心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

中職班主任心得體會與收獲篇一

家庭是一個人一生中最早、最重要的社會學校，而家訓則是家庭教育的重要組成部分。作為中職班主任，我深感家訓對學生的成長具有不可低估的作用。在這個多元社會中，家庭的教育方式多種多樣，年輕的學生面臨著諸多的困惑和矛盾。通過制定合適的家訓，可以在一定程度上規(guī)范學生的行為，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、 制定家訓的原則

制定家訓要符合學生的實際情況和年齡特點，從而更好地發(fā)揮教育引導的作用。首先，家訓要簡明扼要，通俗易懂。學生正處于個性形成階段，過于復雜的表達會令他們感到苦惱。其次，家訓要有實操性，即便于學生理解，同時能夠把握并應用于日常生活中。最后，家訓要具有一定的可操作性，既能夠指導學生行動，又能被學生接納并積極執(zhí)行。

三、 家訓的內(nèi)容

作為中職班主任，我以培養(yǎng)學生的良好品德為家訓的核心，強調(diào)學生的素質(zhì)教育。首先，要求學生尊重老師、團結(jié)同學，共同營造和諧的班級氛圍。其次，要求學生勤奮學習，并在學習中不斷進步。同時，強調(diào)誠信守法，引導學生依法辦事、為人誠實、守信用。此外，關(guān)注學生的思想世界，鼓勵他們多讀書、多思考，提高自己的文化素養(yǎng)。

四、 家訓執(zhí)行中的困難和解決辦法

在執(zhí)行家訓的過程中，我遇到了許多困難。首先，學生在外界誘惑下，往往很難堅持執(zhí)行家訓。其次，家長對家訓的支持程度參差不齊，有些家長缺乏教育孩子的意識。面對這些困難，我采取了一些措施進行解決。一方面，我通過多種方式向?qū)W生解釋家訓的重要性，從而提高他們的認可度。另一方面，我積極與家長溝通，與他們共同關(guān)心學生的成長，倡導家校合作，形成合力。

五、 家訓執(zhí)行效果的評價和展望

經(jīng)過一段時間的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)制定家訓對學生成長起到了積極的促進作用。學生的行為規(guī)范性得到了提高，班級的凝聚力增強了，學習成績也有了明顯的進步。然而，家訓的執(zhí)行并非一蹴而就的過程，仍然存在一些問題亟待解決。因此，我計劃進一步與家長溝通，加強與他們的聯(lián)系，共同解決家訓執(zhí)行中的困難，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進。

總之，作為中職班主任，家訓在學生的成長過程中起著重要的作用。通過制定合適的家訓，我們可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的良好品德和健康心態(tài)。家訓的制定要符合學生的實際情況和年齡特點，以簡明扼要、實操性和可操作性為原則。在執(zhí)行家訓中，我們會遇到各種困難，但只要采取正確的方法和措施，相信一定能夠取得良好的效果。

中職班主任心得體會與收獲篇二

作為一名中職金牌班主任，我有幸擔任一個班級的班主任工作多年，這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。中職金牌班主任是指那些在職業(yè)學校中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀且深得學生和同事們熱愛與尊重的班主任。他們既是學生學業(yè)的引路人，又是學生成長的引導者和啟發(fā)者。在這個崗位上，我學到了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：建立良好的師生關(guān)系是金牌班主任的重要任務

作為一名中職金牌班主任，我深刻認識到建立良好的師生關(guān)系對學生的成長發(fā)展具有重要影響。首先，我盡力去理解每個學生的個性、興趣與需求，并充分尊重他們的差異。然后，我與學生建立起真誠的關(guān)系，關(guān)注他們的成長與問題，給予他們關(guān)愛和鼓勵。每天和學生們交流、傾聽他們的心聲，就像一座橋梁把學生與學校連成一體，使得學生們能夠感受到學校真誠的關(guān)心和支持。

第三段：關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

中職教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才，作為金牌班主任，我始終將學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。我鼓勵學生廣泛參與社會實踐和文體活動，通過社會實踐，學生們能夠更好地了解社會，并培養(yǎng)自己的社會交往能力。同時，我也注重學生的品德教育，通過開展主題班會、思想品德教育活動等，增強學生的道德觀念和社會責任感。在這樣的培養(yǎng)模式下，學生的素質(zhì)得到了有效的提升。

