“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

小學調研報告格式篇一

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20xx年xx月xx日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（一）、由于人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德?。∥覀兎路鹇犚娏怂诒У乜奁?。

通過調查，我發現了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：

有關部門可以通過分發傳單到各戶、墻報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區的衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。

相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創國家環保模范城市這一活動為新的起點，為保護環境、保護地球家園而行動起來吧！

通過這次自我組織活動，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。

小學調研報告格式篇二

下學期春季調研聽課已經結束，現將一、二、三實小情況匯總以下：

一、基礎情況

1．班級班額 三所小學合起來，十二個月級 13 個班，二年級 14 個班，三年級12 個班，四年級 12 個班，五年級 12 個班，六年級 13 個班，1——6年級人數均為 60 人以上，這些班級多則 90 人，少則 64 人，屬于超大班額。

學生數 據統計縣直小學十二個月級學生數為 1079 人；二年級學生數為1105 人；三年級學生數為 991 人；四年級人數為 982 人；五年級人數為 851 人；六年級人數為 902 人。1——6 年級在校總人數為 5910人。一小總人數為 1738,二小總人數為 20xx,三小總人數為 2108。

老師年紀結構 據統計，縣直三所小學，30 歲以下老師有 4 人， 30——40 有94 人， 40——50 有 115 人，；51 歲以上有 21 人。

老師學歷結構 老師學歷結構統計，高中（含高中）以下人數為 0 人，中師人數為 5 人，占比 %；?？迫藬禐?123 人，占比 %；本科人數為106 人。占比 %。

二、學?，F實狀況 師資情況 縣直小學多年來沒有新人調入，年紀大老師逐年退休，造成老師配置不足。為使教學正常開展，有一部分為以教代訓老師，還有一部分為借調老師，以教代訓老師在崗時間通常為十二個月。借調老師和以教代訓老師年底考評和績效工資均在原單位。

課程開設 三所學校課程能按國家要求課程開設，體、音、美學科基礎能按常規進行。但也存在著無法處理現實問題，如，一小體育學科受場地限制不能正常開展，三小信息技術無法開設，原因是有專業老師，無電腦。

功效室使用 一實小功效室有多媒體教室、計算機教室、試驗室、美術室。能正常使用有計算機教室、多媒體教室，受班額限制其它室基礎不用。二實小有體、音、美、科學、數學、微機室，正常使用是微機室。三小有音樂教室、美術教室、試驗室、圖書室、多功效教室，正常受用使用是多功效教室。三所學校六年級全部有電子白板，老師現已使用嫻熟，尤其是語文、數學老師，使用頻繁，提升了課堂教學效率。

計算機技術 從老師問卷調查中，能夠看出，六年級老師能制作課件，熟練使用多媒體教學。其它年級 70%以上老師計算機不熟練，450%老師不會制作課件。

教法利用 在長久教學實踐中，多數老師全部形成了自己教學方法和教學風格，如：三小創設情景法、講解法；二小趣味教學法、以讀代講法；一實小除老師們自己教學方法外，正在學習邱學華嘗試教學法，此教法是“先試后導”和“先練后講”新模式操作，讓學生在嘗試練習過程中，經過老師指導自學書本，引導學生討論，然后再由老師有針對性為學生講解問題和答疑解惑，這種方法不僅讓學生養成課前自學好習慣，令學生對所學新知愈加清楚地掌握，還能夠充足調動學生學習主動性，激發她們嘗試精神、探索精神和創新精神。

讀書情況 老師們常?？唇逃悎蠹?、期刊有《教育時報》《河南教育》《小學教學》《教育周刊》《小學語文》等，三年來讀過書籍頗多，有中外名著，有經典書籍，有教育類書籍，還有流行書籍。為拓寬老師視野，豐富老師知識貯備，提升老師素質，一實小開展了同讀一本書活動，定時在教研組內和校內開展讀書交流。為確?！皣L試教學法”順利實施，今年全體老師共同閱讀是《邱學華和嘗試教育人生》。

愛好愛好 多數老師在繁忙工作之余，喜愛運動，如，打籃球，打乒乓 球；喜愛唱歌；喜愛看書；喜愛郊游等。

社團活動 依據現有條件，一實小組織有寫作愛好小組，創辦了?？缎『杉饧狻?，激發了學生寫作愛好；二實小成立了書法愛好小組，組織學生開展寫好字活動；三實小組織了“籃球隊”，在 秋舉行縣籃球比賽中獲小學組第二名，還組織了“漢字聽寫比賽小組”現在在探索階段。

9．特色教育 為創辦特色學校，三所學校辦學特色，現有共性，也有個性。共性是三所學校開設有國學課，開展經典誦讀活動，弘揚中華傳統文化。個性是一小特色教學為寫作，二小是書法。三小為朗誦。

10．教研活動和提議 三所學校教研活動扎實有效，如，一實小組內聽評課活動，校級展示課活動，高低端語、數全能賽活動，讀書交流活動、校級交流活動，班主任經驗交流活動，專題論文活動等；二實小集體備課，老師讀書活動等；三實小集體備課，校級公開課，推門課等活動。老師們也在問卷調查中對教學教研工作提出了合理化提議，多數老師期望多組織老師外出聽課，教研形式要實用，給老師時間和空間，使她們把更多精力投入到教學教研中去。

11．素質評定 在素質教育方面，三所學校均利用素質評價手冊對學生日常表現進行評定，三好學生評選不僅僅依據成績，還要依據學生道德品質和公民素養，學習能力，交流和合作能力，運動和健康，審美和表現能力等進行綜合評定。在班級內、學生內進行互評，最終班主任進行綜合評定，老師給學生評語有激勵性，如，一實小孟艷這么評價學生“寧凌，你是一個聰慧內斂，善于動腦，勇于探索，富有進取心好學生，是同學們學習好楷模，深得老師喜愛！拼搏、追求、奮斗是你取得優異成績保障，期望你再接再厲，百尺竿頭，更深入?！彼刭|評價手冊中不管自評、互評、師評還是家長填寫內容，全部能認真填寫。

12．教研結果 三所學校教研結果分別為一實小結項有兩個省級課題，三個縣級課題，發表省級論文 16 篇，縣級論文 19 篇；二小省、市、縣全部有課題和論文發表；三小有閱讀方面省級課題 1 項 ，每十二個月 2 項縣級課題。

13．制度落實 制度是學校工作保障，各所學校能依據實際，制訂具體計劃，備課、上課、教研評價、課題等制度齊全，可操作性強，落實到位。

14．教案檢驗 三所學校教案收齊，備得認真，具體表現在書寫工整，目標明確，教學反思真對性強。備課節數多有一實小邢巧云、張淑華、孟艷、侯月琴、張彩霞、辛非等，二實小朱紅霞、張素琪、楊克真、梅曉芳等，三實小馬艷琴、李博、宋軍奎、李俊麗等。

15．聽課統計 三所學校為提升課堂教學質量，開學第一天就開始了一把手進班聽課活動，一小霍校長只要不外出開會，就隨機聽課；二小李校長輪番聽課；三小王校長坐班聽課，一個班級一聽半天，三位校長和業務副校長聽課統計全部達 20 節以上，老師中一小邢巧云、湯素平等，二小王書會、郭素珍等，三小段艷輝、于艷芳等聽課節數多，聽課 具體，評課意見具體，既肯定優點，又提出缺點，還給出了合理提議，使評課愈加好地為研討教學，提升課堂教學質量服務。

16．作業檢驗 從作業檢驗整體情況來看，學生作業書寫工整，書面整齊，這和老師嚴格要求和習慣培養密不可分。各級數學作業做到日日有部署，天天批改立即，且作業量適中。語文 3——6 年級作文周記兼周一次，大多數批改認真，有眉批，有總評。1——2 年級中字批改也很立即。

17．聽課評課 每到一所學校，不管聽那節課，講課老師全部認真準備。一實小杜亞萍是專業音樂老師，會跳、會唱、會彈，一節音樂課教學內容很豐富，有愉快律動，有發生練習，有樂理知識滲透，，有新歌曲學習，有發明性演出唱等，這首歡快歌曲帶給人是愉快心情，甜蜜回想，美好畫面，這節課培養了學生對生活熱愛和對美追求。這節課學唱歌曲《采山》是歡快，課堂氣氛是歡快。孫風琴老師英語課，教學目標明確，教學方法靈活，教學基礎功扎實。二實小張艷嬌老師音色甜美，用示范唱引發學生學習新歌愛好，用領唱、齊唱、拍節奏唱、比賽唱等形式，活躍課堂氣氛。三小謝紅老師體育課最為突出亮點是老師組織能力強，師生活動有效，學習效果顯著。

小學調研報告格式篇三

中學分為初級中學與高級中學，就讀的時間各為3年，屬于中等教育的范疇。初級中學一般是指九年義務教育的中學。高級中學是指高中非義務教育階段的中學。另外，清末稱我國傳統的學術也叫“中學”。中學是“中等學?！钡暮喎Q，屬于一個大的學校類型，所傳授的知識高于小學，低于大學，處于“中等地位”，學生就學的年齡，一般在11，12歲至17,18歲階段。

組長：

組員：

一組：2人調研記錄：

1、中學建筑的外觀風格，色彩搭配等；

2、建筑各功能區的內部結構，盡量要齊。

3、一些細部處理，如安全方面。

4、交通流線

5、各功能建筑的朝向等

二組：2人測量數據：如道路(雙行道，單行道)寬度，走廊寬度，停車場長寬度及大致面積。

三組：一人調研記錄:秀洲中學的總平面功能區分布。

三實地調研(附圖)學校坐落在風景如畫的嘉興禾興北路穆湖湖畔，校園內花木四季斗艷，綠草如茵，環境幽雅，是嘉興市“花園式單位”。學校現有52個教學班，在校學生2500余人，教職工近200人。概況：嘉興市秀州中學是浙江省一級重點中學（高中），同時也是“全國和諧校園創建先進學?！薄叭珖行W校園文化建設百佳創新學?！?、“浙江省百強名?！薄ⅰ罢憬ёx先進學?！?、“浙江省綠色學校”、“嘉興市先進集體”“嘉興市骨干教師培訓先進、學校基礎建設總投資達1億多元，占地面積158畝（含內高班校區），建筑面積平方米，綠化率達43%，校園樹木蔥蘢，綠草如茵；教學區、生活區設置布局合理，學校教學設施功能一流，擁有先進的計算機網絡系統、校園音響系統、校園通訊系統、電視編輯系統、紅外線安全防衛及消防安全等六大系統；學校的每一間教室都配置了多媒體設備，教師人手一臺電腦和電話機；學校建有近9000平方米的智能化圖書館、藏書多冊，有5000多平方米的藝術樓、400米環形塑膠跑道；還有語音室、天文臺、多功能廳、網球場、室外籃排球場等高標準教學設施。

