心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

書法教學心得體會篇一

近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，越來越多的學生開始關注書法這門藝術。作為一名書法教師，我有幸參與了許多學生的書法教學，積累了一些心得和體會。在教學書法的過程中，我深入思考并總結了一些方法和技巧，使學生能夠更好地理解和應用書法知識。以下是我在教學書法中的心得體會。

首先，學生們要有正確的學習態(tài)度。學習書法需要耐心和毅力，是一項需要持之以恒的藝術。在教學書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對書法的態(tài)度對于學習效果有著至關重要的影響。那些對書法充滿熱情并且有耐心的學生，往往能夠取得更好的成績。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生們良好的學習態(tài)度，引導他們樹立正確的學習觀念，提醒他們堅持下去并且相信自己的能力。

其次，在教學書法中，培養(yǎng)學生良好的筆畫習慣是至關重要的。書法的美，不僅僅在于藝術的感受，更在于書寫的規(guī)范和筆畫的準確。在教學書法的過程中，我強調學生們在書寫中要注重筆畫的規(guī)范和整潔，要使每一筆都準確無誤。我給學生們進行了大量的示范和指導，通過不斷的實踐，學生們的筆畫習慣逐漸形成，并且在書寫中展現(xiàn)出不同的個性和風格。

然后，在教學書法中，開展練字活動是非常重要的。書法是一門實踐性很強的藝術，而要提高書法水平，就必須進行大量的練習。在課堂中，我引導學生們進行多樣化的練字活動，包括抄寫經(jīng)典作品、模仿名家字帖等。此外，我還鼓勵學生們在日常生活中多寫、多觸摸，通過不斷地練習提高自己的書法水平。通過這些練字活動，學生們能夠在不斷實踐中不斷改善自己的書法技巧，進一步提升書法水平。

再次，在教學書法中，了解書法文化背景是很重要的。要想真正理解和掌握書法，學生們需要了解書法的歷史和文化背景。在課堂中，我會組織學生們討論和研究古代名家的字帖，并進行相關的背景知識講解。通過這些活動，學生們能夠更好地理解書法的深層含義，并且將這些知識應用到自己的書寫中，展現(xiàn)出自己的獨特個性。

最后，在教學書法中，注重培養(yǎng)學生的審美能力是非常重要的。書法是一門以美為目標的藝術，因此要想成為一名優(yōu)秀的書法家，學生們需要具備良好的審美能力。在教學書法的過程中，我多次進行對比和討論，培養(yǎng)學生們對于字形、結構、布局等方面的敏感度。通過這些訓練，學生們能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的書法作品，并且從中獲取靈感，提高自己的書法水平。

總之，在教學書法過程中，正確的學習態(tài)度、良好的筆畫習慣、頻繁的練字活動、了解書法文化背景以及培養(yǎng)審美能力都是非常重要的。只有通過不斷地探索和實踐，學生們才能夠在書法的藝術道路上取得更好的成績。在今后的教學中，我將繼續(xù)積極創(chuàng)新教學方法，不斷地提高自己的教學水平，為學生們培養(yǎng)更多優(yōu)秀的書法人才做出更大的努力。

書法教學心得體會篇二

學習書法需要持之以恒的磨煉和練習，而學員在學習的過程中最重要的就是要培養(yǎng)起對書法的興趣。我發(fā)現(xiàn)，要想讓學員對書法產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要讓他們了解書法的歷史和文化背景。通過講解中國書法的起源和發(fā)展，以及名家的經(jīng)典作品，學員能夠對書法有一個整體的了解，并產(chǎn)生對這門藝術的向往和敬重。同時，我也注重在課堂上給學員展示一些名家的作品，讓他們欣賞到書法的美感和藝術價值。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學員對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動積極地投入到書法的學習之中。

二、技巧的靈活運用

在書法的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學員在學習的過程中總是困難重重。首先，他們在剛開始學習的時候往往遇到筆畫的基本概念不清晰，無法正確書寫漢字；其次，他們對于書寫的筆法和結構都不了解，缺乏思路和方法。針對這些問題，我總結出了一些幫助學員掌握技巧的方法。首先，我注重教學中的示范，通過在黑板上反復展示各種筆畫的寫法和組合方式，讓學員能夠更加直觀地理解并模仿。其次，我在布置作業(yè)時注重練習題的設置，從簡單的基礎練習到逐漸復雜的挑戰(zhàn)，激發(fā)學員的學習動力和興趣。最后，我也鼓勵學員多加練習，通過反復的書寫磨煉自己的技巧和修養(yǎng)。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學員的技巧在不斷提高，書寫的質量也愈發(fā)出色。

三、情感的引導和交流

書法藝術是一門內外兼修的藝術形式，只有深入理解漢字的內涵和感悟，才能真正寫出優(yōu)美的作品。因此，在書法的教學中我注重培養(yǎng)學員的情感意識。在課堂上，我會通過給學員講解漢字的起源和意義，引導他們去思考和感悟。同時，我也鼓勵學員在書寫的過程中表達自己的情感和體驗，通過作品來展示他們的心靈世界。在評價作品時，我除了從技術等方面給予學員肯定和批評外，還注重從藝術的角度來審視作品，給予學員更多的情感上的指導和啟發(fā)。通過情感的引導和交流，學員能夠更好地理解書法藝術的內涵和精神。

四、啟發(fā)式教學

書法教學心得體會篇三

《中等職業(yè)學校公共藝術教學大綱》中提出：書法教學是公共藝術課程，是中職學校實施美育的重要科目，是中國傳統(tǒng)文化的核心內容之一。筆者作為一名中職學校的書法教師，在開設好書法課方面做了有益的探索與研究工作。

在書法教學的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學書法教育指導綱要》，考慮到學生的書寫習慣、書寫能力及學生基礎薄弱的現(xiàn)實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法，在社團中開展毛筆書法學習。

為了解決書法教材較少這個問題，筆者采用重組教材、編寫講義的辦法為學生提供學習材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學出版社出版的《實用鋼筆書法自學教材》等書籍。經(jīng)過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點，確定兩個學期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學，每個學習模塊分別按照基礎知識、基本點畫書寫、間架結構、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個單元開展學習。

