心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

數學老師培訓心得體會總結篇一

數學作為學科中的重要一環，對于培養學生分析和解決問題的能力具有重要意義。然而，由于教材的更新和教學方法的不斷改變，初中數學教師亟需進行培訓來更新教學理念和技能。最近進行的一次數學初中教師培訓給我留下了深刻的印象，我在培訓中學到了很多寶貴的經驗和教學技巧。

第二段：理論知識更新

在數學初中老師培訓中，我學到了許多新的理論知識。通過與專家的交流，我了解到數學教學中一些傳統的教學方式已經無法適應現代學生的需求。因此，隨著教育理念的不斷進步，我們需要學習并掌握新的理論知識，以提高教學效果。例如，我學到了讓學生發散思維的教學方法，通過啟發式問題和探索性學習，培養學生的創新和解決問題的能力。

第三段：實踐經驗分享

除了理論知識的更新，數學初中老師培訓還給我提供了機會與其他老師分享他們的實踐經驗。在培訓期間，我們分小組進行討論和交流，分享自己在教學過程中的具體做法和心得。這種分享經驗的機會使我受益匪淺。通過聽取其他老師的分享，我學到了許多實用的教學技巧，如激發學生的學習興趣和培養課堂參與等。這些實踐經驗的分享對我在以后的教學中提供了巨大的幫助和啟發。

第四段：教學技巧提升

在數學初中老師培訓中，我還通過實際操作和模擬教學的方式提高了自己的教學技巧。培訓中，我們分組進行模擬授課，通過互相觀摩和點評，互相學習和提高。這種模擬教學的方式給我一個機會反思自己的教學方式和方法是否得當。通過與同事的互動和反饋，我發現我在課堂管理和教學組織上還有很多可以改進的地方。通過這種方式，我不僅提高了自己的教學技巧，還加深了對于學生思維特點和學習規律的理解。

第五段：思考與展望

數學初中老師培訓為我提供了一個反思和進一步提升的機會。通過這次培訓，我不僅學到了新的理論知識和實踐技巧，還認識到自己的不足之處并有意識地進行了改進。同時，我也明白教學是一個不斷學習和成長的過程，我將繼續學習新的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平。我相信通過持續的學習和培訓，我能夠更好地幫助學生理解數學、喜歡數學，并在數學領域中取得進步。

總結：

數學初中老師培訓是我職業生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我學到了許多新的理論知識和實踐技巧，通過與其他教師的交流和分享，我深刻地認識到教學是一個不斷學習和成長的過程。我相信通過持續不斷的學習和培訓，我能夠成為一位更優秀的數學初中教師，為學生提供更好的教育。

數學老師培訓心得體會總結篇二

20xx年9月28日至30日，z市第二屆小學數學骨干教師培訓班在z實驗學校成功舉辦。參加本次培訓活動的人員是各縣區的數學教研員、省市優質課評比一等獎的選手、省市級教學能手、市數學兼職教研員、青年骨干教師共40多人。可以說這一批人代表了z市小學數學教學的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動。

這次會議的主題是“同研究共成長”。

活動的主要內容有：

一、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來的主要工作及所取得的成績進行了回顧與分析。

二、觀摩了8節研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。

三、觀課后先分組主研一節課，然后再在大會上交流自己對其他課的見解。四、于科長做大會總結，提出希望。3天的學習生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會者學習態度的虔誠;3天的學習生活，雖然短暫，每一項活動都有序開展，無不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學習生活，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優秀的教師學習?如何開展自己的教學工作?如何進一步提升自己的研究水平?可以說此次培訓活動我受益匪淺。

下面就從三方面談談參加本次活動的感受：

一、活動組織科學有序

無論是參加市小學數學會議還是參加于科長組織的外出學習活動，大家都有一種體會，就是于科長工作安排周密、活動內容充實。這次活動也不例外，在培訓班會議之前的半個月，于科長就下達了通知，對會議的主題、內容、上課教師、參會的人員提出了要求。每一位參會者都要從提供的課題中選擇一課，根據不同的版本進行深入的研究討論，將自己的意見建議帶到會議組，以便有針對性的聽課評課，為完善教學設計出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長，不斷的修改教學設計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學。兵馬未動，糧草先行，以至于參會者的食宿也都安排到位。這些充足的.準備為本次培訓班的勝利召開奠定了堅實的基礎。

