作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇一

1、交流各自收集的資料，用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

2、感受城市的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)上海這座城市的情感。

幼兒自編《陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)》人手一份、《上海的交通》題卡及記分牌、兩張采訪記錄、表演道具（毛巾、響板、拉車、爺爺?shù)拿弊樱⒔處熃榻B的新舊建筑、幼兒介紹的建筑照片、歌曲磁帶。

最近我們對(duì)我們的城市上海很感興趣，大家搜集了很多資料，今天愿不愿意和大家一起來分享呢！

由該組幼兒分別表演三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)其他組的幼兒猜。

猜測(cè)第一個(gè)動(dòng)作為以前夏天只能用扇子降溫，現(xiàn)在很多家里都安裝了空調(diào)。

猜測(cè)第二個(gè)動(dòng)作有兩個(gè)答案：以前都用手洗衣服，現(xiàn)在可以讓洗衣機(jī)幫忙；以前用算盤來算，現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)又快又不容易算錯(cuò)。

猜測(cè)第三個(gè)動(dòng)作為以前掃地用掃帚，現(xiàn)在有了吸塵器特別輕松方便。

師：大家都猜得很對(duì)，你們小組還有什么介紹嗎？

小組幼1：這是我采訪媽媽的采訪記錄表，你們看出來了嗎？老虎灶是以前泡開水的地方，現(xiàn)在家家戶戶都有了飲水機(jī)，一開很方便的，冷、熱水都有了。

幼1：什么是老虎灶？

小組幼1：老虎灶就是打開水的地方，以前人們家里用的都是煤爐，燒熱水很不方便，如果需要用熱水就要跑到很遠(yuǎn)的老虎灶去打開水，還要排隊(duì)，很不方便。

幼2：（看了該組的第二張圖）我猜出來了，以前電視機(jī)放在很高的地方大家一起看，現(xiàn)在家家戶戶都有一個(gè)大的彩色電視機(jī)，坐在家里沙發(fā)上看，又方便又舒服。

師：除了他們組介紹的生活中設(shè)施的變化，你們還知道什么生活中的變化？

幼3：以前用煤球，現(xiàn)在用煤氣，很方便，一開就出來了；以前照相機(jī)要按很多開關(guān)，現(xiàn)在能連電視機(jī)、電腦。

小組代表：剛才介紹的內(nèi)容就在《陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)》的17頁(yè)，請(qǐng)一起來看一下吧！幼兒共同翻閱。

師：現(xiàn)在生活中的很多設(shè)施讓我們又方便、又衛(wèi)生、又省力、又輕便、又舒適。

鉆石組成員：我們是人見人愛、花見花開的鉆石組，我們的口號(hào)是：鉆石鉆石永遠(yuǎn)閃亮。

小組代表：我們收集了很多資料，發(fā)現(xiàn)城市的建筑發(fā)生了很多變化，請(qǐng)大家一起看一看說一說。

1、上海標(biāo)志性的建筑是什么？（是東方明珠電視塔，它有486米高，是亞洲第一高塔，世界第三高塔，真是上海的驕傲。）

2、上海南京路是一條怎樣的街？（是上海的第一條步行街和商業(yè)街，是非常繁華、熱鬧的街，那里有很多餐廳和商場(chǎng)，還有很多現(xiàn)代化的設(shè)施和古老的游覽電車。）

3、上海科技館：由三位幼兒輪流介紹機(jī)器人展區(qū)、地殼之謎展區(qū)、環(huán)球影幕。

4、上海有些什么樣的房子？（石庫(kù)門房子、新式弄堂房子、新蓋的小區(qū)，以及平改坡的屋頂?shù)取＃?/p>

大家邊聽邊翻閱《陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)》8—16頁(yè)。

師：我們現(xiàn)在把非常有意義的老建筑保留下來，又有很多現(xiàn)代的建筑拔地而起，到處都是繁華熱鬧的社區(qū)、寬敞漂亮的綠地，真是一年一個(gè)樣，三年大變樣。

