在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教師的修煉心得體會篇一

教師是社會的靈魂工程師，其修煉規劃至關重要。合理的規劃能夠幫助教師提高教學水平，實現個人成長和專業發展。在修煉規劃的過程中，我深深感受到了規劃的重要性和對個人成長的推動作用。通過不斷總結和反思，我得出了一些心得體會。

第二段：明確目標

在制定修煉規劃之前，明確目標是十分關鍵的。對于教師而言，目標可以是提高教學質量、提升專業知識水平、拓展教學輔助技能等。我發現，明確目標不僅可以幫助我更好地規劃修煉過程，還能夠激發我內心的動力和激情，讓我更加努力去實現目標。

第三段：確定方法

確定適合自己的方法也是修煉規劃的關鍵一環。每個人的情況都不相同，需要根據自身的特點和需求確定適合自己的修煉方法。在我自己的規劃中，我通過參加專業培訓、閱讀教育相關書籍、與同行交流等途徑來提高自己的專業能力。我發現，只有根據自身情況確定適合自己的方法，才能夠更好地實現修煉規劃的效果。

第四段：堅持實施

制定了規劃后，堅持實施也是非常重要的。修煉規劃需要長期堅持，不能半途而廢。在實施中，我遇到了各種困難和挑戰，但堅持不懈地努力實踐著。我發現，堅持實施規劃可以培養我耐心和毅力，讓我在教學中不斷改進和成長。只有持之以恒的努力，才能夠取得實效，并獲得新的突破。

第五段：總結和展望

通過修煉規劃的實施，我獲得了很多成長和收獲，也明確了自己的發展方向和目標。然而，我也深知自己的不足之處，需要不斷學習和進步。未來，我希望能夠繼續制定合理的修煉規劃，不斷提高自己的專業素養和能力，為學生成長發揮更大的作用。同時，我也愿意與更多的教師進行交流和分享，共同成長。

總結：

教師修煉規劃對于教師的個人成長和專業發展至關重要。明確目標、確定方法、堅持實施都是關鍵的要素。通過制定合理的修煉規劃，教師可以不斷提高自己的教學水平和專業素養，為學生成長發揮更大的作用。同時，不斷總結和反思，共享經驗和成果，也是修煉規劃的重要環節。希望通過不懈的努力，教師們能夠在修煉規劃中獲得更多的進步和收獲。

教師的修煉心得體會篇二

教育是人類文明的重要組成部分，任何一個國家的繁榮穩定都與教育有著密不可分的關系。一個偉大的教育家曾經說過：“從教育的成效出發，無論何種教育都是唯一不可少的根本因素?！彼?，做教師這一職業的重要性絲毫不亞于其他任何職業。作為一名教師，除了嚴謹、責任、智慧、耐心、創造力、良好的管理能力等方面的要求外，最重要的是要意識到教師這種職業無論從哪個方面都是一種修煉。以下是我的心得體會：

首先，做教師需要有一顆平衡心態。面對朝夕相處的學生，教師應該明白每個學生都是獨一無二的，他們會有不同的優點和缺點，以及不同的學習能力和學習興趣。因此，教師應該以平等的心態對待每個學生，不因其學習狀況或家庭背景而對其有所偏見。我們應該學會發揚他們的優點，引導他們克服缺點，更要在這個過程中注重平衡。因為良好的教育就是要讓學生全面發展，而不是只重視學術成就或其他方面的才能。

其次，教師要有足夠的忍耐力。這一點在孩子身上最為重要。每個孩子都有一顆敏感脆弱的心，有時候他們的作為可能會敗壞你的心情，但是教師應該學會包容、理解、體諒，尤其是在面對有逆反心理的孩子時，更應該冷靜處理。教師應該有耐心地引導孩子，不斷的幫助學生成長。因為當你與孩子相處時間越長，你便能明白孩子心中的那點苦楚，這時候，做教師真正的意義就在于能夠幫助孩子找到對他們有意義的方向。

再次，做教師需要有自我反省和進步的能力。這是每位教師身上都必須具備的。在教學過程中，教師一定要常常反思自己的教學方法，找出不足和問題，及時地進行糾正和補救，這樣才能做到前進。在同事的建議和幫助下，不斷地試著新的方法，嘗試改進溝通方法，加強教材的導學效果。只有這樣，教育才能夠成長和進步。

最后，做教師需要不斷地提升道德品質和人文素養。這一點尤為重要。教師的思想道德修養、社會責任感就是教育事業的防線和保障。教師必須始終眼中有人、心懷感恩，在對待學生、家長、同事、社會等方面要始終保持一顆善良公正的心，正確看待權力、金錢等誘惑。做教師是一個永恒修行的過程，需要教師不斷地學、不斷地進步、不斷地提高自己的綜合素養和思想境界。

在我們的生活中，教師一直是一個偉大而神圣的職業。他們托起了一個國家的教育事業。對于每一位教師來說，我們必須意識到，做教師就是一種修煉的過程，只有在不斷的實踐中，教師才能夠更好地踐行這個職業。教師們的心路歷程都是坎坷而又充滿荊棘的，但是我們必須要相信：一切的艱辛都會迎刃而解，只要我們堅持以善良、擔當的立場去看待教育，我們就能找到自己的定位，讓自己成為一個更好的教師。

教師的修煉心得體會篇三

本學期，我校教師集中學習了《課堂教學素養五項修煉》這本書。在學習和實踐的過程中，感受頗深。下面是我的一些心得體會：

通過學習，我更加深刻的認識了“以人為本的理念”。認識到了：教育上的人本思想就是一切為了學生的思想，即一切為了學生，為了一切學生，為學生的一切。下面就如何樹立起“一切為了學生，為了一切學生”的“學生第一”的理念，談談自己的想法和作法。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得體罰變相體罰。現在有很多教師認為不能體罰或變相體罰學生，學生犯了錯誤就沒有辦法，聽之任之，這樣既害了學生又失去了教師的尊嚴。其實不能體罰或變相體罰學生，并不意味著不管，而是更應該了解學生犯了錯誤的原因，要動之以情曉之以理，使學生心服口服。我在工作中遇到違紀學生，總是先讓學生反思，你自己認為錯了沒有？對在什么地方？對方認不認可？尤其是打駕，鬧矛盾的同學，先反思自己的錯誤，不要找別人的錯誤。對犯錯誤的同學處理由體罰或變相體罰學生，改變為你認為怎樣懲戒自己對自己有幫助，比如講一個故事，或表演一個節目等等，讓學生成為改正錯誤的主體。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的”“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。使學生在無形中，以教師為榜樣，從而對學生產生深遠的影響，乃至一生的影響。