二、課堂教學精彩紛呈

本次活動共開上了8節課(其中一節是承辦單位的展示課，其余7節是參加本次選拔的課)。8節課涉及了數學的《數與代數》、《空間與圖形》、《統計與概率》、《實踐與綜合應用》四個領域。聽完8節課，我有了一種感動，上課教師準備的時間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美、王永勝的溫柔細膩;有張學峰、沈如磊的幽默風趣、有呂健的成熟穩重。有精心預設的如期達成，又有節外的精彩生成;有機智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學的風格不同，教學的思路不同，但大家所追求的課堂教學的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。

三、共同研究共同成長

看課沒有思考，就不會前進。所以本次活動，于科長安排了以講課縣區的教研員為組長的研討小組，除了授課教師談一談上課體會外，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來評價本節課，提出改進的意見建議。比如：王曉艷老師執教的《飲食與健康》，大家認為，綜合實踐活動課要想體現數學味，就必須利用學生已有的知識經驗解決問題。有必要讓學生經歷收集數據、整理數據、計算數據、分析數據的過程。但是，如果面面俱到，時間又不夠用。所以大家一致認為，課前對學生搜集的數據進行篩選，另外對計算采取分組進行，每組承擔一個項目的計算。這樣就大大縮短了時間，留出更多的機會讓學生進行充分的交流。再比如，呂主任提出：數學課怎樣體現數學味、怎樣體現數學方法、學生課后明白了什么、聽課教師課后學到了什么，都是我們要思考的問題。從29號下午4點到晚上9點半，再到30號上午，每個研討組都是通過這種方式找到課的閃光點和不足，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實效，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動了所有參會教師的快速成長。

3天的會議，看到了、聽到了、學到了、也體會到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對學生的熱愛，對教育的鐘情，對教學的研究應永無止境!而我離這些都還很遠。那就和廣大數學教育工作者一起，在于科長的帶領下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵，一路同行，為z的數學教育工作盡自己的微薄之力。

數學老師培訓心得體會總結篇三

于我來說，這次的數學教師培訓是充實的，是快樂的。每個專題講座都讓我收獲頗豐。讓我深刻地認識到，作為教師，要與時俱進，努力提高自己教育教學水平，不斷適應時代的需要，做一名新時代的教師。

本次培訓，結合數學教育教學工作實際，我認為一個好教師應當做到以下幾點。

一、關注學生，做好學生發展的引路人

1.要關注學生，從學生的角度設計教學、組織活動。

記得培訓中專家講到“教師與學生的關系是同而不助，教師在教學中要關注每一位學生，但不是機械地，不分時間、場合地同等對待。教師關注學生，除了教學，更多地體現在生活中，體現在我們與學生的交往上。教師關注學生，是教師熱愛生活的表現，也是教師從事教學工作的基本技能，更是教師職業不同于其他職業的重要區別。”專家的話讓我恍然大悟，我要以一個朋友的身份，在合適的時間、合適的場合關注學生的學習和生活，做好學生發展的引路人。

2.要關注學生學習方式的轉變

《數學課程標準》提出了新的理念，學習方式的變化要求教師角色的變化。要求教師不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者和示范者，充分發揮導向作用，讓學生成為學習的主人。

通過專家老師的培訓，我認識到，作為教師，自己首先要做到轉變觀念，把學習的主動權交給學生，把學生放在主體的地位，幫助學生主動探索和發現。教學中要為學生提供觀察、操作、猜想、推理、交流的機會，讓學生學會在實踐中獲取知識，在實踐中自我完善。

