每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

甘南支教心得體會篇一

20xx年8月3日，帶著縣教育局和學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴靈馬小學支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為靈馬鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到靈馬小學，促進教育友好交流。

踏上教壇十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到靈馬小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為靈馬小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹城鎮二小在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，經常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9點后才能回房間休息。根據本班級實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。因為我擔任的是四年級兩個班的數學科教學，兩個班的人數共有xx人，經常只能利用晚上時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各級領導學習學校管理、向廣大教師學習學生管理的實踐經驗、向學生了解江山的風土人情。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。一個月來，聽課節數有7節。

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

一年的支教時間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

甘南支教心得體會篇二

第一段：支教的初衷和意義（200字）

支教作為一種志愿服務活動，是指大學生或其他群體到農村、邊遠地區的學校中進行教育幫扶的一種形式。其初衷是為了改善貧困地區的教育狀況，提供優質的教育資源，幫助孩子們拓寬視野，提高他們的知識水平和能力。作為一種體驗式教育，支教除了對受教育者的影響，對志愿者本身也具有深遠的意義，能夠開拓視野、鍛煉自身的能力，培養責任感和團隊合作精神。

第二段：支教期間的挑戰和困難（200字）

支教期間，我們面臨了各種各樣的挑戰和困難。首先，由于貧困地區教育資源匱乏，學校的條件簡陋，師資力量不足，這給我們的教學工作帶來了巨大困難。同時，農村地區的孩子們往往缺乏教育的意識和學習的積極性，我們需要花費更多的時間和精力去激發他們的學習興趣。此外，文化差異也是我們需要克服的一大難題，我們必須尊重當地的習俗和民風，與當地人和諧相處。

第三段：支教帶來的收獲和成長（300字）

盡管支教期間面臨了許多困難，但我們也從中收獲了很多。首先，通過支教，我們親眼目睹了貧困地區孩子們渴望知識的眼神，看到了他們在努力學習的場景。這讓我們意識到教育對于貧困地區的重要性，并深刻體會到教育的力量能夠改變一個人的命運。同時，支教也讓我們從實踐中學習，鍛煉了我們的組織能力和溝通能力，讓我們更加深入了解了農村地區的實際情況和問題。此外，在與當地孩子們相處的過程中，我們也感受到了他們純真善良的心靈，增強了我們對人性的信任。

第四段：支教的啟示和反思（300字）

通過支教，我們深刻反思了現有教育體制的不足之處。我們意識到貧困地區雖然缺乏教育資源，但孩子們的學習熱情和潛力是無窮的。我們認為，政府和社會應該加大對農村地區教育的投入和支持，提供更好的教育條件和師資力量，讓每個孩子都有平等接受教育的機會。同時，我們也意識到在支教過程中，我們雖然給予了孩子們一些幫助，但也受益匪淺。我們應該更加珍惜和感恩我們所擁有的教育資源，并積極參與公益活動，為社會做一份貢獻。

第五段：支教的未來發展和展望（200字）

隨著社會的進步和發展，越來越多的人開始關注貧困地區教育的問題，并積極參與支教活動。我們希望支教能夠得到更多的關注和支持，讓更多的志愿者能夠參與其中，并通過各種渠道提高貧困地區教育的水平。我們相信，只有讓教育真正普及和公平，才能實現社會的可持續發展和人的全面發展。

總結：支教是一項有意義的活動，通過支教我們不僅為貧困地區的教育事業貢獻自己的力量，同時也能夠從中得到成長和收獲。我們希望在支教的路上，能夠不斷改進自己的教學方法和理念，為貧困地區的孩子們帶去更多的改變和希望。

甘南支教心得體會篇三

近年來，微支教在我國得到了廣泛的關注和推廣。微支教，顧名思義，是指通過網絡或社群平臺，將自愿者與需要幫助的學生聯系起來，進行一對一的輔導和支教活動。這種形式的支教不受時間和地點的限制，更加方便高效。微支教既可以提供學術方面的輔導，也可以幫助學生改善學習環境和生活條件。除了對于學生來說，微支教也對參與者來說是一種獨特的體驗和學習機會。通過微支教，我們既能提高自己的能力和素養，也能為需要幫助的學生貢獻自己的力量。

第二段：微支教的挑戰和困難

雖然微支教給我們帶來了許多機會，但也面臨著一些挑戰和困難。首先，由于支教形式的限制，我們無法真正接觸到學生的生活環境和真實情況，無法給予更全面和深入的幫助。此外，受到網絡平臺的限制，我們也無法進行面對面的交流和互動。這種形式的支教也需要我們投入更多的時間和精力，因為我們需要通過網絡進行輔導和指導，這對于有時間壓力的同學來說可能會是一種負擔。我們還要克服語言和文化差異帶來的障礙，在進行溝通和理解時需要更加耐心和細心。

