（2）“咽”：喇叭聲時斷時續，低沉嗚咽。
（3）漫道：不要說，表達了對險阻的蔑視，對據險頑抗之敵的鄙視。（4）“鐵”：充分體現雄關的堅不可摧。（5）“越” ：形象表現了紅軍翻越時的雄姿，表達紅軍再次躍過婁山關的勝利豪情。（可請學生表演“越”的動作）
[設計意圖：讓學生通過自身體驗體會詞中用詞的精妙。]
3、通觀全詞，把握情感。
師：毛澤東在自注此詞時說：“萬里長征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。……”（板書沉郁）
板書：亦喜亦憂 “蒼山如海，殘陽如血” 師（總結）：有同學認為這兩句只寫眼前所見之景，有同學認為這是借眼前之景抒發婁山關戰爭的勝利，因為長征的前期一直都打敗仗，遵義會議確立毛澤東的領導地位，這是遵義會議后的第一次勝利，長征中的第一次勝利；還有同學認為這是借眼前之景暗寫紅軍排除外難取得勝利，預示未來斗爭的艱辛與曲折。每個同學都能從中讀到屬于自己的見解，這就是詩詞的最大魅力。這就是我們說的“詩無達詁”。
五、布置作業，課外拓展
1、背誦全詞。
2、收集自己喜歡的毛澤東詩詞。（課件出示）【板書設計】
憶秦娥婁山關
毛澤東
上闕：
西風、長空、雁群、霜、冷月、馬蹄聲、喇叭聲
碎：馬蹄聲斷零碎、雜亂、急促
咽：喇叭聲時斷時續，低沉嗚咽
下闕：
雄關、蒼山、殘陽
漫道：對險阻的蔑視，對據險頑抗之敵的鄙視。
鐵：體現雄關的堅不可摧
越：翻越時的雄姿
勝利豪情
霜晨行軍圖
沉郁
勝利越關圖
亦喜亦憂
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇三
1、憶秦娥：是詞牌名，源于李白的詞句“秦娥夢斷秦樓月”。雙調，仄韻格，四十六字。該詞牌名的最早出李白《憶秦娥·簫聲咽》詞。此調別名甚多，計有《秦樓月》、《玉交枝》、《碧云深》、《雙荷葉》，而《秦樓月》則與《憶秦娥》同取詞中首句為之名。
2、西風烈：列，凜烈、猛風;西風勁厲。
3、長空雁叫霜晨月：在霜晨殘月映照下，在煙霧茫茫的長空中，有飛雁在叫喚。這兩句是記拂曉情景，時婁山關戰斗已經勝利結束。
4、霜晨月：疊句，類似音律上的和聲，有連鎖作用，詳見詞牌憶秦娥。
5、馬蹄聲碎：碎，碎雜，碎亂。
6、喇叭聲咽：喇叭，一種管樂器，即軍號。咽，嗚咽、幽咽，聲音因阻塞而低沉。
7、雄關漫道真如鐵：雄關，雄壯的關隘，即指婁山關。漫道，徒然說，枉然說。人們徒然傳說婁山關堅硬如鐵。
8、而今邁步從頭越：邁步，跨步、大踏步。從頭越，即為頭越。張相《詩詞曲語詞匯釋》：“為頭，猶云從頭，或開始也。”有重頭再開始的意思。說的是從頭大踏步越過雄關，卻隱約透露著當時戰略任務受挫，要對長征計劃從頭再作部署，且有取得勝利的堅定不移的信心。
9、蒼山如海：青山起伏，像海的波濤。
10、殘陽如血：夕陽鮮紅，像血的顏色。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇四
我對于《婁山關》這首詞作過一番研究，初以為是寫一天的事。后來又覺得不對，是在寫兩次的事，頭一闋一次，第二闋一次。我曾在廣州文藝座談會[2]上發表了意見，主張后者(寫兩次的?，而否定前者(寫一天)，可是我錯了。這是作者[3]告訴我的。一九三五年一月黨的遵義會議以后，紅軍第一次打婁山關[4]，勝利了，企圖經過川南，渡江北上，進入川西，直取成都，擊滅劉湘[5]，在川西建立根據地。但是事與愿違，遇到了川軍的重重阻力。紅軍由婁山關一直向西，經過古藺、古宋諸縣打到了川滇黔三省交界的一個地方，叫做“雞鳴三省”，突然遇到了云南軍隊的強大阻力，無法前進。中央政治局開了一個會，立即決定循原路反攻遵義，出敵不意，打回馬槍，這是當年二月。在接近婁山關幾十華里的地點，清晨出發，還有月亮，午后二三時到達婁山關，一戰攻克，消滅敵軍一個師，這時已近黃昏了。乘勝直追，夜戰遵義，又消滅敵軍一個師。此役共消滅敵軍兩個師，重占遵義。詞是后來追寫的，那天走了一百多華里，指揮作戰，哪有時間和精力去哼詞呢?南方有好多個省，冬天無雪，或多年無雪，而只下霜，長空有雁，曉日不甚寒，正像北方的深秋，云貴川諸省，就是這樣。“蒼山如海，殘陽如血”兩句，據作者說，是在戰爭中積累了多年的景物觀察，一到婁山關這種戰爭勝利和自然景物的突然遇合，就造成了作者自以為頗為成功的這兩句話。由此看來，我在廣州座談會上所說的一段話，竟是錯了。解詩之難，由此可見。
根據毛澤東手稿刊印。
注釋
[1]一九六二年《人民文學》準備在五月號發表毛澤東的詞六首，郭沫若應約于五月一日撰寫了《喜讀毛主席〈詞六首〉》一文。五月九日，郭沫若將這篇文章的清樣送毛澤東審改。毛澤東閱后將這篇文章中關于《憶秦娥?婁山關》寫作背景的一段話全部刪去，重新寫了本篇的文字。
[2]指一九六二年二月初在廣州召開的詩歌座談會。
[3]指毛澤東。
[4]過去有一種說法，遵義會議是一九三五年一月九日召開的。后來，經過考證確定遵義會議是一九三五年一月十五日至十七日召開的。這樣，中央紅軍第一次打婁山關應是在遵義會議召開之前，而不是在遵義會議召開以后。
[5]劉湘（一八八八——一九三八），四川大邑人。一九三三年任國民黨軍四川“剿匪”總司令部總司令，一九三四年并任國民黨四川省政府主席。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇五
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
問題：
1“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。為什么說“從頭越”這三個字用得好?(2分)
答：
2、毛澤東這首詞寫于長征途中。這首詞以悲壯凝重的筆調描繪了遵義會議后紅軍勝利跨越婁山關的壯舉，抒寫了紅軍戰士不畏艱險的堅強意志。“西風烈，長空雁叫霜晨月。”勾勒了怎么樣的典型環境?這樣寫有什么好處?(3分)
答：
3、這首詞以描繪了紅軍什么壯舉，抒寫了紅軍怎樣的精神?(2分)
答：
參考答案：
1、答：三個字筆勢豪放，將全詞推向高潮，這兩句不僅歌頌了紅軍再克婁山關的戰績，而且表現了毛澤東對敵人的藐視和對長征必勝的堅強信念。此外，“從頭越”還包含著遵義會議以后，中國革命在正確路線指引下開始了新的里程的含義。
