在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風教育簡報標題篇一

10月17日下午，全國人大三審通過了新修訂的《未成年人保護法》。從72條擴充到132條，篇幅增加近萬字，新增政府保護、網絡保護專章，對網絡沉迷、監護缺失等議題作出回應。修訂后的未保法將于2021年6月1日起施行，初步擔負起中國未成年人保護“小憲法”的使命。

為增強全園教職工對法律知識的認識和理解，不斷提升法制觀念，增強遵法、守法、學法、懂法的自覺性和主動性，2020年11月16日中午，元通幼兒園開展了教師師德師風暨學法活動培訓會，副園長劉丹重點講解新修訂的《未成年人保護法》中強調的四大保護，即家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

新法細化了家庭監護職責，明確了國家監護制度，增設了強制報告制度及從業人員準入制度，規定了學校對學生欺凌的防控與處置機制。劉園長結合幼兒園實際工作的開展，以豐富的案例、鮮明的觀點給大家上了一堂生動的法律培訓。參培教職工在培訓后，紛紛表示受益匪淺，要做懂法的學習者，更要做遵法守法的好公民。

通過專題培訓會，元通幼兒園全體教職工加深了對新修訂的《未成年人保護法》重要性的認識，進一步夯實幼兒園的法治校園工作，為創建平安、和諧、文明的幼兒園奠定了堅實的法治基礎。

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師德師風教育簡報標題篇二

為了切實加強學校師德師風建設，11月14日上午，黃素梅督學和盧小燕督學來到金陵小學（仙林湖校區），進行師德師風建設專項檢查。

金陵小學（仙林湖校區）華琴副校長、仙林湖黨支部孟圓老師、教導處石磊老師陪同檢查，期間兩位督學詳細的了解了金陵小學（仙林湖校區）辦學以來的教師隊伍配置、校區管理、教學開展情況以及師德師風建設的整體狀況，華校長對此一一做了詳細介紹。之后兩位督學仔細檢查了學校師德建設臺賬資料，同時不斷和老師們進行交流，向我們提供了眾多寶貴意見。

接著，兩位督學來到了三（7）班，聽取了我校朱明老師的一節科學課，在課上朱明老師通過閃閃的紅星的故事，引導學生不斷思考如何加快鹽的溶解？為了幫助老百姓保住珍貴的鹽，同學們踴躍發言，積極思考，課堂學習氛圍濃厚，師生互動密切，老師講的生動，學生聽的認真。

課后盧小燕督學與科學組的老師們進行了親切的.交流，對如何教會孩子溶解這一問題上展開熱烈討論，科學組的老師們認真聆聽盧小燕督學的意見，不時詳細筆記，同時也請教了科學教學上的難點處理，提出了自己教學上困惑，盧小燕督學耐心的一一講解。

隨后，兩位督學與學校部分教師親切座談，了解學校師德建設工作開展情況，也聽取了老師們的想法，期間老師們暢所欲言，講述了自己工作經歷中與孩子們相處的種種小事，很多老師都強調良好師德、師風是做好教師這一職業最重要的一點。

這次督導評估加強了學校師德師風建設管理，樹立了教師隊伍良好風貌和教育新形象，促進了教育事業和諧、健康、均衡發展。在今后的工作中，金陵小學（仙林湖校區）將進一步構建師德師風建設工程，加強教師的愛崗敬業精神，樹立教師新形象，使教師職業道德建設這項工作朝著制度化、常規化、規范化的方向健康發展。

師德師風教育簡報標題篇三

在黨風廉政教育月之際，二團幼兒園開展了系列師德師風教育活動，不斷提升幼兒園教師對師德的認識.7月28日，組織全體教職工進行了師德師風培訓學習。學習內容：一是組織全體教師認真學習《教師法》《師德修養與教師專業成長》等。二是對教師進行職業理想教育，廣泛宣傳師德師風建設先進典型和模范教師先進事跡，大力弘揚愛崗敬業，為人師表，教書育人的優良思想品德，營造師德建設的良好氛圍。三是進行師德承諾宣誓。四是學習過程中，每位教師認真撰寫讀書筆記3000字，心得體會1500字。

通過學習，使全體教師牢記人民教師的神圣職責和重要使命，樹立高尚的'道德情操和精神追求，努力做受幼兒愛戴，讓人民滿意的教師，真正實現“身正為師，德高為范”的精神風貌。

師德師風教育簡報標題篇四

為全面強化落實十九大提出的加強師德師風建設和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的`意見》精神，更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，辦好新時代人民滿意的教育，切實提高育人水平，精心塑造師德風范，教育引導廣大教師爭做“四有”好教師，當好學生引路人。冶峪中心小學在開學初開展了師德師風教育活動。

一、召開了師德教育活動專題會議。

9月12日上午，我校組織全體教師舉行了師德師風教育活動專題會議。首先，學校校長董海星同志帶領全體教師認真學習了晉源區教育局文件，并對學校師德師風教育活動提出了明確的要求。

二、全體教師認真學習了《教師職業信用承諾書》的相關內容，全體教師認真地在《教師職業信用承諾書》上簽上自己的名字，并表示一定會信守師德規范，履行師德承諾。

三、我校把師德考核結果納入教師績效考核之中，對嚴重違反師德的教師，當年年度考核評定為不合格教師。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師隊伍，師德為先。”我們將繼續學習、貫徹、落實黨的十九大精神，激勵全體教師立足本職崗位，提高育人本領，強化師德意識，明確責任使命，以德潤身、以德立教，用人格塑造人格、用心靈照亮心靈，為黨和人民的教育事業貢獻自己的一切力量！

