范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學體育教育教學篇一

作為一名小學體育專業的學生，進行體育實習是不可或缺的一環。在過去的幾個月里，我有幸在一所小學進行了為期六周的實習教育，通過親身經歷，我對小學體育教學有了更深入的了解，并獲得了一些寶貴的體驗和教育心得。在這篇文章中，我將分享我的實習經歷和所得到的啟示。

首先，在實習期間，我深刻認識到學生的個體差異對體育教學的影響。在一節課中，我引導學生進行體操動作的練習。然而，我發現有些學生的身體靈活性較差，無法完成高難度的動作，而另一些學生卻表現出色。這讓我明白一個重要的原則，即教學需要充分考慮到學生的個體差異，因為每個孩子都有各自的優勢和不足。根據學生的實際情況，設定適當的目標，并提供幫助和指導，以幫助他們全面發展。

其次，實習期間讓我認識到提高學生積極參與的重要性。在一堂課上，我選擇了一個以合作為主題的游戲活動。然而，有幾個學生并不愿意主動參與，一直保持沉默。我了解到他們可能是害羞或缺乏自信，因此我改變了策略，給予他們一定的鼓勵和肯定，并以小組為單位進行活動，讓他們有機會與其他團隊成員進行交流和合作。在這個過程中，這些學生的積極性逐漸提高，他們開始主動參與活動，這給我很大的鼓舞和啟示。體育教學需要創造積極的學習氛圍，激發學生的主動性和熱情，提高他們參與課堂活動的愿望。

第三，與學生建立良好的關系是有效教學的基礎。在實習期間，我發現與學生建立起良好的關系對于教學的影響是深遠的。在與學生建立初步聯系的同時，我主動了解他們的興趣愛好，與他們進行個人交流，了解他們的家庭背景。通過這種方法，我能夠更好地了解每個學生的特點和需求，為他們提供個性化的教育。此外，良好的師生關系也有助于學生的學習動力和自信心的培養。

第四，在實習教育中，我深刻體會到教師的角色不僅僅是傳授知識，還包括引導學生培養良好的體育習慣和價值觀。在一堂課上，我選擇了體育健身活動，并重點強調了鍛煉對身體健康的重要性。在這個過程中，我通過自己的示范和指導，讓學生意識到良好的體育習慣對他們的生活意義。很多學生在課后告訴我，他們已經開始每天鍛煉身體，并想成為一名優秀的運動員。這給我帶來了巨大的成就感，也使我明白作為一名體育教師，我既是知識的傳授者，也是價值觀的引導者。

最后，在實習期間，我明白了自身作為未來教師所需具備的素質。體育教學需要教師具備廣泛的知識背景和豐富的教學經驗，并且要保持積極進取的態度。在實習教育中，我從導師和其他老師那里學到了很多知識和經驗，并且利用每次實習機會來不斷完善自我。此外，溝通能力和團隊合作能力也是體育教師必備的素質，因為教育是一個與學生、家庭和其他教師合作的過程。

總之，通過這次小學體育實習教育，我對體育教學有了更加全面的認識和了解。我明白了學生個體差異對教育的影響，重視學生的積極參與，建立良好的師生關系，并意識到自身作為一名教師所需具備的素質。這次實習經歷讓我充滿了對未來的憧憬和自信，我相信自己將成為一名出色的小學體育教師。

小學體育教育教學篇二

體育教育在小學階段的家庭中具有重要的意義，它不僅能促進孩子的身體健康，還能培養他們堅持不懈的品質和團隊協作意識。作為家長，我們意識到了家庭體育教育的重要性，并在日常生活中有意地進行家庭體育教育。在這個過程中，我們積累了一些經驗和體會。

首先，培養孩子熱愛運動的興趣是家庭體育教育的重點。孩子們天生活潑好動，我們可以通過一些有趣的體育活動吸引他們的注意力，比如散步、騎自行車以及戶外球類運動等。我們會利用周末或者假期帶孩子們去公園或者體育場館，讓他們能夠親身體驗運動的樂趣。在家里，我們還會定期組織一些家庭體育活動，比如舉辦家庭運動會，這樣可以增強孩子們對體育的興趣，激發他們參與體育運動的愿望。