第四段：注重班級管理，營造良好的學習氛圍

作為金牌班主任，我還要負責班級的管理工作。我注重制定規(guī)范的班級管理制度，明確班級的規(guī)范與標準，讓學生知道應該如何行事。我也注重班級活動的開展，通過舉辦班級競賽、組織集體活動等，增強學生的凝聚力和集體榮譽感。此外，我盡力營造一個良好的學習氛圍，在班級中推行創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生獨立思考和自主學習。通過這些努力，班級的學習氛圍更加濃厚，學生成績也有了明顯的提升。

第五段：金牌班主任的心得與體會

通過擔任中職金牌班主任多年，我深切體會到金牌班主任工作的重要性和意義。首先，金牌班主任是培養(yǎng)未來社會人才的重要環(huán)節(jié)，他們能夠以自身的影響力帶動學生的成長與發(fā)展。其次，金牌班主任需要擁有持久的耐心和和善的態(tài)度，與學生相處時要給予他們足夠的時間，引導他們在思想和行為上逐漸成熟。最后，金牌班主任要持續(xù)反思與學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地服務學生和教育事業(yè)。

總結(jié)：

作為中職金牌班主任，我深刻認識到建立良好的師生關(guān)系、關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、注重班級管理和營造良好的學習氛圍是我工作的核心和重點。通過這些努力，我?guī)椭鷮W生們得到了良好的成績和全面的成長，我也為自己的職業(yè)生涯增添了更多的價值與意義。我相信，只要我們以持之以恒的精神投入到這個工作中，就一定能夠成為一名真正的中職金牌班主任。

中職班主任心得體會與收獲篇三

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的同事們、親愛的學生家長和親愛的同學們：

大家好！我是XX中職學校的班主任。今天，我很榮幸站在這里，與大家分享我作為一名班主任的心得體會。

作為一名班主任，我始終把學生的發(fā)展和成長放在心中的首位。首先，我認為作為一名班主任，我們首先要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，并加以培養(yǎng)。每個學生都是獨一無二的個體，他們都有自己的閃光點。所以，我們要耐心地觀察，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并引導他們根據(jù)自己的興趣和特長做出正確的選擇。在日常教育工作中，我鼓勵學生參加各種各樣的活動，包括體育活動、文藝活動、科技創(chuàng)新等，以便培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，并激發(fā)他們的潛能。

此外，作為一名班主任，我們還要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。中職學生在校期間，除了學習理論知識外，還要進行實踐操作。所以，我們班主任要為學生提供更多的實踐機會，促使他們將自己所學應用于實際工作中。除此之外，我還經(jīng)常鼓勵學生參加各類比賽和競賽，以提高他們的綜合素質(zhì)和競爭能力。相信通過這樣的努力，我們的學生能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

除了學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)外，作為一名班主任，我們還承擔著學生的思想教育責任。在中職階段，學生正處于青春期的關(guān)鍵時期，他們在思想上容易產(chǎn)生偏差。所以，我們班主任要加強與學生的溝通交流，傾聽他們的心聲。通過這樣的溝通交流，我們能夠更好地理解他們的需求和困惑，并給予他們正確的引導和幫助。另外，我們也要加強對學生的性教育，提高他們的自我保護意識和法律意識，使他們能夠遠離各類不良誘惑，走上正確的成長之路。

最后，作為一名班主任，我認為我們還要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有通過不斷學習和積累，我們才能更好地指導學生。我不僅努力提高自己的知識和技能水平，還積極參加各類培訓和研討會，與教育界的先進經(jīng)驗進行交流和學習。同時，我還鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)他們對知識的渴求和興趣。只有不斷追求進步，我們才能更好地引領(lǐng)學生，成為他們的良師、益友。

以上就是我作為一名班主任的心得體會。我深知這個崗位的重要性，也清楚其中的困難和挑戰(zhàn)。但是，我愿意一直堅守在這個崗位上，不斷學習和成長。我相信，只要我們班主任和學生家長、同事們共同努力，我們的學生一定能夠茁壯成長，為社會做出更大的貢獻！