2、“西風烈，長空雁叫霜晨月。”勾勒了云貴高原的冬日的典型環境肅殺的西風、迷茫的長空、凄厲的雁聲、寒冷的霜華、斜掛的.殘月等諸多景觀相互組合，創造了一個的背景，不僅點明了進軍途中的季候特點，而且調動了感覺、、，引人置身于這鐵鑄般的嚴酷之境，領略到紅軍于險山惡水中殺開一條血路的壯烈意味，以及不辭辛勞，不畏艱險去爭取勝利的戰斗意志和英雄氣概。
3、《憶秦娥婁山關》毛澤東這首詞寫于長征途中。這首詞以悲壯凝重的筆調描繪了遵義會議后紅軍勝利跨越婁山關的壯舉，抒寫了紅軍戰士不畏艱險的堅強意志。
閱讀理解技巧順口溜
一般可以概括為下列六個步驟：
看標題信息，揣摩記敘類型;
抓記敘要素，了解大致內容;
理行文線索，分清段落層次;
辨敘述方式，領會布局特點;
挖中心思想，理解作品意義;
析表現手法，以供習作借鑒。
總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。
六從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。
閱讀理解的技巧和方法有哪些
1.認真閱讀文章
在做閱讀之前將思緒放平，仔細的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現后面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之后我們在回來尋找。
2.答題時看準題目
在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。
3.注意回答格式
其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“__”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。
4.緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇六
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如雪。
詩意解讀：
凜冽的北風一陣陣吹來，呼呼地響，吹動那紅軍戰士單薄的衣裳。在這樣滿是白霜的早
晨，戰士們緊張地、急速地向婁山關進發，戰馬行進在險峻的山路上，發出雜沓零亂的聲音。凄清的軍號聲在山間回蕩，時斷時續，與天空大雁的叫聲相為應答。
不要說雄關堅如鋼鐵，我們英雄的紅軍又一次將它跨越。登上婁山關關口，放眼遠眺，起伏的山巒向遠處鋪展開去，猶如大海的波浪，壯闊無比；如血的殘陽掛在西方天空，將萬里河山浸染得更加壯麗。
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憶秦娥
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憶秦娥婁山關的意思翻譯篇七
西風烈，
長空雁叫霜晨月。
霜晨月，
馬蹄聲碎，
喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，
而今邁步從頭越。
從頭越，
蒼山如海，
殘陽如血。
1935年2月
【譯詩】?
西風正壯烈地吹送，
大雁鳴霜、曉月當空。
曉月當空啊，
嗒嗒的馬蹄令人心碎，
軍號聲聲沉郁低回。
群山起伏長路漫漫恰似黑鐵，
如今讓我們重振旗鼓向前。
重振旗鼓向前啊，
茫茫青山如大海，
夕陽光華赤如血。
【賞析】
另外，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句在我們日常生活中使用極為廣泛。當我們在生活與工作中遇到挫折或困難時，我們情不自禁或下意識地說出這兩句詩，以此來表達我們心中強烈的感受，以及我們將暗自下定決心，樹立必勝之決心，克服萬重困難，以致于最后獲得成功。它對于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應，有某種神秘的符語般的力量。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇八
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
1935年2月 【譯詩】
西風正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當空。
曉月當空啊，嗒嗒的馬蹄令人心碎，軍號聲聲沉郁低回。
群山起伏長路漫漫恰似黑鐵，如今讓我們重振旗鼓向前。
重振旗鼓向前啊，茫茫青山如大海，夕陽光華赤如血。【賞析】
據筆者所見，毛澤東這首《憶秦娥?婁山關》是他所有詩作中絕對第一流的作品，寫景狀物、抒發胸臆，堪當精品。
首先讓我們來看一下詩人自己對這首詩的解釋（毛主席在1962年5月9日讀了郭沫若對這首詩的賞析后，將郭沫若的內容全部刪去，并以郭沫若的口氣在清樣的四邊空白處寫了一段對這首詩的注釋性文字）：“我對于《婁山關》這首詞作過一番研究，初以為是寫一天的，后來又覺得不對，是在寫兩次的事，頭一闋一次，第二闋一次，我曾在廣州文藝座談會上發表了意見，主張后者（寫兩次的事），而否定前者（寫一天），可是我錯了。這是作者告訴我的。1935年1月黨的遵義會議以后，紅軍第一次打婁山關，勝利了，企圖經過川南，渡江北上，進入川西，直取成都，擊滅劉湘，在川西建立根據地。但是事與愿違，遇到了川軍的重重阻力。紅軍由婁山關一直向西，經過古藺古宋諸縣打到了川滇黔三省交界的一個地方，叫做‘雞鳴三省’，突然遇到了云南軍隊的強大阻力，無法前進。中央政治局開了一個會，立即決定循原路反攻遵義，出敵不意打回馬槍，這是當年2月。在接近婁山關幾十華里的地點，清晨出發，還有月亮，午后二、三時到達婁山關，一戰攻克，消滅敵軍一個師，這時已近黃昏了。乘勝直追，夜戰遵義，又消滅敵軍一個師。此役共消滅敵軍兩個師，重占遵義。詞是后來追寫的，那天走了一百多華里，指揮作戰，哪有時間去哼詞呢？南方有好多個省，冬天無雪，或多年無雪，而只下霜，長空有雁，曉月不甚寒，正像北方的深秋，云貴川諸省，就是這樣。‘蒼山如海，殘陽如血’兩句，據作者說，是在戰爭中積累了多年的景物觀察，一到婁山關這種戰爭勝利和自然景物的突然遇合，就造成了作者以為頗為成功的這兩句話。由此看來，我在廣州座談會上所說的一段話，竟是錯了。解詩之難，由此可見。”
