作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

樂器的教案中班篇一

非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂器，非洲人能用他們奏出豐富、動感的節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。

了解非洲常見鼓—康加鼓

了解非洲樂——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

1．展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的音樂，讓學(xué)生感受鼓聲的獨特音色，并模仿非洲人自由拍擊。

2．音樂游戲。

引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具，就像我們現(xiàn)在用的手機一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說話”一樣，不信你聽聽！

按教材上的要求，兩個同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門外等候，老師擊鼓，把“會說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

講述“會說話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會有節(jié)奏地?fù)艄摹L試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

請一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語言出場做相應(yīng)的表演（2-4遍）。

以小組為單位模仿非洲黑人們設(shè)計一些“鼓的語言”來表演，并向大家作出相應(yīng)的解釋。

樂器的教案中班篇二

1.通過欣賞活動，讓幼兒感受樂器的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

1.課件-小鼓

2.課件ppt-樂器和聲音

一、欣賞感受

1.課件-小鼓

教師：這是什么？（小鼓）

2.你在哪里看到過鑼鼓？

什么時候我們要敲鑼打鼓”

（讓幼兒知道在各種節(jié)日的時候要敲鑼打鼓。）

二、樂器和聲音

1.播放樂器的聲音，讓幼兒傾聽。

幼兒欣賞樂曲，感受感受優(yōu)美樂曲的氣氛。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢來動作。

三、模仿表現(xiàn)

幼兒傾聽樂曲，拍手的.動作來打節(jié)奏

幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節(jié)奏

幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作

引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)節(jié)奏。

四、活動延伸

在活動室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂曲。

樂器的教案中班篇三

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點，設(shè)計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。

由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，積累豐富的聽覺經(jīng)驗。

其次，我設(shè)計了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節(jié)奏的動感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來。

(3)用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來。

(4)欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動聽的就會做出鳥飛、蝴蝶等動作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。

經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激活幼兒節(jié)奏的動感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們在進(jìn)行打擊樂器演奏教學(xué)活動時要避免機械的訓(xùn)練，使幼兒在被動地服從和模仿中喪失自信心和對演奏活動的熱情。教師可以從以下幾個方面營造寬松、自由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動中，要有靈活的時間表，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動中萌發(fā)演奏欲望時可隨時表現(xiàn)。

（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、自然的節(jié)奏將會在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

（3）教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不滿足于獨享個人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚目，這就需要教師運用教育機智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活動中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。

樂器的教案中班篇四

知識與目標(biāo)

1.認(rèn)識一些樂器，并自己動手制作一些簡單的小樂器。

2.會改變樂器聲音的大小高低。

能力與過程

1.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

2.練習(xí)的比較選擇能力。

情感態(tài)度與價值觀

鍛煉學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

選擇材料，制作小樂器。

改變樂器聲音的大小高低。

一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。

教師指導(dǎo)學(xué)生動手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計制作。

(學(xué)生)音樂。

(教師)音樂是由各種樂器所發(fā)出來的。今天老師也帶來一些樂器，你們認(rèn)識這些樂器嗎?

(展示)一些樂器。在展示的同時可以讓有能力的學(xué)生進(jìn)行演奏。

(學(xué)生)活動。

(導(dǎo)入)大家都感受到了，樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂，這些音樂使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想，自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。

(講授新課)

1.先拿出一個鼓給學(xué)生看，并問:做一個小鼓需要什么材料?

2.討論:桌子上的材料能否制成一個小鼓?