謝謝大家！

中職班主任心得體會與收獲篇四

20__年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學校班主任市級骨干的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設(shè)計及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導五個方面進行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長的《了解學生心理走進學生心靈》讓我們看到了中職學校發(fā)展前景，對自己未來職業(yè)充滿了激情；張校長的《中職學校管理制度設(shè)計》向我們展現(xiàn)了一個蓬勃發(fā)展的商務學校，一個絕對有品牌示范意義的中職學校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個人魅力所深深折服；宋院長的《以學生為中心的教學理念與策略》站在學術(shù)的高度和社會實踐的深度，讓我們認識到一切以學生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時她本人的成長經(jīng)歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細致的給我們做了講解，我也結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點關(guān)于班級管理的體會：

一、樹立一種人生觀。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實現(xiàn)自我價值。什么是自我價值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價值，走出別樣的青春。

這種觀點經(jīng)過我一再的傳輸，不失時機的強化，同學們的思想也在悄然的轉(zhuǎn)變著。從不愿意參加活動到每次活動一宣布，同學們興奮的討論、報名、積極做準備，把每次的活動都當成他們展現(xiàn)自我的舞臺，而每一次的成績又轉(zhuǎn)化為她們自我肯定的動力，成為一個良性的循環(huán)。她們的自信心越來越強，對班級的榮譽感和自豪感也越來越強。

二、傳遞一種理念。

潛能，就是一個人的心理能量。心理學認為每個人都擁有巨大的潛能，只要你科學地設(shè)定好了明確的目標并且全神貫注，方法得當，你就可以充分開發(fā)自己的潛能逐漸贏得成功。

我和她談話，努力的支持和鼓勵她，當她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時，我給了他一個平臺：班里的文藝委員，負責每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時還報了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒有她動聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。

同時，為了班級同學的全面發(fā)展，學校還給班級開設(shè)了護理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級內(nèi)部組織了書法小組、舞蹈隊、學習小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個挖掘者，當發(fā)現(xiàn)他們身上任何一點優(yōu)點的時候，我就努力給他們創(chuàng)造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學，32位學生均有個人獎項，有的同學甚至獲獎多次，各種獎項的證書統(tǒng)計達70多項。

三、幾種管理手段

1、制度化管理手段

a一人犯錯，團體受罰。讓他們有一種責任感，我一個人的行為可能會牽動到別人，從而達到互相監(jiān)督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個別成員由于自律不嚴，造成扣分現(xiàn)象，我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長，寢室長帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學性和藝術(shù)性。

b獎罰分明，以獎為主。

卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵。”所以在獎懲制度中，要以獎為主，多多采用賞識教育。“賞識教育”的核心就是信任學生、尊重學生、理解學生、激勵學生、寬容學生、提醒學生，讓學生在“我是有價值的，被需要的”的心態(tài)中覺醒以至爆發(fā)。賞識可以是一個眼神、一句話、一個獎勵，一項工作的安排，一次集體的關(guān)注，對學生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個寢室長談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現(xiàn)。后來了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰都沒有用。

2、溫情化管理手段（強調(diào)的是調(diào)動人性的內(nèi)在作用）

a撰寫成長日記。日記是一個人內(nèi)心世界的反映，即使沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，你也可以感受到他深層價值觀的反映。他認為什么是對的，什么是錯的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時學生對班主任有防備心理，但是隨著日記內(nèi)容的深入，她們慢慢會敞開心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來自精神層面的關(guān)懷和溫暖。

b把握教育契機。教育契機的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現(xiàn)了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動和事件當中尋找契機，進行教育，往往事半功倍。在一次集體活動過后，同學們紛紛離去，留下現(xiàn)場衛(wèi)生無人打掃。利用這個事件我召開了主題班會，給大家讀了一篇沈石溪的小說《小氣鬼猴的誕生》，進而讓大家根據(jù)事件進行討論，并寫下體會。在那以后，無論任何活動，九班的親友團都是最強大的。

c利用心理學的方法。

心理學有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來，挑選班干部的時候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執(zhí)行力，主題班會的時候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。

