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幼兒園中班語言教案(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-16 10:04:14
幼兒園中班語言教案(模板10篇)
時間:2023-10-16 10:04:14     小編:紙韻

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

幼兒園中班語言教案篇一

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的',可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美,大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上,設(shè)計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2.畫畫、編編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是……(讓幼兒接)

2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

(3)整體欣賞(播放課件)

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的。”

4.結(jié)束活動。

師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊。

策略一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中,出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,增強課堂教學(xué)的感染力。

策略二:營造動態(tài),利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件,營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

春天的色彩

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

幼兒園中班語言教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(知識)

2、用簡單的動用和表情模仿角色。(能力)

3、主動參與表演,感受表演的快樂。(情感)

相關(guān)ppt

重點:讓幼兒學(xué)習(xí)故事的講話并進行表演。

難點:讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。

一、導(dǎo)入

二、播放課件故事《躲雨的房子》

通過播放ppt幫助幼兒學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容并進行模仿表演。

三、附故事:躲雨的房子

河馬笨笨長大了,它告別爸爸媽媽,要去給自己找一個新家。

瞧!這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里,看著漂亮的花,聽著小樹林唰啦啦的歌聲,還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了!

有一天,下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下,不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴,笨笨就去砍了四棵樹,蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好,一下雨,笨笨就待在房子里,聽小鳥講故事。有一天,大雨下了一整天。笨笨待在房子里,又餓又困。它想:“我的新家還不夠好,我應(yīng)該再蓋兩間房子,一間當(dāng)廚房,一間當(dāng)臥室。”天晴以后,笨笨又去砍了八棵樹,蓋了兩間房子。

哎!光有房子沒有床和桌子怎么行呢?河馬的個頭大,所以笨笨去砍了兩棵樹,做了一張大大的床和一張大大的桌子。現(xiàn)在,躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想:“這么好的房子,只能在下雨天用,太可惜了,我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的樹,蓋了更大的房子,還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈,現(xiàn)在的新家才是十全十美的。但是,怎么回事?房子外面靜悄悄的,聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了,鮮花沒有了,小鳥也不來了。

幼兒園中班語言教案篇三

萌發(fā)對自然界動物的興趣。

了解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

在仿編問答歌的過程中擴展知識面并獲得一定的成就感。

課件準(zhǔn)備:“堅硬的部位”音頻;“堅硬的部位”組圖;《問答歌》兒歌音頻及伴奏;“問答歌”圖片。

材料準(zhǔn)備:繪畫材料。

播放音頻及組圖“堅硬的部位”,激發(fā)幼兒活動興趣。

動物樂園舉辦了一場挑戰(zhàn)賽,來了很多動物,我們一起來聽一聽它們的參賽宣言,想一想這些動物都有什么共同點?(有個部位是硬硬的)

哪些部位是堅硬的呢?這些堅硬的部位有什么作用?

小結(jié):殼、嘴巴、刺、牙齒。堅硬的殼能夠保護動物的身體;堅硬的嘴巴便于動物覓食;堅硬的刺能夠讓動物更好地保護自己;堅硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物。

播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》,出示圖片“問答歌”,引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍,引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容。

什么是問答歌?(兒歌的一種形式,老師問一句,你們答一句)

是怎么問的?(誰的…硬又硬?)

是怎么回答的?(…的…硬又硬。)

2.播放兒歌音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

1)帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。

2)由教師提問,幼兒回答。

3)由部分幼兒提問,其余幼兒回答。

4)幼兒自由結(jié)伴,問答兒歌。

師幼討論其他具有堅硬部位的動物,并鼓勵幼兒仿編兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,還有什么動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢?

用問答歌的形式怎么回答呢?(蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬)

4.引導(dǎo)幼兒仿編問句。

動物樂園想讓更多動物參賽,還有其他動物有堅硬的部位嗎?

用問答歌的形式怎么問呢?(誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬)

5.鼓勵幼兒自編問句和答句。

用問答歌的形式,怎么問、怎么答呢?(誰的角兒硬又硬,山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬,斑馬蹄子硬又硬。)

區(qū)域活動:

1.在美工區(qū)投放繪畫材料,鼓勵幼兒畫出自編問答歌中的動物。

2.在語言區(qū)展示幼兒畫作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進行問答。

附兒歌:

問答歌

誰的'殼兒硬又硬?烏龜殼兒硬又硬。

誰的嘴巴硬又硬?鴨子嘴巴硬又硬。

誰的刺兒硬又硬?刺猬刺兒硬又硬。

誰的牙齒硬又硬?老虎牙齒硬又硬。

幼兒園中班語言教案篇四

1.學(xué)習(xí)兒歌,體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

4.領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。

2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗。

請小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點?

