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語文教師心得體會和感悟篇一

對于一位語文教師來說，不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠引導學生培養良好的語文能力和情感體驗。在多年的教學實踐中，我不斷探索和總結，為了更好地履行教育使命，我絮叨和思索，總結出了一些關于語文教師義教的心得體會。

一、發現學生的興趣點

作為一名語文教師，我深知培養學生的學習興趣是非常重要的。只有學生對知識有了興趣，他們才能夠主動去學習，才能夠真正地積極參與到課堂中。因此，我始終注重發現學生的興趣點，并盡力將課堂內容與學生的興趣相結合。比如，我會通過選取有趣的文學作品、生動的案例和活動來激發學生的學習興趣，引導他們主動思考、主動參與。

二、注重培養學生的語文素養

作為語文教師，我認為培養學生的語文素養非常重要。學生的語文素養包括語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力等多個方面。我注重培養學生的語感，通過多種詩歌鑒賞、古文閱讀等方式來幫助學生提高語感，培養他們對語文的敏感性。同時，我也注重培養學生的閱讀理解能力和寫作能力，通過解析文章結構，培養學生的閱讀思維，通過寫作指導，引導學生運用規范的語言表達自己的思想。

三、關注學生的情感成長

作為語文教師，我相信情感是語文教育中非常重要的一部分。語文教育不僅僅是培養學生的語言能力，更重要的是要引導學生去感悟和體驗生活中的情感。在教學中，我注重通過文學作品、課外閱讀等手段引導學生去思考人生的意義、去感悟美好的情感，以培養他們豐富的情感世界。同時，我也注重培養學生的情感表達能力，通過討論、寫作等活動，引導學生將自己的情感表達出來，培養他們的情感表達能力。

四、樹立良好的示范作用

作為一名語文教師，我的行為和言語都會對學生產生影響。因此，我非常重視自己的言行舉止，時刻提醒自己要樹立良好的示范作用。在課堂上，我積極參與討論，與學生們進行互動，鼓勵他們表達自己的觀點。在生活中，我注重與學生建立良好的師生關系，給予他們關心和鼓勵。通過自己的行為示范，我希望能夠激勵學生去積極思考、勇敢表達，從而成為他們的榜樣。

五、關注個性化教學

每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、能力和學習方式。因此，我非常注重個性化教學，尊重每個學生的差異，根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段。我會通過觀察、了解和與學生的交流，盡量滿足學生的需求，讓每個學生都能夠享受到學習的樂趣，提高自己的語文能力。

總之，作為一名語文教師，我堅信只有通過發現學生的興趣，注重培養學生的語文素養，關注學生的情感成長，樹立良好的示范作用，關注個性化教學，才能夠真正做到義教。我將繼續努力，不斷探索和總結，在語文教育的道路上不斷進步，為每個學生的成長奉獻自己的力量。

語文教師心得體會和感悟篇二

教學情況總結。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

剛開學的時候，由于初次接觸新課改，對此需要一個適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如12班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極；而6班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；12班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富，實際。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，

既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以后授課的效果就會更好。

對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。

經過一學年的努力，也取得了不小的成績，我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。

語文教師心得體會和感悟篇三

語文教師是教育戰線上的重要力量，負責傳授語言和文化知識，引導學生培養良好的語文素養。作為一名年輕的語文教師，我對這一崗位充滿熱愛和責任感。在實踐中，我不斷探索，不斷總結，積累了一些語文教師的義教心得體會。

首先，做好自己是最重要的。作為一名語文教師，首要的任務就是做好自己的本職工作。熟練掌握教學內容，提升自己的學科素養，是我始終堅持的原則。我會每天花時間閱讀相關專業書籍，及時了解新知識和教育前沿動態。同時，我也不斷參加教研活動，和同事們交流經驗，共同提高。只有不斷充實自己，才能更好地傳授知識給學生，引領他們走向更廣闊的知識海洋。