四、幾點切忌

1、切忌不尊重學生。

中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來說只會加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學生就是尊重學生的人格，把他們當作發(fā)展、有潛力的人來看待。尊重學生體現(xiàn)在教師的言談舉止中，學生會感受你的一言一行，一舉一動，進而體會到你是否是發(fā)自內(nèi)心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會增加一分他們對自我價值的認同感，讓他們認識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進而就會充分的表現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的潛能。

2、切忌錯誤引導。

要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學或自己班的同學。否則只能暫時壓制，不能服眾，甚至會使班主任的形象大打折扣，造成深遠的惡劣影響。一次班里的團支書同時也是校學生會學習部副部長，在領(lǐng)著新成員在我班檢查的時候，那位新生扣了我們班衛(wèi)生分10分，于是團支書當著全班同學面批評了那位新生，并將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評的同學當時滿臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學們都覺得團支書很牛，維護了班集體的利益。后來我知道了這個事情，利用這個契機召開了主題班會，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學當時所感到的尷尬和屈辱，認識到自己的錯誤，并主動承擔，后來團支書向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過這次事件，同學們學會了如何去尊重別人，并且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學生，只會讓同學們在自私的道路上越走越遠。

通過此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心我們中職學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧！

中職班主任心得體會與收獲篇五

尊敬的領(lǐng)導、親愛的同事們，大家好！我是某中職班主任，今天非常榮幸能在這里與大家分享我的工作心得和體會。

首先，我想說的是作為一名中職班主任，我們要有堅定的信念和使命感。作為學生學業(yè)和成長的引路人，我們要時刻明確自己的職責，不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注培養(yǎng)學生的人格、能力和品德。我們要相信每一個學生都有無限的潛力，我們要用心去呵護他們的成長，在他們最困惑、最迷茫的時候給予他們悉心的關(guān)懷和支持。

其次，班主任要注重與學生的溝通和互動。班級是一個小社會，每個學生都是班級中的一員。班主任要經(jīng)常與學生交心交流，了解他們的想法、困惑和需求。通過與學生的互動，我們可以激發(fā)他們對學習的興趣和熱情，幫助他們解決學習和生活中的問題。同時，班主任也要從學生的角度出發(fā)，設(shè)身處地地站在他們的位置上思考問題，尊重他們的意見和想法。

第三，班主任要勇于承擔責任和壓力。中職學生正處于特定的年齡階段，他們的心理和生理發(fā)育都面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。班主任要主動關(guān)注每一個學生的成長狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。在班級管理中，面對各種各樣的問題和困難，我們要有較強的應變能力和處事能力。同時，我們還要處理好與家長、教師和校領(lǐng)導的關(guān)系，協(xié)調(diào)各方的利益，確保班級的和諧穩(wěn)定運行。

第四，班主任要積極參與學校各項活動和工作。我們不僅要關(guān)心學生的學業(yè)，還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為班主任，我們要積極爭取機會參與學校的各種活動，組織班級的社團和實踐課程，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。我們還要關(guān)注學校的教學改革和教育發(fā)展，參與各種與班級和學生相關(guān)的課題研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

最后，作為一名中職班主任，我們要時刻保持學習的姿態(tài)。教育環(huán)境在不斷變化，新教育理念和技術(shù)層出不窮。作為班主任，我們要不斷更新觀念，學習新知識和新方法，做到與時俱進。我們要加強自己的學習和研究，不斷提升自己的教育教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。

親愛的同事們，中職班主任工作既辛苦又充實，但是只要我們堅持初心，不忘使命，相信每一個學生都能在我們的呵護下茁壯成長。讓我們一起努力，為學生的未來搭起一座讓他們展翅高飛的舞臺！

謝謝大家！

中職班主任心得體會與收獲篇六

一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用？。通過培訓，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。

我在中職學校工作了已有xx幾年了，按照老師們常說的話，現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了，我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，復雜的，帶有探索性的，結(jié)果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因為他們?nèi)鄙俑卸鞯男模蠋焸兂Ｕf“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事，他們都麻木不忍”，因為他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長期出外打工，他們最缺的是什么？是愛和陪伴。