基地及周邊環境分析：基地地處嘉興，嘉興市位于浙江省東北部、長江三角洲杭嘉湖平原腹心地帶，是長江三角洲重要城市之一。市境介于北緯30度21分至31度2分與東經120度18分至121度16分之間，東臨上海，南倚錢塘江，北負太湖，西接天目之水，大運河縱貫境內。市城處于江、海、湖、河交會之位，扼太湖南走廊之咽喉，與滬、杭、蘇、湖等城市相距均不到百公里，區位優勢明顯，尤以在人間天堂蘇杭之間著稱。學校在嘉興市秀洲區北部，學校北面接近三環北路，西面是禾興北路，東面則是風景優美的穆河溪，學校基地形狀較為狹長，類似矩形，長邊臨溪。

總平面布局：學校入口設在西面，僅有這一個出入口,各分區由北至南依次往下排，分別是新疆班高中部，活動區，行政區，教學區，生活區。唯獨綠化區成長條狀位于學校東面，靠著穆河溪，貫穿學校南北。學校大門處在中軸線上，進去后面對的就是行政樓與校史館之間的過廊，往左就是活動區，往右就是教學區。學校主要以8米寬的雙行道為主，單行道大多是4米。

建筑立面色彩分析：學校建筑色彩較為單一，幾乎全是橘紅色，這也是現在中小學的主要色調。

小學調研報告格式篇四

5月，區司法局關工委配合區依法治區領導小組辦公室、區司法局為預防和減少青少年違法犯罪，加強和改進中小學的法制教育，在靖安鎮轄區內9所中小學設立了青少年法制信箱。經過半年的運作，青少年法制信箱作為面向學生普法的新平臺，受到了師生們的普遍歡迎。區委副書記李漢橋到靖安鎮檢查青少年法制信箱運作時指出：青少年法制信箱是新形勢下做好青少年學生法制宣傳的新舉措，全區所有的中小學都要設立青少年法制信箱。11月初，區依法治區領導小組辦公室、區司法局、區教育局聯合發文，要求全區73所中小學全部設立青少年法制信箱。三年來，青少年法制信箱這一新生事物在各級職能部門領導和局關工委的關懷下，在各中小學領導和師生們的直接關心下，健康運作、管理有序、學校組織動員到位、學生積極參與活動，使全區青少年學生的普法教育形式不斷創新，青少年學生的法律素質不斷提高，有效地預防和減少了青少年的違法犯罪，得到了青少年學生的贊同，取得了較好的社會效應，也為在新形勢下如何做好青少年法制宣傳教育工作起到了很好的啟示作用。

青少年法制信箱的設立，創新了對青少年學生法制教育的模式，變灌輸式為互動式，針對性強，學生喜歡，效果明顯。因此，在中小學設立法制信箱，向青少年學生傳播法律知識，提高青少年學生法律素質中，較好地發揮了以下三個功能：

一是法律釋疑的平臺功能。青少年學生求知欲強、接觸面廣、可塑性大，受到年齡和心理發育的影響，產生的困惑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，涉及到法律困惑的占60%以上。如馬群中學某學生來信咨詢，父親因交通事故不幸死亡，事故賠償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16周歲）？對這種法律知識專業的問題，學校政教處及時向區法院的法官請教，得到準確的答復后再反饋給這位學生，及時消除了他藏在心頭的困惑。三年來，全區73所（現52所）中小學為青少年學生解答從法制信箱來信中提出的各類咨詢共14000余件，既滿足了青少年學生的法律需求，也提高了廣大青少年學生法律素質。

二是維護權益的渠道功能。青少年學生的權益如何維護，一直被學校、家庭和社會忽視。學校強調的是青少年學生的智育和法紀教育、家庭則重視孩子的成績名次、而社會關注的是日益增多的青少年學生的違法犯罪現象。因此，青少年學生生活、學習、成長等方面的權益沒有引起足夠的重視，國家《未成年人保護法》的貫徹力度也遠不如《預防未成年人犯罪法》。青少年學生來信中提出各類維權要求多，約占來信總數的30%。如龍潭中心小學三年級的一位學生在來信中提出：“天氣熱了，能不能請學校在教室安裝吊扇”。有些學校的學生還提出了在教室安裝空調、配置飲水機的要求。全區各中小學對于學生從法制信箱中來信提出的維權要求，認真分析研究，能辦到的盡量滿足學生的要求。如龍潭中心小學領導認為學生提出安裝吊扇，理由充分，及時為每個教室安裝了4臺吊扇。一時解決不了的，向學生作出解釋。全區青少年法制信箱運作三年中，共收到青少年提出的各類維權信件約7000封，各中小學都認真組織解答、及時改進，得到了學生們的擁護和支持。

三是溝通心靈的橋梁功能。青少年學生生長在信息化時代，學習壓力、家庭不當教育、社會不良引誘等，所思不解、困惑很多，內向的孩子碰到疑惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生郁。多數中小學盡管設置了心理疏導室，配置了專門的心理輔導老師，但這些患有心理障礙的學生，很少有勇氣走進心理疏導室。相反的是，我們從青少年法制信箱中發現了這類信件，約占總信件數的10%，有200余封。面對這些青少年學生，各中小學政教處、少先隊大隊輔導員們，出于對青少年學生成長的關愛，分別以個別疏導、逐個輔導的方式，因人施導、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂郁的心靈，讓這些青少年學生的臉龐重新露出燦爛的笑容。棲霞中學初一女生張某因父母離婚，法院判決張某隨父生活，因父親經常出差，照顧女兒的生活有一定困難。而張某內心也希望同母親住在一起，但又不知道找什么部門解決。在父母離婚一年半的日子里，原本成績優秀的張某，臉上失去了笑容，學習成績下降，沉默寡言。她鼓足勇氣向學校法制信箱投信，提出了自己的想法。學校收到信后，認為張某同學的心愿滿足不了，必然會影響孩子的學習和成長。經過學校、法制副校長和法庭的協調，由法庭出面找張同學及父母談話，征得了他們三方的同意，變更了張某的撫養權。從此張同學臉上露出了笑容，學習成績也逐步上升。許多中小學校的師生普遍反映：法制信箱的設立，猶如在學校和學生之間架起了一座溝通青少年學生心靈的好橋梁，法制信箱讓學生說出了心理話。

一是堅持宣傳到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間涌現出來的新生事物，是面向學生開展法制教育的新平臺，也是依法治校成果的最好體現。區司法局關工委、區依法治區辦公室、區司法局始終把握青少年法制信箱健康發展的主流，正確引導、及時總結、宣傳成效、打造品牌。主要抓住了以下三個環節：一是抓宣傳發動。當青少年法制信箱設立之初，全區73所中小學分層次召開了校長辦公會、班主任會、教師會、學生干部會，對設立青少年法制信箱工作的目的和意義，進行反復宣傳，以增強學校開展法制教育的責任感，提高青少年學生的興趣，并積極參與。二是抓輿論造勢。當青少年法制信箱逐漸凸現社會成效時，區依法治區辦公室利用簡報及時宣傳。多次邀請區委區政府領導、市區政法委領導、市依法治市辦公室和市司法局領導、區政法系統關工委領導先后到15所中小學檢查指導、聽取匯報。其中，市政法委、市司法局、市關工委就棲霞區在中小學設立法制信箱開展專題調研3次，中央電視臺、《江南時報》、《江蘇法制報》等國家級和省級新聞媒體報道過4次，區級電視臺、報紙專題報道過7次，區依法治區辦公室、區司法局關工委牽頭組織檢查指導3次，及時召開現場經驗交流會、組織專題論文研討積極推進。三是抓網絡建設。區依法治區辦公室、區司法局、區司法局關工委共同組織、整合資源、齊抓共管；各街鎮成立青少年法制信箱領導小組，由各街鎮司法所長抓；各中小學由分管校長、法制副校長、政教主任、少先隊大隊輔導員組成工作小組，具體負責青少年法制信箱的運作。通過一系列的宣傳，大力弘揚了法治精神，正確引導和規范了青少年法制信箱的有序運作，不斷推進中小學的法治化進程。

二是堅持解答到位。各中小學設立青少年法制信箱后，學生來信踴躍、信件內容廣泛。歸納起來基本分為以下四大類：有詢問法律知識的，有對學校德育教育和教育秩序提出意見和建議的，有反映社會問題的，還有的就家庭和鄰里關系不和諧如何處理等。各中小學針對學生提出的問題進行梳理、分類、登記后，組織力量專門解答。對于共性問題，利用學校板報、櫥窗、廣播等，統一解答。對于個性問題，學校政教處、少先隊大隊輔導員、法制副校長、管段民警及時和學生對話了解情況，做好工作，防患于未然。如馬群中學把學生提出的問題歸納為九個方面，用書面形式組織解答，學生反映良好。也有的學校請法制副校長等作專題講座，及時解答學生們的疑惑。

三是管理到位。各中小學法制信箱一般每月開箱2次，由分管校長和政教處主任、少先隊大隊輔導員負責開箱。學生信件有署名和不署名2類，有的信件內容涉及到學生家庭隱私，也有的信件涉及到教師的操行等。各中小學在具體操作中，嚴格做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人負責、定期開箱、及時解答，切實保護學生隱私。龍潭中心小學對信件登記梳理后，統一裝訂成冊，做成臺帳，靖安鎮把學生信件集中到司法所，派專人分類整理并歸檔。全區73所（現52所）中小學設立青少年法制信箱3年中，至今未發生信件丟失和學生隱私外泄現象。

棲霞區在中小學設立青少年法制信箱后，達到了智育教育與素質教育相結合、德育教育與法制教育相結合、學校教育與社會教育相結合的目的，得到了各級領導、學校師生和社會各界的認可，凸現出三個社會成效。