其次，家庭體育教育要注意鼓勵和激勵孩子們參與體育活動。在孩子的成長過程中，他們會面臨各種挫折和困難，特別是在體育運動中。作為家長，我們要及時給予孩子鼓勵和支持，讓他們相信自己的能力，勇敢地面對困難。我們會告訴孩子，只有不斷努力，才能取得更好的成績。同時，我們還會進行適當的獎勵，這可以激勵孩子們更加積極地參與體育活動，不斷提升自己。

再次，培養孩子們團隊合作意識是家庭體育教育的重要目標之一。體育項目通常需要團隊合作才能取得好的成績，因此，我們在家庭體育活動中注重培養孩子們的團隊協作意識。例如，我們會組織一些家庭運動小組，讓孩子們分組進行競爭，這樣可以培養他們相互合作的能力。在比賽過程中，我們還會強調團隊的重要性，鼓勵孩子們相互協助，共同努力達到最佳效果。

最后，家長在家庭體育教育中要起到榜樣的作用。孩子們經常會模仿家長的行為，所以我們要以身作則，親身參與體育活動，展示積極向上的態度和精神風貌。我們會經常和孩子一起鍛煉身體，比如一起跑步、做瑜伽或者打羽毛球等，這不僅可以加強家庭成員之間的感情，還能夠讓孩子們從小就養成良好的運動習慣。同時，我們也要給孩子樹立正確的價值觀，告訴他們體育精神的重要性，比如團結合作、堅持不懈等，讓他們懂得，體育教育不僅僅是為了贏得比賽，更是為了培養品質和塑造人格。

家庭體育教育對于小學生的成長具有重要的意義。通過培養孩子們熱愛運動的興趣，鼓勵和激勵他們參與體育活動，培養他們團隊合作意識以及以身作則，我們可以為孩子的身心健康和綜合素質的提高做出重要的貢獻。因此，作為家長，我們要時刻關注家庭體育教育，為孩子們創造良好的體育環境，引導他們正確地對待體育，為他們的未來奠定堅實的基礎。

小學體育教育教學篇三

教學目標：

通過籃球聯賽的學習不僅能夠在團結能力上得到了提升，采用此方法進行更好的學習和應用，往往對于孩子們在身體健康程度上帶來了幫助。

教學準備：

老師可以準備三個左右的籃球，以及打氣筒和衛生箱的準備。避免因為一些客觀上的因素，造成籃球比賽不能如期進行。

教學過程：

1、老師首先將籃球比賽的規則進行簡單的描述，并且要確保賽場上每一位學生的安全，再三強調比賽期間要注重同學的友誼之情，千萬不要因為比賽的輸贏讓大家相處的不愉快。

2、老師可以身為裁判，將男女生加入到隊伍當中去，分為a隊和b隊兩組將籃球人員的具體分工進行適當的安排，這樣往往對于比賽的游戲效果得到了改變。

3、在比賽過程中全程比賽四十分鐘，可以分為上半場和下半場兩組比賽，在中間有十分鐘的休息時間，確保比賽的正規性和公平性得到了有效的體現。

4、籃球比賽期間一旦出現了打平的情況出現，最好采用加時賽的方法進行玩樂選擇，可以有效的確?；@球聯賽的如期進行。

結束：玩樂籃球聯賽講究的是方式和方法，通過這樣的友誼賽，對于同學們之間向心力的提升無疑得到了有效的提升和改變。有機會的朋友們應用此種方法來試試看，這對于日后的比賽任務得以很好的進行，相信取得了很大的幫助和提高。

文檔為doc格式

小學體育教育教學篇四

家庭體育教育在培養孩子健康成長方面起著重要的作用。作為一個家庭，我們深深體會到了家庭體育教育的重要性。通過與孩子一起參與各種體育活動，我們看到了體育對于孩子身心健康的積極影響。在這篇文章中，我將分享我們小學階段的家庭體育教育心得體會。

