作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

人教版三年級數學教案全冊下載篇一

教學內容：

第37~38頁的情境圖，做一做，練習九的1、2題。

三維目標：

1、結合生活情境和操作活動，讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。

2、通過與其他四邊形的聯系和區別，初步建立平行四邊形的表象。

3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。

4、鍛煉學生的動手操作能力。

教學重點、難點：

建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進行區別。

教、學具準備：

推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。

教學過程：

一、 感知平行四邊形的表象

1、投影展示情境圖，認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。

2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。

3、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案進行)

二、 感悟平行四邊形的特性

1、課件展示伸縮門開關時的圖形變化情況

看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想，為什么推拉伸縮門

的小朋友會感到省力?

2、操作實踐

拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩定性，不易變形。

3、對比延伸：現在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動推不動)

三、 畫、剪平行四邊形

1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認識。

2、在方格紙上畫一個平行四邊形。

3、在長方形紙上剪出平行四邊形。

四、 課堂練習

練習九1、2(1)

五、 課后作業

練習九2(2)，自學“你知道嗎?”

教學后記：三年級上冊數學教案

人教版三年級數學教案全冊下載篇二

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發表自己的意見。

教學過程

一、引入

1、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計算，說出下面各題的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。

2.嵌入數學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到：三人一個西瓜業沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領會其中的含意。

(3)設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎么樣的呢?

由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1、問：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?

2、同學會用豎式計算嗎?學生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結：這題是怎樣計算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

6.出示計算420÷3

學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。

小結：今天我們學了什么?要注意什么?

人教版三年級數學教案全冊下載篇三

整理與練習(2)

教學目標：

1.進一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能運用公式解決生活中求表面積和體積的實際問題。

2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。

教學重點：使學生更好地掌握本單元所學的知識，學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學難點：培養學生解決問題的能力。

課前準備：小黑板

課時安排：1課時

教學過程

一、課堂練習

1.做練習與應用的第7題

(1)學生讀題，討論：這兩個問題分別求的什么?

(2)學生回答后獨立計算。

集體評講。

2.做練習與應用的第8題

(1)學生讀題，獲取題中已知信息。

(2)說說問題實際上是求什么。

指名學生回答，集體評價。

3.補充練習

(2)一個長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價值多少元?(桶的厚度忽略不計)

以上各題，學生讀題后各自練習，集體評講。

4.完成思考題

然后再根據它們所在的位置去數一數，算一算。

二、課堂練習小結

三、課堂作業

做練習與應用的第9、10題

教學反思

人教版三年級數學教案全冊下載篇四

教學目標：

使學生結合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。

教學步驟：

一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。

教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米------500米------1000米（就是1千米），體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度（或跑道的長度），算一算要繞幾圈（或直幾個來回）才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。

二、復習

1、提問：我們學過哪些長度單位？

2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。

3、填括號（說一說推理過程）：

2米=（）分米50分米=（）米

6厘米=（）毫米30厘米=（）分米

7分米=（）厘米80毫米=（）厘米

三、新授

1、導入新課

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學習的新知識。

板書課題：千米的認識

2、聯系實際，初步認識“千米”。

（1）知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎？

（2）出示運動場遺產示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。

（3）推出“千米”概念，揭示進率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。

要表示一個距離的長短，能一不能只看數字：還要看什么？

四、練習

1、根據實際情況正確選用單位。

教室長3（），小明身高130（）；高速公路長50（）；鉛筆尖長4（）。

2、把下面各數按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4、要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。

五、總結（略）

人教版三年級數學教案全冊下載篇五

相鄰體積單位間的進率(2)

教學目標：

1.在學生掌握體積及容積單位的基礎上，進一步明白相鄰的兩個體積(容積)單位間的進率是1000的道理，會正確運用體積單位間的進率進行名數的變換。

2.提高學生運用已學知識解決實際問題的能力。

教學重點：能正確應用體積單位間的進率進行名數的變換。

教學難點：解決一些簡單的實際問題。

課前準備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。

課時安排：1課時

教學過程

一、知識復習

1.我們已經學過的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關系?

2.我們已經學過的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關系?

3.容積和體積單位之間有怎樣的關系?

二、課堂練習

1.做練習四的第15題。

讓學生先分別說說長方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計算的，再讓學生分別算出它們的體積和表面積。

集體評講。

2.做練習四的第16、17題。

求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?

