在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中語文備課組長發言稿篇一

尊敬的各位領導，親愛的各位老師，大家好！

今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。

開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計劃，并安排了每次集體備課的內容與主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略與方法，用于指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據本班的實際情況與自己的教學特點，加以調整與改進，形成自己的教學模式與風格。真正做到了步調一致，又各具特色。

開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的`課件與資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學案的編寫與印制，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。

一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習與借鑒的范例。通過大家齊心協力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。

本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研與創新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續努力，爭取更大的進步！謝謝大家。

高中語文備課組長發言稿篇二

各位組長，學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發揮的五種作用談一談：

在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。

一是上情下達，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求；二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。

蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業務負責人，就是學校的業務領導人。課程改革，教學改革，課堂發展都是第一受益者，也排球場上的“一傳”。要發揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優勢，打造學科特色。學科強，則學校強。

（1）督促幫助教師完成三份作業：課前作業（學案）、課中作業（鞏固案）、課后作業（補充習題），功在學案，效在鞏固案，力在教案。

（2）作業做到四必：有發必收，有收必改，有改必發，有錯必糾。

（3）課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。

（4）完成三級備課：自備—研備—復備。

（5）加強對三案六模塊的研究。

（6）在提優輔差上下功夫。

（7）注意教學資料的收集與整理。

（8）加強與兄弟學校和名校的學科聯系。

守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。

高中語文備課組長發言稿篇三

尊敬的各位領導老師們：

你們好，20xx級語文教學工作已經圓滿結束，今天能夠代表汪溝一中20xx級語文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望得到大家更多的幫助和指導。下面我就向各位領導、老師們匯報一下在xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。

九年級工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導對九年級的教學工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導并協助各班主任、老師開展教學和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作(本文來自于范-文-先-生-網)，一切以九年級為重。另外每次月質量檢測結束后，召開一次教學工作會議，分析教學情況，根據本階段學生的現狀，制定相應的教學對策，確保每一位同學都能得到適當的幫助指導。

一直以來，我校非常重視備課組的建設，每周至少要進行一次集體備課，雖說這是學校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內的事，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是隨時隨地的進行。在工作中，我們備課組從備課到復習都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協力、密切配合，充分發揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學校組織的十校聯研等各項活動，外出聽課、學習，努力接受更先進教學方法。“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。”教學工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。

為山九仞不能靠一日之功。我校實行的是大循環教學，為了全面提高學生語文素養，我們在七年級、八年級時就有針對性的做好以下工作：

1、上好閱讀課。從七年級開始就讓學生到閱覽室借閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外，還引導學生通過閱讀以上報刊雜志(本文來自于范-文-先-生-網)，擴大他們的知識面，提高其文學修養。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置一篇的抄寫作業，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過。到九年級時大部分優生都養成了堅持課外練筆的習慣，并積累了大量的寫作素材。

3、用好《翠竹》。《翠竹》是我校語文組主辦的校刊，他能把語文的魅力帶給每一位學生。在作文訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學生在寫作上還是有很大的興趣和動力的。

這樣，對學生進行全方位語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

由于中考復習時間短、范圍廣、內容多、要求高，單憑年后的短暫時間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實可行的學習計劃：

從九年級上學期開始，我們除了按照區教研室的教學進度安排完成相應的學習任務，每周還依托學校的周質量檢測安排，開始有針對性的備考，備課組統一認識，通過周質量檢測有目的有層次地進行相應的中考題型訓練，通過練習讓學生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。

九年級下學期，依據語文學科的特點和中考的最新信息，就以往九年級語文總復習的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復習經驗，結合本屆學生的實際情況，我們把整個復習過程分為三個階段：

（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是針對古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，力求貼近中考。另外輔之以作文規范寫作指導。

（二）專題復習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閱讀的復習是重點也是難點。我們根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科的原有順序，將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規范性。同時也進行作文的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。

