心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自然辯證法心得體會篇一

閱讀了《自然辯證法》序論和恩格斯的《自然辯證法》導言，我大體明白了自然辯證法所研究和揭示的資料：自然界存在和演化的一般規律，即自然界的辯證法；人類經過科學技術實踐活動認識自然和改造自然的一般規律，即科學技術研究的辨證法；作為一種認識現象和社會現象的科學技術發生和發展的一般規律，即科學技術發展的辨證法。

從這個定義中能夠看出自然辯證法能夠為科學技術的發展供給正確的世界觀和方法論的啟迪，以幫忙和促進科學技術的認識和實踐，同時自然辯證法不可能也不應當以自我的哲學研究來代替自然科學的實證研究。

并開闊這一專業的領域，在這一領域內有所創新，我們必須對這一專業又更廣更深的理解。而這種理解，是離不開正確的科學方法，和廣闊的科學視野的。我覺得這種更一般性的科學方法訓練、本事培養以及視野的開闊是由研究自然科學的自然辯證法以及其他一些相關知識所能供給的。

也就是說，除了專業課的學期，我覺得能夠為我們供給科學方法訓練、提高本事和開闊視野的知識很多，哲學，歷史，文學都有我們能夠汲取的營養。關鍵是看我們能不能從這些專門知識中提取出對我們認識自然，進行科學研究有益的觀點。

恩格斯在《自然辯證法》導言中，首先回顧了幾個世紀以來自然科學的發展，批判了以往形而上學的自然觀，然后闡述了自然界是運動變化的辨證唯物的.自然觀。

自然辯證法心得體會篇二

知道了要驗證一個命題有證實和證偽兩種方法。首先明白一個命題如果不可能被證偽這個命題可能就是一個偽命題，這樣我們就能夠識別一些貌似真理的實際上毫無意義的論斷。

明白要證實一個科學理論幾乎是不可能的，因為人不可能窮盡所有的可能，即使我們窮盡了迄今為止的所有可能，但也不能保證在未來會不會出現一個與理論相反的例子。我們現在所接受的理論只不過是有可能被證偽但迄今為止還沒有被證偽的理論。明白了假設證偽是有效的研究的方法，也是最節約的科學研究的方法。但同時明白證偽法也存在一定的局限性。

用唐太宗李世民的這句話來概括：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

西方文化來源于希臘文化，古希臘哲學中有一種對事物本原探求理性精神，而這種理性精神又常常和他們的宗教緊密相連，西方先哲常常把探求事情本原的工作本身當作追求，并從中找到樂趣，另一個動力來源于宗教，西方很多學者通過探求事物背后的規律來證明上帝造物的偉大。

而受儒家文化的影響，中華民族文化的主流是一種入世的文化，對科學技術的追求動力常常來源于改善現實生活，提高生活質量的需要，很少純粹的科學探求。

古希臘把自然作為一個與人的主體并列的客體，作為一個研究對象，并且他們相信其背后都是有規律的，因此對其研究更大膽，更具體，更深入。而中國文化一直對自然心存敬畏，并把人和自然作為一個整體考慮，用推測類比來印證和解釋自然，強調人與自然的和諧，因此缺乏對自然的深入的研究。

樂于探索知性認識，探索事物背后的本質，正是希臘文化淵源流傳至現代的寶貴的氣質，這種氣質在西方歷史長河中綿延不斷。這種氣質就是康德說的知性精神，一種不斷求索、追求概念嚴格化、努力探索論證方式的精神。這種精神正是近代科學在西方產生的重要土壤。

在學習專業知識的同時更不能忽視人文素質的培養，我們所企求的是科學與人文的完美結合，達到“詩和數字統一”的文明極地。有靈性和人性的人才才是社會真正需要的。

自然辯證法心得體會篇三

本人對《自然辯證法》這門課程是比較期待的，但在課程中所學到的內容是出乎自己想象的，主要為對中國傳統文化知識的學習和啟迪。自己雖然受過高等教育，但對中國傳統文化其實知之甚少，回想起上小學的時候，祖父曾給我買過兩本類似傳統文化的小冊子，好像是《名賢記》和《教兒經》，家長也沒有專門教過，但具體內容不記得了，再者就是在中學的語文課中學習的一些類似內容了。通過這次課堂學習和課后視頻資料的觀看和學習，對自己的心靈是一種洗禮，讓自己感到震撼，讓自己感到“無知”。

張老師給的視頻學習材料內容十分豐富，包括了曾經失足青年——胡斌的悔改經歷報告，鄒越先生在松江中學催人淚下讓人奮發感恩的演講，王財貴先生關于如何在兒童時期做好傳統文化教育的兩場演講，凈空法師的`和諧拯救世界專訪，李連杰先生通過發展壹基金活動感恩回報世界，國學大師翟鴻燊——點亮心燈的演講，等等，深深感受到了老師的良苦用心，是在用心傳播中國傳統文化，在眾多視頻中的主講者都是用心、用真誠、用智慧去實踐傳播傳統文化這個神圣使命，通過影響資料的學習感受的自己的“淺薄”、“無知”，同時也有一種“亡羊補牢”的感覺，今天終于明白了我們還有博大精深、無限智慧的中國傳統文化。

拯救自己的“無知”就如同“胡斌的改過歷程”吧，自己今天能知道此事就好。胡斌的演講告訴我如何“改過”；通過鄒越先生的激情演講告訴我們可以演繹理解為中華民族忘卻傳統文化，就如同個人拋棄了自己的父母；王財貴先生的演講告訴我們為何要學習傳統文化，傳統文化的根基作用，如何學習傳統文化，告訴了我們學習方法，樹立起學習的信心，以及學好傳統文化的益處；陳魯豫對李連杰先生的專訪，讓我們感受到一個影視巨星感恩回報世界的真誠；國學大師——翟鴻燊的精彩演講讓我感受到傳統文化的博大、精美、智慧，令人茅塞頓開、豁然開朗，實屬難于言表；一切都讓人肅然起敬，讓人感到相見恨晚。

突然有了學習傳統文化的念頭。設想，初期目標做個傳統文化的學習者，中期目標做個對傳統文化理解的人，長期目標做一個傳統文化實踐者，愿景目標爭取成為一個傳統文化的傳播者。

在此，對張老師表示感謝！

自然辯證法心得體會篇四

自然辯證法是一種非常重要的思想體系，在當今社會中扮演著非常重要的角色。自然辯證法的思想體系最早由古希臘哲學家亞里士多德所提出，而經過近代的發展和不斷的完善，自然辯證法已經成為了很多人進行思考和研究的基礎。在我個人的學習和思考過程中，我深深感受到了自然辯證法的強大力量，它能夠揭示出世間萬物的本質規律和內在聯系。因此，我認為自然辯證法是一門非常深奧而又充滿智慧的思想體系，值得我們細致地研究和思考。