三、欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會。

1.教師:兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

2.通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運用的動詞,進一步認識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。

五、續(xù)編兒歌,擴展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。

教師:還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!

2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。

鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點,要講清楚:

圓的什么,它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像,

創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

六、結(jié)束

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。

老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動靜結(jié)合,使語言活動趣味化游戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園中班語言教案篇五

1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程,并樂意用多種形式表達。

將日常用的圍裙裝飾成故事背景,大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干,故事磁帶。

3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心,可是后來它覺得很氣憤,再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

(評析:本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

(教師系上裝飾有故事背景的圍裙,邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

1、講述故事至“乘車真快樂”,提問:

(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲,它的心情怎么樣?

(3)你聽了心情怎樣?

2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”,提問:

(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾,提問:

(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

(評析:我采用圍裙劇的演示方式講述故事,這個教具制作比較簡單,但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受,調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣,較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論,使孩子對故事的重點有了很好的把握。)

1、教師完整講述故事,提問:你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)

2、分角色表演,在表演中進一步體驗角色的心情變化。

(評析:幼兒參與角色表演,可以更進一步融入故事情境中,大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)

幼兒園中班語言教案篇六

1、能仔細觀察圖片,根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài),選用確切的動詞進行講述。

2、學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

2、實物:二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

一、直接進入主題,根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?

2、許多小動物來買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

3、我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說,我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動作,原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學(xué)學(xué)他。

4、師:再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的?

——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’,小朋友也一起來說說。我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動作,原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。

5、師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?

——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看。我們一起來學(xué)學(xué)背的動作。

二、請小朋友講述故事。

師:我們一起來講講這則故事吧!

三、給故事取名字。

師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

四、情境游戲《開超市》。

師:老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的規(guī)定,來買東西時,要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

師:想來買的小朋友請舉手。

(如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,并對這個小朋友說“沒關(guān)系,請先回去想好,然后再來買”。)

師:老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

幼兒園中班語言教案篇七

(一)傾聽故事,體驗故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。

(二)運用多種色彩設(shè)計美麗的衣裳。

《幼兒用書》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫一幅。

(一)紅黃藍綠分清楚(讓幼兒通過觀察,感受多種顏色的美)

1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請幼兒觀察。

2.你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。

3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?

4.聽故事1-5段,提問:兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?

5.四個孩子分別叫什么名字?

6.后來,小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?

(二)五顏六色好開心(傾聽故事,了解原來多種顏色還有很多的作用)

1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。

2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?

3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。

(三)彩色衣服我喜歡(讓幼兒通過想象,運用多種色彩設(shè)計美麗的衣裳)

1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?

3.在衣服形狀上的畫紙上,幼兒涂畫豐富多樣的色彩。

4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來的美感。

5.教師總結(jié):現(xiàn)在,每個人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。

幼兒園中班語言教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(重點)

2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)

3、樂意參與角色扮演活動。

圖片、玻璃杯一個,ppt展示圖棒棒糖一個。

一、開始部分。

1、出示棒棒糖,引入活動。

師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

3、師:小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

(3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)

2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)

3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

四、分角色表演

1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?

2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

4、教師講述,幼兒角色扮演對話。

5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

針對幼兒的每節(jié)課,我都會結(jié)合網(wǎng)上的公開課以及相關(guān)知識,花大量時間準(zhǔn)備教案和課教具,竭盡可能的讓每堂課都使幼兒學(xué)習(xí)和收獲的更多。當(dāng)然給幼兒上的每節(jié)課我都會進行課后反思,今天有什么地方做的不好,那些地方能做的更好。

《甜甜的棒棒糖》的語言活動的故事比較簡單,內(nèi)容比較單一。為了充分調(diào)動幼兒情緒和學(xué)習(xí)樂趣,領(lǐng)悟課程主要思想是學(xué)會與他人分享。我課程上選用了ppt結(jié)合卡通人物來還原故事情節(jié),使幼兒能很好的配合我學(xué)習(xí)課程,讓其在語言發(fā)展水平和知識能力的掌握上都有一定的進步。不過我在某些細節(jié)上還有些地方應(yīng)該能做的更好:我應(yīng)該更多的.給予幼兒充分的表述時間,發(fā)揮幼兒的主觀性。而且課堂上不應(yīng)該只有幼兒表演環(huán)節(jié),應(yīng)該再加入續(xù)編故事情節(jié),使幼兒學(xué)說,充分發(fā)揮幼兒的積極性。

與同事的交流中,我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。有個同事她首先用一個小游戲調(diào)動幼兒的興趣,使課堂氛圍很好。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現(xiàn)象,使幼兒了解和學(xué)習(xí)了生活的常識。這些我都應(yīng)該去吸取學(xué)習(xí)。

整體來說,《甜甜的棒棒糖》的語言活動教學(xué)我認為我還是很成功的,在課堂上讓幼兒參于表演故事,激發(fā)了幼兒的興趣,以及學(xué)習(xí)的主動性,在故事的表演中,幼兒比較投入,并且能有語氣語調(diào)的表演。很好的調(diào)動了幼兒的積極性,幫助幼兒更好的了解了這個故事的內(nèi)容,領(lǐng)悟了這個活動課程的核心是要與他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié),值得我吸取學(xué)習(xí),爭取在以后的課程教學(xué)中做的更好,為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

幼兒園中班語言教案篇九

1.理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處。

3.大膽想象,初步嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣。

重點:能理解故事情節(jié),明白貪吃冷飲的壞處。難點:仿編故事情節(jié),感受故事中想想變化的神奇。

1.小猴變魔術(shù)的掛圖。

2.變魔術(shù)的道具。

四、活動過程:

1.教師扮演猴子表演魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。

2.看圖片,猜故事。

第二幅圖:呀,真的變出來了。讓我們來看看,冰淇淋房是什么樣子的!(大大的,黃黃的墻,綠色的瓦片,大紅色的門)

看到這么漂亮的冰淇淋房,小熊和小豬趕忙鉆了進去,它們會在里面做什么呢?(猜想結(jié)束后出示第三幅圖)看,它們在干什么啊?這個時候它們的心情怎么樣啊?(很開心,很快樂)。我們一起來學(xué)一學(xué)小豬的動作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)

它們在房子里吃了睡,睡醒了吃,會怎么樣呢?(猜想后出示第四幅圖)呀,原來小豬變成了一只冰小豬(學(xué)一學(xué)冰小豬,硬硬的`,動不了),為什么小豬會變成這樣呢?看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣?然后它們怎么做了呢?小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水,還吃了藥,終于醒過來了。小豬醒過來之后,它會想什么呢???原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,這時太陽出來了(出示太陽),冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣賞故事。(教師有感情的講故事)

原來這個事情是一個有趣的故事,這個故事的題目叫小猴變魔術(shù),我們來完整地聽一聽這個故事。

4.在總結(jié)吃冷飲壞處,讓幼兒記得少吃冷飲

小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢?馬上夏天到了,我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱,但是我們不能像小豬那樣吃那么多,吃的太多會肚子痛,會被送到醫(yī)院里去打針吃藥,這樣對小朋友的身體不好,會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,不能多吃。

5.幼兒創(chuàng)編故事

小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西,小朋友,你想讓小猴幫你變什么呢?變出來的東西可以做什么?又會發(fā)生什么有趣的故事呢?(請幾個幼兒出來講述)

6.結(jié)束

小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,現(xiàn)在要和小朋友們說再見了!

1、課程開始時,用一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調(diào)動了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,他們表現(xiàn)的也很好。

2、本課程中,我的節(jié)奏沒有把握好,語速語調(diào)太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現(xiàn)不足,導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應(yīng)對能力不足,對幼兒回答的點評不太到位。

3、因為本活動設(shè)計為兩課時,而這是第一課時的課程,應(yīng)將難點定位“明白貪吃冷飲的壞處”,創(chuàng)編故事可以放到第二課時。

幼兒園中班語言教案篇十

l.發(fā)展觀察能力和口語表達能力。

2.感受幫助別人的樂趣,萌發(fā)助人為樂的情感。

3.復(fù)習(xí)漢字:彎、尖、看見、閃、寫、大雁。

小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張,一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾,魔棒。

一、開火車去迪士尼

1.仙女(老師):小朋友,仙女姐姐帶你們坐著小火車,去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。

2.出示課件(小火車)問:我請誰上車呢?不要著急,請你們說出手中的字卡就可以上車了。

二、迪士尼探險

1.仙女帶幼兒來到大森林,邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。

2.解除毒蘋果的毒性,解救白雪公主。

指導(dǎo)語:白雪公主吃毒蘋果后中毒了,你們愿意救她嗎?好,咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字,然后找到這些字卡,我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性,白雪公主也就被救了。

(1)請幼兒觀察下圖的畫面,猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。

(2)猜出被擋住的字寶寶后,仙女發(fā)出指令,請幼兒在活動室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。

(3)幼兒將字卡交給仙女,老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說句子。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、結(jié)束

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