在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

溫度為是標量篇一

溫度是我們生活中不可或缺的一部分，無論是室內溫度還是人際溫度，它們都扮演著至關重要的角色。正是因為有了溫度，我們的生活才變得更加舒適、溫馨。通過與溫度的接觸和感受，我深刻體會到了溫度的功用和意義，下面就讓我來與您分享一下我的心得體會。

首先，溫度是我們室內環境中不可或缺的因素。無論是冬天的取暖還是夏天的降溫，室內溫度的調控都是至關重要的。在寒冷的冬天，溫暖的居家環境可以讓人感受到家的溫馨和安逸，提高人的生活質量。而夏天的高溫，又讓人們渴望在涼爽的空調房內舒適地度過。通過合理調控室內溫度，我們能夠創造一個舒適的生活環境，讓人們在家中得到休息和調劑，緩解疲勞和壓力。

其次，溫度也是人際交往中不可或缺的要素。人與人之間的關系如同溫度，如果過于冷漠和冷淡，會讓人感到孤獨和不被關注；而過于熱情和熱烈，又會讓人感到窒息和困擾。在人際交往中，我們需要保持適當的溫度，既不冷淡，又不過于熱情。通過溫和的態度和友好的表達，我們可以與他人建立起真誠、穩定的關系，相互理解和包容。

再次，溫度也是心情的一個體現。心情的變化似乎和我們所處的環境有著密切的聯系。當我們沮喪和疲憊時，一杯熱茶和一個溫暖的擁抱可以讓我們找到一絲慰藉；而當我們快樂和興奮時，一碗冰激凌和朋友們的歡笑可以讓我們感受到溫度的陪伴。無論是喜怒哀樂，溫度都能夠給我們帶來一種情感的放松和寬慰，使我們的心情得到調整和平衡。

最后，溫度也是一種人與自然的聯結。在大自然中，我們可以感受到來自太陽的溫暖，感受到大地的包容，感受到微風的輕拂。這些自然的溫度給予我們力量和勇氣，讓我們覺得我們并不孤單和無助。與自然的互動與交流，讓我們更加深刻地體會到了生命和存在的意義，讓我們珍惜這個美麗的世界，保護環境，保持和諧。

總結起來，溫度在我們生活和人際中扮演著至關重要的角色。它可以給我們帶來舒適、溫馨的居住環境；讓人際關系更加和諧融洽；調節我們的心情；以及讓我們與自然融為一體。通過對溫度的體驗和感知，我們能夠更好地理解和感受生活的美好和珍貴，學會關心他人，理解他人，以及更好地照顧自己的心情和情感。在未來的生活中，我會更加珍惜溫度所帶來的獨特感受，努力創造它，并與它和諧相處。

溫度為是標量篇二

回憶似掌心的水，無論你是攤開或是緊握，最終都會流得一滴不剩。我也許忘記了他的容顏與微笑，卻忘不了鼓起勇氣的一剎那指尖傳來的。

翻開回憶的相冊，曾經有過那么一個玩伴，陪我哭，陪我笑。他就像一輪太陽，溫暖著我的心。我們總有無數的奇思妙想，喜歡用想象構造起一座座屬于我們的城堡，張開幻想的羽翼，飛翔在一路旖旎的成長風景中。

盛夏的某一天，我與他來到了一個廣場，那是一個很古舊的地方。四周的建筑都褪去了原先美麗的色彩，顯得凄涼無比。

廣場中央有一輛手推車，于是他突發奇想，讓我推著他感受“風的呼吸”。他坐上車給了我一個手勢，于是我便拼出最大的力氣，頂著小車往前飛馳。遠處的'地面鋪滿了碎石，我一慌，雙手往后一拉，小車與地面摩擦發出了刺耳的聲音。由于慣性，他向前一沖，磕在了車前的護欄上。他痛苦地蜷縮在小車里，鼻梁上殷紅的鮮血緩慢地滴下。此刻，我的心凝固了，我永遠不會忘記那一刻深入骨髓的害怕。

后來，他被送進了醫院，檢查出輕微骨裂，醫生說會留下一道小疤。我的心冰涼的，仿佛失去了。他會原諒我嗎？留下了除不去的疤痕，他會討厭我吧。我無時無刻不被這個想法折磨。我想要再次得到他的友誼，可是我沒有勇氣開口。

那是我最孤獨的一段日子。我不想與別人接觸，在心里筑起一道墻，別人走不進來，我也走不出去。曾在無數個夜晚，我下定決心，去向他道歉、和解。可每每走到半路，總是勇氣頓失，我只能遠遠地看著他，我們的隔閡也越來越深。

