每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

家校共育心得體會篇一

好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀！

家校共育心得體會篇二

即時通訊和接觸無所不在，家長和學校的溝通變得更加容易。越來越多的教育者和家長意識到，在家庭和學校之間，家庭和學校應該共同育兒。家校共同育兒可以使家長和學校團隊聯手搭建一座橋梁，以便更好地進行教育，幫助孩子更好地成長。在這篇文章中，我將分享我在家校共同育兒的經驗和體驗。

第一段：家校共育使孩子更好地成長

了解孩子的學習和行為，是每個家長的責任。然而，家長有時難以了解孩子在學校的表現。這時，家校共同育兒非常有用。通過家長和教師的溝通，家長能夠了解孩子在學校的學習和行為。此外，教師還可以獲得家長有關孩子的學習和行為的反饋，以便及時糾正孩子的不良習慣，提高孩子的表現。通過家校共同育兒，孩子的教育工作得以加強，使孩子更好地成長和發展。

第二段：家校共育促進孩子全面發展

家校共同育兒可以促進孩子的全面發展。在家庭和學校之間建立了緊密的聯系，使孩子得到了更好的教育。例如，教師在課堂上教授的知識讓孩子開始掌握一些基本概念和技能。然而，這些概念和技能的進一步發展需要家長的支持。家長可以在家中幫助孩子運用所學知識，并支持孩子積極參加活動，提高孩子的興趣愛好和技能。通過家校共同育兒，孩子也可以獲得更多的資源來激發他們的好奇心和學習興趣。

第三段：家校共育加強了家庭和學校之間的合作

家庭和學校之間沒有良好的溝通，很難使家庭和學校之間建立起良好的合作關系。家校共同育兒可以幫助家長和教師建立良好的互動和合作，增強相互之間的信任和理解。當家長和教師意識到他們是家庭和學校教育中的伙伴和共同體的一部分時，他們可以更好地合作，以確保孩子的教育工作得到充分支持。家校共同育兒不僅減少了家長和教師之間的隔閡，也使孩子能夠全面、安全、健康地成長。

第四段：家校共育提升了家長和教師的能力

家校共同育兒不僅有助于提高孩子的能力，同時也能幫助家長和教師提升自身的能力。家長和教師可以互相分享教育經驗和教育技巧，從而提高彼此在教育方面的能力。此外，家長和教師還可以分享資源和信息，幫助孩子更好地了解家庭和學校的許多資源。最重要的是，孩子可以通過家庭和學校之間的合作更好地理解自己的家庭和學校的角色，并不斷發展自己的能力。

第五段：結論

家校共同育兒對孩子、家長和教師都有很多益處。它建立了家庭和學校之間的聯系，促進了孩子的全面發展，加強了家長和教師之間的合作，提高了家長和教師的能力。因此，家校共同育兒應該被廣泛采用，并得到更多的支持。今后，我們應該進一步加強家校合作，建立更密切的聯系，以更好地幫助孩子成長和發展。

家校共育心得體會篇三

在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。

其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統工程，很多問題都會出現，孩子是父母的一面鏡子，培養孩子的良好心態最重要的還是要有好的心態去面對孩子的成長。

良好的心理狀態有助于孩子健康快樂自信。

第一，尊重兒童的自然成長過程。

某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發展，而各個能力的發展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。

認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。

二、相信孩子對他們的欣賞。

這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優點，欣賞孩子的優點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現非常好。父母更應該調整心態，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。

從最開始的懵懵懂懂到現在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！

家校共育心得體會篇四

這就形成了一種不好的效應:作為家長，非但沒能幫助到孩子，反而弄得自己身心疲憊；孩子也是被逼得不堪重負，沒有放松的時間，缺乏幸福感。

有這么一所中學:注重學生綜合素質培養的.教育觀念，啟發引導，注重社會實踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組討論課堂生活培養了學生積極向上，力求上進，健康的學習心態；豐富的課后服務，注重培養特長的先進教育手段，使得不同層次、不同理想學生的發展各得其所，這所學校就是朔城區五中。

在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中學生之余，更感覺到作為家長，自己的責任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真切地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。

家校共育心得體會篇五

家庭和學校是孩子成長的兩個主要場所。兩者共同育人，互相搭建起“橋梁”，顯得尤為重要。家校共育，從家長和教師之間的交流合作開始，涵蓋了教育教學方法、課外活動安排、學科學習情況等多個方面。在生活和學習中，家校共育的經驗和體會具有重要的啟示意義。