3.能行，請同學(xué)試著做一做，把老師準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。

4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學(xué)生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動做準(zhǔn)備。

5.教師講解:制作樂器一般分為三步進(jìn)行:

根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準(zhǔn)備制作小鼓的材料。

根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。

敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。

6.演示、改進(jìn)提高質(zhì)量。

活動目標(biāo):

1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計制作小樂器的計劃。

2.能按計劃制作自己的小樂器。

3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動有關(guān)系。

4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進(jìn)一步完善自己的小樂器。

1.以小組為單位，活動時間為一課時。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計制作小樂器的.計劃，提示設(shè)計有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。

3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計劃用事先準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器。

4.試一試，讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識聲音有大小、高低之分。

5.通過演奏會的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評價。

從以下幾方面對自己的小樂器進(jìn)行評價:

1.用來制作樂器的材料:

2.樂器的外觀和性能:

3.如果重新樂器會有什么變化:

4.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同:

5.對自己制作的樂器的自我評價:

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材p16上的關(guān)于聲音的擴展知識。

2.依據(jù)擴展知識，學(xué)生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。

樂器的教案中班篇五

有趣的樂器小班教案，樂器也是表現(xiàn)音樂的一種器具，很多幼兒都很喜歡樂器，我們可以讓幼兒通過了解各種樂器的音色和演奏方法等，通過游戲來了解和熟悉樂器。

1、活動目標(biāo)：

1、在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。

2、樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。

2、活動準(zhǔn)備：

小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板

3、活動過程：

一、鼓聲咚咚

1、聽鼓聲走走走

2、說說小鼓的聲音是怎樣的。

3、小鼓和我做游戲

聽聲音識別樂器

1、串鈴鈴鈴鈴

（1）教師轉(zhuǎn)動串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。

（2）教師介紹串鈴

（3）聽串鈴聲音拍拍手

2、沙球沙沙沙

（1）教師搖動沙球

（2）請幼兒說說沙球的演奏方法

（3）幼兒創(chuàng)編聽到沙球聲音，我們可以做什么動作？

（4）教師操作樂器幼兒做對應(yīng)的動作

（5）回憶前三種樂器對應(yīng)的`動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動作）

3、圓舞板噠噠噠

（1）教師出示最后一種樂器，請幼兒說說它長得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）

（2）說說它的演奏方法，并請個別嘗試操作。

（3）幼兒創(chuàng)編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動作？

（4）教師操作樂器幼兒做對應(yīng)的動作

圓舞板——幼兒創(chuàng)編的動作）

4、游戲“聽聲音做動作”

小小演奏家

1、幼兒自由選擇喜歡的樂器

2、幼兒聽到對應(yīng)的樂器聲音進(jìn)行演奏

3、幼兒再次進(jìn)行游戲

樂器的教案中班篇六

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標(biāo)：

1、欣賞女子十二樂坊的表演，初步認(rèn)識各種民族樂器。

2、模仿女子十二樂坊的表演，學(xué)做各種樂器的演奏動作。

3、對中國民族樂器產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。

2、各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。

活動過程：

1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發(fā)活動興趣。

2、再次欣賞，了解各種樂器的演奏動作并模仿表演。

3、運用各種樂器的替代品進(jìn)行表演。

（1）討論各種樂器的替代品。

（2）根據(jù)自己意愿選擇替代品，跟著音樂進(jìn)行演奏。

（3）交換樂器進(jìn)行表演。

活動二：參觀民族樂器展

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會

活動目標(biāo)：

1、通過參觀民族樂器展，感受中國民族樂器的豐富和獨特。

2、對民族樂器感興趣，在參觀活動中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進(jìn)行交流。

活動建議：

1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂器的問題及調(diào)查內(nèi)容。

2、與民俗博物館民族樂器展廳聯(lián)系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂器演奏等）。

活動三：我知道的民族樂器

主要涉及領(lǐng)域：語言、社會

活動目標(biāo)：

1、通過交流、欣賞等活動，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂器的興趣。

2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗分享經(jīng)驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。

2、各種民族樂器演奏的錄像。

活動過程：

1、交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗分享經(jīng)驗的樂趣。

2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂器的興趣。

（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的`特征。

（2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。

3、觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進(jìn)行演奏，激發(fā)對民族樂器的興趣。

活動四：民樂欣賞

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進(jìn)行辨聽。

2、積極參與模仿演奏活動，了解各種民族樂器的演奏方式，激發(fā)對民族樂器的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、女子十二樂坊的樂曲碟片。

2、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。

3、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。

活動過程：

1、欣賞民樂演奏片段，激發(fā)對民族樂器所演奏樂曲的喜愛。

2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。

（1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。

（2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇相應(yīng)的樂器圖片進(jìn)行匹配。）

3、模仿演奏活動，進(jìn)一步了解各種民族樂器的演奏方式。

樂器的教案中班篇七

1、認(rèn)識響板和手鈴，通過自由探索嘗試學(xué)習(xí)使用樂器的方法。

2、喜歡跟著音樂敲擊樂器，體驗游戲的快樂。

精神準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲情境，給幼兒提供充分的自由探索與表達(dá)的空間。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、小型打擊樂器：響板、手鈴每個幼兒一個。

2、表演區(qū)內(nèi)投放相關(guān)的樂器，供幼兒自由探索、擺弄。

3、生活中播放《什么樂器在唱歌》、《去郊游》，幼兒熟悉歌曲能跟唱。

4、配班教師扮演小仙女，手拿仙女棒。

5、果籃、報備盒各三個，樹林環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、教師和幼兒互相問好。

2、聽《去郊游》音樂，和幼兒一起開汽車去游戲。

教師：寶寶們，跟著我一起去郊游，好嗎？

1、小小響板我認(rèn)識。

（1）樹林里果籃的出現(xiàn)，吸引了幼兒的興趣。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜果籃里有什么呀？

（2）幼兒探索、使用響板。

a、教師神秘的捏響響板，讓每個幼兒都來聽一聽。

提問：

這是誰在唱歌呀？

b、幼兒自選一個響板，進(jìn)行嘗試操作。

（3）有序地將手鈴送“回家”，與它再見。

2、寶寶音樂會：寶寶們與教師、小仙女一起來開音樂會。

（1）自選樂器來演奏。

教師在幼兒進(jìn)行演奏的過程中，去指導(dǎo)幼兒運用正確的方法演奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來演奏。

（2）互換樂器再來演奏。

1、有序收放小樂器。

2、和小仙女飛到外面去玩一玩。

教師在設(shè)計活動時將游戲貫穿活動的始終，幼兒很樂意參加，并在游戲中主動去探索響板和手鈴的不同演奏方法，幼兒通過自己的嘗試提出了響板可以用捏，用手指點、拍，用小手側(cè)面切得方法；手鈴可以用搖、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教師給了幼兒充分探索和表達(dá)的時間，當(dāng)幼兒提出不同的'敲擊方法后，教師應(yīng)巧妙地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲擊方法，因為小班幼兒哎模仿，避免加深、鞏固一些不文明的敲擊方法，要時刻給幼兒正確的導(dǎo)向。

此外，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)同種樂器的不同敲打方法后，應(yīng)注意和幼兒一起來比較一下不同的敲擊方法樂器發(fā)出的聲音的變化，這樣幼兒會更加明確樂器怎樣才會唱出更好聽的歌來。

樂器的教案中班篇八

1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認(rèn)識和了解蒙古族的樂器——馬頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動中，學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或cd光盤及蒙古風(fēng)光圖片。

3、美術(shù)材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。

課型：綜合

教學(xué)過程：

樂器的教案中班篇九

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動區(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動——樂器。

1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調(diào)的能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？

主題墻板分為：

1、問題板

對幼兒所提出的問題進(jìn)行公開。

2、展示板

隨時對幼兒學(xué)到的知識經(jīng)驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的'一些語言，家長的及時反饋）

3、成果板

讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識經(jīng)驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。

四、區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，vcd，供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。

音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。

請家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！

家長資源：

請家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。

園所資源：

從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。

教師：

把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

樂器的教案中班篇十

本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘場民族音樂，提倡學(xué)科綜合。”以音樂為主線，通過欣賞、動作表演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

