在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教師招聘教育類篇一

根據《青島市事業單位公開招聘工作人員實施細則（暫行）》（青人發〔〕7號）規定，現就青島開發區教育體育局所屬學校（幼兒園）公開招聘工作人員有關事項公布如下：

一、招聘計劃

合計155名，其中職業中專教師11名，中學教師57名，小學教師83名，幼兒園教師4名（詳見《20青島開發區教育體育局所屬學校（幼兒園）公開招聘崗位需求表》，見附件1）。

二、招聘范圍

2、年齡在35周歲以下（1975年5月11日以后出生），具有青島開發區戶口（含青島開發區生源）的普通高校全日制大學專科及以上學歷畢業生。

三、招聘條件

1、遵紀守法，品行端正；身體健康，體檢合格。

2、報考職業中專、初中教師崗位需具備普通高校全日制大學本科及以上學歷，并取得相應學位。

3、報考小學教師崗位需普通高校全日制大學專科及以上學歷。

4、非師范類畢業生報考必須具有相應教師資格證，其中報考職業中專教師崗位的，如未取得相關專業教師資格證，需在錄用后兩年內取得相應的教師資格證書，否則不予續聘。

5、符合招聘崗位所要求的其它條件。

定向、委培畢業生報考，須征得定向、委培單位同意；在讀全日制普通高等院校非應屆畢業生、現役軍人、曾受過刑事處罰和被開除公職人員以及法律規定不得應聘的其它情形人員，不能報考。

應聘人員不得報考與本人有應回避親屬關系的崗位。

四、招聘程序

（一）報名及資格審查

1、本次招聘采取現場報名方式，同時進行資格審查。

2、報名時間：2011年5月12日－13日，每天8：30―11：30，13：30―17：00。逾期不再受理。

3、報名地點：青島開發區職業中專（青島開發區阿里山路219號）；報名聯系電話：0532―86988771（政策咨詢電話），0532―86898673（報名電話）。

4、所需材料：報考人員須提交本人身份證、學歷學位證書及報到證、教師資格證、近期一寸同底版彩色免冠照片5張（背面寫好姓名）等材料及《2011年青島開發區教育體育局所屬學校（幼兒園）公開招聘報名登記表》（附件2）；青島開發區戶口或青島開發區生源須提交戶籍證明或原戶籍所在地派出所出具的生源地證明；定向、委培畢業生需提交定向、委培單位同意應聘的證明；在職考生須向招聘單位提交所在單位同意報考的證明；2011年應屆畢業生提供高校畢業生就業主管機構簽章的《畢業生就業推薦表》和就業協議書（山東省內院校實行網上簽約的可不提供就業協議書），以及學校教務部門出具的學歷、學位和專業證明；2011年應屆畢業生已與用人單位簽訂就業協議的，須出具就業協議單位同意其參加應聘的證明；國外留學歸國人員須提交國家教育部《國外學位學歷認證書》；其他要求提供的材料。

報名審查時收取各種證件、資料復印件一份（a4紙），原件將在資格審查時審核后退回。考生因資料準備不充分影響資格審查的，責任自負。

由我省實施的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃和“大學生志愿服務西部計劃”等服務基層項目人員（含青島市招募“社區工作者”）服務期滿2年（20以前招募和選派的畢業生，含年），經考核合格，3年內報考的，筆試成績加5分。在辦理報名手續時，除出具當年畢業生就業主管機構簽發的報到證外，“三支一扶”大學生要出具山東省“三支一扶”工作協調管理辦公室簽發的《招募通知書》和縣以上組織人事部門出具的考核材料，參加大學生志愿服務西部計劃的畢業生要出具團省委考核認定的證明材料，參加我市“社區工作者”項目的人員要出具青島市高校畢業生就業處簽發的《招募通知書》和區市“三支一扶”辦公室出具的'年度考核材料，選聘到農村服務的畢業生要出具縣以上組織人事部門考核認定的證明材料。符合加分條件的報考人員，經審核確認，在網上進行公示無異議后實施加分。已享受優惠政策被招聘為事業單位工作人員的，不再享受加分政策。

5、每人限報一個崗位。

6、對最終確定的應聘人數達不到計劃聘用人數3倍的招考崗位，計劃聘用1人的，取消聘用計劃；計劃聘用2人以上的，按規定的比例核減聘用計劃。緊缺急需崗位經批準可適當放寬。

7、對應聘人員的資格審查工作，貫穿于招聘工作的全過程。對通過資格審查確定為進入筆試范圍的人員發放筆試準考證，相關事宜將在青島開發區政務網（）上另行通知。

（二）考試

教師招聘教育類篇二

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)