又是心事重重的一天，我努力遺忘他，卻無法做到。望著被昏黃的日光所勾勒的樹影，我不由得悵然，愛就像光，恨就像陰影，人生就是光與影的重疊。既然有光和影，何不讓光多一點呢？我摘下一片銀杏葉，在落日余暉的映照下，它顯得如此神圣，就像昔日那最美的友情一般。

我想，我不該再逃避。我想，我應該鼓足勇氣。我想，我感受到了勇氣的。

我找到了他。我看見他鼻梁間那一道小小的白色傷痕，懷著忐忑，我釋放出心中積郁已久的真情，請求與他做回朋友。他只是笑笑，握住了我的手。

指尖，傳來他心的，這是我們的友情，也是可貴的勇氣。

溫度為是標量篇三

溫度，在我們的日常生活中隨處可見。無論是寒冷的冬天還是炎熱的夏季，溫度都在不停地改變著人們的生活。然而，溫度不僅僅指的是物體的熱度，更是與人的情感、態度和心理狀態息息相關的。通過觀察、感受和體驗，我逐漸認識到溫度的重要性，以及它對我們生活的影響。在我看來，溫度背后蘊含著許多值得思考和體會的東西。

首先，溫度對人的情感有著直接而深遠的影響。當天氣寒冷時，人們會感到冷風呼嘯、寒氣侵襲，心中不禁產生出一種冰冷的感覺。這種感覺會影響到人的情緒，人們變得急躁、易怒，不善于與人交流。相反，當天氣溫暖舒適時，人們會感到心曠神怡、愉悅舒服。在這種情況下，人們容易與他人建立起親密的聯系和友好的氛圍。溫度不僅改變著我們的外部環境，也在無形中左右著我們的內在情感。

其次，溫度還與人的態度息息相關。臨床研究表明，人們在寒冷的環境下更容易表現出厭惡、排斥和自私的態度。這是因為寒冷的天氣會引發人體的防御機制，使人處于一種警惕的狀態。而在溫暖的環境下，人們更容易表現出寬容、和善和關愛他人的態度。因此，我們在與他人交往的過程中，要注意環境的溫度對我們自己和他人的影響，以更好地維系良好的人際關系。

再次，溫度還與人的心理狀態息息相關。一些研究發現，人們在寒冷的天氣下更容易感到孤獨、沮喪和疲憊。這是因為寒冷的天氣會帶走人體的熱量和能量，使人體處于一種耗竭的狀態。而在溫暖的環境下，人們更容易感到放松、快樂和愉悅。因此，我們需要在心理上保持良好的狀態，積極面對自己所處的環境，以更好地應對生活中的挑戰和困難。

最后，溫度在人與自然的互動中起著重要的作用。溫度的上升和下降直接影響到自然界的生態平衡。例如，氣候變暖導致冰川融化和海平面上升，給自然界帶來了巨大的災難。相反，極端寒冷的天氣也會導致動植物的生存困難。因此，我們應當保持對于溫度變化的敏感和重視，切實采取措施保護生態環境，使自然界能夠蓬勃發展和持續壯大。

總結起來，溫度在人的生活中扮演著重要的角色，影響著我們的情感、態度和心理狀態。它不僅改變著我們的外部環境，也在無形中左右著我們的內在情感。因此，我們應當學會在不同的溫度環境下保持心理和情感的平衡，以更好地應對生活中的挑戰和困難。同時，我們也要關注和保護自然界的溫度變化，為實現可持續發展作出積極的貢獻。唯有如此，我們才能創造出一個溫暖而和諧的世界。

溫度為是標量篇四

又是在擁擠的公共汽車上，難免感覺到有點煩躁。

“我始終帶著你愛的微笑，一路上尋找我遺失的美好……”不知是哪位大哥的手機又響了，原本悅耳的音符混雜著汽車的鳴笛聲，也成了令人討厭的噪音。

往左轉去，一個時髦的美眉正坐在座位上，一邊照著鏡子抹著口紅，耳朵里還塞著耳機，身上的高級香水味混雜著不知誰誰誰的汗臭味，也感覺有點怪怪的。

一切都是那么熟悉，似乎每輛公共汽車上，都演繹著這樣的眾生相。

忽然，一只有力的大手不偏不倚地托住了我，我安全脫險，耳畔有個聲音響起：“沒事吧。”

