從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

六年級數學心得體會學生篇一

在六年級的數學課程中，折扣是一個不可避免的話題，我們都學習了如何計算折扣，利用折扣購買物品，同時也會遇到一些拓展性的問題。在這個過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數學折扣的學習，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實際問題的方法，讓我在生活中倍感實用和自信。

第二段：折扣的計算方法

首先，折扣的計算方法是我們學習課程的核心。在數學課上，我們學習了折扣的四種算法：按比例計算、按尾數計算、按原價計算和按利潤率計算。對于每一種折扣的計算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業，練習了各種題型，從而熟練掌握折扣的計算方法。

第三段：利用折扣買到更多的東西

其次，折扣可以幫助我們在經濟上更加合理地使用我們的資金。在購物時，我們通過計算折扣比率和優惠價格，可以購買更多的商品，實現“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經濟條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學會如何在生活中精打細算，做一個經濟型的人。

第四段：拓展性問題的解決

除了折扣的基本計算方法外，我們也學習了一些拓展性的問題，在理解能力與計算技能方面得到了更高的挑戰。如：如何通過折扣率和原價計算成本價；如何通過折扣率和售價計算利潤；如何通過折扣率和利潤率計算原價；如何通過最終所需付款和折扣率計算原價。除此之外，學校的校外實踐課也讓我們應用折扣知識走進商場，實踐操作，增強了我們的知識背景和實際操作經驗。

第五段：總結體會

在我來看，學習折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計算折扣，可以讓我們更好地理解商業和市場的運行規律；在購物和消費時，折扣可以讓我們在節約金錢的同時，買到更實惠、更高品質的商品；同時，通過折扣的學習，我們還能應用數學題目來增強我們的數學分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認識到，學習數學不僅僅是為了應試，更是為了解決實際問題和提高自己，為以后的職業發展和社會參與埋下了伏筆，我們應當認真珍惜這些寶貴的知識。

六年級數學心得體會學生篇二

時光飛逝，轉眼間又一個新的學期又開始了，在這開始之時讓我感到迷茫，初教六年級數學，對教材很陌生，不知應如何讓學生穩扎穩打的學好數學知識。就在此時教研室為我們展開了小學六年級教學目標和教材專題培訓。這次培訓來的及時有效，正如初春的和風。

這次培訓包括教師對全冊教材的'概況、對單元教學的解讀、對全冊教材的回顧與反思等環節，通過培訓我深深感受到了教研室對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。

這次培訓讓我收獲頗豐，我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的初春和風，實抓我們的備課、我們的教學。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。

六年級數學心得體會學生篇三

數學是一門需要堅實基礎的科目，對于小學生來說，數學學習的基礎非常重要。作為一名六年級的數學老師，我深刻感受到數學教育的重要性。在教學中，我一直秉持著“培養學生興趣，提高學生能力”的教學理念。今天，我愿意與大家分享我的六年級數學教育心得體會。

第二段：觀察與思考

在我認真觀察和思考六年級學生的數學學習過程中，我發現了一些問題：1、學生對基本概念的理解不夠深入，數學思維不夠靈活；2、個別學生對數學缺乏興趣、學習動力不足；3、學生對解題方法不夠熟練，解題思路不夠清晰。這些問題影響了學生的數學能力和成績，也影響了他們對數學的興趣和信心。

第三段：解決問題

為了解決這些問題，我采取了多種措施。首先，我注重啟發式教學，在教學中探究式引導和自主發現，不拘泥于死板的知識傳授，讓學生在思考中理解數學，激發其學習興趣和主動性。其次，我也注重差異化教學，針對不同的學生制定不同的教育方案，給予個別輔導和指導，提高教學效果和學生的學習動力。除此之外，我還在課堂中采用合作學習的方式，讓學生之間相互交流，思維碰撞，共同解決問題，提高學生的數學思維和合作精神。同時，多次組織數學競賽和活動，激勵學生在學習數學中尋求成就感和深度體驗。

