作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案四年級篇一

《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的密切關系，文章語言通俗、明了，運用列數字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。

學生在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關科學知識有一定的了解，對本課的學習學生會產生興趣，教學前應引導學生搜集相關資料，加強對太陽的認識，教學時在讀中了解太陽的.特點，體會說明方法，激發學生學習自然科學的熱情。

1、 會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、 理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

1、 自制生字詞卡片。

2、 搜集有關太陽的資料。

兩課時

第一課時

一、 情境導入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。

天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字

1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什么。

3、 匯報。

小學語文教案四年級篇二

教學第一首古詩《絕句》。

1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學會本課10個生字，讀準多音字泊的'字音；能結合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景色。

（1）說說學古詩的基本方法。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩寫哪個季節的景色？寫了哪些景物？

1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

3、初讀古詩。

（1）自由讀，拼讀生字音節，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學效果。認讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學懂了。

4、再讀古詩，逐句理解。

（1）理解第1句。

問：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？

回答后，教師小結：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句。

問：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？

回答后教師小結：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

回答后教師小結：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句。

問：泊是什么意思？萬里船指什么？

回答后教師小結：泊是船在岸邊停靠的意思。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊停靠著遠航東吳，行程萬里的船只。

5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

在古詩的教學中，按照以往的教學方法即：讓學生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯系的。在教學中，我利用課文插圖讓學生自己先理解古詩的意思，然后再理解。發現有些不用教師講解，學生就能理解。因此在教學古詩時千萬別忘記插圖的作用。

小學語文教案四年級篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文的寫作背景，理解課文內容。‘

3、理解重點句子的含義，理解體會作者借助野草的力量表達積極的抗日主張。

1、理解重點句子的含義，理解課文內容。

2、借助文章的寫作背景，體會作者表達的思想。

采用讀――劃――悟――說的教學模式，引導學生自主學習。為學生提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建自主閱讀的平臺，引導學生深層次的閱讀。

一、激情導入

學生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學生回憶了課文內容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二、引導自學

1、自學指導

(1)分析事例，理解野草頑強的生命力。

(2)了解小草的生長過程。

(3)深入理解野草的`內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。

(4)理解文章內涵，學習寫作方法。

2、展開自學

三、交流精講

1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導學生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。

2、引導學生細讀悟理，通過讓學生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力”的表層意思。

3、指導學生朗讀。

4、深入理解野草的內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導學生品讀悟情，

問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。

引導學生抓住重點詞句理解生命的內涵，并對學生進行愛國主義教育。

激情誦讀。

5、理解文章內涵，學習寫作方法。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結概括作者的寫作意圖。同時教給學生一種新的寫作方法――隱喻，引導學生在今后的習作中學習使用，以提高自己文章的內涵。

四、精練點評

【通過完成一定量的梯度練習題目以達到檢測學生的學習效果的目的。】

五、課堂總結

讓學生談野草給自己的啟示，再聯系生活實際，談談自己所了解的具有野草精神的人，從中受到教育，汲取力量。

小學語文教案四年級篇四

1、憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。 2、朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。學習時間：2課時。學習重點：

1、讀懂課文，并能悟出寓意。

2、朗讀課文，用自己的話講述這個故事。

學習難點：

用自己的話講述這個故事。

學習準備：

4幅插圖。

學習過程

第一課時

今天我們學習第24課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學們打開書，讀一讀課文就會知道了。

（一）從整體指導讀課文。

1、讓學生借助漢語拼音讀一遍課文，標出自然段。

2、對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。

3、同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？

（二）分段指導讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再回答。

1、指名讀第1～2段。

（1）師問：咕咚指的是什么？

生答：咕咚是木瓜掉進湖里發出的聲音。

（2）師問：木瓜掉進湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。

（3）師問：兔子為什么跑？（課后第1題）

生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

（4）指導看第一幅插圖。說說圖意。

舉例：木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了。”

2、指名讀3～4段。

（1）師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？（課后第2題）

生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀！”

（2）師問：還有誰都跟著跑起來？（課后第3題）他們又喊叫什么？

生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”