我機械地點了點頭，只顧死拽住扶手，心里卻充滿了感激……

還是忘不了這次公共汽車上的經歷，因為它給我的，不只是安全而已。

關愛別人，不需要多少繁麗的語言，可能一個簡單的動作，往往是對別人最大的幫助。

手心的，真的很溫暖。

溫度為是標量篇五

第一段：引言（120字）

溫度聽課是一種新型的教學方法，通過為學生提供舒適的學習環境，激發學生的學習興趣和積極性。我有幸參與了一次溫度聽課活動，深深感受到了溫度聽課對學生學習的積極影響。

第二段：舒適學習環境（240字）

這次溫度聽課，教室的溫度被控制在了恰到好處的狀態。我發現，在一個適宜的溫度下，學生更容易集中注意力，思維更為敏捷。平時常常會有同學因為氣溫過高或過低而感到不適，無法專心學習。而在溫度聽課中，我觀察到同學們的腦力活動更為活躍，學習效果也更好。這種舒適的學習環境，為我們提供了更好的學習體驗，提高了學習效果。

第三段：激發學習興趣（240字）

除了舒適的學習環境，溫度聽課還通過設置適當的氛圍和互動形式，激發了同學們的學習興趣。在這次溫度聽課中，教師采用了多媒體教學，配合輕松愉快的音樂，營造了一個輕松愉快的學習氛圍。同學們通過觀看圖片和視頻，聽音樂和教師的講解，學習變得更加有趣。同時，教師還設置了小組討論和問題解答環節，讓學生們積極參與課堂。這種積極的互動形式，使我們更愿意主動學習，增強了自我學習的動力。

第四段：積極性的提升（240字）

溫度聽課激發了我們的學習積極性。在這次溫度聽課中，傳授知識的方式更多地采用了小組合作和案例分析。這樣的教學方法使同學們參與到教學過程中，從中學到知識，提高了學習的效果。尤其是在小組合作中，同學們相互學習、共同完成任務，互相之間的學習動力也得到了極大地增強。我發現，在溫度聽課中，同學們之間的學習氛圍更為積極，學習態度更加端正。這種積極性的提升，使我們對知識更加好奇和渴求，全身心地投入到學習當中。

第五段：心得體會（360字）

通過這次溫度聽課，我深刻體會到了舒適的學習環境、激發學習興趣和提高學習積極性對學習的重要性。作為學生，學習效果的提升不僅僅依賴于自身的努力，也需要有一個良好的學習環境和激勵機制。希望學校能夠在今后更加廣泛地推行溫度聽課，為學生提供更好的學習環境，激發更多的學習興趣和積極性。同時，作為學生，我也要努力爭取更多的學習機會，不斷提升自身的學習能力和水平。只有在一個溫暖的環境中，學習才能更有效地成長。

溫度為是標量篇六

1、教材分析。

《溫度與溫度計》是教科版三年級下冊《溫度與水的變化》這一單元的起始課。屬于"物質世界"中能量表現形式之二———熱現象的教學內容。教材按"比較水的冷熱——觀察溫度計——攝氏溫度的讀與寫——讀出溫度計指示的溫度"四個部分編寫，教學內容的呈現注重了學生的認知水平和特點，注重了各部分內在的邏輯聯系，即前面的教學內容為后面的學習奠定基礎。

2、學情分析。

就學情而言，一是學生缺乏生活經驗。溫度是用來表示物體冷熱程度的一個物理量。生活中，對于一個物體的冷熱情況，學生都有用手觸摸、身體感受的經驗。但哪個物體熱些，哪個物體冷些，只是一種相對的感覺，并無明確的標準，至于一個物體比另一個物體熱多少或冷多少，就更無法做出比較準確的描述，這樣就必須借助測量溫度的工具———溫度計。對農村小學的學生而言，真正使用溫度計測量過物體溫度的很少，學習本節課對許多學生來說還是第一次使用溫度計，這就給學習帶來了一定的困難。二是學生的年齡特點決定了學生喜歡上科學課，特別喜歡上落實親歷活動的科學課，本節課就需要落實許多活動引導學生學習科學，這是教學中最主要的有利因素。

教學目標是教學的出發點，也是教學的歸宿，更好地達到教學目標是評價課堂教學有效性的核心標準。本節課的三維教學目標有五點，在此不贅述。對教學目標的把握以及達到教學目標的措施主要從以下幾方面入手。

1、利用學習科學知識的簡約性實施教學目標。如"溫度表示物體的冷熱程度"屬于科學概念，對物體的冷熱程度學生可以通過實驗進行體驗，但揭示溫度的概念可由教師引導直接揭示，以減少不必要的探究時間。