第四段：教學效果

通過不斷努力和嘗試，我得出了令人欣喜的結論：學生的數學成績和數學能力都有所提升，他們的數學思維和解題能力得到了更大的開發和發揮。學生們也更加喜歡數學，并且對數學問題的思考和解決具有更大的自信和魄力。更為重要的是，學生們也在不斷學習和進步中，不斷追求自己的目標和夢想。這些結果證明了我的教育方式是正確的，并且也鼓舞著我不斷前行和進步。

第五段：總結

回顧六年級數學教育的心得體會，我深深意識到，只有教師和學生攜手共進，才能推動數學教育的發展和進步。數學教育不是簡單的知識傳授，而是需要教師更好地發揮作用，培養學生的興趣、潛力和創新精神。僅有這樣，才能讓數學教育的理念更加深入人心，讓數學知識更具有生命力和應用性。因此，我會繼續努力，不斷創新和進步，為學生的數學學習和成長做出更大的貢獻。

六年級數學心得體會學生篇四

一、基本情況。

這學期我主要擔任六(1)班數學教學工作。現有學生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉入學生的基礎情況剛開始不熟悉，所以從開學初期我注意從學生的思想、學習以及行為習慣等方面多角度了解學生，從上課、作業等方面去了解后進生，針對兩個班級的具體情況制定教學計劃。

二、現狀分析。

(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優生4人，優生率是10%。成績好的同學，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學各方面都無可挑剔，學習態度端正，上課認真聽講，積極參于課堂探索學習，大膽提出自己的看法，作業能獨立完成，質量很高。相反，學困生有納林強、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么;做作業時粗心、馬虎，書寫潦草;學習習慣和行為習慣都很差，而且還有抄作業，抄答案的壞習慣，特別是納林強和納銀飛有時不但不注意聽講，還干擾其他學生聽課。

(2)學生基礎打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學校的一些表冊工作，新授課進行的快，缺乏對學困生的輔導和對全班學生管理，再加上學困生的數學思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業的速度慢，嚴重的影響了教學成績。

(3)部分學生計算能力很差，特別是學困生，再加上部分學生在解決問題上沒有形成依方法去做的習慣，題型難以分辨，導致隨便亂做，失分較多。

三、后半學期計劃：

1、加強對學生的學習態度的教育。可以采取集體教育、個別說服，讓學生樹立正確的學習態度。對于學困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導。其次是在課堂上對他們的點滴進步，給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的自信心，激發起他們學習數學的興趣。堅持每天重點檢查學困生的堂上和家庭作業，利用中午自習時間輔導他們掌握課本的基本知識和技能。給各個學困生制定學習目標，讓他們都朝著那個目標前進。

2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面要改革自身的教學方法，激發學生的'學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。

3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發現錯誤只有“哎呀”了。可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。平時可以有意識地引導學生花時間讀題、審題，養成習慣。

4、在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創編或修改新的習題。

在后半個學期的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，堅持學習，開拓前進，把各項工作做得更好。

六年級數學心得體會學生篇五

在小學六年級數學教學工作兩年多中，讓我學習到了很多，也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況，努力提高自己的業務水平和教學能力。

學生是學習的主體，教師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓學生自主學習尤為重要。在教學中，我嘗試放手，鼓勵學生積極參與，主動發言，培養學生自學能力，給予學生展示的機會，學生在自己努力的學習中發現并能講出來的知識更有意義，理解更深刻。在傳統的教學方法中，數學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習、快樂記憶。

善于創設教學情境，能讓學生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導過程中，讓學生自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀，動手操作體會產生的緣由，讓學生親自體驗公式的推導過程，增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創設情境，還能激發學生學習的興趣。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望。

在教學工作中和學生建立了良好的師生關系，有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系，能提高學生的學習的學習動力。

對學生的學習、作業的評價也非常重要，經常對學生進行鼓勵，也可以促進學生的自主學習和上進的心。

教學工作苦樂相伴，我將一如既往的`務實工作，注重自身素質的培養，不斷提高自己，認真反思，善于發現問題，再接再厲，把工作做的更好!