要提高課堂教學效果，首要任務是改變學生的消極態(tài)度。俗話說：“學書法先學做人。”在第一次授課中，我除了介紹課程的任務及目標、重要性外，著重強調學習規(guī)矩，如上下課的師生問候禮儀、學習用具準備、課堂中必須將手機關閉或設置成震動模式等，如有違反必須以表演節(jié)目作為補償。通過這些與學生建立平等師生關系，進而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量，同時也避免了師生情緒對立，影響后續(xù)教學。

在教學方法上探索采用“任務驅動法”“演示法”等學生感興趣、適合書寫技能訓練教學的方法。在教學中為了增強教學的直觀性，一方面我堅持板書示范教學，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書法視頻輔助教學，同時利用手機拍攝了部分急需的硬筆書法教學視頻。

在學習任務的安排上我遵循循序漸進、螺旋式前進的原則，由簡單到復雜，由少量訓練逐步過渡到強化訓練。一般在課堂上學生的學習任務是精細研究、分析5個同類字，課外作業(yè)安排20個字的書寫訓練任務。這樣課堂任務少，不至于使學生受挫，進而培養(yǎng)學習的耐心。

在學習的過程中,及時肯定學生的點滴進步是增強學習動力的關鍵。我在教學過程中對學生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習，對能積極回答問題和在黑板演示優(yōu)秀的學生提出口頭表揚并計入平時考核加分項目；二是對于學生每次交來的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進行評價，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，學生每次作業(yè)完成20個單字的強化練習，其中有5個以上能夠書寫過關可以定為甲等，我對得到兩次甲等的同學獎勵自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵效果。

書法是造型藝術，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學原理。寫好的前提是能“看到”，能體會到經(jīng)典字帖中的美和好，這樣才有可能表現(xiàn)出來。在教學中我強調要會“讀帖”，教給學生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學生在書寫中進一步體會運動的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會文學美，從而實現(xiàn)藝術教學的核心功能。

基于普及與提高相結合的原則，我利用組建書法社團的形式實現(xiàn)書法教學的升華和提高。學校專門建設了一個書法教室，配備了多媒體教學設備以及全套的書法學習用具，為開展社團活動創(chuàng)造了良好的條件。

20xx年10月“美陽書法社”正式成立，我擔任書法社的指導教師，社團成員共有20多名，大家都對毛筆書法的學習具有濃厚的興趣。社團成立后，同學們的學習熱情很高，每天都要去書法教室學習練字，形成了很好的學習氛圍。

在具體學習步驟上按照“單字字組作品”循序漸進推進。學生初期學習積累的單字較少，鼓勵其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴張至對聯(lián)、斗方、中堂等形式。通過臨創(chuàng)結合的方法使枯燥的臨帖訓練能夠盡快轉化為學習成果，有利于增加學生的信息量，增強成就感，提高了社團的凝聚力。

在教學實踐過程中，我覺得以后要繼續(xù)在教學的趣味性上下工夫，進一步提高學生學習的興趣，增強書法教學的吸引力。要多組織展覽和比賽活動，為學生提供展示才華的舞臺。

書法教學心得體會篇四

第一段：引言（100字）

書法是我國傳統(tǒng)文化瑰寶之一，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和審美能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然要求。作為一名語文教師，我對于教學書法也有著自己的一些心得體會。通過多年的教學實踐，我深刻體會到教學書法不僅僅是字帖的模仿，更需要注重培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力，以及提升學生的人文素養(yǎng)。

第二段：注重基本功的培養(yǎng)和藝術性的提升（250字）

培養(yǎng)學生書法的基本功是教學書法的核心目標之一。在教學中，我注重學生用筆正確、姿勢標準的基礎訓練，通過反復的字帖模仿和板書抄寫，讓學生形成正確的書寫習慣和基本的筆順筆畫。同時，在字帖模仿的基礎上，我鼓勵學生展開個性化創(chuàng)作，通過變換筆畫、排列方式等方式，培養(yǎng)學生的藝術性。我相信，只有培養(yǎng)學生全面的基本功和藝術鑒賞能力，才能更好地推動學生書法水平的提升。

第三段：注重情感和審美情趣的培養(yǎng)（250字）

書法藝術不僅是一種技巧，更是一種表達情感的形式。我在教學中注重培養(yǎng)學生對書法藝術的情感認同和審美情趣。通過引導學生仔細觀察書法作品的線條、結構和節(jié)奏，讓他們感受到書法藝術的內涵和韻律美。同時，我鼓勵學生用心書寫，讓他們在書寫的過程中投入情感，將自己的個性和情感融入到字里行間。通過這樣的方式，我希望學生能夠培養(yǎng)對書法的熱愛，并從中獲得情感的愉悅和滿足。

第四段：注重與其他學科的綜合融合（250字）

書法是一門綜合性很強的學科，在教學中我注重將書法與其他學科進行有機融合。例如，我將書法與中國古代文學、歷史、傳統(tǒng)工藝等方面相結合，通過閱讀古代詩詞和文章，學生能夠更好地理解書法作品所表達的意境和文化內涵。我還嘗試將書法與繪畫、音樂等藝術形式相結合，讓學生通過多種感官的體驗來感受書法藝術的美感。通過這樣的綜合融合，我希望能夠增強學生對書法的興趣和學習動力，同時培養(yǎng)他們在跨學科中的綜合素養(yǎng)。

第五段：總結（250字）

心得體會中總結通過多年的教學實踐，我深刻認識到教學書法不僅僅是一種技能，更是一種傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的使命。在教學中，我既注重培養(yǎng)學生的基本功和藝術性，又注重培養(yǎng)學生對書法藝術的情感認同和審美情趣。通過融合其他學科和藝術形式，我努力讓學生在對傳統(tǒng)文化有更深層次的理解和感悟的同時，也更好地發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造力。我堅信，只有通過綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展，我們才能真正使書法這門瑰寶傳承下去，并讓更多人從中受益。

書法教學心得體會篇五

書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的底蘊。作為一名書法教師，我有幸參與了多年的書法教學工作。在這個過程中，我深深體會到了書法教學的意義和方法。在此，我將分享我所得到的一些心得體會。

首先，書法教學需要注重基礎。如同建筑物需要堅實的地基一樣，書法的學習也要從基礎開始。學生們通常都會迫不及待地想要模仿高級的書法作品，但是這樣直接跳過基礎練習，卻會使他們陷入瓶頸。因此，我會先教授學生們一些基本的筆畫和結構。通過反復練習，學生們的筆法和筆畫逐漸提高，從而為他們日后深入學習打下堅實的基礎。

其次，書法教學需要理念的引導。書法不僅僅是技巧的堆砌，更是一種藝術的追求。在教學中，我會向學生們傳授關于書法的文化背景和精神內涵，例如中國的五行學說和儒家思想。通過了解這些背景，學生們能夠更好地理解書法的深層次含義，從而能夠更好地表達自己的情感和態(tài)度。我還會鼓勵學生們思考自己對書法的理解和感受，從而幫助他們培養(yǎng)獨特的書法藝術風格。

第三，書法教學需要激發(fā)學生們的興趣。書法是一門藝術，而藝術需要激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和熱情。在教學中，我會給學生們提供多樣化的練習內容，例如不同風格的名句、詩詞等。我還會與學生們一起參觀書法展覽，分享一些經(jīng)典的書法作品。通過這些活動，學生們能夠接觸到更廣泛的書法藝術，從而激發(fā)他們對書法的興趣。我也會引導學生們自己創(chuàng)作，并鼓勵他們展示自己的作品，以增強他們的自信心和自我表達能力。

第四，書法教學需要注重實踐和展示。紙上得書法練習雖然重要，但是真正的書法藝術需要在實踐中得以發(fā)展。在我教學中，我會安排學生們參與社區(qū)書法活動或者比賽，讓他們有機會展示自己的書法技藝。在這個過程中，學生們可以與其他書法愛好者交流經(jīng)驗，從中得到反饋和建議，不斷提高自己的書法水平。這樣的實踐和展示，對于學生們的成長和自信心的培養(yǎng)都有著至關重要的作用。

最后，書法教學需要注重情感的培養(yǎng)。書法是一門高度情感化的藝術，學生們只有真正深入體會書法作品背后蘊含的情感，才能真正駕馭好筆墨和紙張。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生們的情感體驗能力。我鼓勵學生們觀察生活，感悟人生，將自己的情感和思考融入到書法作品中。在課堂上，我也會和學生們一起欣賞名家書法作品，通過解讀和討論，拓寬學生們的藝術審美視野，培養(yǎng)他們的情感表達能力。

綜上所述，書法教學是一項富有挑戰(zhàn)并且需要耐心和熱情的工作。通過注重基礎、理念引導、激發(fā)興趣、實踐展示以及情感培養(yǎng)，我相信每位學生都能在書法教學中獲得快樂和成長。

書法教學心得體會篇六

如何使學生寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學實踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點教學心得體會：

一是激發(fā)學生書寫的興趣，營造良好的課堂氛圍，初步感受漢字的形體美，讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。

三是激勵評價，作品展覽，在寫字教學活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時對比，很多學生看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。

四是樹立老師治學的榜樣，羅阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和學生一樣每天完成一頁字的練習，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。

五是重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時，我給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。強調獨體字的練習，主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如。讓學生會分析字體結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。

六是結合實際，因材施教，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，分類輔導，從而激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。

本學期，我校有四名學生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信，我們復州灣寫字工作，在中心校領導下，在小學校長重視下，明天會更燦爛！

以上，就是我個人的一點淺薄的教學心得體會，與各位共勉，如有不妥之處，請各位老師指教，我虛心接受，虛心學習；當然，還有更好的老師和更好的教學方法，大家不妨來一交流，取長補短共同進步，為我中華之書法教育做點貢獻。

書法教學心得體會篇七

書法作為一種獨特的藝術形式，不僅有著悠久的歷史傳統(tǒng)，更是中國文化瑰寶中的重要組成部分。在教學書法的過程中，我們不僅要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更需要引導學生培養(yǎng)良好的審美能力和獨立思考的能力。在這篇文章中，我將分享我在教學書法中的心得體會。

第二段：理解傳統(tǒng)，創(chuàng)新方法

教學書法如何在傳承中創(chuàng)新，是每個書法教師都要面臨的問題。在我的教學實踐中，我經(jīng)常以書法作品中的字句、意境以及這些字句在傳統(tǒng)文化中的內涵作為教學起點。通過解讀和分析，學生們不僅能夠了解書法的基本知識和技能，更能夠深入理解傳統(tǒng)文化的思想內涵。此外，我還將現(xiàn)代藝術元素與傳統(tǒng)書法相結合，鼓勵學生們在書寫中創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)框架，展示個性和創(chuàng)造力。

第三段：培養(yǎng)學生的審美能力

書法作品的美不僅僅在于其字句的形態(tài)和筆畫的工整，更在于其內涵和意境的把握。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的審美能力，通過對不同書法作品的觀摩和品評，讓學生們培養(yǎng)審美情趣和感受力。同時，我也鼓勵學生們在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，通過表達自己的情感和思想來展示個性和獨特的藝術風格。

第四段：注重實踐和反思

在教學書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)實踐和反思是非常重要的。我鼓勵學生們多加鍛煉，培養(yǎng)書寫的技巧和筆墨的運用能力。同時，我也鼓勵學生們進行作品的反思，通過對自己的作品進行評析，找出不足之處并進行改進。這樣的實踐和反思不僅能夠提高學生的書法水平，更能夠培養(yǎng)他們的自我評價和自主學習的能力。

第五段：拓展書法教學的多樣性

在教學書法的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學生有不同的學習方式和興趣愛好，因此需要拓展教學的多樣性。除了傳統(tǒng)的課堂教學，我還組織學生們進行書法社團活動和展覽，鼓勵學生們參加書法比賽和交流活動。這樣的多樣性教學可以激發(fā)學生們的學習興趣，增強他們的學習動力，并進一步提高他們的書法水平。