1.推動教育學發展的內在動力是()的發展。

a.教育規律b.教育價值c.教育現象d.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()

a.培根b.夸美紐斯c.赫爾巴特d.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()

a.《大教學論》b.《教育漫話》c.《愛彌兒》d.《普通教育學》

4.學校的中心工作是()

a.教學工作b.公共關系c.行政工作d.總務工作

5.“活到老學到老”是現代教育()特點的要求。

a.大眾性b.公平性c.終身性d.未來性

6.學校管理的目標和尺度是()

a.經濟收入b.良好的公共關系c.學校績效d.政治影響

7.學校管理的基本途徑是()

a.教學活?nbsp;b.溝通c.教勞結合d.協調

8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展()規律的反映。

a.順序性b.不平衡性c.階段性d.個別差異性

9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

a.教育方針b.教育政策c.教育目的d.教育目標

10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指()

a.發展性功能b.個體性功能c.教育性功能d.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。

a.知識b.能力c.直接經驗d.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()

a.學科課程b.活動課程c.綜合課程d.融合課程

13.教學活動的本質是()

a.認識活動b.實踐活動c.交往活動d.課堂活動

14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了()

a.鞏固性原則b.直觀性原則c.理論聯系實際原則d.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()

a.百科全書式課程理論b.綜合課程理論

c.實用主義課程理論d.結構主義課程理論

)。

a.分層教學b.合作學習c.小班教學d.復式教學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()

a.非指導教學模式b.結構主義課程模式

c.發展性教學模式d.最優化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的'是()

a.泰勒b.夸美紐斯c.裴斯塔洛齊d.凱洛夫

19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()

a.相對評價b.絕對評價c.定性評價d.定量評價

20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為()

a.正式評價和非正式評價b.相對評價和絕對評價

c.形成性評價和總結性評價d.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.學校文化的內容有()

a.教育的理想和追求b.對學校功能及社會責任的理解

c.對個性的理解d.對學習、工作的態度

e.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()

a.互訪b.民主評議c.家長會

d.家長委員會e.校外指導

3.現代教育的特征主要有()

a.公共性和生產性b.公益性和免費性c.科學性

d.國際性e.終身性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能()

a.作出判斷評價b.信息傳遞c.控制

d.激勵e.情感交流

5.教育如何培養學生的主體性?措施有()

a.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

b.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

c.尊重學生的個性差異，進行針對性教育

d.教育目標要反映社會發展

e.在成熟的基礎上引導發展

6.聘任教師的形式有()

a.招聘b.續聘c.解聘

d.不聘e.辭聘

7.教育目的的功能有()

a.導向功能b.強制功能c.調控功能

d.示范功能e.評價功能

8.參觀教學法可分為()

a.可行性參觀b.準備性參觀c.現實性參觀

d.并行性參觀e.總結性參觀

9.班級組織機構微觀建制的形式有()

a.委員會制b.直線式c.參謀制

d.職能式e.直線職能式

10.咨詢活動的基本原則有()

a.改變現實、追蹤效果b.積極關注和信任來訪學生

c.注重來訪學生的主動參與d.充分支持和鼓勵來訪學生

e.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.學校

2.兒童個體發展

3.教育目的

4.德育

5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)

1.學習教育學有什么樣的價值?

2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。

3.泰勒的課程設計模式。

4.簡述美育的任務。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。

2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。

教師招聘教育類篇三

一、招聘安排

招聘地點：陜西師范大學新勇中心【西】207、209

二、單位簡介

城關區是甘肅省會蘭州市的中心區，是享譽國內外的山河名城、文化名城，是全省的政治中心、經濟大區、科技高地、教育強區。行政區劃面積220平方公里，城區面積63平方公里。下轄24個街道、166個社區(含18個行政村)。戶籍人口93.66萬，常住人口127.9萬，流動人口約50萬。城關區屬學校共86所，其中普通中學13所，小學61所，幼兒園10所，特殊教育學校、職業學校各1所。在校學生70000多人，教職工4700余人。近年來城關區加快建設“教育最優化城區”，努力辦好人民滿意的教育，初中教育已走在蘭州市前列，小學、幼兒園教育已走在甘肅省前列。為進一步優化師資隊伍，提高教育教學質量，本著雙向選擇、擇優聘用的原則，經蘭州市城關區人民政府同意，現公開面向教育部直屬師范類院校選聘初中、小學、幼兒園教師，熱忱歡迎符合條件的應屆畢業生報名參加。