在培訓中心理學家鄭鶯老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心里感到心痛，她們對自已的`孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最后只有交到職業(yè)學校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這么多，家長們把孩子交給了我們，我們?nèi)绾闻c學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，背著書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會更好。

另外，關(guān)于個性，鄭老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個性，只有了解了自已的個性，能正式自已的個性，能發(fā)揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領(lǐng)導，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學生們的心靈管理非常的重要，？對于一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關(guān)鍵在于班主任心中有學生，尊重學生，了解學生，為學生著想，這樣，無論哪類學生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。

在培訓中xx老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會到應以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了，要熱愛自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們才會把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長著，他們養(yǎng)成了良好習慣成長著，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致的去指導每一個學生，才能做到對每一個學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。

這句話是xx老師在班級管理和學生管理中主講的課題。x老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。

通過培訓，讓我對教育的內(nèi)涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W生，要管理班級必須要愛，不能是領(lǐng)導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，為什么有的人不愿當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始干。當我們?nèi)バ蕾p我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎(chǔ)，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，并不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，？有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心里很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當?shù)却盁o果”的時候，我還應該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。

教育是新鮮的，我們的教育對象每時每刻都在變化，有的學生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恒定之法的，教育充滿了反復性，艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學生，反復性很強。其實我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過學習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如xx年我所帶班級是旅游專業(yè)是男女合班，現(xiàn)在所帶班級是幼教專業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學生時把對旅游班的個別學生方法運用到幼教班上，根本不實用，反而起負面作用。教育方法千條萬條，沒有現(xiàn)成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個事情才能撥云見日。

在培訓中，x老師講到，在職中學校，要樹立科學的學生觀，他們是未成年人、是獨特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點，無論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會，，有時看學生個子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調(diào)了好幾遍，他們也不能理解，我常說學生們真幼稚，其實她們心智還不健全，還是個未成年人。她們是個脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo。

x老師說：“每個班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是，但我們只要努力，像xxx、xxx之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢裕豢梢匀L試。這是信心滿滿的口號。

她說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想，一定要融會貫通要會學，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來，該寫的時候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這循環(huán)往復里面會有很大的提升“。最后用x老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作。

總得有人去擦星星，它們看起來灰蒙蒙。總得有人去擦星星，因為那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。

我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育對象可能是太陽、月亮。可能是某一顆恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

中職班主任心得體會與收獲篇七

在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，根據(jù)學校的工作計劃和德育工作目標，我聯(lián)系班級的實際情況，主要做了下列工作：

1、選舉了基本符合“民意”的班委。不管怎樣，建立一個和諧，有序的班級才是開展一切活動，保證順利有效的完成教育教學任務的基礎(chǔ)。而班委，作為老師和同學之間的橋梁和紐帶至關(guān)重要。為此，在階段，我就注意觀察學生的表現(xiàn)，同時，盡量與家長溝通了解學生的性格特征，又因為有一部分學生是本校學生，我便主動聯(lián)系其原班主任，對學生做更全面的了解。這樣，在正式開學之后，心中便初步有了班委人選，為了讓學生開始便有公平、公正的意識，我并沒有指定，而是讓學生自己主動承擔，然后根據(jù)自己的觀察和了解，對他們進行協(xié)調(diào)，分工，基本達到了預期的效果，在后面的整個學期中這些同學大部分也的確不負眾望，通過自己的努力獲得了老師、同學的認可。

2、頒布了比較合理的班級管理制度。首先，讓學生自己提議，通過交流討論，選出最能體現(xiàn)學生中常見問題的方案，然后，結(jié)合學校下發(fā)的濰外學生管理手冊，制定全面、可行的班級量化管理規(guī)定，打印并張貼上墻，同時配以班級常規(guī)量化表，形成一周一評一月一匯總的方法加以監(jiān)督落實，起到了較好的效果，學生有了明確的行為準則可以參照，老師和班委也有了明確的處理標準。經(jīng)過一學期的實施，班里的模范典型明顯樹立起來，出現(xiàn)問題的同學也得到了相應的處罰和督促。