二、提高認識，做好角色轉換

通過這次培訓，我重新審視自己，有以下感受：

首先，新時期的教師要有愛崗敬業的精神，要有積極進取的奉獻意識。

其次，新時期的教師要有先進的教育理念，要有與時俱進、開拓進取的精神。

再次，新時期的教師要有教育教學技藝，更要有將這種技藝傳授給學生的能力。

三、教學業務，提升自身素質

本次培訓，使我們認識到，教學業務并非只限于我過去的認知。我們需要不斷地去學習，去更新自己的認知結構。只有不斷學習，才能提高自身素質。

在教學中，我們不但要學會學習，還要學會思考。既要備好學生，又要備好教材，教法學法，更要因材施教。而且要樹立大教學觀，克服單純教書育人、封閉自我、單憑經驗等傳統觀念。教學無小事，事事都育人。教師的一言一行，一舉一動都會影響著學生。因此，只有精通教學業務，才能適應小學那稚嫩的心靈。

四、教學實踐，實現師生共同發展

通過這次培訓，我懂得了不少教育教學的實踐經驗。我們要了解社會對數學人才的需求狀況，根據社會的需求，努力使自己培養的學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，成為社會所需的優秀人才。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

數學老師培訓心得體會總結篇四

數學教育是培養學生邏輯思維和抽象思維能力的重要一環。作為一名中學數學教師，我有幸能夠參加一次數學初中老師的培訓課程，不僅學到了許多新的教學技巧和方法，也對數學教學有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的一些心得體會。

首先，我在課程中學到了如何讓學生更好地理解和應用數學知識。在過去的教學中，我常常只是簡單地講解概念和公式，讓學生死記硬背。但這次培訓告訴我，數學不僅僅是一堆公式的堆砌，而是一門應用廣泛的科學。因此，我學會了如何通過實例和故事來引導學生思考，讓他們從生活中找到數學的應用場景，并運用數學方法解決實際問題。這樣不僅使學習更加有趣，也更有助于學生理解和記憶知識。

其次，我在培訓中了解到了一些創新的數學教學方法。以前，我常常通過講解和練習來幫助學生鞏固知識，但這并不能激發學生的興趣和主動性。通過這次培訓，我學會了一些新的方法，如游戲化教學、合作學習和探究式學習等。這些方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的合作能力、解決問題的能力和創新思維，從而提高他們的數學素養。

再次，培訓課程還教會了我如何適應不同學生的需求。在一個班級中，學生的數學能力和學習方式是不同的。以前，我常常采用一刀切的教學方式，不管學生是否理解都一視同仁。但這次培訓讓我認識到，不同學生需要不同的教學方法和教學速度。因此，我學會了如何根據學生的水平和興趣制定個性化的教學計劃，幫助他們充分發揮自己的潛力。

另外，培訓也強調了數學思維的重要性。數學思維是邏輯思維和抽象思維的重要組成部分，可以幫助學生培養批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。在以往的教學中，我常常忽視了這一點，只注重學生的記憶和計算能力。但通過培訓，我開始注重培養學生的數學思維，鼓勵他們多進行探索和思考，并幫助他們建立起自己的數學思維模式。這樣不僅能夠提高學生的學習能力，也能夠培養他們成為具有創新能力的人才。

總結起來，這次數學初中老師的培訓讓我受益匪淺。我學到了許多新的教學技巧和方法，如如何讓學生更好地理解和應用數學知識、如何創新教學方法、如何適應不同學生的需求以及數學思維的培養等。我相信這些知識和技巧將對我的教學工作產生積極的影響，幫助我的學生更好地學習和應用數學知識。我也會將這些心得體會分享給其他同事，共同提高我們的教學水平，為學生提供更好的數學教育。

數學老師培訓心得體會總結篇五

通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力：新課程著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。其中的教學案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新。

教育課程改革在數學課程中，培養學生的數感、符號 意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法。

1、處理好直觀與抽象的關系；

2、處理好過程與結果的關系；

3、處理好直接經驗與間接經驗的關系；

4、處理好講授與自主學習的關系。

“雙基變四基”由雙基的“基礎知識”、“基本技能”改成四基的

1）掌握數學基礎知識；

2）訓練數學基本技能；

3）領悟數學基本思想；

4）積累數學基本活動經驗。

教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發展學生的應用意識和創新意識。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師勾通、配合、齊心協力教育學生。從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數學的快樂。