總結：

教學書法是一項寶貴的事業(yè)，通過一次次的嘗試和實踐，我不斷豐富和完善了自己的教學經(jīng)驗。在教學書法的過程中，我堅信只有關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)新精神和獨立思考能力，才能夠讓書法教育真正發(fā)揮其積極的作用，培養(yǎng)學生的良好品格和美的情操。而我的心得體會也正是這一點。

書法教學心得體會篇八

書法講座學習體會 前些日子，有幸聆聽了著名書法家葉培貴老師的書法講座。講座中，葉培貴老師笑容可掬，不乏親切之感，他從欣賞的角度出發(fā)，引導老師感悟書法藝術中的“雅”與“俗”，講解了如何客觀正確的感受書法藝術之美，提高了美術教師對書法藝術的感悟和鑒賞水平。另外，葉培貴老師還提到了歷代優(yōu)秀碑帖，尤以唐楷為主，對各家書體做出了精煉的闡述。

本次書法知識的學習，使我對書法鑒賞有了更進一步的了解。醉過方知酒濃，當置身于那一幅幅優(yōu)秀的書法作品中，才知道書法愛好者如癡如醉地“求工于一筆之內，寄情于點畫之間”那種情結為何！書法是一門藝術，有道是“內行看門道，外行看熱鬧”，要瞧出門道，就必須懂得如此門道的方法，我們平時很欠缺這方面的知識，由此學習正確的鑒賞知識尤為重要。我們對書法的學習與認識，大多只停留在“好”與“差”的感覺層次上，是非常籠統(tǒng)和模糊的。要做到知其然知其所以然，必須多看多寫多練。葉培貴老師建議初學者學寫字應從楷書和隸書入手，楷書尤以歐體和顏體為宜，掌握各種筆法后再學習其它書體就有了基礎。臨帖是練好字的必須手段。不臨帖全憑自己想法隨意寫，是上不了路子的。學寫毛筆字一定要有恒心和毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。常說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

度都有所不同，只有良好的視知覺能力才能對整個字的邊、線和角有一個正確的把握。而且，對墨的多少全控制在手腕和手指之間，對手部小肌肉的精細控制能力要求很高，力度的把握也十分重要。

練習書法能使人靜，而靜又是書法的前提！靜以修身，對書法的追求是一種境界，倫老師還給我們展示了他的一些作品。這也使我聯(lián)想到了很多，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，導致人心浮躁，做事情缺乏持久力，也總是靜不下心來！祖先留給我們的，是無比寶貴的藝術財富和精神財富，真的應該認真練習書法，徜徉其中，不但可以提升我們的自身修養(yǎng)，還可以讓淵源的文化傳承和發(fā)揚下去。

有所求，亦有所樂，為此要一往向前！篇2：書法講座體會(王次云)努力在寫字課堂中傳承中華書法文化———聆聽姚金中老師《中國書法知識講座》的感悟 2015年11月10日下午，我有幸參加了六郎片區(qū)小學語文書法教育專題講座。細心聆聽了安徽師范大學附屬小學教研室主任姚金中老師做的長達兩個半小時的《中國書法知識講座》。

姚老師首先分析的當今書法教育的現(xiàn)狀，闡述書法教育的意義以及教育部對中小學書法教育

教學

通過此次培訓，我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識，深深地感受到它不僅僅是一次專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。

書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養(yǎng)和人的良好心里素質。如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“字如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，長期進行書法練習能自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。

練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書

法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求在寫字課堂指導學生練習書法，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

有所求，亦有所樂，為此要一往向前！

政和中心學校 王次云

書法學習心得體會

課程號：104 姓名：傅勝兵

學習“書法藝術鑒賞”這門課程的時間不長，但在我所上過的幾堂課中，我依然感受到這門課程的獨特魅力——中國書法藝術的悠久歷史和精神內蘊。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉浸在書法藝術的世界里。

曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術發(fā)展的歷史過程和書法藝術的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活實用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質，也是大千世界的抽象和濃縮。

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。

那我一直以來是如何學習書法的呢？

首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：

第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個

比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。

學習書法的心得體會

一班學員 顧春娥

書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術之一，它集實用性、藝術性、廣泛性、深刻性、獨特性于一身。師范念書的時候我曾學習過書法，但那個時候學得不認真，而且畢業(yè)后再沒寫過，早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個月的書法培訓中，在老師的點撥下，我似乎窺見了隱藏在書法背后的東西。我開始享受展紙蘸墨，運腕揮毫的感覺。現(xiàn)將我的心得體會

總結

學習書法講求個“靜”字，學習的過程要求環(huán)境安靜，內心平靜。雖然某些著名的書法作品，例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致，但我相信這與王羲之練習書法時忘我的情境是分不開的。他只有在學習的時候靜心地研讀字帖，勤加練習，才能成為流芳千古的著名書法家。剛開始寫毛筆字的時候很浮躁，喜歡挑著字寫，后來卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過程。我先讀字帖，掌握字的基本結構，再臨摹字的筆法，如同小心翼翼的完成一件藝術品。我覺得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來了，它沒有大動作，不需要大場地，斗室之中卻可以使躁動的心變得平靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界，鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”，先進的科學技術讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標手”，社會競爭帶來的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負面情緒得不到及時的宣泄，我們變得焦慮，失眠。但在練習書法的時候，奇異的是，體內叫囂的不安因子慢慢歸于安寧，一個人的胸襟也可以變得開闊。正因為如此，學校要開設書法課。一方面，讓學生寫好字；更重要的，或許就是讓學生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學生健全的人格。

學習書法還需要個“恒”字。老師指導我們說，平臺期是每個練習書法的人都會遇到的。在平臺期的時候，會覺得特別煩，怎么寫都沒有進步，這時候我們可以暫時不要拿起筆，而是讀讀帖，等克服了這種煩躁的情緒，書法水平就會更上一層樓。很多人就是因為在遇到瓶頸的時候沒有繼續(xù)堅持，也就中途放棄了書法。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。” 現(xiàn)在社會“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的價值觀正在慢慢喪失，人們都抱著急功近利的心態(tài)，希望通過最快的方法來解決問題，達到目的，從而拋棄了中華五千年積淀下來的傳統(tǒng)美德。黑心棉，過期疫苗，三聚氰胺，蘇丹紅這樣的事比比皆是，導致了人們活在恐慌中。然而書法沒有捷徑，只有持之以恒，才能有所進步。因此，我希望可以通過對書法的學習，腳踏實地地做事，一步一個腳印地前進。