第三段：微支教的收獲和體會

盡管微支教有一些困難和挑戰，但它也給我們帶來了許多收獲和體會。首先，通過微支教，我們能夠鍛煉和提高自己的教育能力。與學生進行一對一的輔導和指導，不僅能夠幫助他們解決問題，也能夠增加我們對知識的理解和掌握，提高我們的表達和溝通能力。此外，微支教也能夠培養我們的責任感和公益意識。通過關注他人的需求和情況，我們能夠更加關心社會，積極參與公益活動，從而成為更有責任心和擔當的社會成員。最重要的是，通過微支教，我們能夠獲得成就感和滿足感。看到學生通過我們的幫助取得進步，我們會倍感欣慰和滿足，這種成就感是金錢無法購買的。

第四段：微支教的啟示和改進

通過微支教，我們不僅收獲了許多，也發現了其中的一些問題和不足。首先，我們應該注重選擇合適的支教平臺和學生。只有這樣，我們才能更好地幫助學生，提高效果。同時，我們也需要加強自身的知識儲備和教育理論的學習，提高我們的輔導水平和能力。此外，我們還應該注重與學生的情感聯系。雖然通過網絡交流有一定的限制，但我們仍然可以通過文字和圖片加強與學生的聯系，讓他們感受到我們的關愛和關心。

第五段：微支教的未來展望

微支教雖然還存在一些問題，但隨著科技和網絡的不斷發展，它也將迎來更加廣闊的前景。未來，微支教可以進一步與學校和社會資源進行對接，為更多的學生提供支教和輔導的機會。同時，我們也可以利用更先進的技術手段，打破地域和時間的限制，進行更多元化和個性化的支教活動。這樣，微支教不僅能夠幫助更多需要幫助的學生，也能夠更好地滿足自愿者的需求和愿望。

總結：

微支教作為一種新興形式的支教活動，給予我們更多機會與挑戰。通過微支教，我們能夠提高自己的能力和素養，為需要幫助的學生貢獻自己的力量。盡管微支教面臨一些困難和挑戰，但它也給我們帶來了許多收獲和體會。我們應該總結經驗，不斷提高自身的能力和專業水平，為微支教的未來發展做出更大的貢獻。

甘南支教心得體會篇四

支教一直是我心中的一個夢想，我渴望能夠去偏遠的農村地區，為那里的孩子們帶去知識和關愛。當這個機會終于來臨，我非常興奮。在支教之前，我進行了充分的準備，包括針對農村教育和孩子們的特點進行研究、參加相關的培訓課程，以及收集適合的教學資源。我希望能夠充分利用這次支教機會，為孩子們帶去真正有用的東西。

第二段：支教的感受與挑戰

開始支教后，我面臨著各種感受和挑戰。首先是孩子們的表現不如我預期的那么理想。由于他們缺乏良好的教育資源和機會，他們的學習基礎較差，學習動力也相對較低。我需要花費更多的時間和精力去激發他們的學習興趣和積極性。另外，由于教學資源的匱乏，我需要創造出更多的互動和實踐形式來幫助孩子們理解和掌握知識。這是一個艱巨的任務，但也讓我感到充滿動力和挑戰。

第三段：與孩子們的交流與成長

在支教的過程中，我與孩子們建立了深厚的交流。雖然他們的生活環境和背景與我有很大的差異，但我們之間的心靈溝通是無需語言的。我發現孩子們非常渴望知識和關愛，他們努力學習，每天都充滿了活力和好奇心。他們雖然面臨著很多困難和不公平，但他們仍展現出頑強的生命力和樂觀的態度。和他們在一起，我感到了滿滿的正能量和幸福。

第四段：對支教的反思與改進

在支教的過程中，我也意識到了一些問題和不足之處。一方面，由于我對農村教育的了解不夠深入，我對教學方法和資源的選擇有所局限，需要更加開放和靈活。另一方面，我也意識到了自己的不足，包括教學技巧的提升和跨文化交流的能力。支教讓我明白了自己還有很多需要學習和成長的地方，我會不斷反思和改進，提升自己的教學水平。

第五段：支教的收獲與啟示

支教是一次十分珍貴的經歷，讓我明白了很多道理。首先，我深刻認識到教育的重要性，尤其是對于偏遠地區的孩子們來說。通過教育，他們可以打破困境，改變命運。其次，我意識到了自己對他人的影響力，一個教師的話語和行為可以對孩子們產生深遠的影響。不僅要用科學的知識去教導他們，還要給予他們足夠的關愛和信任。最后，支教讓我懂得了感恩和珍惜。在看到孩子們的笑臉和進步時，我深感自己是多么幸運和滿足，也更加珍惜自己所擁有的一切。