（三）總結檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。由于每個學生都有自己的長處和不足，在復習的最后階段，需要進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進行考前強化指導，輔之以基礎知識的檢測。

在這幾個階段的復習中，《同步學習與探究》對我們的復習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個板塊把握住中考動向，為我們的復習指引了方向，精心設計的題目成為我們評價學生復習情況重要資料，可以說《同步學習與探究》的使用，讓我們的復習達到事半功倍的效果。

中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會向學生砸來，這就需要我們關注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語文，我們更有幸接近學生的內心，借助日記等方式，可以及時把握學生心理動向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學會在復習考試過程中自我調整心態。“辦法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學生取得中考的好成績。

以上的這些做法都是我們平時所堅持做的，其實并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會穩步提高。借此機會，我也衷心祝愿我們的每一所學校都取得更加優異的成績！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學習的機會！說得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！

高中語文備課組長發言稿篇四

各位領導、各位老師：

大家好！

今天我們在這里舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這里發言，感到非常激動。回顧上學年度，在以吳校長為核心的校領導班子的領導下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領導班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務部門的大力支持。

上學年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，精心組織語文備課活動，落實教學的各個環節，認真備課，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。

我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的思想碰撞學生的思想，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閱讀優秀的教學設計，觀看專家名師的課堂實錄，認真備課，精心設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。

新學年，我將繼續嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續持之以恒地搞好集體備課，繼續持之以恒地開展半日教研，繼續持之以恒地開展聽課評課，繼續持之以恒地抓好每節課堂，繼續持之以恒地開展課后輔導，繼續持之以恒地落實過關訂正，繼續持之以恒地抓好培優促中，繼續持之以恒地抓好作文輔導；努力使自己的'課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生發現問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發展；重視學生個體問題的呈現，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課后輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。

本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現“四清”，真正把我校新學年貫徹執行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現新學年的教育教學更大的輝煌做出自己的應有的貢獻。

最后，我祝愿我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學質量更上新臺階，明年中考、高考再創新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。

謝謝大家！

高中語文備課組長發言稿篇五

尊敬的各位領導、各位同行老師們：

大家下午好!

今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。

我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。

學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。

我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，添加一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。

態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背后其實隱藏著學生學好生物的愿望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

初二生物中考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為中考復習可以分成三個階段：

第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過后多看。

第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。

第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。

許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。

開展初中生物小組合作學習的教學模式，對于提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：

1、預習。導學案下發后，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然后組內討論，解決該層次能力范圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。

2、教師課堂講解。

3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由b、c層學生展示。

而初二則把預習改為小組內復習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。

以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!

高中語文備課組長發言稿篇六

各位領導，各位老師：

大家下午好！

高三臨近高考，時間緊，任務重，責任大，我們老師如何科學的指導學生迎考復習，是關系到我校今年高考成敗的大事，現在我就把我們高三語文備課組的后期復習思路和一些做法向各位匯報一下：

開學初，我們就制定了本學期復習方案，我們一直是有方案有目標，有條理的進行復習。目前，我們已進行到社科類，自然科學類文章閱讀復習階段，次專題本周能夠結束。接下來，我們要復習今年高考新增的考點，——標點符號專題，預計用一周時間就能復習完。這之后，進行文學作品閱讀專題復習，打算在第三次視同考前結束。統考后，再用半個多月時間，對作文進行強化訓練，側重點在作文的開展等次上，（平時的作文課都是用來做作文的序列化訓練的）到四月底結束。五月份，進行高考語文模擬訓練，強化學生應試能力，五月底到考前，指導學生閱讀『考前必讀』，對語文知識，在做系統的“回放〞，同時指導學生調整應試心理，掌握應考技巧。以上可以看作是我們后期復習的階段目標。

1、三條主線

（1）早晚輔導課抽查課本上的名篇名句的默寫或背誦，文言文語句翻譯，自此的音，形，義的識記。

（2）正課，系統全面的復習語知和閱讀

（3）作文課，系統的作文訓練三條主線平行進行，相輔相成

2、“三個相結合〞

（1）與杜宇寫作結合。即把記敘文，散文，議論文等于都復習與協作訓練結合起來。魚肚訓練不僅提高了學生的閱讀能力，理解能力，概括整合能力，也給學生提供了思想，謀篇布局技巧，語言等方面的營養，我們乘機指導學生進行相應的文體訓練。比取得良好的效果。

（2）專項訓練與綜合訓練相結合，專題復習時，美廉州做一次綜合練習。

（3）眼前訓練與回頭看相結合。在專線復習時，要時常回過頭來穩固一下以前復習過的知識，降低學生的遺忘率。

1、研究『考綱』『考試說明』研究近十年的高考題，總結規律，捕捉信息，預測考試趨向。每年的高考題，都是穩中有變，但今年變動較大，就語文試卷而言與去年相比，有很大的變化，比方，曾加里標點符號，術語考查，增加古文翻譯的分值，減少古文客觀題的題量，古詩鑒賞有可能改為對古代短小精美散文的鑒賞，這些信息，在集體備課時交流討論，大家獻計獻策，集思廣益，及時調整復習對策。

2、精編精選講義與練習。大家一齊動腦動手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質量的講義練習題，指導復習。

學生到了高三，利用課外時間主動學習語文的不多，我們就必須提高課堂利用率，能在課堂上解決的.問題，決不讓學生課后解決。為達此目的，我們備課組定出一個復習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊知識連貫穿插。對于每個專題的復習，我們安排一位老教師上一節示范課，給其他老師引個路子。

作文是語文考試的半壁江山，作文得分低，語文成績子安就搞不起來，因此作文訓練馬虎不得。就我小高三學生的作文現狀而言，他們語言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯想能力，作文寫得干巴巴的，現狀甚憂，未來改變這個現狀，我們從以下幾個方面入手：

1、指導學生科學的多讀多寫，一位專家說，寫作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，學生學習壓力大，各科都在用時間，學生都在擠時間做習題，擠時間進行課外閱讀，幾乎是不可能的其實問題的癥結還是學生的思想觀念問題，所以我們首先對學生進行思想教育，讓他們認識到閱讀的重要性，增長見識，開拓眼界，提高人文精神，學習寫作技巧，吸取語言營養——魏書生的例子，瘋狂語文中的例子，其次教會學生怎樣閱讀——摘抄寫信的，再次教學生怎樣把閱讀轉化為寫作能力——模仿創新。為了節約學生課后找書閱讀的時間，我們安排了三位老師，專門負責搜集選編學生閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節語文課，給學生做閱讀課，這樣就保證了學生的閱讀量。

2、要求學生做讀書筆記，每周堅持寫1500字左右，并且要求學生分門別類的積累寫作素材，到高考前沒人至少要背熟30個寫作事例。

3、指導學生的寫作技巧。記敘文議論文如何寫，怎樣安排結構，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內涵深刻，只要指導得法，學生能夠在短期內，提高作文成績。

4、指導學生關注社會熱點話題，學會觀察和思考生活，培養學生思辨能力，這也是提高學生作文水平的有效途徑。目前大局部學生寫作取材范圍狹窄，內容缺乏深度，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向學生介紹新近發生的能給人以啟迪的國內國際的重要新聞，引導學生試著分析評價新聞背后的深層意義，形成理性認識，這樣就可逐漸提高學生的思辨能力，寫作文既能寫出深度，又有了素材。比方，武漢的一名初三學生被20余名少年追殺百米后慘死，可數十名圍觀者竟無人伸援手事件；衡陽市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件；臺海關系等等。

我們相信，通過我們的努力，今年我校的高考成績一定會上一個新臺階，密切配合其他學科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個名牌而努力。