這首詩慷慨悲烈、雄沉壯闊，從內到外描寫了紅軍“風蕭蕭兮易水寒”般的鐵血長征中征戰婁山關的這一節情景。
1934年10月，由于王明“左”傾機會主義路線的錯誤領導，黨中央和紅軍被迫撤離中央根據地，開始了漫長的二萬五千里長征。此詩所寫的就是當年2月26日紅軍先銳重占婁山關后，毛主席及中央領導機關跟進途中經過婁山關時的情景。按前面所引毛主席所解釋的情況：“詞是后來追寫的，??”毛主席追憶了當時的風物及心情。
此詩上半闋，一開始三個字“西風烈”，悲聲慷慨高亢，英雄落寞之情劃破寒空，直上云天。其中尤其這個“烈”字，讓人讀來不禁淚雨磅沱，猶如置身凜冽的西風之中聳然動容，憑添悲壯。
接著第二句，凄婉悠長的景致出現了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鮮明的對比中產生回腸蕩氣之感。長空浩大無涯，大雁哀涼清幽，“霜晨月”雖讀上去是三字一頓，但這個畫面可以剖成三個字組成的意境，一幅曉月寒霜圖，而在圖中美麗的大雁也為這美麗晨景感動得如歌如泣了。就在這霜、晨、月（有意分開，讓我們細細品一品這三個字本身的美）中，在肅殺的西風及大雁的凄聲中，在聲、色、音的交融中，人物出場了。
第四、五句，嗒嗒的馬蹄與嗚咽的軍號聲遠近唱和，起伏迭蕩，在山間回環向前。前面三行已層層鋪開了這樣一個悲烈的風景，就在這霜華滿地，殘月當空的風景中，紅軍的長征壯懷激烈猶如易水之寒。詩人僅用“馬蹄”“喇叭”代表紅軍，又用“碎”與“咽”形容心境，用字凝煉、準確、優美，情景相得益彰。整個上半闋一氣讀到此處不由得立馬想到稼軒的《水龍吟?登建康賞心亭》，在斷鴻聲里，憂愁風雨中：“倩何人，換取紅巾翠袖，揾英雄淚？”稼軒這幾行千古絕唱在毛澤東的這首詩尤其上半闋得到了完美的應和，可堪英雄蒼涼之氣難分伯仲。
而且毛主席自己的話也說明當時這種一代英雄蒼涼之心境：“萬里長征，千回百折，順利少于困難不知多少倍，心情是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，轉化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇（指本篇以下《十六令三首》、《七律?長征》、《念奴嬌?昆侖》、《清平樂?六盤山》等七首詩），反映了這一種心情。”
下半闋上來起始二句，一破上片的凄厲悲壯，豪氣再升，一筆宕開，并不寫攻占婁山關激烈的戰斗，而是指明即便關山漫漫，長路艱險，但已定下從頭做起。因當時確立毛主席為最高軍事統帥的遵義會議已經于1月召開，在這次政治局擴大會議上，結束了王明的錯誤路線，選舉了毛主席為政治局常委，并確立了他和周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，實際上確定了毛澤東在黨和紅軍中的領袖地位。正是在這樣的當口，詩人毛澤東在上半闋正視了紅軍的現實處境，但在下半闋激抒自己一腔英雄豪氣以及對獲勝的信心。所以這二句雖表面寫實，卻的確有象征意義，詩人感到即便過去遭過一些失敗，但可以“從頭越”。“從頭越”這三個字凝結了多少內心的奮發突破之情。“真如鐵”這個“鐵”字用得極妙，讓人有超現實之感。
最后二行讓人有一種仿佛親眼見到詩人佇立于婁山關之巔，遙望萬里祖國壯麗江山之英姿。他看見了如海的青山，如血的夕陽，畫卷之美正符合蒼涼沉雄的大寫意之境界，而這種大寫意之境界正是漢風眾美之中一類。李白《憶秦娥》有“西風殘照，漢家陵闕。”近人王國維在《人間詞話》中評曰：“寥寥八字，遂關千年登臨口。”而毛主席這最后二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相呼應之感，同時毛主席這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。
另外，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句在我們日常生活中使用極為廣泛。當我們在生活與工作中遇到挫折或困難時，我們情不自禁或下意識地說出這兩句詩，以此來表達我們心中強烈的感受，以及我們將暗自下定決心，樹立必勝之決心，克服萬重困難，以致于最后獲得成功。它對于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應，有某種神秘的符語般的力量。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇九
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如雪。
詩意解讀：
凜冽的北風一陣陣吹來，呼呼地響，吹動那紅軍戰士單薄的衣裳。在這樣滿是白霜的早
晨，戰士們緊張地、急速地向婁山關進發，戰馬行進在險峻的山路上，發出雜沓零亂的聲音。凄清的軍號聲在山間回蕩，時斷時續，與天空大雁的叫聲相為應答。
不要說雄關堅如鋼鐵，我們英雄的紅軍又一次將它跨越。登上婁山關關口，放眼遠眺，起伏的山巒向遠處鋪展開去，猶如大海的波浪，壯闊無比；如血的殘陽掛在西方天空，將萬里河山浸染得更加壯麗。
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憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十
楊子穩
一、說教材
1．正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩意及蘊含的思想感情。
2.理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學習作者面對失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。
二、說教法
本課主要使用誦讀法，提問法和點撥法。
誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，從教師的范讀、學生試讀、全班齊讀、個別朗讀等加強朗讀，在讀中領略詞的沉郁剛勁、悲壯的感情基調，在讀中欣賞、領悟詞的優美語言和優美意境。