總結：

通過這次支教經歷，我深刻認識到教育的重要性、自己的不足之處以及對他人的影響力。支教不僅僅是為了給孩子們帶去知識，更是為了給他們帶去希望和改變。我會不斷反思和改進自己的教學方法，提升自己的能力。希望能夠在未來的支教中，為更多的孩子們帶去陽光和溫暖。

甘南支教心得體會篇五

在這一年九月伊始，我懷揣著緊張和期待的心情開啟了我實習支教的大門，這一段珍重的回憶深深地刻在我的腦海里，支教的經歷和經驗千金難換。

在學校里我主要是帶一、二年級的體育、美術，以及帶領全校學生學習新的廣播體操等。總的來說，每天都跟孩子們圍在一起，感覺每一天都非常短暫，同時也都非常快樂。

剛接手一、二年級體育的時候毫無經驗，我不知道應該怎么上體育課，低年齡段上課時候該做些什么。記得上第一節體育的前一天晚上，我在手機上不斷搜索觀看一、二年級體育課優秀教學案例，學習教學方法和上課流程，積累體育方面的知識。依稀記得上第一節體育課時我磕磕絆絆地給孩子們講體育課的含義以及意義、養成正確的身體姿勢、明白人體形態，出乎意料的是孩子們都很積極、很聰明，孩子們的反應對我這個初出上講臺的老師來說是莫大的鼓勵和支持。在后來的上課中，我發現低年級學生室外課不適合自由活動，他們沒有安全意識，上課的時候注意力很難集中等問題，逐漸積累了經驗，摸索出管理一二年級學生的辦法，應用在課堂中發現成效比較顯著。體育課上孩子們最喜歡玩丟手絹了，圍著一圈唱著、跑著、笑著。記得有一次他們把手絹丟在了我后面，說想讓體育老師跟我們一起做游戲，下課圍著我一圈兒爭先恐后地說：“體育老師，下次玩丟手絹我要丟在你后面！”一個個仰著頭用他們稚嫩的聲音叫著我，那一刻發現被孩子們喜歡真的是很幸福的一件事，像喝下一口甘泉，心里美滋滋的。

一年級美術課由于沒有教材，我教他們簡筆畫、做一些手工。學生們想象力很豐富，天馬行空，他們總會有許多奇奇怪怪的想法和畫法驚艷到我。班上剛開學有幾個學生畫畫有些吃力，畫本上的作品總是亂糟糟的，甚至畫不成樣子。我每次都在課上特別指導這幾個學生，讓他們慢慢來，給他們多一些時間完成作品。翻開他們的美術本可以明顯看到他們都有了很大進步，尤其是從班上孩子們的手工作品中，可以看出來雖然是一年級，但是想象力很豐富、動手能力很強。

學校里全體學生一直做的廣播體操還是幾年前來支教的老師教的，一直沒有變過廣播體操。所以在剛開學的時候，校長交代給我一項任務，就是挑選編排一套新的、適合小學生的廣播體操。在不斷篩選改編后，用時四個課間操終于教完了所有動作，學生基本上都能跟上音樂節奏了。教完看著學生們跟著音樂做操的那一刻，有一種說不出來的成就感，這可能就是當老師的真正樂趣吧。

學校也很重視我們實習生，不定期會組織我們進行培訓，為我們“傳道授業解惑”，邀請一些聯校的優秀教師和領導們傳授經驗、分享教學方法；學校會為我們實習生播放優秀教師的教學實錄、讓我們聽公開課并參加評課、以及為我們分配指導教師；在我們業務方面，對我們的要求也很嚴格，會針對我們每個人進行業務檢查和指導。讓我備受感觸的是在聽課過程中，老師們教態大方自然、對課堂掌控得靈活自如；在聽評課中老師們各抒己見、取長補短，這種敬業、上進好學的氛圍讓我不禁肅然起敬。逐漸我也明白了教師這份職業并不是簡單粗暴的灌輸給學生知識，而是處處以學生為中心，用適合學生的方法教會學生知識、用愛關心愛護學生、用時間和真心去溫暖學生，“教師是太陽底下最光輝的職業”！不知不覺中，實習支教生活就要告一段落了，在這里的生活很充實也很快樂。這段時間里我向著更好地自己不斷邁進，逐漸適應講臺，學會了怎樣上課、怎樣管理班級。這些天真爛漫的孩子們雖然有時候很任性，但是他們總會有一些奇奇怪怪、可可愛愛的想法。我被這群單純、樂觀的孩子們感染，漸漸地那個受挫后總是悲觀不已的自己慢慢退出了我的世界，取而代之的是樂觀、豁達的自己，這是孩子們教會我的。我很慶幸能有這么一個機會，讓我以老師的身份重回小學校園，以及遇見這里可愛的一切。