六年級數學心得體會學生篇六

六年級數學日記心得體會，是我在六年級學習數學的過程中的一次總結和反思。數學是一門重要的學科，它不僅能夠培養我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還更好地發現了自己的不足之處。

第二段：數學日記的意義

數學日記給了我一個機會，能夠將我在課堂上所學到的知識與實際應用進行結合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學的知識，還能夠把數學問題與日常生活聯系起來，提高了我的數學思維能力。同時，數學日記還具有紀實性，讓我了解自己在數學學習中的進步和不足，從而有針對性地調整學習方法和策略。

第三段：數學日記的收獲

在寫數學日記的過程中，我養成了認真觀察和思考的習慣。有時候，為了尋找一個與數學有關的問題，我會仔細觀察周圍的事物，思考它們與數學的聯系。我發現，在我們的日常生活中，數學無處不在，例如購物時計算總價，出行時計算距離和時間等等。通過與日記的結合，我認識到數學是實用的，數學知識的應用能夠讓我們的生活更加便捷和準確。

第四段：數學日記的反思

數學日記也是一次反思和總結的過程。在寫日記時，我經常會思考我在解題過程中的錯誤和困惑所在。通過仔細分析，我發現我在數學解題中的一些常見的錯誤方法，例如計算錯誤、理解錯誤、運算符號錯誤等等。通過這種反思，我及時糾正了自己的錯誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數學思維方式和解題能力。

第五段：數學日記的啟示

通過寫數學日記，我認識到數學是一個需要堅持和持續努力的學科。數學并不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發現，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對數學的理解。同時，數學日記也讓我明白了一個道理，那就是每一個細小的進步都是建立在堅實的基礎之上的，每一次反思和總結都能夠讓我們更好地行進。

總結：六年級的數學日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認識到數學的重要性和學習數學的必要性。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還培養了對數學的熱愛和興趣。我相信，在未來的學習和生活中，數學將成為我探索世界和解決問題的有力武器。

六年級數學心得體會學生篇七

六年級數學，作為小學階段最后的一年，是學生們數學學習的重要階段。在這一年里，學生們將接觸更加深入、抽象的數學知識，也會面臨更多的挑戰。回顧六年級數學學習的歷程，我深深感受到了數學的魅力，同時也積累了一些寶貴的心得體會。

在六年級的數學學習中，我最大的感悟就是要理解數學的意義和價值。在過去的學習中，數學似乎只是一種機械地運算和計算的工具。然而六年級的數學告訴我，數學不僅僅是一門學科，更是人類思維和智慧的結晶。通過學習數學，我們能夠培養邏輯思維和分析問題的能力，這對于我們今后的學習和生活都是非常重要的。因此，我在學習數學的過程中，始終保持著對知識的熱愛和追求，努力理解數學知識的本質和用途。

另外，六年級的數學學習也教會了我一個關鍵的技巧，那就是靈活運用不同的解題方法。數學中的解題方法有很多種，有時候我們可能陷入固定的思維模式而無法找到解題的途徑。而六年級的數學課堂上，老師經常強調靈活運用不同的方法來解決問題。這讓我意識到，數學的世界充滿了創造和想象的空間，只要我們有足夠的靈活性和創造力，就能夠找到解題的奇妙途徑。因此，我在解題時盡量多角度思考，嘗試不同的方法，從而提高解題的能力和水平。

六年級的數學學習還讓我更加重視基礎知識的扎實性。數學作為一門學科，是建立在一系列基礎概念和規律的基礎上的。如果我們的基礎知識掌握不牢固，那么在后續的學習中很容易出現錯誤和困惑。因此，我在學習數學時，一直堅持做好基礎知識的鞏固和復習。通過不斷地重復訓練和思考，我逐漸提高了對基礎知識的理解和掌握，從而在后續的學習中取得了更好的成績。