平時我發現學生未經請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有一次我發現一個住讀生中午一點還沒到教室午間自習，我就問同學們哪個學生到哪去了，同學們都不出聲，只是笑，再問同學們才說出實情：他上廁所時出了點問題。我馬上意識到發生了什么情況，迅速到廁所找到了那個同學，并說：走，到我家去找我兒子的衣服換。他很不好意地說：我要回家換衣服。見這樣我說那我騎車送你。我把他送回了家，他的父母親相當感動，我也感到自己做了一件很有意義事，很讓人感動的事。有的住讀同學病了，我就象對自己的孩子一樣花錢給學生買藥，有時還弄點吃的?？傊屗麄兏械綔嘏Π嗬锏恼{皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績差的同學，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關心他，有進步就表揚他，使他樹立學習信心。同時熱情地利用課余時間給他們補課輔導。因此我所任教的班級的學習成績都比較好。我真誠地愛護學生，關心學生，學生就會更加愛我，敬重我，這種互愛給我帶來無窮的樂趣。

我經常主動與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，把學生當做平等人來看的，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。我們有些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，有時學生在背后喊一下他的名字，為維護老師的尊嚴，會不顧學生的顏面，把很多不該在學生面前講的語言都說了，認為為自己出了一口氣。其實這種做法是有失身分的，是不符合師德師風的要求的。俗語道“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要訓斥，不要高高在上，要做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。實際上你把學生看成平等的人，別人叫你的名子，你會去發火嗎？當然如果學生出現這種情況肯定要批評教育。

教師的修煉心得體會篇四

做銷售的聚在一起，免不了感嘆一番:現在銷售工作真不好做，內外交困，壓力大呀!確實如此，老銷售們追憶惜日的輝煌，過去經銷商追捧，上司贊許，日進斗金的日子一去不復返了，新銷售們困惑時世的艱難，忍受著客戶的白眼，領導的訓斥。面對著難以完成的指標數據前途迷茫。市場低迷，競爭白熱化，銷售人員作為企業產品與市場銜接的載體，面臨著日益惡化的市場環境，對自身能力，素質，修為以及知識面極大的挑戰。銷售工作的成敗論英雄，盡管你談銷售理論滔滔不絕，盡管你的銷售計劃做得滴水不漏，最后檢驗你成果的總是冰冷的數據。銷售方式多種多樣，諸如渠道下沉，深度分銷，渠道專一等等，所有這些看似美妙，但結果都不盡如意?？v然一些幾十人的小企業，有上百名銷售人員奔波在全國各地，，銷售工作依然是步履艱難。老板在抱怨:銷售人員能力太差，銷售人員在抱怨企業市場投入太少。外部環境以及服務企業存在的實際現狀，銷售人員無力改變;要生存，唯有自身能力，素質，修為以及知識面等提升。筆者從事銷售工作十多年，曾歷經國內民營企業，上市公司，跨國公司等，經歷過企業由小到大的輝煌，也目睹了企業由大到小的衰落。撇開一些外界客觀因素，本文重點闡述一下，在競爭白熱化的市場環境里，依然游刃有余;銷售人員需十項修煉。

修煉一、企業文化的閱讀力

每個企業都有自身的經營風格以及管理理念。而這風格與理念來自于企業創始者。來自于企業周圍的人文環境。當你進入有個新的企業，不管你的職務高低，企業文化是難以徹底改變的。只要你的從事銷售工作，首先你得去閱讀你服務的企業文化以及價值觀。

閱讀企業文化首先去閱讀企業老板的成長發展史，企業老板的家庭環境，文化教育，人生經歷和價值觀等，都有會在有意識和無意識中，帶入企業管理中。不管你如何被老板賞識和重用，但都會底線，企業中一些讓老板引以為豪的東西，是不容易被改變的。老板當然看中企業的利潤，但更看中自己在企業發展中的價值和影響力。功高蓋主，結局總是慘淡的。

其次是閱讀企業周圍的人文環境。企業所在地的風俗習慣，價值體系等決定了企業的氛圍。你身處其中，必然需要去適應;只有你融洽到企業環境中，你才能被周圍人所認可。只有被認可了，你才有施展才能的空間。

你選擇一個企業，就需要你認同該企業的文化。企業文化不是墻上的標語，也不是寫在宣傳冊上的套詞。而是企業生存發展的根基。是評判企業員工的標準。

修煉二、人格的感召力

銷售工作不再是單兵作戰，需要各部門之間的密切配合。而部門之間的配合不是企業內部的規章制度可以解決的，往往取決于你在企業的影響力和認同感。這就是人格的感召力。

銷售工作做長了，免不了變得圓滑。也就是常常所說的:見人說人話，見鬼說鬼話。以為這樣就能七面玲瓏，左右逢緣。其實未必如此。真誠才能打動別人，過度奉承就顯得虛偽了。迎合他人或許能討得歡心，但難以得到認同。

人格的感召力在于你能站在他人的角度看問題，在于真心實意去幫助別人。在于你的睿智，在于你良好的修養和舉止，在于有顆正直的心。

銷售人員決不要讓歲月磨掉你的棱角，需要保持住自己個性化的東西。建立起自身的價值觀和處事風格，又能與各種類型的人和平相處。

修煉三、明銳的洞察力。

世界在永遠在不斷變化的世界。企業在變，市場環境在變，消費習慣在變，產品結構在變，競爭對手也在變。每個變化，都對銷售工作產生不同的影響。葉落知秋，銷售人員應該具備明銳的洞察力，洞察到外部和內部環境的各種變化。

洞察力的培養，在于你的生活工作中細節的關注，在于你有良好的思考習慣。銷售人員需關注的身邊人員和企業管理結構的變化，關注消費習慣的演變，關注經銷商經營導向的改變，關注行業內的風吹草動，關注國家新的法律標準的出臺，關注競爭對手新的舉措等。

關注的東西常常是表象的，關鍵是透過表象看到本質化的東西。企業高層人員的變動，常常代表著企業管理風格的轉變。

消費習慣的演變，預示著新產品的興起。經銷商經營導向的改變，往往會影響到對公司產品的投入熱情;行業內的發生，會對銷售極大的損害;國家法律標準的出臺，會導致一批小型企業的出局，競爭對手新的舉措。會導致競爭的加劇。

銷售人員要有顆敏感的心，練就一雙法眼，任何風吹草動，都盡收眼底。銷售人員要有顆睿智的心，去偽存真，以小見大。

修煉四、快捷的應變力

俗話說:兵來將擋，水來土掩。不管內部和外部環境怎樣變化，都有應對措施。應變力不是單純被動地跟著對手的腳步，而應該是未雨綢繆，有備無患。

應變力的培養來自于自己的憂患意識和危機感。盡管現在春風得意，在風光的背后，隱藏著危機。有憂患意識，就能對發生的危機作出預判，就能準備好應對方案。

應變力來自于自己的博學，知識和經驗的積累。這需要銷售人員學習營銷學，管理學，心理學等多方面的知識;學習他人成功和失敗的經驗，從中總結出經驗和教訓，來充實提高自己。