第二段：自然辯證法的基本概念

自然辯證法的核心思想是認為宇宙中的一切事物是相互聯系、相互作用、相互轉化和相互對立的。自然辯證法的基本概念包括質量和量、內因和外因、必然和偶然、矛盾和統一、發展和革命等。在自然辯證法的理論中，矛盾和統一是最為重要的概念之一，因為它揭示了萬物之間的對立和統一規律。矛盾是事物內部相互對立、相互排斥的兩個方面，而統一是事物內部相互聯系與相互依存的兩個方面。這種矛盾的對立關系，是物質運動的基本規律，它決定了物質不斷運動、不斷變化、不斷發展的本質。

第三段：自然辯證法的思想方法

自然辯證法不僅僅是一種哲學的思想體系，更是一種思考和研究事物的方法。自然辯證法的思想方法包括觀察、分析、比較、綜合和抽象等。觀察是指我們通過肉眼或科學實驗等手段，直接看到和觀察到事物的運動與變化。分析是指我們對事物進行細致的解剖和拆解，尋找到其中的內部矛盾與因果關系。比較是指我們將不同的事物進行比較，進一步深入了解它們的相似和不同之處。綜合是指我們將各種各樣的因素和概念進行有機地結合起來，形成一個完整的概念和思想。抽象是指我們從復雜的現象中提取出重要的特征和性質，形成一種簡化和概括的概念。

第四段：自然辯證法在實踐中的應用

自然辯證法在實踐中有著廣泛的應用。例如，在生產實踐中，我們可以運用自然辯證法的思想方法，找出生產過程中的矛盾和問題，并采取相應的措施進行解決。在社會發展中，我們也可以通過運用自然辯證法的思想方法，分析社會的內在矛盾和發展趨勢，找出合適的發展方向。此外，在個人的生活和思考過程中，自然辯證法的思想方法也能夠幫助我們更好地理解自身和生活中的各種問題，進一步提高我們的思維和判斷能力。

第五段：總結和展望

自然辯證法是一種非常重要的思想體系，它揭示了宇宙間萬物的本質規律和內在聯系，具有廣泛的應用價值。在今后的學習和生活中，我將繼續深入學習和思考自然辯證法，不斷提高我個人的思想水平和能力。同時，我也希望更多的人能夠重視自然辯證法，認真思考它的思想和方法，使得我們在實踐中更加得心應手，展現出更大的創新和發展潛力。

自然辯證法心得體會篇五

摘要：介紹了學習《自然辨證法原理》這門課的感受，及學習這門課之后的收獲。主要包括學習和研究自然辯證法的意義、更新了對事物的認識、學習自然辯證法課的感想以及對自然辯證法課的建議四個部分的內容。

關鍵詞：自然辨證法；收獲；運用

作為一名西南大學數學與統計學院的研究生，在研一的上學期我學習了學校為我們開設的自然辨證法課程。在沒上課之前，我認為這門課肯定就是政治課之類特別枯燥乏味的東西，所以就沒抱著好好學的心理去上課了，第一次上課的時候我發現《自然辨證法》的內容確實是很枯燥的東西，但是教《自然辨證法》的楊玉輝老師卻能把它講得繪聲繪色聽起來引人入勝，原因是老師不會單純的講課堂知識，而是加入了一些有趣的現實生活進去，這樣大家就都愛聽了，同時老師詼諧的語言不禁讓我對這門課慢慢提起了興趣。雖然這門課程只上了短短的四次課，但每次上課的時候老師都凱凱而談，到下課之前的每一分鐘都非常有活力，使我自己受益匪淺，既感受到了作為一名老師的熱情，又感受到了一名人名教師的光榮。然后我也希望自己未來能成為一名像楊老師一樣的老師，教書育人。

我作為一名女生或者說女性，很多的時候比較感性，所以有時候會較多地從直覺方面來思考和做事情。通過對這門課程的學習，越來越覺得其實身邊很多的事是可以運用自然辨證的原理來解釋的，通過原理，找到事物的發展規律，再考慮事情的解決方法，用這樣科學的程序一步步地解決問題，做事就容易多了，而且效果也更好了。作為研究生，學習知識是我們的本分，但學習怎么有效地研究未知的問題是更重要的問題。上專業課是為了獲得知識，上自然辯證法是為了學習方法論，是為了更有效的獲取知識。下面我就談談自己對學習了這門課的體會。

1了解學習和研究自然辯證法的意義

恩格斯早就提出：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理

論思維。”顯然，學習和研究自然辯證法，有助于提高自己的哲學素養，加深對馬克思主義的理解和掌握，增強辯證思維能力，學會以更好的方法去分析自然科學技術發展中提出的各種問題；掌握和運用科學的思維工具去探索自然界和自然科學技術發展的規律性，增強從事自然科學技術活動的自覺性，提高自然科學研究決策的正確性和預見性。科學家們也更加自覺地追隨當今時代的潮流，努力把時代發展變化的趨勢反映到自然科學的研究之中。辯證唯物主義作為適用于自然界、社會和人類思維的最一般的發展規律的科學，是在自然科學對思維的認識的基礎上總結和概括出來的。它也必須隨著這些科學的發展不斷豐富、更新自己的內容并改變自己的形式。

2更新了對事實的認識[2]

首先是永遠都要保持對研究對象的敬畏之心。永遠都要謙虛，人類是有很多局限的，我們觀察了解到的事實永遠都是對象的一部分，即使是我們最熟悉的對象，對很多的對象我們了解的要比我們以為我們了解的要少的多。對待研究對象，我們在積極探索的同時，也要有一種謙虛的態度，承認自己的局限和不足。要相信謙虛使人進步，驕傲使人落后。

其次是要有一個開放的心態，既然對同一個對象觀察由于主體的觀測的角度或背景不同從而得出的事實不同，并且建立在不同觀測事實基礎之上的判斷也肯定會不同，那么永遠不要以為自己掌握了一點事實，就以為自己掌握了絕對的真理，跟自己不一致的人都是錯的，千萬不要以為只有一個觀點是對的，盡管是相反的觀點，也有可能都是對對象的正確反映。

實里面。畢竟正理也是在一定條件下才成立的，而不是一直成立的。

第四要注意人的觀察活動對事實的干擾，我們可能可以降低干擾，但是不可能消除干擾。而在人際關系方面，觀察了解事實的干擾作用是非常大的，因此管理活動或者考察人員的時候一定要注意這種干擾，盡量減少這種干擾所帶來的影響，盡量做到最好。

3學習自然辯證法課的感想

在中國的傳統教育當中，自然辯證法的概念很早就進入到我們學生的視野。在中學，甚至是大學時，我們在政治課上聽得比較多自然辯證法這個詞，但是我們很多人似乎根本就不了解自然辯證法的含義以及定義。大多數人學習政治，或者是說學習自然辯證法僅僅是為了考試的需要或者是獲得學分，為了要畢業，所以根本就沒有認真學習。現在學習了自然辯證法這門課，我才發現原來學習這門課的用處，并不是單純的為了考試，為了學分而學習，而是為了學會處理事情的方法，把自然辯證法運用到生活中。

通過對自然辯證法課程的深入學習，我越來越覺得我們身邊很多的學習和生活上的事情是可以運用自然辯證法的一些原理來解決的。而且這門課和我們的生活息息相關，現在我才體會到了為什么我們在研究生的課程里也要學習自然辯證法這門課。學習是一件永無止境的事，這門課的學習雖然說是結束了，但是我們對于自然辯證法的原理的學習還要繼續下去。相對于我自己的專業課知識，其實我覺得自然辯證法更多的用于我自己的現實生活。通過利用自然辯證法原理，找到事情的發展規律，對于我們解決實際問題是非常有幫助的。

4對自然辯證法課的建議

作為學生來說，我們對《自然辯證法》這門課的重視程度還不夠高，不像學習專業課那樣能夠搜集很多與所學課程相關的資料進行自我拓展學習，加深對課堂知識的理解和思考。當然，在一個學期的學習中，我也有一些對我們學習本門課程的些許建議。

首先，可以在課堂上讓同小組的同學坐在一起，增加一些自主討論，最后讓小組代表進行發言，當然為了防止出現全由組長或某人回答問題，可以預先商定小組里每個人輪流回答問題。其次，同學之中大多數以后所從事工作就是教師，所以我們也可以給定選題，讓小組的人進行收集資料，最后進行講課，這樣不僅鍛煉了同學們的教師基本技能還能夠讓大家自主學習本門課。同時也可以以小組比賽的形式激勵大家認真做準備。最后，每次課后老師都給了問題進行思考，也可以以小組的形式，收集資料，自己發表觀點，做ppt，然后上臺展示。

其實我深知，對自然辯證法這門課的學習和理解絕對不僅僅是一學期的課程而已，而應該作為我們的一生的學習內容更是將來做好研究的根基和前提。其實學習了這門課程之后，我們能夠更加深入的了解事物發展的規律，從而遵循規律，以達到雙贏的境界。

參考文獻

[1]楊玉輝.現代自然辯證法原理[m].北京:人民出版社,2003.

[2]陳孟麟.《老子》對辯證法的發現和玩弄[j].棗莊學院學報,1987,(z1).

自然辯證法心得體會篇六

自然辯證法是馬克思主義哲學的重要組成部分，是指導我們認識和改造自然的理論和方法。在學習和研究自然辯證法的過程中，我深深感受到了它的重要性和實用性。下面我將從自然辯證法的基本原理、方法和實踐中談談我的心得體會。

自然辯證法的基本原理是對立統一規律。事物的存在和發展都是矛盾的統一。沒有對立的事物就沒有發展。對立存在著，事物就蓄積著力量，等待著爆發。這個原理使我深刻認識到事物的勢能積攢直至達到矛盾分化的點，才能實現事物的發展和變革。

自然辯證法方法論中最具特色的就是質量互變。事物的質量是變化發展的根本動力。質量互變是事物發展的必然規律。一個事物的性質和質量會隨著其內部和外部條件的變化而發生變化。我在實踐中親身感受到了質量互變的真知灼見。例如，一塊鐵，可以用火燒紅后變軟；一根鞭子，用力甩一甩，便能發出巨響。這些現象的背后，都是質量互變的結果。只有深刻了解事物的質量互變，才能在實踐中把握住事物的發展規律。

自然辯證法中還有許多方法可以幫助我們認識和改造自然。例如，辯證唯物主義方法是研究事物相互關系的重要方法。它要求我們從整體和全局的角度去認識問題。在實際工作中，我們常常遇到一個問題時，需要把它和其他各方面相互關聯起來考慮。只有認識到整體和各部分之間的關系，才能解決問題，獲得更好的效果。此外，還有函數辨證法、過程辨證法等方法。熟練掌握和運用這些方法，對于我們認識事物、解決問題起著非常重要的作用。

自然辯證法方法論能夠應用于實際工作和生活中。例如，在生態環境保護中，我們常常通過觀察、實驗和分析來認識和解決問題。自然辯證法幫助我們從根本上把握和認識自然界的規律，從而更好地保護和維護生態環境。又如，在農業生產中，運用自然辯證法可以幫助我們研究和改進各種農作物的種植技術，并有效地提高農作物的產量和質量。

在學習和研究自然辯證法的過程中，我還意識到自然辯證法是哲學和科學的有機結合。哲學是科學的理論指導，科學是哲學的具體表現。在進行科學研究時，我們經常要運用自然辯證法的方法和原理。自然辯證法幫助我們認識到科學的發展是一個不斷超越和創新的過程。只有不斷探索和積累，才能取得新的科學成果。

總之，學習和運用自然辯證法方法論對于認識和改造自然具有重要意義。在自然辯證法的基本原理、方法和實踐中，我深深感受到了它的思想深度和實用性。只有不斷鉆研和運用，才能更好地指導我們的工作和生活，并為實現自然的科學發展做出更大的貢獻。

自然辯證法心得體會篇七

這學期我選修了自然辯證法這門課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學的研究方法，它認為事物處在不斷運動，變化和發展之中；事物之間是相互聯系的，在一定條件下是可以相互轉化的；而這一切是由事物內部的矛盾斗爭引起的。它源于實踐，可以讓人眼界開闊，思想活躍，對我目前的學習及認識的提高有很大的幫助。

通過學習，我認識到認識和改造自然不僅要用發展的眼光看問題，還要把握事物自身發展的規律才能獲得事半功倍的效果。現在，我將所學自然辯證法的知識運用到家鄉建設的實踐中，簡要談談學習了這門課之后對家鄉建設的思考。

我的家鄉就是擁有中國民間藝術之鄉、內蒙古四胡之鄉安代之鄉和烏力格爾之鄉等諸多稱號的內蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬人，蒙古族占總人口的85%，是全國蒙古族人口比例最高的少數民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災害頻繁發生，教育水平落后等諸多原因，是一個典型的老、少、邊、窮地區。