第二段：如何開展家校共育

家長和教師應該盡可能的了解彼此，建立合作共贏的心態，積極開展家校共育。首先，家長要積極配合教育教學工作。在家庭中，為孩子創造良好的學習環境，幫助他們充分利用課外時間，開展有益的活動。其次，家長要理解和支持教師的“紅杏出墻”行為，為教師提供積極的幫助和支持，配合教師開展各項活動。最后，孩子的學習情況是共同關注的話題，家長和教師要相互了解，互通有無，促進孩子全面成長。

第三段：家校共育的重要性

真正意義上的教育是全方位、多向度的。家校共育可以使孩子在不同的環境下快速適應，在社會上更容易成為自主自信、積極向上、思維靈活的人。在學習和生活中，孩子需要家長和教師的關注、支持和幫助。家校共育可以充分發揮雙方的積極效果，減少孩子的教育風險，使他們在日后的求職和職業發展中具有更強的競爭力。

第四段：家校共育的經驗

家校共育不是短暫的，而是良久的。家長和教師之間的溝通需要建立在良好的互信基礎上，只有這樣才能確保家校共育的效果。在實際操作中，家長可以與教師建立聯合小組，探討孩子的具體問題。家長還可以積極參加學校活動，為孩子提供更多的學習資源。教師則可以與家長的溝通中，發現孩子的特長和優點，幫助他們更好地發揮自己的潛力。

第五段：結語

家校共育是一種全新的育人模式，其意義在于彌補了傳統教育的缺陷和不足。家長和教師的互相合作可以更好地促進孩子的全面發展，為孩子的未來做好準備。相信在家庭和學校的共同努力下，我們的下一代一定能夠成為一個更加優秀的群體。

家校共育心得體會篇六

父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態。

我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

家校共育心得體會篇七

家校共育，是指家庭和學校共同育人，充分發揮各自的作用，共同促進孩子的全面發展。在如今的社會中，家校的合作越來越受到重視。通過家校共育，不僅能夠讓教育資源得到充分利用，還能夠讓孩子得到更加全面的教育。本文將分享我在家校共育中的一些心得和體會。

第二段：加強溝通

溝通是家校共育的基礎。在孩子的教育中，家長和老師都發揮了不可替代的作用。家長能夠了解孩子的性格、愛好、能力和不足，而老師則擁有專業的知識，能夠制定適合孩子的教學方案。如果家校之間溝通順暢，將會產生很好的協作效應。家長可以向老師反映孩子在家的情況，老師可以讓家長了解孩子在學校的表現。這樣，家長和老師就可以共同協調，讓孩子得到更好的成長。

第三段：家庭教育與學校教育相結合

家庭教育與學校教育相結合，可以幫助孩子更好地成長。家長可以從日常生活中的點滴事情中教育孩子，比如孩子違反規定或是孩子吃飯、睡覺等方面。而學校更強調的是學科教育，通過學習來提高孩子的技能和知識。家長和學校教育的結合，可以讓孩子自我管理的能力得到提升，并拓寬孩子的知識面。

第四段：關心孩子的情感需求

孩子在成長過程中，不僅需要知識和技能的積累，還需要得到家長和老師的關心與關注。在家校共育中，關心孩子的情感需求是很重要的。家長和老師應該關注孩子的情感變化，讓孩子在感情方面保持平衡和穩定。家長和老師可以多和孩子溝通，了解孩子的內心世界以及孩子的困惑和煩惱。這樣，孩子才能夠感受到來自家庭和學校的支持與鼓勵，更好地成長。

第五段：總結

在家校共育中，家長和學校教育都是不可或缺的。通過加強溝通，家庭教育和學校教育相結合，關注孩子的情感需求，才能讓孩子得到全面的教育和成長。同時，在這個過程中，孩子不僅能夠得到更好的教育，家長和老師也能夠相互協調，共同促進孩子的發展。我相信，通過家校共育，孩子的未來一定會更加光明。

家校共育心得體會篇八

在家庭和學校這兩個不同的教育環境中，各自對孩子的成長起到了重要的作用。而當家庭和學校能夠實現良好的合作和共育，孩子的成長便會更加全面和健康。在百年的時間里，家校共育不斷發展，積累了豐富的經驗和心得。本文將從家校共育的價值、困境、合作模式、家庭和學校的職責以及發展方向等方面進行探討。