我們經(jīng)常說從一個人的字上可以看出他的人品。懷素，張旭的字恣意張狂，而他們在生活中也是活得灑脫盡興。顏真卿為人穩(wěn)重，他的字也十分大氣，在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品，作書要有書品。前代論書尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾問筆法于柳公權，所得到的答案是，用筆在心，心正則筆正。可見書法研創(chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看，學習書法就是學習做人，練習書法就是磨練自我品格，提升人格。在波瀾不驚的習書過程里，練習書法的人會深切體會到認真學書法可以磨礪人的意志，猶如滴水穿石，能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時候，真的有感受到“顏體”的大氣磅礴，樸拙雄渾，氣勢恢宏，頓時之間胸襟也變得開闊。

在書法培訓過程中，給我留下最深印象的卻是老師的教學態(tài)度。每次學習，老師去的都非常早。教學過程中，每當我們字寫得不理想的時候，老師會不厭其煩的反復范寫，讓我們仔細的觀察老師的運筆過程，學習正確的運筆、用筆。老師的這種認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。

練習書法的心得體會

練習書法不但可以讓自己的字變漂亮起來；而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思.學校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個學期了，通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點： 第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學習書法要勤于思考，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。有句話說得對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、聽音樂等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

書法教學心得體會篇九

要說寒假練習書法的體會，我感觸很深的是在練習毛筆字的時候，我可以在鬧的環(huán)境下寫毛筆字。在以前，寫毛筆字時吵鬧的環(huán)境，我是寫不進去的，因為自己在吵鬧的環(huán)境中是靜不下來的。寒假的練習讓我的毛筆進不少，原來我與毛筆還是有緣分的。

法當作一種藝術去培養(yǎng)，自己的興趣愛好去發(fā)展，才會走得越來越好。

三、我的成長

2.字體形象舒服而上下平穩(wěn)

3.字的輕重要平衡，左右要均稱 4.布置空白要均勻合體顯得字畫清爽

5.疏密符合，瘦硬得體

6.以奇形的體勢表現(xiàn)出方正的結果還要內外相稱......我學到了很多書法方面的知識，更重要的是學寫毛筆字可以學到一種靜的態(tài)度，臨危而不亂。

四、書法與以后

5.利用課余時間去逛逛微信的書法愛好者取經(jīng)

書法教學心得體會篇十

近年來，書法藝術在青少年中的熱度不斷上升。作為一名書法老師，我有幸參與并見證了許多學生在專業(yè)書法教學中的成長。在這個過程中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法，逐漸形成了我個人的專業(yè)書法教學心得體會。以下是我對此的分享和思考。

首先，我深刻認識到書法是一門需要耐心和毅力的藝術。學生們在初學階段往往容易對書法感到沮喪，覺得字寫得不好或篆刻得不準確。因此，我注重通過正面鼓勵和激勵，幫助學生建立正確的學習觀念，讓他們懂得書法是一個需要不斷努力和堅持的過程。在每一次課程結束后，我都會對學生的作品進行評價，無論是正面還是負面，都會給予詳細的分析和建議。只有通過堅持不懈地努力，學生們才能在書法方面取得進步。

其次，我通過創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。書法作為一門藝術，它的魅力在于與時俱進。為了讓學生們更好地理解書法的內涵和藝術價值，我常常會將書法與當代社會相結合，引導學生們從生活中去發(fā)現(xiàn)書法的美。比如，我會帶學生參觀書法展覽，讓他們感受到書法之美和深邃的內涵；又比如，我會組織學生參與書法比賽，培養(yǎng)他們的競爭意識和自信心。通過這些創(chuàng)新的教學方法，學生們對書法的興趣和熱愛逐漸加深。

第三，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。書法是一門需要日積月累的技能，需要學生們細心和耐心地揣摩和反復練習。因此，我鼓勵學生們多進行自主學習，并提供各種方便的學習資源。比如，我會為學生們建立一個書法學習平臺，上傳教學視頻和資料，供學生們隨時學習和參考。除此之外，我還鼓勵學生們互相交流和分享學習心得，提高每個學生的學習效果和品質。

第四，我把培養(yǎng)學生的細心和耐心作為一項重要任務。在書法教學中，細心和耐心是養(yǎng)成良好書法習慣的基礎。為了培養(yǎng)學生們的細心和耐心，我常常通過練習毛筆字和臨摹名家作品等方式。同時，我還注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，讓他們能夠更好地理解和把握書法的精髓。通過這樣的培養(yǎng)，學生們的字跡逐漸規(guī)范，筆畫逐漸熟練，書法水平也隨之提高。

最后，我認為書法教學還應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。書法不僅僅是一種技能，更是一種文化的傳承和表達。在這個信息爆炸的時代，我深知學生們接觸到的外部環(huán)境和信息源非常廣泛，這也讓他們面臨著各種生活和學習的壓力。因此，我在教學中注重通過傳統(tǒng)文化和書法之美，引導學生們培養(yǎng)審美情趣和獨立思考的能力。只有擁有了這些人文素養(yǎng)，學生們才能不斷提高書法的修養(yǎng)和情感表達能力。

總之，通過多年的專業(yè)書法教學實踐，我深刻體會到書法教學是一個復雜而有趣的過程。培養(yǎng)學生們的學習興趣、細心和耐心，培養(yǎng)他們的自主學習能力和人文素養(yǎng)，都是我努力追求的目標。相信只要持之以恒，不斷磨礪，我們的學生們一定能在書法的道路上越走越遠，創(chuàng)造出屬于自己的書法藝術。

書法教學心得體會篇十一

-----練字心得體會

首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字有了明顯的進步。

然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。在練字過程中，我覺得智永的《千字文》比較具有實用性，在教學中可以提高自身的寫字水平，提高自身的語文素養(yǎng)。

通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：

第一，練習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

第二，練習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走的，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新，有所成果。只有持之以恒，腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步。否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信只要我們付出了努力就一定能夠練好書法的。