三、選聘對象。

教育部直屬師范類院校甘肅省生源20應屆免費師范生。

四、組織報名考核

辦法：采取現場報名現場考核的`方式。

時間：月7日上午9點。

地點：陜西師范大學畢業生就業服務中心。

要求：須攜帶三方協議書,免費協議。

五、選聘條件和辦法

(一)選聘條件

1、遵紀守法，熱愛教育事業，品學兼優，身心健康，無精神類疾病或病史，沒有參加過任何非法組織。

2、應聘人員所學專業原則上應與所報考的崗位專業(任教學科)一致。

(二)選聘辦法

1、選聘工作由蘭州市城關區選聘教師考核工作領導小組負責。

2、由教育局牽頭組織、人社局審查資格、監察局全程監督，到院校進行初審。

3、初審通過后，考核分試講和面試問答兩部分。(備課30分鐘、試講10分鐘，問答5分鐘)滿分100分。考生完成測試后，評委定量打分，然后計算測試成績(3位評委分數相加的平均分)，并由組長主持做出專家組評議意見及結果。

4、考生報名提供的相關信息，必須真實有效，不能按期畢業或發現虛假即取消錄用資格。

5、測試錄取后，不得以任何理由拒絕來城關區教育系統服務，否則按協議違約處理。

六、所需學科

語文、數學、物理、歷史、心理、音樂、體育、美術、計算機、特殊教育、幼兒園。

七、待遇

聘用人員為財政全額撥款事業單位編制，簽定聘用協議。

八、監督

為確保選聘工作公開、公平、公正，由蘭州市城關區監察局全程監督。

九、聯系方式

通信地址：甘肅省蘭州市城關區閔家橋50號。

郵編：730000

教師招聘教育類篇四

導語：我國的學校教育制度在教師招聘考試中是一個相當重要且容易出現記憶混淆的知識點，今天就最容易出錯的壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制和壬戌學制進行一個梳理。

1902年，晚清重臣張百熙，臨危受命出任管學大臣，掌理全國學務興革大計，也正是他主持制訂“壬寅學制”。光緒二十八年，清朝政府頒布了《欽定學堂章程》，亦稱“壬寅學制”，是我國教育史上正式頒布但未實行的第一個學制。章程中分《京師大學堂章程》、《考選入學章程》、《高等學堂章程》、《中等學堂章程》、《小學堂章程》及《蒙養堂章程》。

這個學制具體規定了各級各類學堂的性質培養目標，入學條件，入學年限，課程設置和相互關系。將教育分三個階段：第一階段為初等教育，第二階段為中等教育，第三階段為高等教育，全學程共二十年。

這個學制注重國民教育以及實業教育，但是，重男輕女的傳統思想依舊存在并且還保留著科舉制度的痕跡，科舉制還影響著學校。

由于主持“壬寅學制”的張百熙素以偏護新學遭謗議，同時也由于壬寅學制制定倉促，存在諸多不足公布后即有人提出不同意見，其中湖廣總督張之洞還提出了較為系統的建議。1903年(清光緒二十九年) 7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學制為藍本，重新擬訂學堂章程，于1904年(清光緒二十九年)1月公布，即《奏定學堂章程》，是年為舊歷癸卯年故稱“癸卯學制”，這是中國近代第一個正式施行的學制。

該學制規定學堂的立學宗旨是“以忠孝為本，以中國經史文學為基，俾學生心術壹歸于純正，而后以西學瀹其知識，練其藝能，務期他日成才，各適實用”。還規定了各級各類學堂的性質任務、入學條件、修業年限及相互銜接和關系。

1911年辛亥革命后，以孫中山為首的南京臨時政府，對教育開始了一系列適應資產階級需要的改革。1912年9月公布，稱為《壬子學制》。自該新學制公布至 1913 年 8月，又陸續頒布了各種學校規程，對新學制有所補充和修改，于是又總合成一個更加完整的學制系統，即“壬子癸丑學制”。

該學制為參照日本明治維新后新學制擬定，改學堂為學校，廢除了尊孔讀經，取消了進士出身獎勵，確定了婦女的`受教育權利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學校。該學制施行到1922年，是中國教育史上第一個資產階級性質的學制。

第一次世界大戰期間,中國近代工業得到進一步發展戰后民族資產階級不僅要求在政治經濟方面給予創造繼續發展的條件，也要求在教育方面能提供具有文化知識的勞動力和科學技術。

1922年制定的“壬戌學制”又稱為新學制，主要是采取當時美國一些州已經實行了10多年的“六三三制”，表明中國現代教育制度從效法日本轉向了效法美國，由軍國民主義教育轉向了平民主義教育。但它卻并非盲從美制，而是中國教育界經過長期醞釀、集思廣益的結晶。新學制的頒布和實施，標志著中國資產階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。

教師招聘教育類篇五

因我區教育事業發展的需要，鄞州區教育局直屬學校面向社會公開招考事業編制教師。現將有關事項公告如下：

一、招聘計劃和條件

此次計劃考試錄用教師103名，具體的招考單位、職位（專業）、人數，詳見附件。

二、招聘條件說明

1、招聘對象：2009屆全日制普通高校本科及以上學歷畢業生。須在8月31日前取得學歷證書，其中研究生還須取得學位證書，留學人員須取得教育部中國留學服務中心出具的境外學歷、學位認證書，委培生須征得委托培養單位同意。