學習了這門課之后，我認識到要想改變家鄉這種落后的面貌，就要從實際出發，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經濟，政治，文化，體育衛生，生態環境等各方面加以改善和整治。

1、保護生態環境，進行風沙治理

重要性，加大對生態環境改造力度。如加大財政投入，實施三北防護林工程、公益林補償項目和退耕還林工等環境保護工程。

2、興辦教育、注重科技的力量，推動文化建設

自然辯證法告訴我們，科學技術是第一生產力。科學技術促進了生產力三要素的全面飛躍，促進了產業結構的根本轉變，而且還能滿足人們對物質文化生活的需要，是推動社會進步的強大杠桿。然而教育是培養優秀人才，進而推出先進的科學技術的根本保證。所以興辦教育，推動文化建設意義重大。因此我們應當加強對基礎教育軟硬件設施的建設，如援建希望小學、成立貧困學生救助基金會，向全社會征得愛心捐贈等。還可以推出蒙古族文化，申請非物質文化遺產。例如全國中國馬速度大賽和五角楓情作家筆會，打出中國民族賽馬之鄉、四胡之鄉的品牌等。大力發展文化旅游和自然風光旅游等。

3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農田灌溉問題

自然辯證法告訴我們，認識和改造自然要遵循自然規律，否則要受到自然的懲罰。隨著時間推移，地下水位降低，農牧民需自備柴油才能抽水，這對貧困的農牧民來說也是一筆不小的開支，而且水井使用率偏低。因此，我們應當申請一些財政補助，興辦一些科學合理的水利工程，這樣既可以減輕農牧民的負擔，又可以保護生態環境，獲得雙贏。

4、發揮農業特色資源，推動農業產業化，提高附加值

色農業，二龍屯有機農業有限公司是我旗一家農業產業化龍頭企業，訂單種植，產品適銷對路，帶動一大片農民增加收入，脫貧致富。但受困于企業規模小，流動資金不足，生產的有機農業產品供不應求，遠遠不能滿足市場需求，企業難以做大做強。因此政府部門應當幫助解決流動資金不足的問題，與民生銀行、中國農業銀行內蒙古分行進行了多方探討等，想方設法幫助企業引進資金。

5、自力更生，招商引資

推動工業經濟發展工業化是傳統農業社會向現代化工業社會轉變的過程，是經濟社會發展不可逾越的一個階段。要想實現富民強旗目標，必須加速推進工業化進程。快速增加財政和城鄉居民兩大收入，以工促農，推動產業升級改造，提高整體實力。必須以科學發展觀為指導，按照建設資源節約型和環境友好型社會的整體要求，瞄準國家投資方向和社會投資熱點，在發展循環經濟方面做文章，達到資源利用的最大化和環境消耗的最小化。此外，還應當把招商引資的重點放在高新技術產業上。

6、協助開展干部培訓工作，推動建立學習型政府

科學發展觀是自然辯證法的具體體現。加強中旗執政執法隊伍建設，加快推進依法治旗步伐，鞏固全旗公安干警、司法行政人員、政府職能部門有關負責人的法律知識和依法行政的自覺性，提高干部隊伍素質當地干部尤其是基層旗縣、嘎查的干部，直接面對廣大群眾，所作所為直接代表著黨和政府的形象，決定著黨和政府在人民群眾心目中的威信。這就要求我們的基層干部既要懂政策，又要懂技術，能帶動百姓脫貧致富；既要有服務百姓的意識，全心全意為百姓謀福利，又要講究辦事的方式方法，公平、公開、公正。

7、加強職業技術教育，擴大就業，提高致富能力，穩定社會環境

自然辯證法告訴我們事物之間在一定條件下是會相互轉化的，而其源于事物內部的矛盾斗爭。因此處理好過剩勞動力的就業問題也是不可忽視的問題。因此政府應當擴大就業門路，組織剩余勞動力，到需要勞動力的公司聯系，幫助解決農村牧區剩余勞動力轉移就業問題。工作之余還可以通過組織一些勞動技能培訓，加強農牧民職業技能，培養技術能手，帶動農牧民脫貧致富緩和社會矛盾，穩定社會秩序，為經濟的發展提供良好的環境。

總之，改變家鄉這種落后現狀，就要運用自然辯證法這一科學方法。解放思想，更新觀念，把握事物的發展規律，用發展變化的眼光看待問題。重視人口素質的培養教育，落實九年義務教育，提高人口的科學文化水平。進而實現農牧民增收和農村牧區經濟建設環生態環境建設友好協調可持續發展。

自然辯證法心得體會篇八

自然辯證法是一種研究事物發展變化的理論與方法，它從哲學的角度去探索事物的本質、規律及其發展趨勢。自然辯證法方法論在探索自然規律的過程中，給予了我新的思考方式和問題解決方法。通過學習和實踐，我深刻體會到了自然辯證法方法論的重要性和實用價值，并積累了一些心得體會。

首先，自然辯證法方法論告訴我們，事物的發展是一個辯證的過程。事物的發展不是簡單的線性關系，而是充滿著矛盾和沖突。這種矛盾和沖突推動著事物的運動和發展，推動著事物從一種狀態轉化為另一種狀態。例如，自然界中的水，可以在不同的溫度下由液態轉化為固態或氣態。這種轉化過程中，液態水和固態水、氣態水之間存在著各種矛盾和沖突，正是這種矛盾和沖突推動了水的轉化過程。通過對事物發展中的矛盾和沖突進行深入研究，我們可以更好地理解事物的發展規律，推動事物的發展。

其次，自然辯證法方法論強調了事物的發展具有一定的規律性。自然界中存在著許多普遍規律和規律規定的普遍性。通過觀察和研究這些規律，我們可以揭示事物發展的本質和趨勢。例如，太陽周圍的行星運動符合開普勒定律，物體運動符合牛頓定律。這些規律為我們認識和改造自然界提供了重要的理論基礎和實踐指導。在生活和工作中，我們也可以運用這些規律，準確地預測和推斷事物的發展趨勢，幫助我們做出科學決策。

第三，自然辯證法方法論注重對事物本質的認識。事物的本質是事物存在和發展的根本基礎，是事物的屬性和特性的集中體現。通過深入研究事物的本質，我們可以揭示事物的內在規律和動力。例如，水的本質是H2O，其液態、固態和氣態的轉化是由于分子之間的作用力變化。只有充分認識事物的本質，我們才能準確把握事物的屬性和特性，從而更好地把握事物的運動和發展。