3、組織了比較行之有效的學生之間的合作互助。勞動衛(wèi)生小組、學習小組等是培養(yǎng)學生之間合作互助的有效載體，為了更大的發(fā)揮小組的力量，在組與組之間形成公平競爭，我調(diào)整了走讀、班車與住宿同學在勞動衛(wèi)生小組中的分配，并且明確分工，天天公開，使責任到人。同時，學習小組將班里的同學按學習成績均勻分配，使每個組中都有一個能從學習、紀律、衛(wèi)生等反面起到模范帶頭作用的同學當組長，這樣作業(yè)的收發(fā)，交流學習的組織都能順利的進行，特別在學習上，有了一定的帶動性。

4、建立了激勵競爭平臺。為了使班級管理更加人性化，突出班里的正面的、積極的因素，我設(shè)置了“我最棒”評選臺，讓學生的點滴成長得到印證，鼓勵學生積極、主動的參與競爭、班級活動、學校活動，從而形成強的班級凝聚力和濃厚的學習氛圍。我還充分利用班內(nèi)黑板多的優(yōu)勢，設(shè)立“作業(yè)通告”、“期待進步”“學習交流”等固定項目，平時再添加“光榮榜”、“大家來討論”、“月考目標”“小組競爭”等多種形式，調(diào)動學生的積極性。

5、推進并實行值日班長輪流制，形成班級工作人人參與的形勢，讓學生通過值日自主管理，自我約束，更好的體驗班級管理的困難，從而能從情感上提高對自己的要求，規(guī)范班級日志的記錄和書寫，增強其實用性，并注意及時反饋。

在各項班級秩序建立以后，抓落實就是接下來的重中之重。我主要作到學校要求和自覺主動相結(jié)合，盡量嚴格遵守和履行學校規(guī)定的監(jiān)督檢查工作，同時，結(jié)合自身情況，隨機檢查做補充。另外，根據(jù)班里制定的常規(guī)細則及時總結(jié)，不放棄任何一次教育時機。

再者，我也注意將班委的處理問題能力加以提升，讓班干部參與處理意見的商討和決定。充分利用好每周一次的班會時間，及時總結(jié)上一周的問題，提出新的要求和改正措施。

我也注意與任教老師之間的交流，掌握學生在其他時間的各方面表現(xiàn)，以便能全面、客觀的評價學生，并且?guī)椭谓汤蠋煟餐龠M本班的學習任務的完成和提高。通過與任教老師的交流，自己也受益匪淺，從中獲得了許多有效的管理方法，積累了更多的應對問題的經(jīng)驗。

但是，在落實常規(guī)的過程中，難免會遇到一些問題學生，一些常抓常范的問題情形，我覺得自己在處理上有些急躁;同時，常常感覺問題的出現(xiàn)總是有些意外，不能預料。這無形中又讓自己感覺被動，更加焦躁不安。反思這些現(xiàn)象，主要原因有以下幾點：

1、工作意識有些被動，缺少對學生的研究;

2、工作方法上有時不能堅持，甚至有些松懈，導致學生的投機心理;

6、家長聯(lián)系還是偏少，或是與家長交流不太到位。

找到了以上工作中的問題，我想在今后的工作中應該有所調(diào)整和改善，讓班級工作有所氣色。

班主任工作的確讓人有一種非常奇妙的感受，喊累的時候高興于自己的成果，嫌煩的時候感動于學生的體貼，想放棄的時候又抗拒不了自己的責任心。思來想去，只能放棄掙扎，努力去適應，主動去應對，心也就快樂了。

恰好，我在看報時讀到了佛祖釋迦.牟尼關(guān)于“不要在冬天砍倒一棵樹”的故事，聯(lián)想到以前學校德育部下發(fā)的一篇文章，其中優(yōu)秀班主任全斌對班主任工作概括的很好——學習著、發(fā)展著、幸福著，更加深切的體會到他那句話“只不過比一般人更認真更用心一些”所蘊涵的全部深意。

是呀，人無完人，我自己不也存在許多惰性嗎，更何況學生呢。我想只要我和學生一起成長，和學生一樣不斷嚴格要求自己，用快樂調(diào)試心情，感染他人，困難就會迎刃而解，道路也會越走越寬。

中職班主任心得體會與收獲篇八

愛心、耐心、寬容心為中職班主任與學生交往的橋梁。愛心要求班主任真心實意幫助學生解決實際困難，凡事以促進學生身心健康成長與更好接受知識教育為目標;下面是本站帶來的中職班主任