2、職位均應按已經明確的專業要求報考，未明確的專業原則上不能報考，如確實相似或相近的專業，由區人事局會同區教育局確定。

3、符合公告規定的體檢和考核要求。

4、報考人員必須有誠信敬業、勤勉廉潔、克己奉公、依法辦事的理念。提供的個人信息必須真實有效，凡弄虛作假者，一律取消考試錄用資格。

5、戶籍以報名日期的戶口所在地為準。

6、招聘范圍：

1）一般職位：一般學科要求鄞州（含東錢湖、梅墟）、江東生源（高校入學前戶籍，含現戶籍在鄞州、江東的，不含在鄞州、江東高校就學落戶的，下同）的師范類畢業生；漢語言文學、數學、物理、地理、生物、計算機、英語、科學等緊缺學科，初中可放寬至寧波大市生源，高中可放寬至浙江省生源。非師范類畢業生可報考職教技能教師職位[機械制造工藝與設備、機械設計與制造、機械設計制造、自動化（數控技術，含數控車、數控銑)、汽車維修工程、機電一體化、機械制造工藝教育或機械工程與自動化教育、機械維修及檢測技術教育、電氣技術教育、自動化（電氣工程）、測控技術與儀器、應用電子技術教育、電子信息工程、電子技術教育、動漫設計、現代物流等]，不受戶籍限制。

2）特殊職位：寧波大市生源師范類省級優秀畢業生；寧波大市生源的浙江師范大學5％學子英才師范類畢業生；部屬師范院校（北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、西南師范大學、陜西師范大學）的師范類校級優秀畢業生。

清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學、華中科技大學、中國科技大學、武漢大學、西安交通大學、中山大學的校級優秀畢業生。

三、報名程序

均采取網絡報名確認。

（一）注冊、報名及上傳照片

時間：12月26日0時--12月29日24時。

網址：寧波鄞州人事編制網事業人員考試系統（）

其中，若特殊職位指標數未招滿，報名時間可延長至教育系統2009上半年度的最后一批招聘時間，其間可到區教育局組織人事科報名（鄞州中心區惠風東路568號區政府a樓4樓）。

1、報考人員上網注冊個人信息后，選擇職位（專業）報名，每名考生只能報考一個職位，但符合特殊職位招聘條件的，可同時兼報專業對口的一般職位，且不受一般職位招聘范圍的限制。逾期則不再受理注冊及報名。在報名期間報考人員可更改報考職位（專業）。

2、報名同時，考生上傳照片（以后拍攝的免冠、正面證件照，jpg格式，照片為20k以內，不大于128×180像素，不小于80×110像素）。未按時上傳照片的，視為自動放棄報考。

（二）資格初審

時間：月30日0時－1月4日24時。

教育局組織相關學校對報考人員最后選定的職位（專業）和上傳的照片進行資格初審，對資格不符或照片存在問題的將說明理由。在此期間，報名系統不對報考人員開放。

（三）查詢并再次報名

時間：年1月5日0時―1月6日17時。

已報名人員登陸寧波鄞州人事編制網事業人員考試系統查詢資格初審結果。通過的不能再改報其他職位（專業）；未通過的可再次報名并接受資格初審，對于照片存在問題的考生要及時上傳照片。資格初審在再次報名之日起2天內完成，初審的截止時間為2008年1月6日12時。

在此期間，對于已經報名但未能得到初審結果的考生，請馬上致電87525419聯系。

（四）指標審核

時間：2008年1月7日12時-1月9日17時。

1、初審結束后，區人事部門對各職位報名人數進行審核。

一般職位招考指標數為3名及以上的，若符合條件的`報名人數與指標數之比不足2:1的，則酌情核減招考指標；一般職位招考指標數為2名及以下的，若符合條件的報名人數與指標數之比不足3:1的，則酌情核減或取消招考指標。特殊職位直接進入面試，面試前由區教育局對報考人員的資格進行現場審核并報區人事局備案，合格者進入面試，屆時由區教育局與相關人員聯系。