學生分析后逐題解答。

3.做練習四的第18題

求第1個問題就是求它的什么?需要哪些條件?

求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?

學生再分析的基礎上逐題解答。

三、本節課總結

四、課堂作業

做練習四的第19題。

五、指導解答思考題。

學生嘗試解答。

六、閱讀“你知道嗎”內容。

教學反思

人教版三年級數學教案全冊下載篇六

位置與方向

一、教學內容

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

二、教學目標

1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第一課時

認識東、南、西、北

教學內容

教材p2—3頁例1，p6頁練習一1、2題。

教學目標

1、知識與技能：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、情感態度與價值觀:培養學生良好的觀察能力。

教學重難點

使學生認識東、南、西、北四個方向。

教具準備

東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。

教學過程

一、目標導學

（一）導入新課

1、同學們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材p2—3頁內容）

1、早晨，太陽從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p3頁例1并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）

（三）自學檢測

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學樓在校園的面，大門在校園的面。（參看課本第3頁）

2、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

3、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（分組方法：異質分組，匯報順序：3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的描述方法。

（2）在教室玩“走方向的游戲”。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么特點？

四、達標訓練

1、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

3、晚上當你面對北極星，你的后面是（）面，你的右面是()面，你的左面是（）面。

4、填空。

五、堂清檢測（1-3題必做，4題選做，5題思考題）

1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（

）方，

左邊是（

），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。

３、看圖回答問題：

（1）上圖中學校的北面是（），學校的南面是（）。陽光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

４、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學？

（二）堂清反饋：

作業布置

教材p６頁1—２題。

板書設計

認識東、南、西、北

北

人教版三年級數學教案全冊下載篇七

整理與練習(1)

教學內容：p23“回顧與整理”，“練習與應用”第1-6題。

教學目標

解決實際問題。

2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。

教學重點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。

教學難點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。

課前準備：小黑板

課時安排：1課時

教學過程

一、知識整理

長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯系?

怎樣計算長方體和正方體的表面積?解決有關表面積的實際問題要注意什么?

你是怎樣發現長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯系?

學生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據學生的回答適時板書。

二、練習與應用

1.做練習與應用的第1題

先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據是什么?

估計哪個立體圖形的體積最大，再計算它們的體積。驗證自己的判斷。

分別計算它們的表面積。

2.做練習與應用的第2題

3.做練習與應用的第3題

讓學生先說說名數互化的方法，再觀察每題是把什么名數改寫成什么名數。

學生獨立完成，集體評講。

學生獨立計算，集體評講。

學生自己解答，求高時可提示用方程去解答。

6.小結

三、課堂練習

1.0.23立方分米=()立方厘米

3820立方分米=()立方米

3200立方厘米=()毫升=()升

5.14升=()毫升=()立方厘米

2.用72厘米長的鐵絲做一個正方體框架，框架的棱長是多少?所有

的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?

四、課堂作業

“練習與應用”第4-6題。

教學反思

人教版三年級數學教案全冊下載篇八

1、整千、整百、整十數除以一位數的口算方法。

（1）用表內除法計算：先用被除數0前面的數除以一位數，算出結果后，再看被除數的末尾有幾個0，就在算出的結果后添幾個0。

（2）用乘法來算除法：看一位數乘多少等于被除數，乘的數就是所求的商。

2、三位數除以一位數的估算方法。

（1）除數不變，把三位數看成幾百幾十或整百的數，再用口算除法的基本方法計算。

（2）想口訣估算：想一位數乘幾最接近或等于被除數的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。

（二）筆算除法

1、牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

（除數是一位數的計算法則，除數是一位數，從被除數的高位除起，先除被除數的前一位，如果不夠除，再除被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，商就寫到被除數那一位的上面。除到被除數的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數必須比除數小。）

2、會判斷商是幾位數。

比較除數與被除數位的大小，如果被除數位上的數比除數小，那么商一定比被除數少一位；如果被除數位上的數比除數大或相等，那么商和被除數的位數相等。

3、除法的驗算方法：

（1）沒有余數的除法：商×除數=被除數；

（2）有余數的除法：商×除數+余數=被除數；

4、關于0的一些規定：

（1）0不能作除數。

（2）相同的兩個數相除商是1。（既然能相除這個數就不是0）

（3）0除以任何不是0的數都得0；0乘任何數都得0。

5、乘除法的估算：4舍5入法。

如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。

除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480（480是8的倍數，也最接進492），然后再口算480÷8得60。

