我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，評(píng)課交流活動(dòng)成為了教師們提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。作為一名參與過(guò)評(píng)課交流活動(dòng)的教師，我深深地感受到了這種活動(dòng)的重要性和價(jià)值。下面，我將從組織層面、參與感受、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)改進(jìn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面，談?wù)勎覍?duì)這次評(píng)課交流活動(dòng)的體會(huì)和感悟。

首先，評(píng)課交流活動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)良好的組織安排。這次活動(dòng)在細(xì)節(jié)方面做得非常到位，從選擇評(píng)課的課程到提前準(zhǔn)備教材，再到邀請(qǐng)專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)課嘉賓，都展現(xiàn)了組織者的專(zhuān)業(yè)能力和認(rèn)真態(tài)度。此外，活動(dòng)的時(shí)間安排也非常緊湊合理，讓我們充分利用時(shí)間，交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。這種有條不紊的組織方式，為我們提供了有效的交流平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的交流。

其次，參與評(píng)課交流活動(dòng)讓我體會(huì)到了教育是一個(gè)交流、分享的過(guò)程。在活動(dòng)中，我有幸觀摩了其他幾位老師的授課實(shí)錄，并與他們進(jìn)行了深入的討論和交流。通過(guò)與他們的面對(duì)面交流，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，而且也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。這種互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的交流方式，激發(fā)了我的教學(xué)潛能，讓我更加熱愛(ài)教育這個(gè)事業(yè)。

第三，評(píng)課交流活動(dòng)對(duì)于我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和建議讓我對(duì)自己的教學(xué)方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，我深入思考教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理等方面的問(wèn)題，提高了自己的教學(xué)能力。這種專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)是我在獨(dú)自探索中無(wú)法獲得的，所以評(píng)課交流活動(dòng)為我提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓我不斷進(jìn)步。

第四，通過(guò)評(píng)課交流活動(dòng)，我不僅意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，還明確了改進(jìn)方向。活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題正是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。因此，我深入思考了這些問(wèn)題的解決辦法，并定下了改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，我相信我的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

最后，評(píng)課交流活動(dòng)也給了我深刻的團(tuán)隊(duì)合作的感受。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同仁，大家一起溝通交流，互相鼓勵(lì)和支持。在討論中，我不僅借鑒了其他老師的經(jīng)驗(yàn)，也分享了自己的想法和見(jiàn)解。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍讓我感到踏實(shí)和溫暖，同時(shí)也增強(qiáng)了我的責(zé)任感。我發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中，互相學(xué)習(xí)和互相成長(zhǎng)的力量是無(wú)窮的，只要我們緊密合作，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。

總之，評(píng)課交流活動(dòng)是一種非常有意義和有效的教育活動(dòng)。通過(guò)參與評(píng)課交流活動(dòng)，我不僅得到了專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)和進(jìn)步，還認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，需要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我相信，在以后的教育道路上，我會(huì)不斷努力，不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇二

通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。

語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的'動(dòng)力。

xx中心學(xué)校：劉xx

xx年10月

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇三

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

無(wú)論是《畫(huà)風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語(yǔ)言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的.處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩(shī)文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。

無(wú)論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，語(yǔ)言豐富，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡;你讀得真好……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇四

在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，下面，我就本次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解。

一、通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，我被各位參賽老師淵博的知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)功底所折服，充分說(shuō)明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁，更是我縣教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。

二、本組參賽教師共18位，來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語(yǔ)文工具性和人文性的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的意識(shí)和理念，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)。

教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動(dòng)作體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動(dòng)交流氛圍濃郁，每一節(jié)課通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。

教師的基本功扎實(shí)，知識(shí)底蘊(yùn)豐富，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，小組合作部分的設(shè)計(jì)就較為新穎，利于學(xué)生參與、合作探究；有的教師語(yǔ)言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書(shū)工整，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。