應變力的培養來自于自己的自信和果敢，

人首先相信自己的判斷，才能找到解決問題的辦法。一旦決定的事，就義無返顧去做。不管結果如何，都感于承擔責任。記住:出現問題，永遠都是做比不做好。

修煉五、市場駕御力

銷售人員都在抱怨:現在的客戶很難處!客戶也在抱怨:產品難賣，好賣不賺錢。事實確實如此，本來客戶與廠家之間就是伙伴，又是對手。廠家需要客戶全力以赴，多賣公司產品?？蛻粝Ｍ麉⒓佣嘟o支持，多投廣告。銷售人員夾在其中，常常是二者的出氣桶。而出現這種局面，就是銷售人員市場駕御能力不夠。

駕御能力首先在于充分合理運用公司已有資源。公司資源包括人力資源和市場投入。運用人力資源上，要積極獲取其他部門和上司的協助。市場投入是有限的，每一分錢要用到實處。

駕御能力在于你的誠信培養，不輕易承諾，一旦承諾了就必須兌現。言必行，行必果。

駕御能力在于你是行業和營銷專家。你能指導你的客戶獲取最大利益。

駕御能力在于你的人格魅力，在于你的言行一致。同事和客戶對你的認同，銷售工作就會在你掌控中運行。

修煉六、執行力

執行力是確保企業經營活動得以順利進行的保障。

執行力在銷售工作中的重要性，無容置疑。關鍵點是企業經營政策的制訂者與實施者是分離的。往往理論與實際有距離，計劃的制訂盡管完美，但執行中存在在種種難度。銷售人員不免會有抵觸心理。每一名銷售人員，首先在團隊的一分子。執行公司的各項銷售政策是銷售人員最基本的工作內容。盡管你對公司的經營策略有置疑，但也必須不折不扣去執行。否則你就游離于企業之外，難以有生存之地。

執行力首先來自于自身的心態，給自己準確的定位。企業不僅是你施展才能的舞臺，更是你行為的主導者和評判者。在服從中去表達自己的意愿。個人的影響力來自于執行。

執行力來自于敬業層度。工作的熱情和對自身的要求往往決定了執行力的高低。盡管有種種難以克服的困難，但只要你全力以赴，就能爭取到最好的結果。

執行力來自自身的工作能力。包括協調力，理解力，公關力，指揮力，變通力等。執行需要你去調動各方面的力量，需要你去理順各方面的關系，需要你找到最好執行途徑。工作能力來自于各人的悟性和經驗的積累。

修煉七、大局觀

徒弟面對手中的石頭，心中還是石頭。而師傅面對石頭，心中確是座佛像。銷售高手都懂得布局，前一步，總是為下一步做準備。確定目標，分解步驟，步步為營，循序漸進。這就是大局觀。

做銷售的最忌諱的是為做銷售而做銷售，每個銷售行為總是單一的，缺乏關聯性。跟著銷售指標走，完成指標成了終結目標。

大局觀來自于對市場走向正確的理解，市場的變化有規律性的東西，遵循發展規律，順勢而行，才能事辦功倍。

大局觀來自于整體意識。企業的整體利益高于一切，不打小算盤，玩小聰明。

大局觀在于對全局的把握。外界與內部局勢的變化，都能明察秋毫。并準備好應對措施。

大局觀在于目標的明確，計劃的嚴密以及在執行中不斷地調整。

修煉八、溝通力

銷售的工作主要內容就是溝通，與客戶溝通，與上司溝通，與部門間溝通，與媒體溝通等等。溝通力主要表現在準確表現自己的意愿，并得到對方的認可。

溝通的成敗在于雙方能否找到共同的利益點。溝通講究雙贏，習慣站在對方的角度去溝通，就能事半功倍。

溝通重要點在于會傾聽。傾聽對方的觀點，引導對方來表達出自己是意愿，就能成為溝通高手。

溝通往往是真心去祈求他人的幫助。打通心理的屏障，祈求他人的幫助，并不能減低你在他人心底的地位。

修煉九、創造力

人們常常說：銷售是門科學，更是門藝術。

銷售的魅力在于創新。銷售制度越嚴密，銷售工作成了格式化。而越是格式化的東西，其效果總是難盡人意的。這就需要銷售人員在公司的管理框架下，有創造性的思維。創造力在于銷售方式的創新。任何銷售方式都不是恒定的，新的銷售方式的產生，都能在競爭中占得先機。

創造力在于銷售模式的創新。在變化的市場中發現新的商機，就能創造新的銷售模式。

創造力在于銷售渠道的創新。消費習慣在變，新的經營平臺的誕生，都會導致銷售渠道在被拓寬，都會渠道創新提供先天條件。

創造力在于傳播方式的創新。新媒體的出現，國內外重大事件的發生等，都會成為新的傳播途徑。傳播在于抓住消費者的眼球，增強企業的影響力。傳播方式的創新，在于拿否把握住商機。

修煉十、表達力

表達力主要兩方面：語言表達力和文字表達力。銷售人員得與各種類型的人打交道，語言表達力至關重要。話正常人都會說，關鍵是怎樣說。那些話該說，在什么場合說，這就語言表達力。

語言或文雅，或粗魯，或淺薄，或深奧，這就看場合和對象。雙方語言表達方式的類同，交談就會融洽。

銷售人員免不了要寫工作計劃，工作總結，策劃書等等。這就需要提高自己的文字表達能力。文字表達里往往決定了上司對你的印象和評價。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”。時世艱難，往往是英雄倍出的年代。獨善其身，超越自我，是每位想有所成就的銷售人員的最佳途徑。

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教師的修煉心得體會篇五

作為一名數學教師，教學質量的高低不僅影響著學生的學習成果，也對自己的職業生涯有長期的影響。在這個數字化的時代，如何在教學中發揮數學的魅力，成為了每位數學教師必須掌握的技能。在教學的過程中，常常會遇到困難，因此在修煉的過程中，總結經驗和教訓至關重要。導語將介紹數學教師的五項修煉心得體會。

第二段：提高觀察力

作為一位教師，觀察學生的表現是至關重要的。然而，事實上，很多數學教師忽略了這點。因此，在我實踐中，我更加注重觀察學生的表現。我會觀察及時糾正和指導，及時發現學生掌握程度和掌握缺陷，在教學中起到了重要的作用。通過觀察學生的學習情況，提高教師的教學效果，讓學生逐漸掌握專業知識，并更好地接受數學教育。

第三段：尊重學生的多元化

教師在教學中也應該尊重學生多元化的背景和興趣愛好，讓學生從不同的渠道獲取信息，提高豐富的數學知識。常見的方法是引導學生自學，尋找各種資源，例如延伸閱讀，網上探索等技能。筆者在實踐中發現，尊重學生的多元化有助于吸引學生的興趣和積極性，從而提高教育質量。