一、擴大依法治校內涵、構建和諧教育環境。在中小學設立青少年法制信箱，既是新形勢下加強青少年法制教育的新舉措，又是擴大依法治校內涵的新做法。青少年學生是依法治校的主體力量，動員他們積極參與依法治校的各項活動，爭當構建和諧校園、平安校園、法治校園的小主人，不但有重要的現實意義，而且在義務教育階段的9年中，培養他們樹立起崇尚法治、學法用法的理念，更是對學生們如何走好未來人生路的積極引導。

二、法制宣傳趨向互動、學生自覺遵紀守法。青少年學生的法制教育如何落到實處，長期以來被學校、家庭和社會所關注。自從在中小學設立青少年法制信箱后，對青少年的法制教育變灌輸式為互動式、變被動接受教育為主動提出法律咨詢，青少年學生學法的熱情高了，守法的意識強了，用法的習慣有了，遵紀守法蔚然成風。

三、學生法律素質提高、違法犯罪明顯下降。通過設立青少年法制信箱，全方位、多形式地向青少年學生開展法律釋疑、維護權益、心理疏導，較系統地宣傳了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，增強了青少年學生的民主法治意識、國家意識、權利義務意識、守法用法意識，提高了青少年學生的自我約束、自我保護能力，從而預防和減少了青少年學生違法犯罪。全區在校青少年學生違法犯罪與同比下降67%，與同比又下降了45%，第一季度無在校青少年學生違法犯罪。

小學調研報告格式篇五

xx（校長）

xx（各教研組長和年級組長）

1．學校規定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。

3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結。

4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。

1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著

2．“班主任工作” 魏書生著

3．“說課、聽課與評課” 教育科學出版社出

4．“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考 常州高教研室編著

5．“課程與教學”上

小學調研報告格式篇六

我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真心替他們難過，現在都近視了，在往后的學習，生活，工作肯定會很不方便的，可他們確無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究?！庇谑俏覜Q定給還沒有近視的同學一些幫助，預防近視。

1、看有關的書籍和報刊。

2、上網瀏覽。

3、防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢

1、近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2、正確做法：

1）胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。

2）多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

小學調研報告格式篇七

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》和教育部《學校藝術教育工作規程》要求，準確掌握我區中小學藝術教育現狀，認清學校藝術教育工作新形勢，進一步明確學校藝術教育工作目標任務，加強和改進我區中小學藝術教育工作，教育局德育科近日對全區中小學藝術教育工作進行全面深入細致的調研。調研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關資料等方式進行?，F調研結束，經梳理歸納，有關調研情況報告如下：

現有中小學70所（小學41所，中學29所），學生5萬余名，藝術專任教師296名（音樂教師144名、美術教師152名），外聘管樂、京劇等藝術教師72人。近年來，隨著素質教育的不斷推進和對藝術教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學藝術教育取得了快速發展。

（一）中小學藝術教育管理機制不斷完善

教育局成立藝術教育領導小組，在深入調研掌握情況的基礎上，結合中小學實際情況，制定藝術教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導思想，緊緊圍繞普及藝術教育和創建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學藝術教育工作水平。各中小學校結合實際情況，制定完善藝術教育管理制度，成立學校藝術教育工作領導機構，由分管校長負責，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學校藝術教育工作。學生藝術培養和藝術特長生選拔、升學機制不斷完善。

（二）中小學藝術教育普及性高、形式豐富

中小學積極組建校園藝術團和文藝社團，現有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術團隊，有573個學校文藝社團（音樂137個社團，美術128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學生參加藝術社團（其中音樂4700名學生美術4800名學生其他12000名學生），學生參與度近50%。

中小學每年以藝術展演、文藝比賽、校園藝術節等多種形式開展校園藝術活動，師生參與率達到100%。近三年來，學生藝術團先后參加了世界華人藝術節鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術節”游園活動中，中小學藝術特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術蓓蕾綻濱海’——少兒藝術才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網花、集郵等才藝，得到游園領導和群眾的高度贊賞。

（三）中小學藝術教育特色初步形成

近年來，德育科積極推動校園藝術教育特色品牌建設，各中小學校結合實際情況，堅持藝術教育特色發展，取得顯著成效，得到學生、家長、社會廣泛認可。目前，一中心小學、上海道小學、實驗中學和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學的飛镲隊、河頭小學的落子隊、浙江路小學的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學和馨橋園小學的版畫社等校園藝術社團初步形成規模。

德育科組織部分學校藝術教師到北京觀摩學習，學習之后，各校借鑒先進的訓練和管理經驗，積極對各自的隊伍進行節目的改進和創新。一中心小學在短短的一個月內，將傳統的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經過藝術加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結合。各校結合校情積極開展藝術特色品牌項目建設，涌現出了青少年宮的小海螺藝術團、一中社團、六中銅管樂、實驗學校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學篆刻、中心莊小學楹聯、貽成小學藏書票、徐州道小學集郵等一批在全區、全市、甚至全國都有一定影響的藝術教育學校。截止目前，全區已建成藝術教育特色項目學校30多所，占中小學校40%，其中小學達到20多所，接近70%。

（四）藝術特長生培養機制日趨完善

校園藝術教育立足全面普及，整體提升中小學生藝術素養，重點培養藝術特長生。各中小學校積極推進“體育藝術2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術活動，使每個學生至少參加一項藝術活動，培養學生的藝術愛好和藝術特長。今年，通過教育局組織考核認定的小學藝術特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學藝術特長生認定，居濱海新區首位，實現連續三年10%以上的增長。今年共有31名小學畢業生通過初中藝術特長生考核錄取，有13名初中藝術特長生被高中校預錄。應屆高考藝術類錄取數量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（20xx年有43名，20xx年有54名，20xx年85名）。小學全面普及，初高中、大學有效銜接的藝術特長生培養機制日趨完善。

（五）中小學藝術教育取得顯著成績

中小學全面實施素質教育，狠抓藝術教育，逐年增加藝術教育經費，本學年達到112萬元（教師培訓費用12萬元、專業團隊建設53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經費23萬元），為深入開展藝術教育工作提供了經費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區中小學藝術教育逐年發展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學校評為全國藝術教育先進單位，中心莊小學被評為全國中小學中華優秀文化藝術傳承校。

（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動

近年來，教育局先后舉辦了中小學生藝術節、校園合唱藝術節、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學生的課余生活，推動了學校藝術教育的發展，提高了藝術教育水平。20xx年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區60多所學校選送了150多個節目，20xx多名學生參賽表演。經過選拔評選，推薦29所學校的60多個節目參加天津市文藝展演，目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。

上半年，結合濱海新區創建文明城區和海門藝術節活動，教育局舉辦了中小學首屆校園文化藝術節，這次活動在保證節目質量的同時更加注重學校參與度和特色活動展示。三十多所學校參與編排的九個節目，既有傳統歌舞的創新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯唱、武術表演等國粹節目的創新編排，充分展示了學校藝術教育所取得的豐碩成果。

（二）結合責任教育，深入開展“五愛唱讀”工程

教育局德育科堅持將藝術教育與讀書活動、責任教育有機結合，在中小學生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學生文化藝術素養的同時培養學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發動師生，精心選取歌曲和書目，調動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展“校園合唱節”，在班級合唱的基礎上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質的同時，培養學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質，營造出和諧向上、健康文明的藝術教育環境和校園文化氛圍。

（三）發揮少年宮功能，拓寬校外藝術教育發展空間

青少年宮作為學生校外藝術教育重要部門，承擔著中小學生藝術培養的重要職責。青少年宮現有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓班，每年為近萬名青少年學生進行藝術培訓。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉”百米長卷繪畫比賽、“我的t臺我做主”環保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣?、“秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學校的12萬人次學生享受到高雅藝術的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節目榮獲全國一、二等獎；培養了宋佳（北京音樂舞蹈學校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術學校）等十余名優秀藝術人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創設條件。

青少年宮充分挖掘自身藝術教育潛力，將校外藝術教育培訓活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設藝術、體育、科技等專業課程，滿足廣大基層學校學生的藝術發展需求，拓寬藝術教育培訓發展空間，為青少年創設和搭建展示才華的舞臺，培養青少年藝術素養，提升藝術教育水平。

（一）學校領導重視藝術教育不夠

有些學校領導對藝術教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術尖子就是藝術教育；對藝術教育重視不夠，認為藝術教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術教育管理機構不夠健全，沒有完整藝術教育建設的規劃，人員配備不足，藝術教師的研討、交流活動很少，制約著藝術教育的發展。有的學校沒有藝術團隊，社團種類少，參與學生少，藝術教育活動質量有待提高。

（二）校際間藝術教育發展不均衡

中小學在藝術教育發展上由于發展基礎、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統藝術教育強校，學校藝術教育特色突出，活動內容豐富，形式新穎，富有創新，學生參與面廣。相較于這些傳統藝術教育強校，更多的中小學校對于自己的藝術教育發展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術教育發展方向，還處于特色建設的起步和探索階段，還沒有形成良好的發展機制。另外中小學藝術教育經費投入差距很大，明顯不均衡，現各中小學藝術教育經費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學投入20多萬元，有6所學校根本沒有藝術教育經費投入，有37%的學校藝術教育資金投入不足，有22%的學校藝術教育設備滿足不了教學和開展活動的需要。

（三）藝術教育師資隊伍亟待加強

本次調研中，38%的學校反映當前學校藝術教育發展面臨的最大困難是缺少專業藝術教師，導致規定的藝術課無法正常開設，更無法組織開展學生藝術社團；32%的學校反映目前學校藝術教師缺少專業培訓，藝術教師專業素養達不到學校發展需要。中小學藝術教師專業素養參差不齊，在藝術展演中，學生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節奏把握不準，或有氣無力一副病態。展演中個別學校學生演唱集體跑音；有的學校選送節目幾年不變，這都說明中小學藝術教師專業素養亟待提高。

（三）高水平藝術團隊培養有待提升

近年來各中小學培養了大批藝術人才，贏得學生、家長、社會的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾基礎。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術教育日益增長的需求，更與濱海新區經濟社會快速發展不相適應。藝術教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術團體，從而帶動藝術教育快速發展。但是作為各學校藝術社團骨干的藝術特長生培養卻出現了報名和招收人數萎縮的情況，特別是高中藝術特長生招不足人甚至招不上人，這種現象需要引起我們高度的重視。

（一）提高藝術教育認識，完善藝術教育培養機制

全面提升中小學藝術教育水平，需要深化素質教育理念，尤其是提高學校領導班子對藝術教育工作的認識。要使學校上下形成這樣的共識：提升學生藝術素養不僅是完成教育教學工作任務的需要，更是健全學生人格，促進學生未來發展的需要；開展藝術教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內容上的賞心和悅目；學校藝術教育不僅是培養學生某一方面藝術特長，更重要的是通過藝術熏陶培養健全學生完整的人格品質。

因此，要積極開展校長、藝術教師藝術教育培訓指導，以研討、學習交流、比賽、督導等形式，加大指導、評比、檢查力度，不斷提高藝術教育認識水平，豐富完善學校藝術教育管理機制，加強藝術教育特色項目創建機制，完善藝術特長生培養機制，施行藝術教育評價獎勵機制和藝術教師定期培訓機制。

（二）嚴格落實課程標準，規范藝術教育課堂管理

各中小學校要嚴格執行國家課程標準，務使藝術教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術課現象，確實保障學生美育教育時間和效果。各中小學校要積極引導藝術教師不斷加強藝術課程研究，深入探索藝術教育課程改革，結合學校實際開發學生喜聞樂見的藝術教育校本課程，在普及藝術教育的基礎上，積極開發學校特色藝術項目，使校本課程與學校藝術教育特色建設有機融合，相互銜接，遞進發展。

各中小學校要在教育局配齊配足學校藝術教育資源基礎上，做好日常管理和維護，為藝術教育課堂教學和藝術活動提供有利保障。

（三）堅持面向全體學生，豐富校園文化藝術活動

各中小學校在認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》基礎上，全面實施“體育、藝術2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術活動，讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長，為學生終身發展奠定基礎。為此，各學校要根據自身實際情況，綜合考慮地域藝術資源、教師特別是藝術教師專業特長和技能、學生自身綜合素質等多方面因素，遵循青少年身心發展規律，確定學生易學會、好掌握的藝術項目供學生選擇，滿足學生個性發展需要。

各中小學校每年要有計劃地舉行各類藝術展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術社團，注重優秀人才培養和精品打造。以此活躍學校藝術氛圍，激發學生參與興趣，陶冶學生藝術情操，提升學生審美情趣。

（四）注重藝術特長生培養，促進藝術教育持續發展

藝術特長生是各學校藝術活動的骨干力量，是有專業培養前途的藝術人才，擴大藝術特長生招生比例，既有利于推動學校藝術教育發展，也有利于擴大藝術人才培養范圍。因此，在繼續堅持小升初藝術特長生加分和藝術特長生免試提前錄取政策基礎上，增加藝術特長招生優惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術特長生招生學校數量（二中申請20xx年招藝術特長生），同時進一步降低錄取分數（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術特長學生享受到政策，激發家長和學生堅持藝術發展的動力，促進中小學藝術教育持續發展。

要建立完善小學、初中、高中藝術教育項目有序銜接發展機制，為藝術特長生專業發展建立制度保證。推廣六中經驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續發展，形成規模。

（五）打造精品藝術團隊，引領藝術教育高水平特色發展

教育局要制定完善學校文化藝術特色發展評價考核和獎勵機制，對藝術教育發展有序、形成規模、成績突出的學校給予專項資金支持。各中小學在發展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關注地域特色項目的發展，發掘傳統文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學校和校外藝術教育機構成立中小學版畫工作室和中小學銅管樂團，積極推動和發展非物質文化遺產項目，為發展地域特色，培養藝術特長學生提供人才保障。

（六）強化藝術教育師資培養，促進藝術教育健康發展

教師是學校藝術教育發展的重要保證，各學校要按照《學校藝術教育規程》的要求，完善藝術教師評價考核辦法，結合課堂教學、組織課外藝術活動、組織學生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現與實績對藝術教師進行綜合評價。督促指導藝術教師制定個人專業發展規劃，支持藝術教師的理論業務學習，積極組織藝術教師參加各類培訓教研活動，鼓勵支持藝術教師組織指導課外藝術活動。同時，各中小學校要在配齊藝術教師開足藝術課程基礎上，積極吸納有藝術特長的班主任和其他學科教師參與藝術教育的組織協調工作，不斷壯大藝術教師隊伍。

（七）增加藝術教育經費投入，保障藝術教育深入發展

發展藝術教育，開展藝術活動，均離不開藝術教育經費的投入。教育局要想方設法、統籌安排增加藝術教育經費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術教育經費，確保每年增長10%以上；二是藝術教育經費的增長要高于其他學科教育經費的增長。同時要均衡各中小學藝術教育經費，適當傾斜藝術教育發展緩慢的學校。各中小學要提高教育經費的使用效率，在不影響其他學科發展的情況下，多投入一點藝術教育經費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術教育的經費需要，保障藝術教育深入發展，不斷取得新成績和新成效。

小學調研報告格式篇八

根據區局工作安排，于20xx年12月9日到下港下里小學進行了第二次督查，督查內容有：社會滿意度提升工作，冬季安全管理工作、取暖工作、教學工作等項目。

（一）深入開展大走訪活動，加強了家校聯系，提升群眾滿意度。學校認真開展了暑假大走訪活動，切實動員全體教師，深入學生及群眾家庭，了解家長意愿，宣傳我區教育政策及學校變化，及時和家長匯報學校的辦學思想和辦學方向，讓家長和群眾對學校充滿期待。收集整理了家長意見和建議，并按時匯總上報。對有問題反映的家長，及時進行了精準走訪，座談溝通獲取了群眾的理解。在此基礎上，組織20位社會監督員走訪入戶，每位監督員入10戶家庭，共計走訪200戶家庭。大大宣傳了學校的各方面工作，取得了很好的效果。同時，學校還通過召開家長會，家長開放日，家長義工等形式，邀請家長到學校，聽課和孩子做游戲、打掃衛生等活動，拉近了距離，溝通了思想，促進了工作。

（二）常規教學

下里小學始終以課堂教學為重點，以教師素質為基本，以質量監控為手段，全面提高教育教學質量。

（1）抓好教學常規，提高教學質量。學校對教學常規常抓不懈，繼續根據檢查標準，采周檢查、月匯總的形式對教師的常規進行及時評價。沒有間斷并且真實有效。

（2）抓好聽評課，向課堂要質量。堅持聽評課研討不停歇。

（3）以過程監控為抓手，全面提高教學質量。學校除了抓好單元達標以外，堅持雙周清，及時對一單元的知識進行診斷補救，效果良好。

（4）抓好教師論壇，提高教師的業務水平。

學校堅持每周一利用中午時間舉行教師論壇，每次有一位教師抓住教學的某一主題發言，發言完畢其余教師展開討論。有力的提高教師綜合水平。

（三）安全管理

學校按規定配備2名保安人員、配備安保器械、監控系統。落實了大門值班制度，外來人員、車輛進出校園一律進行了登記。學校無“三無”車輛接送學生。學校和家長學生都分別簽訂了安全目標責任書。并根據不同季節的需要，對學生進行了安全教育和緊急疏散演練。

（四）取暖工作

下里小學面臨著新教學樓的建設，又是平房，學校目前采用取暖爐取暖。由教師早來點著，下午放學前熄滅。取暖效果很好。

1、多方爭取，加快教學樓建設審批進度。

2、進一步凝聚集體智慧，提煉學校文化，突出辦學主體思想，打造學校文化，提升辦學品位。

總之，我將繼續深入學校，和學校教師學生家長進行溝通，把督學工作做好做實，使學校各項工作取得長足的進步。

小學調研報告格式篇九

建設社會主義新農村是黨中央做出的一項重大戰略決策。今年來，我市把建設社會主義新農村作為重中之重。市政協緊緊圍繞新農村建設這個中心工作，組織力量深入農村，深入基層、深入實際、深入群眾開展專題調研。根據市政協的部署，政協臺港澳僑聯絡委組成調研組，就我市農村中小學教育的現狀，采用座談會、訪問、個別談話等形式開展為期一周的調研活動,深入市教育局、鴻山鎮、永寧鎮、祥芝鎮，與分管領導、教委主任、中學校長、部份小學校長和校董進行座談，個別訪問了審計局、教育局中教、小教、幼教、器材、計財等科室負責人。調查表明，目前我市農村中小學教育經費緊張，學校運轉困難，師資力量匱乏，教師隊伍難以穩定，外來工子女就學壓力加重，存在著不少不容忽視的困難與問題。

目前，我市共有農業人口23.5萬，占全市戶籍人口的76.8％。農村中小學共68所，占全市各類學校數的41.98%，其中中學11所，小學57所，農村中小學學生27500多名，占全市中小學生總數的45.6%，農村中小學教職工1542人，占中小學教職工總數的40.28%。此外，還有幼兒園（班）63個，就學幼兒6700多名。多年來，我市針對農村教育相對薄弱的狀況，堅持實施科教興國戰略，增加了對農村中小學教育的投入，著力做好“二改二加強”工作，即著力改造農村中小學危房、改善農村中小學師資教育隊伍建設，加強農村中小學教學裝備，推動農村教育取得了長足的進步。但是，與區市教育發展，還存在不少困難與問題。

（一）布局欠缺合理，亟需規劃調整

一是存在小規模學校的現象。隨著計劃生育政策的實施，出生人口逐步減少，生源隨之減少，農村小規模學校隨之出現。據統計，我市生數不足200名的小學就有8所。由于農村學校規模小，校本學生人數少，師生比例不合理，辦學的規模效益很低，造成校舍設備、教育資金和師資力量的嚴重浪費，教師無法專職化，教育質量難以提高。當前，拆并校工作仍存在困難，既有并校后學生接送困難、交通安全隱患等客觀原因，也有相當部分村委、村民、華僑阻撓并校等主觀原因。如：祥芝古浮小學三年前就已不足200人，教委三年來做了大量的協調工作，但因50%的村兩委和村民不同意而停止。二是存在“多校一地”的現象?！叭Ｒ坏亍保淬y江中學、小學、幼兒園同在銀江中學校園內使用，銀江中學實驗室、美術室、音樂室騰給小學和幼兒園辦學，無法開展相關課程，學生的實際操作能力得不到鍛煉；“兩校一地、一校兩地”，即永寧中學初二到高中年段在新校舍，初一年段與永寧中心小學同一舊校舍辦學；“幼小一地”，即普遍存在著幼兒園附設在農村小學的現象。眾所周知，各校學生的年齡特點、作息時間、管理方法、教學活動和行為規范要要求不同，這樣的“多校一地”，不但無足夠場所開展活動，學生全面發展受到制約，而且也造成了學校管理十分困難，教學活動互相干擾，教育質量受到不良影響。

上述兩種截然相反的現象，前一種是生源太少，規模過小，造成校舍、設備、師資的浪費；而后一種是校舍設施的不足，互相影響，制約教育教學的發展。事實表明，我市農村中小學校亟需合理布局，教育資源亟需優化整合。

（二）教育經費緊缺，學校運轉艱難

在調查中，教委、學校、校董會紛紛反映：辦學經費車薪，學校運轉困難。由于辦學經費不足，有的學校教師差旅費出現困難，無力派教師參加培訓，無法進行教研,只能以看cd代替培訓；有的教學設施壞了，費用巨大，不能維修；有的學校無力支付維修、保養、更換的費用，因擔心設備、儀器損壞而停止使用，使之成為擺設；有的教學儀器、圖書資料、體育設施、實驗用品等配備不足，實驗課開設率低，制約了教育質量、學生素質的提高。如：東明小學校長反映，經費十分緊張，難以支付電腦室的監控、多媒體電燈、電腦配件等費用，甚至因支付不起礦泉水費而取消學生的技能訓練和比賽。又如：祥芝中心小學反映，今年市財政撥付公用經費共計5萬多元，僅第一季度的電費就達1萬多元等等。據測算，500人規模的農村中學比城市中學少收6萬元，支出卻比城市中學多支出3-5萬元，等等。顯然，我市農村中小學經費緊缺問題十分突出。

上述問題的出現，既有改革發展的必然，也有工作不到位的原因：一是農村稅費改革的啟動，在減輕農民負擔的同時，農村教育也出現了復雜的新情況。以前我市農村學校可以收雜費（小學每生每年收90元，中學每生每年收120元）、借讀費（小學每生每年收800元，中學每生每年收1300元），但是，從今年起，我市按照國務院的有關規定，全部免除我市義務教育階段學生學雜費和借讀費后，原來作為教育經費的雜費和借讀費兩個重要來源的渠道被取消，造成農村義務教育經費總量出現較大缺口。學校必要的經費來源減少，辦學經費得不到保障，農村中小學的發展面臨嚴峻的挑戰。二是市財政投入只能保證教師工資和學校的基本運轉。據教育局的統計，03年我市預算內教育經費8033萬元，其中教職工人員經費7735萬元，學校公用經費319萬元；04年預算內教育經費8850萬元，其中教職工人員經費8531萬元，學校公用經費319萬元；05年預算內教育經費8850萬元，其中教職工人員經費8531萬元，學校公用經費319萬元；06年預算內教育經費13405萬元，其中教職工人員經費12662萬元，學校公用經費443萬元，學校設備費300萬元。這份數據顯示，我市預算內教育經費雖然做到逐年增長，但主要用于人員工資，公用經費投入少。三是教育附加費沒有全額用于教育。《泉州市人民政府關于貫徹國務院和省政府〈關于基礎教育改革與發展的決定〉的實施意見》泉政[20xx]文2號明確規定“城鄉教育附加費足額征收、專款專用，全部用于教育”，然而，絕大部份鄉鎮都沒有把所征收的教育附加費全額投入于教育，有的鄉鎮甚至還采取變通辦法挪用。審計局曾對我市9個鎮（街道）20xx年度征收農村教育事業費附加的征、管、用進行審計，發現部分鎮（街道）支出代征農村教育事業費附加手續費偏高，超過規定的比例，擠占專項資金5萬元；有6個鎮（街道）擴大教育事業費附加的開支范圍，挪用教育事業費附加86萬元。20xx對全市教育費附加開展專項審計，發現7個鎮（街道）共挪用教育費附加88萬元。四是村財和社會支持辦學力量有限。長期以來，我市村（居）、旅外華僑、企業對農村中小學辦學給予很大支持，但因相當部份村（居）、旅外華僑尤其是菲律賓經濟蕭條、企業支持辦學沒有完善的機制等各種因素，村（居）、社會支持辦學和獎教獎學難以保障。

可見，我市農村中小學教育存在教育經費保障機制不夠完善的問題。如果得不到妥善解決,勢必會導致辦學條件和辦學效益差，嚴重阻礙農村教育的健康發展。因此,進一步調整、完善農村教育投入和管理體制勢在必行。

（三）教師嚴重流失，隊伍難以穩定

教師是教育的重要載體，在整個教育工作鏈中起著主導的作用，教師隊伍的穩定對于保障和促進教育事業的健康正常發展至關重要。然而，許多跡象表明，我市農村教師隊伍存在不穩定的現象，問題較為突出。倘若不著手解決，將會給我市農村中小學教育事業帶來嚴重的負面影響。調查發現，許多教師不安心在農村執教，爭相往市區調，優秀骨干教師外流，教師嚴重流失，師資十分緊缺。如：祥芝鎮教委反映，近十年有六、七十名從學校畢來后，只在該鎮從教五、六年，正值成為骨干發揮作用時相繼調走的，留下的教師要么年輕要么年老，致使中青年骨干教師匱乏，教師結構不合理。據永寧教委統計，近十年有近百名骨干教師外調，造成優秀教師嚴重流失?？傊?，學校普遍反映，精心培養的骨干教師紛紛調往市區，農村學校成了市區學校培養骨干教師的基地，從而也影響了農村教師隊伍整體素質的提升。

究其原因，主要在于城鄉差距明顯：一是辦學條件差。市區學校的設備已達一類標準，而農村還未達到二類標準，相當部份學校辦學條件十分簡陋，設備、多媒體、運動場、電腦室、語音室、實驗室等專業教室等設備不全。有的農村小學甚至比市區小學落后了50年。二是生存環境差。如：學校周邊工業多、環境污染，不適合人居；有的學校沒建教師宿舍，教師無處安身，許多教師在市區購置住房，盼望盡快調離，改變環境。三是工作條件差。校舍簡陋、配備落后、設施不足、家長素質低、生源質量差、班生規模大、工作量多、壓力重，制約了教師能力發揮，影響自身教學水平的提高。四是子女受教育環境差。農村教師的子女不能就讀于市區公辦學校，為了讓子女能就讀于市區公辦。五是福利待遇差。農村教師的獎金福利遠遠差低于市區教師，存在著待遇不公平的現象。

（四）外來學生劇增，就學壓力加重

隨著我市農村工業化進程的不斷推進，大量外來工紛紛涌入，外來生就學日益增多，給我市農村學校造成巨大的壓力和困難：一是數量大。導致教室不能容納，設備無法配齊，儲備教材不夠，班生規模超編，師資力量緊缺。如：鴻山鎮福民小學現有學生964名，每學期新增50名外來工子女。每班生數已達54人，無法再容納外來生。據預計，隨著年底工業園區標準廠房建成，近萬名外來工將帶來二、三百名子女入學；永寧中心小學教師緊缺，班生數達58人，已經嚴重超標，教室十分擁擠，等等。二是所占比例大。相當部份學校外來生所占比例越來越大，有的已超過半數，如：祥芝大堡小學現有604名學生，其外地生占441名，占總生數73%。原來為了本村學生就學，村委、村民義不容辭，捐款助學，但是現在學生結構已發生變化，本地生少、外地生多，村級辦學的積極性不高，籌集資金投入教育的力度有所減弱。再者，因村財有限，即使全力投入，也難以滿足大量涌入的外來工子女就學的需要。三是流動性大。外來工頻繁更換工作，子女隨著不斷轉學，許多學校每周有都外來生入學轉入，給學校管理造成十分不便。四是隨意性大。中途轉學、提前離校或超時歸校的現象經常發生，教材版本、進度不一、語言不通，給教師的教學帶來極大困難，制約著農村教學質量的提高。

顯然，采取切實可行的措施，積極應對我市工業化發展給農村中小學校帶來的沖擊，妥善解決外來工子女入學問題，切實減輕學校的壓力，是一項急迫的任務。

（一）作為重中之中，確保優先發展

建設社會主義新農村，離不開培育和造就新型農民。農民的素質決定農村經濟社會發展的速度，決定農村文明的程度，決定農村現代化的進度。發展我市農村基礎教育，強化我市農村中小學校教育功能，是提高我市農民文化素質的主要手段，也是我市建設社會主義新農村的必由之路。因此，必須以高度的責任感和使命感，加大發展農村中小學教育。一是黨委政府把農村中小學教育納入新農村建設的重要內容，在教育宏觀政策制定上充分體現農村教育目前重中之重的地位，切實把農村中小學教育擺在優先發展的戰略地位，優先滿足農村中小學教育發展的需要，保障農村教育持續健康發展。二是教育行政部門和學校要發揮好獨特作用，不斷推進教育改革創新，扎實做好農村教育改革和發展各項工作。三是建立市領導掛鉤農村學校的制度，把領導掛鉤到農村，同時賦予一定的義務、權力、財力，切實為學校排憂解難，積極解決制約農村教育的問題。

（二）優化學校布局，整合教育資源

為了進一步優化教育資源，針對我市中小學校布局不合理的現狀，建議，一是把我市農村中小學校的布局納入新農村建設的整體規劃中，按照“立足發展、著眼長遠、方便群眾、確保安全”的原則，統一規劃，科學布局，留有余地，適當調整，合理拆并，改善辦學條件，整合教育資源，做到學校布局的整體優化和協調發展；二是把幼兒教育納入我市初級教育的內容，確保每個鎮都在一所初中學校、一所中心小學及一所公辦中心幼兒園。目前，我市9個鎮（辦）中只有祥芝和永寧兩個鎮有公辦中心幼兒園。三是盤活被撤銷、合并學校的現有資產，所得資金用于改善辦學條件。

（三）加強隊伍建設，提高教師素質

教師是培養人才的人才。教師隊伍的建設，在整個教育環節中至關重要。師資力量的好壞，直接關系到學校的教育質量。各級政府要把教師隊伍建設作為發展農村教育的關鍵性工作，采取切實措施，穩定教師隊伍，提升教師素質，為農村教師創造良好的環境和條件。一是出臺吸引教師在農村執教的配套政策，例如，建設農村教師住房，解決子女上學，提高農村教師的津貼、補助標準，把提高農村教師待遇落到實處，讓他們安心農村教育，切實解決農村教師隊伍不穩定的現狀。二是針對農村學校教師緊缺現狀，適當放寬農村學校教師配置的師生比，增加農村學校的教師編制，切實減輕教師因缺編而造成的沉重課時負擔，避免長期的超負荷運轉，讓他們有更多的時間和機會學習和研究教學，提高教學水平，適應不斷發展和變化的教學需要。三是充分發揮市進修學校的作用，加大對農村中小學校長和教師的培訓力度，通過一至二年的全脫產進修、鼓勵教師自學進修提高學歷和學習兄弟學校先進的教學管理經驗等途徑，整體提升農村教師素質，確保他們適應新的課程改革和素質教育的需要。四是延長支教時間，加大城鄉學校對口支援和教師交流力度，增強城鄉教育互動融合。也可適當引進高學歷的研究生帶動教學教研質量的提高。五是切實可行地解決農村代課教師的問題，由市財政按各校缺編的教師人數撥付給學校聘請，提高代課教師的待遇。

（四）采取有力措施，加大經費投入

“十一五”規劃《綱要》提出：要加大教育投入。經費落實得好，則農民得實惠，孩子得希望，教育得發展；如果落實得不好，則影響的是一個地方的農村教育事業，是一大批農村孩子的未來。農村中小學教育是我國基礎教育的重要組成部分，穩定可靠的投入是搞好農村中小學教育的物質保證。為保障農村教育投入，建議政府，一是將農村教育經費全額納入預算，新增教育經費主要用于農村教育，確保落實教育“重中之重”的戰略地位；二是從新增農業稅中劃出一定的比例用于農村義務教育，以“確保農村教育的投入不低于農村稅費改革前的水平”；三是按照《教育法》國家鼓勵境內、境外社會組織和個人捐資助學的規定，積極鼓勵社會各界在自愿的基礎上捐資、集資發展農村教育。四是征收的教育附加費?？顚Ｓ茫~用于教育，不得挪作它用。五是加大投入力度，提高農村中小學設備添制、校舍維修、教師的繼續教育等等公用經費標準。六是建立專門的教育經費，用于資助農村家庭困難學生和殘疾學生接受教育的扶困助學制度。

（五）給予政策傾斜，扶持外來生學校

《義務教育法》（草案）規定流動人口子女享有與當地適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利。解決在流入地區接受義務教育的問題，是流入地政府應盡的責任。流動人口也是納稅人，為我市的經濟發展和建設作出了不可替代的貢獻，其子女教育應該得到我市本地入學兒童同等的待遇。然而，隨著我市發展建設的加快和社會主義新農村建設的全面推進，鎮級工業集中區正在整合興辦，外來工子女日益增多給農村學校的經費、設施和教學等方面帶來巨大的壓力。當前，正值我市建設社會主義新農村建設之際，市委倡導“以工哺農、以城帶鄉”方針，深入人心。在此，建議由市政府出臺政策，采取措施對外來生學校給予傾斜，由市財政按外來工子女入學人數增加經費，確保學校經費的足額投入。

百年大計，教育為本。教育，既是民族的希望，也是農村脫貧致富奔小康的希望所在。發展農村中小學教育事業是新農村建設的重要之中，是提高農村勞動力全面素質的關鍵，是推動農村社會、經濟發展的基礎和前提，需要黨委政府高度重視，采取得力措施迅速加以解決，也需要全社會形成合力，共同關心和支持。

小學調研報告格式篇十

宏克力鎮中心小學宇紅芬

我校作為宏克力鎮中心小學一所龍頭學校，結合學校工作實際，英語教師的素質和學生的實際英語水平，結合開設英語課的實際情況，我校認真開展的學英語用英語專題調研工作，現將調研工作情況報告如下：

1、我校開設英語課的情況怎樣？

2、我校學生學習英語的情況如何？

3、我?，F有的師資狀況如何？

4、我校取得了哪些成績？

5、影響我校英語學科發展的主要問題及改進措施。

我校是一所農村學校，近幾年來，隨著教育改革發展的需要，我校從1993年起開設英語課，由于教育資源有限，先進的教學手段缺乏，家長的不重視，導致學生的學習積極性不夠高漲，所以英語學習效果不夠明顯。自20xx年秋季開始，我校從三年級開始使用eec教材，使我校的英語教學逐漸走向正軌。

我校學生大多數對英語學習很感興趣，愿意學習，樂于模仿。能按老師及錄音磁帶的標準讀音，能準確書寫英文字母及單詞。能表演小對話，能根據不同場景進行表演，能歌頌繞口令和小歌謠及簡單的英文歌曲等。學生們形成了良好的學習習慣，但有小部分同學對英語不感興趣，不能認真地對待英語這一學科，特別是六年級的學生，不善于開口，學習積極性不夠高，這樣會直接影響中小學英語學習的順利銜接。

我校現有四名英語教師，分別擔任三、四、五、六年級的英語教學任務。教師配備齊全，大多數教師綜合素養、教學藝術性很強。但對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與優秀教師還有較大的差距。不能滿足日益快速發展的教育形勢的需要，解決以上問題，需要每位教師從思想上認識學習的重要性和意義。深入學習《新課程標準》和英語學科的基本理論。從實際出發，創新工作方式、方法，堅持把教育放在首位。每位教師必須以育人為本，關注學生的全面發展，綜合發展、個性發展，注重英語學科聽、說、讀、寫四方面技能的全面發展。要深入學習現代化教學手段，充分利用網絡資源，把英語學科與多媒體有機結合起來，達到學科整合，提高教育教學效果。

圍繞“愛崗敬業、勇于創新“這個主題。通過實踐活動，使教師的思路更新、使教師的工作態度更認真。增強責任意識，激發教師與學生的內在活動，充分調動廣大英語教師與學生積極性，樹立以人為本的觀念，因材施教，力求高效。

在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，大力搞硬件建設；要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，采取有效管理措施，在師資隊伍建設上，采取“走出去，請進來”的辦法，加強互相交流，互通有無，取長補短，加強師資研修，教育教學研究，爭取最佳效果。

小學調研報告格式篇十一

被人們尊稱為“漁王”然而“漁王”年老的時候非常苦惱，有個漁人有著一流的捕魚技術。因為他三個兒子的漁技都很平庸。于是經常向人訴說心中的苦惱：真不明白，捕魚的技術這么好，兒子們為什么這么差?從他懂事起就傳授捕魚技術給他從最基本的東西教起，告訴他怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不容易驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。

長大了又教他怎樣識潮汐、辨魚汛…凡是常年辛辛苦苦總結出來的經驗，都毫不保留地傳授給了可他捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!一位路人聽了述說后，問：一直手把手地教他嗎?為了讓他得到一流的捕魚技術，教得很仔細很耐心。一直跟隨著你嗎?為了讓他少走彎路，一直讓他跟著我學。

路人說：這樣說來，錯誤就很明顯了只傳授給了技術，卻沒有傳授給他教訓，對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器!

改變教師的教學方式與學生的學習方式，走進了新課程。培養學生的創新精神和發現問題、解決問題的能力，已經成為我教師共同關注的焦點。下面的一則故事讓我看到自己的影子。

漁夫的苦惱不正是我的苦惱嗎!為什么我認真地備課，辛辛苦苦地上課，教學重難點千叮嚀萬囑咐，學生卻不領情呢?新課程標準為我指明了方向。英語課程標準中新增加的內容有學習策略、自主學習能力、合作精神、創新精神、中西方文化差異、健康的人生觀、終身學習等，特別強調人的發展和以人為本的教育思想，強調學生的情感態度，強調文化交際意識以及健康的人生觀。今后教學我主要從學習策略和培養自主學習能力入手。

21世紀的文盲不是那些沒有知識的人，而是那些不會學習的人。有效的學習策略不僅提高學生學習的效果和質量，有利于學生在課堂學習活動中高效地掌握知識、培養技能以及形成高尚的品德，還可以減輕學生的學習負擔。學習策略的掌握與自己學習策略的生成，從某種意義上講就是創新。

在教學中有意識地滲透學習策略的訓練，讓學生在學習中有意識地嘗試和使用學習策略，觀察學生的學習策略，為學生提供必要的指導和咨詢，不要輕易地否定學生的學習策略，更不能打擊學生的學習積極性。我想這就是“授人以漁，終身得魚”的道理吧!

1、給學生一個空間，讓學生自己往前走。學生有自己的思考余地，順著他們喜歡的方向前進，他們才會不自覺地堅持走下去。就像人類需要改善居住的環境，大的房子活動空間就大，就更加舒適、自由。孩子更加向往自由，更喜歡無拘無束。

2、給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉。教師在課堂上要創造條件，學生知道說什么、做什么，不知不覺地感知和操練。例如：

3、給學生一個問題，讓他們自己找答案。學生本來是勤學好問的。讓他們自己通過各種方法、手段、途徑找到問題的答案，學生的思維更加敏捷。

4、給學生一個沖突，讓他們自己去討論。教師提出一個問題，而問題的答案不確定，這就要求學生對問題進行分析、總結。自己解決不了的事和別人商議、討論，增加了學生的合作精神、合作意識，為他們走上社會適應社會的復雜性提供了保障。

作為教師，我們要注意的是：每一個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客觀存在。死抓學生，只顧眼前利益，不顧學生將來的傳統教學只是一種形式上走捷徑的教學。給掌心的沙子留點空間，也許就不會有沙子從指縫漏掉了。

小學調研報告格式篇十二

4月14日至18日，學校群眾路線教育實踐活動進入第一階段的征求意見環節。本次征求意見，通過個人自主征求意見、集中走訪征求意見、分類座談征求意見，專項調查征求意見四種方式進行；調查的人員涉及到黨員、老師、學生、家長四類人員；調查的內容涉及到有關學校發展和改革、教育教學、學校領導班子、班子成員、老師有關管理、改革、作風等多方面的問題。在活動中，學校要求校級領導干部要堅持五個帶頭，帶頭開展學習調研，帶頭征求各方意見，帶頭做好對照檢查，帶頭抓好整改落實，帶頭加強聯系指導，把爭取意見活動落在實處。