數學老師培訓心得體會總結篇六

在剛剛結束的一個月里，我有幸參加了為期十天的數學老師培訓。這次的培訓地點是設在市會議中心，培訓期間，我有幸聽到了來自各個領域的專家、學者、優秀教師的講座。通過這次培訓，我收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會。

首先，專家們的講座給我留下了深刻的印象。他們的見解獨特，深入淺出，讓我對數學教學有了更深的理解。比如，一位教授關于“數學思維”的講座，他強調了數學不僅僅是計算和公式，更是一種邏輯思維和創新能力。這讓我認識到，作為數學老師，我需要更多地關注學生的思維發展，培養他們的數學思考能力。

其次，與同行的交流也是這次培訓的一大亮點。各地的教師分享了他們在教學實踐中積累的寶貴經驗。比如，一位來自山區學校的老師分享了他們是如何運用科技手段，提高學生的數學興趣和能力的。他的經驗給我帶來了很大的啟發，讓我明白，數學教學方法是多元化的，我們可以結合科技手段，創新教學方法，以激發學生的學習興趣。

最后，通過這次培訓，我也發現了自己在教學中的不足之處。比如，在與學生的互動中，我需要更多地關注學生的個體差異，采用更具針對性的教學方法。此外，我也意識到，我需要不斷學習，更新自己的教學理念和方法，以適應時代的變化。

總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我將在這些收獲中不斷學習，不斷提高，以更好地服務于學生和教學工作。最后，我要感謝所有參與培訓的專家、學者和同行，他們的精彩演講和經驗分享，讓我有了更深的感悟和收獲。

數學老師培訓心得體會總結篇七

近年來，教育領域的競爭日益激烈，教師的專業素養成為提高教學質量的重要因素之一。作為數學教師，備課是提高教學效果的關鍵環節。為了不斷提升自身備課水平，我參加了一次數學老師備課培訓，收獲頗多。在這次培訓中，我深感備課不僅僅是為了教學，更是為了培養學生的思維能力和創新精神。

首先，在備課過程中，我了解到教師要注重內容的創新和深化。在過去，我習慣于按照教材的要求進行備課，內容基本上是照本宣科。然而，培訓中老師告訴我們，要教學生“學會學”，不僅僅是教給他們知識，更要培養他們的學習能力。因此，備課時我開始注重拓展教學內容，引導學生探索數學的本質和規律，并注重培養學生的創新思維。

其次，備課中我還注意到了教學資源的利用問題。在過去，我在備課時僅僅依賴教材和課本，很少使用其他的教學資源。然而，在培訓過程中，我了解到互聯網和多媒體技術在教學中的重要性。現在，我開始積極利用各種教學資源，如教學網站、教育軟件等，來提供更生動、直觀的教學內容，使學生更加喜歡學習數學。

此外，備課過程中的教學設計也是備課的重要一環。在過去，我備課時往往只關注教學目標和課程內容，而忽視了教學方法和教學過程的設計。然而，在這次培訓中，我明白了教學設計要考慮學生的實際情況和思維方式。因此，在備課時我開始注重提前思考教學過程中可能出現的問題，設計相應的教學策略和方法，以提高教學的有效性和學生的參與度。

最后，在備課中，我還收獲到了與同事和教研組的合作意識。備課是一個集思廣益的過程，合作備課能夠提高教學質量。在培訓中，我們進行了集體備課和交流，從不同的角度和經驗中學到了很多。現在，我在備課時會主動與同事和教研組成員進行溝通和交流，以提高備課質量和教學效果。

總之，這次備課培訓讓我受益匪淺。通過深入反思備課的內容、資源利用、教學設計和合作意識，我不僅提高了備課水平，更意識到備課的重要性和意義。備課不僅僅是為了讓學生掌握知識，更是為了培養他們的學習能力、思維能力和創新精神。在今后的備課中，我將繼續努力，不斷完善自己的備課方法，為學生提供更優質的教育資源，培養更多的優秀人才。

數學老師培訓心得體會總結篇八

為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的教師!