第二段：生活中的體育活動

在我們的日常生活中，體育活動無處不在。從孩子小時候開始，我們就給他們提供了各種各樣的體育活動。比如，我們會經常帶他們去戶外進行跑步、騎自行車和打球等活動。我們還鼓勵他們參加學校的體育課程和社團活動，如足球隊和籃球隊。通過這些活動，我們的孩子學會了合作，提高了身體素質，培養了競爭意識。

第三段：家庭體育教育的培養

除了參與生活中的體育活動，我們還注重家庭體育教育的培養。每天晚上，我們會安排一定的時間給孩子做一些簡單的體育鍛煉，如伸展運動、俯臥撐和仰臥起坐等。通過這些運動，我們幫助孩子增強了體力，培養了堅持和毅力，讓他們養成了良好的運動習慣。

第四段：體育教育的目標

在我們的家庭體育教育中，我們不僅僅關注孩子的身體健康，還注重培養他們的體育素養。我們認為體育教育的目標不僅是培養孩子的體格，更重要的是培養他們的品德。通過各種體育活動，我們給孩子們傳達了正面的價值觀，如友誼、公平和團隊合作等。我們在訓練中注重培養他們的品德和道德觀念，使他們成為真正的體育健將。

第五段：總結

通過家庭體育教育，我們的孩子們不僅在身體上健康成長，更培養了他們的品格。我們看到了他們的自信心、團隊精神和勇于面對挑戰的態度。家庭體育教育既是培養孩子主動參與體育活動的動力，也是促進家庭成員之間的互動和溝通的媒介。我們相信，通過持續的家庭體育教育，我們的孩子們將會更加健康、快樂地成長。

小學體育教育教學篇五

能夠自覺地有秩序地積極地進行蹲距式跳遠練習，并且掌握跑幾步的單起雙落向前上方跳起的動作方法。

蹲距式跳遠的單跳雙落動作

1.情景導入

a教師活動：

(1).常規隊列練習，先進行原地踏步走，在此基礎上，鼓勵同學們進行起步走練習，并給予及時的客觀評價。

(2).講解示范大網魚游戲的方法和規則要求，適當導入游戲背景，使學生知道，魚離不開水，魚網密切合作才能取得勝利的道理同時培養學生誠實勇敢的良好作風。組織學生進行游戲活動。

(3).改變規則后，再次進行游戲活動。

b學生活動：

(1).認真的完成隊列練習，提高自己的.最基本的隊列認知。

(2).積極的熱情的投入到游戲中去，很好的與同學完成游戲。

2.合作探究掌握技能

重點：知道并掌握單起雙落的動作方法和向前上方跳起的要求及練習時的自覺和秩序

難點：動作較連貫正確，跳起有一個高度

a教師活動：

(1).老師帶領學生先活動各個主要關節后，講解示范動作方法，再組織學生在場地內分散進行自主練習，體驗動作。

(2).老師講解示范在沙坑中練習的方法要求，組織學生有秩序地積極地進行練習。

(3).對學生練習中的情況給與合理的評價，并總結學生的練習情況，找出好的同學進行示范，再練習。

(4).跳躍比遠。

b學生活動：

(1).認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進行練習。

(2).能夠按照次序，相互觀察好的同學，積極自主地練習。

(3)..積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現自己，爭取在比拼中獲得最好的成績。

3.組織：徒手練習和比拼時四列橫隊，自由練習時無固定隊型

教師活動：教師提示今天的學習內容并提問學習內容的技術要領，及詢學生是否達到了有秩序積極地進行練習的要求。

學生活動：學生積極的回答教師提問。

4.課后小結：

在學生紀律嚴明的情況下，繼續加大學生練習密度和質量，不斷提高學生的練習效果。

小學體育教育教學篇六

1、認真執行課程標準，加強依法辦學意識

一年來，我校認真執行國家體育課程標準，上足課時，沒有出現減少或擠占體育課時情況。狠抓教學改革，研究學習新課程，積極參加進修學校組織的學科培訓活動，并努力將新理念、新標準和新方法融入到教學中去。