此外，在六年級的數學學習中，我還學會了與他人合作解決問題。數學常常需要我們進行思維和推理的訓練，而與他人合作能夠幫助我們發現不同的思路和方法。在數學小組討論和解題活動中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了和他人進行有效的合作。通過與同學們一起探討問題、互相幫助，我不僅加深了對數學知識的理解，而且培養了團隊合作和溝通能力。

最后，在六年級的數學學習中，勤奮和堅持不懈是取得進步的關鍵。數學作為一門知識門檻較高的學科，需要我們付出更多的努力和時間來掌握。我很慶幸自己在學習數學的過程中沒有放棄，而是堅持不懈地鉆研。通過不斷努力，我的數學成績逐漸提升，也培養了堅持不懈的品質。

總結起來，六年級的數學學習給我帶來了很多成果和收獲。通過理解數學的意義和價值，靈活運用不同的解題方法，重視基礎知識的扎實性，與他人合作解決問題，同時堅持不懈地努力學習，我在數學學習中不僅掌握了更深入的知識，提高了解題的能力，而且培養了堅持不懈的品質和團隊合作的精神。相信這些寶貴的心得體會將伴隨我走向更高層次的數學學習，也將在今后的學習生活中發揮重要的作用。

六年級數學心得體會學生篇八

本學期，我擔任六(3)班的數學教學，本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生數學意志品質、技能，培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合我班學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學與復習，提高了學生學習的效率，狠抓基礎知識、重點輔導學困生。現將本學期工作小結如下：

一、求新思變，積極探索、改革教學

逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明確新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

沒有規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的.自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、注重常規，提高質量、搭建橋梁

為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備(一是，備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發學生興趣，提高課堂教學效益;三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業。根據新課標要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發展的需要。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。

五、作好小結、條理存貯、系統知識

學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

通過一個學期的努力，順利完成了教學任務。當然，在教學中還存在很多不盡人意之處，如教學語言不夠豐富，課堂調控能力有待提高，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。

六年級數學心得體會學生篇九

本周我有幸聽了的一節展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。

金老師在教學過程中非常注意情境的創設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課，我又一次發現每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引他們走向成功。

金老師的課件制作也十分精良，充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。

在數學教學中，金老師能根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。

以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

六年級數學心得體會學生篇十

2022年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。

紅星小學數學教師為我們帶來了一節復習研討課，她這節課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的.作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。

再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。

六年級數學心得體會學生篇十一

在我六年級的學習生活中，數學一直是我最喜歡的科目之一。通過持續努力和老師的指導，我在數學方面有了很大的進步。在這個過程中，我也積累了一些學習數學的心得體會。

首先，要保持積極的學習態度。數學是一門需要耐心和思考的學科，有時會遇到難題，但是我們不能輕易放棄。我發現，只要我保持積極的學習態度，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問題的方法。有時候，我還會主動尋求老師和同學的幫助，這樣不僅可以解決我的問題，還能夠加深我對數學知識的理解。

其次，要注重基礎知識的打牢。數學是一門層層遞進的學科，基礎非常重要。在學習新知識之前，我會先復習前面的知識，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時，我也會刻意加強對數學中常用公式和定理的記憶，這樣在解題過程中才能夠靈活運用。通過不斷鞏固基礎知識，我發現數學的學習變得更加輕松和自信。

另外，要注重培養解題思維。數學是一門啟發思維的學科，解決一個問題往往會有多種方法。在學習過程中，我不僅要學會運用已有的知識和方法，還要培養自己的解題思維。有時候，我會主動思考一些拓展性的問題，通過嘗試不同的解決思路，培養自己的創新意識和動手能力。在這個過程中，我漸漸發現，數學不僅僅是一門用來解題的學科，更是培養自己思維能力的一門重要課程。