第四，自然辯證法方法論要求我們采用全面、全面的角度去看待事物。事物具有多方面、多元化的性質和特征，不能僅憑片面的觀點和方法來認識和評價事物。我們要以辯證的思維方法，全面地觀察和分析問題，才能得出客觀、全面的結論。例如，在解決環境問題時，我們不能僅僅關注經濟發展，而要兼顧生態保護和社會穩定。只有全面考慮各種因素，才能找到適合實際情況的解決辦法。

最后，自然辯證法方法論要求我們實事求是，注重實踐。只有通過實際探索和實踐，才能發現事物的規律和本質。例如，在科學研究中，我們要以實驗和觀察為基礎，通過實際操作和數據統計，驗證理論的正確性和可靠性。只有在實踐中不斷修正和完善理論，才能使理論與實踐相結合，提高理論的解釋力和指導力。

綜上所述，自然辯證法方法論是一種探索事物本質和規律的哲學方法。它強調事物發展的辯證、規律和本質，要求我們以全面、實事求是的態度去研究問題。通過運用自然辯證法方法論，我們可以更好地認識和改造自然界，推動事物的發展和進步。同時，自然辯證法方法論也給我們的思維方式和問題解決能力提出了新的要求，要求我們運用辯證思維的方法，全面、多角度地觀察和分析問題，尋找解決問題的最佳途徑。總之，自然辯證法方法論為我們認識和改造世界提供了重要的理論和方法指導。

自然辯證法心得體會篇九

自然辯證法概論課是我大學學習中的一門必修課程，我在這門課程中受益匪淺。通過學習這門課程，我深刻理解了辯證法的基本概念和運行規律，并且將這些概念和規律應用到了自然科學的研究中。下面我將結合自己的學習經歷，分享我對自然辯證法的心得體會。

首先，自然辯證法是一種科學方法論。在自然辯證法概論課上，我了解到自然辯證法是一種系統的科學方法論，用于分析自然界的物質變化和運動。自然辯證法提出尋求事物發展規律和變化機制的方法，通過辯證思維和實際操作來揭示自然界各種矛盾的產生和解決方式。其所依據的基本原理包括對立統一和質量互變，這些原理不僅適用于自然科學，還適用于社會科學。

其次，自然辯證法強調整體觀念。自然辯證法認為任何事物都是一個有機的整體，各個部分之間相互聯系、相互作用。在自然辯證法概論課上，我們學習了很多關于整體的概念和原理，如系統論和協同學。通過這些知識的學習，我意識到在研究自然界的問題時，不能以片面的、孤立的視角來看待問題，而是要將其放在更大的背景中進行分析。只有這樣才能找出問題的本質和根源。

再次，自然辯證法能夠促進創新思維。自然辯證法強調思維的開放性和創造性，鼓勵人們以新的視角看待問題，激發創新思維。在自然辯證法概論課上，教師通過案例分析和實驗案例的講解，引導我們從多個角度思考問題，并嘗試提出創新的解決方案。這種學習方式對于我們掌握新知識、提高科學素養和培養創新能力具有積極的作用。

最后，自然辯證法幫助我們認識到自然界的無盡神奇。通過學習自然辯證法，我感受到了自然界的獨特之處和無限可能。自然界是一個巨大而復雜的系統，其中蘊含著無窮的智慧和秘密。自然辯證法教會了我用科學的眼光去觀察自然界，從中發現和探索隱藏的規律。同時，我也更加珍惜和尊重自然界，意識到人類與自然的互動是一種合作共生的關系。

總之，通過自然辯證法概論課的學習，我對辯證法的基本概念和運行規律有了更深入的認識，并且學會了將其應用到自然科學研究中。自然辯證法作為一種科學方法論，強調整體觀念和創新思維，幫助我們認識自然界的無盡神奇。我相信這門課程對于我今后的學習和科研道路都有著重要的啟迪和指導作用。

自然辯證法心得體會篇十

專業：通信與信息系統學號：s201114025姓名：李珊珊

摘要：在社會主義新形勢下，我們要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快全面建設小康社會和社會主義現代化建設進程，需要正確認識和處理科技進步和教育發展的關系。努力培養更多的具有創新精神和實踐能力的高素質人才,是高等教育的一項重要的不可推卸的責任,我們需要積極探索新模式,大力推進教育創新,使大學生科技創新素質得到有效提升。使我國的教育盡快由傳統型轉變為創造型。

關鍵字：科學技術，教育，創新

通過了對自然辨證法的學習，我了解到了自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，它主要研究科學技術與社會的關系。它的產生與發展同哲學、科學技術及其社會的相互作用有著密切的聯系。黨的十六大提出了“全面建設小康社會的奮斗目標”，明確指出：實現這個任務“最根本的是堅持以經濟建設為中心，不斷解放和發展社會生產力”。解放和發展生產力首先必須發展作為第一生產力的科學技術。

在現代社會中，文化對綜合國力的競爭起著非常重要的作用。自然辯證法作為馬克思主義的組成部分，在文化建設與精神文明建設中有著特殊的重要作用。

黨的十六大指出：“教育是發展科學技術和培養科學人才的基礎，在現在化建設中具有先導性全局作用，必須擺脫在優先發展的戰略地位。”必須改革同科學技術發展新特點不相適應的教育以適應社會的需求。鄧小平同志指出：“一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。”

信息革命使得知識的創造、存儲、學習和利用方式發生了革命性的變化。計算機、多媒體、網絡、通信等技術在教育領域的廣泛應用，將完全改變以課堂、書本、教師為中心的傳統教育方式。為了發展高等教育的需要，建立了“中國教育和科研計算機網示范工程”，聯合全國大部分高等學校，推動了校園網和信息資源的建設交流，大大提高了我國高校的教學質量和科學技術。

近兩年，我國的創新人才逐步的進步：例如清華大學多年來推行創新型人才培養方案，通識教育基礎上的寬口徑專業教育、因材施教、名師上講臺、加強實踐教育。清華成功推行了多項創新型人才培養方案，并取得顯著效果。已經在清華有10年歷史的大學生研究訓練計劃旨在進一步調動學生課外鉆研的主動性、積極性，使本科生及早接受科研訓練，培養學生的創新意識和創新能力。

實施創新教育，是中國教育界多年來一直強調的問題,是學生對素質教育的迫切要求，是教育工作者不斷努力的方向，也是我國21世紀大學教育改革的必然方向。在創新問題上，西方與中國有著明顯差別，西方注重的是批判性思維，他們的思想是向往自由。而中國重在繼承，這種思想使中國注重應試教育，而不是注重學生的獨立思考能力和工作能力。