2、開展探究學習落實教學目標。如"物體的溫度可以用溫度計測量"，"常用液體溫度計是利用玻璃管內的液柱隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的"教學目標要引導學生開展有效的科學探究加以落實。

3、注重過程，指導方法，達到教學目標。"過程與方法"中的兩個分目標，主要是要引導學生運用觀察、測量的學習方法和比較、分析、綜合等思維方法來達到教學目標。

4、培養問題意識，落實教學目標。如"把刻度上的數字與更冷或更熱的溫度聯系起來"這一目標，學生在學習時不能自覺地進行聯系，就要用相關問題進行提示。再如"情感態度與價值觀"目標的落實，不能空洞說教，要設計"問題"有意識地引導學生達到教學目標。

本節課的教學過程根據教學內容分四個主要環節。

（一）、動手實驗，感知溫度，揭示概念。

這一環節中，首先設計了一個問題："同學們，在生活中我們經常使用冷水和熱水，冷水和熱水給我們的感覺一樣嗎？"由問題引入，激發學習興趣，然后指導學生開展實驗，感知三杯水不同的冷熱程度，進行表達交流。最后揭示"什么是溫度"的科學概念。

這樣設計是利用學生使用冷水和熱水的生活經驗導入新課，開門見山地揭示學習內容；示范引導，為自主實驗創造條件；直接揭示"溫度"，講求科學知識學習的簡約性。

（二）、引導觀察，指導實驗，認識溫度計以及測量物體溫度時溫度計的變化。

首先是談話啟發，巧妙過度，引出需要探究的問題。第二杯水比第一杯熱多少攝氏度，第三杯又比第二杯熱多少攝氏度？引出要準確測量物體溫度需要用到測量工具——溫度計，加深學生對"使用工具比感官更重要"的認識。

其次，分組分層進行觀察，認識溫度計的構造。出示三個問題，讓學生再次觀察溫度計，解決問題。

第三，開展科學探究，認識溫度計是通過什么變化來顯示溫度的。在探究學習的過程中，注重滲透科學方法和學習方法的運用。按照"提出問題——猜想與假設——制定計劃——觀察、實驗——搜集整理信息——思考與結論——表達與交流"的基本結構進行探究學習，得到結論。

設計意圖是：注重引導學生體驗"利用工具"的重要性。培養學生的問題意識，注重思維訓練，引導學生掌握重要的科學知識；弄清溫度計液柱上升的相關因素，是為了培養學生的探究精神，也為運用已經學過的科學知識解決問題創造條件。

（三）、師生互動，生生互動，讀寫溫度。

首先利用課件出示天氣預報資料，讓學生聽播報，感知溫度的讀和寫。然后歸納讀寫方法。以武漢和長春的溫度為例，引導學生觀察、比較、歸納溫度的讀寫方法，重點強調零下溫度的讀與寫。其次是利用游戲進行反饋，鞏固溫度的讀寫。第三是組織自學討論，了解認讀溫度的注意事項。

設計意圖是：運用教材，引導學生自主學習，體現合理運用教材的作用；引導學生體驗生活中處處有科學，科學就在我們身邊，學習科學并不神秘；教師參與學生活動，體現新的教師觀、學生觀并及時發現學生學習中的問題；利用學生測出的不同溫度，引導學生找原因，突出重點知識，強調自主學習。

（四）、拓展知識，自我評價。

先用課件出示各種各樣的溫度計，讓學生初步了解溫度計有許多種。再引導學生總結本節課的學習內容，讓學生自我評價學習收獲和學習表現，并鼓勵學生在課外用溫度計開展測量活動，培養實踐能力。

總的來講，本課的設計強調學習方法的多樣性，體現學習方法在科學教學中的作用，認識科學方法是科學素養的組成部分；注重運用探究、自主、合作的學習方式，培養學生探究學習、自主學習、合作學習的能力；注重科學知識的學習與運用，為學生科學素養的形成進行必要的科學知識積累。

溫度為是標量篇七

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

能力目標

通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標

培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.

建議

本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.

教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用；熱力學溫度的規定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關系.

在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上 .

設計示例

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

重點

溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

難點

攝氏溫度和熱力學溫度的關系

方法

講授、實驗

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊

活動

物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學，

指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發現感覺的不可靠，

溫度計原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察溫度計的構造、測量范圍及分度值.

講解攝氏溫度的規定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的溫度計量方法叫熱力學溫度.

熱力學溫度和攝氏溫度的關系

著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

溫度計原理和溫度的計量方法

p46—1、2、3

出示實驗用溫度計，引導學生進行觀察.

出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問

自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度

學生總結得出溫度計構造、測量范圍，并提問：c的意思和分度值代表什么？

觀察細節，并提問

探究活動

【課題】

人類的“熱”現象的探索和利用

【組織形式】

學生小組

【參考題材】

1.熱力學發展的歷史.

2.我國古代對熱的認識.

3.溫度計的類型和發展.

4. 生活中的熱現象.

【評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

溫度為是標量篇八

溫度控制是我們日常生活中非常重要的一項技能。它涉及到我們的舒適程度、健康和安全。通過對溫度的控制，我們可以創造一個適合居住和工作的環境。在我學習和實踐溫度控制的過程中，我感受到了它的重要性和技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對讀者有所啟發。

第二段：掌握溫度的重要性

溫度控制對于我們身體的舒適感至關重要。太熱或太冷的環境都會影響我們的工作和生活質量。適當的溫度可以提高我們的工作效率，改善睡眠質量，并預防一些健康問題。此外，在冬季，我們需要注意室內外溫度的差異，以免患上感冒或其他呼吸道疾病。因此，掌握溫度控制的技巧對我們的身心健康至關重要。

第三段：室內溫度的控制技巧

在實踐溫度控制的過程中，我學到了一些關鍵的技巧。首先，了解房間的絕緣情況非常重要。如果房間的絕緣效果不好，熱量會逃逸，冷空氣也會進入房間。這會導致無法達到理想的溫度。因此，我們可以通過安裝雙層窗戶、密封門窗以及合理利用窗簾等措施來改善絕緣情況。其次，要根據季節和氣溫調整室內設定溫度。根據研究，適宜的室內溫度在夏季應保持在22-24攝氏度，冬季應保持在18-20攝氏度。最后，合理利用空調和暖氣設備也是關鍵。避免過度使用空調和暖氣，這既有助于節約能源，也減少了對環境的負擔。

第四段：溫度控制的影響

溫度控制不僅關乎舒適度，也會對我們的情緒和健康產生影響。研究表明，過高或過低的溫度都會導致不適感，影響我們的情緒和心情。在一個溫暖舒適的環境中工作和居住，可以幫助我們保持積極的情緒和高效的工作表現。而在極端的溫度下，我們可能感到疲勞、頭痛、注意力不集中等不適癥狀，并可能導致慢性疾病的發生。因此，溫度控制對我們的身心健康至關重要。

第五段：結語

溫度控制是一項重要的技能，它涉及到我們的舒適、健康和安全。通過學習和實踐，我們可以掌握一些關鍵的技巧，如改善房間的絕緣情況、根據季節調整設定溫度和合理利用空調暖氣等。溫度控制不僅影響我們的身體舒適度，也對我們的情緒和健康產生影響。因此，我們應該重視溫度控制，并將其融入到日常生活中，以創造一個舒適、健康的居住和工作環境。

溫度為是標量篇九

教學中，我先以學生們在生活中用手觸摸冷水和熱水時的感覺(或經驗)引出溫度的概念——表示物體的冷熱程度，以及溫度的單位和簡寫。然后，再通過這種感覺來比較四杯冷熱不同的水（其中2號杯和3號杯的水溫是一樣的，但學生難以辨別），引出如何準確測量物體溫度的問題（我發現學生的參與度和積極性都很高，這也達到了我的預期目的）。接著引出溫度計的教學，我先讓學生觀察溫度計，每四個學生為一組發一個溫度計，讓他們進行仔細的觀察，然后進行匯報、交流，總結出溫度計的結構。由于三年級的學生事先沒有學過有關“熱脹冷縮”的知識，所以，溫度計的設計原理學生很難歸納和發現出來。于是我讓學生用手心握住溫度計的玻璃泡，體驗溫度計里的液柱隨著溫度的升高而上升，學生很快發現，玻璃泡內的紅色液體在緩慢上升，學生都感到很神奇。由此，引出溫度計的設計原理——液體的熱脹冷縮。

接下來，我便利用多媒體課件的形式教學生攝氏溫度的讀和寫。在這里，零上的溫度的讀和寫都比較簡單，我先出示一些溫度讓學生讀和寫，再用ppt出示一些溫度讓學生在小組內互相讀讀寫寫，這樣每個學生都參與到讀和寫的行列中來，并且可以互相糾正錯誤。緊接著，出示零下溫度的讀和寫的方法，并讓學生跟著屏幕上的數字讀寫，然后用ppt出示幾個零下溫度，再同桌互相讀和寫。這樣練習下來，每個學生基本都學會了攝氏溫度的讀和寫。也為接下來的認讀溫度計模型作了很好的鋪墊。在認讀溫度計模型時，我挑選幾個有代表性的零上溫度、零下溫度及零度來指導認讀。并提醒，零一下的溫度越往下數字越大，但溫度越低。學生結合模型來觀察和理解，比較形象和直觀，也較容易理解。

本課的難點就是怎樣正確的讀出溫度計刻度上的數字，我設計為找三個學生上臺認讀我手中的溫度計。分別讓他們從仰視、平視和俯視三個角度來讀出讀數，從而得出三個不同的答案，讓學生來判斷哪種認讀方法是正確的，同時用ppt出示這三種讀數方法，讓學生更形象、更深刻地記住只有在平視時讀出的數字才是正確的，最后在小組內每人都讀一讀溫度計上的溫度，互相評價讀數方法是否正確，加深印象。

最后作為拓展和運用，我向學生們介紹了體溫計，并簡要介紹了它的讀數方法。整節課下來學生們學得都很認真，我的教學環節也很緊湊、連貫地完成了。

由于課前我為每個學生都準備了一份記錄單，這樣學生們邊學邊記錄和練習讀寫溫度，可以說參與度非常地廣，學生的注意力也都很集中，學起來也感覺很快樂，我覺得我的目標達到了。

但在教學中我自身也還存在一些不足，比如科學語言表述不夠準確、精煉，細節考慮不夠細致，課堂上，教師作為引導者，語言應該是精準、嚴謹的，但我覺得自己這一點做得還不夠，有待以后進一步改進和提高。

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溫度為是標量篇十

第一段：引言（120字）

溫度控制是日常生活中不可或缺的一部分，無論是在家庭使用還是工業生產中，都需要合理地控制溫度，以保持舒適和安全。在我的生活和工作中，我細致地了解了溫度控制這一主題，并得出了一些寶貴的心得體會，讓我更好地應對各種溫度調節的問題。在此，我愿與大家分享我的心得體會。

第二段：掌握室內溫度的重要性（240字）

我發現，掌握室內溫度是非常重要的，它不僅直接影響著我們的生活質量，還關系到能源的利用效率。在家庭生活中，我們應該根據季節和個人的舒適感，合理地調節室內溫度。夏季，使用空調時，我會設定在適宜的溫度范圍內，既能保持涼爽，又不會造成能源的浪費。冬季，我會打開暖氣，但同樣掌控在舒適的范圍內，以避免過度消耗能源。此外，我還會根據室內溫度的調節情況，合理地利用遮陽窗簾、保溫材料等來提高能源利用效率。

第三段：工業生產中的溫度控制挑戰與對策（240字）

在工業生產中，溫度控制是一個更加復雜的問題。不同的生產環境對溫度的要求不同，而且還要考慮到設備的安全和產品質量。我曾經參與了一個食品工廠的項目，在這個過程中，我學到了許多關于溫度控制的知識。在控制溫度方面，我們需要使用先進的控制系統，并根據生產需求進行精確而穩定的調節。同時，我們還要密切關注各個溫度傳感器的運行狀況，及時發現和解決問題。除此之外，我們還要進行合理的能源管理，優化溫度控制過程中的能源利用效率，以降低生產成本并減少對環境的影響。

第四段：溫度控制對人類健康的影響（240字）

我對溫度控制對人類健康的影響也進行了一些研究。適宜的室內溫度能提高人體的舒適度，有助于身心放松和休息。過高或過低的溫度都會對人體健康造成不利影響。高溫易導致脫水、中暑等問題，而低溫會增加感冒、關節疼痛等疾病的風險。因此，對室內溫度的合理控制不僅是為了舒適感，更是為了維護身體健康。在生活中，我們可以通過空調、取暖設備等來調節溫度，但同時也應注意不要過度依賴，盡量保持適度自然的環境溫度。

第五段：溫度控制與節能環保的關系（360字）

最后，我觀察到，溫度控制與節能環保密切相關。合理控制室內溫度和工業生產中的溫度不僅可以減少能源的浪費，還能降低環境污染和溫室氣體的排放。在日常生活中，我們可以通過節能燈、空調能效等級的選擇和使用等方式來達到節能環保的目的。在工業生產方面，采用先進的溫控設備和能源管理措施也能夠大幅提高能源利用效率，減少對環境的負擔。因此，溫度控制既是個人舒適和安全的需要，也是一個環保意識的體現。

總結（120字）

通過對溫度控制的深入學習和實踐經驗，我認識到溫度控制對我們的生活和工作都至關重要。掌握室內溫度的技巧、工業生產中的溫度控制挑戰與對策、溫度控制對人類健康的影響以及溫度控制與節能環保的關系，都是我們應該重視和倡導的。我相信，只有合理地控制溫度，并在生活和工作中認真實踐，我們才能夠創造一個更加舒適、安全、健康和環保的未來。

溫度為是標量篇十一

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

能力目標

通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標

培養學生使用儀器測量的良好習慣.

