我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

課堂常規心得體會篇一

第一段：引言（200字）

課堂常規是教育教學過程中的重要組成部分，它不僅能夠規范教師的教學行為和學生的學習行為，提高教學效果，還能培養學生的紀律意識和習慣。在我的教學實踐中，深刻體會到良好的課堂常規對于加強師生互動、優化學習氛圍和提高學習效果的重要性。因此，我將從明確課堂目標、提前準備、分工合作、注重思維導圖和培養學生自主學習的五個方面，詳細闡述我在課堂常規方面的心得體會。

第二段：明確課堂目標（200字）

教師行課之前，要對本節課的教學目標有明確的認識。課堂目標的明確可以指導教師的教學和學生的學習，使教學過程更具有針對性和導向性。在我的教學實踐中，我始終堅持為每節課設定明確的目標，并向學生進行詳細的說明。通過這樣的做法，我發現學生對課堂的學習內容更加集中，學習效果也有所提高。

第三段：提前準備（200字）

提前準備是課堂常規中最為基礎和重要的一環。仔細備課可以讓教師更好地掌握教材內容，合理安排教學活動。在我做課前準備時，我會提前閱讀教材，了解學生的背景知識和。此外，我還會準備相關的多媒體教學素材和教具，以便更好地呈現課堂內容。通過充分準備，我能夠在教學過程中更加順利地傳遞知識，更好地調動學生的積極性。

第四段：分工合作（200字）

學生在課堂中根據自己的能力不同承擔不同的角色和任務，通過分工合作可以提高學生的參與度，培養學生的合作意識。在我的課堂中，我善于將學生分為不同的小組，讓他們相互合作、討論，共同完成課堂任務。通過小組合作的方式，學生們不僅可以相互幫助與學習，還能夠培養溝通、表達和合作能力。這樣的分工合作以及學生之間的互動，促使課堂氛圍更加活躍，學習效果更好。

第五段：注重思維導圖和培養學生自主學習（200字）

在課堂教學中，我經常使用思維導圖來幫助學生理清邏輯關系、構建知識框架。思維導圖可以幫助學生梳理思路，拓展思維，提高學習效果。與此同時，我也鼓勵學生進行自主學習。在我設計的課堂中，我會留出一定的時間，讓學生進行閱讀理解、問題解答等任務，培養他們的自主學習能力。通過思維導圖和自主學習的結合，學生的學習興趣和動力得到了提高，學習效果明顯。

結尾（200字）

總之，在我的教學實踐中，課堂常規對于提高學生學習效果起到了關鍵作用。明確課堂目標、提前準備、分工合作、注重思維導圖和培養學生自主學習是我在教學中積累的心得體會。這些做法不僅能夠提高學生的學習興趣和效果，還能夠培養學生的學習習慣和能力，從而促進他們的全面發展。通過不斷總結和改進，我相信我在課堂常規方面的經驗將會不斷豐富和提高。

課堂常規心得體會篇二

10月19日，一個陽光明媚的日子。我有幸參加了在鄭州大學舉辦的第八屆核心素養下的“發展課堂”培訓會。聽了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。

本次研討會在作文指導和閱讀實踐方面較為突出。在小學階段學生最苦于的就是寫作文。往往到了習作課，學生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學死氣沉沉，而在這幾課上，各位專家名師不但有理論知識的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節節精彩課堂。學生互動的成分比較多，學生不再是聽眾。而是一個個思想活躍的參與者。老師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整節課。第一節是江蘇省名師徐棟老師講的習作指導課《喜歡的小動物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話語。無不體現老師的深厚功底。學生在不知不覺中完成了習作的探討和學習。習作訓練也在環環相扣中完整完成。徐老師精湛的教學藝術，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊!江蘇省吳勇老師指導的作文《場面描寫》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設計而折服。他采用曹雪芹大師對《紅樓夢》中的一段場面描寫為例。逐一分析描寫步驟。并總結出了重點列舉，差異呈現以及點面結合的寫作方法。進而利用這些方法進行隨堂訓練。達到了場面描寫的隨交隨會，學以致用的訓練目標，本節課對學生的作文寫作方面很有指導意義，也很實用。真的感覺是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩和作詩。真正讓我們聽課的老師大開了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚頓挫的誦讀好像要帶聽課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對古典文化的研究以及吟唱的本領，讓我們品嘗了一次讀誦經典的大餐，總之他們讓學生玩中學，學中樂，良好的互動與引導讓我回想到自己在教學中存在的一些問題和不足。他們的教學活動中，讓我學到了很多。我有以下幾點體會：

通過觀摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現新課標要求。課堂不再是單一的教師教，學生學的過程。而是學生在教師的引導下積極探索。合作交流的愉快活動。學生成了真正學習的主人。

縱觀這些展示課，我們感覺老師們都很有潛力。十分重視學生雙基訓練的落實。這些課語文功底都很扎實，課堂容量很大，老師們對學生的訓練深入淺出。

總之這次外出聽課，使我深刻體會到學習的重要性與緊迫感，也非常感謝學校給我這樣的提升機會，在以后的教學中，我要本著吃透教材，服務學生，不斷努力學習，博采眾家之長，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，更好地完成教育教學工作。

課堂常規心得體會篇三

第一段：引言（100字）

在我們每天的學習生活中，課堂教學往往是我們獲取知識的主要途徑。作為學生，我們應該積極參與課堂活動，遵守課堂常規，以提高學習效果。在過去的學習中，我養成了一些良好的學習習慣和課堂行為，進而體會到了課堂常規的重要性。在這篇文章中，我將結合自身經歷與體會，分享我對課堂常規的心得體會。

第二段：重視聽講和記錄（200字）

第一堂課上大家普遍感到意外的是——老師一直在講解但并未提供講義。這時，我首先想到了要認真聆聽，并盡可能地將講解內容記錄下來。逐漸地，我發現了這一做法的好處。首先，記錄讓我更容易理解和記憶知識點，因為記錄需要我動腦筋思考，將聽到的內容整理成自己的語言。其次，反復聽寫讓我更好地體會句子的用詞和句子結構，提高了我的英語寫作能力。因此，養成良好的聽課記錄習慣，對我來說至關重要。

第三段：參與課堂討論（200字）

參與課堂討論是課堂常規中另一個重要的方面。在個人學習中，我們往往會遇到一些困惑和疑惑，但害怕提問。然而，積極參與課堂討論是表達自己觀點和解決問題的最好機會。通過與同學和老師的交流，我發現自己的觀點不僅可以得到修正，還可以學到其他同學的想法，拓寬自己的視野。更重要的是，通過與他人的互動，我能夠更好地理解和吸收教師的講解。因此，積極參與課堂討論是培養思維能力和形成獨立思考的重要途徑。

第四段：遵守課堂規則（200字）

課堂常規還包括了遵守課堂規則，其中包括按時到課、不遲到、不早退、不打擾他人等方面。這些規則看似簡單，但對于課堂秩序和效果卻有著重要的影響。通過遵守課堂規則，我能夠更好地融入課堂氛圍中，專注于學習，而不被其他因素分散注意力。遵守規則不僅是對自己負責，也是對他人負責。在一個和諧的學習環境中，我們更容易集中注意力，掌握知識，培養學習習慣。因此，遵守課堂規則是我們每個學生應該做到的。

第五段：總結（200字）

通過積極參與課堂活動，我逐漸體會到了課堂常規的重要性。良好的聽講和記錄習慣讓我更容易理解和記憶知識點，參與課堂討論提高了我的思維能力和表達能力，遵守課堂規則使我更專注于學習，更容易形成學習習慣。這些課堂常規不僅使我在學習中取得了更好的成績，也培養了我的自律和責任心。因此，我將一直堅持遵守課堂常規，并不斷改進自己的學習方法和行為，以提高我的學習效果。

課堂常規心得體會篇四

為貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進我縣教育新課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，縣教師進修學校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學語文教師80學時暑期集中培訓”，為期5天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。

首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前縣教師進修學校就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。縣教師進修學校領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。

特別是聽了王治宇老師和楊夢蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解，使我“柳暗花明又一村”，知道了我在教學改革中遇到的短板問題。明確了：

（一）解放學生，改變學生的學習狀態。改變學生的“被動消極，死水微瀾”的學習狀態，讓學生動起來，讓課堂活起來，引導學生在活動中“學會、會學、樂學、創學”。

（二）解放老師，提高老師的生活質量。通過新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識的時間，使他們在促進學生發展的同時，煥發自身的生命活力，真正體驗職業的內在歡樂與尊嚴，從而提高老師的生活質量。

再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發展傳統的教學觀念已經不適應現代教學的要求，因此以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現在做起。

總之，在這次課改培訓中我受到很大啟發，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。

課堂常規心得體會篇五

常規課堂是每位學生學習的基石，也是教師教學的保障。在經歷了一段時間的教學實踐后，我對堅守常規課堂有了深刻的體會。本文將從準備、執行、反思和探索四個方面，分享我在堅守常規課堂中的心得體會。

第二段：準備

要想堅守常規課堂，首先需要充分準備。在教學前，我會認真研究教材，了解學生的學情和水平。我還會制定詳細的教學計劃，并準備好所需的教學資源。在準備過程中，我會思考如何將知識點融入生活實際，激發學生的學習興趣，這樣才能夠在課堂上有條不紊地進行教學。

第三段：執行

在課堂中，我注重規范學生的行為和注意力。我會在每堂課開始前進行簡短的備課提綱，提示學生本節課的學習目標和內容。課堂中，我會遵循教學程序，合理分配教學時間，保證每一環節的順利進行。同時，我也會注意課堂氛圍的營造，促進學生之間的合作與交流，激發學生的主動學習意識。

第四段：反思

教學之后，我會及時進行課堂反思。我會思考自己在教學過程中的不足和問題，然后尋找解決辦法。例如，我發現自己在課堂上有時講解過于快，導致學生未能完全理解，于是我會調整自己的語速和表達方式，確保每個學生都能夠跟上教學的進度。通過反思，在下一次的教學中，我可以做得更好。

第五段：探索

雖然我已經有了一定的經驗和心得，但我仍不斷探索，努力改進自己。我會不斷學習新的教學理念和方法，并進行實踐。我會與其他教師交流和分享我在堅守常規課堂中的心得，借鑒他們的經驗和方法。同時，我也會關注學生的反饋，不斷調整自己的教學策略。只有不斷探索，才能逐步提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。

總結：

堅守常規課堂對于教師和學生都至關重要。通過準備、執行、反思和探索，我不斷提升自己，做到在課堂上堅守常規。我相信，只要堅守常規，才能夠為學生提供一個良好的學習環境，幫助他們取得更好的學習成果。

課堂常規心得體會篇六

常規課堂

心得體會

教學

己去寫數位，同時在讓學生自己進行分級，完成后同桌進行對比，不對的地方應當去改正，并說明自己出錯的原因。在學生交流完以后，點幾名學生進行回答，對于學生的情況有一個大致的了解。下一步，應當有練習題的跟進，主要是強化學生對于數位的分級，并練習數字的讀法。通過大量的練習，連鞏固所學的知識。其次，就是應當學習課標和教參，對課標和教參有一個充分的了解，跟著教參和課標的要求去教學，把握好教學的重點和難點，不在犯今天的錯誤。

在接下來的過程中，我要改正的自己的教學模式，多讓學生去練、去想、去總結，而自己要做好對于學生的反饋和總結。要充分的去調動學生的積極性。當然冰凍三尺非一日之寒，自己在平時過程中應當循序漸進的去改變，不能過去的急于求成，慢慢的在實踐中去改變自己的教學。

2014.9.10

高效課堂聽課心得體會

聽課后心得體會

聽課心得體會

課堂教學檢查聽課單評語

《窮人》聽課心得體會

課堂常規心得體會篇七

顛覆常規，打破束縛，尋找創新。這是當今時代亟需的行動方式。但在教育領域，這樣的做法并不總是可取。對于老師而言，堅守常規，保持傳統的課堂方式，不僅是一種對學科知識的尊重，也是對學生教育的負責。在我多年的教學中，堅守常規課堂給我帶來了很多啟發，最大的體驗就是培養了很多優秀的學生。現在，我想和大家分享一下我的心得和體會，談談堅守常規課堂的意義和價值。

首先，堅守常規課堂的意義，我認為是凝練和傳遞知識。傳統的教育方式強調“篇章之序雖亂，若統之于筆，講之有序”，也就是說，將零散的知識點進行整合，構建知識體系。這種模式雖然在現代教育中被不斷質疑，但在教育史上有著較為悠久的歷史。這是因為，即使在網絡時代，隨處可得的信息也并非都是真實可靠的。而老師所掌握的知識往往是有經過權威認證的，從而保證了學生所接受的知識的準確性。尤其是在基礎階段，學生掌握基礎知識的情況將決定以后學習的發展。堅守常規課堂，讓學生得以沉淀知識，形成知識結構體系，向更高層次的學習邁進。

其次，堅守常規課堂的價值，在于培養學生有效的時間管理能力。時間是人生最寶貴、最不可以浪費的資源。在課堂上，老師將豐富的知識和授課內容進行規范化、簡化、實踐化處理，讓學生清晰地了解一節課的綱要，具體的知識點，便于學生按圖索驥，依次完成課堂任務。這進一步鍛煉了學生的時間管理能力。一旦習慣了這樣的學習方式，他們就能夠更有效地利用課余時間，提高學習效率，實現自我提升。

再次，堅守常規課堂給了學生自我監督的機會。老師往往要求學生記筆記，老師課后還必須留作業，這給了學生一個自我監督的機會。他們需要仔細聆聽老師的講解并做好筆記，略讀所學章節，并完成老師布置的作業。這樣的實踐可以大程度上幫助學生建立良好的學習習慣，并鍛煉自我監督能力。當然，學生的自我監督能力愈高，則可以更自主地選擇課程，指導和選擇自適應的教材，進一步提升自己的認知和學習水平。

最后，則是建立學生和老師之間的互動關系機會。課堂的交互，不只是老師與學生之間的交流，而是學生之間的相互了解和交流，以及老師與學生之間的雙向溝通和交流。通過常規的課堂教學，學生可以更好地與老師和同學互動。這能夠明顯地提高學生對知識的理解和掌握的深度和廣度， 對知識的習得有積極影響。

總結來說，堅守常規課堂的意義和價值至關重要，并不因為時代發生改變就會隨之弱化。相反，基礎教育在傳承的同時，也會適時進行創新和改革。對于教育者而言，我們需要深入思考教育的本質和使命，緊扣教育發展的實際，堅持常規課堂，塑造課堂文化。

課堂常規心得體會篇八

目前，我校常規學習中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規的督察與指導，顯得尤為重要。

教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執行的阻力必定減少。同時，執行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規應從以下幾方面入手：

認真備課，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的`課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

認真布置作業及時批改。作業的布置要符合要求，不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業，借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。

在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

課堂常規心得體會篇九

為了規范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的質量監控。要求每一位任課教師規范執行課堂教學管理制度，促使我校教學質量穩步提高。

1、教師必須按規定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室上課，下課鈴響后方可離開教室。

2、認真做好課前準備，認真備好課，每堂課必須有教案，教導處將定期檢查或不定期抽查。

3、各教師嚴格按課表上課，不得私自調課、占課，調課、代課必須按規定提前到教導處辦理調、代課手續。

4、做眼保健操時，當堂任課教師組織學生做眼睛保健操，不得擠占該時間。

5、上課時，不帶移動通信工具進課堂，不使用移動通信工具。

6、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生（不準罰學生站著或蹲著聽課、寫作業。），不剝奪學生的上課時間（不準把學生趕出教室，不準因遲到不讓學生進課堂），依法保障學生受教育的權利。

7、課堂上教態穩重，行為文明，正常情況下不得坐著講課。上課語言文明、規范、使用普通話。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、按課程表組織和輔導課外活動，不得占用體育課、音樂課等時間補課或做作業。

10、上體育課時，在老師指定的區域開展老師安排的`活動，不得隨便出入教室或進入教室外走廊。

課堂常規心得體會篇十

常規課堂是每個學生每天都會面對的學習環境。堅守常規課堂的重要性在于它能夠為學生提供一個安定的學習氛圍，促進學生的專注與自覺。在常規課堂中，學生需要遵守紀律，完成任務，并且吸收知識。在過去的幾年里，我的經驗告訴我，堅守常規課堂對于學生的學習表現和個人發展非常重要。

第二段：學習積極性的提升

堅守常規課堂首先能夠提升學生的學習積極性。當學生每天都面對著一個有規定的時間表、規定的學習內容和規定的行為準則時，他們會更容易調整自己的學習態度，提高自己的學習興趣。在我的班級里，我經常與同學們一起參與活動、聽老師講課、完成作業。每天的學習活動都有著固定的時間和內容，這使得學生們在課堂中充滿動力，能夠更好地專注于學習。

