作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇一

1、理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)

2、了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

圖片、音樂(lè)、名片活動(dòng)重、難點(diǎn)。

1、音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) ， 找自己的好朋友一起坐下。

2、手指游戲?qū)搿缎∝i過(guò)馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂(lè)樂(lè)（出示樂(lè)樂(lè)的名片）這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么？（名片）

4、出示圖片，并觀察圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。

5、第四幅圖，樂(lè)樂(lè)用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。

6、小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。(放輕音樂(lè))7、展示幼兒名片。

8、帶幼兒出場(chǎng)，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂(lè)找朋友）

1、活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇二

1、理解故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。

2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立一定的自信心。

相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。

一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

出示繪本的封面，認(rèn)識(shí)章魚。

師：小朋友們，看！這是誰(shuí)呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會(huì)用來(lái)干什么？

二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

（1）師：對(duì)呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)的？

（2）請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢，說(shuō)說(shuō)感受。

師：看來(lái)，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。

師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩，很開(kāi)心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

（3）師：章魚還給誰(shuí)撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來(lái)的？但是章魚沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上。

（4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會(huì)怎么做呢？

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

師：對(duì)的，章魚確實(shí)是這么做的，而且在找的過(guò)程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁(yè)，從第9頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，每一頁(yè)都要看仔細(xì)，看看章魚在找珍珠的過(guò)程中到底發(fā)生了什么事情。

小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來(lái)，豎著放回原處。

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的故事？

（1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。

（2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。

（3）珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體，這也是它的本領(lǐng)。

（4）找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚，這時(shí)章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。

師幼小結(jié)：章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。

3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)這次的事情，以后章魚不會(huì)亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。

4、引導(dǎo)孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過(guò)程。

師：這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn)，我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過(guò)扉頁(yè)，把書輕輕翻到第一頁(yè)。

提問(wèn)：這回章魚會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立一定的自信心。

2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。

3、教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，章魚就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇三

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達(dá)自己的感想。

3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、圖片：四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。

2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

3、背景音樂(lè)。

一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。

教師提問(wèn)：

師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰(shuí)能來(lái)告訴我，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?

幼：(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述-)

師：你們說(shuō)的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰(shuí)在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。

師：哦，原來(lái)是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)

師：小朋友，你們?cè)覆辉钢∝i想想辦法呢?你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?

幼：(要求孩子說(shuō)出自己的理由)

師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友忙出主意了，我們一起來(lái)看看吧!

二、分段欣賞。

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

提問(wèn)：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)忙呢?

小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”

小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子，并復(fù)述。)

出示紅房子，問(wèn)：房子是誰(shuí)的主意?它是怎么說(shuō)的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”

最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復(fù)述)

2、教師繼續(xù)講述故事。

小動(dòng)物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說(shuō)的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意?

3、接著講故事的結(jié)尾。

想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)

提問(wèn)：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)

三、完整復(fù)述故事。

但是老師有要求：說(shuō)到小羊的話時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō);小狗的話呢，第二組的小朋友說(shuō);公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說(shuō);小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō)，其他的由家一起講述。

3、師生一起復(fù)述故事。

四、結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)著音樂(lè)跳恢舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)

師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它開(kāi)心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們我出出主意吧!

他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)：“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”他問(wèn)小兔，小兔說(shuō)：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”

小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看。”夏天，新房子上開(kāi)滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了!”

小豬聽(tīng)了好伙伴們的話，甜甜地笑了。

1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識(shí)字教育單進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。

3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉。活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動(dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物尾巴的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊？

2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、提問(wèn)并出示圖片一：

（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）

（2）小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）

2、出示圖片二并提問(wèn)：

（1）小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？

（2）為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問(wèn)：

小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景）。

1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。

四、游戲：比尾巴大賽

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）

師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

五、情景表演。

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇五

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事；

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

1、尋找自己的名字

（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

（2）教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？

（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）

（4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的`名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。

（5）集體交流：以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

（1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）

（2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

（1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

（2）教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書。）

（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

（4）集體交流自己的名字的故事。

（5）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字

（1）教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。

（2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

（3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇六

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈――憤怒――高興的心理變化過(guò)程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

（1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示ppt圖片1）

（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來(lái)？

過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。”