注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點(diǎn)詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如管彥忠老師、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，抓住詩(shī)歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩(shī)句：假如我有神筆，我會(huì)……有的學(xué)生說(shuō)要給盲人帶來(lái)光明，有的學(xué)生說(shuō)要給農(nóng)民畫(huà)出糧食，還有學(xué)生說(shuō)要給自己的外婆畫(huà)一個(gè)會(huì)煮飯的機(jī)器人等等，學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言讓人感受到童真的可愛(ài)與美好。正所謂“三人行必有我?guī)熝伞！币虼耍艺J(rèn)為每堂課都異常精彩，同時(shí)使我受益匪淺。

三、本次課賽是對(duì)我縣新課改以來(lái)的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠(yuǎn)，它既是對(duì)我縣課改工作的一個(gè)小結(jié)，也將對(duì)我縣今后的課改工作指明方向。

四、本次活動(dòng)取得圓滿成功是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果，雖然亮點(diǎn)多多，但也有有待改進(jìn)之處。

1、目標(biāo)設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標(biāo)過(guò)大，過(guò)全，導(dǎo)致課堂容量太多，難于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有些課目標(biāo)設(shè)定上有偏向，沒(méi)有將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，過(guò)于偏向情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉，瑣碎問(wèn)題過(guò)多，有些課通篇都是問(wèn)題，而效率不高。

3、選點(diǎn)之后的分析過(guò)多，強(qiáng)化閱讀感受的時(shí)間安排過(guò)少，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生信任不夠，導(dǎo)致教師不敢放手，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展，個(gè)性得不到張揚(yáng)，心靈得不到放飛。

4、有的評(píng)價(jià)語(yǔ)言及與學(xué)生交流后臨時(shí)生成的語(yǔ)言呈現(xiàn)方式有待提高，有的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一和無(wú)意義，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用。

5、所有教師采用了小組合作形式，但大都沒(méi)有取得很好的實(shí)效，自主、合作、探究、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好，有的教師所設(shè)計(jì)的合作探究問(wèn)題過(guò)于淺顯，沒(méi)有探究的價(jià)值，學(xué)生不需要合作就能完成，既浪費(fèi)了時(shí)間，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)；有的小組合作只有形式，沒(méi)有內(nèi)容。

6、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)做到了適時(shí)適度，但忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)既要有肯定，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能只說(shuō)“你真好”或“你真棒”，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪，有的教師甚至濫用激勵(lì)語(yǔ)，讀個(gè)課題也表?yè)P(yáng)說(shuō)真聰明，難道這不是一種明顯和無(wú)意義的語(yǔ)言賄賂嗎？它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)沒(méi)有絲毫的好處。

7、普通話發(fā)音和板書(shū)不夠規(guī)范，要注意盡量杜絕口語(yǔ)化和隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象。

8、有的教師對(duì)課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題視而不見(jiàn)，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際，感覺(jué)把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具，有的甚至對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答置之不理，有的教師面對(duì)學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo)。

最后，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課，感謝xx小學(xué)師生的積極配合，祝各位老師百尺竿頭，更進(jìn)一步！

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇五

作為一名幼教老師，時(shí)常需要分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討教學(xué)方法，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在這樣的背景下，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)便顯得尤為重要。在這篇文章中，我將就幼兒園的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行分享和總結(jié)。

第一段：聽(tīng)課收獲

在我進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)，我首先被震撼的是其他老師的教學(xué)方法。他們采取了一些新穎的方法，如：用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒、用歌曲教授知識(shí)、用游戲讓幼兒身臨其境等。這些方法都很新穎，深深地啟發(fā)了我的教學(xué)思路。同時(shí)，聽(tīng)課也讓我了解到更多關(guān)于課程設(shè)計(jì)，課堂布置和幼兒心理和生理發(fā)展的知識(shí)。

第二段：提升教學(xué)能力

在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，教師可以學(xué)到許多新的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)和其他教師的交流，也能夠深入了解教學(xué)的流程和流程的執(zhí)行。此外，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)還可以幫助幼教老師做好自我檢查工作，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足并提出自我改進(jìn)的方案，從而不斷進(jìn)一步提升教學(xué)能力和品質(zhì)。

第三段：凝聚團(tuán)隊(duì)力量

集體聽(tīng)評(píng)課也起到了提升部門(mén)或園區(qū)內(nèi)團(tuán)隊(duì)凝聚力量的作用。生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和富有感染力的語(yǔ)言，都能夠?yàn)榇蠹宜腥荆鰪?qiáng)了同事之間的共同體感和協(xié)作能力。同時(shí)也促進(jìn)了同事之間的交流，打破了獨(dú)立工作的封閉狀態(tài)，為部門(mén)的發(fā)展?fàn)I造了良好的大環(huán)境。

第四段：提高家長(zhǎng)滿意度

通過(guò)展示高質(zhì)量的課程教學(xué)，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)也可以對(duì)外進(jìn)行示范，例如邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩評(píng)課。家長(zhǎng)們可以通過(guò)評(píng)判課程的好壞，全方位了解幼兒教育的脈動(dòng)，同時(shí)也會(huì)更加增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園的信心，提高家長(zhǎng)的滿意度和信任感。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)于幼教老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。它為教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作和交流。同時(shí)，在家長(zhǎng)和幼兒之間，也起到了橋梁的作用。我相信通過(guò)更加豐富多彩的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們的幼兒教育一定會(huì)越來(lái)越好。

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇六

在x月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。

首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的.內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

最后，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇七

近日，本人有幸參加了我校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，本來(lái)只是抱著看看熱鬧的態(tài)度去了，但是聽(tīng)了幾節(jié)課之后，對(duì)教育的感悟又有了更深一層的認(rèn)識(shí)。今天，我想分享一下我的見(jiàn)聞和感受。

第一段：聽(tīng)評(píng)課是一次正常的教學(xué)檢視

教師是一種矛盾的職業(yè)，很多時(shí)候他們?cè)诤⒆用媲笆莻ゴ蠖袷サ男蜗螅趦?nèi)部學(xué)習(xí)交流中，他們對(duì)自己要求嚴(yán)格，常常主動(dòng)請(qǐng)教同行。聽(tīng)評(píng)課正是這樣一種交流探討的機(jī)會(huì)，它是一次正常的教學(xué)檢視。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了良好的教育教學(xué)質(zhì)量是多么珍貴、多么傾注心血得來(lái)的。

第二段：聽(tīng)評(píng)課使得教育更加精細(xì)化，更加個(gè)性化

在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我感到教師們將自己也納入了這一過(guò)程之中，他們要求自己講得更好，課堂更加精彩。同時(shí)，也可以從中得到一些教學(xué)技巧和方法，從而更好地服務(wù)于孩子的學(xué)習(xí)。這種精細(xì)化和個(gè)性化的教學(xué)理念，讓孩子們的成長(zhǎng)更具有方向性。

第三段：聽(tīng)評(píng)課是準(zhǔn)確反映孩子課堂學(xué)習(xí)風(fēng)貌的方式

聽(tīng)評(píng)課是以家長(zhǎng)之耳，學(xué)生之口來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方式。學(xué)生可以直接給出意見(jiàn)和建議，從而直觀的反映出課堂教學(xué)的風(fēng)貌和質(zhì)量。教師們也可以通過(guò)家長(zhǎng)和孩子對(duì)自己課堂的反饋，及時(shí)地糾正自己的不足之處。

第四段：聽(tīng)評(píng)課是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的有效手段

聽(tīng)評(píng)課是一種科學(xué)的、客觀的方法來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，仔細(xì)觀察和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的表現(xiàn)，是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程。教師可以從聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而主動(dòng)自我反思。同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子也可以從教育的多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果的提升有著良好的促進(jìn)作用。

第五段：總結(jié)

“聽(tīng)評(píng)課”是一次探討教育、交流教學(xué)心得的機(jī)會(huì)。這種交流能夠增強(qiáng)教師們的教學(xué)自信、提高教學(xué)水平，也能引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子在課堂上的表現(xiàn)和生活習(xí)慣。這是一種開(kāi)放式、多維度的教學(xué)交流，可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系建立和溝通，但同時(shí)，也能夠更好地服務(wù)于孩子的教育與成長(zhǎng)。

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)篇八

作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研培訓(xùn)活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀教師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。

在這幾天的聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!語(yǔ)文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為語(yǔ)文知識(shí)、技能、思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。

老師們的講課給我的觸動(dòng)很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

短短的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。