數學老師培訓心得體會5

數學老師培訓心得體會總結篇九

3月2日，有幸參加在聊城三中舉行的“高效課堂”數學老師培訓，心中感到無比的榮幸。雖然時間很短，但是受益良多。在此分享一下。

首先，聊城中學的張靜老師講述了關于“如何上好一節課”的問題。她認為，要上好一節課，需要做好充分的準備，精心設計每一個教學環節，關注學生的主體性，使每個學生在課堂上都有所收獲。她的話雖然簡單，但蘊含著深刻的道理。

其次，張老師講述了如何關注“學困生”。她告訴我們，要尊重每一個學生，關注學困生，使他們在原有基礎上得到提高，讓他們看到自己的進步，從而激發他們的學習熱情，提高他們學習的積極性。這讓我深深體會到，作為教師，應該關注每一個學生，尊重他們，讓他們在原有的基礎上得到提高。

第三，濟南七中的數學教研組組長張輝老師講述了如何打造高效課堂。他提出，高效課堂需要從學生的發展出發，關注學生的參與度，讓學生積極參與到學習中來，讓學生真正成為學習的主人。他還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點、講難點、講易錯點，不講學生已經會的，不講學生通過自學也能會的，講了學生也不會的。這讓我認識到，打造高效課堂需要從學生的實際出發，關注學生的參與度，讓他們真正學到知識。

第四，青島二十四中的王麗娟老師講述了如何打造高效課堂。她提出，高效課堂需要從學生的發展出發，關注學生的參與度，讓學生積極參與到學習中來，讓學生真正成為學習的主人。她還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點、講難點、講易錯點，不講學生已經會的，不講學生通過自學也能會的，講了學生也不會的。這讓我認識到，打造高效課堂需要從學生的實際出發，關注學生的參與度，讓他們真正學到知識。

總之，這次培訓讓我受益良多。我深刻認識到，作為教師，我們需要關注每一個學生，尊重他們，讓他們在原有的基礎上得到提高。我們需要從學生的實際出發，關注學生的參與度，讓他們真正學到知識。我們需要精心設計教學環節，關注學生的主體性，使每個學生在課堂上都有所收獲。我們需要打造高效課堂，關注學生的參與度，讓學生真正成為學習的主人。只有這樣，才能讓學生得到發展，讓他們在數學學習中不斷進步。

數學老師培訓心得體會總結篇十

近年來，隨著教育技術的不斷發展，視頻培訓已經成為一種受歡迎的教育方式。作為一名數學老師，我有幸參加了一次數學教師視頻培訓，通過這次培訓，我學到了很多寶貴的知識和經驗。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓中的心得體會。

第一段：培訓前的期待

在參加培訓之前，我對視頻培訓充滿了期待。相比傳統的線下培訓，視頻培訓不受地域限制，可以隨時隨地進行學習。此外，我還對培訓內容的質量和能夠結識來自不同地區的老師抱有很大期望。這次培訓的主題是數學教學新方法和實踐案例，聽起來非常吸引人。我希望能從這次培訓中學到更多的教學技巧和靈感，提高自己的教學水平。

第二段：培訓過程的收獲

整個培訓過程持續了一個月時間，每周都會有新的課程發布。每次課程主題都非常實用，針對數學教學中的具體問題展開講解，并提供了大量的案例和實踐經驗。通過觀看培訓視頻，我學會了如何利用科技手段提高課堂的互動性，如何設計富有啟發性的問題，以及如何巧妙地運用游戲化教學等方法激發學生的學習興趣。這些方法和技巧對于提高教學效果非常有效，我深感受益匪淺。

第三段：與老師的互動

在培訓過程中，我還有幸與來自不同地區的許多優秀數學老師進行了互動。通過在線討論和小組合作，我們相互分享了教學實踐中的問題和經驗。這種互動不僅拓寬了我的視野，還讓我認識到不同地區的教育環境和特點。這些交流對我來說非常寶貴，讓我受益匪淺，并且培養了我更深入思考數學教學問題的能力。

第四段：實踐和反思

在完成培訓課程后，我開始嘗試將所學到的方法和技巧應用到自己的教學實踐中。通過與學生的互動以及課堂觀察，我發現這些新的教學方法確實能夠引起學生的興趣，提高他們的參與度和學習效果。然而，我也發現在實踐中容易出現一些問題，例如教學資源的匱乏、學生接受能力的差異等。針對這些問題，我積極與同事進行交流，進行反思和改進。通過不斷的實踐和反思，我逐漸提高了自己的教學水平。