教學建議

本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.

教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用；熱力學溫度的規定，單位名稱、專用符號以及這兩種量方法的關系.

在課本的引言部分學生已經明白是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到和溫度的計量方法上 .

強調攝氏溫度、熱力學溫度的規定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

的構造、原理以及攝氏溫度的規定

攝氏溫度和熱力學溫度的關系

講授、實驗

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊

指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發現感覺的不可靠，

原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構造、測量范圍及分度值.

講解攝氏溫度的規定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的量方法叫熱力學溫度.

熱力學溫度和攝氏溫度的關系

著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

原理和溫度的計量方法

p46—1、2、3

教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實驗用，引導學生進行觀察.

出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問

自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度

學生總結得出構造、測量范圍，并提問：c的意思和分度值代表什么？

觀察細節，并提問

探究活動

【課題】

人類的“熱”現象的探索和利用

【組織形式】

學生小組

【參考題材】

1.熱力學發展的.

2.我國古代對熱的認識.

3.的類型和發展.

4. 生活中的熱現象.

【評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

溫度為是標量篇十二

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

能力目標

通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標

培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.

教學建議

本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.

教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規定，單位名稱、專用符號以及這兩種量方法的關系.

在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到和溫度的計量方法上.

強調攝氏溫度、熱力學溫度的規定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.

教學設計示例

課題

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

教學重點

的構造、原理以及攝氏溫度的規定

教學難點

攝氏溫度和熱力學溫度的關系

教學方法

講授、實驗

教具

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊

知識內容

教師活動

學生活動

溫度為是標量篇十三

第一段：引言（200字）

溫度檢修是工業生產過程中不可忽視的環節，直接關系到生產質量和安全。作為一名從事工程與技術相關工作多年的人員，我積累了許多在溫度檢修方面的經驗與體會。在過去的幾年里，我參與了多次溫度檢修的工作，從實踐中總結出不少心得，今天我就和大家分享一下。

第二段：明確目標、計劃工作（200字）

在溫度檢修前，清晰地明確目標是至關重要的。首先，我們需要明確檢修對象，包括具體的溫度適應設備和檢查范圍；其次，要制定具體的計劃，明確每個環節的工作時間和要求。例如，在檢修高溫爐爐膛過程中，需要對爐墻內的耐火磚進行更換和修補。在明確目標的基礎上，我們制定了詳細的檢修計劃，包括具體的操作步驟、所需材料和設備，并進行了有效的組織和分工。只有明確目標和計劃，才能高效地進行溫度檢修工作。

第三段：安全意識、合理布置（200字）

溫度檢修工作涉及到高溫、高溫設備及其他安全隱患，因此，安全意識要放在首位。在溫度檢修過程中，我們始終堅持安全第一的原則。首先，我們要對工作區域進行合理的布置。將易燃易爆物品進行分類和整理，確保它們不會與高溫設備發生碰撞。其次，我們要了解溫度檢修操作的規范和標準，仔細閱讀操作手冊，掌握溫度檢修的安全用具和方法。而且，作為一名溫度檢修人員，要時刻保持謹慎、警惕的工作態度，避免發生事故。

第四段：溝通協調、團隊合作（300字）

溫度檢修工作要求多個環節之間的緊密配合，需要加強團隊合作。在實際工作中，我們要堅持正確的溝通協調方式。首先，要建立良好的工作溝通機制，及時將工作進展和問題反饋給相關人員，以便及時解決；其次，要保持良好的團隊協作氛圍。通過相互交流、互幫互助，解決困難和問題，共同推進工作進程。同時，要注重團隊成員之間的合作和配合，培養團隊意識和合作精神，實現溫度檢修工作的高質量和高效率。

第五段：總結經驗、展望未來（300字）

溫度檢修是一個復雜而重要的工作，通過長期參與，我總結了一些經驗和體會。首先，要不斷學習和掌握最新的溫度檢修技術和理論，提高自身的專業素質。其次，要加強實踐操作，通過有針對性的培訓和訓練，提高自己的技能水平。再次，要不斷總結經驗，及時反思和總結自己工作中的不足和問題，不斷改進和提升。最后，要展望未來，把溫度檢修工作與當前的科技發展和工業進步緊密結合起來，積極參與新技術的應用和推廣，為工業生產貢獻自己的力量。