甘南支教心得體會篇六

通過志愿者支教的經歷，我對這個世界的了解有了全新的認識。當初報名參與支教，是因為內心深處有一股熱情，希望能為社會做些貢獻。然而，在支教的過程中，我不僅做到了幫助他人，更開拓了自己的心靈世界。每天與孩子們互動，我感受到了無限的真誠與善意，這讓我看到了人性中最美的一面。支教讓我成長，讓我重新審視世界，也讓我找到了自己生命中的意義。

第二段：跨越城鄉差距，傳遞知識與關愛

支教讓我親眼見證了城鄉教育差距的存在。當我來到農村的學校，看到孩子們落后的學習環境和欠缺的教育資源時，內心無比震撼。然而，正是這樣的差距，更讓我意識到自己的責任所在。在支教的過程中，我不僅盡力提供學習幫助，還用心傾聽孩子們的心聲，給予他們情感上的支持和關懷。通過與他們的互動，我看到他們笑容的燦爛和眼神的明亮，這便是我最大的滿足和動力。

第三段：發現孩子的潛力，探索教育的多樣

在與孩子們的相處中，我發現每個孩子都有獨特的潛力。有的孩子擅長繪畫，而有的孩子則對數學有著出色的理解能力。作為支教老師，我的責任不僅是教授知識，更是去發現孩子們的優勢并引導他們充分發展。我嘗試使用多種教學方法，比如游戲、實踐等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。在這個過程中，我發現孩子們獲得知識的興趣更高，學習的積極性也大大提升。這讓我對傳統教育方式產生了新的思考和認識。

第四段：自我價值的反思與認識

支教不僅讓我看到了孩子們的成長，更讓我對自己的認識有了提升。面對貧困山區的孩子們，我深深地感受到了幸運。與他們相處的每一天，都讓我對生活充滿了感恩和珍惜。在支教的過程中，我也發現自己的不足之處，比如對教學方法的不熟悉，以及在調動孩子們學習興趣上的一些困惑。然而，這些問題也讓我明白，作為一名志愿者，我們的付出不是一蹴而就的，需要不斷學習和完善自己，提升自身的專業能力。

第五段：對未來的展望與持續支教

通過這次支教經歷，我對教育事業的熱情更加高漲。我相信教育的力量，相信每一個孩子都有能力改變自己的未來。因此，我決定繼續投身到志愿者支教的行列中，為更多的孩子傳遞知識和關愛。未來，我希望能夠與更多的志同道合者一起努力，共同推動教育均衡發展，讓每個孩子都能享受到優質的教育資源。

總結：支教是一次讓我深入了解社會，認識自己的過程。通過與孩子們的相處，我看到了希望，也看到了改變。支教對于我來說不僅僅是一種經歷，更是一種生命中的轉折點。我將繼續努力，把自己的愛心和知識傳遞給更多的孩子，為教育事業貢獻自己的一份力量。

甘南支教心得體會篇七

支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在杏山鄉中心學校支教的幾個月里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動。或許我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇！只想說在大三下學期選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆！

新奇期~適應期：簡單、相信、照著做！

記得20xx年3月6日天空飄著零碎的雪花，天很灰，空氣被壓得很低。心情卻格外欣喜，新奇地來到杏山鄉中心學校報到。第一天，我的師傅—負責、幽默的盧嘉春老師就讓我擁有人生第一張像樣的辦公桌、第一把辦公椅。第二天老師就讓我講習題課，因為沒做什么準備，和班級的學生還不熟，就推脫了。但是，老師對我的充分信任，讓我十分的感激。從老師的手里接過教科書、習題冊，就開始虛心向老師學習請教，吸取授課的經驗，辯證地運用到自己的教學中，從而逐漸形成自己的教學風格。第二周就走上了注目已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負這種信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。

不到一周的時間，完全記住并認識了班級53名學生。彼此剛接觸的時候，孩子們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧!孩子們會很調皮地說：老師你真不夠意思！這樣的話讓我覺得和他們很近，就像他們的姐姐一樣，所以沒有理由不接受他們的心意。就這樣，幾個月下來，收到了他們好多好吃的。雖然不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了每個孩子的純真、真心，令我回味無窮。

支教的每一天，堅持早起按時上班下班，嚴格要求自己。支教的每一天，早晚坐著通勤車在學校、家兩點一線地來回跑。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想斗爭，有過情緒波動，但因為這里的孩子們、這里的老師們、這里的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是七年一班的一份子、七年組教師的一份子、杏山中心學校的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底！

