演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

師德師風一等獎演講稿小學篇一

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。30年彈指一揮間!回首往事，常常會被自己一次又一次地感動。因考大學短2分偶然間我不經意被一句話由一名英語和日語學習的佼佼者進入了幼教隊伍行列，正是那份熱情那份自信和執著，促使我一口氣進修本科并參加了研究生研修，在幼教領域埋頭實干一干就是近30年。

責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。在這近30年中，我清楚得記得：我工作兩年就被局領導提拔為園主任，工作8年被提拔為副園長，工作20xx年被提拔為書記兼園長。為了孩子們的安全、健康、幸福快樂成長我和老師們共同經營著那一片灑滿我們辛勤汗水的凈土;為了每個家庭的幸福，為了孩子美好的未來我們盡職盡責，努力工作著，辛苦著、享受著、成長著、快樂著……學習實踐反思讓我羽翼豐碩;規范、責任造就我昨日的輝煌;童心、愛心成就我今日的夢想。為辦有文化的幼教.做有思想的園長,我傾注了我全部的心血。在這近30年，幼兒園外留下了我堅實的腳步;在這近30年，實驗幼兒園的全體老師和我一起陶醉和瘋狂，太多激動人心的場景和感人至深的故事讓我終身難忘。

羅曼羅蘭說“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”只有管理者和教師先陽光，才能將陽光播灑到孩子心中。心有多大，舞臺就有多大。舞臺是你的，站不站上來由你決定。我1982年參加工作，1997年在太原市杏花嶺區實驗幼兒園任園長，黨支部書記、1992年擔任小教高級教師。在幼教園地里已經辛勤耕耘了30個年頭，我曾先后獲“全國百佳特色園長”，“全國愛國啟蒙教育最佳園丁”，“全國教育科研杰出校長”，“全國第六屆第七屆十佳幼兒園園長”、山西省優秀教師，山西省學科帶頭人、山西省幼兒教育模范個人、太原市科學管理崗位能手等榮譽稱號，同時我還擔任中國學前教育研究學會會員，教育部中國教師發展基金會國家教師科研基金專家委員會研究員(20xx1——20xx)中國教育創新教育研究會研究員，山西省陶行知幼教研究會副理事長，山西省國際象棋協會副秘書長，太原市教育專業委員會理事。

我清楚地記得這樣一句話;“世上沒有輕而易舉地就能得到的成就，要想成為出類拔萃的人，就必須具有出類拔萃的堅韌和品質。”我在乎生命中經歷過的酸甜苦辣，在乎人生中隨處可見的真誠與感動，也許我做的并不完美，但是我懂得珍惜、責任、感恩。在“八五”“”“十五”“”期間，我帶領幼兒園先后參與了4項國家級、3項省級幼教實驗課題，獲全國科研成果論文多種獎項。為幼兒園贏得了全國百佳特色幼兒園、全國青少年棋院、山西省示范幼兒園、山西省國際象棋示范幼兒園、山西省文明學校、山西省語言文字規范化示范幼兒園、太原市五星級幼兒園、太原市文明和諧單位標兵、太原市青年文明號等殊榮。獲國家、省、市級集體獎123項，個人獎244人次。教師國際象棋方面先后獲獎72人次。

在幼兒園這個特殊的群體中，園長是教師的教師,是特殊樂隊的指揮---用人的心靈來演奏和諧的樂曲。在“發展孩子，服務家長，成就教師”理念的感召下，我帶領全園教師更新教育理念，扎實開展營造書香校園氛圍,打造校園文化品牌。努力辦有文化的幼教，做有思想的教師。讓讀書成為習慣，讓教師學會思考，讓孩子學會閱讀，先后成功地舉辦了實驗幼兒園首屆和第二、三、四屆書香校園閱讀節。用榜樣來激勵和引領，以新理念引領教育發展，只有思想的突破，教育才能實現真正跨越，我帶頭參與教育在線和杏花教師家園，“身先士卒”“倡導”和鼓勵教師100%注冊教育在線，80%教師注冊教育博客。在教育在線建立 “園長之家”、“園本教研”“書香世界”三個主題帖，在杏花教師家園建立“美麗，來自書香”“家園、樂園、花園”“好習慣伴我快樂成長”“智慧的體操”四個主題帖。教師寫讀書筆記160篇，發表文章730篇。匯編了《實驗幼兒園教師讀書筆記集_書香溢滿園》等12本書籍，17篇論文還選編入《中國幼兒教育特色集錦》《中國名校之魂》《中國名校文化博覽》《教育的智慧》《學校目標管理》《校長論教育》《學校發展規劃》《并州課改》等。