以上所講，如有不妥之處，敬請各位領導和各位同仁批評指正。

高中語文備課組長發言稿篇七

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！時光匆匆，又一個緊張充實、積極奮進的學期即將開始，身為初一語文學科備課組組長，回顧一學期以來我們初一年級語文備課組的點點滴滴，我深感不易卻幸福。不易是我們一組兩輩人相聚習之學校，面對全新的`環境，需要很快適應。幸福是組內石景芬老師，我們親切地喊她石媽帶領我們姐妹四人辛勞著，快樂著，欣慰著。因為我們付出了，努力了，收獲了。在習之學校濃郁的教研氛圍中，在教研組組長胡玉梅老師和八、九年級語文備課組眾多同仁的關心幫助下，我們全體成員開拓進取、團結協作、大膽創新、勇于實踐，最終我們備課組克服困難，突破了。下面我就將我們初一語文備課組在教學中的一些想法和做法和大家一起交流探討。交流的主題是：精誠團結、合作互補、實現共贏。在座都是教學經驗豐富的老師，我說的如有不當之處，敬請批評指正。我們初一語文備課組在教學工作中的最為突出的一點是：充分發揮備課組的團隊力量，精誠團結，合作互補，共謀發展，實現共贏。工作主要從以下幾個方面著手：

一、

高中語文備課組長發言稿篇八

本學年我和xx老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。

一、課程同步。

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

二、閱讀和隨筆統一話題。

在上閱讀課和作文課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，4個班統一閱讀、欣賞，共同提高。

三、資源共享。

我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。

四、周末作業統一。

周末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。

五、月考題目精選

每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的.學習能夠有所促進。

六、復習計劃

新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。

高中語文備課組長發言稿篇九

各位年級組長：

下午好！

這次同課異構的特點：

充分的課前準備是教師課堂教學的有利保證。做好充分課前準備，是教師實施課堂教學有利保障；是提高教學質量任務完成的有效條件。有利學生良好習慣培養，對以后的學習有著較遠影響。幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片，圖片，食物教具等，為課堂教學的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞，有利于檢測生詞的掌握，為教學目標的達成起了較好的輔助作用。

教師的語音素養較好，幾個老師有著良好的語音面貌。純正的發音會影響學生。因為學生會在無形中，潛移默化地、有意無意地模仿英語老師的語音、語調，一旦形成，很難較正，這也是語言學習的自然規律。促進了他們的強烈求知欲的培養，促進學生主動的學習，起到事半功倍的效果。這方面幾個老師倒做得較好，如劉琦老師。教師的形象與人格素質較高。形象素質并不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學生的心目中起模范和表率作用。而教師的教態自如和給學生的親和力，無疑對培養學生的學習英語的興趣，起到了良好的促進作用。如梁玲老師利用自己流利的英語結合手勢創設情境。

好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學生心中的形象，課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基于扎實的專業知識又經不斷錘煉出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示范的不到位的話，學生們學的也可能不到位。精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。而且課堂結構也比較合理。

教學中幾位老師都注重創設情境，激發學生的興趣，使學生在情景中掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力，如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語言優勢，邊做動作，邊用英語創設相關的情景，讓學生很快投入到學習中去，劉琦老師教學單詞時也讓學生表演老創設相關的情景，真正達到了課伊始，趣亦生的良好效果。

幾位老師教學時采用多種教學手段，傳授知識與培養能力相結合，注重學生聽說讀寫能力的培養，注重語法的訓練，完成了教學目標，教學重難點突出。

1、優化課堂結構，讓課堂的每個環節用時合理，使整節課和諧發展，不要出現頭重腳輕等現象。

2、把課堂換給學生，實施有效的合作學習、落實自主的探究學習、掌握合理的傳授學習，讓學生正真成為學習的主人，教師正真成為合作者，引導者。讓學生在積極的情感體驗中主動的快樂學習，敢于直舒己見，敢于質疑問難，敢于標新立異，在知識、能力各方面得到不同方位的全面發展。把握好講授與自主學習的關系，尋找課程改革和傳統教學的中間地帶。