小組代表：我們是四通八達(dá)組，我們小組介紹的是城市的交通四通八達(dá)，請(qǐng)看小品表演，看看老上海有哪些交通工具。

小組幼兒表演小品請(qǐng)大家說出：人力車（黃包車）、三輪車（黃魚車）、平板車（老虎塌車）等三種車的名稱。

小組代表：我們還準(zhǔn)備了很多頭腦大風(fēng)暴題目，請(qǐng)各小組輪流說：

（1）說一說黃浦江上大橋的名稱。（南浦、楊浦、盧浦、奉浦等）

（2）說一說上海隧道的名稱。（延安中路、復(fù)興中路、打浦路等）

（3）分辨藍(lán)色的警示標(biāo)志、黑圈黃底的警告標(biāo)志、白圈紅底的禁令標(biāo)志。

（4）說一說我們城市里常用的交通工具。（公交、地鐵、出租車等）繼續(xù)共同翻閱《陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)》。

師：感謝“四通八達(dá)”組給我們帶來了精彩的題目，我們對(duì)上海的交通有了更多的了解。有那么多車真好，交通真方便。

師：我們還喜歡上海些什么？有沒有《陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)》里沒有的呢？

幼1：城隍廟的上海特色小吃。

幼2：劉翔、姚明都是上海的人物，為中國(guó)爭(zhēng)光，為城市爭(zhēng)光。

幼3：外灘是世界建筑博覽。

幼4：還有世博會(huì)的中國(guó)館和其他國(guó)家送給我們的展館，都是上海的標(biāo)志性建筑……

師：看來我們說也說不完，請(qǐng)大家把這些繼續(xù)補(bǔ)充到《陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)》里去。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇二

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

2.會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類，提高合作能力。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能利用廢舊物進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各式各類的盒子。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的分類能力。

（一）開始部分教師出示各式各樣的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們你們看，這里都是什么？這些盒子叫什么名字，是什么樣子的呢？

（二）基本部分

1.引導(dǎo)幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師小結(jié)：大家說的非常好！盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小；有的是正立方體，有的是長(zhǎng)方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的.是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

3.幼兒分組分類。

4.提問：你們一組按什么來分的？你還會(huì)怎么分？

（三）結(jié)束部分

2.幼兒大膽想象、大膽講述。（做裝飾品、玩游戲等）

3.玩運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。

在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇三

1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）

3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。

在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來。”

評(píng)析：開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？

評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

3、說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)？

評(píng)析：幼兒帶著問題自由玩，對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

1、游戲：滾進(jìn)球門。

老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）

老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思考、討論。

當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

1、游戲“趕小豬”。

老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

游戲結(jié)束后，老師提問：

“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？”

“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”

評(píng)析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。

得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。”

評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇四

1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類能力。

3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

一、導(dǎo)入

觀察事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什么？

（電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）

教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。

二、展開

1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識(shí)？

小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

2、電池分類

教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。

小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。

3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。

（1）你見過什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？

（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。

不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；

丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，

要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇五

隨著神舟五號(hào)的順利登空，吸引著世界各國(guó)的關(guān)注目光，楊利偉，這個(gè)本來陌生的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的念頭。

1、 鞏固認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星，并通過游戲，學(xué)習(xí)九大行星的排列位置;2、 大膽想象、動(dòng)手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因?yàn)椤?/p>

3、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各行星的特征。

4、 培養(yǎng)幼兒從小愛祖國(guó)、愛科學(xué)的情感。

1、 數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī);2、 地球照片;3、 太陽(yáng)系照片;4、 太陽(yáng)系軌道圖;5、 事先在教室里劃好軌道;6、 各星球字卡及圖片;7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星;8、 收集的紙盒若干(保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

一、引起興趣。

1、 請(qǐng)幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。

楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護(hù)它、珍愛它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。他還告訴我們，地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。

哪九個(gè)呢?

2、 提出問題：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎?下面，讓我們一起去看看吧。

二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。

1、 觀看圖片：太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。

太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽(yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個(gè)。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。

冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

2、 看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步鞏固行星的位置。

(1)玩游戲。

a、請(qǐng)小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應(yīng)的位置。 b、師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽(yáng)系的天體媽媽--太陽(yáng)，找到我的位置站好。請(qǐng)其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。(游戲)c、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。

(2)出示火箭、飛船的照片，開發(fā)幼兒的想象。

利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計(jì)的飛船，并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。

(3)請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準(zhǔn)備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行牵髦粋€(gè)美麗的光環(huán)。

三、邀請(qǐng)大家架著自己的飛船，一起去遨游太空，結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇六

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。

1：觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。

取出錢幣，請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

2、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，

3、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購(gòu)物。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇七