2、如出現招聘指標核減、取消等情況的，人事部門將及時予以公布。

3、對于擬取消職位中符合報名條件的考生，區教育局將及時與其聯系，如果符合其他招考職位要求的，允許其改報。

4、報名人數較少的職位，由區教育局通知考生提交報名資格材料。

（五）下載并打印準考證

時間：201月10日0時--1月11日24時。

初審通過的人員，在規定時間內登陸寧波鄞州人事編制網事業人員考試錄用系統，下載打印準考證。

教師招聘教育類篇六

我曾經看到過一則漫畫；有一只蝸牛沒有朋友陪它玩，很孤單。當它看見不遠處‘爬’來了一只‘蝸牛’后，十分高興，等‘蝸牛’爬進了才發現，那只是一個背著大書包的小學生。

學校增負了，但是增的也未免多的也太嚇人了吧。負擔也太多了吧，這些大多是父母的期望。長輩們現在才珍惜時光，感嘆知識文化的重要。所以將期望寄托在了我們這一代孩子的身上，這沒有錯，我們能夠理解。

但是，家長們一味的認為只有多買資料，讓孩子多練習，才能取得成績。我看到過一些成績極好的孩子，在他們的心中，永遠只有學習，他們沒有笑容，連眼神都是可怕的蒼白黑洞這不是活活的把一個好好的孩子變成一個學習機器、書呆子了么。所有的孩子，心中都有一個五彩繽紛的世界。當我們也不要過分的學習負擔來摧毀我們的世界。

凡是學生都知道，我們的大書包中，除了必須的課本以外，還有什么。資料，資料啊，全都是五花八門的資料。自己要買的，不，全都是老師家長要買的，記得我上一個寒假，作業有十二本，信嗎，每一本都有兩百頁以上一個月以內寫完，那一次我犧牲了大部分的時間，就連大年夜都在寫，唉，一回想起來就覺的可怕。

買一兩本做做練習還不錯，但是學生整天陷在題海中快樂嗎，不，不會，絕對不會。學習固然重要，但太多了大腦一時就會消化不了，然后堵塞在了你的大腦里，那么，你這個人還有什么用，所以我不贊成增負。

減負吧。但是沒有練習，你怎么學習，學習學習，即學也習學會知識，自己練習，你不去練習，如何真正學會知識，如何積累學習經驗，再說，你不多多練習，如何對得起你辛辛苦苦掙錢的爸媽，不練習，怎么才能真正的學會，有句話叫‘熟能生巧’嘛。

中華需要人來建設，不要書呆子來建設，更不要一個笨蛋來建設，那么，我們學生究竟增負還是減負。

教師招聘教育類篇七

目前部分省份處于特崗教師招聘筆試備考階段，下面是百分網小編為大家帶來的2017年特崗教師招聘《教育理論知識》鞏固試題，希望對大家有幫助!

1.被稱為課程論經典的學術著作是()。

a.《課程與教學的基本原理》

b.《教育目標分類學》

c.《教育過程》

d.《教學與一般發展》

【答案】a。專家解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經典的學術著作。

2.表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()。

a.依從

b.認同

c.內化

d.堅定

【答案】c。專家解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。

3.布魯納在教學上提倡()。

a.指導法

b.討論法

c.發現法

d.接受法

【答案】c。專家解析：布魯納在教學上提倡發現法，發現教學又稱啟發式教學。

4.心理學是研究人的()的科學。

a.心理活動的規律

b.行為和心理活動的規律

c.生理與心理活動的規律

d.行為活動的規律

【答案】b。專家解析：心理學是研究人的行為和心理活動的規律。

5.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是()運用時應注意的事項。

a.講授法

b.談話法

c.討論法

d.練習法

【答案】c。

6.做好班主任工作的前提和基礎是()。

a.組織和培養班集體

b.全面了解學生

c.培養優良的班風

d.做好后進生轉化工作

【答案】b。專家解析：做好班主任工作的前提和基礎是全面了解學生，是由班主任工作的性質決定的。

7.()強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

a.斯金納

b.布魯納

c.苛勒

d.加涅

【答案】b。專家解析：布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

8.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。

a.場依存型

b.發散型

c.沖動型

d.沉思型

【答案】d。

9.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是()。

a.孔子

b.昆體良

c.赫爾巴特

d.夸美紐斯

【答案】d。專家解析：夸美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。

10.在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發展的'()。

a.順序性

b.階段性

c.互補性

d.差異性

【答案】d。專家解析：人的身心發展具有差異性，不能搞“一刀切”。

11.()即學習者根據一定的評價標準來進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。

a.直接強化

b.外部強化

c.自我強化

d.替代性強化

【答案】c。

1.根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型?

【答案要點】

(1)教師促成的紀律。剛入學的小學生往往需要教師給予較多的監督和指導，需要教師為他們的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。這樣的“結構”就是教師促成的紀律。

(2)集體促成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色，以便決定應該如何思考和如何行事。

(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。

(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。

2.簡述應當怎樣培養與激發學生的學習動機。

【答案要點】

學習動機的培養：

(1)了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;

(2)重視立志教育，對學生進行成就動機訓練

(3)幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;

(4)培養學生努力導致成功的歸因觀

學習動機的激發：

(1)創設問題情境，實施啟發式教學;

(2)根據作業難度，恰當控制動機水平;

(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。

高爾頓這一觀點是否正確?為什么?