心得體會

中職生在中考時已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最后認定了中職學校。如果在中職學校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來學習嗎?這就需要有一個得力的中職班主任。

班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，是一艘揚帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對學生能否健康全面的發(fā)展，對能否順利完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解學生，其次是信賴學生，再次是尊重學生。這些都是進行學生管理的基礎(chǔ)性問題。

其中學生，說到底是準確地認識學生，了解學生，熟悉學生，熟悉他們的生理，心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期，脫不了中學的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過了中考后有些學生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學生，用先進的人生觀并結(jié)合社會實際去引導他們。對于城市的獨生子女學生來說，平時他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導;對于來自農(nóng)村的學生而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是鼓勵他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。

其次是信賴學生。信賴，是人與人日常交往的潤滑劑;是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念：中職生不是社會的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學生，他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的了解學生。班主任要做到：急學生所急，想學生所想。

再次是尊重學生。只有你尊重學生，學生才會尊重你!尊重學生的個性，尊重學生的隱私。安排學生寫周記，并對他們的隱私保密，尊重學生;布置學生寫生涯規(guī)劃，描繪自己未來的藍圖。學生有不同尋常的舉動，有與眾不同的愛好，我們不能堅決說“不”，不能把學生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時，我們要虛心聽取意見，尊重學生。充分挖掘?qū)W生的特長，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。

理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個班級的引導者，指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學生。只有師生共同攜起手來，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學校。

一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數(shù)控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關(guān)心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關(guān)系?可是，因為缺乏經(jīng)驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學生自信過了頭。

在

軍訓

而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。

二、保持適當距離，讓學生看不透老師

當學生正式進入日常的學習生活中后，我擔任了本班的《機械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個學期里，我天天與他們打交道。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候，我發(fā)現(xiàn)，我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經(jīng)驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經(jīng)過，下課的時候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當?shù)木嚯x。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

三、要剛?cè)岵⒂?/p>

這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。通常對我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。

以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。

對于中職學校的學生教育與管理已成為多數(shù)中職學校領(lǐng)導層、學生管理部門永遠面對的問題，是多數(shù)班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學生們經(jīng)常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生身心與知識全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中個任課教師的紐帶與中介，是學校領(lǐng)導實施教學、教育管理

工作計劃

一、首先幫助學生樹立正確人生觀、價值觀和知識經(jīng)濟觀

目前，相當一部分學生、家長對于中等職業(yè)技術(shù)教育在國民經(jīng)濟地位及作用、需求等方面問題一知半解，甚至完全不了解，產(chǎn)生入讀中等職業(yè)技術(shù)學校“無用論”;更加可憐而又可恨是一部分學生不知為誰而讀書，曾經(jīng)多次聽學生說過：如果不是父母逼的或者不是為了他們(父母)，我才不讀呢!上述情況是造成中職學生管理難度大、學生學習積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通;及時了解學生思想變化動態(tài)，通過搜集我們國家及國外在國民經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)χ械燃夹g(shù)人才需求等方方面面的政策、導向，論證國家對培養(yǎng)中職生的急切與重要性，讓學生們感覺到中職生可用性、為自己前途充滿信心，從而幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。

二、班主任應不斷努力提高自身道德修養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)水平，做到言行身教模范作用。

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎(chǔ)。是學生求知之路的管理者，同是也是服務者，班主任應不斷提高其自身思想道德素質(zhì)和政治覺悟、提高科學文件水平，想學生之所想，解學生之所難，一切為了學生，為了學生一切，只有班主任具有良好道德情操與過硬的業(yè)務水平才能對其班級起決定因素。正所謂：“學博為師，德高為范”。

作為一名當代中職教育班主任，面臨著知識經(jīng)濟發(fā)展帶來的各種考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向?qū)W生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

三、具備愛心、耐心和寬容之心

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。愛心要求班主任真心實意幫助學生解決實際困難，凡事以促進學生身心健康成長與更好接受知識教育為目標;有了愛心，學生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學生與班主任交心;擁有寬容之心才能得到學生的信任。