3、加強學生句型的操練，提高英語表達能力，正真使語言應用和中考相結合，尋找語言教學和中考的中間地帶，培養說英語的同時，提高他們應試的能力。

高中語文備課組長發言稿篇十

各位領導、各位老師：

要說工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。

對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發表，整個初二年級14個班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。

我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。

周末作業的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。

月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的.組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現的問題，做好總結，特別是培優補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。

新課結束以后，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題復習的整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。

針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文。（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課余生活，切實提高學生的語文能力。

最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半。”我們初二語文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

以上是的我的發言，謝謝大家。

高中語文備課組長發言稿篇十一

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家好！

今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微缺乏道小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經歷，只能說是我們組的一個工作匯報。缺乏之處，懇請大家批評指正。

開校之初，我們就共同研究制定了學期工作方案，并安排了每次集體備課的內容和主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略和方法，用于指導我們的教學。在詳細實施過程中，各人再根據本班的實際情況和自己的教學特點，加以調整和改進，形成自己的教學模式和風格。真正做到了步調一致，又各具特色。

開學伊始，肖勁芬老師就毫無保存地奉獻出了一年級語文上冊的課件和資料，令人感動。我們在此根底上進展修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學案的編寫和印制，為及時進展每一課的.穩固練習爭取了珍貴的時間。

一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習和借鑒的范例。通過大家齊心協力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。

本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經歷豐富，對待工作一絲不茍，精益求精。教師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研和創新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續努力，爭取更大的進步！

高中語文備課組長發言稿篇十二

時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學改革；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質量。現將有關工作簡要總結如下：

1、加強學習，更新觀念

開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節友善用腦示范課，組員之間針對這節課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認真鉆研教材，結合友善用腦這一課題，精心設計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。

2、相互聽課，取長補短

本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開課，要求其他教師調好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發現別人身上的優點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。

3、組內討論，共同提高

我們組共有五位成員，兩位老教師，一位中年教師，兩位年輕教師，可以說這是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優勢，老教師會將他們的教學經驗毫無保留的告訴我們，熊老師就經常告訴我們課文的教學難點，如何解決，等等。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經常可以看到，我們一起討論，力求共同進步。

1、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需在上臺階。

2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。

1、加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規范教學常規工作，從上課、批改作業、備課、提優補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的.綜合水平。

3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。

本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷優化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。

開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位教師都上了一節精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

堅持以教學為中心，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。

我們充分利用圖書資源、學校網站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平臺。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。

近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數占年級人數的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極創建和諧班集體。

整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進本備課組語文教學的整體提升。

高中語文備課組長發言稿篇十三

下午好!備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：

一、

本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養學生的`思維能力、實驗能力、創新能力。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率和平均分。

二、

1.加強集體備課，全面提高教學質量

仔細分析歷屆中考化學，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學計劃，并且根據教學實際及時調整。發揚團隊協作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎上進行編輯修改，假期中我們已經按章節整理20xx年的中考化學試題匯編，在新編制的學習用表中加入最新中考題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。

2.注重實驗教學

化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環節之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎實驗。因此，通過實驗激發學生學習化學的興趣是初三化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養學生實驗操作能力、思維能力以及創新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好初三化學的關鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創設問題情景，利用實驗激發學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現三維教學目標。

3.加強信息技術與化學學科課程的整合

化學學科經常涉及到宏觀實驗現象，然而有些實驗現象來得太快，學生來不及觀察就已經消失，我們可以采用錄制關鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現象的印象。

4.在教學中貫穿人文精神。

在學生當中，為學習而學習的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起去學生關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

5.分層教學，讓學生共同提高

面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。

總之，在學校的正確領導下，我們化學備課組組內肯定是團結合作，并且會和其他備課相互配合，統籌安排時間和作業量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創佳績！