第四段：鼓勵學生思考

數學學科雖然看似艱難，但它也有它的美和思維方式。我在教學中發現，鼓勵學生思考是培養學生數學思維能力的有效方法，也是讓學生音樂體驗到數字的另一面。教師可以運用不同的方式來引導學生思考，例如利用例題和實踐問題，引導學生思考，令數學知識更加深刻和理解，幫助學生在旅途中掌握更多的知識和技能。

第五段：激發學生的內在動力

教師的最終目的是引導學生做到獨立學習和自主學習。因此，數學的學習不能僅僅是消極被動的聽課模式。努力激發學生的內在動力，使學生真正喜歡學習數學，追求成長和進步，這是教師需要著重培養的內容。我們可以通過鼓勵、表揚等方法激發學生的內在動力，讓學生學習成為一種習慣和興趣。

結語：

在我的教育實踐中，我發現只有讓學生掌握多種技能，才可以在學習中達到更好的效果。雖然這需要長期的耐心和技巧，但通過實踐，這些技能一定會被教師掌握，并落實在教學中，為學生學習數學創造更好的環境。

教師的修煉心得體會篇六

如何做一名教師？如何做一名好教師？如何做一名優秀教師？這是我自從事教師這個職業以來，常常捫心自問的問題，在迷茫于反思中不斷的去總結自己的得失，漸思漸行。前些日子借閱蔡穎的《優秀教師的十項修煉》翻閱后愛不釋手，書中的好多道理算是說到我心坎上了吧，解了許多困擾我教育多年的問題，心中極其欣慰讀到一本好書。

本書用十個章節具體闡述了優秀教師的十項修煉。

作者告誡我們，當你走進教師這個隊伍，請降低你對職業的過高期盼，這樣你才會從一開始就腳踏實地的做好自己的工作。是的，自己曾多年耿耿于懷于此事，當工作不被社會認可，當別人用不同的眼光看待自己時，心中也曾黯然失落，可能年輕，可能心中沒有做好準備，這樣就會帶來思想情緒的波動而無法安心工作。

而隨著社會的'大發展大變革時代來臨，不可避免的沖擊社會的每個角落，學校也不例外，人們的世界觀，價值觀等都在發生深刻的變化，物質至上悄然占據上風，而教育在片面追求升學率的基礎上也與金錢掛鉤，教師變成一個更像謀生的職業，職業化的心理占據了教師的整個心靈，千百年來籠罩在教師身上的使命感與神圣感正黯然消退，也許這正是教師職業身份帶給人們的憂慮，正是這種緊迫感促使作者去尋找如何修煉新時代優秀教師。

（一）提升教師對職業道德的認識；

（二）陶冶教師職業道德情調；

（三）磨練教師職業道德的意志；

（四）堅定教師職業道德信念；

（五）激發教師職業道德行為和習慣。作者然后從工作實際出發，詳細論述實現上述道德修養的途徑和方法，不斷的學習，積極的探索，做到自律和他律的有機結合，從小事做起，注重自己的言行舉止踐行公德，講究禮儀，成為學生的典范。

在理想與現實的邊緣，如何去尋找自我？如何去承擔起教書育人的重擔？是擺在每位教師面前最迫切的問題。其實二者并不矛盾，只要我們把握住教育的本質，真正做到“學高為師，身正為范”時刻能摸著自己的良心去面對自己遇到的問題，困難就會迎刃而解吧。

每個人一生都會遇到很多老師，可是有幾個人去理解老師的難處，去理解他們默默地付出？教師作為一個社會人，面臨的窘迫是多重的，首先，教師的能力有學生的考試成績決定，這就注定教育的內容受考試指揮，而社會上卻要求教師在精神上完美，在物質上一向是貧寒是兩袖清風，好像唯有這樣才可以對得起教師的稱號。

因此面對這一切，對于一名教師而言，保持一顆平常心顯得尤為重要，擁有一顆平常心，是對生命的一種超然的參悟。這樣你就可以透過滾滾紅塵，忘記那些物欲的誘惑，感受那些來自平凡的小事所帶給你的感動。這個世界也許只有平庸的人生，沒有卑賤的生命，走出自己，超越自己，就能輕裝上陣，就不會被別人打敗也不會被自己擊垮。

一個愿意傾聽并且善于傾聽的教師會讓學生感到親切。那么什么是傾聽？所謂傾聽就是主動的聽、認真的聽、耐心的聽，他是一種教育方式和教育行為。傾聽是交流的第一技巧，所以教師沒理由不傾聽，不傾聽學生的心聲。

一位心理學家曾說：“以同情和理解的心情去傾聽別人的談話，這是維系人際關系，保持友誼的最有效方法。”所以在平時的教育活動中要做到：

(1)聽孩子把話說完；

（2）保持正確的傾聽態度，接納和平等的對待學生，并對孩子的描述保持專注和警覺，冷靜的分析孩子的言行。

每個學生都是一本書，一個豐富的世界，要求老師必須耐心、細致的研讀，開啟學生的心靈之窗，融洽師生關系，促進學生老師的情感交流。所謂“親其師，信其道”，用心去關愛學生而非敷衍才會讓學生敞開心靈的窗戶，教育也就事半功倍了。

（1）要有明確成功的目標；

（2）認真策劃每一步；

（3）正確理解競爭的意義。同時做出正確的評估，對環境進行客觀分析，審視自己的發展機會明確發展目標，在加上合理的行動策略，一段時間進行自我解讀評價，調整自己的步伐，一步一個腳印的保持前進。

如何制定一個好的自我發展計劃？可以從以下角度分析：

---根據學生的學習和評價結果來了解學生的需要。

---你的學校目標和發展計劃。

---你的教育教學實踐。

---你的個人興趣愛好。

---如何評價你的努力。

---新課程精神和教師專業發展方向。

有了好的人生規劃，它就像你的能力和知識一樣，會護佑你一生，在策劃的指引下，不斷去完善自己的觀察能力、思維能力、語言能力、以及人際交往能力、提高自己的職業技能和審美能力，這樣才能夠不斷完善自己、超越自己。

教育不僅是傳播知識的過程，更是育人的過程，只有準備足夠的專業能力和高尚的道德情操才能培養優秀的弟子。

人們都說“細節決定成敗”，誠然，不僅生活如此，教育亦是如此。

教學的細節可能是一句話、一個表情、一次錯誤、是教學現場的變化、靈動和創造。細節決定課堂的成敗，課堂教學就是由一個個細節構成，關注細節就是關注學生的生活、知識、情感的過程，是舒展智慧、落實理念、提升教育品質的過程。