瓶頸期~忙碌期：責任高于一切，成就源于付出！

盧老師非常信任我，放手讓我去大膽嘗試，經過幾次鍛煉，發現存在很多不足：語速過快，課堂氣氛以及教學的連貫性掌握得不好。經過老師的細心指導，慢慢掌握了講課的技巧。在五月份時，鄭體華老師出差，十分信任我，讓我代四班和五班一周的數學課。之后劉月新老師有事，也十分信任我，讓我代一班和二班一周的英語課。課上，盡最大努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系，上下互動時避免自己的口頭語和小動作。課下，認真批改每一個學生的作業，并在每個人的作業上寫激勵他們上進的評語！自習課上，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。經過兩周的代課，過程中嗓子雖然疼得厲害，但堅持到了最后。通過兩周的鍛煉，發現自己可以輕松地駕馭課堂了。頓時體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。

支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個一個都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個出了名聰明，又出了名懶惰的苑佳旭同學進行加強教育。經過了一段時間，發現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，苑佳旭同學也知道上課動手寫字了。看到他們的進步，想象當初的決心，真的做到了！通過兩次月考后，要求學生們寫一些自己學習上的困難和目標以及對我的一些意見和建議。看到學生們建設性的意見，體會到了善于聽取學生們的心聲，對自己教學的成長是那么有必要。根據學生每個人寫的情況，又通過幾周的觀察了解，給每個人相應地打印了一些相關學科的學習方法和勵志小故事。同時給學生發了一些有關大學生活、英語學習方法的書籍以及成語字典、英語字典、練字帖。并用自己攢下來的生活費買了些微薄的獎品，為進步的學生進行獎勵，鼓勵他們再接再厲！

在與孩子們相處的日子里，每一天都是幸福快樂的。初春掃雪、裝煤灰算是一項艱巨的任務了，可孩子們干得熱火朝天，不畏嚴寒，看見孩子們那種吃苦耐勞、不怕臟、不怕累的勁頭，作為教師的那種責任感就更強了。和孩子們一起擦玻璃、一起大掃除、一起種花、一起排練、一起觀看五四匯演、一起慶六一運動會?一起開心、快樂著！記得20xx年6月1日是我過得最快樂最感動的兒童節，那天代表七年級的教師組參加比賽，看著孩子們為我加油打氣特別欣喜，跑完孩子們給我送水、按摩，那種幸福感無與倫比。時常陪伴著孩子們在大課間一起玩袋鼠跳、拔河、跳兔子舞、玩貼人游戲，我的生活因為和孩子們在一起而變得特別快樂！時常陪伴著他們一同上課，在這里，數學是我的“必修”課，那英語應算是“輔修”課了！語文、生物、地理、歷史、政治、音樂、美術、體育、專業、寫字?其他每一個“選修”課有時間也和孩子們一起上！看著他們的積極踴躍、全情投入，自己從心底里感到欣慰。

這里的孩子是勤奮、刻苦的，每天都很早起床上早自習。這里的孩子是憨厚、淳樸的，走到哪里都有孩子們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成就感。每次走進他們的教室迎來的都是無比的興奮、渴望的眼神。看著他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學到的全部都倒給他們。他們求知的眼神我永遠記得。為了讓他們有一個美好的向往，有努力學習的動力。我用一節課的時間給他們講述大學生活是什么樣的，并告訴他們決不要輟學、要努力學習、要考上大學！回想孩子們那期盼、渴望的眼神，在這默默地為他們祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠平安幸福！

后來的日子過得很快，而我和孩子們的感情也越來越深厚。同時我也越來越害怕，怕的是分離的日子越來越近了。通過溝通了解到班級有幾個孩子家庭情況很特殊，針對他們每個人的情況我進行鼓勵，用愛去感化每一個失去親人的孩子，讓他們感受到愛的溫暖，消除他們心中的怨恨。用激勵的語言去教育他們，讓他們學會戰勝苦難，相信自己，相信他人，讓他們以后有勇氣去面對社會帶來的各種壓力與挫折。通過鼓勵和教育，很多孩子變得開朗了一些，勇于和其他同學交往了。在離開那里的第三天，其中的一個孩子發信息說：小羅老師謝謝您！您讓我知道要成功就必須戰勝挫折、戰勝苦難！我會戰勝的！老師我特別想您，您什么時候還回來？我特別希望你回來做我們的老師。看完信息后，我沉默了許久。當親身經歷的時候才真切地領悟到了那份篤厚的師生情誼！