1、認(rèn)識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；

2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；

4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，學(xué)生從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以及揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓學(xué)生對樂器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點和不同點。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求，更能活躍課堂氣氛。

本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

認(rèn)識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。

一課時

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，奧運會剛剛落下帷幕，

8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？

生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名學(xué)生回答）

師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）

生：彈撥類。

師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）

設(shè)計意圖：組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

2、樂器介紹講解

師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）

師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）

師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！

a、古琴

（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。

生：七根。

師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）

生：《高山》和《流水》

（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識彈古琴，感受古琴的音色特點。

b、介紹古箏:

師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？

生：古箏（出示課件）

師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？

生：琴弦。

師：那古箏有多少根琴

呢？我請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。

生：21根。

師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名學(xué)生上臺感受）

師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢磅礴的樂章。

設(shè)計意圖：通過對比教學(xué)法，提高學(xué)生對音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

生：悠揚如歌……

c、介紹琵琶

師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。

師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）

師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？

師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）

設(shè)計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點，用動作表現(xiàn)音樂。

d、介紹揚琴

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？

生：揚琴！

生：行！

師為學(xué)生進(jìn)行揚琴演奏《歡樂的新疆》。

生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……

師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3：拓展

師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）

a、聽辨游戲

師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）

設(shè)計意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，體會樂曲的情緒。

b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

設(shè)計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。

4、師生總結(jié)

這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認(rèn)識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學(xué)的重點。五年級的學(xué)生已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動了孩子們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機會。通過欣賞活動，讓學(xué)生從民族民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁。”樂器可以給學(xué)生一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學(xué)生就會在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高，從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識框架，強調(diào)通過綜合性活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以娛樂性和活動化的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的親身體驗音樂、感受音樂，激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)的渴望。

新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下，力圖體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以審美為核心、以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、弘揚民族音樂”本理念。

為了使每一名學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展，在教學(xué)中，教師把重點放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個生活化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充裕的探究時間與空間，學(xué)習(xí)的主動性得到有效的開發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時，學(xué)習(xí)已成為一種對話、一個游戲、一項創(chuàng)造，學(xué)生在獲得音樂知識的同時提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

樂器的教案中班篇十一

在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。

單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱樂譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個音級，屬于什么調(diào)式。

我們在馬背上馳騁

1、欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動作，結(jié)合課堂上的欣賞，請學(xué)生分組模仿其中的動作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對他們的表演給予評價。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》

教學(xué)評價建議：

1、對學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進(jìn)行評價。

樂器的教案中班篇十二

活動目標(biāo)：

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

活動準(zhǔn)備：

2、節(jié)奏卡若干

活動重點：運用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

活動難點：運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動流程：

導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動

活動內(nèi)容：

一、導(dǎo)入活動

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

一、制作打擊樂器

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？。

二、游戲：我們來做演奏家

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

b、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。

樂器的教案中班篇十三

陶弘景(南朝)

總------共談山水特色：美

分------具體描繪手法、角度

山水相映之美(靜態(tài)、形體)(仰視俯視)

動靜相襯之美色彩配合之美(靜態(tài)、色彩)(平視)

晨昏變化之美(動態(tài)、聲響)(聽覺視覺)

總------感慨收束，其與謝公(謝靈運)比肩之意

抒發(fā)親近自然的喜悅之情，古今知音共賞愜意之情

文檔為doc格式

樂器的教案中班篇十四

課題：制作“燒杯琴”

教學(xué)

3、情感態(tài)度價值觀：通過簡單樂器的制作體會生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情；通過對聲現(xiàn)象的認(rèn)識完成一件樂器的制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重點：探究影響“燒杯琴”音調(diào)高低的因素，制作“燒杯琴”。教學(xué)難點：制作“燒杯琴”。