二、說學法
具體的學法是朗讀法，討論法和合作感悟。這節課在教學中將朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、齊讀、講讀的過程中感受這首詞形美，意美的同時，也教會學生學習詩詞重要方法--誦讀法。整個教學過程中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排學生按照學習小組討論活動，之后交流調動各層次學生積極性。
三、說教學設計
一、情境導入
二、激情誦讀 1．生自由朗讀
學生大聲地自由讀課文，自行處理生字難詞 2．指名讀
現在請同學來朗讀課文，其余的同學注意品評。讀一讀，看你讀準字音,讀出節奏了嗎？（學生個別朗讀）
3齊讀
教師領起，學生齊讀。男女分組讀后，分別給予掌聲鼓勵。
四、品悟鑒賞 師：你們最喜歡的詩句是哪一句？說說理由 學生自由發言
教師點撥學生思考、討論以下問題：
1、詞的上闕中有哪些意象，渲染了怎樣的氣氛？
2、讓學生借助工具書和小組討論概括上闕內容，描寫的是紅軍在婁山關戰斗中行軍的情景。
五、課堂小結
六、布置作業
背誦、默寫《憶秦娥·婁山關》
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十一
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
問題：
1“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。為什么說“從頭越”這三個字用得好?(2分)
答：
2、毛澤東這首詞寫于長征途中。這首詞以悲壯凝重的筆調描繪了遵義會議后紅軍勝利跨越婁山關的壯舉，抒寫了紅軍戰士不畏艱險的堅強意志。“西風烈，長空雁叫霜晨月。”勾勒了怎么樣的典型環境?這樣寫有什么好處?(3分)
答：
3、這首詞以描繪了紅軍什么壯舉，抒寫了紅軍怎樣的精神?(2分)
答：
參考答案：
1、答：三個字筆勢豪放，將全詞推向高潮，這兩句不僅歌頌了紅軍再克婁山關的戰績，而且表現了毛澤東對敵人的藐視和對長征必勝的堅強信念。此外，“從頭越”還包含著遵義會議以后，中國革命在正確路線指引下開始了新的里程的含義。
2、“西風烈，長空雁叫霜晨月。”勾勒了云貴高原的冬日的典型環境肅殺的西風、迷茫的長空、凄厲的雁聲、寒冷的霜華、斜掛的.殘月等諸多景觀相互組合，創造了一個的背景，不僅點明了進軍途中的季候特點，而且調動了感覺、、，引人置身于這鐵鑄般的嚴酷之境，領略到紅軍于險山惡水中殺開一條血路的壯烈意味，以及不辭辛勞，不畏艱險去爭取勝利的戰斗意志和英雄氣概。
3、《憶秦娥婁山關》毛澤東這首詞寫于長征途中。這首詞以悲壯凝重的筆調描繪了遵義會議后紅軍勝利跨越婁山關的壯舉，抒寫了紅軍戰士不畏艱險的堅強意志。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十二
一、說教材
1、教材在本單元所處的位置及單元教學目標
《憶秦娥 婁山關》編排在語文版初中語文九年級下冊第二單元，這個單元安排了內容、寫法、風格各異的詩歌作品，有奔放豪邁、大氣磅礴的毛澤東的詞《憶秦娥 婁山關》和《沁園春 雪》，有徐志摩柔美細膩的《再別康橋》，有食指的體現個人體驗的現代派詩歌《這是四點零八分的北京》，有通俗易懂、朦朧抽象的《外國詩兩首》。從學習的重點來看，毛澤東詞兩首是本單元學習的重點。
本單元主要教學目標是：
1、培養學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領略詩情畫意，感受其意境美；
2、反復吟誦，聯想品味，既提高欣賞能力；
3、也感受詩人抒發的強烈情感，從中受到思想教育。
2、教材的教學目標和重點難點的確立
根據詩歌學習的要求，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
（1）誦讀全詩，體會進軍途中的莊嚴肅穆的氣氛和紅軍英勇豪邁的氣概。（2）掌握本詞中寫景、抒情巧妙地融為一體的寫法；（3）引導學生領會詞沉郁悲壯的感情色調。
3、詩的朗讀是教學的重點，因此我將重點目標確定為目標（1）；難點確定為目標（2）和（3）。
二、說教法
本課主要使用誦讀法，提問法和點撥法。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，從教師的范讀、學生試讀、全班齊讀、個別朗讀等加強朗讀，在讀中領略詞的沉郁剛勁、悲壯的感情基調，在讀中欣賞、領悟詞的優美語言和優美意境，借此落實朗讀的教學目標。
為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，理解詞意。通過問題設計，環環相扣，層層深入進行學習探討，適時點撥，分別解決詞的上闋、下闋、教學重點和難點。在課堂的有效提問中加深學生對課文理解，達到發展學生形象思維的目的。
本課采用多媒體教學，增加教學的直觀性和課堂容量。
四、說教學過程
這節課在教學中將朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞意境，也教會學生學習詩詞重要方法--誦讀法。
由于九年級學生在課堂發言上已經不是很積極，很多學生知道答案但卻不愿意舉手，我將積極調動學生情緒，通過點名提問落實課堂教學提問。此外，注意學生學習習慣的養成教育。
第一步導入新課，以圖片展示，介紹背景背景入手。
展示婁山關的圖片，學生先看后說（談對圖的理解）。師補充：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。
1、讀準字音
先讓學生自由讀，然后點名朗讀。學生點評，師講讀詩要領。首先、讀準字音，這是最基本的要求，但要把詩讀好，這是不夠的。其次、就是要把握住詩詞的感情基調，讀出情感。這個環節要注音讀的節奏，輕重，緩急，一定要把我好。再次、就是要讀懂詩詞大意，讀懂作者的心聲。
2、讀出感情
讓學生聽讀，師播放課文朗讀，聽了之后，讓學生試著去自由朗讀，這個環節重在讓學生讀準節奏，讀出情感。（沉郁悲壯的感情色調）