最后，要勤于練習和總結。數學是需要大量練習的學科，通過不斷地做題來提高自己的解題能力。在六年級的數學課上，我們收集了很多典型題目和解題方法，我也經常利用課余時間進行練習。在解題過程中，我會思考為什么這樣做，有什么規律可循，通過總結和歸納，我逐漸掌握了解題的方法和技巧。同時，練習也讓我形成了良好的數學思維習慣，提高了解決問題的能力。

綜上所述，六年級的學習數學過程中，我通過保持積極的學習態度，注重打牢基礎知識，培養解題思維能力，并勤于練習和總結，提高了自己的數學水平。在未來的學習中，我會繼續保持對數學的興趣和熱愛，不斷努力，不斷進步。因為數學不僅給我帶來了知識，更為我開拓了智慧的天地。

六年級數學心得體會學生篇十二

六年級是學生們接觸和學習數學的最后一年，這一年的數學學習是他們中小學生涯中最關鍵的一年。六年級的數學知識內容豐富，難度較高，對學生們的數學思維能力要求也更高，同時也是為他們進入初中學習打下堅實基礎的一年。回顧六年級的數學學習過程，我深感受益匪淺，下面我就我的學習心得體會進行分享。

首先，六年級的數學學習提高了我的思維能力。在學習過程中，我們需要運用邏輯思維去解決各種問題，如解方程、分數計算、三角函數等。通過這些知識的學習，我逐漸形成了邏輯思維的習慣，并且學會了運用邏輯思維分析和解決問題。這不僅幫助我更好地理解數學知識，還培養了我的綜合分析能力，在學習其他學科時也充分發揮了積極作用。

其次，六年級的數學學習提高了我的問題解決能力。在解決數學問題的過程中，我們需要分析問題的本質，尋找解決問題的方法和途徑。這個過程涉及到觀察、總結、歸納等能力，通過這些能力的培養，我能夠更快地理解問題，找到解題思路，提高解題效率。而這種問題解決能力也是我們在日常生活中遇到各種問題時所必備的。

再次，六年級的數學學習提高了我的團隊合作能力。在學習過程中，我們經常會遇到一些復雜的數學問題，需要進行小組討論和合作解決。通過和同學們的合作學習，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也能主動提出自己的見解，互相幫助，共同解決問題。這種團隊合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的，因為往往需要我們與他人共同努力才能夠取得更好的結果。

另外，六年級的數學學習注重實際問題的應用。在學習過程中，我們經常會遇到一些與日常生活和實際問題相關的數學題目。通過解決這些問題，我們能夠更好地理解和應用數學知識，并將抽象的數學概念與實際問題緊密結合起來。在這個過程中，我們發現數學離我們的生活并不遙遠，而且數學在解決生活中的問題時具有重要的作用。這也進一步激發了我學習數學的興趣和動力。

最后，六年級的數學學習教會了我堅持和解決問題的毅力。在學習過程中，我們經常會遇到一些難題，有時候解決一個問題可能需要花費很長的時間和精力。但是，通過不斷地嘗試和努力，我學會了不怕困難，勇敢地面對問題，并找到解決問題的方法。這種毅力和堅持不僅在數學學習中有用，而且在日后的學習和生活中也是非常重要的品質。

總之，六年級的數學學習是一次思維能力和解決問題能力的磨煉，是一次團隊合作和實際應用能力的培養。通過這一年的學習，我不僅提高了自己的數學水平，而且也獲得了很多寶貴的經驗和能力。我相信這些在數學學習中獲得的成果和收獲將對我今后的學習和發展產生深遠的影響。

六年級數學心得體會學生篇十三

4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于"問題的解決"的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數學學習使孩子抓住數學的本質，品味數學的真諦，體驗數學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數學海洋中。在"數學問題"與"生活問題"的對比與聯系中，引導學生感悟數學中的生活、生活中的數學，為學生進一步理解數學、熱愛數學創造時空，讓數學成為學生思維發展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。