第一段：家校共育的價值

家庭和學校都是孩子成長道路上重要的支持系統，而家校共育則強調了二者之間的互補和合作。家庭是孩子最早接觸并理解世界的地方，是孩子樹立核心價值觀的基石。而學校則為孩子提供了正規的教育環境和全面的知識體系。家庭和學校的合作，能夠使孩子在德、智、體、美等方面得到全面的發展，培養他們的思維能力、交往能力和創新能力。此外，家校共育還能夠促進家庭與學校之間的親密關系，增強家校之間的互信，形成共同的教育理念。

第二段：家校共育的困境

盡管家校共育有著諸多的好處，但在實踐中也會面臨一些困境。首先是家庭和學校的溝通不暢，家校之間信息交流不及時、不全面，導致孩子的教育被孤立起來，不夠系統和有效。其次是家校之間的職責界定模糊。家庭和學校都有自己的功能和特點，但由于角色模糊，往往會出現重疊或缺失。最后，還有一些家庭缺乏教育資源和能力，無法有效地支持孩子的教育發展。

第三段：家校共育的合作模式

為了解決家校共育中的困境，近年來出現了多種家校合作模式。一種是家校合作委員會的設立，由學校和家長共同組成，制定教育目標和計劃，并負責監督和評估教育效果。另一種是家校共同培養的模式，家長參與到學校的教育教學中，為孩子提供必要的輔導和支持。還有一種是家庭參與課程制定的模式，家長和學校共同制定課程，并參與到課程的實施和評價中。

第四段：家庭和學校的職責

在家校共育中，家庭和學校都有各自的職責。家庭應該注重培養孩子的家庭責任感和生活技能，為孩子提供安全、穩定和溫暖的成長環境。同時，家庭還應該積極參與學校的教育活動，與學校共同規劃孩子的成長路徑。學校則應該做好教育資源的整合和配置，提供優質的教育教學環境，培養孩子的學習能力和創新思維。此外，學校還應該與家庭建立密切聯系，及時溝通孩子的學習情況和問題，共同解決教育中的難題。

第五段：家校共育的發展方向

隨著社會的發展和教育理念的變革，家校共育也在不斷發展，向著更為深入和全面的方向發展。首先，家庭和學校之間的溝通和合作將更為緊密，信息交流更加便捷和及時，家長的參與和決策權將得到更大程度的提升。其次，家校共育將更加注重孩子的個性化學習，為每個孩子提供適合他們個體差異的教育服務和支持。最后，家校共育將更加注重孩子的全人發展，培養他們的創新思維和綜合素質，促進他們成為獨立、自信和有社會責任感的公民。

總結：家校共育作為一種教育合作模式，為孩子的成長提供了更多的機會和資源。盡管在實踐中仍然面臨一些困境，但通過合作模式的不斷探索和家庭和學校的共同努力，家校共育必將迎來更好的發展前景。通過家校共育，我們可以為孩子的成長提供更全面、更優質的教育，培養他們成為具有創新精神和社會責任感的未來人才。

家校共育心得體會篇九

非常感謝學校請潘老師分享的主題。這個主題充滿了經驗和智慧。更新了我對考試的認識——檢測工具：學習態度、方法、效率。這個視角是非常的實用，可以有效的實操，幫助孩子發現問題，提高學習興趣與成績。但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。

都離不開家長和學校老師的共同引導。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的`問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！

家校共育心得體會篇十

家校共育是指家庭與學校合作，共同育人的一種教育模式。在這個模式中，家庭和學校各自承擔一部分教育責任，相互配合、互相支持，共同培養學生的綜合素質和品德修養。家校共育旨在保護學生的身心健康，促進他們的全面發展。本文旨在分享家校共育百年來的心得體會。

第二段：家庭在家校共育中的作用和經驗

家庭是孩子第一個、最重要的教育場所。在家庭，孩子從小就學會了基本的生活習慣和價值觀念。家庭應充分認識到自己在家校共育中的責任和作用，并將其視為一個重要任務。家長應與學校保持緊密的聯系，了解學校的工作和教育方針。同時，家庭應為孩子提供良好的家庭環境，培養他們良好的學習和生活習慣。家庭教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是要注重培養孩子的品德修養和社交能力。

第三段：學校在家校共育中的作用和經驗

學校是孩子學習的主要場所，承擔著培養學生綜合素質和品德修養的重要責任。在家校共育中，學校應發揮其專業優勢，提供良好的教育環境和教育資源。學校也應積極與家長溝通，了解家庭的情況和孩子的特點，根據孩子的具體情況制定個性化的教育計劃。學校應注重培養學生的創新精神和實踐能力，通過各種活動和實踐課程來豐富學生的知識和經驗。