那么關注細節應該從哪些方面入手？首先要注重自我細節，教師的一言一行都被學生時刻關注并模仿著，教師的一些不雅的言行，看起來是小節問題，無傷大雅，其實不然，對學生造成的負面影響卻是潛移默化和巨大的。我們作為教師應時刻記住，你的周圍有無數顆眼睛在注視著你，收起我們認為的瀟灑和隨意，克制自己，讓自己的言行舉止都變得優雅起來。其次，堅持公平公正，當學生用稚嫩的眼睛注視這個世界的時候，總會發出一個又一個的疑問，為何我的世界如此不公，如果不加以引導，必然使學生的人生觀、價值觀發生改變，作為老師，必須不斷發現問題，并正確引導學生。再次，注重美德教育，我們的教育不僅僅是知識的傳授，更為了民族美德的傳承，讓中華民族的優良傳統在學生身上不斷的發揚光大。

教育無小事，事事需留心，在細節中讓我們的教育教學不斷完善和進步

沒有思考的學習是機械的，低效的，是無意義的。該怎樣培養學生的思考能力、理解能力呢？蘇霍姆林斯基說要“教會所有的兒童在閱讀的同時應該能夠思考，在思考的時候能夠閱讀?！薄斑@樣中學生到了中年級和高年級才能順利地學習和發展智力?！苯虝W生在閱讀是思考又該怎樣做呢？我覺得首先要給學生提出有思考價值的問題，且善于引導。討論的問題應是經過教師認真整理理的，課文的重點、難點的問題。問題也不能太多，是而要能夠激起學生的好奇心，教師還要善于啟發學生去思考，給予適當提示。

那么如何思考？它包括這樣的過程，首先，給學生創造提問氛圍，提高學生提問的質量，不要為了提問而提問，也不必沒疑必問，一些可以解決的問題，一定讓學生自己動腦解決，加以拋磚引玉，其次，引導學生掌握提問方法，一個善于思考的教師必然是一位會提問，對學生循循善誘的教師。而這個過程需要時間的沉淀于歷練。

同時還要讓學生保持處于思考狀態，這是學生能夠持續不斷前進的動力。最后，教師要認識到，授之以魚不如授之以漁，做一個指導性的教師，激勵培養學生學習的自信，給他們創造體驗成功的機會，磨練學生戰勝困難的意志，使學生成為全面發展的好學生。

不能體現個性的教育是不完美的，喪失個性的教育其結果只能是扼殺千千萬萬學生的個性，使學生成為千篇一律的“克隆人”。同理，沒有教學的個性，就不會有學生的個性；沒有教學的個性，也就泯滅了課堂的生命。

教師要勇于張揚教學個性，對教師而言，張揚個性是指在教育教學實踐的運作中，展示蘊藏的知識資源、沉積的經驗財富、鮮明的前沿理念、嫻熟的教學技能、良好的語言技巧、獨特的個人風范，從而提升“教學流程”的高質效和“教學過程”的含優量。其思想基礎是確立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念。其表現形式是指在教學過程中因地制宜、因人而異、因勢利導；既不刻意，又不演戲，而是視教學的發展態勢，有針對性地強化點撥、調控、輔佐功能，恰到好處地為學生自探性學習設計鋪墊、并促其拓展視野、引發其求知欲和奇異思維。

教對學生而言，張揚個性是指在課堂教學中著力于自主學習方式的養成，在多向互動的氛圍中，啟動潛能、勇于求異、萌生超越自我、挑戰客體的意識，取最佳角度充分發揮主體作用。其思想基礎是確立 “學生是認識主體”的理念。其表現形式是指在教學過程中有效顯現其發現問題、提出問題的主動性，分析問題、解決問題的互動性，敢于實踐、遷移發展的獨立性；堅持“再創造”原則，內化實踐能力，不斷完善自我。

培養學生個性，教師不必用一種模式、一個標準來規范學生的認識，也不必對所有問題都“講深講透”來作“終極性”的評判。

學生已經認識到要用發展的眼光去看問題，用更準確的方法去解決問題。對這富有創造力的精彩回答我們豈能否定？對這具有獨特體驗的靈氣我們又怎能去抹殺？因此，對學生的個性發展，我們不僅要培養，更要保護。在教師的認同、理解、撫慰、鼓勵下，學生的個性才有可能漸漸豐腴起來。

“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切?！弊屛覀円积R去張揚教學個性，培養個性化的人才，使自己的課堂成為展現個性的舞臺，讓我們的教學洋溢無限的精彩！

表揚與批評是班主任在班級管理中經常使用的兩種激勵手段。表揚是通過對學生良好品質與行為的肯定、提倡和鼓勵而進行的一種正面、積極的教育，是發現美、倡導美的教育形式。批評是通過對不正確的思想與不良行為的批判和揭露，從而引起學生警覺和制止錯誤的一種強化教育的手。無論表揚還是批評，都只是一種與學生溝通的手段，而絕非目的，不能為了表揚而表揚，或為了批評而批評。表揚是為了使學生發揚優點，鞏固成績，批評是為了使學生克服缺點，彌補不足。當錯誤地運用表揚或批評時，其溝通的效果可能事與愿違。

恰當的表揚與批評，有利于學生的心理發展，提高他們的道德修養及自我認可的能力。因此掌握表揚與批評的藝術對每一位教師來說，都非常重要。

學生學習生活中點滴的進步，學生思維中閃現的創造火花，學生情感的人格的逐漸成熟都可以成為表揚的契機。教師只有及時抓住它，充分利用它；才可以滿足學生自我尊重，自我實現的需要；才可以激發他們熱烈、愉快、積極上進的情感，達到事半功倍的教育效果。綜觀許多成材人物的成長史，一句表揚鼓勵的話常常成為他們奮斗終生的力量。可見表揚的力量是多么巨大。但物極必反，過猶不及。一味的濫用表揚，過度的表揚，有時會起到相反的效果。

過度的表揚會使學生缺乏面對挫折的心理承受力。社會是復雜的，人生是多變的。用表揚的營養滋潤起來的學生走上社會，他那極強的自尊心是受不得半點委屈的。在人際交往的過程中，并不是每一個人都像 老師那樣耐心尋找他的閃光點加以表揚鼓勵。一旦遭遇挫折，他會產生嚴重的心理不適應，輕則怨天尤人，滿腹牢騷。重則會走上極端。

所以表揚應該把握好分寸，因人而異，公正無私，切合學生的心理現狀和真實情況，才能促進不同學生的個性發展。對那些本來就優秀的同學，或容易驕傲的同學表揚要謹慎有所克制。對缺乏自信心的同學，一旦發現了他的閃光點，要充分肯定，大力表揚，以鼓足他上進的信心和勇氣，才能喚起學生內心的回應，也才能增加表揚的信度。

與表揚相反相成的教育手段是批評。人生了病要吃藥打針。學生犯了錯誤，需批評教育，這是自然之理。但對學生進行批評也存在一個 “ 分寸 ” 的問題。如果運用恰當、恰到好處，對學生會產生一種心理上的刺激與震動，成為一種促使學生反思既往，追求進步的推動力。反之，運用不當，不但達不到預期的教育效果，反而會造成學生心理上的拒斥，甚至使自己的工作陷入被動。