書法教學心得體會篇十二

書法作為一門傳統(tǒng)藝術，承載著中華民族千年文化的瑰寶。在現(xiàn)代社會，書法教學的重要性越來越被人們所重視。在書法教學的過程中，我認為學生的興趣、技巧、創(chuàng)新精神以及文化意識的培養(yǎng)是至關重要的。通過對書法教學原理的研究和實踐，我得出了以下的心得體會。

首先，培養(yǎng)學生對書法的興趣是書法教學的基本出發(fā)點。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對書法的興趣有時會因為單調的教學方式而降低。因此，我盡量通過創(chuàng)新的教學方法來激發(fā)學生的興趣。例如，我會邀請一些有名的書法家來校講座，或者帶學生參觀一些優(yōu)秀的書法作品。這樣做不僅能夠增加學生對書法的了解，同時也激發(fā)了學生學習書法的熱情。

其次，培養(yǎng)學生的書法技巧是書法教學的核心內容之一。技巧的掌握是書法學習的基礎。在教學中，我注重對學生的技法訓練，尤其是對筆畫的用力和運筆的節(jié)奏進行細致的指導。例如，我會示范并帶領學生進行逐筆逐字的實踐，同時注重對學生的手部姿勢和筆法的掌握。通過這樣的訓練，學生的書法水平得到了明顯的提高。

此外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是書法教學的重要目標之一。在現(xiàn)代社會，書法已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的藝術形式，而是與時俱進地融入到各個領域中。因此，我鼓勵學生在書法表現(xiàn)中加入他們自己的創(chuàng)意和想法。例如，我會給學生提供一些有趣的主題和素材，鼓勵他們進行自由創(chuàng)作。通過這樣的方式，學生能夠更好地發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造力。

最后，培養(yǎng)學生的文化意識是書法教學的重要目標之一。書法藝術承載著豐富的文化內涵，對于學生來說，了解書法的同時也是了解中華文化的一種方式。因此，在教學中，我會注重向學生傳授有關中國傳統(tǒng)文化的知識。例如，我會和學生一起研究古代經(jīng)典作品的背景和內涵，讓他們更好地理解和欣賞書法藝術。

總之，書法教學是一門細致、耐心的工作，需要教師與學生共同努力。通過培養(yǎng)學生的興趣、技巧、創(chuàng)新精神以及文化意識，我相信學生能夠更好地理解和欣賞書法藝術，并在實踐中不斷提高。書法作為一門傳統(tǒng)藝術，將會在新時代綻放出新的光彩。

書法教學心得體會篇十三

時間的流逝，不知不覺我已經(jīng)上大學一年多了，很多時候在想上大學時為了什么？而且學習書法專業(yè)是為了什么？而我小時候父母也讓我學過書法，那時或許是讓我把字練好，大學前的集訓也只是單純的為了上一個大學。而走到大學的課堂上，與我想象的書法完全不同了。

書法不僅僅是單純的去寫字，它是中國漢字特有的傳統(tǒng)藝術，而且有很深層的理論，一個優(yōu)秀的書法家，不僅字寫的不錯，并且它對書法理論的了解相當深刻。這就是我在上大學后為何開了許多課程，例如：古代漢語、書法史、書論等。學習書法就是學習做人，練習書法就是磨練自我性格，提升人格。雖然現(xiàn)在只是短短的一年多中，但足以讓我受益匪淺。

其實，我很喜歡書法，它可以表現(xiàn)出來一個人的心情，在研究古代人書法作品就能可以表現(xiàn)出當時古人的意境。在平時閑下來時就可以寫寫字來陶冶自己的情操，能讓自己的生活更加充實。而經(jīng)過在大學的學習，也了解了我們課程主要是從篆隸楷行草來安排，有根據(jù)從書體演變學習。在學習篆書我們從大篆到小篆的學習，老師主要是讓我們去尋找一些線條的感覺，在學習石鼓文的時候，就感覺到線條飽滿圓潤，筆意濃厚，書法藝術的線條美是非常重要。而在楷書學習中我們先以魏碑，強調了單字字形的結構排布和整體章法的排布。現(xiàn)在正在學習隸書，我們主要以臨帖張遷碑，并且有時去親自刊刻上面的字，老師是讓我們去更好去尋找那種刻石和書寫的融合，一個書法技法相當好的人，臨帖是首要的。同時上的一些書法史、書論課程去更好與我們的技法結合，所謂“縱橫有可象者，方得謂之書矣”。

雖然我還沒有學到很多東西，通過從學書法到現(xiàn)在，我認為首先學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績。其次就是善于思考，老師是我們的引導者，我們經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等，要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的。最后就是到一定高度了，考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟。

希望自己能在以后學習書法的道路上更加努力，加強自己的技法和學到更多的理論知識！

書法教學心得體會篇十四

——暑期書法培訓心得

南湖中心初中。。

2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓班，在培訓中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓學員大多來自中小學一線教師的現(xiàn)實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設老師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓計劃”講到中國書法的“技”、“道”并進，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學習書法的熱潮，即將結束之際有學員還即興賦詩一首表達參訓的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達到了培訓學習的一個高潮。

我想，教師為人師表應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們人格魅力的感染。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

這次培訓，收獲很大，不僅提高了參訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學到的東西在學校推廣，更會銘記專家們的話，“技”、“道”并進，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。

2013年8月10日夜

書法教學心得體會篇十五

書法教學原理是指指導學生掌握書法基本技巧和精神內涵的方法和規(guī)律。在書法教學中，遵循科學的原理十分重要。本文將結合自身學習經(jīng)驗，就書法教學原理進行探討，并分享一些心得體會。

第二段：認識學生特點和需求

一個有效的書法教學過程應該從了解學生的特點和需求開始。不同年齡段的學生對書法的認識和需求各不相同，因此教師需要根據(jù)學生的年齡、性格、學習能力等因素進行個性化的指導。在我任教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學齡兒童更注重基礎技巧的學習，而成人學員更加關注書法的藝術表達和文化內涵。因此，我會根據(jù)學生的特點進行不同的教學內容和方法選擇，以滿足他們的需求。