教具準(zhǔn)備：

1、演示用器材：水瓶琴、燒杯琴；

2、學(xué)生用器材：燒杯（每組八只）、木棒、水槽（水）、毛巾。

教學(xué)時間：30分鐘； 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、實驗探究：

2、猜想：你覺得裝水燒杯發(fā)聲時音調(diào)的高低與水的多少有怎樣的關(guān)系？

3、分組完成探究實驗： （1）、找出改變“裝水燒杯”音調(diào)的方法；

（2）、在哪里敲擊最方便，發(fā)出的聲音最好聽？

4、匯報實驗結(jié)果：裝水的多少可以改變“裝水燒杯”的音調(diào)，裝的水越多音調(diào)越低。

5、實驗成果的應(yīng)用：制作“燒杯琴”。

三、

1、制作一個音階的“燒杯琴”需要幾個燒杯？

2、老師用自制“燒杯琴”演奏歌曲《星星歌》；

3、分組制作“燒杯琴”：看哪組的音調(diào)得最準(zhǔn)？看哪組完成得最快？

4、成果展示：

（1）分組演湊出音階；（2）分組演奏《星星歌》；

3、集體演奏《星星歌》。

四、拓展延伸：

1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有些什么感受？你還想用哪些日常用品自制樂器？

2、視頻播放：自制樂器演奏會；

3、老師用“水瓶琴”演奏歌曲；

4、興趣作業(yè)：元旦將會舉辦“自制樂器演奏會”。

樂器的教案中班篇十五

這是一節(jié)實踐課，是對前面所學(xué)知識的鞏固、應(yīng)用和拓展。利于學(xué)生檢驗所學(xué)知識，提高動手技能，啟發(fā)應(yīng)用意識。

通過小樂器的制作鞏固前面所學(xué)聲學(xué)知識，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、啟發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識。過程與方法;通過認(rèn)識、演奏一些樂器，使學(xué)生感知到不同樂器發(fā)出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學(xué)生對樂器的不同聲音產(chǎn)生更豐富的感性認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀：

發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務(wù)。

教學(xué)重點：小樂器的制作。教學(xué)難點：小樂器的制作。

多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。

碗、、飲料筒每人一個,20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數(shù)條、膠帶、啤酒瓶數(shù)個、玻璃杯數(shù)個、硬紙盒等學(xué)具。

1、嘗試活動：做小鼓。

師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。

2、小組制作，用圓形的容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導(dǎo)學(xué)生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。

3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？

4、交流完畢，給每個小組一份簡單的鼓譜，指導(dǎo)演奏一下。教師巡視指導(dǎo)盡量讓所有學(xué)生體驗成功，獲得經(jīng)驗，充滿信心。制作自己的小樂器。

剛才我們制作了小鼓，同學(xué)們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學(xué)生設(shè)想自己準(zhǔn)備制作什么樂器，學(xué)生小組討論制作什么樂器（引學(xué)生進(jìn)行可行性分析如材料來源、技術(shù)難度、樂器質(zhì)量、需要時間）。演示教材中學(xué)生制作的小樂器供學(xué)生參考。

小組討論制作計劃，給每個小組發(fā)一份計劃格式紙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定簡單的'工作計劃。格式如：

第（）組制作計劃

1、樂器名稱：

2、打算選用材料：

3、制作方法：

4、預(yù)計完成時間：

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出新穎的獨特的樂器，并指導(dǎo)他們制作成功。

師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？讓學(xué)生演奏自己的樂器體驗出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

交流制作樂器的收獲，學(xué)生演示自己的樂器，也可演奏學(xué)生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價。多鼓勵，給制作演奏成功的同學(xué)小紀(jì)念品。

用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據(jù)學(xué)生制作的樂器給予建議，支持學(xué)生演奏取得成功。

生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學(xué)們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！

通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學(xué)們每天都有新的收獲。

活動：制作自己的小樂器。

自制小樂器：計劃——制作——試用。