作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言教案篇一

本站后面為你推薦更多中班語(yǔ)言活動(dòng)教案！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。

3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？

玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？

二、看圖講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。

三、

教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

中班語(yǔ)言教案篇二

中班語(yǔ)言活動(dòng)是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)可以提高幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活。本文將探討我在中班語(yǔ)言活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：活動(dòng)策劃-深度分析

在中班語(yǔ)言活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，精心策劃適合他們的活動(dòng)。例如，在口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)置多種方式進(jìn)行活動(dòng)，如課堂小組討論、角色扮演、情景對(duì)話等，讓孩子們?cè)诙鄻有缘恼Z(yǔ)言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我也會(huì)在活動(dòng)中融入一些游戲元素，比如通過(guò)古詩(shī)詞接龍、圖片連詞等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力。

第三段：資源利用-突出實(shí)踐

在語(yǔ)言活動(dòng)中，許多有用的資源可以被充分利用。我會(huì)尋找各種教材或圖書作為語(yǔ)言活動(dòng)的參考資料，同時(shí)也會(huì)采用視頻、動(dòng)畫等多媒體形式，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語(yǔ)言知識(shí)。此外，我還利用家長(zhǎng)和社區(qū)等外界資源，通過(guò)拓展課外活動(dòng)形式，為孩子們提供更廣泛的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段：評(píng)估總結(jié)-全面歸納

在語(yǔ)言活動(dòng)中，及時(shí)有效的評(píng)估和總結(jié)至關(guān)重要。我常用記錄形式對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測(cè)，根據(jù)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)估并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常組織語(yǔ)言活動(dòng)的反思總結(jié)，評(píng)估自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。

第五段：展望未來(lái)-保持思考

中班語(yǔ)言活動(dòng)雖然只是教育教學(xué)過(guò)程中的一環(huán)，但它對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語(yǔ)言活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭，共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中班語(yǔ)言教案篇三

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)牽牛花的顏色和形狀特征。

2、讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事感受晚會(huì)的熱鬧和有趣。

自制牽牛花若干和一張背景畫面、

4種小動(dòng)物圖片、幼兒用書

一、課前互動(dòng)

1.教師和幼兒互動(dòng)“小手拍拍”兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點(diǎn)，沙沙沙。”

二、導(dǎo)入新課

1.小朋友們，你們參加過(guò)晚會(huì)嗎？和誰(shuí)一起去的？

2.你們喜歡參加晚會(huì)嗎？為什么啊？（引出熱鬧）

3.今天讓老師帶你們一起去參加一個(gè)更熱鬧的晚會(huì)好嗎？（引出課題）

三、教授新課

1.今天的晚會(huì)好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰(shuí)嗎？讓幼兒猜猜。

2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說(shuō)今天我們就要帶它去參加晚會(huì)。提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？(花)

3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽牛花或喇叭花”。

4.讓幼兒觀察這種花，并說(shuō)說(shuō)它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)

5.認(rèn)識(shí)了這種花之后教師就開(kāi)始今天的故事主題“熱鬧的晚會(huì)”。

6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）

7.聽(tīng)了故事后提問(wèn)：

(1)、故事中有那幾個(gè)小動(dòng)物?

(2)、這些小動(dòng)物分別用牽牛花做什么？

8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對(duì)故事加深印象。

9.讓幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，表演故事。

四、小結(jié)延伸

五、活動(dòng)結(jié)束

下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃?huì)吧！拍手出教室。

課后反思：

1、本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備充分，但還沒(méi)有突出晚會(huì)的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂(lè)。

2、活動(dòng)中沒(méi)有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。

3、表演時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開(kāi)閱讀全文

中班語(yǔ)言教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。

3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。

教學(xué)掛圖

一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？

玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？

二、看圖講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。

三、完整講述。

教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

中班語(yǔ)言教案篇五

1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩(shī)歌。

2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

人手兩塊小積木。

1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌一遍，讀后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容，提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？朗誦這首詩(shī)歌與過(guò)去朗讀的詩(shī)歌有什么不同。