第五段：培訓的啟示

這次數學教師視頻培訓讓我深刻認識到教育技術的重要性和潛力。通過學習和應用科技手段，我們可以更好地滿足學生的學習需求，并提高教學效果。同時，培訓過程中的互動和交流也讓我認識到合作與分享對于教師專業成長的重要性。在今后的教學中，我將繼續積極運用視頻培訓和教育技術，不斷提升自己的教學能力，更好地服務于學生的學習。培訓的心得體會簡直是一個寶庫，我會珍惜和分享這次寶貴的經驗。

總結：通過這次數學教師視頻培訓，我不僅學到了很多寶貴的知識和經驗，還認識到教育技術對于教師專業發展的重要性。通過學習和應用科技手段，我們可以提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。同時，與來自不同地區的老師進行互動和交流，也讓我拓寬了視野，鍛煉了自己的思考能力。這次培訓是我教學生涯中的一次寶貴經歷，我會珍惜并運用所學，為學生們帶來更好的數學教育。

數學老師培訓心得體會總結篇十一

通過初中數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數學新課程、清晰地認識并把握好數學的主線，對于一個初中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

2.教師必須有一個良好的主導情緒狀態

課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種.種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

3.加強教材內容的情感處理

教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發學生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統一，當然，這要求數學教師具有扎實的語言功力。

(3)要善于用表情來傳遞教學內容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩定性。

(4)要善于用情境來烘托教學內容中的情感氣氛、教師可配合教學內容，運用一定的數學手段，創設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數學知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。

數學老師培訓心得體會總結篇十二

近年來，我國數學教育不斷發展，對于數學教師的要求也在不斷提高。為了適應這一變動，筆者參加了一次針對數學老師的頂崗培訓，深受啟發。在這次培訓中，我不僅學到了許多新的教學理念和方法，而且對于自己的職業發展也有了新的認識。下面將從學科思維培養、教學策略改進、教師發展角度以及未來職業規劃四個方面，分享我在頂崗培訓中的心得體會。

首先，頂崗培訓中最大的收獲之一就是學科思維培養。傳統的數學教育注重學生的計算能力，而培訓中提倡的是數學思維的養成，強調培養學生的邏輯思維和創新能力。通過培訓，我才意識到數學學科思維的重要性。以前，我往往只注重教學的結果，忽略了學生的思維過程。而如今，我注重培養學生的推理能力和應用能力，通過讓學生解決一些開放性的問題，激發學生的思考和創新能力。這種學科思維的改變，使得我的教學變得更加生動有趣，學生也更加樂于參與數學學習。

其次，培訓中的新教學策略改進也給我帶來了很多啟示。在培訓中，我們學習了很多教學案例和方法，比如任務型學習、探究式學習等。在實際教學中，我將這些方法應用到了課堂教學中。例如，在學習平方根的時候，我設計了一個任務：學生需要計算一個建筑物的高度，通過這個任務，學生能夠學會應用平方根的方法。通過這種任務式的教學，學生對于平方根的理解更加透徹，也提高了學生的學習興趣和探究能力。這種新的教學策略讓我的課堂更加活躍、有效。

此外，在這次培訓中，我也對于教師發展有了新的認知。傳統意義上的教師發展僅僅局限于參加培訓、獲取證書等形式。然而在培訓中，我了解到教師發展是一個漸進的過程，這并不只是靠時間和年齡來決定的，而是需要不斷學習和積累的。因此，我開始定期閱讀相關教育專業書籍和期刊，通過學習和讀書來不斷提升自己的水平。同時，我還積極參加教學研討會和交流活動，與其他優秀的數學教師進行經驗分享和互動討論。這些舉措為我的個人發展提供了更多的機會和平臺。

最后，在頂崗培訓中我也對自己的未來職業規劃有了更加清晰的思考。培訓中，我們不僅學習了教學技巧和方法，還對于數學教育的發展趨勢有了更深的認識。通過了解國內外數學教育的前沿動態，我明確了自己在職業發展方面的目標。我希望通過進一步深入研究學科知識和教育原理，提高自己的學術水平，在未來成為一名更優秀的數學教育工作者。同時，我也希望參與到數學教育改革的實踐中，為學生們提供更好的數學學習環境和方法。

總的來說，這次數學教師頂崗培訓帶給了我新的思考和啟示。通過學科思維培養的改進、教學策略的改進、教師發展的角度和對未來職業規劃的思考，我對自己的教學和職業發展有了更明確的目標。我將把培訓中學到的知識和方法應用于實際教學中，通過不斷學習和提升自己來為學生們提供更好的數學教育。同時，我也期待未來的數學教育能夠不斷發展，為學生們創造更多的學習機會和發展空間。

數學老師培訓心得體會總結篇十三

數學老師面臨著許多挑戰，包括如何教授復雜的概念和技巧。為了提高自己的教學水平，我參加了一次數學老師視頻培訓。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識，并給我帶來了許多啟發。在這篇文章中，我將分享我對這次培訓的心得體會。

首先，這次視頻培訓為我帶來了最新的教學理念和方法。在過去，我主要采用講授的方式將數學概念傳授給學生。但是在培訓中，我了解到通過引導學生發現和探究的方式，學生更能主動參與學習，培養他們的思維能力和創造力。我學會了利用教學資源和技術工具，為學生提供更有趣、具有挑戰性的數學學習環境。這讓學生對數學產生了更大的興趣和熱情。

其次，視頻培訓還重點強調了個別化教學的重要性。每個學生的學習能力和理解水平都有所不同，因此，一個標準化的教學方法并不一定適合所有學生。在培訓中，我學到了如何通過分組、個別輔導和使用不同的教學材料，針對每個學生的需求進行個性化教學。這樣，學生能夠以自己的步調學習，并在教師的指導下充分發揮自己潛力。通過應用這些個別化教學策略，我發現學生的學習效果和興趣都得到了顯著提高。

此外，這次培訓還著重講解了如何在課堂上建立積極的學習氛圍。數學是一個需要思考和解決問題的學科，許多學生對此感到厭煩和困惑。為了改變這種狀況，我學到了一些方法，如組織小組合作學習和舉辦數學競賽等，以激發學生的學習動力和興趣。此外，通過培養學生之間的相互尊重和團隊合作精神，我發現學生之間的互動和討論更加積極和有效。這種積極的學習氛圍不僅讓學生喜歡上了數學，也促進了他們的學業發展。

最后，這次視頻培訓讓我認識到教學反思的重要性。作為一名教師，我們需要不斷反思我們的教學方法和效果，以便不斷提高。通過這次培訓，我學會了利用反思日志和教學觀察等方式追蹤我自己的教學過程，從而發現教學中可能存在的問題并找到改進的方法。每天抽出一些時間來反思教學不僅幫助我成為一名更好的數學教師，也提高了學生的學習效果。

總之，參加數學老師視頻培訓讓我受益匪淺。通過了解最新的教學理念和方法，我變得更有創造性和有針對性。通過個別化教學和積極的學習氛圍的營造，我能夠更好地幫助學生成長和發展。通過不斷反思教學，我能夠不斷進步并成為一名更出色的數學教師。我相信，在將來的教育實踐中，我將運用這些心得體會，進一步提高自己的教學水平，為學生創造更好的數學學習環境。

數學老師培訓心得體會總結篇十四

教研室給老師們進行了教材培訓。雖然時間短暫，只有一下午，但收獲頗多。

通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力：新課程著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。其中的教學案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新。

教育課程改革在數學課程中，培養學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法（課程內容的組織要處理好四個關系）

1、處理好直觀與抽象的關系；

2、處理好過程與結果的關系；

3、處理好直接經驗與間接經驗的關系；

4、處理好講授與自主學習的關系。

“雙基變四基”由雙基的“基礎知識”、“基本技能”改成四基的“

1、掌握數學基礎知識；

2、訓練數學基本技能；

3、領悟數學基本思想；

4、積累數學基本活動經驗”等等。

教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發展學生的應用意識和創新意識。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的.教師勾通、配合、齊心協力教育學生。從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數學的快樂。