動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。

2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。

3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)折疊小扇子之類的東西。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。

一、談話導(dǎo)入：你知道的橋

1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？

2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）

3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）

二、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想

（一）提出問題

1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。

2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。

（二）、認(rèn)識(shí)記錄表

1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。

2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，u形線表示橋面的紙張折成了u形，連續(xù)的.折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果。可把每個(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。

三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果

1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。

2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么u形橋面我們?cè)趺粗谱髂亍＃ń處煄煼叮㈤L(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。

4、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。

四、小結(jié)：

1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。

2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋？哪種紙橋最不結(jié)實(shí)，哪種紙橋最結(jié)實(shí)？為什么？

3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？

4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜潯Ｎ覀儼鸭堈郫B了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。

5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢！

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇八

1.幼兒解讀月歷，了解數(shù)在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義和運(yùn)用。

2.回憶美好生活，激發(fā)幼兒與同伴分享快了的積極情感。

1.趣味練習(xí)：幼兒園里特殊的日子

2.月歷、臺(tái)歷若干

一、月歷上的數(shù)字

1、今天是幾號(hào)？星期幾？離新年還有幾天？

2、提出問題

對(duì)于這張?jiān)職v有沒有看不懂的？需要提出問題的？

3、數(shù)字的實(shí)際意義

有怎么多的數(shù)字在月歷上，到底有什么用？可以告訴我們什么？

4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，它所表達(dá)的意思也是不同的'。

我們能通過這么多的數(shù)字知道，年、月、日和星期。

5、一個(gè)月有幾天

12月份有幾天？每個(gè)月的天數(shù)都一樣多嗎？

幼兒通過翻看臺(tái)歷來驗(yàn)證自己的想法。

統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的不同天數(shù)，相互借鑒。

6、民間游戲——記住大小月

二、月歷上的文字

1、找找除了數(shù)字還有什么？

2、幼兒尋找“元旦”

理解“元旦”的含義——一年中的第一天

3、尋找“國(guó)慶節(jié)”

4.尋找“中秋節(jié)”

是幾月幾號(hào)？是十月份的第幾天？

5、小結(jié)：

這些數(shù)字還能告訴我們這一天是一年中第幾個(gè)月的，第幾天。文字還能告訴我們中國(guó)人自己的節(jié)日。

三、開心的日子

1、一年中有你一天你是最開心的？

2、趣味練習(xí)：幼兒園里特殊的日子

3、分享快樂。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇九

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗(yàn)合作探究的快樂。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個(gè)說話口，兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽兩個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)制作有一個(gè)說話口，三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽三個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動(dòng)等。

可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒。

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的.玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇十

1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的'興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

3、種子生長(zhǎng)圖、音樂磁帶

4、食物“豆?jié){”一袋

1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

2、游戲“公雞頭、母雞頭”

1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻⒖匆豢矗鼈兪鞘裁炊箤殞殻块L(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

2、提問：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同，還有哪些是不同的？

5、師小結(jié)：我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

1、說了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）

2、誰(shuí)說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、誰(shuí)說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

4、誰(shuí)說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）

5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）

6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。

7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來表演（放音樂，師幼互動(dòng)）

1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）

3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）

2、a磨豆?jié){

b在果實(shí)里尋找“種子”

c瓜子榨油

d為豆子磨粉

3、教師評(píng)價(jià)

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

科學(xué)幼兒教案大班下學(xué)期篇十一

1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長(zhǎng)方形,并說出其名稱。

2.通過實(shí)踐讓幼兒感知圖形的變化。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的駿馬圖像,引起幼兒關(guān)注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。

2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。

3.教師總結(jié):三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長(zhǎng)方形，并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。

(二)游戲:圖形寶寶找家

教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長(zhǎng)方形以及圓形寶寶找到自己所對(duì)應(yīng)的位置。

(三)小魔術(shù):圖形寶寶變變變

教師將一張正方形的卡紙對(duì)折變成兩個(gè)相同的三角形。又將一張正方形的卡紙平均分成兩個(gè)長(zhǎng)方形讓幼兒仔細(xì)觀察。

2.將圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡紙發(fā)給每個(gè)小朋友,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的'圖形。教師巡回觀察。

3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。

帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找環(huán)境中圓形、正方形、長(zhǎng)方形等不同形狀的物品。

通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。

4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。

5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語(yǔ)言。