升華期~燃燒期：帶著愛而不是期待！

孩子們知道我要離開的消息后，教室的氣氛變得很異樣。最后的一天，中午淘氣的苑佳旭去食堂給我打飯，幾個孩子跑來辦公室送好吃的。下午孩子們送給我他們最純真的禮物。最后一節課的時候，孩子們異常的安靜，誰也不想打破那份寂靜。因為不想讓孩子們傷感，帶著他們做了幾個小游戲。之后給孩子們送上我最后最真摯的祝愿，他們那么用心地聽著，是我從來都不曾感受到的專注，就像是在做著一件特別神圣的事情。班長劉佳明代表全班同學流著眼淚給我送上了他們最真摯的祝福和全班54人寫的信。全班學生低著頭、流著淚、哽咽著??無數次地告訴自己，一定要微笑著離開。但是此情此景，眼淚毫無控制，那么洶涌地流下，但眼角確實是微笑著的。當走出班級的一剎那，心情異常的沉重，真的很舍不得他們。班長白嘉華沖出來抱著我，全班的孩子們陸續出來送我，當孩子們送我到車上，在車窗外向我祝福、揮手說再見時，我再次哽咽了、流淚了。那種氣氛實在沒有辦法使自己鎮靜下來。令我最動容、最難忘的瞬間。再回首，感動依舊、溫暖依舊！

幾個月的支教生活中，充分地融進了七年一班這個小家庭中，也充分地融進了杏山中心學校這個大家庭中。讓我像一株向日葵一樣，在這個充滿陽光、愛的土地上扎根地成長！幾個月的支教鍛煉中，也認識許多老師，學到了很多為人處事的方法。在我的師傅—盧嘉春老師身上，我看到的不僅是敬業精神，更是無悔的執著和愛心，還有辦事嚴謹的劉忠喜老師、快樂開朗的于月蘭老師、認真負責的李龍俊老師、嚴格認真的劉月英老師、做事果斷的喬志武老師、熱情善良的張楠楠老師等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。

人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在杏山中心學校的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝杏山中心學校的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！

甘南支教心得體會篇八

時間如白駒過隙，短短十二天的時間稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“魏老師”，那一張張執著的面容帶著渴求知識的眼神，而今回首內心的那份悸動和感動仍記憶猶新。一直認為就算我們不能改變世界，哪怕能給世界帶來一絲新鮮的空氣我們也是快樂的!所以我對這次支教活動充滿了期待。7月15號，我們懷著急切地心情出發了，經過公路耐心的引導，中午1點左右終于到來康樂縣多樂村小學--我們要住十多天的地方。三尺講臺講述夢想，一支粉筆書寫希望!

在支教過程中，我負責全校的廣播體操，很感謝我那些可愛的孩子們每節課都很配合和支持我，他們的熱情讓我也很感動，他們的認可也讓我很有成就感，讓我很快樂。

了，就算我們不能改變什么，但至少孩子們眼界得到了開闊。還有很多情景讓我感動不已!有一天下午，天下起了淅淅瀝瀝的雨，我們就早早給孩子們放學了，然后就有一個三年級的哥哥小心翼翼地帶著他幼兒園的妹妹回家，那一瞬間，真的很令人感動！在支教過程中還有很多場景讓我難以忘懷。當我看到四年級的楊瑞在寫給我的信上說我是對他刺激最大的一個人，我們讓他的這個暑假成為他的最快樂的一個暑假時，我同樣也感到那么的喜悅，或許他說的只是一句普通的話，但從這么純真的孩子筆下我讀到了自己的`一點價值，至少證明我是對他有影響的人，至少我對他是有用的人，至少我對他給予了他一絲的幫助。說不清我是有成就感呢還是感到自己實現著自己的價值，但他清晰的告訴我我的行動是有用的，我們的行動是有價值的，支教之旅是有意義的??支教的美麗瞬間實在是太多太多了，而無此經歷的人大概難以揣摩一二吧！

次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力，而這段希望之旅也將是我生命中揮之不去的回憶。

盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施，卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源，卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣也是對自己的磨練，這次大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教活動將我們的愛心傳遞給了康樂的孩子們。

暑期實踐結束了！辛勤的汗水、歡樂的笑容凝聚成了難忘的回憶，那些回憶終將成為我最寶貴的財富！

甘南支教心得體會篇九

一直都想可以關注更多濱海學校的學生，了解他們的學習生活狀況，以求可以給更多的孩子帶去快樂和知識，讓自己有更多可以努力的地方，今天終于如愿以償了。

今天下午的課，我的教學陣地從六一班轉移到了六三班，十一屆別開生面的地理課。其實，這節地理課我是給六一班準備的，中途有變，我也只好隨著變化改變我的計劃，三班的同學期待吧。

像第一次來執教一樣，在同學面前介紹自己，再認識新同學，不過不同的是，我少了一份緊張，多了一份從容，少了一些羞怯，多了一些經驗，在面對他們出人意料的種種狀況下不再盲目無措，而是應對自如如，這點事自己所進步的。