教育本來平凡，要出色，就必須做好平凡事。師者，傳道、授業、解惑也;生者，悟道，創造、發展也。人做事情需要有一種精神,一種自始自終,堅韌不拔的精神,一種一以貫之的做事精神,一種朝氣蓬勃,奮發向上的精神,一種充滿活力,頑強拼搏,追求卓越,挑戰極限的精神.作為一名園長，帶領全體教職工在逆境中求生存、謀發展，憑借科學管理、優質服務的理念，不斷提升“實幼幼教”品牌。我引領全體教師開展富有特色的園本教研。注重用先進的教育理念，超前的創新意識，扎實的研究態度開展教育教學研究。大膽將國際象棋引入小、中、大班課堂教學，采取全園普及、點面培養的模式，把課題研究、園本教研與常規教學融為一體，以問題為核心，不斷使日常教學工作問題化，以問題引導學習，通過教師與自己、與同伴、與理論、與實踐的“對話”，尋找差別，解決問題，從而完善教學、完善自我、有效促進群體專業發展的過程。做到“實踐反思，同伴互助、專業引領”三位一體，建立“以園為本、專家引路、教研參與、家園共育”的幼兒園國際象棋教學思路和模式，創立了實驗幼兒園國際象棋品牌與特色，有效地促進了教師的專業發展，促進幼兒園的可持續發展。在我的引領和幫助指導下，幼兒園先后有5名青年教師走上了領導崗位，有13人次獲省市保教能手和優秀教師等榮譽稱號，有56人次獲國家、省、市級表彰獎勵。

我在大家的心目中，是一位有思想的追求者;一位有激情的教育人;一位老師們有話可以說的知心朋友。被人們稱為“學者型園長”。自1997年至今任園長以來，始終以強烈的事業心、責任感全身心地投入到工作中，帶領全體教職工在逆境中求生存，謀發展，憑借科學管理、優質服務的理念，不斷提升“實幼幼教”品牌。在平時管理工作中，她注重以人格激勵人心，以感情溫暖人心，以民主凝聚人心，敢于開拓，勇于創新。為幼兒園贏得了良好的社會聲譽：“全國青少年棋院”、“全國愛國啟蒙示范幼兒園”、“全國百佳特色幼兒園”、“山西省示范幼兒園”、“山西省語言文字規范化示范幼兒園”、“山西省國際象棋示范幼兒園”、“山西省創造教育示范幼兒園”、“山西省精神文明學校”、“太原市五星級幼兒園”、“太原市文明單位標兵”、“太原市青年文明號”等殊榮。實驗幼兒園現已成為一所孩子喜愛、家長滿意、社會認可的幼兒園，成為提供市、區學前教育改革的教科研實驗實習基地，成為體現國際象棋特色的知名品牌幼兒園。

一個人的成長不是百米沖刺，人生之路永遠是馬拉松式的賽跑。在一個人的成長過程中，沒有最好只有更好。成功最好的典范就是自己。我始終以強烈的事業心、責任感全身心地投入到工作中，在平凡中堅持一份追求，在平靜中保持一份熱情，在平常中堅守一份責任。

師德師風一等獎演講稿小學篇二

一個老師的師德師風是一個學校的內在形象，也是老師的文化修養，更是培養學生的前提，下面是本站小編為大家搜集的師德師風

演講稿

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

尊敬的領導、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的

名言

座右銘

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!

我的啟蒙老師曾對我說： “在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，謝謝大家!

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點點，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業不就是由無數平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感。

今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。

回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養，做“三平”精神的真正實踐者!

師德師風一等獎演講稿小學篇三

不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

不是自己的東西不能拿；

做錯了事情要敢于承認并表示歉意；

午飯休息時不能吵鬧；

和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。

說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；

雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；

在生命的童山上播種花草；

在社會的沃土中播種希望。

師德師風一等獎演講稿小學篇四

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的.“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。

我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風一等獎演講稿小學篇五

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是――《用愛唱響師德這首歌》

我是一名平凡的中學教師，既沒有輝煌的成績在這里炫耀，也沒有感天動地的事跡向你們傾訴，只想把我教學生涯中的點滴回憶和思考說出來與大家分享。

記得初次擔任班主任時，我班有一個出了名的小烈馬，叫何陽。開學不久就屢次犯錯，上網，徹夜不歸；遲到、曠課更是家常便飯。但我發現他聰明、善良、熱心。為了挽救他，我聯系了他的家長。第二天早上，我發現他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無精打采。我問他怎么了，他說背上爸爸打得很疼。我帶他到辦公室，撩開他的上衣，那一幕，我至今難忘！條條血痕縱橫交錯著印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著我的心。頓時，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他挨打，決不是我的本意！我對他說：“中午，我和你一塊回家！”

見到他的父親，我指著何陽身上的傷痕，淚水止不住滑落下來，說：“以后，可不能再這樣打孩子了！”他的父親也哽咽了，一個勁的說：“我也舍不得，我也是舍不得打呀！可是我又有什么辦法呢？”

下午，何陽給我寫了封信，其中有一句：“丁老師，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親！”從此以后，我給予他無限的愛心。學習上，時時鼓勵他；生活上，常常關心他。功夫不負有心人，何陽變了，刻苦學習的背影中有了他，上課積極發言的學生中也有了他。在經歷了一番拼搏之后，最終他以優異的成績進入了一所省內的重點大學。后來他還發來手機短信告訴我說，他進入了世界500強企業工作，并成為it行業中的佼佼者。

收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛，就可能改變學生的一生！所以愛是春天的甘露，可以滋潤干涸的心田；愛是盛夏的涼風，可以驅散煩躁的心情；愛是冬天的炭火，可以溫暖冰冷的心靈。沒有愛，枯萎的心靈不會蘇醒；沒有愛，冰凍的情感不會消融。只有愛，才是教育永恒的源泉；只有愛，才是教師最美的語言！

多年的教學工作使我懂得：教師意味著付出，付出時間，付出心血，付出本該獻給家人的愛！高中畢業班的學生學習壓力大、時間緊，我班很多學生來自農村，生活條件艱苦。為了給他們補充營養，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學生家里有困難，我就幫他墊學費；哪位學生病了，我就親自帶他去醫院；學生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑；學生冷了，我把冬衣送到離家遠的學生手里，讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責地做到學生有問必答、有求必應。數不清多少個周末，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來；記不清多少個周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期。人說舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛的溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學生。每當看到學生在日記里寫到“媽媽”的字眼，每當看到學生家長在意見表里的“你比媽媽還要親”時，我心里充滿了無限的幸福和甜美！一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學生的愛戴，家長的贊許，也得到了社會的認可。

零八年在擔任高三班主任時，我班馬慶祥同學上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫院進行拍片治療精選老師師德一等獎演講稿演講稿。當出租車司機看到我為學生跑前跑后，滿臉大汗時，不禁感慨的說：“你們老師真好，不是父母勝似父母。”然后又對我的學生說：“以后有出息了，可別忘了你的老師呀！”在座的各位老師，當我們聽到這些話時，怎能不為社會對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢！

因為我隨時隨地都有可能收獲一個又一個地驚喜。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當我走進辦公室時，發現桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條：

親愛的老師：

您知道嗎？您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。為了讓您的手能快點好起來，我們學著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的，請收下！

多么動人的話語，多么純潔的心靈，多么真摯的情感，！在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學生的一顆火熱的心，一份溫暖的情啊！霎時，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾！

只因我愛著我的學生，所以我也欣賞自己的學生。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無名的小草……他們全是我眼中最美的風景！所以我愛我所有的學生，我愿用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌！

謝謝大家！

師德師風一等獎演講稿小學篇六

一、人格完善是教育的理想和追求

在尋找答案過程中，一種回答讓我心有所動。1972年，國際教育發展委員會提交給聯合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說。無獨有偶，哈佛的校長在談到大學教育的目的時也說到：大學要提供無法用金錢衡量的教育。這種教育不僅賦予學生較強的專業技能，而且使他們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學科領域知識的滲透，使從事科學研究的人懂得鑒賞藝術，從事藝術創造的人了解科學，使每個人的生活更加豐富多彩。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。

二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。

要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。

教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。

令而行;其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!

用愛與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深入思考，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂大道無聲。冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。

教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。

師德師風一等獎演講稿小學篇七

尊敬的各位領導老師：

大家好!今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。

愛崗敬業無私奉獻是教師職業的情操;教書育人為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。

師愛是陽光，它可以把冰融化;師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌滋潤感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同游戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天!我常常被愛的回饋感動著，幸福著。教師節的一朵鮮花，圣誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。

在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的`工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鉆研教學藝術，努力形成自己的教學特色。

——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析自我發展自我完善自我超越中實現我的人生價值!

我的演講完畢。謝謝大家!

師德師風一等獎演講稿小學篇八

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取； 雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實精選老師師德一等獎演講稿精選老師師德一等獎演講稿。

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風一等獎演講稿小學篇九

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。”表達了作者不因環境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：

1、是否熱愛自己的工作;

2、是否愛自己的孩子;

然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他講道理;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的只是，日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠。想象中的我，應該穿著職業裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅。

可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業性質不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫生，大家會說：“他們工資高呀!”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么?提起警察，有的人會說：“他們多威風啊!穿著警服，開著警車......”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們為了擒拿歹徒沖鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜加班的時候，您還只看漸到他們的威風么?因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現。隨著時間的推移，我也日成熟，認清了工作的價值，于是，現在的我，成了這個樣子：清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們：

我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰他們;我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休;我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫;我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;我會和班上的老師一起，走進孩子的家庭，和他們交流，當我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時，我又會，默默地感動;我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步;愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。

孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。愿我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆;讓我們為了這些美麗的花朵，放聲歌唱吧!

師德師風一等獎演講稿小學篇十

尊敬的領導、老師們：

大家好!

我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的'。讓我來做葉子的事業吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。”選老師就是選葉的事業，老師的一生伴隨著鮮花。花相伴的一生，詩意而完美。

當我在那里寫演講稿時，我想起了一位平民英雄老師，殷，他在今年的教師節晚會上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學的一名女教師。

2005

師德師風一等獎演講稿小學篇十一

各位評委，同仁們：

大家上午好!

我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業就是幼兒教師，因為大眾只認為我們可是是看孩子的保姆，因為我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。

從前幼師在某種程度上一向是一個被忽略不計的職業，因為她介于保姆與小學教師之間。三年過渡光景，被認為可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視并非是在職業上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過任何正面報道，媒體作為社會輿論的風向標，到底為我們幼教行業做了如何的標注。

每日里大肆報道教師如何虐童，幼師如何變態，手機上，電腦里打開都是那幾幅變態照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網絡里風傳的不是“長大后我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢試問哪個行業沒有一兩個敗類，哪個行業里每個人都能夠做到“人人為我，我為人人”。大家都說醫生偉大，怎不說那醫霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“為人民服務”，手里為人民幣服務的官員下馬，大家都說公務員偉大，怎樣不說那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒有排隊請假。

請不要再質疑我們幼師的付出，請不要再詆毀我們的人格。幼師這個年輕的職業群體，她們還是剛剛離開學校，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應當是“青春無悔”，不應當是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高為師，身正為范”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“教師媽媽”;不管我們組織活動周末加班多辛苦，我們只想聽家長一句“教師，您辛苦了”;不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們教師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。

所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎樣會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎樣會愛上教師。在教師這個群體，僅有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因為我們不要孩子仰視我們，因為我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因為我們當自我是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因為我們當那是自我的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業操守上，我們無愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。

我的演講完畢，多謝大家!

師德師風一等獎演講稿小學篇十二

尊敬的領導、老師們：

大家好!

今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。

如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的

精神

在大足縣石龍鎮的一個青山小學，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產

黨

師德師風一等獎演講稿小學篇十三

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們：

大家好!我演講的題目是——《用愛唱響師德這首歌》。

我是一名平凡的中學教師，既沒有輝煌的成績在這里炫耀，也沒有感天動地的事跡向你們傾訴，只想把我教學生涯中的點滴回憶和思考說出來與大家分享。

記得初次擔任班主任時，我班有一個出了名的小烈馬，叫何陽。開學不久就屢次犯錯，上網，徹夜不歸;遲到、曠課更是家常便飯。但我發現他聰明、善良、熱心。為了挽救他,我聯系了他的家長。第二天早上，我發現他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無精打采。我問他怎么了，他說背上爸爸打得很疼。我帶他到辦公室，撩開他的上衣，那一幕，我至今難忘!條條血痕縱橫交錯著印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著我的心。頓時，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他挨打，決不是我的本意!我對他說：“中午，我和你一塊回家!”

見到他的父親，我指著何陽身上的傷痕，淚水止不住滑落下來，說：“以后，可不能再這樣打孩子了!”他的父親也哽咽了，一個勁的說：“我也舍不得，我也是舍不得打呀!可是我又有什么辦法呢?”

下午，何陽給我寫了封信，其中有一句：“丁老師，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親!”從此以后，我給予他無限的愛心。學習上，時時鼓勵他;生活上，常常關心他。功夫不負有心人，何陽變了，刻苦學習的背影中有了他，上課積極發言的學生中也有了他。在經歷了一番拼搏之后，最終他以優異的成績進入了一所省內的重點大學。后來他還發來手機短信告訴我說，他進入了世界500強企業工作，并成為it行業中的佼佼者。

收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛，就可能改變學生的一生!所以愛是春天的甘露，可以滋潤干涸的心田;愛是盛夏的涼風，可以驅散煩躁的心情;愛是冬天的炭火，可以溫暖冰冷的心靈。沒有愛，枯萎的心靈不會蘇醒;沒有愛，冰凍的情感不會消融。只有愛，才是教育永恒的源泉;只有愛，才是教師最美的語言!

多年的教學工作使我懂得：教師意味著付出，付出時間，付出心血，付出本該獻給家人的愛!高中畢業班的學生學習壓力大、時間緊，我班很多學生來自農村，生活條件艱苦。為了給他們補充營養，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學生家里有困難，我就幫他墊學費;哪位學生病了，我就親自帶他去醫院;學生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑;學生冷了，我把冬衣送到離家遠的學生手里，讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責地做到學生有問必答、有求必應。數不清多少個周末，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來;記不清多少個周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期。人說舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛的溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學生。每當看到學生在日記里寫到“媽媽”的字眼，每當看到學生家長在意見表里的“你比媽媽還要親”時，我心里充滿了無限的幸福和甜美!一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學生的愛戴，家長的贊許，也得到了社會的認可。

零八年在擔任高三班主任時，我班馬慶祥同學上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫院進行拍片治療。當出租車司機看到我為學生跑前跑后，滿臉大汗時，不禁感慨的說：“你們老師真好，不是父母勝似父母。”然后又對我的學生說：“以后有出息了，可別忘了你的老師呀!”在座的各位老師，當我們聽到這些話時，怎能不為社會對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢!

只因心中有愛，看著學生，才會“丹心熱血沃新花”;只因心中有愛，鉆研教材，才會“衣帶漸寬終不悔”。看到學生大老遠看見我就喊著“老師”并向我跑來時，我知道，他們從內心里是喜歡我的;看到學生在我的課堂上神采飛揚、侃侃而談時，我知道，我的這堂課又成功了!雖然每天我苦著、累著，卻也感動著、快樂著、幸福著。因為我隨時隨地都有可能收獲一個又一個地驚喜。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當我走進辦公室時，發現桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條：

親愛的老師：

您知道嗎?您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。為了讓您的手能快點好起來，我們學著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的，請收下!

多么動人的話語，多么純潔的心靈，多么真摯的情感，!在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學生的一顆火熱的心，一份溫暖的情啊!霎時，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾!

只因我愛著我的學生，所以我也欣賞自己的學生。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無名的小草……他們全是我眼中最美的風景!所以我愛我所有的學生，我愿用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌!

謝謝大家!

師德師風一等獎演講稿小學篇十四

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個孩子王。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言捧著一顆心來，不帶半根草去當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的老教師。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師，固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著捧著一顆心來，不帶半根草去的座右銘，將教師這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境x，x是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而x正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的`嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到x時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動我心里十分高興我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

我的啟蒙老師曾對我說：在老師的手中，握著無數的金種子那便是希望，也是教師的全部財富。是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。

也許我選擇的教育事業，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們x的太陽。

我的演講完了，謝謝大家！

師德師風一等獎演講稿小學篇十五

大家好!

教育是一份愛的事業，陶行知先生的愛滿天下，影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，愛為師之魂，對學生要以愛育愛。在教育這片沃野上，只有老師的愛，能點燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是傳道、授業、解惑，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對孩子們的愛，是我們必備的責任。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨孩子們說老師早上好時那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機，每天傍晚隨著一聲老師再見，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼兒教育深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

蘇霍姆林斯基曾說一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。作為教師的我們永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心里。

來xx工作的一年里，讓我深深體會到了教師對孩子們的愛，也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。在這一點上，幼兒教師的職業決定著我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時，當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時，我的心被深深地震撼了，他們在用愛教育著孩子，在履行著他們偉大的責任。

教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動。愛，教師的職責。讓我們一起行動吧!

謝謝大家!

師德師風一等獎演講稿小學篇十六

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的'一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實精選老師師德一等獎演講稿精選老師師德一等獎演講稿。

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風一等獎演講稿小學篇十七

尊敬的各位領導，各位教師：

大家好!

“教師是人類靈魂的工程師”。

這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業最初的熟悉。在我學生年月，聽到了人們對教師一系列的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師是甘為人梯，悄悄耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是教師獻身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了教師們愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳傾聽了不畏艱難，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和將來，真誠奉獻的博大情懷。

由學生到教師是我人生的一大轉折點，想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭著，而今日我來到了這里，在這里，我的收獲很大，我不但很快適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我承受了一個全新的教育。

身為一名人民教師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應當具備的最重要的條件是什么?是美麗的語言?是廣博的學問?還是豐富的.教學閱歷?在實踐的過程中我發覺：作為一名優秀的人民教師不僅要有美麗流暢的語言、廣博的學問、豐富的教學閱歷，最重要的是高尚的師德。

教師良好的思想品德是教師最宏大人格力氣的表達。在當今社會進展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來心里和精神的空虛，而物質和精神的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌現出許多優秀教師，如張開雙臂護著四名學生的譚千秋教師、學生生命的搶救神吳忠洪教師、救出學生卻永久失去女兒的劉寧教師，他們在特大自然災難面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死愛護學生生命的崇高師德風范，他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上，使我增加了喜愛教育事業的信念，甘于清貧、樂于奉獻，真正理解了師德的意義。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

感謝大家!