2、立足課堂，培養學生良好的運動習慣。

在平時的教學中，我們有計劃有目的地向每一節課的x分鐘要質量，堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。把教學目標與任務扎根于課堂，充分利用好每一節課，更有效地服務于學生。有計劃有目的地備好每一節課，專心上好每節課，使學生掌握一些簡單的運動技能，為學生終生運動打下堅實的基礎。學校上下學期各組織一次課堂教學拉練活動，及時診斷教師的課堂，指導教師正確把握教材，科學設計課堂教學內容，恰當運用教學方法。通過課堂診斷活動，大大提高了教師課堂教學能力。

3、大力開展陽光體育運動

我校大力開展陽光體育運動，統一規定了大課間的時間和形式，并結合學校實際開展了豐富多彩、形式多樣的群體性體育活動。組織開展了校園足球比賽、跳繩比賽、廣播操比賽和長跑比賽等活動，推動了學生陽光體育運動的深入開展，在增強學生體質的同時，也培養良好的鍛煉習慣，掌握了科學的鍛煉方法，為終身鍛煉奠定了基礎。

趣味化的方向發展。在課外活動中，我們以提高學生的身體素質和健康水平為指導思想，保證學生每天都有一小時體育活動時間，并認真組織和輔導課外小組的活動，讓每個學生每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

5、全面、有效地推進《學生體質健康標準》的實施工作

在十月份，我校及時、準確地開展了學生體質健康測試工作，并按要求率先完成了數據上報工作，同時對測試結果進行詳實的統計和分析，針對存在的不足和問題，制定整改措施。

1、加強學生衛生與健康教育，加大學生常見病防治

繼續把健康教育課納入學校教學計劃，落實課時和師資，確保開課率達到100%。利用課堂教學、板報、簡報、班會等開展了各種形式的視力保護、“六病”防治、口腔保健、傳染病預防等活動。加強心理健康教育，提高了廣大師生的心理素質和心理健康水平，創造了更好的學校衛生保健和心理健康教育工作環境。

2、做好傳染病防控工作

依照《傳染病防治法》，提高師生防控傳染病的意識，加大了監管力度，規范晨檢、消毒工作，規范學校疫情報告工作，建立健全學校衛生突發事件監測系統和傳染病疫情報告制度，配合衛生部門抓好了傳染病預防和控制工作，有效防止了衛生突發事件、各類傳染病在學校流行和爆發，確保全校師生安全。

3、健康監督，疾病防治

（1）、體檢工作有條不紊，配合教育局組織學生參加一年一度的體檢工作，做到準備充分，秩序井然，順利完成任務，體檢結束后，做好資料的統計匯總。

（2）、防近視工作持之以恒。預防近視我們進行了專題防近講座和橫幅宣傳，給每位學生發了一份防近倡議書，家校結合共同防治近視。老師定期檢查學生眼保健操，讀寫姿勢，并組織全體教師學習教學衛生要求，在課堂教學中關心每個學生的生長發育，身心健康。

4、加強衛生監督、搞好環境衛生，美化、凈化育人環境

（1）環境衛生長抓不懈，教育學生養成講衛生、講文明的好習慣，組織學生每天檢查評比各班室內外衛生，清除校園死角，各處室、各班每天都能基本做到潔、凈、美。每學期組織兩次大型的室內外衛生檢查，清掃活動。

（2）個人衛生教育不斷。學校利用每周一的早操檢查個人衛生，教育每位同學每天做到兩個要“要勤剪指甲、要穿戴整潔”。

我校體育、衛生教育工作，在全校師生共同努力下取得了一定的成績，但與其他先進學校相比，我們仍存在較大差距，仍存在不足。在以后的工作中，我校將再接再厲，決心發揚成績，克服不足，努力學習，爭取再上一個新的臺階，取得新的成績。

小學體育教育教學篇七

活動目標：

1．探索魔板的多種玩法，體驗游戲的快樂。

2．發展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協調性和靈敏性。

3．形成堅強、勇于挑戰困難的意志品質及互相協作的精神。

活動準備：

泡沫板、報紙球（雞蛋）、皮筋設置的鐵絲網。

活動過程：

（一）準備活動，激發興趣1．出示泡沫板，導入活動。

今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物，看看是什么？看看你的魔板象什么？

2．在魔板上作熱身運動。

3．游戲“變變變”：出示魔棒，學生聽魔術師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵學生當魔術師，充分發揮想象力。

