為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇一

水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報――在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。

知識與技能

1、通過本次實踐的各項活動形式，培養學生各方面的素質能力。

（1）調查采訪。初步培養學生與他人交往的語言能力

（2）小組合作。初步培養學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。

（3）資料搜索。初步培養學生收集處理信息的能力。

2、初步了解水果的營養成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環境等。

3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。

（1）了解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；

（2）會寫活動日志與心得

（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇二

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：

1、總負責：

【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】

2、各班負責老師安排：

班級班主任語文老師帶隊老師拍攝

人家小區外圍

備注：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

1、12月17日(周五)提前至第四節課用餐(11:00起：一至三年級用餐;11:10起：四至六年級用餐)

2、11:50學校天井集中。

3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

注：一至三年級出校門后統一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統一向東(校門往左)走。

4、13:40開始返校，到校后告知門衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學。

1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。

4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。)

5、確定場地后，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束后將班隊活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處，參與評選。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶mp3、mp4、手機等貴重娛樂用品。

1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

2、注意飲水和飲食衛生。

3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。

4、愛護公物，保持活動場地整潔。

5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯系。

注：其他未盡事宜另外通知。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇三

三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動――校園綠化。使學生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經驗；理解自然、社會和自我的整體關系，培養對自然的關懷和對社會和自我的責任感；形成主動發現問題，獨立于周圍生活解決問題的態度和能力。幫助學生體驗生活，學以致用，培養合作、分享、主動等良好的人格品質。

(一)課程的特點

1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發展。

校內外設置綠化實踐基地，鼓勵學生從事各種調查活動，實現校內外緊密融合，強調語文、數學、自然、藝術、勞動的滲透與融合。

運用調查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習、調研報告、實際種植、規劃設計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗，培養實踐意識，形成綜合實踐能力；基于學生的現實生活和社會實踐開發課程資源，讓學生開展有計劃、有效果的實踐活動。

3、讓每一位學生參與活動，發現問題、解決問題，體驗感受生活，在各種主題活動中培養實踐能力和創新能力。

(二)課程內容

本學期“校園綠化”的綜合實踐分為三個方面:

1、專題研究:本學期開展了兩次專題研究活動，學生通過觀察和調查實踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網或去圖書館查找資料進行文獻研究，去花圃進行實地考察和行動研究，小組合作。

2、操作實踐:

春天來了，調查適合野外種植的花木，買花種在學校、戶外、花壇，定期養護。

2、學生們相互配合，在美術老師的指導下為綠地設計花園，選擇一兩套較好的花園設計圖紙，根據圖紙現場種植花園。

3、植樹節前后組織一次植樹活動。

4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。

5、對市場上的熱銷花木進行調查，對熱銷花木的名稱、原因、養護方法進行調查，并寫出調查報告。

(三)課程實施

1、課時:

周二安排在周四下午的第一和第二節課。

2、類別類型:

(1)方案設計型――學生在學習簡單的園藝知識和藝術圖案知識后，要綜合運用所學知識進行花壇設計和校園綠化總體規劃設計，尊重學生自主選擇、自主設計、民主交流。

(2)知識普及――鼓勵學生上網，從圖書館學習相關知識。教師也可以向學生介紹自己的經驗，并關注學生自主建構和應用知識普及的意義。

(3)實踐活動型――組織參觀，實操種植花草，開展園林養護等活動。在實踐活動過程中要注重學生的體驗、體驗、感悟和探究。

(4)研討班――舉辦校園綠化專題研討班，引導鼓勵學生自主提問，在自主或合作研究的基礎上進行充分民主的討論。

(5)成果――交流――不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經驗教訓的交流。就學生的發展而言，成功過程的經驗和失敗過程的教訓是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”。

(6)論文答辯式――要鼓勵學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯，培養學生認真聽講的習慣。思維能力和自信心是讓學生體驗“防御”過程的最終目的。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組，校長為實驗研究組組長。

三年級班主任和綜合實踐老師，自然、勞動、音樂、美術、科技、體育為項目組成員。

4、課程評價:

本課程的評價包括三個部分:學生、教師和課程本身的評價。

重點是評價學生的發展水平和水平。評價標準應為“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現進行“自我反思性評價”。即以學生現有的發展基礎為評價標準，突出學習過程的意識、體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力、思維和方法。

評價方法有很多種，應用評價方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，作為評價學生的依據。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時，要注意用文字說明學生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，讓學生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數據如下:

(1)學生成績:標本、校園綠化規劃設計圖紙、調查報告、專題研究等。

(2)獲獎證書:

(3)各種評價:以學生自我評價為主，讓學生重新學習不滿意的其他評價，直到得到滿意的其他評價。教師評價應由學校管理和學生評價兩部分組成。

實施實驗研究

綜合實踐活動安排

1、一月，九月

綜合實踐活動課教師組織學生參觀花卉種植基地。

老師有一節關于花壇設計的課。

做好組織工作。

2、十月

學生花壇設計圖。

學生們種植盆栽花卉。

確定一個研究主題。

優秀園林設計圖的評價。

開展花卉種植比賽。

教師幫助學生確定題目。

在學生中開展教師評價。

3、十一月

設計研究計劃，在導師的指導下進行全面的研究和學習。

寫一份研究報告。

室內種植和定期養護。

在學生中開展教師評價。

4、四月，十二月

植物知識測驗。

花卉市場熱銷花木調查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養護方法)

在老師的指導下重新確立一個研究課題。

做好兩個活動的組織工作。

在學生中開展教師評價。

5、五月，一月

在導師指導下，設計研究方案，開展綜合性實踐研究活動，撰寫研究報告。

整理材料袋，做好總結。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇四

本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的.目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇五

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

教學過程：

1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩

15、認識螞蟻和白蟻

略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治

教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析：略

重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。

教學過程：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的`嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。

1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。

16、螞蟻和白蟻的危害與防治

略

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇六

多年來，xx小學一直高度重視學生的.社會實踐活動，根據學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，了解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發了以“知我東營愛我家鄉”為主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉，感知東營的發展，增強同學們熱愛家鄉的意識。

4年級全體學生(兩個班，共計85人)

6月6月全天

“知我家鄉愛我xx”主題實踐活動

依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。

學校帶隊領導：劉xx

安全員兼校醫：李xx

四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導游

四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導游

1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

5.下午4:00左右回到學校。

1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；

3.注意環境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。

4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。

5.各班要注意時間安排，在規定時間內完成參觀學習。

6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。

1.各班出發前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發生。

2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導游管理員，分工負責，明確責任。

3.出發前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，并經家長簽字許可。

4.學校配備一名校醫跟隨，并配備相關藥品，器材。

5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險。《城市信報》社負責落實車輛。

7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。

8.聯系電話(略)

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇七

五年級三班共有學生36名，全班學習風氣良好，是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。二、活動內容：

主題一：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）

主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

1．通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

6．培養學生發現問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

1、學生的評價

（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的.自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創新。

（2）評價主體：教師、學生、家長等。

（3）評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。

（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。

2、教師的評價

（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等。

（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇八

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

一、提出實踐課題。

(話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。)

1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容，因勢利導。

二、展示實物作品，激發探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：

組長

2、廢物回收小組：

組長

3、尋找污染源小組：

組長

五、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

六、拓寬創新，鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

七、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

八、開展討論，發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起!但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

九、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇九

為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

4月13日

合肥植物園

一年級師生，約550多人。

負責人：王嵐

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強

后勤、聯絡員：王嵐(兼)

25元/人（午餐自帶）

08:30---09:00

從學校出發坐車到達植物園。

09:00---09:30

1、一日活動安全教育

2、強調活動紀律。

09:30---09:50

學生稍息片刻，組隊。

09:50---11:20

學生進入園區進行參觀。

11:20---11:30

學生上廁所、洗手準備午餐

11:30---12:00

學生午餐、休息

12:00---14:00

教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。

14:00---14:10

學生休息。

14:10---14:50

學生進行游戲活動

14:50---15:00

組織學生乘車回校

合肥師范附小一年級組

xx年4月1日

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇十

組長：劉志海

副組長：董海亮徐芳

三六年級8月14日；四、五年級8月15日

東沿村小學種植園

三、四、五、六年級

報名原則：各班主任向家長和學生說明參加露營活動的意義及活動流程，讓學生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學校的一次最高獎勵。采取自愿原則，取得家長同意后方可報名參加，以此活動推動學校教育教學工作，增強學生的進取心、自豪感。

1.學生穿校服，戴紅領巾

2.班級教師配備：

三年級董翠萍

四甲班李晶、李琳超、四乙班羅琳、范艷杰

五年級趙瑞英、劉淑梅六年級崔君穎、李玉蘭

3.各班主任在8月14日收取學生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準參加本次活動。

6.學校提前準備好2個大灶，炊具，活動場地。

7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學第一屆露營系列活動條幅，音響等設備。

1.學生15:30前由家長送到學校，班主任帶領學生在教學樓前集合并清點人數。

2.15:30——16:00校長開營儀式致詞，強調活動要求。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區域及搭建帳篷的注意事項，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責指導學生搭建，帳篷搭完后，董德良，董躍宗老師負責對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導重新搭建。

4.17:00——17:30班主任帶領學生到種植園對本班“自留地”進行整理，收獲勞動果實；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作。

采摘后，將采摘的玉米、花生等集中在教學樓前籬笆墻外，五年級挑選6名學生對玉米花生進行清洗入鍋，點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導。

5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊

活動場地：種植園東側

具體活動如下：

四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責。

師生種植園內露天聚餐，分享勞動成果。

聚餐完畢，各班主任指導學生清理現場，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》

放映地點：實驗室西種植園

放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求。

7.21:00——22:00篝火晚會，文藝匯演

徐芳主持，提前把節目進行排號。董躍宗、董德良負責點篝火

董海亮負責布置音響。

8.22:00洗漱休息

（1）學生休息期間教師輪流值守，安排如下

男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班；后半夜董海亮、董德良值守。

女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守；

后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現任何安全問題，夜間學生去廁所需值守教師護送，如發現學生身體出現健康問題立即通知校長，確需送醫治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時送往高碑店市醫院治療。

9.第二天6:00——7:00洗漱

10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區域。（培養學生環保意識）

11.8:00家長把學生接回家中。各班主任務必把學生全部交給家長，董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。

1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動，使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后，進一步強調活動注意事項。

2.做到人員保證，每班2名教師負責組織參與學生的一切活動。同時要強調行動紀律，要求學生服從大局，統一指揮，統一行動，團結協作，互相幫助。

3.注意飲食安全，不讓學生喝生水和食用不衛生的食品等。

4.對身體有疾病的學生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。

1.班主任做好組織和安全教育工作。

2.食品一定要煮熟，嚴防發生食物中毒和腸道傳染病。

3.以年級為單位活動，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動聽班主任指揮。

4.不參加的學生班主任電話聯系家長確定。

5.活動結束后，家長接學生回家，班主任確保學生全部回家，回家后所有學生在微信群回復“已到家”

1.8月18日，召開一次全體教師視頻會議，全體教師共同總結本次工作得失，以便為下次活動積累經驗。

2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結，形成圖文總結，上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。

3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。

此項工作由徐芳布置并實施，開學第一周對優秀作品進行獎勵。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇十一

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自己發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇十二

暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業，快來看看吧!

讀書讀世界，寫字寫人生。一手規范漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業中，要讓學生養成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發的紙上)，學校評比、展出。

為進一步營造書香校園，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發的“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。

假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發揮想象進行自主創作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇十三

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

二、新課：

1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

三、布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。

四、板書設計：15、認識螞蟻和白蟻

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇十四

為了全面普及科學技術知識，讓更多的學生參與到青少年科技活動，更好的培養學生動手動腦的'能力，推動我校科普教育的發展。

科技給我力量，創新實現夢想

“奇思妙想”紙質模型承重競賽活動

1、時間：9月27日

2、地點：學校食堂一樓。

3、參與人員:三到五年級每班8人。

4、現場制作承重賽基本要求

1)統一用提供的材料：a4紙二張、小尺小刀各一把、雙面膠一卷。制作時間60分鐘。

2)紙結構要求

a、利用兩張a4紙制作一個結構模型。

b、不低于14厘米高，結構形式不限。

c、一個小時內獨立完成。

3)測試承重要求

a、參賽選手開始擺放紙質模型與有機玻璃時裁判開始計時(總的承重操作時間為4分鐘)

b、往有機玻璃上加礦泉水，每一次可以加任意瓶，放好后學生可繼續下一次加水;也可選擇舉手，裁判開始計時3秒鐘不倒為承重有效(不舉手不計算成績)，舉手計算成績后還可以繼續加水，在4分鐘內直到紙質模型倒塌，以前一次舉手成績為最終成績。

c、按承重礦泉水瓶數計算成績。

獎項設置：每個年級的前十名為優勝獎。

評委：全體美術教師

家鄉的小學綜合實踐活動方案篇十五

重陽節是我們中國獨有的傳統節日，雖然每年都過，但隨著社會生活節奏的不斷加快，鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往，友情、親情也隨之而疏遠，像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝，過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，根本體會不到父母、長輩的辛勞，尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節，既是豐富學生對社會感知的需要，也是培養學生綜合實踐能力的需要，同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.

1、通過了解重陽節的習俗，使學生感受中華民族的傳統文化.

2、通過學做重陽糕，了解重陽糕的做法，培養學生的動手實踐的能力和創新能力.

3、通過開展、參與敬老節的活動，激發學生關愛老人、孝敬老人的情感，培養愛老、敬老的良好品質，弘揚中華民族的優良傳統.

4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.

兩周

1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.

(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?

(2)過節的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?

(3)如果你是這次活動的策劃者，你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?

2、匯總同學們調查的結果.

(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.

(2)有關家里做不做重陽糕，情況多樣:有的是年年做，有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的.

(3)有關活動的策劃，基本上可分為兩類:一類是研究活動，如了解重陽節的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動，如做重陽糕、去敬老院敬老.

3、調查情況分析.

4、激發學生的參與活動的積極性.

5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.

(1)調查"重陽節的來歷"小組.

(2)了解"重陽節的風俗"小組.

(3)了解"重陽節的祝福"小組.

(4)了解"其他相關資料"小組.

6、確定活動小組成員、組長，明確各小組活動要求.

(一)調查、研究性活動階段

1、各小組分頭準備調查、了解.

2、各小組匯報.

3、進行分析評價.

4、相關材料補充，

(二)實踐活動策劃、準備階段

1、各小組策劃活動方案.

2、匯報各小組活動方案.

3、指導優化方案.

4、各小組分頭準備.

(三)活動延續、參與社會實踐階段

根據各活動小組的活動方案，教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.

1、進行賞菊活動.

2、學做重陽糕.

3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).

4、重陽送祝福.

5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.

(1)送一些適合老人的禮物給老人們;

(2)為爺爺奶奶們表演節目;

(3)為老人勞動.

(4)與老人談心.

采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式，對此次活動進行全面客觀的評價.