3、讀懂詞意，學生齊讀詞的上闕，揣摩這闕寫了什么。描寫了紅軍在婁山關戰斗中行軍的情景。師問：行軍的環境如何？生:不好。怎么過不好，課文中是如何體現的？西風、雁鳴、白霜、談月——清寂蒼涼。引導學生把這些具有云貴高原特色的景物用描述性的語言連綴起來，要能體現凜肅、靜冷的氣氛。（2）、紅軍出征的情形：馬蹄聲、喇叭聲——剛勁悲壯。讓學生品味“碎”、“咽”二字的表達效果。師點撥，“碎”字是細碎的意思，寫出了馬蹄聲雜沓輕疾，表現紅軍行軍之“急”、行軍之“速”。“咽”字，咽——西風中時斷時續。（一切景語皆情語）也染上詞人的主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關山，任務是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何？作為黨的領袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠。通過這個“咽”字，既表現出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。
真如鐵——一夫當關，萬夫莫開，也讓人聯想，這里的“雄關”，雖首指婁山關，但又不只指婁山關，還應該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關口。如鐵的雄關漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。哪句是寫景的？“山如海，殘陽如血。”領悟其藝術效果。點撥：此句運用了寫景與抒情融為一體的表達方式。婁山關的勝利，紅軍上下的沉郁心情一 掃而空，那喜悅的心胸真像大海起伏難平，勝利的情懷真像殘陽那樣火紅壯麗。
如海——多
（一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒,淡處如夢”，這是秀美。）
（脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。）
如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰士浴血奮戰、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。
通過這首詞的學習，總結詩歌的特點，總結閱讀詩歌的方法：（1）、感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪）（2）、意境優美（肅穆雄渾）
（3）、語言凝練（一字傳神、寓意深刻）
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十三
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如雪。
詩意解讀：
凜冽的北風一陣陣吹來，呼呼地響，吹動那紅軍戰士單薄的衣裳。在這樣滿是白霜的早
晨，戰士們緊張地、急速地向婁山關進發，戰馬行進在險峻的山路上，發出雜沓零亂的聲音。凄清的軍號聲在山間回蕩，時斷時續，與天空大雁的叫聲相為應答。
不要說雄關堅如鋼鐵，我們英雄的紅軍又一次將它跨越。登上婁山關關口，放眼遠眺，起伏的山巒向遠處鋪展開去，猶如大海的波浪，壯闊無比；如血的殘陽掛在西方天空，將萬里河山浸染得更加壯麗。
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憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十四
一九三六年，余游擊于贛南山脈一帶，
往來作戰，備極艱苦。
八月值余三十五歲生辰，賦此寄懷。
大軍西去氣如虹，一局南天戰又重。
半壁河山沉血海，幾多知友化沙蟲。
日搜夜剿人猶在，萬死千傷鬼亦雄。
物到極時終必變，天翻地覆五洲紅。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十五
1.憶秦娥：是詞牌名，源于李白的詞句“秦娥夢斷秦樓月”。雙調，仄韻格，四十六字。該詞牌名的最早出李白《憶秦娥·簫聲咽》詞。此調別名甚多，計有《秦樓月》、《玉交枝》、《碧云深》、《雙荷葉》，而《秦樓月》則與《憶秦娥》同取詞中首句為之名。
2.西風烈：列，凜烈、猛風；西風勁厲。
3.長空雁叫霜晨月：在霜晨殘月映照下，在煙霧茫茫的長空中，有飛雁在叫喚。這兩句是記拂曉情景，時婁山關戰斗已經勝利結束。
4.霜晨月：疊句，類似音律上的和聲，有連鎖作用，詳見詞牌憶秦娥。
5.馬蹄聲碎：碎，碎雜，碎亂。
6.喇叭聲咽：喇叭，一種管樂器，即軍號。咽，嗚咽、幽咽，聲音因阻塞而低沉。
7.雄關漫道真如鐵：雄關，雄壯的關隘，即指婁山關。漫道，徒然說，枉然說。人們徒然傳說婁山關堅硬如鐵。
8.而今邁步從頭越：邁步，跨步、大踏步。從頭越，即為頭越。張相《詩詞曲語詞匯釋》：“為頭，猶云從頭，或開始也。”有重頭再開始的意思。說的是從頭大踏步越過雄關，卻隱約透露著當時戰略任務受挫，要對長征計劃從頭再作部署，且有取得勝利的堅定不移的信心。
9.蒼山如海：青山起伏，像海的波濤。
10.殘陽如血：夕陽鮮紅，像血的顏色。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十六
1.教學目標
1.學習詩詞中的生字詞語，理解詩詞含義。2.練習有感情朗讀詩詞，再現偉人的心境。3.學習傳統優秀文化，積累文學素養。
2.教學重點/難點
教學重點：
學習詩詞中的生字詞語，理解詩詞含義。教學難點：
學習傳統優秀文化，積累文學素養
3.教學用具 4.標簽
教學過程
一、導入新課
五千多的歷史長河，前人為我們創造了優秀的文化文學體裁。如先秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說??其中的詞體變化多端，如毛澤東創作的《泌園春.雪》、《憶秦娥.婁山關》等就是詞的優秀作品。
二、講授新課
（一）寫作背景