結尾（100字）

溫度檢修是一項需要細心、耐心和技巧的工作，也是一項帶著責任和使命的任務。只有提高自身素質，加強團隊合作，才能更好地完成工作任務。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會不斷積累更多的經驗和體會，為溫度檢修工作的規范化與高質量做出更多的貢獻。

溫度為是標量篇十四

師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？

1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發現崖畫、生活物品、房屋、服飾等。

2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗和感受佤族文化。

3、引導幼兒認識和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風土人情。

4、欣賞佤族舞蹈，引導幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。

5、品嘗可口的佤族風味小吃，初步了解佤族的飲食文化。

三、與佤族人共渡佤族最大的節日“新米節”在歡快的歌舞聲中結束活動。

活動二：表達與創造：“佤族人是什么樣的”？

活動過程

溫度為是標量篇十五

最近，我參與了公司內一次溫度檢修任務，通過對溫度儀表、傳感器和控制系統的維護和校準，目的是確保工業生產中的溫度控制精確可靠。在此次任務中，我深切體會到了溫度檢修的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，溫度檢修需要細致入微。在檢修溫度儀表時，我們需要對其外觀進行詳細檢查，確保儀表無損壞或者外觀有松動等情況。同時，儀表的連接線路也需要仔細查看，防止線路老化、松動或者接觸不良的情況發生。對于溫度傳感器的檢修，則需要對其位置和安裝情況進行仔細評估，確保傳感器與被測物體完全接觸，以獲得更準確的溫度讀數。溫度控制系統的檢修需要細致分析控制參數，確保參數設置合理，以提高溫度控制的精度和穩定性。通過細致入微的檢修，可以消除儀表、傳感器和控制系統存在的問題，從而提高溫度控制的準確性和穩定性。

其次，溫度檢修需要科學的方法和技巧。在檢修過程中，合理的方法和技巧能夠提高工作效率，并確保檢修結果準確可靠。例如，在檢修溫度儀表時，可以采用溫度源對儀表進行校準，保證儀表的測量準確度。在檢修溫度傳感器時，可以使用專業的測試設備對傳感器進行校準，確保傳感器輸出的電信號與被測溫度之間的關系準確無誤。在檢修溫度控制系統時，可以利用仿真軟件對系統進行模擬實驗，通過調整參數的方式獲得最佳的溫度控制效果。通過科學的方法和技巧，可以提高溫度檢修的質量和效率。

再次，溫度檢修需要團隊合作和溝通。在這次溫度檢修任務中，我們由多名工程師組成的團隊共同合作，各自負責不同的工作環節。我們之間進行經常性的溝通和協商，共同解決問題和突破困難。例如，在檢修溫度儀表時，盡管每個工程師負責一個具體的儀表，但我們經常交流心得和經驗，分享發現的問題和解決方法。通過團隊合作和溝通，我們能夠充分利用各自的優勢，提高工作效率，有效完成溫度檢修任務。

此外，溫度檢修需要持續學習和不斷更新知識。隨著科學技術的不斷進步，溫度檢修工作也在不斷發展和更新。因此，作為溫度檢修人員，我們要不斷學習新的知識和技能，以應對不斷變化的檢修需求。我們可以參加相關培訓和學習交流活動，積累更多的經驗和技巧，以提高自己的專業水平。在學習的過程中，要注重理論知識的學習，也要鍛煉實踐操作的能力，將理論知識與實踐經驗相結合，不斷提升自己的技能水平。

綜上所述，溫度檢修是一項非常重要的工作，需要我們細致入微、科學方法、團隊合作和持續學習。通過這次溫度檢修任務，我深刻體會到了這些要素的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。我相信，只有不斷提高自己的專業素養和技能水平，才能更好地完成溫度檢修任務，為工業生產的溫度控制提供更加可靠和精確的保障。

溫度為是標量篇十六

八、作業

p46—1、2、3

教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實驗用，引導學生進行觀察.

出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問

自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度

學生總結得出構造、測量范圍，并提問：c的意思和分度值代表什么?

觀察細節，并提問

探究活動

?課題】

人類的“熱”現象的探索和利用

?組織形式】

學生小組

?參考題材】

1.熱力學發展的歷史.

2.我國古代對熱的認識.

3.的類型和發展.

4.生活中的熱現象.

?評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.