實踐活動課程的實施有重重制約；國外作為核心課程的小學科學課在我國從三年級才開始開設等等。有些地區的綜合理科課程甚至無疾而終。在推行科學綜合課程實驗的過程中，出現了一些現階段較難徹底解決的問題：一是科學課的教師問題無法徹底解決；二是評價辦法無法與升學考試很好地對接；三是實驗設備無法完全保證，制約著科學綜合課程繼續推進。以上種種問題說明了當前我國科技教育政策法規落實的薄弱和管理制度上存在著一定的盲點。

目前，我國高校基本上還在沿用傳統的灌輸式的教學模式，教學過程中不能做到因材施教，難以激起學生的求知欲和學習熱情,制約和阻礙著學生創造性思維的培養。實施創新教育，首要任務是改變傳統的教育觀念，傳統教育的以學科為中心、以繼承為中心、以發展智力為中心、以做事為中心的教育思想,必將被以育人為中心、以創新為中心、智力與非智力協調發展、做人與做事相結合的新的教育思想所替代。在實施創新教育中要按照創新型人才培養的特點和規律,尋求創新型人才培養的途徑和方法,吸取現代教育學和心理學及其他有關學科的一切優來,學校管理重在制度建設,這對于教學管理的規范和教學秩序的穩定起了非常重要的作用,但是在管理過程中剛性過強的管理制度也制約了學生自主學習空間,束縛了學生個性發展和創造力的發揮,忽視了學生的個體差異和學生發展的多樣性。而學生個體的差異性和多樣性恰恰是培養創造型人才的基礎條件。因此,要使學生個性得到充分而理性的發展,應著重增強學生學習的自主性,提高自主學習能力,激活學生內在的動力和潛能,改革剛性教學管理制度,進一步完善學制、選課制和學分制度,建立彈性教學管理制度。

教育是立國之本，科技是強國之基。在社會主義新形勢下，我們要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快全面建設小康社會和社會主義現代化建設進程，需要正確認識和處理科技進步和教育發展的關系。

發展教育在世界高科技領域占有一席之地，這就要求我們要發展教育事業，否則，教育上不去，就會給我國高科技事業的發展帶來嚴重的不良影響。離開教育，科學技術發展和進步就無從談起。

努力培養更多的具有創新精神和實踐能力的高素質人才,是高等教育的一項重要的不可推卸的責任,我們需要積極探索新模式,大力推進教育創新,使大學生科技創新素質得到有效提升。使我國的教育盡快由傳統型轉變為創造型。

參考文獻：

[1]黃順基.自然辯證法概論.高等教育出版社.2004

[2]于濤林美玉.加強科技教育調控培育人才科技素養.2011

這學期我選修了自然辯證法這門課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學的研究方法，它認為事物處在不斷運動，變化和發展之中；事物之間是相互聯系的，在一定條件下是可以相互轉化的；而這一切是由事物內部的矛盾斗爭引起的。它源于實踐，可以讓人眼界開闊，思想活躍，對我目前的學習及認識的提高有很大的幫助。

通過學習，我認識到認識和改造自然不僅要用發展的眼光看問題，還要把握事物自身發展的規律才能獲得事半功倍的效果。現在，我將所學自然辯證法的知識運用到家鄉建設的實踐中，簡要談談學習了這門課之后對家鄉建設的思考。

我的家鄉就是擁有中國民間藝術之鄉、內蒙古四胡之鄉安代之鄉和烏力格爾之鄉等諸多稱號的內蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬人，蒙古族占總人口的85%，是全國蒙古族人口比例最高的少數民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災害頻繁發生，教育水平落后等諸多原因，是一個典型的老、少、邊、窮地區。

學習了這門課之后，我認識到要想改變家鄉這種落后的面貌，就要從實際出發，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經濟，政治，文化，體育衛生，生態環境等各方面加以改善和整治。

1、保護生態環境，進行風沙治理

重要性，加大對生態環境改造力度。如加大財政投入，實施三北防護林工程、公益林補償項目和退耕還林工等環境保護工程。

2、興辦教育、注重科技的力量，推動文化建設

自然辯證法告訴我們，科學技術是第一生產力。科學技術促進了生產力三要素的全面飛躍，促進了產業結構的根本轉變，而且還能滿足人們對物質文化生活的需要，是推動社會進步的強大杠桿。然而教育是培養優秀人才，進而推出先進的科學技術的根本保證。所以興辦教育，推動文化建設意義重大。因此我們應當加強對基礎教育軟硬件設施的建設，如援建希望小學、成立貧困學生救助基金會，向全社會征得愛心捐贈等。還可以推出蒙古族文化，申請非物質文化遺產。例如全國中國馬速度大賽和五角楓情作家筆會，打出中國民族賽馬之鄉、四胡之鄉的品牌等。大力發展文化旅游和自然風光旅游等。

3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農田灌溉問題

自然辯證法告訴我們，認識和改造自然要遵循自然規律，否則要受到自然的懲罰。隨著時間推移，地下水位降低，農牧民需自備柴油才能抽水，這對貧困的農牧民來說也是一筆不小的開支，而且水井使用率偏低。因此，我們應當申請一些財政補助，興辦一些科學合理的水利工程，這樣既可以減輕農牧民的負擔，又可以保護生態環境，獲得雙贏。

4、發揮農業特色資源，推動農業產業化，提高附加值

色農業，二龍屯有機農業有限公司是我旗一家農業產業化龍頭企業，訂單種植，產品適銷對路，帶動一大片農民增加收入，脫貧致富。但受困于企業規模小，流動資金不足，生產的有機農業產品供不應求，遠遠不能滿足市場需求，企業難以做大做強。因此政府部門應當幫助解決流動資金不足的問題，與民生銀行、中國農業銀行內蒙古分行進行了多方探討等，想方設法幫助企業引進資金。

5、自力更生，招商引資

推動工業經濟發展工業化是傳統農業社會向現代化工業社會轉變的過程，是經濟社會發展不可逾越的一個階段。要想實現富民強旗目標，必須加速推進工業化進程。快速增加財政和城鄉居民兩大收入，以工促農，推動產業升級改造，提高整體實力。必須以科學發展觀為指導，按照建設資源節約型和環境友好型社會的整體要求，瞄準國家投資方向和社會投資熱點，在發展循環經濟方面做文章，達到資源利用的最大化和環境消耗的最小化。此外，還應當把招商引資的重點放在高新技術產業上。

6、協助開展干部培訓工作，推動建立學習型政府

科學發展觀是自然辯證法的具體體現。加強中旗執政執法隊伍建設，加快推進依法治旗步伐，鞏固全旗公安干警、司法行政人員、政府職能部門有關負責人的法律知識和依法行政的自覺性，提高干部隊伍素質當地干部尤其是基層旗縣、嘎查的干部，直接面對廣大群眾，所作所為直接代表著黨和政府的形象，決定著黨和政府在人民群眾心目中的威信。這就要求我們的基層干部既要懂政策，又要懂技術，能帶動百姓脫貧致富；既要有服務百姓的意識，全心全意為百姓謀福利，又要講究辦事的方式方法，公平、公開、公正。

7、加強職業技術教育，擴大就業，提高致富能力，穩定社會環境

自然辯證法告訴我們事物之間在一定條件下是會相互轉化的，而其源于事物內部的矛盾斗爭。因此處理好過剩勞動力的就業問題也是不可忽視的問題。因此政府應當擴大就業門路，組織剩余勞動力，到需要勞動力的公司聯系，幫助解決農村牧區剩余勞動力轉移就業問題。工作之余還可以通過組織一些勞動技能培訓，加強農牧民職業技能，培養技術能手，帶動農牧民脫貧致富緩和社會矛盾，穩定社會秩序，為經濟的發展提供良好的環境。

總之，改變家鄉這種落后現狀，就要運用自然辯證法這一科學方法。解放思想，更新觀念，把握事物的發展規律，用發展變化的眼光看待問題。重視人口素質的培養教育，落實九年義務教育，提高人口的科學文化水平。進而實現農牧民增收和農村牧區經濟建設環生態環境建設友好協調可持續發展。

摘要：介紹了學習《自然辨證法原理》這門課的感受，及學習這門課之后的收獲。主要包括學習和研究自然辯證法的意義、更新了對事物的認識、學習自然辯證法課的感想以及對自然辯證法課的建議四個部分的內容。

關鍵詞：自然辨證法；收獲；運用

作為一名西南大學數學與統計學院的研究生，在研一的上學期我學習了學校為我們開設的自然辨證法課程。在沒上課之前，我認為這門課肯定就是政治課之類特別枯燥乏味的東西，所以就沒抱著好好學的心理去上課了，第一次上課的時候我發現《自然辨證法》的內容確實是很枯燥的東西，但是教《自然辨證法》的楊玉輝老師卻能把它講得繪聲繪色聽起來引人入勝，原因是老師不會單純的講課堂知識，而是加入了一些有趣的現實生活進去，這樣大家就都愛聽了，同時老師詼諧的語言不禁讓我對這門課慢慢提起了興趣。雖然這門課程只上了短短的四次課，但每次上課的時候老師都凱凱而談，到下課之前的每一分鐘都非常有活力，使我自己受益匪淺，既感受到了作為一名老師的熱情，又感受到了一名人名教師的光榮。然后我也希望自己未來能成為一名像楊老師一樣的老師，教書育人。

我作為一名女生或者說女性，很多的時候比較感性，所以有時候會較多地從直覺方面來思考和做事情。通過對這門課程的學習，越來越覺得其實身邊很多的事是可以運用自然辨證的原理來解釋的，通過原理，找到事物的發展規律，再考慮事情的解決方法，用這樣科學的程序一步步地解決問題，做事就容易多了，而且效果也更好了。作為研究生，學習知識是我們的本分，但學習怎么有效地研究未知的問題是更重要的問題。上專業課是為了獲得知識，上自然辯證法是為了學習方法論，是為了更有效的獲取知識。下面我就談談自己對學習了這門課的體會。

1了解學習和研究自然辯證法的意義

恩格斯早就提出：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理

論思維。”顯然，學習和研究自然辯證法，有助于提高自己的哲學素養，加深對馬克思主義的理解和掌握，增強辯證思維能力，學會以更好的方法去分析自然科學技術發展中提出的各種問題；掌握和運用科學的思維工具去探索自然界和自然科學技術發展的規律性，增強從事自然科學技術活動的自覺性，提高自然科學研究決策的正確性和預見性。科學家們也更加自覺地追隨當今時代的潮流，努力把時代發展變化的趨勢反映到自然科學的研究之中。辯證唯物主義作為適用于自然界、社會和人類思維的最一般的發展規律的科學，是在自然科學對思維的認識的基礎上總結和概括出來的。它也必須隨著這些科學的發展不斷豐富、更新自己的內容并改變自己的形式。

2更新了對事實的認識[2]

首先是永遠都要保持對研究對象的敬畏之心。永遠都要謙虛，人類是有很多局限的，我們觀察了解到的事實永遠都是對象的一部分，即使是我們最熟悉的對象，對很多的對象我們了解的要比我們以為我們了解的要少的多。對待研究對象，我們在積極探索的同時，也要有一種謙虛的態度，承認自己的局限和不足。要相信謙虛使人進步，驕傲使人落后。

其次是要有一個開放的心態，既然對同一個對象觀察由于主體的觀測的角度或背景不同從而得出的事實不同，并且建立在不同觀測事實基礎之上的判斷也肯定會不同，那么永遠不要以為自己掌握了一點事實，就以為自己掌握了絕對的真理，跟自己不一致的人都是錯的，千萬不要以為只有一個觀點是對的，盡管是相反的觀點，也有可能都是對對象的正確反映。

實里面。畢竟正理也是在一定條件下才成立的，而不是一直成立的。

第四要注意人的觀察活動對事實的干擾，我們可能可以降低干擾，但是不可能消除干擾。而在人際關系方面，觀察了解事實的干擾作用是非常大的，因此管理活動或者考察人員的時候一定要注意這種干擾，盡量減少這種干擾所帶來的影響，盡量做到最好。

3學習自然辯證法課的感想

在中國的傳統教育當中，自然辯證法的概念很早就進入到我們學生的視野。在中學，甚至是大學時，我們在政治課上聽得比較多自然辯證法這個詞，但是我們很多人似乎根本就不了解自然辯證法的含義以及定義。大多數人學習政治，或者是說學習自然辯證法僅僅是為了考試的需要或者是獲得學分，為了要畢業，所以根本就沒有認真學習。現在學習了自然辯證法這門課，我才發現原來學習這門課的用處，并不是單純的為了考試，為了學分而學習，而是為了學會處理事情的方法，把自然辯證法運用到生活中。

通過對自然辯證法課程的深入學習，我越來越覺得我們身邊很多的學習和生活上的事情是可以運用自然辯證法的一些原理來解決的。而且這門課和我們的生活息息相關，現在我才體會到了為什么我們在研究生的課程里也要學習自然辯證法這門課。學習是一件永無止境的事，這門課的學習雖然說是結束了，但是我們對于自然辯證法的原理的學習還要繼續下去。相對于我自己的專業課知識，其實我覺得自然辯證法更多的用于我自己的現實生活。通過利用自然辯證法原理，找到事情的發展規律，對于我們解決實際問題是非常有幫助的。