人教版三年級數學教案全冊下載篇九

1、整千、整百、整十數除以一位數的口算方法。

（1）用表內除法計算：先用被除數0前面的數除以一位數，算出結果后，再看被除數的末尾有幾個0，就在算出的結果后添幾個0。

（2）用乘法來算除法：看一位數乘多少等于被除數，乘的數就是所求的商。

2、三位數除以一位數的估算方法。

（1）除數不變，把三位數看成幾百幾十或整百的數，再用口算除法的基本方法計算。

（2）想口訣估算：想一位數乘幾最接近或等于被除數的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。

1、牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

（除數是一位數的計算法則，除數是一位數，從被除數的高位除起，先除被除數的前一位，如果不夠除，再除被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，商就寫到被除數那一位的上面。除到被除數的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數必須比除數小。）

2、會判斷商是幾位數。

比較除數與被除數位的大小，如果被除數位上的數比除數小，那么商一定比被除數少一位；如果被除數位上的數比除數大或相等，那么商和被除數的位數相等。

3、除法的驗算方法：

（1）沒有余數的除法：商×除數=被除數；

（2）有余數的除法：商×除數+余數=被除數；

4、關于0的一些規定：

（1）0不能作除數。

（2）相同的兩個數相除商是1。（既然能相除這個數就不是0）

（3）0除以任何不是0的數都得0；0乘任何數都得0。

5、乘除法的估算：4舍5入法。

如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。

除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480（480是8的倍數，也最接進492），然后再口算480÷8得60。

夫參署者，集眾思，廣忠益也。以上這8篇2022最新人教版三年級數學下冊全冊教案是來自于的人教版三年級數學下冊的相關范文，希望能有給予您一定的啟發。

人教版三年級數學教案全冊下載篇十

教學內容：

本單元主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的余數除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位數除以一位數的過程中掌握計算方法，理解算理培養遷移類推能力。

教學目標：

1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數，以及除數是一位數，商是一位數的有余數除法。

2、會解決有余數的除法的簡單的實際問題。

3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。

教學重點及難點：

重點：兩位數除一位數的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

難點：兩位數除以一位數（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

關鍵：讓學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程。

教學課時：

教學過程

第一課時學生活動：25分鐘

教學內容：

課本第1~2頁。

教學目標：

1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探索兩位數除以一位數的口算方法，掌握兩位數除以一位數的豎式計算。

2、培養學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

教學重點和難點：

重點、難點：掌握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理；兩位數除以一位數豎式的書寫。。

教學準備：

小棒，卡片，課件

教學過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習。

指名口算。

63829355

口答。

46里面有（）個十（）個一。

95里面有（）個十（）個一。

84里面有（）個十（）個一。

73里面有（）個十（）個一。

二、探究新知

1、引入課題。今天我們來學習兩位數除以一位數的除法。（揭示課題）

2、教學口算。

理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

小棒可以演示。

討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

402=2062=3

20+3=23

3、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）

402603642555

505804844363

4、教學豎式計算。

教師結合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

思考：2為什么要寫在十位上？

小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除數，再用個位上的數除，除到哪商就寫在哪一位上。

三、實際運用。

1、完成第2頁第1題。（注意區別與聯系）

2、完成第2題。

讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯系與區別。

3、完成第3題和第4題。

4、第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。

四、全課總結。

今天你學會了什么？

人教版三年級數學教案全冊下載篇十一

標準實驗教科書數學三年級（上冊）第xx的例題和想想做做。

1.通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

2.使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用；幫助學生建立良好的時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

1.播放新聞聯播片頭音樂，讓學生猜是什么節目，在什么時刻播出。

2.呈現新聞聯播片頭視頻，引發學生的認知沖突，初步揭題。

3.出示電視節目預報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。

1.分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2.比較兩種記時法的相同點，初步了解轉換方法。

1.學習把24時記時法轉換成12時記時法。

2.學習把12時記時法轉換成24時記時法。

1.出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。

2.討論一天的時間從幾時開始。

3.小組討論關于0時的幾個問題。

1.回顧上述學習過程，讓學生談談收獲。

2.引導學生進一步質疑。

1.討論銀行營業時間。

2.討論火車票上的發車時間，以及去火車站的時間。

用手臂表示指定的時刻。