“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！边@是古代教育家荀子所說的，意思是，國家要興盛，就一定要重視和崇尚教師；只有重視和崇尚教師，國家的法度才能永存。

作為一名二十一世紀的教師，我深知我肩上的重任，只有不斷的學習，自己才能去教育學生，只有有了更多的知識財富才能去感化學生，使更多的學生走向成功的道路。

要想教好學生首先我們應該多讀書。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。書，是我們成長道路上的啟明燈，它不僅為我提供豐富的精神糧食，還陶冶了我的品格，使我懂得應該做一個怎樣的人。

讀書，使我立志做個對社會有用的人。我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿。前人已為我們鋪平了道路，創造了幸福的生活，難道我們這代人不應把社會建設得更繁榮富強嗎？要實現這個宏偉的目標，只有刻苦讀書，掌握淵博的知識，才能有更多的知識來教育學生。

莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像世界沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覠o法想象沒有陽光的世界將是何等的寒冷，要是生命充滿陽光。人在書中誕生，我們在書中成長，也會在書中成熟，學識對人也是一種限制，正如許多傳統觀念對于人的束縛一樣，這種限制是不自覺的。知識既可以指導我們認識世界，同時又限定了認識世界的范圍和方法。在某種意義上，可以說知識限制了人的精神自由。

因此，教師應學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，活到老，學到老！

愛因斯坦有句名言："對一切來說，熱愛是最好的老師。"教學是一門藝術，教師要想方沒法賦予課堂趣味性、生動性，尋求增進樂趣的途徑和方法，力求做到科學的內容與學生喜聞樂見的教學形式的完美結合，使學生把上課看成是一件愉 快、幸福的事情。

中學生年齡小、知識水平有限、科學抽象思維能力較弱，在學習和掌握時有一定難度。在教學中要注意避免照本宣科或以抽象的語言講解抽象的概念，必須努 力把抽象的理論具體化、形象化，把科學性寓于趣味性之中，借以引起學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握抽象的理論。 生動、形象、直觀的教學，不僅活躍了課堂氣氛，而且啟發和誘導了學生對所學知識的理解，增強了教學效果。

教師的語言應在準確、曉暢的基礎之上富有趣味性和時代氣息，具有較強的表 現力和感染力，使學生能在聽課的同時獲得一種美的享受。此外，對教學中所舉的事例要有所篩選，盡量選擇一些學生在日常生活中看得見、摸得著，有切身體驗又感興趣的"活例子"，以此來說明教材中抽象難懂的理 論和概念。這樣做符合從感性認識到理性認識的認識規律，能收到事半功倍的教學效果。

現代教學論認為，教學中存在著兩條主線，一條是知識對流的主線，另一條是情感對流的主線，教學活動正是在知識與情感兩條主線的相互作用、相互影響下完成的。融洽的師生關系，學生接受、信任老師，對老師說的話、傳授的知識也就樂意接受，俗話說：真情所至，頑石為開。所以，一名教師，不是一部"教書機器"，而是對學生、對事業、 對知識有著執著的愛和崇高的獻身精神的神圣使者。教學中，教師一腔熱情，以飽滿的精神、溫和的態度、淵博的學識投入教學活動，通過自己積極的情感感染學生，教師"樂教"、學生"樂學"，引起共鳴，激起學生 的學習情感。

教師的修煉心得體會篇七

第一段：引言（150字）

作為高校教師，我們不僅要擔負起傳授知識的重任，更要注重自身的修煉和提升。高校教師五項修煉是指在專業領域、教學能力、人際關系、思想境界和健康管理五個方面的修煉，正確認識和實踐這五項修煉，對我們的職業發展和個人成長意義非凡。

第二段：專業領域修煉（250字）

專業領域修煉是高校教師最基本的要求之一。我們需要深入學習和掌握自己所教授的學科知識，不斷拓展專業視野，提升學術造詣。積極參加學術會議和研討會，與其他領域專家進行交流和互動，不斷汲取新知識，提高自己的學術水平。同時，我們還要關注學科前沿動態，參與學科研究和科研項目，注重學術創新，為學科發展做出貢獻。

第三段：教學能力修煉（250字）

教學能力是高校教師的核心競爭力。要提升教學能力，首先要注重教學方法的改進和創新。運用多種教學手段和教學技術，靈活運用現代科技手段，使課堂更加生動和有趣。其次，高校教師還要注重培養學生的自主學習能力和創新思維。通過激發學生的興趣和潛能，引導他們主動探索和實踐，培養學生的學習動力和終身學習能力。此外，高校教師還要關注學生的發展需求和個性差異，因材施教，提供個性化的學習指導。

第四段：人際關系修煉（250字）

良好的人際關系對于高校教師的職業發展至關重要。我們應該主動與同事和合作伙伴建立良好的溝通和合作關系。通過參與學院或學校的教研活動和校際交流，擴大人脈資源和學術合作機會。同時，我們還要注重尊重學生，平等對待每一位學生，建立良好的師生關系。充分傾聽學生的意見和建議，關心他們的成長和發展，創造積極的學習氛圍。

第五段：思想境界與健康管理修煉（300字）

思想境界和健康管理是高校教師修煉的重要方面。高校教師應該具備積極向上的精神面貌和樂觀的人生態度。要保持學習的熱情和求知的欲望，不斷拓展自己的思維邊界，提高自己的綜合素質。健康管理是高校教師保持良好心態和積極工作狀態的關鍵。我們要注重充足睡眠、合理膳食和適量運動，保持健康的生活方式。同時，要保持工作和生活的平衡，正確處理好工作與家庭的關系，提高自我調節的能力。

結論（100字）

高校教師五項修煉的目的在于使我們在教學工作中更加出色，并在個人成長上取得更高的境界。通過對專業領域、教學能力、人際關系、思想境界和健康管理的修煉，我們將獲得更多的教育收獲和成就感，不斷提高自己的職業素養和聲譽，為培養優秀人才和社會發展做出貢獻。

教師的修煉心得體會篇八

數學作為學科的重要性不言而喻，而數學的教學也是現代教學的核心。在數學教育中，數學教師扮演著舉足輕重的角色。他們能夠影響學生的思維、態度和成績，甚至可能塑造學生的一生。成功的數學教師一般都擁有五項修煉，下面我將會分享我的心得和體會。

第二段：精心準備

扎實的教學準備是每位數學老師成功的基石。作為數學教師，首先要具備扎實的數學知識，同時還要對課程教材做出充分的了解。開展教學前，我通常會花費較多的時間精心備課，編寫課件、制定教學計劃、熟悉教材和輔助材料等。這樣能夠幫我更好地掌握教材，提高授課效率，同時也充分考慮到學生的實際情況，讓教學過程更加順暢。