三班的同學較一班而言，安靜多了，吵鬧分子很少，上起課來也比較有秩序，容易掌握。

這節地理課，他們興趣很大，似乎是因為我給他們帶去了拼圖玩具，他們喜歡就一定可以記得住，記得住我的這節課就算成功了。

發現三班內向的同學比較多，這也許是他們班叫安靜的原因吧，我們要盡可能喚起他們的興趣，讓他們也積極參與到課堂活動中來，鍛煉自己。

總之，這節課又讓我認識了更多的學生，我們的志愿活動也更進一步發展，相信以后我們和更多的學生會越來越好。

甘南支教心得體會篇十

今夏，我們一行11人經過了5個小時的長途跋涉來到了位于臨洮縣城東南30公里處的窯店鎮初級中學，我們將在這里度過難忘的15天，我的支教感受體會-社會調查報告。這里給我的第一印象挺好的，可能是是在鎮中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠了。

在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。看到這里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

這是一個典型的鄉級中學，校園的面積不大，只有3幢樓，而且最高的也不過是2層而已，其中就包括了一幢教學樓，一幢教師宿舍樓和一幢學生宿舍樓，這個學校的體育設施還算是不錯，有兩個土籃球場，兩個排球場，還有八個水泥的乒乓球桌，雖然這些設施陳舊了一些，破爛了一些，而且不是那么的正規，但是我認為對于一個鄉級中學的學生們來說，這已經是很難得的了。

這就是我對這個學校的第一眼的感覺，還行。

由于我們來的時候已經放假了，所以第一天并沒有見到我們的“學生”，這時候我的感覺還是有點不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對上課一點經驗都沒有，雖然平時我們聽老師課這么多，但是要我們就這樣站在講臺上，還是有一點心虛，再說，我們連學生是啥樣都不知道。

我們都知道，甘肅很多地方都很缺水，這里也不例外，聽說還是比較好的地方了，幾百人的村子只有兩口井，幸好四季都有水，而在山上住的人據說是到了旱季。吃水都很困難，而我們所在的這個地方要走到300米外的地方去擔水，還算是好的了。而這里的習慣是學生給老師擔水，我們也不例外，每天都有安排好的值日生來給我們擔水，我們當然是不會讓他們幫我們忙的了，雖然這樣，我們還是理解那些老師的，在這里教書是很辛苦的，學生這么多，讓他們給老師輪流擔水，應該不是什么過分的事情。我們現在只是在這里呆十五天，所以我們可以堅持自己抬水，我相信如果我在這里呆上很長時間的話，我會堅持不了的，創業實習《我的支教感受體會-社會調查報告》。

接下來的15天，我們相處得很融洽，我們充分體會到了作為一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，盡量的做好自己的本職工作，同時重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實。下午課后的活動雖然單調但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運動，籃球、足球、排球都會，我們在這時候完全是平等的，這是最無拘無束的時候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。

一個老師應當懂得應該這樣去維護一個學生的尊嚴，而不是粗暴的去批評或者甚至是放棄一個學生，那是極不人道的做法，每個學生受到的待遇必須是公平的。

這次支教給我最大的收獲就是更加懂得了教師的榮譽和責任，和以往不同，這次是切身的體會，而以往只是站在一種旁觀者的角度去理解老師這種職業。在整個過程中與學生之間的溝通的是讓人興奮的，也叫人感到了責任，正如我的班主任所說，“當有人叫你老師時，你所應該感到的不僅僅是榮譽，更多的應該是責任。”

是啊，老師不僅僅是傳道授業解惑，更重要的是要教會學生怎樣做人，要真正做到為人師表并不是具備知識就夠了的，這里面所蘊涵的內容，更值得我們去深深體會。

甘南支教心得體會篇十一

隨著中國教育事業的發展，支教已經成為一種常見的公益活動。作為一名大學生，我也參加了一次支教活動，這次經歷讓我受益匪淺。支教是通過走進祖國的偏遠地區為那里的孩子們提供教育幫助的一種方式，也是培養大學生社會責任感和愛心的有效途徑。這次支教的目的是為了給那些貧困山區的孩子們帶去一點希望和夢想，讓他們不再被生活的現實所束縛。

第二段：支教中所面臨的挑戰

支教是一項挑戰，因為它需要面對很多困難。我們去的小學位于一個偏遠的山區，校園條件簡陋，學生的家庭環境也很貧困。這些孩子們往往缺少必要的學習資源和家庭支持，他們的學習成績也很不理想。而我們去那里所要承擔的，不僅僅是教學任務，還有改善他們的生活條件，幫助他們獲取更多知識資源的責任。這對于我們這些大學生來說，無疑是一塊巨石，難以逾越。