高中語文備課組長發言稿篇十四

尊敬的各位領導、老師：

晚上好！

很榮幸有這么次機會，下面我將我們組是如何進行教研活動匯報給在座的各位，真誠地希望得到大家的指正和幫助。

教研組是一個集體，就好像是一株生機勃勃的大樹，只要大家齊心協力定能有所收獲，我們組有我們的大姐晏書蘭老師，晏老師經驗豐富并且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐，有能干的中堅力量陳美蓮老師，有年輕干練的汪琴老師，有雷厲風行的夏萍老師，善良耿直的betty再加上我。團結、認真、熱情是我對我們這個組的最大感受。

1、集體備課,資源共享。

一枝獨秀,不是春，萬紫千紅春滿園。備好課是上好一節課的關鍵和前提。今年我們的集體備課其實更加細化，雖然交上去的是一個課時的內容，但實質我們備的是一個單元的課，我們不可能孤立地去討論一個課時的內容，所以首先是大家坦誠交流，說教材，說學情，確定出本單元的目標內容和重難點。其次是課時備課，組里先確定一人準備，然后根據之前準備的`內容，及時給予意見。充分發揮教研組的“群研智慧”，制定出一份更加完善的一課時教案。最后，根據各班的實際情況，各自對教案進行修改再投入。共同設計使用課件，精心修改課件，這樣我們在教學中才能做到高效。

2、加強教研，優化課堂。

除了定期定時，在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變學生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學帶來實實在在的改變。讓我們的教學行為更加科學，收到事倍功半的效果。

3、輪流上公開課，強化教研意識

研討課，新教師上觀摩課的方式，通過觀摩和探討，有利于解決我們年青教師在課文教學中的疑惑，使我們對課文整體教學的教學設計、問題設計、課文分析、教學思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，同時也開拓了課文教學的思路，不斷地豐富和完善自己的課文教學方法。

4、沙龍式評課，使教師急劇成長

每次上完課，尤其是我們新教師，各組員都會及時地給予評價，指出上得好的地方以及需要改進的地方，讓我們快速成長。就比如一次我上的觀摩課，晏老師立馬就給我指出了我上課過程中出現的一些口語上的錯誤，同時也指出我在板書時的不足，板書亂且沒有突出重點。使我認識到板書在我們的教學中其實也很重要。

這是一個開放變革日新月異的大時代，一個不學習的人是跟不上時代的。我們每位組員都會努力改善自己的知識結構，強化學科專業知識，信息技術知識的學習與掌握，不斷提高教學水平。

我相信，在學校領導和老師們的指導和幫助下，我們這個團結、認真、熱情的團隊一定能把教學任務更好地完成！

謝謝！

高中語文備課組長發言稿篇十五

各位領導、各位老師：

上午好。

要說工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的.陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。

對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發表，整個初二年級14個班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。

我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。

高中語文備課組長發言稿篇十六

各位組員們：

非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題，學校教科研問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的精神,準備過組織教研組長骨干培訓,后來因為與教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;第二、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色;第三、提高本學科的教學質量。這三大任務是相互聯系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。

三大任務，具體到職責，在我們學校有15條，備課組長職責10條，與教務，教科部門聯系的比較多。

與我們教科研聯系要相對多一點。我校教科研工作也很多，五位領導也是忙的團團轉。總結一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發展學校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨干教師的評選和培育：名師，學科帶頭人，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動，閱讀摘抄，撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓：師德，教師專業成長理論培訓，教學基本功培訓，學科培訓，骨干培訓;六類課題研究：師訓，教學，教育，管理，學校，領導的。等。已經基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著。

而這些工作成效取得，離不開教研組長的積極支持和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續以創造性的工作支持我們的工作，齊心協力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作。

1、要全面貫徹學校的辦學理念

×××校長在教師節《××日報》上的題詞(學校網站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來，對學生的終身成功負責;尊重個體，對學生的潛能發展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念，其實質：“就是一切為了學生，為了學生的一切。”教育新理念在我們學校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負責。”不管是備課、上課、布置作業，聽課、評課，等等，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數落實比較好，也看到過一些不和諧的現象。如，我曾經看到過的教研組評課，把老師說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關系融洽，知無不言，言無不盡，關心同事的成長進步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。”官員奇怪地問：“你干嗎用這么小的聲音跟我說話呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優秀的牛，心里是會很難過的。”