其次，關心學生，關注他們的成長。學生是教師工作的中心，他們的個體差異需要我們耐心傾聽和細致觀察。我堅信，每個學生都是一個獨立的個體，有著不同的興趣愛好和學習方式。在教學中，我會盡量滿足學生的個性需求，設計多樣化的教學內容和活動，激發他們的學習興趣。同時，班級管理也是重要的一環，我和學生建立良好的師生關系，關注他們的學習和生活情況，盡量做到公平公正，為他們創造一個積極健康的學習氛圍。

再次，創設情境，增強學習的樂趣。語文教學需要培養學生的語言能力和表達能力，同時也需要培養他們的審美情趣和文學素養。為了達到這一目標，我會創設豐富多彩的教學情境，讓學生在情境中體驗語言和文化的魅力。例如，在詩歌教學中，我會設計一系列的情感體驗活動，讓學生通過品讀詩歌，感受其中蘊含的情感和思想。在文學作品閱讀中，我會引導學生參與角色扮演、情景劇等活動，讓他們親身體驗文學作品中的情節和人物。這樣的教學方式不僅讓學生學到知識，還能增強他們的學習興趣和參與度。

最后，努力創新，追求教學的質量和效果。教育是與時俱進的事業，作為一名語文教師，我需要不斷更新教學理念和方法，引入新技術和教學手段。例如，在教學設計中，我會嘗試使用多媒體教學、互動教學等方式，激發學生的學習興趣和參與度。在評價和反饋方面，我會采用多樣化的評價方式，包括口頭評價、寫作評價、小組合作評價等，幫助學生更好地了解自己的學習成績和不足，進一步提高。只有不斷創新，才能適應時代的需求，提升教學的質量和效果。

總之，作為一名年輕的語文教師，我深知自己的責任和使命，也清楚教學工作的復雜性和艱巨性。通過不斷地實踐和總結，我意識到做好自己、關心學生、創設情境、努力創新是提高教學質量的關鍵。在今后的工作中，我將會繼續努力，不斷提升自己的教育教學水平，為培養更多的優秀學子而努力奮斗。

語文教師心得體會和感悟篇四

在開學的第二周，我聽了師傅上的四節語文課，聽完感觸很多。師傅在課堂上成熟的教風和新穎的教學方法讓我受益良多。

第一，注重學生的預習。在一節新課開講之前，預習很關鍵，師傅給預習提出了五個要求：讀、標、圈、劃、問。通過具體要求的設置，讓學生更有目的性的預習，在學習上事半功倍。不僅教會學生預習的方法，也節約了課堂講解的時間，余出時間，讓學生學習更多的課外讀物。

第二，充分利用相關的課外讀物，學習課文。在學生學習《古詩兩首》時，在教學古詩詩意時，不是簡單的逐字講解，而是利用《新補充讀本》中兩首詩的詩意講解，來引導學生學習，讓學生更連貫的理解詩句。

第三，注重教授學習方法。在教授《古詩兩首》中《山行》時，以講故事的方式導入，卻沒有直接導入課文，而是引導學生認識到，學習不是單純的聽老師講，而是要自己學會怎么樣學，接著教授學生學習古詩的方法，并反復誦讀，并通過這個方法學習古詩，在學習《楓橋夜泊》時，部分學生就已經會用該方法自主學習了。這樣的教學不僅讓學生學到實實在在的知識，也讓學生真正意義上獲得學習方法。

第四，引起學生注意，提高學生參與度。在師傅的課堂上，形式比較豐富。在教學中，他沒有應用教學掛圖，而是采用了更簡單明了的簡筆畫。在講解《山行》詩文時，簡單的山、霧、小路，就將詩文中的意境表現出來，讓學生較快的理解了第一句詩文的意思；在講授《做一片美的葉子》的課文時，通過繪畫，將葉子與大樹相互以來的關系，明了的展現在學生面前。注重學生反復朗讀，不僅抓住學生的注意力，還能讓學生熟悉課文，更輕松的背誦課文。