首先，數學教學要聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

其次，我們應清楚"問題是數學的心臟"，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發他們對解決問題的'興趣和欲望其三、在教學中我們應注意幾點：

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯系，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養學生敢于質疑。

合作交流是學生學習數學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

六年級數學心得體會學生篇十四

這次小學數學課堂教學競賽活動，為小學數學教師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好機會。參賽的每一位教師都做了精心準備，展示了自己的教學風格，每節課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經驗，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學數學有效課堂教學心得。

華而不實，光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學生既能學到并掌握數學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內容有關的題材，比如：現有的課件，教學參考等，盡可能的設計出能激發學生興趣的情景以此來達到有效。

數學學習目的是要培養學生的邏輯思維能力，最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式，對于數學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力。在教學中我比較注重對學生合作意識，動手操作能力的培養，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式。

1、教師與學生的關系：

十幾年的教學經歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2、教師與教材的關系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班上學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好，學得也很有興趣。我希望學生學數學一直保持這樣的興趣。

3、學生和教材的關系

讓教材更加貼近學生，為學生的發展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。

總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的。

六年級數學心得體會學生篇十五

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉、愛祖國等思想品德教育。

以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系。

1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導學生獲得淺顯的生理衛生知識，促進他們養成良好的衛生習慣。

2、培養學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發他們的創造能力。

3、發展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。

小學階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過度的階段，六年級學生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經有了長足的發展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們已經積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的過程與方法意識和能力。根據學生的特點，他們在本冊的探究學生中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。

本冊共分四個單元。

第一單元：工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元：形狀和結構

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

第三單元：能量。

本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

第四單元：生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯系的觀點看待事物的變化。

《人的一生》單元通過搜集、整理自己生長發育過程中呈現的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現出的共同特征。

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的'思維能力訓練。

本學期以新的教學理念為指導，以人為本，為學生的可持續發展提供豐富的教學資源和教學空間。教學設計密切加強數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，充分應用多媒體的教學手段來激發學生學習數學的興趣，從而使學生掌握一定的基礎知識和基本技能，培養學生的創新意識和實踐能力。具體如下：

1.把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。悉心地引導學生的科學學習活動。

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。充分利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。

3.讓探究成為科學學習的主要方式。組織、引導學生參加科技小制作活動

4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6.保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

7.培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

8.培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

9.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

10.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

六年級數學心得體會學生篇十六

數學知識本身是冰冷的，但數學存在于生活中卻是有靈動有溫度的。教師在課堂上的引導給予孩子們學習的熱情，反過來，孩子們熱情的學習又會賦予數學以生命。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”這就需要教師擁有豐厚的知識儲備，巧妙地將教學技術與教學藝術有效結合起來，以大問題的形式引導孩子成為數學知識的“研究者”。讓孩子積極主動地參與到數學學習的活動中來，使孩子的主動性在教師運用深厚底蘊和靈動智慧營造的具體情境中動態生成。

課程標準從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡單疊加，而是讓我們的學生在積累活動經驗的過程中，探究、發現并形成比較完整的數學知識，從而獲得良好的數學教育，提升數學素養。這就要求教師不斷地引導學生用數學思維的觀點去觀察、分析和表示各種事物關系，空間關系和數學信息，從而內化學生的數學素養。

教學技術是一種根據特定目標來設計、實施與評價整個教與學的過程的系統方法。教學藝術是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動等手段，充分發揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的創造性教學活動。諾貝爾獎獲得者李政道先生曾說過：“科學和藝術是不可分割的——它們共同的基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。它們的關系是智慧和情感的二元性密切關聯。”然而，大部分的教師卻把握不準教學藝術與教學技術的關系，往往更注重對孩子們知識的傳授，很少在教學中滲透一些藝術和情感的成分。臨近期末復習時，教師們往往都會成為歇斯底里的咆哮者。而這時段的孩子，更需要一名能將教學技術與教學藝術完美結合的“佛系”教師。因為這樣的老師能充分發揮教學情感的功能，讓學生再次經歷發現——實踐——再發現——再實踐的過程，成就學生一雙會發現的眼睛。