3、老師邊敲快板邊朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板及其用途。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5、幼兒與老師一起邊敲積木，邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩(shī)歌。

附教材：

兒歌《數(shù)高樓》

路邊有幢大高樓，

白云在它身邊游，

弟弟和妹妹，

掰掰手指頭。

指頭數(shù)一數(shù)。

共有幾層樓？

一二三四五六，

七八九…

手指都掰酸，

也沒(méi)數(shù)清楚。

最高幾層樓，

全在云里頭。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案篇六

1、通過(guò)觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來(lái)的？

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。

圖一：

（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？

（2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？

圖二：

（1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）

3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

（1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？

（2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說(shuō)："我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。

春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶山的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

中班語(yǔ)言教案篇七

散文詩(shī)《樹(shù)真好》是主題《大樹(shù)與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，散文簡(jiǎn)短，充滿童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開(kāi)始萌芽，語(yǔ)言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹(shù)與人類之間的密切關(guān)系。基于以上原因我制訂了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹(shù)的用途。

3．嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達(dá)。

在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹(shù)的用途。

3．嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達(dá)。

重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹(shù)的用途。

難點(diǎn)：嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：ppt課件、立體樹(shù)二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂(lè)一首。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解樹(shù)的作用。

（一）談話引題

1．師：“你喜歡樹(shù)嗎？為什么？”

2．小結(jié)：樹(shù)有這么多好處，“樹(shù)真好”。

（二）欣賞理解

1．完整欣賞。

我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。（播放課件）

散文詩(shī)里誰(shuí)在說(shuō)樹(shù)真好？

2．分段欣賞、理解內(nèi)容。

請(qǐng)你再來(lái)欣賞一遍。

（1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？

（2）為什么樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香？樹(shù)蔭下可以干什么？

（3）小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？

（4）我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓誰(shuí)坐上去呀？

3．完整欣賞，表達(dá)意境。

（1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩(shī)。

（2）配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。

（三）拓展表達(dá)

師：小鳥(niǎo)、小朋友、小貓、布娃娃都說(shuō)樹(shù)真好，還有誰(shuí)喜歡樹(shù)呢？在干什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，樹(shù)真好，誰(shuí)在樹(shù)上干什么？（幼兒分組）

（1）請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽(tīng)。

（2）幼兒個(gè)別交流。

小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡樹(shù)，樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上摘松果……

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移

1．樹(shù)給我們和小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)，我們小朋友能為樹(shù)做些什么。

2．小結(jié)：我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)，讓我們成為樹(shù)的朋友。

（五）延伸活動(dòng)：人們?yōu)闃?shù)做了什么，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感。

看ppt：人們?yōu)闃?shù)做了些什么？（園林工人為我園樹(shù)木修剪枝葉等，以及師生共種樹(shù)、保護(hù)樹(shù)木的宣傳等照片）

中班語(yǔ)言教案篇八

1、通過(guò)故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神，以及耐力和意志力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、 有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

2、 幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

1、故事欣賞

教師有感情地講述故事。其中，教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專有詞語(yǔ)和概念做出適當(dāng)解釋。

幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容。

2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上，圍繞“奧運(yùn)精神”，引發(fā)幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺(jué)得他怎么樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）

（2）“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽？”

（3）參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員，能夠堅(jiān)持跑完全程，就是一種勝利。

故事：在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。其實(shí)，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前，雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來(lái)的大軍展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊](méi)有救兵的情況下，團(tuán)結(jié)一心，運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn)，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭，只說(shuō)了一句“我們勝利了！”就倒在廣場(chǎng)，閉上了雙眼。后來(lái)，曾赴希臘考察的法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士，他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫了一封長(zhǎng)信，建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出，愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是，這個(gè)建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來(lái)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言教案篇九

1、通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。

2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。

4、豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

食品若干

漢字字卡若干

一、幼兒品嘗，引起興趣

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道。（出示字卡）

2、有那些東西是甜的？

3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。（出示字卡）

4、有哪些東西是酸的？

5、集體學(xué)念：甜、酸

二、故事《甜鼠》

1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。

2、講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。

4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。