第五，不斷反思，調整教學。在聽課后和師傅的交流中，我們一起探討了一周課堂中的一些疑問，他也很誠懇的講了一些自己對他課堂的想法。在沒有三年級教學經驗的情況下，他不斷調整教學難度，想辦法調動學生課堂積極性，在完成教學任務的前提下，聯系三年級的教學重點，讓學生學習一篇課文，練習多個方面。在交流過程中，我深刻的體會到了師傅謙虛的態度和嚴謹的教學理念，作為一名優秀的前輩教師，他沒有擺出趾高氣昂的老學究架子，而是認真的傾聽了我的問題和疑問，一起討論解疑。我想著也就是他優秀的原因，這也就告訴了我，要想成為一名優秀的教師，教學和品德是相輔相成的`，缺一不可，也就是所謂的德藝雙馨。

這是我再聽完一周課后的簡單認識，也讓我看到了自身的很多不足，對教材的理解不夠透，課堂上調動學生的能力差，反思不夠深刻等等。在以后的教學中，我將更努力的學習各個老師的教學方法，通過多個途徑理解教材，在課堂上少講多引導，認真反思總結，爭取不斷提高自己的教學能力，成為一名合格的教師。

語文教師心得體會和感悟篇五

作為一名語文教師，我認為教育的首要任務不僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素養和提高他們的人文修養。語文教師義教的核心是通過語文教育啟迪學生的思維，培養他們的情感與審美能力，并引導他們發展正確的價值觀。多年的教育實踐讓我逐漸領悟到了提高教育質量和效果的關鍵，我深感語文教育不僅需要老師不斷努力，也需要家長和社會的共同支持。通過與學生的交流和互動，我不斷磨礪自己的教學技能和專業素養，獲得了許多寶貴的心得和體會。

一、堅持立德樹人的教育理念

作為語文教師，我始終堅持立德樹人的教育理念，注重培養學生的人文素養和道德品質。我認為，語文教育并不只是傳授文字知識和語言技巧，更重要的是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們要培養學生對美的感知和追求，讓他們懂得通過語文來傳遞情感和思想，使他們成為有思想、有情感、有創造力的人。因此，在課堂教學中，我注重培養學生的思維能力和創新意識，通過各種實踐和活動引導他們去思考社會問題，關注他人和珍惜他們所擁有的。

二、開展多樣化的教學活動

為了激發學生學習語文的興趣，提高他們的學習積極性，我注重開展多樣化的教學活動。除了傳統的課堂講授，我積極組織學生參加朗讀比賽、作文比賽等課外活動，培養他們的口頭表達能力和寫作能力。同時，在課堂上我注重使用多媒體教學手段，通過圖片、音頻、視頻等方式激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。并且，我鼓勵學生進行團隊合作，開展小組討論和合作性學習，促進學生間的交流與合作。這樣的多樣化教學活動，既增強了學生的參與感和歸屬感，又激發了他們的學習興趣，讓他們能更輕松、愉快地學習語文。

三、注重培養學生的閱讀能力

閱讀是語文教育的核心內容之一，對學生的語文素養和綜合素質培養有著重要的影響。作為語文教師，我注重培養學生的閱讀能力和閱讀興趣。我鼓勵學生廣泛閱讀各類優秀文學作品，培養他們的想象力和審美能力。在閱讀的過程中，我們并不只是讓學生追求速度和數量，更重要的是培養他們的深度閱讀能力。我注重引導學生進行讀后感的寫作，通過與學生的互動，讓他們理解作品背后的情感和思想，提升他們的文學素養。

四、與學生建立良好的師生關系

良好的師生關系對于學生的學習和發展非常重要。作為語文教師，我注重與學生建立互信、互動的關系，做到關心、理解和尊重每一個學生。我盡力平等對待每一個學生，注重發現他們的優點和潛力，并進行針對性的指導和幫助。我盡力為學生創造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生敢于發表自己的意見和看法。在與學生的交流中，我始終保持良好的傾聽能力，盡力了解學生的需要和困擾，為他們提供合適的幫助和支持。