作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術(shù)，保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學生心服口服;成為學生們的一名良師益友。

四、提高管理水平與語言技藝。

管理是一門科學，語言是一門藝術(shù)在學生管理過程中，語言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達方式，產(chǎn)生效果也許會不同。甚至是巨大的反差，俗語：良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權(quán)達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

五、組建一支得力的骨干隊伍，創(chuàng)造平等求進的環(huán)境

作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業(yè)務工作要完成，精力畢竟有限，在班級中組建一支得力的班干部隊伍，將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中，就給予每位學生平等機會，讓他們的特長能得到展現(xiàn)發(fā)揮，讓他們對成長充滿期望。

總而言之，教書育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)修養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，了解學生的個性復雜多變，班主任工作更沒有固定模式，就要求我們進行創(chuàng)新研究，因材施教，這個要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好!

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫

黑板報

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

中職班主任心得體會與收獲篇九

從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當務之急。

一、 影響中職班主任工作的因素

(二)社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何

勵志

(三)、家長對職業(yè)教育認識有誤差

據(jù)調(diào)查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)，如對小孩在學校的學習行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

(四)中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最佳教育時機，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

上述幾個方面的原因?qū)χ新毥逃龑W生管理工作都產(chǎn)生巨大的負面影響，而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校在就業(yè)方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

二、面對現(xiàn)實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策

面對上述問題， 作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

共

2

2

1

2

中職班主任心得體會與收獲篇十

從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為"收容所"里的"看守員"，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當務之急。

(二)社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的"臨時收容所"。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

(三)、家長對職業(yè)教育認識有誤差

據(jù)調(diào)查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)學校，并未指望小孩能學到什么，而是"灌灌水"，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)，如對小孩在學校的學習行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

(四)中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最佳教育時機，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

上述幾個方面的原因?qū)χ新毥逃龑W生管理工作都產(chǎn)生巨大的負面影響，而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校在就業(yè)方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的'問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

面對上述問題，作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

中職班主任心得體會與收獲篇十一

從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的困難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為收容所里的看守員，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實困難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當務之急。

（一）生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作困難的重要因素。

（二）社會就業(yè)形勢的`嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。

這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的臨時收容所。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

（三）家長對職業(yè)教育認識有誤差

據(jù)調(diào)查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)學校，并未指望小孩能學到什么，而是灌灌水，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)，如對小孩在學校的學習行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

（四）中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。

由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最正確教育時機，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

上述幾個方面的原因?qū)χ新毥逃龑W生管理工作都產(chǎn)生宏大的負面影響，而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校在就業(yè)方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

面對上述問題，作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅決的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

記得在一本書上看過：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。

中職班主任心得體會與收獲篇十二

“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎(chǔ)。

教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內(nèi)容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。

最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

中職班主任心得體會與收獲篇十三

我非常高興能有這樣一個寶貴的機會，參加了20xx年x月x日到x月x日，在xx市由xx省教育廳組織的中職班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加培訓，培訓通過專題講座、座談交流、實地考察等形式；這次培訓也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。

對新課程教育教學情況有了更進一步了解。班主任是全面關(guān)心學生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學生的生活、健康、學習、心理、道德等班主任學習心得體會等。學生是有血有肉的人，關(guān)懷學生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學生生命發(fā)展的主要的教師，即包括關(guān)懷學生的自然生命和精神生命。

與學生多交流溝通，激發(fā)學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

作為班主任，工作要預防突發(fā)事件的發(fā)生。班主任工作一定要心細，多留心觀察學生的一舉一動，學生將要干什么都要在自己的掌握之中。出現(xiàn)了苗頭，要及時去處理，控制事態(tài)的發(fā)展。若是事情已經(jīng)發(fā)生，要敢于面對，想辦法把事情處理。

增強班主任的職業(yè)道德，更新職業(yè)教育教學理念，在工作實踐中，樹立以職業(yè)素質(zhì)為核心，且要符合時代精神的職業(yè)教育特點的教育理念。堅持進修學習，汲取新鮮瓊漿，把職業(yè)道德和業(yè)務能力成為自覺的思想意識行動。這樣，職業(yè)教育就會“桃李芬芳”，再創(chuàng)輝煌。