教師：我要用魔術棒來變魔術了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××！

教師：哪個小朋友也想當小魔術師來變一變？

（二）創設情景，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。

教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最后還要經過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣??？讓我們把魔板變成小汽車，出發吧！

1．過小橋：學生把魔板縱向擺成兩豎排，學生用各種方法過小橋。

教師：小朋友聽聽這是什么聲音？我們到哪了？怎么過河呢？

2．跳土坡：泡沫板立于地面，學生用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。

教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢？請小朋友用自己的方法去試試吧！

3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，學生自由選擇跨高山或土坡，教師重點示范助跑跨跳的動作要領。

教師：現在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發去征服它們吧！

看，高山又增加難度了，現在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！

4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，學生練習在泡沫板上匍匐前進。

教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關是鉆地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網！

5．游戲《送雞蛋》。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

（三）以“洗澡”放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

小學體育教育教學篇八

本文為大家帶來教育系敘事文章，希望大家從中學會其中的道理，歡迎大家閱讀學習，喜歡記得點贊哦。

通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區呢?為此，我進行了反思和實踐。

兒童早期對體育活動基本上表現了積極的態度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變為從小就開始培養與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。

體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環節。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。

體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協調用力、動作迅速連貫、落地穩定。我重點采用的教學方法是雙腳連續跳臺階來體會上下肢協調與連貫、穩定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協調連貫和穩定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。

在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。

小學體育教育教學篇九

2. 身體健康者常年輕。——馬爾夫特

3. 體育競賽之最絕妙處乃由于它只在手做，不在口說?！諣柊吞?/p>

4. 理想的人是品德、健康、才能三位一體的人?！郀柣?/p>

5. 大腦的力量在于運動而不在于靜止 ——蒲柏

6. 健全的精神寓于健全的身體。——洛克

7. 健康是聰明的條件，是愉快的秘訣。——愛默生

8. 健康不是一切，但沒有健康就沒有一切。——吳階平

9. 生命需要運動(希臘哲學家——亞里士多德)

10. 運動是一切生命的源泉?！_·芬奇

小學體育教育教學篇十

教學目的：使學生了解噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。教育學生從小養成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣。

教學重點：從小養成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣。

教學難點：能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不禮貌的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。

教學用具：媒體、黑板

教學資料及過程：

一、說說生活中看到的、聽到的亂吐氮亂打噴嚏的現象。

1、我們生活的學校、小區、馬路、公園等場所，你碰到過亂吐氮亂打噴嚏的事情嗎？

2、這樣的行為對嗎？我們應當怎樣？

二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。

1、氮、噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。

2、隨地吐氮、亂打噴嚏是一個人不禮貌的標志，也不會贏得他人的尊重。

三、落實行動

1、我們小學生該如何做？

異常是在公共場所，咳嗽、打噴嚏、咳氮需要用手絹或衛生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。

如有氮吐出，能夠上衛生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進垃圾箱里。

2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不禮貌的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。

小學體育教育教學篇十一

站上講臺也有一個多月的時間了，每節課我都會充滿信心的走進教室，很想有激情的將這節課上好?？墒敲看味紩系膩y起八糟，自從上次上完公開課，聽完前輩老師們給我提出的建議，，我才突然意識到上課老師的提問竟然是一門很深的學問。課堂提問既是一門科學，又是一門藝術，，這都需要教師掌握好課堂提問的策略。課堂提問是小學數學課堂中常用的一種教學手段，是教師向學生輸出信息的主要途徑之一，如何來發問才能引起學生的注意？如何發問才能不讓一年級的學生答非所問？那次上公開課上的是一年級的數學《認識鐘表》，這節課我自我感覺準備的很充分，我也有信心能上好這幾節課。可是就在我的第一個提問時，學生的回答完全不是我預期的效果。我的提問時“同學們你們早上幾點在干嗎？”學生的回答是五花八門，以至于我無法控制住......課后我深刻的反思了一下，突然才意識到上課老師的發問是多么的重要。

在實際教學中，教師往往不太注意課堂提問的藝術和技巧，影響了學生的積極思維和學習效果，使課堂提問產生一些誤區，其表現形式如下：

1、表面熱鬧，華而不實，一問一答，頻繁問答。這樣“一問一答”式一般是設計為師問眾生答，如：“答案等于幾？”“是不是？”“對不對？”“好不好？”等，這類問題的提出，教師只關注結果是什么，而忽視對規律的揭示顯然喪失了優化學生思維品質的機會。

2、提問離題遙遠，脫離學生思維的“最近發展區”，啟而不發。

3、提問無目的，隨心所欲，淡化了正常的教學。提問只求通法或標準答案，排斥求異思維。

通過各種學習，結合以上的反思，我對小學數學提問技巧有了新的、飛躍般的認識：

首先，提問要抓住關鍵提問要抓住關鍵提問要抓住關鍵提問要抓住關鍵所謂關鍵，是指教材的重點和難點，在教材的重點處提問，重點就會突出，在教材的難點處提問，難點就容易突破。只有引導學生抓住關鍵問題進行思考，才能激發學生的學習興趣，才能提高課堂教學。提問要抓住知識間的相互聯系提問要抓住知識間的相互聯系提問要抓住知識間的相互聯系提問要抓住知識間的相互聯系數學知識內在聯系十分緊密，每個新知識建立在舊知識的基礎上，而新知識是舊知識的延伸和發展，它們內在的共同因素為學生掌握新知識架起了橋梁，因此，教學中要注意充分利用新舊知識的連接點，促使學生由此及彼，由未知轉化為已知。

其次，提問要想抓住學生的年齡段所呈現出來的心里特點。一年級的學生思維方式一般是由具體到抽象，所以我們提問時，要特別注意方法和技巧，語言要生動、形象、具體，有一定的啟發性，同時要針對學生掌握知識的實際和接受能力，不能太難或太易，否則會事倍功半。

再次，提問時，可以把教材的內容與一定的童話故事或實際事例有機的結合起來，適合一年級的學生的心里。這樣學生就會輕松愉快地理解知識。

教師的職業人種而道遠，想要成為一名優秀的老師，需要加倍的努力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

小學體育教育教學篇十二

根據小學生的年齡特點，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學一年級體育存在模式古板、成人化色彩濃，或教學直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導，貫穿教學可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。

根據我多年教學經驗與實踐，使我認為要改變這一現狀，上好小學一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導，富趣味于教學，孩子們有了偶像就有了動力，學習體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現教學目標，完成學習任務，另一方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

玩中完成隊列和廣播操教學任務。一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據體育教材的內容，根據具體情況，結合游戲進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養了學生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學打下了基礎。

有快快集合游戲為基礎，教師指揮學生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師進行廣播操教學，利用分組輪做法，使每個學生能夠都有展現的機會，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自參與創造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的`隊列隊形教材和廣播操教學合二為一的完成了，經過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。

小學體育教育教學篇十三

時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所要應對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛群眾和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生個性是有傾向性的使學生認識游戲比賽的好處，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態迎接新的挑戰。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于理解，情緒十分惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并帶給再賽的機會。同時還能夠通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養學生理解意外事實的`潛力，從而增強抗挫折潛力和自我調節情緒的潛力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯系。小學階段是性格構成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一齊參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學生培養起良好的性格。

教學中為了鍛煉同學們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學資料科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選取自己所喜歡的運動處方，然后根據選取狀況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學資料。各小組在完成運動處方的資料時，根據自己狀況選取自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

創新精神和實踐潛力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，務必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐潛力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的潛力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生帶給機會，培養他們的創造力、競爭力。

小學體育教育教學篇十四

本課選擇人教版小學體育課程標準水平二（四年級）投擲教學內容，努力貫穿身體健康、心理健康、運動技能和社會適應的基本理念，積極為學生創建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍，讓學生們學會自我鍛煉的良好學習的習慣，熱愛生活、熱愛自然、陶冶情操。通過本課的學習，培養學生自主學練，自主探究，團結協作，創新學習的品質；讓學生在玩中學，學中玩。在各種練習中，教師適當引導，讓學生自己去尋找、去體會、去享受快樂。從而促進學生身心健康地發展。利用已有的器材自創鍛煉方法，為終生鍛煉打下堅實的基礎，通過游戲活動培養學生動手動腦的習慣，培養學生的創新精神以及團隊精神。

1、持輕物（飛機）擲遠

2、接力跑

1、嘗試進行報紙的玩法，并能學會肩上投擲的方法；

3、通過游戲活動培養學生動手動腦的習慣，培養學生的創新精神以及團隊精神。

全身協調用力的感覺

教學難點：

動作自然、快速、連貫、協調。

用日常生活中最常用的報紙來進行活動，不拘泥于形式和隊形。為了讓學生掌握好這一學習內容，解決本課的重難點，我將在教學中采用由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則，課的開始，教師采用提問引導的方式，讓學生自制“紙飛機”，玩“紙飛機”，和比試“紙飛機”，提高學生學習的興趣，培養學生的動手能力；然后把報紙卷成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場地，語言導入情景來完成接力跑，學生個個動手，人人參與，充分調動學生的積極性，在求知的過程中加強了能力的'訓練；在課的結束部分采用集體搭乘“飛機”游戲，讓學生體驗個人活動與集體活動的區別，享受體育學習的樂趣。本課通過多種練習方法，引導學生學習投擲技術，使學生自主、能動地學習，較好地掌握好原地投擲壘球的技術要領，在練習活動中還引導學生進行自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，讓學生帶著問題去學習，學會在學習過程中尋找答案，實現從學會到會學的轉變。這樣使學生在改進動作的同時，思維拓展能力、糾正錯誤能力也得到了相應的提高。

1、平地一塊；

2、報紙若干，錄音機一臺。

體育優質課簡案

2、預計平均密度25%-35%

小學體育教育教學篇十五

1.早晚運動一點點，享受健康一天天。

2.我運動我健康，我鍛煉我長壽。

3.不言體育而空言道德，空言智識，言者暗矣，聽者心厭矣，究于事實何俾之有？

4.站如松，坐如鐘，走如風。

5.體育與教育一樣，能使人更加健康健全。

6.少壯不鍛煉，老來徒傷悲。

7.運動的`作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。

8.永遠用欣賞的眼光看學子，永遠用寬容的心態面對學子。

9.參與體育運動，享受體育運動。

10.健身就像馬拉松，意志毅力在其中。

11.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

12.運動方法無數條，因時、因地、因人挑。

13.健全的精神寓于健全的身體。

14.體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。

15.生命由天賦，壽命靠人為。

16.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。

小學體育教育教學篇十六

人生總有許多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實習隊共10人，來到南海大瀝大鎮中學，開始了為期兩個月左右的教育實習，實習的點點滴滴折射出我們隊員的無限努力和太陽底下最光榮的事業的崇高和艱辛。

經過不到三個禮拜的體育教育實習工作，使我對小學體育教學有了一定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的.過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。

其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。

雖說我們實習已接近尾聲，但我們對教學的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學生的關愛也將永不褪色。正如蔡校長所說“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學習、工作、生活中不斷努力，不斷前進，不斷成長。

總的來說：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。

小學體育教育教學篇十七

教學目的：

1、幫助學生進一步了解吃的科學。

2、明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品

3、養成良好的飲食習慣。

一、導入新課

二、學習新課

熏烤食品的衛生：油炸食品的衛生：腌制食品的衛生

師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢？

學生討論：教師歸納結論

三、結束語。

自己平時對這些吃的問題都注意了嗎？哪些地方還不夠好？今后打算怎樣改進？

1、學生認識到吃也是一門科學。

2、學生知道怎樣才能全面攝取營養。

小學體育教育教學篇十八

一、健康教育的好處

青少年處于人生的生命準備時期，做好這一代人的健康教育工作，能夠使他們從小理解系統的健康教育，提高學生知識水平，構成良好的生活習慣，建立健康的生活方式，增強自我保健意識和潛力，預防各種常見病、多發病，乃至成人病，能夠為他們一生的健康打下良好的基礎，影響終身健康。青少年時期在人的一生中是理解潛力最強、可塑性最大的時期，也是構成各種行為模式的時期。這種行為模式一經構成，就不容易改變。

二、學校健康教育的原則

1、整體性原則

學校衛生服務學校衛生服務是直接關系到學生健康狀況的活動，是整個學校衛生規劃不可缺少的部分。包括學生生長發育監測、健康檢查、牙齒檢查、視聽檢查、免疫接種和傳染病管理、常見病預防和身體缺陷糾正、突發性疾病緊急服務、意外事故應急措施、心理咨詢以及為傷殘學生帶給必要的服務等。

2、延伸性原則

3、科學性原則

以科學思想為指導，以事實為依據，做到，但是度渲染，不有意夸大事實，不造成學生的恐懼感（2016最新街道年度工作計劃）。

4、實踐性原則

中學生喜歡鉆研科學原理，愛動手做實驗?？稍诮逃^程中增加討論和行學小實驗等資料。青春早期，男女少年都愛結交同性小伙伴?？衫没锇榛顒舆M行教育。教育方式要生動活潑，引導興趣。無論哪個年齡，最能引起學生興趣的；是那些采取生動教育方法的知識資料。

三、健康教育的目標

1、提高學生衛生科學知識水平透過課堂內外的教育方式向學生傳授衛生科學知識是學校健康教育的主要形式，其目的是將兒童青少年的行為引向正確的方向。

2、提高學生生長發育水平學生的生長發育水平與生活環境有密切關系。膳食服務、體育教育（包括體育課、設備和課外活動）以及學校衛生環境和家庭環境等均可影響兒童青少年的生長發育。

3、降低常見病的發病率、學生正處在生長發育時期，對外界環境的適應潛力及對某些致病微生物的免疫潛力較差，往往由于不良的學習生活條件及某些不利的因素影響，易患一些常見的疾病。

4、透過健康教育有目的、有計劃、有組織地去發展學生智力和個性品質。

5、透過學習衛生知識及周圍環境影響而逐步構成的，一旦構成要想改變就比較困難。為此務必抓緊生命早期這一有利時期，讓學生運用衛生科學知識，逐步構成良好的衛生行為和習慣。

6、培養學生自我保健潛力。透過健康教育促使學生產生和構成各種有益于自身、社會和人類的健康行為，抑制各種不健康的行為，增強自我保健的潛力。

四、健康教育的措施

（一）健康教育工作組織機構：

1、健康教育工作領導小組

組長：邱景波

副組長：楊萍、王樹森

成員：程武、馬光明、王健雄、趙亮、胡單鑫、鄭飛、湯洪燕、楊宇、各年級組長各班主任

（二）領導小組成員分工

邱景波：全面負責全校健康教育工作；

王樹森：負責學生健康教育工作實施過程的領導、檢查和協調；

湯洪燕：負責健康教育領導小組辦公室的日常工作；負責全校學生健康教育的具體落實、檢查和指導；指導學生健康教育工作資料的收集建檔工作。

趙亮：負責健康教育領導小組辦公室的日常工作；對健康教育硬件項目帶給保障；對健康教育的校內外環境以及家屬院環境進行優化。

王健雄：負責食堂工作人員的健康教育工作，保證學生的飲食健康。

馬光明：為健康教育帶給音像資料的保證；有計劃的播放健康教育（法制、安全、禁毒、預防艾滋病、青春期教育等）專題影片;為健康教育講座和活動帶給課時保證；并選派教師配合進行健康教育；指導教師在教學過程中滲透健康教育知識，培養學生養成良好的學習、生活習慣。并作到有安排、有落實、有總結。

程武：引導師生關注學校健康教育活動的全過程，探討學校健康教育有效實施的方式方法，為健康教育活動帶給科研支持；為教師總結健康教育成果帶給有力的支持。

楊宇：負責師生生理健康、疾病預防、控煙、禁毒等的宣傳教育工作以及材料的整理，為宣傳帶給資料。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