農夫尚且能如此善待“那頭不夠優秀的牛”，何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會。我也想學校設置幾個議課室，在議課室里，問題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。

我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什么他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點。”

我覺得這些與實施尊重教育，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。

2、要在精細化管理上要質量

精細化管理是源于發達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。學校實施精細化管理的也已經不少，帶來的效果就是質量提高，學校知名度提高。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農村中學一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環節。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。

3、要在創新上要質量

從大道理上說，江同志強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。只要我們敢于創新，勇于實踐，學校的發展也會擁有不竭的動力，教研組發展也會擁有不竭的動力。

從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現象。教研組活動往往停留在布置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。

總之，教研組的活動、建設只有不斷創新才能有發展，有質量。

4、要有咬定青山不放松的精神

在我們學校教研組工作中困難很多：如

分散性多，集體備課處于應付狀態：在現實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現象，特別是在評課過程中，往往會出現長時間沉默的現象。即使有些能夠主動發言，也是環顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優點、或只說普遍性(如教態、板書、語言表達等)問題。對于上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業務水平的總體提高。

只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。

總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

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高中語文備課組長發言稿篇十七

各位組長：

大家好!

學校的中心工作是教學，學校的教學質量好壞與否，除了學校的辦學理念，辦學模式正確與否，關鍵在于各學科的建設的強弱與否。學科建設起決定作用的是教研組，由此可見，教研組長、備課組長在學校的教學組織實施過程中發揮著舉足輕重的作用。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。在座的各位都是我們學校教研上的中堅力量，也是我們學科教學上骨干教師。今天，把大家集中起來，希望大家能做到一下幾點：

1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。必須在時間、地點、人數和內容上保證教研組的活動。我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，提高教研組教研活動水平，保證教研組活動的質量，做到能學科教研能真正為我服務，不能搞形式主義，不能走過場。

2、要廣泛吸納本組成員的意見，結合學科特點、學校特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，要有月、半學期和學期工作目標等，相關工作要便于檢測，要注意在行動中改進，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理，每次活動做好記錄。

3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。

4、每個組里都有名師和骨干教師，結合師徒對接，組長要利用契機，提升組員的能力。同時要加強青年教師培養。各個組要積極爭取市局、區局教研室支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加校外的公開課，對于一些公開課活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織詩文誦讀比賽、書法比賽，數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變。

5、要做好組內的常規教學研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協商著做(例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)

各位組長，希望大家能與教導處全湛然主任密切配合，大家能通力協作，共同努力，邁好我校教教研工作的第一步。我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學科研建設，教師的能力會有一個質的飛躍。在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!

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高中語文備課組長發言稿篇十八

尊敬的各位領導、同事：

大家下午好。感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經驗做法。在座的各位都比我有經驗，今天我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。

一、選第一輪復習資料。高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我帶三個班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當的教輔資料對于我們來說尤為重要。經過協商，最后我們選擇的教輔資料是《優化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導、命題預測，讓學生構建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業的設置分三步隨堂鞏固、課后達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。

二、重落實。基礎知識要記憶的內容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優點和缺點。一輪復習一定要把教材吃透。二輪復習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。

三是不要孤軍奮戰。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內我更多的征求和采納經驗豐富嚴老師的意見。

四是考試之后必須改學生的試卷。如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認真對待了。

五是加強學生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學生進行試卷分析。有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。

六是要提高同學們主動學習積極性。興趣是最好的老師，只要同學們自己愿意學，比老師費勁地教更有效果。

七是培優補差問題。這可以提高學生的興趣，但培優補差是需要占用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學地理，他們還有精力學好下一節課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺，給我這次發言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持。

今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！