【答案要點】

這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發展的影響。遺傳是人的心理發展的前提或物質基礎，從這個角度來看，高爾頓的結論是正確的。但是，影響人的智力發展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環境、教育以及個體主觀能動性的影響。環境是人的發展的現實基礎，為人的發展提供對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環境相互作用中得到發展。家庭結構、家庭教養模式、大眾傳媒和教育對人的智力發展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發展有影響作用。在同樣的環境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結論是片面，不夠完整的。

請設計教學片斷，讓學生學會“左”、“右”二字。(音、形、義三者結合)

【答案提示】

教師招聘教育類篇八

根據省委組織部、省人事廳《關于印發〈遼寧省事業單位公開招聘人員辦法〉的通知》（遼人發[]1號）和市人事局、市教育局《轉發關于促進中小學公開招聘全日制師范類畢業生有關問題的通知》（撫政人發[2007]35號）文件精神，20順城區教育局所屬部分事業單位面向社會公開招聘教師12名，現發布公告如下：

一、招聘原則

1、堅持公開、平等、競爭、擇優的原則。

2、堅持千方百計吸引高層次優秀人才的原則。

二、招聘對象

符合報考基本條件和招聘崗位具體資格條件的普通高校年應屆和擇業期內（-）的畢業生（詳見《2012年順城區教育局所屬部分事業單位公開招聘教師崗位信息表》）。

三、招聘基本條件

1、具有中華人民共和國國籍；遵守憲法和法律；具有良好的品行及崗位所需的專業；適應崗位要求的身體條件；崗位所需要的其他條件。曾因犯罪受過各類刑事處罰，有犯罪嫌疑尚未查清或正在接受紀律審查的，國家法律法規規定不得聘用的.其他人員，均不得報考。

2、報考者學歷應具備下列三個條件之一：

（1）報考者為全日制普通高校碩士研究生及以上學歷、具有碩士學位及以上的畢業生，其本科階段應為全日制普通高校本科畢業（三校生、專升本和網絡教育除外）。

（2）報考者為全日制普通高校師范類專業本科、具有學士學位的畢業生（不包括三本、三校生、專升本和網絡教育畢業生）。

（3）報考者為國家“985工程”院校全日制非師范類專業本科、具有學士學位的畢業生（三本、三校生、專升本和網絡教育除外）。

3、報考者應具有相應的教師資格。碩士研究生及以上學歷人員、“985工程”大學本科生可先應聘，但需在聘用起兩年內取得相應的教師資格。

4、年齡在30周歲以下(1981年7月31日（含）之后出生)。

5、所報學科與所學專業必須一致。英語專業需獲得四級以上英語專業等級證書。

6、資格條件或相關資歷的計算，截止時間為2012年7月31日。

四、招聘方式

采取筆試、教學能力測試（面試）和考核相結合的辦法招聘。筆試開考比例為2:1，報名人數與招聘人數比例未達到開考比例規定的，將取消或縮減該招聘計劃。

教師招聘教育類篇九

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》的規定，結合實際，清新縣決定向社會公開招聘一批中學和職校教師。現將有關事項公告如下：

一、資格條件

（一）具有中華人民共和國國籍，遵守法律、法規，具有良好的品行，身體健康，符合體檢要求。

（二）具有擬聘崗位所須的資格條件（詳見附后的《招聘職位表》）。

（三）須符合教師資格的要求和達到一定的普通話水平。在職教師須具有教師資格證，普通高校師范類往屆畢業生須具有教師資格證或普通話水平測試二級乙等以上證書，其他人員可適當放寬。

（四）下列人員不得報考：

1、曾因犯罪受過刑事處罰或曾被開除公職的人員；

2、自動離職、辭職或被辭退未滿5周年的人員；

3、具有法律法規規定不能錄用為教師的其他情形的人員。

二、報名辦法

（一）報名時間：

207月20日至7月29日（法定休息日不接受報名），每天上午8:00d11:30；下午2:30d5:30。

（二）報名要求：

每人僅限報考一個職位，提交所須證件原件及復印件、本人近期正面彩色免冠小一寸同版照片4張。所須證件分別是：

在職人員持本人身份證、學歷證書、專業技術資格證書、教師資格證、所在單位同意報考證明（清新縣外的在職公辦教師須提交其單位的縣級或以上教育行政主管部門同意報考證明）、計劃生育證明等。

往、應屆普通高校畢業生持本人身份證、學歷（學位）證書（年畢業生可用“畢業生就業推薦表”代替）。此外，普通高校師范類往、應屆畢業生須提交教師資格證或普通話水平測試二級乙等以上（含）證書。