第三段：支教經歷帶給我的收獲

支教經歷，雖然充滿了艱辛，但也給我們帶來了很多的收獲。通過這段時間的支教活動，我發現自己的潛力和自信心得到了激發和提高，也獲得了更多的人際交往和溝通技能。我們每天要上課，并介紹一些新鮮的知識給孩子們，也要和他們互動，了解他們的想法和學習狀態。尤其是孩子們平時生活中的各種問題求助，和他們的感情交流，讓我們學會了愛心和責任感。通過這次支教活動，我更加明確了自己的目標和方向。

第四段：從支教中感受到的社會問題

在支教的過程中，也讓我思考了一些社會問題。隨著中國的改革開放，城市與農村差距越來越大，教育資源配置也不均衡，很多農村兒童得不到良好的教育，缺乏各種學習和生活資源。這些問題需要我們的共同努力解決。同時，面對這些問題，我也決定從自身做起，努力學習和發展自己的能力，積極參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。

第五段：展望未來的支教計劃

在這次支教活動結束之后，我意識到自己將來在教育方面的工作和奉獻方向。我希望自己能夠充分發揮自己的優勢，為支教事業做出一份貢獻。在今后的生活中，我將會繼續參加支教活動，為孩子們提供更多的教育資源和幫助，切實改善他們的生活條件。同時，我也會盡自己的努力，發展自己的技能和知識能力，提升自己在支教和教育領域的專業水平，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

甘南支教心得體會篇十二

第一段：介紹“微支教”的概念和目的（100字）

微支教是指通過互聯網等新媒體平臺，將愛心人士與貧困地區的學生進行遠程支教的一種方式。該項目旨在利用科技手段打破地域限制，讓更多有教育資源需求的學生能夠得到幫助。我有幸參與了一個微支教項目，通過遠程視頻教學，為一群希望得到更多知識啟迪的孩子們提供了幫助。

第二段：敘述與學生的互動經歷（300字）

在全國各地的貧困地區，我結識了一群熱愛學習的孩子們。雖然物質條件有所欠缺，但他們學習的熱情卻是如此高漲。每次見到他們用力學習的樣子，我都感到非常感動和鼓舞。通過遠程視頻教學，我可以與他們進行面對面的互動，回答他們的問題，分享我的知識和經驗。在這個過程中，我也感受到了她們對知識的渴望，她們對教育的珍視。我可以看到每一位學生在傾聽的過程中不斷思考，不斷提問。與他們交流互動的時候，我不僅教給了他們知識，同時也從他們身上汲取到了很多靈感和動力。

第三段：談談對微支教意義的認識（300字）

微支教項目的存在是有著深遠的意義的。首先，它通過新的教學方式，打破了地域限制，讓更多人參與到教育援助事業中來。很多教育資源較為豐富的地區的優秀教師可以通過網絡與貧困地區的學生進行交流和互動，使他們在受教育機會上得到更公平的待遇。其次，微支教項目的推廣，也可以促進教育資源的公平分配。通過培養更多的遠程教師，讓知識和教育可以無限發展的去尋找真正需要幫助的人。最后，微支教也可以提升學生的學習積極性和學習效果。因為遠程教學具有足夠的靈活性和互動性，學生可以更好地專注于自己學習的領域，也能夠得到有針對性的指導和幫助。

第四段：對微支教體驗的總結（300字）

在通過微支教項目參與教育援助的過程中，我有很多收獲。首先，我認識到教育資源的重要性，以及自己作為一個受教育者的責任。教育不僅僅是擁有知識，還要能夠將知識分享給他人，幫助他們成長。通過與學生互動的經歷，我也學到了如何與不同背景的人進行有效溝通和教學。同時，我也認識到了自身還需要提高的方面，比如掌握更多的教學技巧和更深入的知識。這一切都讓我更加珍惜自己的學習機會，并且更加熱情地參與到教育援助事業中來。

第五段：對微支教未來的展望（200字）

微支教項目在短時間內取得了一定的成效，但仍然面臨著一些挑戰。未來，我希望通過改進項目機制，提高教師的專業素養，以及加大宣傳力度，使更多人參與到微支教中來。同時，我也希望政府部門能夠加大對教育援助事業的支持力度，提供更好的條件和環境。通過共同的努力，我相信微支教的未來會更加光明，為更多貧困地區的孩子們帶來希望和改變。

通過微支教項目的參與，我深刻認識到教育的意義和價值。同時，也認識到自己在教育援助事業中的責任和義務。我將繼續努力，用自己的力量去幫助更多需要幫助的學生，用教育讓他們看到希望，并且改變他們的未來。