1935年1月29日，紅軍撤離土城，回師東進，再渡赤水。2月25日經激戰攻克婁山關，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個師、八個團，俘三千余人，取得長征以來的一次最大勝利。毛澤東登上婁山關，縱目眺望，只見千山萬峰，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐，長空湛藍，纖云不滓，夕陽緩緩下移，緋紅，鮮艷，透亮。勝利的喜悅與眼前壯美的景色相契合，毛澤東詩興蔚起，靈感壓榨奇發，吟成這首《憶秦娥.婁山關》。
（二）習讀解決生字。娥 婁 蹄 咽
（三）自主學習，理解全文。1.自由朗讀課文，注意讀準字音。
作者用“碎”來形容馬蹄的踐踏聲，用“咽”來形容喇叭的低沉聲和用盡力氣的吹奏聲。
7.學習第三句。你是怎樣理解這句詞的？
不要說守備森林的雄關堅固如鐵，但怎么也抵擋不了英勇的紅軍。8.從詩句中，你感受到了毛澤東怎樣的情懷？ 作者的樂觀主義精神和作為一代偉大指揮若定的氣魄。
比喻，把蒼山比作海，把夕陽比作血，10.這句話體現紅軍的什么精神？
作者的樂觀主義精神和作為一代偉大指揮若定的氣魄。
課堂小結
綜觀全詞，上闋寫景，下闋抒情，景中含情，情中又有景，情景一體，水乳交融，體現了毛澤東作為詩人的才情和技巧。其結構的獨特之處還在于上闋沉郁，下闋激昂，上闋取冷色調，下闋取暖色調，色彩對比強烈，感情對比亦同樣強烈，上下闋的強烈對比，恰恰反映了作者的樂觀主義精神和作為一代偉大指揮若定的氣魄。
課后習題
1.選讀一兩首毛澤東詩詞。
2.請你根據“蒼山如海、殘陽如雪”畫一幅畫，并在畫上題上這首詞。
板書 憶秦娥·婁山關
紅軍
拂曉行軍（大無畏，英勇豪邁）
跨越雄關
西風烈，長空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
蒼山如海，殘陽如血。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十七
據筆者所見，毛澤東這首《憶秦娥婁山關》是他所有詩作中絕對第一流的作品，寫景狀物、抒發胸臆，堪當精品。
好多個省，冬天無雪，或多年無雪，而只下霜，長空有雁，曉月不甚寒，正像北方的深秋，云貴川諸省，就是這樣。‘蒼山如海，殘陽如血’兩句，據作者說，是在戰爭中積累了多年的景物觀察，一到婁山關這種戰爭勝利和自然景物的突然遇合，就造成了作者以為頗為成功的這兩句話。由此看來，我在廣州座談會上所說的一段話，竟是錯了。解詩之難，由此可見。”
這首詩慷慨悲烈、雄沉壯闊，從內到外描述了紅軍“風蕭蕭兮易水寒”般的鐵血長征中征戰婁山關的這一節情景。
1934年10月，由于王明“左”傾機會主義路線的錯誤領導，黨中央和紅軍被迫撤離中央根據地，開始了漫長的二萬五千里長征。此詩所寫的就是當年2月26日紅軍先銳重占婁山關后，毛主席及中央領導機關跟進途中經過婁山關時的情景。按前面所引毛主席所解釋的情景：“詞是之后追寫的，……”毛主席追憶了當時的風物及心境。
此詩上半闋，一開始三個字“西風烈”，悲聲慷慨高亢，英雄落寞之情劃破寒空，直上云天。其中尤其這個“烈”字，讓人讀來不禁淚雨磅沱，猶如置身凜冽的西風之中聳然動容，憑添悲壯。
之后第二句，凄婉悠長的景致出現了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鮮明的比較中產生回腸蕩氣之感。長空浩大無涯，大雁哀涼清幽，“霜晨月”雖讀上去是三字一頓，但這個畫面能夠剖成三個字組成的意境，一幅曉月寒霜圖，而在圖中美麗的大雁也為這美麗晨景感動得如歌如泣了。就在這霜、晨、月（有意分開，讓我們細細品一品這三個字本身的美）中，在肅殺的西風及大雁的凄聲中，在聲、色、音的交融中，人物出場了。
第四、五句，嗒嗒的馬蹄與嗚咽的軍號聲遠近唱和，起伏迭蕩，在山間回環向前。前面三行已層層鋪開了這樣一個悲烈的風景，就在這霜華滿地，殘月當空的風景中，紅軍的長征壯懷激烈猶如易水之寒。詩人僅用“馬蹄”“喇叭”代表紅軍，又用“碎”與“咽”形容心境，用字凝煉、準確、優美，情景相得益彰。整個上半闋一氣讀到此處不由得立馬想到稼軒的《水龍吟登建康賞心亭》，在斷鴻聲里，憂愁風雨中：“倩何人，換取紅巾翠袖，揾英雄淚？”稼軒這幾行千古絕唱在毛澤東的這首詩尤其上半闋得到了完美的應和，可堪英雄蒼涼之氣難分伯仲。
并且毛主席自我的話也說明當時這種一代英雄蒼涼之心境：“萬里長征，千回百折，順利少于困難不知多少倍，心境是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，轉化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇（指本篇以下《十六令三首》、《七律長征》、《念奴嬌昆侖》、《清平樂六盤山》等七首詩），反映了這一種心境。”
下半闋上來起始二句，一破上片的凄厲悲壯，豪氣再升，一筆宕開，并不寫攻占婁山關激烈的戰斗，而是指明即便關山漫漫，長路艱險，但已定下從頭做起。因當時確立毛主席為最高軍事統帥的遵義會議已經于1月召開，在這次政治局擴大會議上，結束了王明的錯誤路線，選舉了毛主席為政治局常委，并確立了他和周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，實際上確定了毛澤東在黨和紅軍中的領袖地位。正是在這樣的當口，詩人毛澤東在上半闋正視了紅軍的現實處境，但在下半闋激抒自我一腔英雄豪氣以及對獲勝的信心。所以這二句雖表面寫實，卻的確有象征意義，詩人感到即便過去遭過一些失敗，但能夠“從頭越”。“從頭越”這三個字凝結了多少內心的奮發突破之情。“真如鐵”這個“鐵”字用得極妙，讓人有超現實之感。
最終二行讓人有一種仿佛親眼見到詩人佇立于婁山關之巔，遙望萬里祖國壯麗江山之英姿。他看見了如海的青山，如血的夕陽，畫卷之美正貼合蒼涼沉雄的大寫意之境界，而這種大寫意之境界正是漢風眾美之中一類。李白《憶秦娥》有“西風殘照，漢家陵闕。”近人王國維在《人間詞話》中評曰：“寥寥八字，遂關千年登臨口。”而毛主席這最終二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相呼應之感，同時毛主席這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。