1、 在個人自主征求意見中，校級領導干部之間人人談話征求意見，黨員每人征求非黨人士意見2~4人，每一位老師征求學生和家長意見4~8人。

2、 在集中走訪的過程中，學校由校級領導帶隊，組織中層及部分管理人員計15人分成5個走訪小組，對學校15個行政單位（組）進行了征求意見活動。

3、 在分組座談中，學校安排黨員、教師、學生、家長座談會4個各20人，進行了分類座談。

4、 在分組座談中，學校在家長、學生、老師中進行了專項調查問卷，在全體教師中進行了有關學校班子和班子成員的四風專項調查。

5、 在活動期間，學校開通專門意見通道，設立專線電話，來訪信箱以及電子郵箱。

6、 第一階段學習和征求意見群眾評測安排在下一周進行。

（一） 關于思想與作風方面

1、多深入群眾，走進辦公室，聽聽群眾的呼聲，多和老師們溝通，交流思想，了解老師們的想法和困難。

2、各部門多去教室，及時發現問題，解決問題，更好地服務師生。

3、關心群眾，了解教職員工生活中的困難，為老師們排憂解難，解決生活中的實際困難。

4、所有領導都應關注學校的教學改革與研討，深入一線，共同研討，提供指導，解決教師教育教學中的實際問題。

5、遇事不要老是指責別人，讓老師心情不舒暢，有問題單獨交談。

6、注意不要聽片面之詞，偏聽偏信。

7、不要翻閑話，傳小話，杜絕風言風雨，營造良好氛圍。

（二） 關于管理與服務方面

1、希望領導班子成員多讀書，勤學習有關教育方面的法律、法規及政策文件，做到“欲明人者先自明”，才能更好地有針對性的開展工作，充分調動每一位教工的積極性。

2、在安排各項工作時，更條理，減少沖突；集中活動時間，如黨員活動等不要安排其它工作；協調學科活動時間，保證校本活動時間不要與其相沖突。

4、部署工作要切合老師年齡、身體和家庭的實際；合理分配教師，均衡教師工作量，充分發揮教師工作的積極性，對老師的加班要合理處理。

5、老師們的活太多，學校要從實際考慮，減輕老師和學生負擔；建議50歲以上老師，教案減寫或不寫，會議上少參加；機械寫的東西，要綜合平衡一下，盡量要少寫點。

6、班主任什么事也要跟學生，錢還掙不下；可以讓年輕人、其他學科老師當班主任，班主任實行輪崗制。

7、落實課表不到位，許多課經常不上。

8、對老師們的調課請假，在工作、教案都沒有落下的情況下，扣錢的時候要予以考慮。

9、多為老師提供校外專家輔導，從專業角度，解讀課標。

10、希望在校外多安排一些校警；加強校門口附近車輛的管控安全工作，保障上下學道路的交通安全。

（三） 關于身心與生活方面

1、多關心老師們的身體、心理健康，創設機會、創造環境組織老師們一起鍛煉。特別是要關注中老年教師，把鍛煉身體落在實處。

2、多關心老師們工作和生活中的困難，了解教師的想法，切實為教職工辦實事，在決策上多考慮教職工的切身利益。

3、健康器材也要深入群眾，最好安裝在一層。

4、工資太低，20年工齡不到最兩千；多為老師們謀福利、提高教師待遇。

5、了解群眾疾苦，關心群眾家庭，老師們才會有精力和時間多投入工作。

（四） 關于教育與發展方面

1、學生的養成教育不好，要抓起來。

2、多些安全教育活動，校園安全活動。

3、減少作業量，減輕學生課業負擔；減短自習時間，讓學生早些放學。

4、加強校園文化建設，盡快把操場修好；希望學校綠地多一些，多加一些花草，多一些運動器材。

6、關注學生體質健康的發展，加強體育運動鍛煉；建議二節課后活動時間至少保證1個小時以上，增加運動細胞；經常開展一些體育活動、每年一次運動會、各種比賽等，豐富課余生活。

小學調研報告格式篇十三

靖邊縣位于榆林市西北，地處塞北邊陲。北于內蒙古接壤，西臨寧夏，是歷史上漢族與回族，蒙古族等少數民族相融合的地區。近年來隨著經濟的不斷發展，我縣逐步成為陜北地區一個重要的商業重地，外來人口增長迅速，少數民族人口也迅速增加。截止20xx年我縣約有少數民族1500人，期中回族約754人，蒙古族約468人，壯族約278人?？h委縣政府也加大了對民族教育的投入，使得民族教育得到較快的發展。

一、民族教育基本情況

我縣民族教育工作在縣委、縣政府的高度重視下，在上級教育部門和民族事務部門的大力支持下，各項工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現在靖邊民族小學的發展上。

二、落實民族教育方針政策

我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優先重點發展民族教育。按照國家的民族教育政策和方針的要求，站在民族教育事業民族發展和民族團結的高度來思考，面對新情況、新問題及時研究并解決。

三、我縣民族教育工作現狀及特色

1、特設靖邊縣民族小學

開辦了首個以民族教育為特色的城區縣辦小學。從20xx年至今已連續輸送少數民族畢業生累計268人，其中，在校民族學生121人，為我縣的民族教育做出了重大貢獻。

2、獨特的校園民族文化建設

（1）、每學期開展民族文化周活動

民族小學每學期開展回族、蒙古族文化周活動?；顒又芷陂g，學校專門采購民族文化用品、布置特色文化教室、安排民族文化知識競賽等活動。

（2）、特設民族語言選修課

民族小學專門聘請回、蒙族教師各二人，開設有民族語言選修課。在學生自愿的情況下，選修本民族的語言課程。

（3）、開設校內民族教育扶貧基金。

部分少數民族學生家境貧困，上學困難。民族小學設有少數民族教育扶貧基金。迄今為止，先后扶助馬帥、姬小霞、馬鑫泉等25名貧困生。

四、我局加大民族學生扶困助學力度。

1、加大義務教育階段學生補助資金，從20xx年起，我縣實施教育零收費，補助住宿生生活費。

2、加大高中教育階段民族學生助學金。

我局對縣內兩所高中的民族學生進行統計，結合兩校助學金制度，對少數民族學生的獎勵比漢族學生高80%。

五、我縣民族教育工作存在的問題。

1、民族教育資金匱乏

縣委縣政府雖然大力支持民族教育，但是在教學設施和設備方面有待改進，搞好民族教育任需大力投入。

2、教學場所、設備有限

我縣民族小學是唯一一所民族教育特色小學，可是受到學校場地和設施的影響，教育教學受到限制，有待進一步改善。

靖邊縣教育局 20xx年2月21日

小學調研報告格式篇十四

根據市人大常委會20xx年工作安排，以市人大常委會副主任、黨組副書記韋瑞靈為組長、市人大常委會副主任姚美蘭為副組長的市人大常委會調研組于20xx年4月13—17日開展了全市中小學教師編制使用情況的專題調研。調研組深入到田東、平果、靖西、田林等縣的部分縣城高中、初中、小學和鄉鎮初中、小學（包括中心校、村小和教學點），進行實地查看，與學校領導和教師詳細了解中小學教師編制使用情況。在xx市、田東、平果、靖西、田林縣召開了座談會，聽取市、縣人民政府和教育、編制、人力資源和社會保障、財政等部門的工作匯報，征求市、縣城各高中、初中、小學校長及教師代表和部分鄉鎮初中、小學校長、教師代表的意見建議，對全市中小學教師編制使用情況得到了較為全面的了解?，F將調研情況報告如下：

（一）加強領導，把中小學教師編制使用當作一項重要工作來抓

近年來，市人民政府及有關部門高度重視中小學教師編制使用，把它當作一項重要任務來抓。具體表現在：一是把中小學教師編制使用當作加強教師隊伍建設的一項重要內容來抓；二是把中小學教師編制使用當作整個教育事業改革和發展的戰略突破口來抓；三是把中小學教師編制使用當作推動全市城鄉教育均衡發展、全面提高教育教學質量、努力辦人民滿意教育來抓。全市中小學教師編制使用總體良好，推動了義務教育的均衡發展。

（二）落實編制總量，確保中小學教師編制使用穩步推進

加強中小學教師編制使用，合理配置教育資源，優化教職工隊伍，對提高教育質量，促進基礎教育事業持續健康發展，具有十分重要的意義。市人民政府及相關部門加強領導，統籌規劃，搞好組織協調，認真做好了本市中小學教師編制核定工作。

目前，全市共有中小學校2142所，其中，高中22所、初中166所、小學1814所（含教學點536個），特殊教育11所、中職學校20所、公辦幼兒園109所。

全市共有中小學生645089人，其中，高中58638人、初中141197人、小學342374人（含教學點12178人）；特殊學校學生921人，中職學校學生58236人，公辦幼兒園學生43723人。

全市共核定中小學教職工編制共33319名。基本編制30451個，其中，高中3614個，初中8340個，小學16154個，特殊教育224個，中職1047個，幼兒園1072個；附加編制2860個，其中高中152個，初中421個，小學2238個，特殊教育8個，中職32個，幼兒園9個；后勤人員控制數配置數8個，均核定在中職學校。

（三）做好編制使用，確保中小學教學正常運行

編制使用按照《廣西壯族自治區中小學教職工編制標準實施辦法（修訂）》（桂編發〔20xx〕5號）規定的標準來執行。市級和各縣（區）均能按照核定的編制限額，為各中小學校設置崗位，使用編制，配備教師。全市實有在編教職工30702人。其中：高中3378個，初中8473個，小學16924個，中職834個，特殊教育185個，幼兒園906個。嚴格按照文件規定的編制使用，保證了全市中小學校教學工作的有序運轉。

（一）中小學教師編制空編現象比較嚴重

全市共有2600多個空編，其中：小學空編1468個，情況尤為突出，而小學又是義務教育的基礎，是最重要的環節。從縣區來看，右江區、德保縣、靖西縣、凌云縣、樂業縣、隆林縣、西林縣空編數量都在200個以上，空編最多靖西縣、隆林縣、西林縣，空編達400個以上。一方面，有2600個空編沒有用，另一方面，全市中小學缺少教師共3874人。調研中普遍反映，各縣（區）教師編制在同系統內不能互相調劑使用，教師在同系統內不能互相流動，是造成空編的主要原因。

（二）自然減員和調動后教師補充不及時

一是老師退休或調動后，沒有及時進行招聘補充，造成教師補充“斷檔”。二是中小學教師編制沒有進行動態管理，對短缺的、急需的老師沒能做到“退一補一”，及時補充。由于教師隊伍補充不及時，出現了“一個教師跨任多職、兼上多班”現象，每天從早忙到晚，超負荷工作，影響到老師的健康。同時，一定程度上導致了教師老齡化加重，年齡層出現“斷層”。全市農村中小學教師隊伍中40歲以上11178人，占農村教師65。8%；50歲以上4555人，占農村教師26。8%。三是有部分老、弱、病教師及借調人員占編不在崗，致使補充不了教師。