五、提升自身教育素質

作為語文教師，提升自身教育素質是義教的必然要求。我堅持不斷學習，不斷提高自己的專業水平和教學技能。我參加各種教育培訓和學術交流活動，查閱相關教材和資料，積極了解最新的教育理念和教學方法。同時，我也注重與同行的交流與分享，通過與他們的討論和合作，不斷完善自己的教學方法和策略。通過自我反思和總結，我不斷調整和優化自己的教學方式，提高自己的教育水平。只有不斷提升自身教育素質，才能更好地開展語文教育工作，為學生提供更高質量的教學服務。

總之，語文教師義教心得體會要注重立德樹人，開展多樣化的教學活動，培養學生的閱讀能力，與學生建立良好的師生關系，并提升自身的教育素質。只有多方面地關注學生的發展，并不斷提高自己的教學能力，才能更好地履行好自己的教育使命。

語文教師心得體會和感悟篇六

大家都明白，有效教學首先體此刻有效備課上，第一備目標。

在教學中，教師僅僅關注“雙基”目標，忽視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。因為學生，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關心，更需要尊重，所以情感態度與價值觀的培養和知識同樣重要?？墒亲鳛橐幻W數學教師，除了關注學科本位目標，更要關注學生個體生命成長的目標。

第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教。”教師要認真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟展開：

一是讀懂教材，明確各部分教學資料的內在聯系；

二研究教材，研究每個單元和每節課的教學重點和難點；

三是吃透教材，把教材中的知識結構轉化為教師自我的學科認知結構。

第三備學生。在實際的教學中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設計教案，而忽視學生已有的知識儲備和生活經歷，會出現課堂教學效率低下，失去實效。所以說僅有關注學習起點，才能讓課堂教學更有效。能夠從以下幾個方面入手：

一是課前調研，了解學生已有的知識基礎和生活經驗；

二是抓準切入點，數學學習必須建立在學生認知發展水平和已有經驗基礎之上；

三是親歷過程，關注學生親歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。

其次有效教學還體此刻有效指導上，書中引用維果茨基一句話“學生的學習是在教師有效指導下逐步發展的過程，教學的本質特征不是行為注意者所認為的刺激——反應，而是激發學習者尚未成熟的心理機能。課堂教學的中心應當在于學生而不在于教師，教師在課堂教學中應當是組織者、指導者和促進者。”這句話指出了教師在教學中應起的作用，也明確了學生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導之下的。

主要有兩個方面的資料：

二是指導適當，就是教師話語不重復，意思表達清楚，指導資料針對性強，即學生想了解的資料、難以解決的問題給予指導，教學指導的有效性，往往表此刻教師給予學生的指導與學生期望得到的指導的一致性上。

第三有效互動。有效互動就應當是在必須的組織形式下，教師、學生、教學資料、教學媒體等要素之間產生的一種激發學生學習興趣，激活學生思維，體現學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。

有效互動需要把握的幾個問題：

二是教師主角意識的轉變，平等、對話與交流是實施有效互動的基礎；

三是和諧的師生關系是課堂的有效互動的重要條件，興趣是激發學生真實互動的內在動力，關注與傾聽實現課堂有效互動的必要的修養。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實現互動的真實有效和生成。

第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。

反之再充分的教學準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依靠于教師管理本事的構成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業素養，要求教師在單位時間內采用有效的教學手段和方法調動學生進取參與的態度和情感，使教學資料、教學信息的傳達到達最佳的效果。

第五有效練習。練習設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關鍵環節。課堂作業和家庭作業必須緊扣和服務于教學目的，必須與教學資料相關，對學生有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數量要適當，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。教學方法是十分豐富多彩的，我們說每個教師都是一個創造者，他們所采用的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學策略沒有最好，僅有更好。

《有效教學和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認識到有效教學在教學實踐中的重要性。當然，有效教學不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因為僅有不斷提高自我有效教學的水平，才能做到事半功倍。

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語文教師心得體會和感悟篇七

本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行，較好地完成了語文教學工作目標任務，現將一年來的如下：

一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進打好了基礎。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個標準來要求自己，模范遵守學校的各項，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

本學年，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案。

在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學年來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