資格條件審查工作由縣教育局負責。

（三）報名費用：每人100元。

（四）報名地點及聯系電話：

清新縣教育局人事股

地址：廣東省清遠市清新縣太和鎮明霞大道中1號

電話：0763d5820802

郵編：511800

三、考試

報考縣一中1201d1205職位、縣三中1301d1305職位的考試采取面試的方式；報考其他職位的考試采取筆試加面試的方式。

（一）筆試

1、內容：教育綜合知識（約占20\%），包括教育法律法規、教育學、教育心理學；初中、高中教育教學基本知識（約占80\%），包括課堂教學管理及課堂教學藝術、教材分析理解和處理、教學方法的處理和運用、作業訓練設計及輔導、班級管理及工作藝術、德育管理、學生思想教育和心理輔導等的基本常識以及相關個案分析。筆試采用同一試題。命題及評卷委托有關機構承辦。

2、時間：2011年8月6日上午9：00d11：30。

3、地點：清新縣第二中學（清新縣太和鎮清和大道67號）。

4、筆試成績將于8月16日前在清新縣教育網、清新縣人事網上公布，并在清新縣教育局、清新縣人社局張榜。

（二）面試

1、面試人選的確定。

每一職位面試對象由應聘者的`筆試成績從高到低依次確定，招聘職位數與面試人數按1：3的比例計算，不足1：3比例的則按實際人數面試。

2、內容：

中學教師面試為教學能力測試（模擬課堂授課），主要測試應聘者的實際教學水平和基本素質。其中美術、音樂、體育、計算機專業的教師還須進行本專業技能測試，模擬課堂授課測試成績和專業技能測試成績各占面試成績的50\%。

職校教師的面試分為實際操作和回答問題兩項，成績分別占面試成績的70\%、30\%，主要測試應聘者的實際操作技術水平和基本素質。

3、面試時間、地點另行通知。面試通知將在公布筆試成績后的10個工作日內發出。參加面試人員須帶本人身份證、準考證和面試通知書，并交納50元面試費。

（三）綜合成績計算。

筆試和面試成績滿分均為100分，分別占綜合成績的40\%和60\%。綜合成績必須達到60分（含）以上才予以錄用。

報考縣一中1201d1205職位、縣三中1301d1305職位者的面試成績必須達到80分（含）以上才予以錄用。

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教師招聘教育類篇十

成都高新區是首批設立的`國家級高新技術產業開發區，實行省市共建、以市為主的領導體制，成都高新區黨工委、管委會是成都市委、市政府的派出機構，承擔與行政區完全一樣的黨務、經濟、行政和社會事務等職能。現有中小學校38所，在校學生6萬余人。為加快基礎教育的步伐，加強教育人才隊伍建設，實現教育跨越式發展，根據《成都市事業單位公開招聘工作人員試行辦法(修訂稿)》(成人社辦發〔〕276號)和中共成都市委組織部、成都市人社局《關于轉發川人社發〔2011〕36號文件的通知》(成人社發〔2011〕46號)文件規定，按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則和人事制度改革精神，經研究，高新區決定2012年面向社會公開招聘中小學成熟教師139名。本次公開招聘為編制內招聘，招聘的人員按事業單位聘用制管理。現將有關事項公告如下：

一、招聘方式：面向社會公開招聘。

二、公招對象：中小學教師。

三、應聘資格條件

(一)基本條件

1、師德高尚，業務精湛，具有與應聘職位相應的教師資格證書。

2、中學教師：本科及以上學歷，有兩年以上從事中學教學的工作經歷或具有中學二級及以上職稱，年齡在35周歲以下(1977年4月30日以后出生)。

3、小學教師：本科及以上學歷，有兩年以上從事小學教學的工作經歷或具有小學一級及以上職稱，年齡在35周歲以下(1977年4月30日以后出生)。

4、地市級以上學科帶頭人、地市級以上優秀青年骨干教師、教壇新秀，市級示范學校以上學校任教的優秀骨干教師，教育類碩士研究生，年齡可放寬到40周歲以下(1972年4月30日以后出生)。

5、音樂、體育、美術教師，招聘范圍可放寬至2012年畢業的應屆大學生。

6、身體健康，具有正常履行招聘崗位職責的身體條件。體檢符合《四川省申請認定教師資格人員體檢工作指導意見》和行業標準規定。

7、符合根據崗位需要確定的其他條件。

(二)有下列情況之一者，不得應聘：

1、曾受過各類刑事處罰的。

2、有違法、違紀行為正在接受審查的。

3、尚未解除黨紀、政紀處分的。

4、有其他違反國家法律法規行為的。

教師招聘教育類篇十一

1.錄用成績計算辦法：按筆試、面試各占50%計算最后成績(保留兩位小數)，按照從高至低排序，并根據計劃招聘學科人數1：1確定錄聘人選。若相同學科出現崗位空缺時，申報高中教師崗位落選人員可以按應聘者總成績從高分到低分調整到初中相應教師崗位招聘，高中及初中教師崗位落選人員調整到小學相應教師崗位招聘，城區小學教師崗位落選人員調整到農村小學相應教師崗位招聘。