（3）請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。

生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。

（4）指導看插圖

（二）。說出圖意。

舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們全張著嘴喊叫，面帶驚慌的表情。

3、指名讀第5段。

（1）師問：獅子為什么沒有跑？他是怎樣做的？結果怎樣？（課后第4題）

生答：因為獅子不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。

獅子攔住小兔和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。

（3）指導看插圖

（三），并說說圖意。

舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。

4、指導朗讀6～7段。

（1）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，聽見“咕咚”的聲音。

（2）師問：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第5題。）生答：因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。

（3）指導看插圖

（四），并說說圖意。

舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了。

（三）讓學生讀全篇課文，并回答問題。

1、大家齊讀一遍課文。

2、師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？

生答：我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。

第二課時指導作業：

（一）分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。

（二）讓學生看著插圖試著說說這個故事。（自己準備）。

（三）按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。

（四）指名講故事，大家評論講得如何。

（五）請1～2人到前面給大家講這個故事。

小學語文教案四年級篇五

這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結構緊湊，很適于學生朗讀、復述；男孩面對新車的種種表現和保羅由此產生的心理變化交替敘述，使故事情節一波三折，引人入勝，很容易調動學生的閱讀興趣；文章結尾點題，揭示中心的寫法既有助于學生理解課文，又易于學生遷移運用，教師在教學時應注意發揮教材的優勢。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。

從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

】2課時。

今天我們學習一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

1、板書課題：24 給予是快樂的

讀題目，讀準字音

2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

1、自學課文

（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

炫耀圣誕節轎車兜一圈

（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。

2、檢查自學情況。

（1）讀字詞，理解詞語意思。

（2）指名分節讀課文

3、再讀課文

課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發生的？

（看車時、坐車出去時。）

在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。

在整個事情中，保羅懂得了什么？

根據以上提示，再讀課文，給課文分段。

（1）第1到7節寫保羅和小男孩在看車時的對話。

（2）第8到11節寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。

（3）第12到13節寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

1、抄寫詞語

2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

小學語文教案四年級篇六

1、在預習的基礎上，讀通課文讀準字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個生字，結合語境理解“究竟、迅速”等詞語。

2、在自讀的基礎上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達形式的有趣。

3、學著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說運輸機、森林滅火機、海上戰斗機與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用。

4、借助句式，概要說說并體會水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰斗等作用。激發起愛科學、學科學的欲望。

1、運用學習符號提取“海上救援機”的信息，能根據提示語讀好對話。

2、學著海上救護機與小海鷗的對話形式，來改編課文，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用。

【教學過程】

1、同桌合作讀通課文，提醒讀準字音。

2、大組檢測生字、新詞。

二、學習課文1-6節。

1、自讀課文1-6節，用橫線劃出介紹“水上飛機”外形、名稱、作用的句子。

2、同桌校對一下，劃全了嗎。

3、大組交流，讀通句子。

4、用“我是水上飛機”開頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹，學著同桌再說一說。這樣介紹海上救護機簡潔明了，但不大吸引人。

5、課文中是通過海上救護機與小海鷗的對話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節。

6、師生引讀1-6節的過程中，讓學生關注提示語，讀好對話。

7、把海上救護機和小海鷗當做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經常看到的。

8、現在讓小朋友來做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時的情境。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

三、學習課文第七節。

1、讀讀課文第七節，水上飛機還有哪些種類，作用是什么。

2、學著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說海上運輸機、森林滅火機、海上戰斗機與小海鷗的對話。

3、師生合作說說海上運輸機與小海鷗的對話。

4、選擇其中的一個在小組里交流。

5、大組交流。再讀課文第七小節，想想課文為什么不像我們那樣一個一個用對話寫具體，而是讓海上救護機一下子簡潔地介紹呢?(不重復，詳略得當)

一、復習導入。

1、借助填空，說說海上飛機的種類和作用。

2、師生合作讀1-7小節，體會對話的有趣。

二、學習課文第八節。

1、就在海上救護機和小海鷗談得正高興的時候，警報聲響了。發生了什么事呢?

3、再讀第七小節，你覺得水上飛機與陸上飛機比，有什么獨特的作用呢?

4、體會只有懂得科學才能發明那么多更有用本事更大的水上飛機，科學的力量真大呀。

5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發明什么水上飛機，具有什么獨特的本領呢。

三、課堂鞏固。

1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內容。

2、學著課文中海上救護機和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)

小學語文教案四年級篇七

1．引導學生正確認識父母對待自己的態度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

2．在交流的過程中，練習口語交際的能力。

3．在習作中，學會表達自己的真情實感。

4．在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。

5．學會評改自己和同學的習作。

四課時

讀故事、談看法

1．自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。

2．指名讀第一則小故事。

3．小組內交流。

4．班級交流。

媽媽的包辦，使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

5．指名讀第二則小故事。

6．小組內交流。

7．班級交流。

故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。

8．指名讀第三則小故事。

9．小組內交流。

10． 班級交流

李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。

11． 交流對這三則故事的整體的看法。

說自己、明事理

1．同位之間講自己的生活中發生的類似的事情。

2．指名在班上講。

熟記故事、講給父母

1．讀熟這三則小故事

2．先講給同位聽。

3．回家講給父母聽，并請他們談談看法。

敞開心扉、吐露真情

世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧！

1．同位之間交流最想給父母說的話題。可從下面選擇。

通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；

建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；

同父母再說說其他心里話。

要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。

2．整理自己和同學交流時的發言，列成提綱。

3．閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。

習作成文，題目自擬

教師總結，指導批改

1．總結此次習作的共性問題和修改意見。

2．指導批改。

要求：出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子；

看文章內容是否真實，感情是否真實；

看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；

在感受深的地方寫下感受與作者交流；

在文章最后寫出總的看法以及修改意見。

放給學生，互評互改

根據老師的要求和指導同學間交換習作，互評互改。

佳作品讀，集體評價

同學推薦（或自薦）一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。

整理評語，修改習作

認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。

抄寫詞語盤點

抄寫109頁的詞語盤點，點撥學生學會運用。

學習日積月累

1．學生查資料、交流，學習112頁日積月累

2．老師適當講解。

3．學生背誦、抄寫。

兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不在于禮節上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

交流課外書屋

1．讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。

2．同學之間交流產生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

小學語文教案四年級篇八

1、了解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

一、緊扣課題、談話引入

1、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

2、齊讀課題，學生緊扣課題質疑。

二、自主閱讀，理解內容

1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

2、學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

三、全班交流，取長補短

1、“我來告訴你!”

學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

(注意：相同內容不重復交流)

2、“我要請教你!”

還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

1、教師啟發思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

2、學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

3、展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內容和表達兩方面說)。

小學語文教案四年級篇九

這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習。

“學寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。

多音字組詞的練習主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。

補充句子的練習是讓學生學習“愿意”的問答。

“讀一讀”的內容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學生進一步理解古詩的含義。

“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習主要是訓練學生的理解、表達、感悟的能力。

“金鑰匙”告訴學生的是寫字的方法，幫助學生養成良好的書寫習慣。

“語文天地”的內容，既可以集中解決，也可以結合學習課文穿插進行。

寫字練習可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學過程中完成。

“看一看”是要學生了解漢字的組成和筆畫順序。

多音字組詞的練習中，除了讓學生回憶課文中出現的詞語以外，可以讓學生多多拓展，加強積累。

練習“照樣子說一說”一題時，先告訴學生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發學生說句子的愿望。然后機會讓學生暢所欲言。

“讀一讀”的練習可以幫助學生更深刻的理解古詩，練習時可以讓學生先回憶古詩內容，想象農民勞動時的辛苦，進一步教育學生珍惜糧食。

“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內容，完成分角色朗讀課文的基礎上進行的，因此可以先讓學生在小組內練習，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達到人人參與的目的。

“每個小組選一選愛勞動的同學，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓練學生的觀察能力、語言能力等，教學時可以提前布置學生觀察，在學生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學生參與發言。

“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓練時本單元主題的延伸，可以幫助學生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創造，激發學生熱愛勞動的情感。

“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動，可以在課堂上教給學生活動開展的方法，統一發放表格，讓學生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施，并且讓家長寫反饋表，督促學生養成愛勞動的良好習慣。

小學語文教案四年級篇十

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

1、課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，

1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。

學生說后，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a、“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b。學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d、下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：

通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。