今后需要進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;采取，加強訓練，落實知識點。

語文教師心得體會和感悟篇八

我很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業，實現自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發的從容這給了我們諸多思考。

教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業務修養！

老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業的發展。我們教師在教學過程中，不可能不產生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養，必須要在研究的狀態下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現童趣，回歸學生的自由天性；有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發展。

老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業幸福的根源。老師告訴我們：經驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經驗沒有與時俱進，沒有發展，固守原有，沒有創造。經驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養成惰性、倦態，而惰性、倦態是阻礙自己發展的`絆腳石；所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業中，我們要超越學科，學習兒童研究。現在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處，回到兒童的生活狀態、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。

總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代的發展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會—如既往，將自己的全部血傾注于農村語文教育事業上，一輩子做教師，一輩子學做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著。

語文教師心得體會和感悟篇九

作為一名語文教師，我一直致力于培養學生的語文素養和綜合能力。多年的教學經驗使我深感語文教育的重要性，也讓我對于教學方法有了更深入的思考和總結。在教學過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。

首先，培養學生的語文興趣是教學的基石。作為語文教師，我常常通過講解有趣的課文故事、展示精彩的詩詞賦古，來吸引學生的注意力。我還通過和學生一起閱讀、討論文學作品，讓他們親身感受文字之美。興趣是學習的動力，只有激發了學生的興趣，才能讓他們更好地投入到學習中去。

其次，注重培養學生的閱讀能力。閱讀是語文學科的核心，只有具備了良好的閱讀能力，學生才能更好地理解課文，提取信息，進行思考和判斷。我在教學中經常引導學生多讀好書，培養他們的閱讀習慣。我還會組織學生進行小組閱讀討論，讓他們分析和解讀文本，提升他們的文學鑒賞能力。

第三，注重培養學生的寫作能力。寫作是語文學科的重要組成部分，也是學生語文素養的重要體現。在教學中，我強調培養學生的寫作能力，通過展示優秀的作文范文，讓學生模仿，提高自己的寫作水平。我還鼓勵學生多寫、多練習，在寫作過程中不斷積累經驗和提升自己的表達能力。

第四，注重培養學生的批判性思維能力。語文學科不僅僅是一門書本知識的學科，更是培養學生思維能力和批判思維的學科。在教學中，我經常引導學生進行課文分析、文言文翻譯等活動，培養他們的批判性思維能力和解決問題的能力。我還鼓勵學生勇于提出問題、發表自己的見解，讓他們在語文課堂上充分展示自己的思考和分析能力。

最后，注重培養學生的審美能力。語文學科的最終目的是培養學生的審美情操和文化修養。在教學中，我注重培養學生的文藝品味，通過欣賞名家名著、賞析經典文學作品來培養他們的審美能力。我還鼓勵學生參加各種文化活動，如聽音樂會、去畫展等，讓他們從多個角度感受藝術之美。

總之，作為一名語文教師，我始終把培養學生的綜合語文素養作為教學的核心任務，通過營造良好的學習氛圍，注重培養學生的閱讀、寫作、批判性思維和審美能力，使他們在語文學科中不僅能積累知識，還能培養自己的品德情操和文化素養，為他們未來的發展打下堅實的基礎。希望我能不斷總結經驗，提高自己的教學水平，不辜負學生和家長對我的期望。

語文教師心得體會和感悟篇十

《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著，我受益匪淺，書中每一條建議都充滿教育智慧。

雖然這本書的背景是在前蘇聯，但對于我們現在的教育，依然具有重要的指導x意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此我簡要談談幾點讀書感悟。

要想做一個好老師，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。

我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、x格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。

為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，x給大家看，我是多么的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。

愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。

為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、教學方法單一、學生學習積極x低等，往往是這一類老師的共同特征?，F代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。

怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。課堂的四十分鐘之前，就要想好以下這些問題——“這節課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極x、主動x？最大限度地激起學生求知的渴望？”等。

課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌。當一個良好的精神面貌展現在學生面前時，不僅給學生帶來信心，也可以給自己帶來信心。當我開始進入角x時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己上課的情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。并及時適當地調整我的教學設計。