2.復核。筆試結果公布后，教育局將對參加面試人員進行復核，應聘人員應在規定時間內及時提供相關政審考核材料。(考生應提供學歷學位證、教師資格證、畢業生報到證、身份證等相關有效證明材料原件及復印件各1份)

3.若報考學科僅有一人且面試成績合格，可直接參加體檢和后續考核及協審，體檢及考核合格即予直接錄聘。

4.體檢。體檢對象的確定。按招聘人數與體檢人數1:1的比例，在考試合格的人員中按綜合成績從高到低的順序依次確定。體檢標準：參照教師資格現行體檢標準執行;體檢費用由體檢者本人自理;體檢缺席者，取消聘用資格。報考者或招聘單位對體檢結果有疑問的，可在得知體檢結論的7天內提出復檢，復檢只能進行一次，以復檢結果為準;凡在體檢中弄虛作假或者隱瞞真實情況的報考者，不予聘用或取消聘用。體檢由教育局統一組織。具體事宜另行通知。

5.考核：體檢合格者按招聘計劃數1：1的`比例進行考核，并由縣紀委(監察局)、檢察院、綜治辦、衛計局等部門進行協審。若因體檢或考核不合格造成職位空缺的，在進入該職位面試人選中從高分到低分依次遞補。無遞補對象的，該崗位空缺。

6.錄聘人選的名單及相關情況在寧化縣教育局政務公開欄公示。若在公示期間有發現擬錄聘人員弄虛作假的，經核實，即取消錄聘資格。

應聘人員未配合我局在規定時間內完成考核且無特殊原因的，視為自動放棄考核及聘用資格。

教師招聘教育類篇十二

“雙減”后的首個黃金周，“久在樊籠里，復得返自然”的“神獸”出籠。作業少了，輔導班停了，沒有出現很多人擔心的“荒于嬉”，和“躺平”；我們欣喜地發現，家長和孩子們，反而做起了教育的“加法”，雙減落地，真正意義上的教育正在回歸。

曾幾何時，孩子們學業方面“壓力山大”。

君不見，書包越來越重；鏡片越來越厚，身體越來越孱弱；很多孩子，在書山題海中，春花秋月等閑度，可憐辜負好韶光。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；但家事國事天下事，漠不關心。他們不辨菽麥，甚至“不知今夕是何年”，常有“何不食肉糜”的無知。羸弱的身體撐不起夢想，高分低能的巨嬰，只能是新時代裝滿知識的“移動硬盤”，淪為知識時代不會學習的“新文盲”。而家長們，也是篤信聞雞起舞、秉燭破夜，更有“虎爸虎媽”和“雞娃”，加劇了教育的內卷。

教育難道一定是失樂園？

“偉大的孩提王國正在淪陷”，孩子們的童年，不再有百草園，不再有綠茵場，不再有春天里的風箏和竹馬秋千，有的只是“不能輸在起跑線”上的無止無休的英才培訓。這樣的童年，透支人生，泯滅天性，孩子們是無法行穩致遠，這不是真正的教育。多年以來，“錢學森之問”、諾獎之殤，如一顆苦膽，高懸在教育的天空，需要我們苦嘗。而要培養新時代的創新人才，必須實施素質教育，使學生從繁重的課業負擔中走出，而雙減落地，無疑正當其時。

雙減政策，忽如一夜春風來，吹拂教育的一方樂土。

你看，孩子們和父母一起旅游，絕不是曬曬照片和美食，而是在跋涉在文化樂旅之中，擴大一個人的精神地理；你看，孩子們沉浸在圖書館里，博覽群書，在詩和遠方中遇見更好的自己，讓圖書館真正成為天堂的模樣；你看，從晤言一室之內，到大山，到博物館里，到科技館里，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，觀風明俗，格物致知……讀懂自然、山川、人生、生活這些“大書”，而不只是教科書。誠如一句教育金句所說，“除了知識，剩下的便是教育”，正是這些課本知識之外的看似無用的——對于提升應試成績無立竿見影之效的體育、旅游、審美、游歷、實踐等活動，恰恰是有大用的，它開闊視野，涵養心志，擴大格局，塑造人格……成為一生不可或缺的養分。

這才是真正的教育。雙減落地，讓教育成為“一種優美、健康、不悖乎人性的人生”（沈從文語），讓孩子們減掉沉重的學業負擔，讓每一個孩子精神自由舒展，成為大寫的人。