第四段：家校共育中的挑戰和解決辦法

家校共育在實踐中也面臨著一些挑戰。首先，由于家庭經濟條件和文化水平的不同，家庭在教育中的資源和能力存在差異。其次，家校之間的溝通和合作也存在困難。為了解決這些問題，家校應加強合作，互相尊重，共同制定教育目標和計劃。學校應根據家庭的實際情況提供相應的教育支持和幫助。社會各界也應關注家校共育的問題，為家庭提供更多的教育支持和資源。

第五段：總結家校共育百年來的經驗和啟示

家校共育百年來，取得了一系列顯著的成果。家庭和學校共同育人的理念得到了廣泛認同和實踐。家校共育的實踐證明，只有家庭和學校共同育人，才能取得最好的教育效果。家庭和學校應相互合作，相互支持，共同承擔育人責任，為學生的全面發展提供更好的環境和條件。

最后，希望家庭和學校在今后的教育中繼續加強合作，充分發揮各自的優勢，共同培養出更多優秀的學生，為我國的未來發展做出更大的貢獻。

（注：本文中的“家庭”指父母或監護人，也包括其他育兒者。）

家校共育心得體會篇十一

第一段：引言（100字）

家庭和學校是孩子成長過程中兩個最重要的環境，家校共育的理念正是將家庭和學校的力量相結合，共同培養孩子全面發展。在過去的幾年里，我有幸參與了學校的家庭教育活動，并與其他家長交流了許多關于孩子教育的心得體會。通過家校共育，我深刻體會到了家庭和學校的互補性以及其對孩子未來發展的重要性。

第二段：家庭教育的重要性（250字）

家庭教育始終是孩子成長的第一課堂。在家庭中，父母是孩子的第一位導師，他們的言傳身教會直接影響孩子的成長和發展。我常常意識到，家庭是培養孩子良好習慣和價值觀的關鍵環境。當我在家中教育孩子時，我會特別注重培養孩子的獨立性和責任感。通過讓孩子承擔一些家務活動，如整理房間和洗碗，我幫助他們養成了良好的生活習慣和自理能力。同時，我也注重與孩子溝通，傾聽他們的想法和困惑，給予他們適當的指導和鼓勵。

第三段：學校教育的優勢（250字）

學校教育則提供了更廣闊的學習和社交平臺，使孩子的發展得以全面展開。在學校，孩子們可以接觸到不同的知識和技能，擁有更多的學習資源和機會。在我的觀察中，學校為孩子們提供了豐富多樣的課外活動，如社團、俱樂部和比賽。這些活動不僅有利于孩子們的興趣培養和愛好發展，也提供了鍛煉團隊合作和領導力的機會。此外，學校教育還注重開發孩子的創造力和創新精神，通過課程設計和項目研究等方式培養學生的綜合能力。

第四段：家校合作的重要性（250字）

家校共育的關鍵在于家庭和學校之間的緊密合作。家長和教師應以共同的目標和價值觀為基礎，建立良好的溝通和合作機制。我常常參加學校組織的家長會議和親子活動，與教師和其他家長進行交流和分享經驗。這些活動既豐富了孩子的學習和生活，又加強了家校之間的聯系和互動。同時，學校也需要主動與家長進行溝通，及時了解孩子在學校的表現和問題，共同解決教育中的困惑和挑戰。我相信，只有家長和學校緊密合作，才能真正實現家校共育的目標。

第五段：總結（200字）

家庭和學校是孩子成長過程中不可或缺的兩個環境。通過家校共育，家庭和學校可以相互協調，共同培養孩子全面發展。在家庭教育中，我們應注重培養孩子的獨立性和責任感。而在學校教育中，學校應提供更廣闊的學習和社交平臺。家校合作是實現家校共育的關鍵，只有家長和學校緊密合作，才能更好地培養孩子的未來。通過家校共育，我們可以更好地了解孩子的興趣和能力，為他們提供更多的支持和指導，共同打造一個溫暖、和諧的成長環境。

家校共育心得體會篇十二

各位老師、各位家長，大家好。很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少。

教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。

如何采取正確的方式教育好小孩？

我認為必須家庭與學校兩方面共同發力，掌握好小孩品德發展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣：

1、學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監管和評估。

2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。

3、聰明溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的.，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

最后，我們作為家長，在養育之道上一定要擺正心態。忌溺愛，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。