（三）學科結構性缺編較多

一是小學階段的音樂、美術、體育、信息技術（含通用技術）等學科專業教師嚴重短缺。二是初中和高中階段的英語、物理、化學、歷史、地理、生物等科目教師缺乏。有的學校由于缺乏相應的學科教師，規定的課程未能正常上課；有的學校由于學科教師緊缺，只能跨年級教學，或由其它學科教師兼任，影響了教學質量，影響了學生德、智、美、體、勞的全面發展。

（四）中小學教師崗位有編制但招錄不到教師

一是招聘方式不夠靈活，門檻太高，特別是目前中小學教師招聘模式為定點、定崗、定校，偏遠的鄉鎮中學和村級小學難以招聘到教師，造成中小學編制出現空編。二是農村教師工作生活環境較差，待遇低，每年的計劃招考崗位都有部分崗位無人報考或報考比例不足1：3，招考計劃無法完成。三是教師崗位設置不盡合理，晉升難，邊遠學校教師積極性嚴重受挫。

（五）后勤服務人員沒有配備或配備不足，加重了老師的工作量和學校的經濟負擔

農村學校營養餐實施以后，后勤人員編制和配備跟不上，工作由老師去做，由于農村學校地處邊遠，采購困難，增加了老師許多的工作量；有的學校反映，應配備的校醫沒有配，學生生病需要老師送去醫院，但醫院離學校又遠，來回不便；有的學校反映，后勤人員配備不足，學校被迫從公務經費或學校的小賣部收入出錢來請保安、食堂后勤服務人員等，否則，很多學校后勤工作根本無法開展。

（六）大班額問題比較突出

一是隨著工業化、城鎮化的不斷推進，進城務工人員不斷增多，城區中小學的生源逐年擴大，形成了“大班額”很嚴重的現象，不少小學一個班學生超過了80人。二是現行中小學教師編制標準過低，教師配備不夠，許多學校不得不合并教學班，造成“大班額”教學普遍存在，而大班額的存在，使學生患上近視等疾病，給校園安全帶來諸多弊端，不僅影響教育教學工作效果，而且危害到學生的身心健康。

（一）提高認識，開拓創新，把教師空編用好、用活

中小學教師編制工作事關我市基礎教育事業的發展，事關廣大教師的切身利益，是一項系統工程，涉及面廣，政策性強，工作難度大，社會關注程度高。市人民政府及其教育、編制、人社、財政等部門，要提高思想認識，把我市中小學教師編制使用當作教師隊伍建設的重要內容擺在優先發展的戰略位置，結合實際，開拓創新，督促指導有空編的縣區人民政府拿出解決2600個空編（含中職、特教、公辦幼兒園）的方案或辦法，逐步消化空編，使現有編制用好、用活，發揮編制應有的作用。

（二）重核編制，動態管理，努力均衡教師資源

一是根據近年來教育形勢的發展和變化，編制、教育、人社等部門應綜合考慮師生比例、邊遠鄉村學校班級的實際、鄉鎮中心校承擔對村完小（教學點）的管理等實際情況，來重新核定各縣區中小學教師編制，不搞一刀切。二是嚴格按照桂編發〔20xx〕5號文件要求，在總編不突破的情況下，由市、縣（區）教育行政部門根據在校學生數的變化和義務教育發展的需要，對所轄各中小學校的教師編制進行動態管理，統籌和靈活調劑教師編制，使教師編制能從富余地區向緊缺地區調劑、從空編學校向缺編學校調劑、從城區學校向鄉鎮學校調劑；使教師由“學校人”變為“系統人”，在縣域內合理流動，進一步促進教育資源均衡發展。三是積極探索和推行教師輪教制度，建立縣城學校與農村學校之間、優質學校與相對薄弱學校之間的聯盟交流，使富余教師合理公平地流動到師資緊缺學校。

（三）拓展鄉村教師補充渠道，建立有效的教師補充機制

一是教育部門要準確把握每年自然減員的數量、結構，做好每年的招考招聘計劃，同時聯合編辦、人社、財政等有關部門做好招聘工作，并形成制度，避免出現教師編制空編現象，保證教師隊伍的新老交替。二是探索通過適當降低門檻和多次招考的辦法招聘教師。三是繼續落實農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，招聘新的特崗教師到農村任教，改變目前農村學校教師年齡偏大，學歷層次偏低，部分學科教師配套不足等狀況。四是做好頂崗教師的審批和管理，確保教師因脫產學習、產假、病假離崗期間頂崗工作。五是加大農村小學全科教師的定向培養力度，盡量將更多的師范類院校全科教師畢業生吸納到教師隊伍中來。六是建立學科富余教師轉崗制度，通過轉崗培訓，補充短缺學科師資。七是進一步完善中小學教師因病退休服務工作機制，使因病因傷無法正常工作的中小學教師的出口更為順暢，以騰出編制招聘相應崗位教師，確保不再出現教師“斷檔”和年齡“斷層”的現象。

（四）加大資金投入，改善辦學環境，提高鄉村教師待遇

各級政府要加大投入，努力改善教師的工作、生活環境。一是進一步加大教師周轉房建設力度，滿足到鄉下輪崗交流教師的周轉住宿，為促進師資均衡提供保障；在縣城建設教師保障性住房，努力解決教師的住房需求。二是進一步落實上級對義務教育階段農村教師每人每月200元生活費補貼，并力爭擴大范圍，提高標準；同時，按不同情況再安排一些差異化補助。三是在晉級晉升、評先評優等方面向農村學校傾斜，將職務（職稱）評聘向農村教師傾斜，將教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職務（職稱）和特級教師的必備條件等，建立鄉村教師榮譽制度，大力營造尊師重教的社會氛圍，造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

（五）做好學校后勤服務人員控制數核定，切實減輕學校和教師的負擔

在重新核定學校教師編制時，同時核定學校后勤人員控制數，根據核定的實際情況，盡量采取政府向社會購買服務的方式解決聘請學校后勤人員，切實減輕學校的經濟負擔和任課老師的工作負擔。

（六）做好學校布局調整，努力緩解“大班額”的問題

各級人民政府及有關部門，要高度重視并逐步解決群眾反映強烈的“大班額”問題。要根據工業化、城鎮化的不斷推進，進城務工人員不斷增多的實際情況，進一步做好學校布局調整，努力新建、擴建、改建一些學校，努力解決城區學校大班額的問題，使學校班額符合國家標準。對教育資源較好學校的“大班額”問題，要通過實施學區管理、建立學校聯盟、探索集團化辦學等措施，擴大優質教育資源覆蓋面，合理分流學生。

（七）加強請示匯報，如實向上級提出增編計劃

《左右江革命老區振興規劃》第八章第一節明確提出了優先發展教育事業的指示，給xx教育事業發展帶來了有利的機遇。針對調研中群眾普遍反映的中小學教師編制標準不足、按師生比例在邊遠農村小學難操作、以及調研中發現教師超負荷工作、老齡化嚴重、大班額現象等等問題，各級人民政府及相關部門以實施左右江革命老區振興規劃為契機，從統籌城鄉教育、促進均衡發展、科學發展出發，充分考慮農村中小學校區域廣、生源分散、教學點多等特點，如實向上級提出增編計劃，努力爭取上級給予增編，以此推進全市中小學教育事業均衡協調繁榮發展。

小學調研報告格式篇十五

這次有關食品安全的社會調研以全市60名小學生為調研對象。

20xx年11月15日

本次參與調研的男生有33人，占總人數的'55%;女生27人，占總人數的45%。一年級學生有15人，占總人數的25%;二年級學生有7人，占總人數的11.67%;三年級學生有3人，占總人數的5%;四年級學生有11人，占總人數的18.33%;六年級學生都是12人，各占總人數的20%。

從早飯吃的地方數據可以看出我市小學生多數是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數男同學不在小店里買食品，女生多數不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛生的，這可以說明全市可能會有極個別同學把好吃食品當成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現在的小學生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。

從上面的結果與分析可以看出，多數同學還是注重食品安全的，極少數同學有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：

請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;

請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題;

各班同學和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;

學?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵?，告訴學生不要購買零食;

同學們互相提醒注意食品安全問題。

總之，通過本次調研可以看出同學們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學引起注意。

小學調研報告格式篇十六

自從20xx年我?！稗r遠”工程開展以來，在各級領導的支持和關懷下，我校遠程教育工作逐漸地開起來。下面就我校實際情況自檢自查情況匯報如下：

我們學校成立了農遠領導小組，制定了具體實施方案。校長是第一責任人，遠程教育管理員是直接責任人，實行專人管理專人負責制度。有專用教室，確保符合要求。為做好遠程教育設備的防火、防盜、防雷工作，專門安裝了防盜門窗及避雷措施。設備齊全，定期進行維護，衛生條件良好。在工作上分工明確，但因衛星接收天線損壞，無法接收信號。

為提高設備資源使用率，我們要求學校管理員及時從互聯網上搜索信息資源，做好記錄，資源目錄，定期對教學資源進行保存工作，并做好相應的記錄。

學校管理員參加了縣級培訓，隨后，遠教資源的下載、應用全面啟動。為提高設備、資源使用率，我校嚴格按照上級要求，對全校教師進行培訓，制定了具體的培訓計劃和制度，培訓內容涉及電腦基本操作、網上瀏覽、遠程教育資源登陸、資源下載、編輯整合等。

在不斷的實踐和探索中，我校雖然取得了一些成績，但整體上，農遠工程還是有一定的局限性的：

1、現在我校還有新教師和個別老教師在應用上存在技術障礙，對技術不夠熟練。

2、部分資源的版本跟我們的實際課本不相符合，不能較好應用到教學實際中去。個別學科沒有相應資源。

3、 雖然大多數設備都能正常使用，但部分設備老化現象比較嚴重，維修比較困難，比如衛星天線和高頻頭等。

4、 資源信息量過大，接收時間過長，偶爾停電和放假會影響部分資源的接收。

為了更好的接收信息和工作需要，我校已經開通了網絡。以彌補農遠設備的缺陷。