師德師風教育簡報標題篇五

2月23日下午，程集小學召開師德師風學習建設專題會議，會議由張鑫飚校長主持，全體教職工參加會議。

會上張鑫飚校長傳達上級關于師德師風建設的會議精神，讓全體教師進一步明確師德建設的重要性，并將師德轉化為師風與自覺行動的必要性。張鑫飚校長指出師德是教師隊伍建設的核心，教師的道德素養不僅決定了教師自身的精神狀態，也決定了學生的精神狀態，良好的師生關系是有效教育的前提。

會上，老師認真閱讀師德承諾書的相關內容并簽名。張校長要求全體教職工對照師德文件進行自查，有則改之無則加勉，人人都要增強教師職業感，增強工作責任心，努力爭當踐行社會主義核心價值觀的文明傳播者。

師德師風教育簡報標題篇六

為進一步加強教師職業道德建設，營造良好師德師風氛圍，提升教師隊伍整體素質，我園工會決定于6月4日舉行“講師德、正師風、強素質、樹形象”師德師風演講比賽。

活動開始，黃榕園長為本次比賽做了講話，用真切的話語鼓勵了參賽的老師們。

比賽中，參賽教師緊緊圍繞師德師風這一主題，結合工作中的感想、體會和身邊一個個真實的故事詮釋了作為一名幼兒教師的幸福。以充實的內容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對師德的感悟。

老師們的.演講贏得了陣陣掌聲，為我們帶來了感動的淚水，也為我們帶來了溫暖的歡笑。

老師們的演講以愛為出發點、以責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度展示了老師把愛與責任貫穿教育工作始終，把愛的陽光播灑給每一個孩子，真正體現"捧著一顆心來，不帶一根草"的奉獻精神和師德風貌，也道出了老師們為幼教事業今生無悔的決心。

經過激烈角逐，最終評選出一等獎郭運蓮，二等獎周禮霞、駱禮飛、羅函，三等獎孫嫦、李秋霞、丁彩金，熊武潔。在端午節的前夕舉辦本次比賽無疑是給節日盛上了一道道佳肴。

希望全體教師把愛與責任內化與心，外化與行，以此次比賽為契機，牢記十九大精神，不忘初心，砥礪前行，把感動、震撼，用于教育教學中并實現新的突破，以更好的精神風貌將我們的教師隊伍裝點成教育行業最亮麗的風景線！

師德師風教育簡報標題篇七

為進一步加強學校師德師風建設，規范教師從教行為，營造風清氣正的教育生態，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質教師隊伍，根據《關于在全縣教體系統開展師德師風專項整治工作的實施方案》（定政教體發[2022]126號）《定邊縣教育督導委員會辦公室2022年第1號預警》（定教督辦發[2022]11號）等文件精神，結合學校實際，2022年7月8日上午，定邊縣東關小學召開師德師風建設專題會，全體教師參加。

會前，學校辦公室組織全體教師認真觀看《全市師德師風建設推進會》線上直播，各位教師認真做好筆記并書寫觀后感。會上，校長陳潤梅再次帶領全體教師重點學習副市長沈效功講話精神及《爭做師德師風標兵引領新時代德行風尚--榆林市教育局師德建設倡議書》。

“德高為師，身正為范”。陳潤梅強調，教師是教育事業發展的重要力量，教師隊伍素質的`高低直接影響黨的教育方針的貫徹與立德樹人根本任務的落實，事關學校的整體發展。陳潤梅要求全體教師必須做到以下三點：第一，提高思想政治站位。全體教師要把“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”和“兩個維護”融入靈魂和血液，不忘為黨育人初心，牢記為國育才使命。第二，提高品德修養，筑牢師德之魂。教書育人，師德為先，全體教師要涵養高尚品德，要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》《新時代中小學教師職業行為十項準則》，堅持廉潔從教，自覺抵制有償補課，嚴禁參加“謝師宴”“升學宴”和違規收受禮品禮金等行為，切實維護教師職業形象和良好聲譽。第三，刻苦鉆研，甘于奉獻。全體教師要樹立終身學習觀念，更新教育理念，用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態面對學生，愛崗樂業，無私奉獻。

通過此次會議，東關小學全體教師定會自覺堅守精神家園、恪守人格底線，用模范的言行舉止為學生樹立榜樣，用高尚的人格魅力浸潤學生的心靈，努力爭做新時代“大先生”“四有好老師”，從而推動學校教育教學高質量發展。

師德師風教育簡報標題篇八

通過這三天的小學教師師德時風學習，我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術!

教育是科學同時又是藝術。所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的，態度是嚴謹的;所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

(一)言教藝術

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言，語言既是工具又是藝術。我國《學記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用，精簡扼要的講述與適當的比喻使學生易于理解、樂于接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己內在的知識、思想，外化為語言(包括動作和表情)作用于學生，使他們不僅領會并能受到深刻的感染，產生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養。教師的語言修養不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業知識水平和文化修養，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規則，做到靈活運用，觸類旁通的境界。

(二)身教藝術

教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學生朝夕相處，他的一言一行，對學生往往有潛移默化的作用。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩重儀表，翩翩風度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質。教師具備這些品質，他的決策才會讓學生言聽計從，傾心擁戴;他的批評才會讓學生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

(三)獎懲藝術

人的需要是產生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術，而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略。講究獎懲藝術，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。

2、以集體性獎勵為主，因為人們都希望自己置身于優秀組織里，并且成為這個組織中的優秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生。

3、對學生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術，要發揚“以人為本”注意遵守及時、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對學生關愛、寬容的基礎上，與學生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權利和思想，注重健全人格教育。

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