六年級數學心得體會學生篇十七

數學作為一門學科，在學習過程中往往會讓人感到困擾。作為一個六年級的學生，我也經歷了許多數學學習的掙扎和困難，但是通過不斷的努力和積累，我逐漸領悟到了一些學習數學的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在學習數學的過程中得到的一些心得體會。

首先，我發現在學習數學前，先要建立起正確的學習態度和信心。數學是一門需要耐心和恒心的學科，沒有自信心和正確的態度，很難取得好的成績。因此，我在課堂上認真聆聽老師的講解，課后及時完成作業，還會主動參加各種數學競賽和活動，這些都能提高我的數學學習積極性和興趣，增強自己的信心。

其次，我注意到在學習數學過程中，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個數學概念的含義和用法，才能更好地應用到實際問題中。因此，我在學習數學時，經常不斷與自己進行思考，并與同學們進行討論，通過不斷地思考和討論，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問題的能力。

第三，數學的學習需要不斷地進行練習。練習是熟能生巧的必經之路，只有通過反復地練習，才能真正掌握各種數學技巧和方法。因此，我每天都會進行一定量的數學練習，包括老師布置的課后作業和自己額外準備的練習冊。通過不斷地練習，我逐漸提高了解題速度和準確性，對于數學題目也能更加有把握地解答。

此外，我還發現在學習數學過程中，積極借鑒他人的經驗和方法也是非常有用的。數學是一門可以公開交流和互相借鑒的學科，我們可以向他人學習一些好的解題思路和方法。因此，我常常與同學們進行討論，交流各自的解題過程和心得，通過互相交流和借鑒，我受益良多，進一步提高了我的數學水平。

最后，我認識到數學學習是一個需要不斷堅持和持續努力的過程。數學中的知識點和技巧繁多，需要我們始終保持學習的熱情和耐心。因此，我時常給自己定下一些學習目標和計劃，努力追求進步。在學習中遇到困難和挫折時，我會及時向老師請教，或者尋找其他途徑獲取幫助，保持積極的學習態度。

總之，學習數學是一項需要付出努力和堅持的過程。通過建立正確的學習態度和信心，理解概念，進行練習，積極借鑒他人經驗和方法，并且堅持不懈，我在數學學習中取得了一定的進步。這個過程并不容易，但也給我帶來了許多收獲和成就感。我相信，只要繼續保持這種學習態度和方法，日后我會在數學學習中取得更大的成就。

六年級數學心得體會學生篇十八

數學是一門需要用邏輯思維解決問題的學科。六年級上冊的數學課程讓我更深刻地認識到數學的重要性。數學不僅僅是一種知識，更是一種解決問題的方式和工具。通過數學的學習，我學會了在解決問題中運用數學知識的技巧和方法，提高了我的邏輯思維能力。同時，數學也培養了我堅持不懈的品質，因為數學的學習需要不斷的練習和思考，才能更好地掌握。

二、對整數的認識

整數是六年級上冊數學中的一個重要概念。通過學習整數的概念和運算法則，我對整數有了更深入的認識和理解。我明白了正整數、負整數和零的關系，能夠正確地進行加減法運算，還學會了用尺規作圖的方法求解整數運算的問題。整數運算中，我通過不斷的練習，逐漸提高了我的計算速度和準確性，也增強了我解決問題的信心。整數的學習讓我感受到數學的奧妙和魅力，讓我對數學產生了更濃厚的興趣。

三、對比例的認識

六年級上冊的數學還涉及到了比例的概念和運算。通過學習比例，我認識到比例是各種關系的一種特殊形式，可以用來描述兩個或多個量之間的比較關系。通過練習比例的計算和應用，我掌握了比例的基本性質和運算方法，能夠靈活運用比例解決實際問題。比例的學習還培養了我的邏輯思維能力和綜合運用能力，使我對實際問題的分析和解決能力得到了提升。比例也讓我認識到數學在日常生活中的廣泛應用，使我對數學的學習更有動力和興趣。

四、對幾何圖形的認識

在六年級上冊的數學中，幾何圖形是一個重要的內容。通過學習幾何圖形的性質和特點，我了解了圓、直線、平行線、相交線等基本幾何概念。我學會了用尺規作圖的方法構造幾何圖形，也學會了計算幾何圖形的面積和周長。通過練習幾何圖形的繪制和計算，我提高了我的空間想象力和觀察力，也培養了我的準確性和耐心。幾何圖形的學習讓我認識到數學不僅是抽象的符號和公式，而且也是有形的、可見的，與我們的生活息息相關。

五、數學在我日常生活中的應用

六年級上冊的數學學習不僅讓我掌握了數學知識和技巧，還讓我意識到數學在我日常生活中的廣泛應用。在生活中，我能夠利用數學知識解決度量單位的轉換和運算問題，能夠計算商品的折扣和優惠，能夠推算出比例關系。數學對我來說不再是一門單純的學科，而是一種解決實際問題的工具。數學的學習讓我更加自信地面對各種數學問題和生活問題，讓我喜歡上了思考和探索的樂趣。數學的學習不僅影響了我的學習成績，更讓我對未來的學習和發展充滿了希望。

通過六年級上冊的數學學習，我對數學的認識更加深入，技能也得到了提高。我理解了整數的概念和運算法則，掌握了比例的基本性質和運算方法，熟練了解幾何圖形的性質和特點。數學學習不僅給我帶來了知識的收獲，更培養了我的邏輯思維能力、綜合運用能力和解決問題的能力。數學的學習也讓我認識到數學在日常生活中的廣泛應用，讓我更加自信地面對各種實際問題。六年級上冊的數學學習讓我對數學產生了更大的興趣和熱愛，也為我的學習之路打下了堅實的基礎。

六年級數學心得體會學生篇十九

本單元教材是在學生掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。

1．建立分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。

2．理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

3．會利用分數乘法解決一些實際問題。 4．使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

1、在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。本單元內容與學生已有知識有密切的聯系。如，分數乘法計算對于學生而言是新的內容，它的計算方法與整數、小數的計算方法有很大區別。但它的學習與整數乘法和分數的意義、性質有緊密聯系。分數乘法就是從整數乘法的意義導入分數乘整數，再擴展到分數乘分數。再如分數乘分數的算理及解決求一個數的幾分之幾是多少的問題都與分數乘法的意義緊密聯系，特別是對單位“1”的理解。又如，分數乘法的計算，還要用到約分的知識。所以，教師應注意讓學生在已有知識基礎上，自主建構新知識。

2、讓學生在現實情景中學習計算。

把計算與應用緊密結合，是新課程的要求和本套教材的特點。教學中教師應結合教材提供的實例，也可以選擇學生身邊的事例，有條件的地方也可運用多媒體手段，創設現實情景，提出數學問題，理解分數乘法的意義，學習分數乘法計算。同時注意在練習中安排應用分數乘法的意義及計算解決實際問題或學生身邊的問題，體會計算是解決實際問題的需要，同時培養學生應用數學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

3、改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

在教材說明中我們已經了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述，不出結論性的內容，主要是為了突出自主探索與合作學習。根據這一編排意圖，教學中要注意激發學生學習的積極性，為學生提供充分開展數學活動的機會，在觀察、操作的基礎上開展探索、討論與交流，理解計算算理，歸納計算法則，分析數量關系，尋找解決問題的思路，充分體現學生學習的主體地位。

4、本單元內容可以用12課時進行教學。