4對自然辯證法課的建議

作為學生來說，我們對《自然辯證法》這門課的重視程度還不夠高，不像學習專業課那樣能夠搜集很多與所學課程相關的資料進行自我拓展學習，加深對課堂知識的理解和思考。當然，在一個學期的學習中，我也有一些對我們學習本門課程的些許建議。

首先，可以在課堂上讓同小組的同學坐在一起，增加一些自主討論，最后讓小組代表進行發言，當然為了防止出現全由組長或某人回答問題，可以預先商定小組里每個人輪流回答問題。其次，同學之中大多數以后所從事工作就是教師，所以我們也可以給定選題，讓小組的人進行收集資料，最后進行講課，這樣不僅鍛煉了同學們的教師基本技能還能夠讓大家自主學習本門課。同時也可以以小組比賽的形式激勵大家認真做準備。最后，每次課后老師都給了問題進行思考，也可以以小組的形式，收集資料，自己發表觀點，做ppt，然后上臺展示。

其實我深知，對自然辯證法這門課的學習和理解絕對不僅僅是一學期的課程而已，而應該作為我們的一生的學習內容更是將來做好研究的根基和前提。其實學習了這門課程之后，我們能夠更加深入的了解事物發展的規律，從而遵循規律，以達到雙贏的境界。

參考文獻

[1]楊玉輝.現代自然辯證法原理[m].北京:人民出版社,2003.

[2]陳孟麟.《老子》對辯證法的發現和玩弄[j].棗莊學院學報,1987,(z1).

自然辯證法心得體會篇十一

摘要：在社會主義新形勢下，我們要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快全面建設小康社會和社會主義現代化建設進程，需要正確認識和處理科技進步和教育發展的關系。努力培養更多的具有創新精神和實踐能力的高素質人才,是高等教育的一項重要的不可推卸的責任,我們需要積極探索新模式,大力推進教育創新,使大學生科技創新素質得到有效提升。使我國的教育盡快由傳統型轉變為創造型。

關鍵字：科學技術，教育，創新

通過了對自然辨證法的學習，我了解到了自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，它主要研究科學技術與社會的關系。它的產生與發展同哲學、科學技術及其社會的相互作用有著密切的聯系。黨的十六大提出了“全面建設小康社會的奮斗目標”，明確指出：實現這個任務“最根本的是堅持以經濟建設為中心，不斷解放和發展社會生產力”。解放和發展生產力首先必須發展作為第一生產力的科學技術。

黨的十六大指出：“教育是發展科學技術和培養科學人才的基礎，在現在化建設中具有先導性全局作用，必須擺脫在優先發展的戰略地位。”必須改革同科學技術發展新特點不相適應的教育以適應社會的需求。鄧小平同志指出：“一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。”

信息革命使得知識的創造、存儲、學習和利用方式發生了革命性的變化。計算機、多媒體、網絡、通信等技術在教育領域的廣泛應用，將完全改變以課堂、書本、教師為中心的傳統教育方式。為了發展高等教育的需要，建立了“中國教育和科研計算機網示范工程”，聯合全國大部分高等學校，推動了校園網和信息資源的建設交流，大大提高了我國高校的教學質量和科學技術。

近兩年，我國的創新人才逐步的進步：例如清華大學多年來推行創新型人才培養方案，通識教育基礎上的寬口徑專業教育、因材施教、名師上講臺、加強實踐教育。清華成功推行了多項創新型人才培養方案，并取得顯著效果。已經在清華有10年歷史的大學生研究訓練計劃旨在進一步調動學生課外鉆研的主動性、積極性，使本科生及早接受科研訓練，培養學生的創新意識和創新能力。

實施創新教育，是中國教育界多年來一直強調的問題,是學生對素質教育的迫切要求，是教育工作者不斷努力的方向，也是我國21世紀大學教育改革的必然方向。在創新問題上，西方與中國有著明顯差別，西方注重的是批判性思維，他們的思想是向往自由。而中國重在繼承，這種思想使中國注重應試教育，而不是注重學生的獨立思考能力和工作能力。

實踐活動課程的實施有重重制約；國外作為核心課程的小學科學課在我國從三年級才開始開設等等。有些地區的綜合理科課程甚至無疾而終。在推行科學綜合課程實驗的過程中，出現了一些現階段較難徹底解決的問題：一是科學課的教師問題無法徹底解決；二是評價辦法無法與升學考試很好地對接；三是實驗設備無法完全保證，制約著科學綜合課程繼續推進。以上種種問題說明了當前我國科技教育政策法規落實的薄弱和管理制度上存在著一定的盲點。

目前，我國高校基本上還在沿用傳統的灌輸式的教學模式，教學過程中不能做到因材施教，難以激起學生的求知欲和學習熱情,制約和阻礙著學生創造性思維的培養。實施創新教育，首要任務是改變傳統的教育觀念，傳統教育的以學科為中心、以繼承為中心、以發展智力為中心、以做事為中心的教育思想,必將被以育人為中心、以創新為中心、智力與非智力協調發展、做人與做事相結合的新的教育思想所替代。在實施創新教育中要按照創新型人才培養的特點和規律,尋求創新型人才培養的途徑和方法,吸取現代教育學和心理學及其他有關學科的一切優來,學校管理重在制度建設,這對于教學管理的規范和教學秩序的穩定起了非常重要的作用,但是在管理過程中剛性過強的管理制度也制約了學生自主學習空間,束縛了學生個性發展和創造力的發揮,忽視了學生的個體差異和學生發展的多樣性。而學生個體的差異性和多樣性恰恰是培養創造型人才的基礎條件。因此,要使學生個性得到充分而理性的發展,應著重增強學生學習的自主性,提高自主學習能力,激活學生內在的動力和潛能,改革剛性教學管理制度,進一步完善學制、選課制和學分制度,建立彈性教學管理制度。

教育是立國之本，科技是強國之基。在社會主義新形勢下，我們要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快全面建設小康社會和社會主義現代化建設進程，需要正確認識和處理科技進步和教育發展的關系。

發展教育在世界高科技領域占有一席之地，這就要求我們要發展教育事業，否則，教育上不去，就會給我國高科技事業的發展帶來嚴重的不良影響。離開教育，科學技術發展和進步就無從談起。

努力培養更多的具有創新精神和實踐能力的高素質人才,是高等教育的一項重要的不可推卸的責任,我們需要積極探索新模式,大力推進教育創新,使大學生科技創新素質得到有效提升。使我國的教育盡快由傳統型轉變為創造型。

參考文獻：

[1]黃順基.自然辯證法概論.高等教育出版社.2004

[2]于濤林美玉.加強科技教育調控培育人才科技素養.2011