第三段：良好的溝通能力

作為數學教師，教學不只是知識的傳授，更是與學生之間的交流與互動。良好的溝通能力對于數學教師來說也是非常重要的。為了讓學生更加理解并掌握數學知識，數學老師應該具備清晰、簡潔、準確的表達能力，而且還需要善于傾聽和理解學生的問題和困惑，給予及時的解答和幫助。因為當學生理解透了數學概念，他們的興趣和信心就會被激發，同時學習成績會更好。

第四段：培養學生的思維能力

數學不僅僅是一門知識，更是鍛煉學生思維能力和解決問題的能力的一種手段。數學老師的任務是要教授學生解決問題的思維方法，提高學生的思維意識和思維能力。首先，數學老師應該引導學生接受挑戰，從應對問題的過程中逐步提高解決問題的能力；其次，學生應該被激發強烈的興趣，才能積極的去研究和探索問題；最后，老師還必須鼓勵學生多加練習，因為經過多次的練習仍是提高數學能力最關鍵的作用。

第五段：激勵學生自信和自主學習

數學教育中的一個目標是使學生能夠自主學習和自主生長。為了實現這個目標，數學教師需要發揮鼓勵和支持的作用。首先，老師要讓學生認識到自己的優勢并激發其信心，讓學生相信在數學學習上能夠取得成功；其次，在教學過程中，老師應該提供給學生有關數量和策略上的建議，以幫助學生更好地學習；再次，老師還要讓學生認識到自己的劣勢，從而去發揮自己在數學學科上的潛力。讓學生能夠主動學習，并且覺得在數學學習上越來越好，這是非常重要的。

總結

五項修煉的方法對數學教師來說非常重要，這些方法能夠提高教學質量，同時也能夠鼓勵學生更好地學習數學。當數學老師具備了以上的五項修煉能力，就可以為數學課堂提供更好的教育服務，同時為學生的未來成功打下基礎。

教師的修煉心得體會篇九

作為高校教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素養和人格修養。為了更好地履行這一職責，我們必須不斷修煉自己，提高自身的教育教學能力和專業素養。在這個過程中，我發現了五項重要的修煉，對于提高教師的素質與能力有著積極的影響。

第二段：獨立思考與學習

高校教師應當具備獨立思考的能力，積極參與學術研究和教學方法的探索。只有不斷提升自己的學識和專業知識水平，才能更好地為學生提供優質的教學服務。因此，我經常參加各類學術研討會、教學培訓等活動，與同行交流經驗，借鑒其他學校的優秀教學案例和教學設計，不斷豐富自己的教學方法和教材。通過獨立思考和學習，我深刻認識到提高自身的教學水平是教師專業發展的根本。

第三段：豐富多樣的教學實踐

狹義的課堂教學只是高校教師工作的一部分，而教學實踐則對教師的教學能力、人際交往和組織協調能力等多個方面提出了更高的要求。在我的教學實踐中，我不僅注重培養學生的學術能力，還注重培養學生的創新精神、團隊合作能力和社會責任感。我通過組織學生參加科研項目、實驗室實踐等活動，讓學生積極參與到實踐中，培養他們解決問題的能力和團隊協作的精神。這些實踐活動不僅為學生提供了鍛煉的機會，同時也促使我在實踐中不斷探索、改進，提高自己的教學技能和綜合素質。

第四段：與學生建立良好的互動關系

學生是高校教師工作的核心，與學生建立良好的互動關系對于教學的順利進行和學生的發展至關重要。在與學生的日常交流中，我盡量以理解和關懷的心態與學生溝通，尊重他們的個性差異，鼓勵他們積極參與課堂討論和學習活動。在教學中，我盡量從學生的角度出發，選擇合適的教學方法和教材，注重啟發學生的思考和解決問題的能力。通過與學生的互動，我不僅可以更好地了解學生的需求和問題，也可以提高教學效果，激發學生的學習潛力。

第五段：反思與成長

高校教師的修煉過程是一個不斷反思和成長的過程。在反思中，我常常審視自己的教育教學行為，尋找問題和改進措施。無論是在教學過程中還是在與學生的互動中，我都積極地接受來自學生和同行的反饋和建議，及時調整自己的教學策略和方法。此外，我也經常借助教學評估和自我評估工具，對自己的教學進行全面的評估和分析，發現問題并尋找解決方法。通過不斷反思和成長，我發現自己在授課思路、教學方式和學生關系等方面都有了顯著的改善，也收獲了更多的教學成果和學生肯定。

總結：

高校教師的修煉之路是漫長而充實的，但只有不斷修煉和提高自己，才能更好地履行自己的教育教學職責。通過獨立思考與學習、豐富多樣的教學實踐、與學生建立良好的互動關系、反思與成長等五項修煉，我不僅提高了自己的教育教學能力，也收獲了更多的教學成果和學生的認可。作為高校教師，我們要始終懷有對教育事業的熱愛和責任感，不斷修煉自己，為培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。

教師的修煉心得體會篇十

前不久我讀了《教師的十項修煉》一書，書中每談一個修煉，都有一個生動的實際事例，也有精辟的理論教育觀點，也有許多心靈感慨，在此談談我的體會。

“學習的愿望是一種精細而調皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知倦怠地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。” 書中提到一個問題就是愛好的培養，愛好是學生學習的動力，是點燃學生聰明的火花。沒有愛好的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產生厭學心理，從而影響數學教學的效果。

“追求知識的愿望，是靠學生的，雖不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動所創造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養的。然而只有使力量的付出跟學生的自尊感密不可分的時候，他的勞動才能成為快樂的、誘人的、自愿的勞動。必須使學生感到自己是一個勞動者，使他為自己的努力所達到的勞動成果而感到自豪。

培養自豪也就會意味著在學生心靈中樹立一種要成為思考者的愿望?！睂W科教學，激發學生愛好學習是重要的一環，從教學心理學角度上講，假如抓住了學生的某些心理特征，對教學將有一個巨大的推動作用。愛好的培養就是一個重要的方面，愛好能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索創造，愛好是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有愛好，對學習材料的反映也就是最清楚，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。

社會學科課，培養學生學習社會課愛好的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關系外，更重要是選擇適當的教學方法，做為社會老師應努力使學生熱愛本學科，才能對學習有愛好，只要有愛好，才能學好。因為愛好是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，我在充分發揮教師的主導作用的前提下，激發學生愛好。我認為人們對知識的熟悉和積累，都是通過觀察實踐而得到的，沒有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，去調查，逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力，即增加了對學科的趣味性，又創造了良好的課堂氣氛。

社會課的教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效的培養學生獨立獲取知識，應用知識的能力，知識智力愛好關系密切，有意識的創造良好的課堂氣氛，熱愛學習與情感，并對所教學科產生愛好，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利把握知識，體驗成功后的樂趣，增添學習愛好，使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和練習，使學生把握求知識的鑰匙，可以增添學習愛好。