第三段：學習能力的提升

堅守常規課堂其次有助于提升學生的學習能力。在規范的課堂環境中，學生們能夠循序漸進地學習各種知識和技能。老師會按照學習計劃有條不紊地進行知識的傳授，學生會按照老師的要求完成相應的作業和任務，這培養了學生的觀察、分析和解決問題的能力。而且，在常規課堂中，學生們還能夠培養自己的紀律性和時間管理能力，這對于他們未來的學習和生活都非常重要。

第四段：個人發展的提升

堅守常規課堂還對學生的個人發展產生積極的影響。在規范的課堂環境中，學生們能夠學會紀律和合作，養成良好的行為習慣。他們會學習到如何尊重他人、如何正確地表達自己的觀點，這些都是他們日后成為有用的社會成員所必備的能力。而且，堅守常規課堂還能夠幫助學生培養獨立思考和自主學習的能力，這將對他們未來的學習和職業發展產生深遠的影響。

第五段：總結

堅守常規課堂是學生學習中不可或缺的一部分。通過堅守常規課堂，學生能夠提高學習積極性和學習能力，同時也促進了學生個人發展。在我的經驗中，堅守常規課堂不僅是老師和學生的責任，也是每個家庭和全社會關心教育的人們共同努力的結果。只有堅守常規課堂，學生才能夠在浩瀚的知識海洋中航行，實現個人的成長和夢想。

總之，堅守常規課堂是學生學習中重要的一項要求。學生通過遵守紀律、完成任務和吸收知識，能夠提高學習積極性、學習能力和個人發展。只有堅守常規課堂，學生才能夠迎接更大的挑戰，走向更光明的未來。

課堂常規心得體會篇十一

對于一年級的學生來說，由老師單一的講解課文內容，是很枯燥乏味的。所以，我們低年級老師在設計教學環節時，應以“情趣性、游戲性”為特點，讓生樂學愛學。

蘇老師的課堂具有以下特點：

1、趣味中學習

蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學習指導

5、在和學生互動的時候，蘇老師非常注重學生參與情況，全面關注到了學生的整體性；

6、常規教育和養成教育扎實，落到實處；

7、教學環節環環相扣，教學思路清晰。

課堂常規心得體會篇十二

在教育教學工作中，課堂常規培訓是非常重要的一項工作。課堂常規是指教室規矩、老師和學生在課堂上的行為舉止規范。培訓課堂常規，對于學生的成長，學校的教育質量和老師的專業素質都有很大的影響。在課堂常規培訓的過程中，我也有了很多的心得體會。

第二段：培訓前的準備

課堂常規培訓首先需要做好的是培訓前的準備工作。在準備工作中，需要確定培訓的主要內容，明確培訓的目的，制定詳細的計劃和策略，以及充分準備教材和教具。這些準備工作的充分完成可以使培訓過程更加順利，達到預期的目的。同時，還需要精心安排培訓的時間和地點，以便更好地進行培訓。

第三段：培訓中的技巧

在培訓中，需要注意一些技巧。首先，應該積極引導學生參與課堂常規的制定和執行。這樣可以增強學生的自我管理意識，有助于提高課堂紀律和教學效果。其次，應該設置一些獎勵和懲罰機制，讓學生認識到課堂常規對于教學的重要性。最后，應該注重培養學生的自我反思和自我批評能力，讓他們認識到自己的問題，并積極予以解決。

第四段：培訓后的總結和反思

在培訓結束后，需要對整個過程進行總結和反思。包括對培訓的目的和效果進行評估，對培訓過程中的不足和問題進行反思，并對以后的培訓進行規劃和改進。通過這種方式，可以不斷提高培訓的質量，為學生的成長和發展創造更好的教育環境。

第五段：結語

總之，課堂常規培訓是一項非常重要的工作，需要認真對待和精心準備。只有通過精細的計劃和有效的培訓技巧，才能取得理想的效果。我相信，在不斷的總結和反思中，我們可以不斷提高自己的培訓水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