總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。

蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差?！?/p>

從中我深刻地體會到教師要教書育人、提高教育質量，不僅要抓住這根“絲線”，更要牽好這根“絲線”，不讓這根線斷了。并通過這根絲線來教育學生，培養和尊重學生的人格，發展學生的個x。把這些孩子逐步培養成德、智、體全面發展的社會主義x。

語文教師心得體會和感悟篇十一

時光荏苒，忙碌中時間腳步已經悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

在政治思想方面，在師德方面虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風范。

在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業批改和輔導工作。

在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。

在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他老師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。

當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在反思，以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。

語文教師心得體會和感悟篇十二

隨著新高考的推行，學生們面臨著更加重要的考試挑戰，而教師們也要面對更大的教學壓力。作為一名語文教師，我深深地感受到了新高考改革對我們的影響。在這個新的考試制度下，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，新高考給了學生們更大的自主選擇權。過去的高考考試存在著大量填鴨式教育，學生們往往被束縛在應試的桎梏中。但是，新高考改革推崇學生的興趣和發展潛力。作為語文教師，我要引導學生們根據自己的興趣和特長選擇適合自己的選修課程，培養學生們的個性和創造力，這對于他們的未來發展有著積極的影響。

其次，新高考注重綜合素質評價。傳統的高考只重視知識的掌握和應試能力，而忽視了學生的綜合素質。而新高考重點關注學生的實際能力和綜合素養。作為語文教師，我要注重培養學生的語言表達能力、批判思維能力和創新能力，使學生們不僅僅是“應試機器”，而是全面發展的人才。

第三，新高考鼓勵學科交叉。在新高考制度下，學科交叉成為了重要的考試內容。這要求我們不僅要注重自己學科的教學，還需要掌握其他學科的知識，開展跨學科的教學活動。作為語文教師，我要與其他科目的教師積極合作，將語文知識與其他學科相結合，提升學生的學習效果。

第四，新高考注重實踐能力培養。在以往的高考中，學生們大部分時間都是被困在課堂中，注重的是理論知識的掌握。而新高考更加注重實踐能力的培養。作為語文教師，我要啟發學生們的創新思維，鼓勵他們參加各種實踐活動，提升他們的實際操作和解決問題的能力，使他們在實踐中得到鍛煉和提高。

最后，新高考注重個性發展。過去的高考是一個標準化的考試，學生們只能被動地接受統一的評價。而新高考鼓勵個性的發展和多元評價。作為語文教師，我要根據學生的個性特點，因材施教，注重學生的個體差異，幫助他們找到適合自己發展的道路。

總之，新高考對于語文教師來說既是挑戰也是機遇。我們要積極適應新的教學理念，創新教學方法，引導學生們全面發展，提高他們的綜合素質。相信在新高考的推動下，教師們一定能夠更好地發展學生的潛能，培養出更多具有創新意識和實踐能力的人才。

語文教師心得體會和感悟篇十三

最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍澄澈，如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課?竇老師是怎樣的一個人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。

首先是學識的高貴。竇老師學識的高貴表達在她高雅的文學素養、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細節可以表達出來。她仔細研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的夢想的美、藝術的美、人性的美。

其次是語言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領悟語言的高貴。比方，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)比照閱讀，首先讓學生“盡情發揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內容”，再精選幾個片段進行仔細品讀，抓住原文中詩意的環境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真切切地感受到：原來我們的語言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。

然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經歷的生動寫照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的`高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋：苦難中追求夢想，幸福中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢?竇老師帶著學生比照閱讀，品味原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經歷，通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經磨難，無比痛苦、孤獨，卻仍然對生活抱有希望，對美好的事物執著地追求;在學習丑小鴨發現自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內心的善良與謙卑。最后，竇老師設計“讀出童話背后的味道”這一環節，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉奮斗終于成才的經歷，使學生發現：安徒生和丑小鴨一樣，都經歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段?！白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學生的原話)至此，學生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想，幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的表達，也是作品中高貴人性的表達。

高貴的人性，高貴的語言，高貴的學識，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。