教師的修煉心得體會篇十一

暑假期間學校組織全體老師為期5天的培訓活動。觀看教師如何執行《教師職業道德規范》的光碟，聽取了幾位優秀教師的專題報告等一系列教學活動。在聽取的過程中，真正的對教師職業道德規范有了一個比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師，有了新的認識。

作為一名幸福的人民教師，我們應懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。

學高為師，使我體會到作為教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。

每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我縣的教育大業，日新月異，與時俱進，大放光彩！

教師的修煉心得體會篇十二

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的'勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

讀這段話，我還想到了這樣一句話：假如你不愛你的職業，你將一輩子不幸福。是呀，既然選擇了教育，你就只顧風雨兼程……既然選擇了教育，你就必須有職業幸福感。這樣才能微笑面對純真的孩子；才能無愧于教師職業；才會甘為人梯，做鋪路人才能用自己的快樂影響孩子的快樂。試想，當一個教師愁眉苦臉地面對孩子，他的痛苦、憤怒將潛移默化的影響孩子的整個人生觀，那誤的將是孩子的整個人生呀！學會做人才是當代教育的第一要義呀！其次才是知識的學習。教師無了教育幸福感，就不會去認真鉆研教材，就不會去仔細地去發現和思考教學過程中出現的這樣那樣的問題，并且像尊敬的老前輩們那樣，做好記錄，認真分析，反復思考，找到問題的癥結所在。教師的教學也將如沒有分量的紙風箏輕飄飄，經不起時間的打磨。所以我們一定要努力尋找教育的幸福與快樂。

時間轉順即逝，我已在小學教師這一崗位上奮斗了15年了。幸福在哪里？在孩子們豁然開朗的眼神里；幸福在哪里？在孩子們爽朗清脆的笑聲里；幸福在哪里？在孩子們異想天開的腦袋里。我慶幸走進了教育領域，使曾被功利所迷惑的心靈覺醒了，從而更注重孩子健康的人格和品質的和諧發展，自己注定要為孩子的生命成長打下堅實的基礎。

給予孩子幸福，自己也得到了更多的回報。我們要去洞悉教育的規律，試著從整個教育生涯這個宏觀的角度來俯視我們今天的一言一行，看看，哪些是我該捧的西瓜，哪些是我該丟的芝麻，真正找到自己在教育生涯中的坐標。

所謂靜水深流，寧靜而致遠。

希望，教育的路上，少一份壓抑，多一份幸福。

教師的修煉心得體會篇十三

首先，我來淺談一下師德的重要性。這本書的六項修煉分別是：愛國守法修煉，愛崗敬業修煉，關愛學生修煉，教書育人修煉，為人師表修煉，終身學習修煉。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生健康地成長。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。

2021年6月份，我畢業了，同年9月份，我從學生的身份轉變為了一名教師。在這一年里，"上課、下課、備課、改作業…"日復一日，我似乎每天都在重復著昨天的故事。原本會覺得日子就該如此的平淡無奇，但在我讀了《教師新師德六項修煉》之后，身處迷茫中的我似乎有了前進的方向。這本書中的一個個獨特而真實的故事會在我腦海里形成了畫面感，讓我記憶最深刻的一句話"你選擇了一份職業，就等于選擇了一種責任"一直回響在我耳邊。

當我細細品讀這本書時，最吸引我的是這一個個讓我敬佩，值得我學習的老師們：盤振玉老師，全國優秀教師，在偏僻的大瑤山中從教22年，他擔任著復式教學的繁重任務——瑤語漢語的雙語教學。除了上課，老師還給孩子們做飯、洗衣服、照顧他們的日常起居，自己籌錢修建校舍······用自己的整個身心譜寫了一曲愛崗敬業之歌。

于漪老師，永遠的師者，上一堂課常?；?0個小時、20個小時、乃至更多的時間去備課。備課是教師的基本工作之一，俗話說："要給學生一杯水，教師就應該有一桶水"，這句話也反映出了備課的重要性。作為一名新教師，如果不備課或者簡單的看一下課件就上課，會在教學重難點上有糊涂認識，導致整個課堂松懈、散漫、飄浮，這是對學生極其不負責任的行為。

當我看到霍懋征老師和殷雪梅老師的故事時，心里滿滿的都是感動，她們對學生的愛高于母愛，大于友愛，勝于情愛。

霍懋征老師，83歲的老人，在小學教師崗位上度過了60個難忘的'歲月。在"文革"后，組織上安排她做校長，但她仍然堅持要做教師，全身心投入到小學教育事業當中。在文革期間，她失去了自己13歲的兒子，但在悲痛之余，老師心里掛念的卻是她的學生，這位數學系的高材生，暗下決心要改教語文，因為語文教學重于育人，交給學生做人的道理。

一天，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護送學生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅老師見狀張開雙臂，奮力將6名學生推向路旁，自己被車子撞出老遠。學生們得救了，殷雪梅老師卻倒在了血泊之中！終因傷勢過重，5天后殷雪梅老師不幸以身殉職，享年52歲。

在讀完書中前輩們的故事之后，我心里激起了漣漪，這時在我腦海里浮現了我們可愛的潘唯女副校長。讓我記憶最深刻的是她那甜甜的笑容，還有的是她無論在課堂上還是在課后，都能與孩子們像朋友一樣的相處模式。在我的教師生涯中，我想潘校長就是我想要成為的教師的模樣吧。

在2021年9月份，我剛入職，潘校長就贈予我們一本她撰寫的教育教學日記——《做學生喜歡的教師》。在潘校長的這本書《做學生喜歡的教師》中，記載了和學生的點點滴滴。潘校長為孩子們建博客，給予孩子們自由發揮的空間，創設一個可以讓孩子們盡情傾訴的環境；為了不錯過與孩子們一起參加學農活動，放棄了去廣州聽專家講課和報告；和孩子們交換日記，了解學生的真實感受和觀點，傾聽孩子們的心聲……我還看到許多畢業了的學生，對她的想念，在教師節這天給她送上一束花，或者寄上一張卡片；一個班級孩子看到潘校長花在另一個班級學生身上的時間長了，就有了"嫉妒感"；孩子家里的南瓜長大了，也想著在南瓜上刻上"贈潘老師"字樣；在圣誕節，孩子們為潘校長送上一份特別的禮物。我想，一個老師要付出多少心血與汗水，才換來學生的尊重與喜歡呀！

看了這么多老師的故事，我們有想過，我們自己想做一個怎么樣的老師？如果你是一名陽光的老師，會讓孩子們的世界里多一份樂觀；如果你是一名耐心的老師，會讓孩子們的生命里多一份平和；如果你是一名負責任的老師，會讓孩子們的心中多一份擔當；如果你是一名激情的老師，會讓孩子們的世界里充滿進取之光；如果你是一名幽默的老師，會讓孩子們的性格中多一份豁達。

最后，和大家一起共勉一句話：用心教書，潛心育人！