課堂常規心得體會篇十三

幼兒園英語常規課堂教學的初探隨著我國向世界的進一步開放，在教育走向國際化的過程中出現了一種新型的語言教學活動類型，即英語教學活動。幼兒園的英語教學活動是幼兒在教師有計劃、有目的的指導下進行的學習第二語言的過程，因為在未來的世紀中，不同民族、國家的人相互接觸、交往的首要條件是語言相通，同時學習第二語言，熟悉不同種文化會對人的智力的性質和結構產生變化起到一定的作用，再加上家長和全社會對幼兒園英語教學的關注日益升溫，因此，幼兒園開設英語特色教學已逐漸成為幼兒園生存、發展的有利條件之一。

作為一名輔助從事英語教學活動的幼兒教師的我來說，在經歷三年的實踐教學過程中，我對英語常規教學活動進行了一些初淺的探究，對幼兒園英語常規教學有了一些自己的認識，并摸索出了一套有利于幼兒學習、掌握，并能適度提高課堂教學效果的常規教學模式。以下談談我在常規教學過程中所探究出的一些初淺的經驗：

一、認識幼兒園英語教學活動所應培養的側重點

幼兒園的.英語教學是在母語基礎上的第二語言的啟蒙教育，這種啟蒙教育和小學、中學甚至成人的英語教學是完全不同的，無論是對教育目標的確定、還是對教育內容的選擇，是對活動過程的組織實施，還是對方法的運用上，都應該充分考慮幼兒的年齡特征、認知水平、興趣愛好、學習特點及他們的實際需要等等。因此，在幼兒園進行英語教學，我們應當把著眼點放在以激發幼兒學習英語的興趣、培養英語語感和初步的用簡單的英語口語進行交往的能力，以及各種學習習慣和各種基礎技能的獲得為主，而并不是單純的語言知識的掌握。換句話說，就是從教幼兒學習聽懂和理解他人的英語表達入手為主，然后逐漸教幼兒學習用英語表達。也就是根據《綱要》中對語言領域提出的內容和要求中的“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。”和“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”進行深入實踐。在教的過程中，并不是單純的老師的教和幼兒的學，而是以聽說為主，不搞認讀，調動一切手段，組織設計生動活潑的學習活動，讓幼兒在活動中、游戲中、環境中、玩玩樂樂中，不知不覺中學習到英語。

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課堂常規心得體會篇十四

課堂常規的營造和維護是學校教育管理，特別是班主任管理工作的基礎。加強課堂常規培訓是教育教學工作的重要內容。在思想深化、實踐探索、科研創新的基礎上，我對課堂常規培訓心得所得主要表現如下。

第二段：建立規則

課堂常規的營造與維護，首先要建立規則，班主任是規則制定者及執行者。我認為，規則的建立要與學生進行心理溝通，把規則指導學生理解后自覺遵守。規則制定后，教師要善于在課堂教學中巧妙地實踐，要讓學生在課堂教學中常規意識自覺增強，自我管理習慣逐漸形成。

第三段：強化執行

規則的制定是為了方便管理，但單是制定規則是遠遠不夠，還需要強化執行。班主任要對常規的執行情況進行跟蹤，定期組織學生對規則的落實情況進行檢查。在發現問題時，班主任要及時對問題進行處理及時，及時調整常規要求。

第四段：提高專業素養

對于班主任來說，提升自身專業素養，不僅僅是掌握課堂常規培訓的理論知識，更重要的是學會用人的態度和方法，組織學生的行動。同時，隨著新時代的變革，班主任還需要不斷更新自己的知識結構，適應新時期的班級管理，并探索新的教育教學方法。

第五段：加強團隊合作

學校需要提供各種機會與資源，促進集體學習，以期形成良好的集體氛圍，加強班級管理的團隊協作和合作，讓教育者和學生共同創造和諧的學習氛圍。班主任在從事常規管理的活動中，應不斷進行自我評價、調整并不斷完善班級管理工作的機制。同時，班主任可以通過心理輔導、研討等方式，幫助學生了解常規管理的意義，提高學生對自身行為的意識，發揮班級管理的團隊精神。

總之，課堂常規培訓一直以來都是班級管理的核心，班主任要根據學生的年齡特點、生理心理特點和實際情況設計不同階段的課堂常規，并進行動態調整，使得課堂常規能夠起到引導學生行為的作用。在實踐中，班主任需要不斷自我加強，并加強團隊合作，提高課堂常規的建立和執行能力，形成良好的班級管理機制，促進學生素質全面發展。