另外，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句在我們日常生活中使用極為廣泛。當我們在生活與工作中遇到挫折或困難時，我們情不自禁或下意識地說出這兩句詩，以此來表達我們心中強烈的感受，以及我們將暗自下定決心，樹立必勝之決心，克服萬重困難，以致于最終獲得成功。它對于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應，有某種神秘的符語般的力量。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十八
[近現代]毛澤東
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
西風勐烈，長空中一群群大雁南飛，一陣陣鳴叫，霜花滿地，殘月在天。天將破曉，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號聲聲沉郁低回。
不要說婁山關堅硬如鐵難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。青山起伏，像海的波濤，夕陽鮮紅，像血的顏色。
憶秦娥：詞牌名，源于李白的詞句“秦娥夢斷秦樓月”。雙調，仄韻格，四十六字。該詞牌名的最早出李白《憶秦娥·簫聲咽》詞。此調別名甚多，計有《秦樓月》、《玉交枝》、《碧云深》、《雙荷葉》，而《秦樓月》則與《憶秦娥》同取詞中首句為之名。
婁山關：又稱婁關、太平關，位于貴州遵義北大婁山的最高峰上，是貴州北部進入四川的重要隘口，離遵義城約60公里。婁山關地勢極為險要，《貴州通志》說它“萬峰插天，中通一線”。是四川與貴州的交通孔道。此處群峰攢聚，中通一線，地勢十分險要，歷來為兵家必爭之地。婁山關是紅軍長征途中的一處天險，此處戰役關系著紅軍的生死存亡。
西風烈：烈，凜烈、勐風；西風勁厲。
長空雁叫霜晨月：在霜晨殘月映照下，在煙霧茫茫的長空中，有飛雁在叫喚。這兩句是記拂曉情景，時婁山關戰斗已經勝利結束。
霜晨月：疊句，類似音律上的和聲，有連鎖作用，詳見詞牌憶秦娥。
馬蹄聲碎：碎，碎雜，碎亂。
喇叭聲咽：喇叭，一種管樂器，即軍號。咽，嗚咽、幽咽，聲音因阻塞而低沉。
雄關漫道真如鐵：雄關，雄壯的關隘，即指婁山關。漫道，徒然說，枉然說。人們徒然傳說婁山關堅硬如鐵。
而今邁步從頭越：邁步，跨步、大踏步。從頭越，即為頭越。張相《詩詞曲語詞匯釋》：“為頭，猶云從頭，或開始也。”有重頭再開始的意思。說的是從頭大踏步越過雄關，卻隱約透露著當時戰略任務受挫，要對長征計劃從頭再作部署，且有取得勝利的堅定不移的信心。
蒼山如海：青山起伏，像海的波濤。
殘陽如血：夕陽鮮紅，像血的顏色。
這首《憶秦娥·婁山關》是毛澤東在婁山關戰役勝利之后所寫，最早發表于《詩刊》1957年1月號，發表時沒有標明寫作時間。1963年12月人民文學出版社出版《毛澤東詩詞》時，將寫作時間標明為“一九三五年二月”。這首詞上闋寫的是紅軍向婁山關進軍的途中，下闋寫的是婁山關戰役勝利之后的景象。
這首詞以“西風烈”三字起筆，氣勢如虹。在蒼茫的云貴高原，時常有大風吹過。會值清晨，詩人置身此地，首先感覺的就是無處不在的西風。毛澤東在形容西風的時候，用了一個“烈”字。此處這個“烈”字通“颲”字，《說文解字》中釋道：“烈，火勐也”；“颲，烈風也”。颲、烈，二字同源。毛澤東拿本意形容火勐的“烈”字來形容西風，生動形象地寫出了西風的闊大和威勐，像熊熊大火燎原而至，成功地烘托出蒼茫甚至有點悲涼的氛圍和基調來。
第二句是“長空雁叫霜晨月”。在遼闊的高原上，秋風如此之大，任何聲音都可以傳得清晰悠遠，尤其是聲聲感發人思的雁聲。循著雁叫之聲，詩人抬頭望去，只見霜降四野，月照八荒。“霜晨月”三字，簡潔扼要地寫出了月色下的情景和氛圍。“霜晨月”，既可按照字面意思解釋為在下了霜的早晨看到了高空的月亮，但如果理解為晨月之光皓潔如霜，亦未嘗不可。意境渾然，思致動人。
緊接著，按照詞牌要求，詩人疊韻而繼用“霜晨月”。如果說前面的“霜晨月”寫的是皓月當空，霜降晨曙的話，第二個“霜晨月”寫的應該是月光瀉地的意境了。順應著這個疊韻效果，很自然地從天上轉到地上，從而自然地引出了“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，以此來收結上片，深得作詩“不煩繩削而自合”（黃庭堅《與王觀復書》）之妙。
上闋這四句寫景，實則非自然之景，實是作者眼中之景，如王國維所說的“景中有我”，實在是寫情中之景，以表達景中之情，寫作者之所感所想。所以，這里的景物描寫其實不過是作者的真實感受的外化景象，是作者當時的.心情投射在周圍景物時所看到的事物。正因為寒冷，才覺得西風烈，正因為路難行，才覺得霜重；正因為心情沉郁，才聽得雁叫凄苦，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。而這也正是紅軍當時冬夜行軍的真實寫照。上闋的整體色調的灰暗的，天色未亮，凄風冷月，行軍困苦，可謂沒有一點亮色。上闋確定的基調是陰沉抑郁的，一句“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”讓人變得心情沉郁。
下闋上來起始二句，一片的凄厲悲壯，豪氣突升，一筆宕開，并不寫攻占婁山關激烈的戰斗，而是指明即便關山漫漫，長路艱險，但已定下從頭做起。照一般的章法寫來，下闋可以寫人之困頓，路之艱難，以抒行軍艱難之慨，進而深化這種基調，寫成一首寫長征路難的抒情之作。但作者沒有如此，而是筆鋒一轉，橫空出世，全詞的調子來了一個一百八十度的大轉彎。
下闋的開頭，雖然語調比較舒緩了，但“真如鐵”三字，突出了奪取這座雄關的艱辛——作者通過“鐵”這一物象的堅硬、沉重，藝術地把“艱辛”具體化、形象化，這是很精巧的構想，“真如鐵”這個“鐵”字用得極妙，讓人有超現實之感。因而已被廣泛傳誦，成為佳句。而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷。“雄關漫道真如鐵”這個句子的內涵極為豐富。
“而今邁步從頭越”是上句的自然延伸。“邁步”就是舉大步，經過戰斗，“雄關”而今已變成通途。“從頭越”這三個字凝結了多少內心的奮發突破之情。這支革命隊伍跨越雄關，踏平險阻的堅強決心和無畏勇氣就出來了。激抒自己一腔英雄豪氣以及對獲勝的信心。詩人感到即便過去遭過一些失敗，但可以“從頭越”。
詞以“蒼山如海，殘陽如血”這兩個景句來收筆，極有情味。前一句寫山。“蒼山”即青山。既寫出了山的顏色，也隱約流露出作者的喜悅。“如海”是說山巒起伏不盡，就像碧波萬頃的大海。不僅展現了壯闊的山景，也表明了作者是站在高處眺望，一股雄壯的氣概縈繞于句中。后一句寫夕陽。“如血”是說夕陽像鮮血那樣殷紅。它點出了紅軍勝利越關的具體時間，還使人通過這一壯麗的圖景聯想到紅軍義無反顧、不怕犧牲的偉大精神。這也是對詞的前闋及后闋首句中“真如鐵”所蘊含內涵的回應。這兩個色彩鮮明的比喻句既描繪了景物，又飽含著感情。寫的是黃昏景象，從凌晨寫到黃昏，乍看跳躍起伏，前后不太連貫，但作者正是利用了這種時空上的錯位，描寫了這樣的一幅景象：天亮復天暝，紅軍經過一夜又一天的急行軍，早已過了險峻的關口，擊敗敵人，占領了婁山關，把困難和艱險拋到了身后。一天激戰后，遍地硝煙，血流成河，英勇的紅軍戰士倒在了戰場上，他們的鮮血染紅了婁山關的崇山峻嶺，而紅軍的旗幟在烈烈西風中飄揚，在夕陽中顯得格外地鮮紅。
此時詩人佇立于婁山關之巔遙看遠處連綿起伏的山脈莽莽蒼蒼，如大海一般深邃，而黃昏的夕陽漸漸落下，剩余的一抹霞光如血一般映紅了天際。畫卷之美正符合蒼涼沉雄的大寫意之境界，而這種大寫意之境界正是漢風眾美之中一類。李白《憶秦娥》有“西風殘照，漢家陵闕。”近人王國維在《人間詞話》中評曰：“寥寥八字，遂關千年登臨口。”而毛澤東這最后二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相唿應之感，同時毛澤東這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。
綜觀全詞，上闋寫景，下闋抒情，景中含情，情中又有景，情景一體，水乳交融。而且其結構的獨特之處還在于上闋沉郁，下闋激昂，上闋取冷色調，下闋取暖色調，色彩對比強烈，感情對比亦同樣強烈，上下闋的強烈對比，恰恰反映了作者的樂觀主義精神和作為一代偉大指揮若定的氣魄。通篇只有四十六個字，篇幅雖短，但雄奇悲壯，氣勢如虹，寥寥數筆，“份量”很重，像一幅出自大師手筆的簡筆畫，筆簡而意無窮，勾勒出一幅雄渾壯闊的冬夜行軍圖，表現了作者面對失利和困難從容不迫的氣度和胸懷。
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇十九
楊子穩
一、說教材
1．正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩意及蘊含的思想感情。
2.理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學習作者面對失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。
二、說教法
本課主要使用誦讀法，提問法和點撥法。
誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，從教師的范讀、學生試讀、全班齊讀、個別朗讀等加強朗讀，在讀中領略詞的沉郁剛勁、悲壯的感情基調，在讀中欣賞、領悟詞的優美語言和優美意境。
二、說學法
具體的學法是朗讀法，討論法和合作感悟。這節課在教學中將朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、齊讀、講讀的過程中感受這首詞形美，意美的同時，也教會學生學習詩詞重要方法--誦讀法。整個教學過程中，我重視讓學生積極參與和互相學習。為此，安排學生按照學習小組討論活動，之后交流調動各層次學生積極性。
三、說教學設計
一、情境導入
二、激情誦讀 1．生自由朗讀
學生大聲地自由讀課文，自行處理生字難詞 2．指名讀
現在請同學來朗讀課文，其余的同學注意品評。讀一讀，看你讀準字音,讀出節奏了嗎？（學生個別朗讀）
3齊讀
教師領起，學生齊讀。男女分組讀后，分別給予掌聲鼓勵。
四、品悟鑒賞 師：你們最喜歡的詩句是哪一句？說說理由 學生自由發言
教師點撥學生思考、討論以下問題：
1、詞的上闕中有哪些意象，渲染了怎樣的氣氛？
2、讓學生借助工具書和小組討論概括上闕內容，描寫的是紅軍在婁山關戰斗中行軍的情景。
五、課堂小結
六、布置作業
背誦、默寫《憶秦娥·婁山關》
憶秦娥婁山關的意思翻譯篇二十
婁山關》教學設計
廣州三中
馬坤紅
【教學目標】
1．正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩意及蘊含的思想感情。
2．通過看聽背析四環節，感受紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概以及毛澤東作為一代革命領導人博大的胸懷。
【教學重點】
1．感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。
2．掌握間接描寫和景物描寫特征以及作用。【教學過程】 一．導入
看電視連續劇《長征》中婁山關戰斗片段；聽王秀芬歌唱《憶秦娥·婁山關》。二．朗讀并理解詞意、了解詞牌特點。
1．指導朗讀（語速、音高、重音、斷句）
2．把握詞牌特點（小令、兩片、下片換頭、一韻到底、押仄韻、韻腳密、第三句疊第二句后三字、）
三．合作生成，探究真知。
（一）小探微析，詞意初見。
明確：沒寫：上片寫凌晨行軍場面，下片寫登上并越過婁山關所見的景象。
寫了：從“咽”字，可以預感到將要發生的戰斗的殘酷；
從“血”字還可以感受、聯想到戰斗殘酷，傷亡的慘重。
（二）穿針引線，勾勒感情。
古人說“詩言志，歌詠言”，詞作抒發了什么樣的思想情感？結合全詞來談一談。
明確：抒發了紅軍將士不怕困難、英勇戰斗的大無畏的革命英雄主義精神和正視困難、英勇豪邁的革命樂觀主義精神；毛主席博大的胸懷和哲人的思想。
（三）剝繭抽絲，精雕細琢。
特點：視覺、觸覺、聽覺相結合，仰視、俯視相結合，色調凝重。
六、作業：背誦默寫本詞；請同學們合理想象，擴充詞作內容，500字左右。