（4）你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？

過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問(wèn)題。

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒(méi)有辦法，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）

小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。（出示ppt圖7）

（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說(shuō)一說(shuō)）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿）聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。

過(guò)渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。

（3）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）

小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

5、自主閱讀

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇七

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。

3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖片

一、引出主題。

二、結(jié)合圖片，欣賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講）

那小猴匹克會(huì)怎么做呢？

2、講述……爬坡呢？

原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎？（不對(duì)）是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。

如果你是匹克你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由講）

那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？

4、再講述故事

匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的？

5、講述故事……到最后。

小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了？

三、完整講述故事，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

四、遷移談話。

你們長(zhǎng)大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講

你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇八

1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。

2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神。

1、幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：本班幼兒基本都已掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，但對(duì)助跑跨跳從未嘗試過(guò)。

2、紙棒100根、紙球50個(gè)，場(chǎng)地布置、音樂(lè)《猴哥》、水果圖片50個(gè)

（一）、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，做準(zhǔn)備活動(dòng)，單腳、雙腳跳、矮人走、高人走、慢跑操場(chǎng)一圈，隊(duì)列訓(xùn)練分隊(duì)走拿紙棒做猴哥韻律操。

（二）、探索紙棒的不同玩法。

1．花樣玩棒。

（1）單獨(dú)玩棒、小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。

師：小朋友想一想，紙棒除了做操還可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）

（2）請(qǐng)幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下，可以怎么玩紙棒的？幼兒示范集體再學(xué)一學(xué)。

啟發(fā)幼兒想想有沒(méi)有不一樣的玩法？

（3）幼兒分散自由探索。幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng)，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳

小朋友嘗試紙棒的各種玩法，然后引出助跑跨跳，通過(guò)相互學(xué)習(xí)及教師的講解示范，練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。

（1）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？（請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）

師：他們是怎么過(guò)小河的？（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳）。

教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。”

師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）

（2）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）

逐步增加難度加寬距離，讓幼兒挑戰(zhàn)自我。第一遍練習(xí)跳過(guò)40厘米的平行線，第二遍跳過(guò)50厘米的平行線，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的幼兒具體指導(dǎo)。

（三）綜合游戲：猴王爭(zhēng)霸賽

（四）活動(dòng)結(jié)束：

小猴吃水果、洗澡等模仿動(dòng)作放松、整理活動(dòng)，整理體育器械后帶孩子休息，根據(jù)活動(dòng)量為孩子增減衣服、擦汗。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇九

1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

3、能通過(guò)繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè)，話筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。

一、 談話引題。

1、你們聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢?我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，)

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)報(bào)，今天獅子的心情是怎樣的?

2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結(jié))

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測(cè))

4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

5、原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十

教師：陳思

：1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友。

2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問(wèn)好！

1、教師以kitty貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事。“hello，小朋友們好，我是誰(shuí)呀？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物――好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？”

1、教師操作課件，幼兒聽(tīng)故事一遍。“那今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽(tīng)故事之前我有要求，要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的聽(tīng)，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)？”幼兒聽(tīng)完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”

b.過(guò)一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

c.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽(tīng)？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里，小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問(wèn)：a.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零？（引出孤零零）

b.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物？那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣？（傷心）

d.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)？（朋友）

4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今天小朋友們玩得可開(kāi)心了，我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上。”

幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。

：找朋友結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十一

1.理解兒歌內(nèi)容，能夠分清兒歌里的平翹舌音。

2.能夠有感情，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

3.通過(guò)回憶打造小樹(shù)林的過(guò)往，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果。

1.打造小樹(shù)林的過(guò)程實(shí)錄圖片

一、圖片導(dǎo)入

1.出示小樹(shù)林打造前后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小樹(shù)林的打造過(guò)程。