第三段：明確教學目標和內容

教學目標是指在一定時間內要達到的期望效果。對于書法教學來說，我們的目標既包括技法的熟練掌握，也包括對書法精神的理解和內化。在具體教學過程中，我會設立明確的目標，并確定相應的教學內容。例如，在教授楷書時，我會通過講解基本筆畫和結構，示范書寫方式，并引導學生進行練習。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，通過欣賞和分析名家作品，激發(fā)他們的表達欲望和創(chuàng)作靈感。

第四段：精心設計教學方法和手段

選擇適合的教學方法和手段是促進學生主動參與學習的關鍵。在書法教學中，我常采用示范教學法和互動式教學法。例如，在教授行書時，我會首先展示一篇優(yōu)秀的行書作品，向學生解讀其特點和風格，然后進行集體或小組討論，讓學生積極參與和思考。與此同時，我也會充分利用現(xiàn)代科技手段，如投影儀、電子書法板等，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣和教學效果。

第五段：激發(fā)學生學習興趣和學習動力

學習動力是決定一個人能否持久學習的重要因素。在書法教學中，激發(fā)學生的學習興趣和動力至關重要。為了做到這一點，我會根據(jù)學生的不同需求，安排一些與書法相關的活動和比賽。比如，我會組織學生參觀書法展覽、舉辦書法比賽，或者邀請書法名家來班級進行授課。這些活動既可以增加學生對書法的了解和認同感，也可以激發(fā)他們的學習熱情和動力。

總結：在書法教學過程中，我們要充分認識學生特點和需求，并根據(jù)此制定明確的教學目標和內容。通過精心設計的教學方法和手段，我們可以增加學生的參與和學習興趣。最后，我們要激發(fā)學生的學習動力，使他們在書法學習中不斷進步和提高。通過這些原則的指導，希望能夠培養(yǎng)出更多對書法藝術有深入理解和熱愛的學生。

書法教學心得體會篇十六

作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開學學習書法。寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：

首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎，所以要寫好三筆字，必須要先練好毛筆字。

一、冰凍三尺非一日之寒,練書法要有恒心和時間,恒心,就是堅持,時間就是幾乎每天一兩個小時,其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫出象樣的書法作品來.將別人好的成為自己的適當添加自己的風格。

二、練習書法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說；只講耕耘,不講收獲.讓我說,只要不停耕耘,遲早要有收獲的.

三、

四、最為重要的還是要有信心，不要認為自己笨，不是那塊料，練不出來。實際上很多人都能練好毛筆字，為什么最后只剩下少數(shù)人呢，滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。因為能堅持到底的也是少數(shù)人。

書法教學心得體會篇十七

書法是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是美育教育中必不可少的一部分。在書法教學過程中，我深深地感受到了一系列的原理和心得體會。下面我將結合自己的體會，總結出書法教學的原理和心得。

第一段：正確認識書法教學的目標與意義（200字）

在書法教學中，我們首先要正確地認識到書法的目標和意義。書法不僅僅是教會學生怎么寫字那么簡單，更重要的是培養(yǎng)他們對美的向往與追求。通過書法學習，學生可以領悟到漢字的意義與美感，進而加深對傳統(tǒng)文化的了解和認同。書法作品既可以明確表達個人的思想情感，又能夠提高學生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們在書寫過程中找到快樂與滿足。

第二段：注重個性與創(chuàng)新的發(fā)展（200字）

書法教學不能僅僅局限于傳統(tǒng)的字帖練習，更要注重培養(yǎng)學生的個性與創(chuàng)新能力。在教學中，我們可以引導學生通過練習不同的字體風格，讓他們自由地發(fā)揮想象力來書寫。同時，也可以通過組織各類書法比賽和展覽，激發(fā)學生在書寫中的自信與激情。這樣一來，學生不僅能夠掌握傳統(tǒng)的技巧，還能夠在其中表達出自己獨特的個性與審美觀。

第三段：倡導細致與用心的書寫態(tài)度（200字）

書法教學的過程中，我們還應該倡導學生養(yǎng)成細致與用心的書寫態(tài)度。只有在細致的書寫中，學生才能更好地領悟到漢字的骨髓和美感。在教學中，我們可以通過學習一些丹青技法，如點、畫、線的運用等，讓學生在書寫中更加注重細節(jié)，并注重筆畫的變化。通過艱苦的練習和不斷的觀察，學生的書法水平會有質的飛躍。

第四段：讓學生感受到書法的樂趣與快樂（200字）

書法不僅僅是一種技能的學習，更是一種樂趣與快樂的體驗。在教學中，我們應該讓學生從中感受到書寫的樂趣。可以通過講解一些有趣的書法故事，或是玩一些與書法相關的游戲，引發(fā)學生的興趣與參與度。同時，我們還可以組織一些書法比賽和展覽，讓學生可以展示自己的作品并欣賞他人的優(yōu)秀作品，從中感受到成就感和快樂。

第五段：引導學生關注當代書法的發(fā)展趨勢（200字）

書法是一門博大精深的藝術，它不僅有著悠久的歷史，也與時俱進。在書法教學中，我們應該引導學生關注當代書法的發(fā)展趨勢。可以通過觀摩一些當代優(yōu)秀書法家的作品，了解他們的創(chuàng)作風格和理念。在學習傳統(tǒng)的基礎上，學生可以嘗試將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，創(chuàng)造出屬于自己的獨特作品。這樣不僅有助于學生開拓眼界，還能激發(fā)他們對書法的熱愛和創(chuàng)新。

總之，書法教學的原理是多方面的，既要注重培養(yǎng)學生的技巧和功底，也要注重培養(yǎng)其個性與創(chuàng)新能力。通過細致與用心的書寫態(tài)度，讓學生感受到書寫的樂趣與快樂。同時，還要引導學生關注當代書法的發(fā)展趨勢，讓他們在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到平衡和創(chuàng)新。通過這些原理和心得體會，我們可以更好地進行書法教學，為學生的美育教育帶來更多的啟迪與啟發(fā)。

書法教學心得體會篇十八

由于書法是一種線條造型藝術，是以漢字為載體，以古人的詩詞和文學作品作為主要書寫內容，因此，劉老師給我們展示的作品內容多為詩詞文賦。我不是很喜歡古文，以前學的那點東西早就忘得一干二凈，劉老師不管拿起哪一張，說到相關的文章，總是信手拈來，可見他的文學修養(yǎng)之深。他強調一件成功的書法作品應具有雙重美感，不僅表現(xiàn)在其筆墨技巧、結體和章法上，書法內容的選擇是否妥當，格調高下與否，是否能體現(xiàn)作者的情趣也是極其重要的。而作者對其所書內容的理解越深，學養(yǎng)越好，給人的美感就越好越多。

我們常說寫字就是寫性情，寫修養(yǎng)，沒有身臨其境的.感受，寫不出意境，舉例：《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時，挺身而出，堅決抵抗，以致“父陷子死，巢傾卵覆”（《祭侄文稿》），取義成仁，英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛，哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌，書法氣勢磅礴，縱筆豪放，一瀉千里，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風烈氣，不僅見于筆端，悲憤激昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽為“天下行書第二”。這就是寫性情的一個最好的證明，劉老師說：我們沒有這種感受，也寫不出這樣的字，而作者寫到后來的幾個字，“嗚呼哀哉”，已經(jīng)寫不下去了，可以說淚水和墨已經(jīng)混合，手也發(fā)抖，白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛心情導致創(chuàng)作者沒有寫完，我們只能憑大致的感受是寫的這幾個字而已，更加襯托出作者的心情，書法和情景的高度融合。我們只有對歷史、文學等有足夠的了解，才能把握作品的精髓，這就要求我們必須增強文學修養(yǎng)，不然就會鬧出笑話。

寫書法的人一開始都是臨摹，這個我們都知道，但是我總臨摹不好，不明白個鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧：

1、一眼看去，找到字的五官，占得位子大小，筆畫的粗細對比。想來這是個簡單的是，但我在臨寫時，學習字帖，把字帖看得很“死”，不懂靈活，往往看字的部件占在田字格的哪里，過細過死。當天回來我就用劉老師的方法指導孩子，效果不錯。

我們平時都是在格子里寫字，或者折紙來寫，格子里的字整齊，但有點呆板，不用格子呢？看起來有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后，把一排一排的字折疊起來，用毛筆在折痕處輕輕描線，如果字的筆畫超出線條，則短線，橫排過了有描豎排，打開一看，不但格子整齊，而且字顯得靈動，比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時的常規(guī)，給人耳目一新的感覺。

這次培訓學到的還有很多很多，還沒有一一整理完，我還需要邊學邊實踐，邊實踐邊學，恨不得現(xiàn)在就去體驗一番再說。

書法教學心得體會篇十九

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中國人民獨特的藝術表達方式。作為一名書法教師，在書法教學示范中，我深感自己的不足與挑戰(zhàn)，但也更加深入地理解到書法藝術的獨特魅力。在教學示范中，我通過觀摩名家作品、創(chuàng)造良好的教學氛圍、尊重學生個性、注重與學生的互動以及激發(fā)學生創(chuàng)造力等方式，取得了一定的成果。然而，雖然取得了一些成功，我仍然需要不斷學習和提高自己的教學技巧和能力。

首先，在進行書法教學示范時，觀摩名家作品對于學生的啟發(fā)非常重要。名家作品蘊含著深厚的藝術韻味和技藝，通過觀摩名家作品，學生們能夠領略到書法的獨特之處，進而激發(fā)他們對于書法的興趣和熱愛。在課堂上，我會帶領學生一起觀賞名家的作品，分析其藝術特點和技法，學習他們的用筆、結構和布局等方面的精華，讓學生們在觀摩中感受書法的美麗與魅力，從而激發(fā)他們對于書法的學習熱情。

其次，創(chuàng)造良好的教學氛圍是提高書法教學示范效果的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我注重營造輕松愉快的氛圍，讓學生們感到放松和自在。我會適時講述有關書法的趣聞和故事，加上一些幽默元素，以吸引學生的注意力和積極參與。同時，我會為學生們提供適當?shù)木毩晻r間和空間，讓他們有足夠的時間去感受和體驗書法的美妙。通過良好的教學氛圍，學生們能夠更好地投入到書法教學示范中，從而提高學習效果。

其三，尊重學生個性是有效進行書法教學示范的重要原則。每個學生都有自己的個性和特點，不同學生對于書法的理解和接受程度也不同。作為教師，我們需要根據(jù)學生的個性特點，采取不同的教學方法和策略，給予個性化的指導和輔導。有些學生可能更擅長于速寫，有些學生可能更注重于細節(jié)的把握。因此，在書法教學示范中，我會與學生進行深入的交流和溝通，了解他們的學習需求和困難，用個性化的方式進行教學，激發(fā)他們的學習潛能，讓他們能夠在書法中展示自己的個性和風采。

其四，與學生的互動是書法教學示范中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會鼓勵學生們積極主動地向我提問、討論和展示自己的作品。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的學習情況和需求，及時給予他們針對性的指導和建議。同時，學生之間的互動也能夠激發(fā)他們之間的競爭心理和合作精神，促進他們的相互學習和進步。因此，與學生的互動是書法教學示范中不可或缺的一環(huán)。

最后，激發(fā)學生創(chuàng)造力是書法教學示范中的一個重要方面。書法是一門藝術，而藝術的核心是創(chuàng)造力。在書法教學示范中，我會鼓勵學生們盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，勇于嘗試新的構圖、布局和用筆方式。我會鼓勵他們不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破，展現(xiàn)自己的獨特風采。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我相信他們能夠在書法教學示范中找到屬于自己的風格，進而更好地發(fā)展和提高自己的書法藝術水平。

綜上所述，書法教學示范是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過觀摩名家作品、創(chuàng)造良好的教學氛圍、尊重學生個性、注重與學生的互動以及激發(fā)學生創(chuàng)造力，我在書法教學示范中取得了一定的成果。然而，我深感自己的不足與挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)努力學習和提高自己的教學技巧和能力，不斷探索和實踐，為學生們帶去更好的書法教學示范體驗。