師：這兩張圖片是哪里？是同一個(gè)地方嗎？

師：小樹(shù)林里發(fā)生了哪些變化？都是誰(shuí)來(lái)幫助我們的小樹(shù)林變得這么美麗呢？

（引導(dǎo)幼兒回憶打造小樹(shù)林的過(guò)程）

二、中間部分

（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒欣賞。）

2.師：你聽(tīng)到兒歌里的樹(shù)林怎么了？

（教師根據(jù)幼兒的回答依次展示樹(shù)林變化過(guò)程的圖片。）

3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)林你好》。

（1）師：小樹(shù)林里一開(kāi)始是什么樣子的？

（2）師：有哪些人來(lái)幫助小樹(shù)林，讓它變得更美麗呢？

（3）師：我們?cè)谛?shù)林里做了些什么來(lái)讓它變得更美麗的呢？

（4）師：現(xiàn)在的小樹(shù)林變得怎么樣了？你覺(jué)得小朋友在小樹(shù)林里玩游戲的話會(huì)怎樣？

（5）師：小樹(shù)林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？

（6）師：除了吊床、滑梯和木屋，小樹(shù)林里還有哪些可愛(ài)的大自然朋友呢？

（7）師：那這么美麗、有趣的小樹(shù)林，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？

（8）師：這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，做為一個(gè)有禮貌的小朋友見(jiàn)到客人要說(shuō)（你好），是的，那見(jiàn)到美麗的新小樹(shù)林，我們也要說(shuō)（樹(shù)林，你好），現(xiàn)在你們來(lái)猜一猜，這首兒歌的名字叫做什么呢？（《樹(shù)林，你好》）

（9）師：那我們現(xiàn)在一起來(lái)完整地朗誦一下吧！

4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

師：這是我們一起打造的新小樹(shù)林，所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的？

（引導(dǎo)幼兒形容一下自己的感情，如激動(dòng)、自豪等）

師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來(lái)朗誦一下《樹(shù)林，你好》吧！

5.利用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

（1）教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。

（2）分組有感情的朗誦。

三、結(jié)束部分

師：剛剛兒歌的結(jié)尾說(shuō)：大家都要保護(hù)好，那我們?cè)趺醋霾趴梢员Ｗo(hù)好我們的新小樹(shù)林呢？

（引導(dǎo)幼兒自由討論，保護(hù)小樹(shù)林的方法。）

師：我們的小朋友真聰明，想了好多來(lái)保護(hù)小樹(shù)林的方法，那下次我們就來(lái)一起試一試吧！

兒歌：樹(shù)林，你好

小樹(shù)林里臟兮兮，

大家都來(lái)做整理。

一起撿走小葉子，

再來(lái)種下小種子。

小樹(shù)林里好有趣，

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鳥(niǎo)。

樹(shù)林你好，樹(shù)林你好，

大家都來(lái)保護(hù)好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十二

１、對(duì)事物好奇，能抓住事物的不同特征進(jìn)行詩(shī)意的想象。

２、能在表述中分辨“你”“我”“他”

３、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：胡子＼腦袋＼哪兒。

掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

一，預(yù)備活動(dòng)

１，師幼互相問(wèn)候

２，幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二，感知理解活動(dòng)

１，觀察，交流

幼兒看爺爺和小孩的圖片或照片，說(shuō)說(shuō)爺爺和小孩有些什么不同，什么一樣，教師適時(shí)出示大字卡“胡子”

２，教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，幼兒感知。

討論交流，小孩的胡子是長(zhǎng)到腦袋上的嘛？為什么？

爺爺?shù)念^發(fā)到哪兒去了？是長(zhǎng)到嘴巴上了嗎？

教師引導(dǎo)幼兒意識(shí)到小男孩隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)逐漸長(zhǎng)出胡子，而人的年紀(jì)越來(lái)越大的時(shí)候頭發(fā)就會(huì)慢慢掉落。

３，幼兒有序收書。

三，游戲活動(dòng)

游戲：龜兔賽跑

在黑板上左右兩邊各畫一段通往頂點(diǎn)的臺(tái)階，每層臺(tái)階上都有一張反扣的句卡，幼兒分成人數(shù)相等的'兩組，一組演烏龜，一組演小兔，游戲開(kāi)始，各組的幼兒輪流翻讀字卡，讀錯(cuò)了，可由本組幼兒幫忙，讀對(duì)了，就上一個(gè)臺(tái)階，以先到達(dá)山頂?shù)男〗M為勝。

四，結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書整理自己的物品。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十三

1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。

2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽(tīng)清楚，又要傳準(zhǔn)確。

1、幼兒初步接觸過(guò)"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。

2、幼兒用書8~11頁(yè)。

3、掛圖《橡木餐桌》。

4、語(yǔ)言磁帶。

學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

能完整地講述圖片內(nèi)容。

1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。

2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。

畫面中有誰(shuí)？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來(lái)。

3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問(wèn)。

（2）出示掛圖，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。

（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？

（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

（1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽(tīng)清楚、傳準(zhǔn)確。

本次活動(dòng)，在"靜"的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語(yǔ)言行為，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽(tīng)老師、同伴的講話，體驗(yàn)到用語(yǔ)言進(jìn)行交流的樂(lè)趣。讓幼兒感受到迎面而來(lái)的愛(ài)，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過(guò)自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛(ài)是一種接納。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十四

認(rèn)知目標(biāo)

知道一棵樹(shù)各部分的名稱和功能

技能目標(biāo)

了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性

情感目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)植物的情感

知道一棵樹(shù)各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹(shù)公公、梨花姐姐、樹(shù)葉哥哥、樹(shù)干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的`。）

（2）梨花為什么開(kāi)的又香又美麗、（樹(shù)葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開(kāi)的又香又美麗。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木）

（4）梨樹(shù)怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)、梨樹(shù)才能結(jié)出又大又香甜的果子。）

后組織幼兒分角色表演故事

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十五

1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫。

一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。

1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？

2．這棵蘋果樹(shù)長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們

一起去看看吧！

二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。

2.出示犀牛吃蘋果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹(shù)就好了！）

三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃？

2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來(lái)。

3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回

答）它經(jīng)過(guò)了這么多努力，有沒(méi)有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋果，好著急哦！

四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂(lè)。

五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

1．和孩子們一起完整講述繪本。

2．提問(wèn)幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十六

1、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往，感受月兒的美麗、神奇。

2、能積極地參與古詩(shī)朗誦活動(dòng)，初步理解古詩(shī)大意，并能有節(jié)奏地朗誦。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

1、熟悉古詩(shī)內(nèi)容，能準(zhǔn)確、流利地朗誦。

2、理解古詩(shī)大意，能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)。

1、中華文化：古詩(shī)《古朗月行》。（幼兒用書）

2、月亮圖片、古詩(shī)視頻。

（一）猜謎導(dǎo)入。

1、有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。

2、你喜歡月亮嗎？（出示月亮的畫面）彎彎的月亮像什么呢？圓圓的月亮又像什么呢？（啟發(fā)想象）

3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月，唐代大詩(shī)人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí)，詩(shī)性大發(fā)，于是寫下了一首詩(shī)《古朗月行》，詩(shī)人把朗月想成什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)《古朗月行》。

（二）完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、老師示范朗誦古詩(shī)。你聽(tīng)到了些什么？

2、看古詩(shī)視頻，再次欣賞。

——提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？

3、跟老師學(xué)念古詩(shī)二遍。

4、解釋詩(shī)句的意思。

1）師：十五的月亮是最圓的，小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它當(dāng)作白玉盤。

2）師：為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢？（視頻）

3）我們一起來(lái)念念這一句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

4）有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調(diào)皮地飛到了青云的上頭。（視頻）

5）師：為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢？

6）師：說(shuō)的真好！讓我們一起來(lái)朗讀感受一下：又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

7）師：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

8）師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹(shù)。原來(lái)小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事啊！你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來(lái)坐在月宮里呢？看！月宮里的桂樹(shù)多茂盛呀！我們一起來(lái)念：仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。（視頻）

9）師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來(lái)是藥呀！它在問(wèn)誰(shuí)和它一起吃。來(lái)一起跟老師來(lái)念念：白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐。（視頻）

5、跟老師有感情地朗讀古詩(shī)，注意停頓和重音。

6、播放視頻，讓幼兒跟著念一念。

（三）請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)、念一念。

（四）結(jié)束：

五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接：

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十七

1。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋，通過(guò)觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。

2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。

1．導(dǎo)入談話。

師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來(lái)找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。

2．提供材料，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。

幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。

觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）

教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。

3．游戲：拓印指紋和掌紋。

每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？

出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。

幼兒粘上印泥來(lái)拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。

觀察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。

小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不清晰的，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。

為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡。