作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇一

森林防火知識(shí)教師授課教案 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的危害。

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白森林防火的重要性。

3、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道森林防火的基本知識(shí)，掌握森林防火的基本方法。

4、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的用火習(xí)慣，自覺(jué)樹(shù)立起抵制森林火災(zāi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。并自覺(jué)宣傳森林保護(hù)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的防范基本知識(shí)。

2、樹(shù)立去環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、談話(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆值闹匾浴?/p>

學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)補(bǔ)充，適時(shí)

總結(jié)

二、舉例說(shuō)明森林火災(zāi)的危害，說(shuō)明森林防火的重要性。 舉例時(shí)教師和學(xué)生互舉，得出森林火災(zāi)的重大危害。

三、教師講授森林防火的基本知識(shí)。

1、“森林防火”的含意是什么？

答：是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救。

2、森林撲火工作實(shí)行什么原則？

答：森林撲火工作實(shí)行發(fā)動(dòng)群眾與專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍相結(jié)合的原則。林區(qū)所有單位都應(yīng)當(dāng)建立群眾撲火隊(duì)，并注意加強(qiáng)訓(xùn)練，提高素質(zhì)；國(guó)營(yíng)林場(chǎng)還必須組織專(zhuān)業(yè)撲火隊(duì)。

3、森林防火期內(nèi)，林區(qū)用火有什么規(guī)定？

答：森林防火期內(nèi)。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴(yán)格申請(qǐng)批準(zhǔn)手續(xù)，并領(lǐng)取野外用火許可證》。

4、經(jīng)批準(zhǔn)的用火單位和個(gè)人，在用火時(shí)必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級(jí)風(fēng)以上不燒；上山火不燒；四級(jí)（含四級(jí)）以上天氣不燒。

5、進(jìn)入林區(qū)必須做到“五不準(zhǔn)”指什么？

答：不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)亂扔煙蒂、火柴梗；不準(zhǔn)在林區(qū)風(fēng)燃放爆竹、焰火；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火取樂(lè)。

6、森林火險(xiǎn)等級(jí)是怎樣劃分的？

答：森林火險(xiǎn)等級(jí)分為五級(jí)。一級(jí)為難以燃燒的天氣可以進(jìn)行用火；二級(jí)為不易燃燒的天氣，可以進(jìn)行用火，但出可能走火；三級(jí)為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級(jí)為容易燃燒的高火險(xiǎn)天氣，林區(qū)應(yīng)停止用火；五級(jí)為極易燃燒的最高等級(jí)火險(xiǎn)天氣，要嚴(yán)禁一切里外用火。

7、撲救森林火災(zāi)不能組織哪些人上山撲火？

答：老人、婦女、中小學(xué)生、兒童及身殘?bào)w弱者。

8、森林燃燒必須具備哪三個(gè)條件？

答：可燃物、氧氣和一定的溫度。

9、森林中的可燃物是指哪些？

答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類(lèi)、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。

10、發(fā)生森林火災(zāi)的主要因素是什么？

答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災(zāi)的主要因素。

11、森林火災(zāi)按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類(lèi)？

答：可分為地表火、樹(shù)冠火和地下火三類(lèi)。

12、什么是地表火？地表火對(duì)森林的危害程度如何？

答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴(kuò)展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹(shù)、灌木，燒傷喬木樹(shù)干基部的樹(shù)皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長(zhǎng)勢(shì)減弱，容易引起病蟲(chóng)害的大量發(fā)生，嚴(yán)重影響林木的生長(zhǎng)，木材材質(zhì)變劣，有時(shí)甚至造成大片森林枯死。

13、什么是樹(shù)冠火？樹(shù)冠火對(duì)森林的危害程度如何？

答：地表火遇強(qiáng)風(fēng)或遇針葉幼樹(shù)群、枯立木或低垂樹(shù)枝等，火焰燒至樹(shù)冠上部，并沿著順風(fēng)迅速擴(kuò)展，而成為樹(shù)冠火。樹(shù)冠火經(jīng)常與地表火同時(shí)發(fā)生，燒遍整個(gè)林分的地表的樹(shù)冠，對(duì)森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類(lèi)火，一般不打，而是使用隔離帶。

四、教師小結(jié)。

1、森林防火的重要性；

2、森林火災(zāi)的危害；

3、森林防火的基本知識(shí)。

五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)小結(jié)。

森林防火知識(shí)教師授課教案

排營(yíng)完小：李雙梅2014年4月

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。

2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以?xún)?nèi)人民幣人手一份。

3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）游戲：《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。

（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢(qián)幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。

（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以?xún)稉Q幾張1元？又可以?xún)稉Q幾張5元？還可以?xún)稉Q幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。

小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢(qián)范圍內(nèi)購(gòu)物。

教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了

3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿(mǎn)需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。

5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西？用了多少錢(qián)。

五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)（小汽車(chē)）結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園認(rèn)識(shí)錢(qián)幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來(lái)買(mǎi)，所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。

設(shè)計(jì)意圖：

《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話(huà)故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)后，讓幼兒不要驚慌，要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2.感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

3.體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套。

2.情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦?。?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）

2.提問(wèn)：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）

二、基本部分

1.幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

（1）師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？我們一起來(lái)看一看。

（2）教師播放課件，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

2.討論并理解故事內(nèi)容。

（2）幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

3.幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。

三、結(jié)束部分

師幼共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，放松身體。

一、說(shuō)教材：

《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。小班孩子剛?cè)雸@，常規(guī)和秩序感不強(qiáng)，很多孩子不知道排隊(duì)，平時(shí)上廁所、洗手、喝水時(shí)總能看到孩子們擠成一團(tuán)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還容易造成安全隱患。而本次活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子排隊(duì)的意識(shí)，知道干什么事情排排隊(duì)才能安全又快捷。《排排隊(duì)可真好》就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展的有意義的教育活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)、感受，明白排隊(duì)的好處，萌發(fā)對(duì)排隊(duì)的需要，學(xué)習(xí)正確的排隊(duì)方法，將排隊(duì)的意識(shí)落實(shí)到行為中去，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒?dòng)中很容易發(fā)生推擠的現(xiàn)象，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知方面兩條目標(biāo)：

1、初步感受有序排隊(duì)的快樂(lè)和好處。

2、學(xué)習(xí)利用標(biāo)示排隊(duì)的方法，能在日常生活中按標(biāo)示排隊(duì)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了小熊手偶一個(gè)；自制小熊房子；糖果若干；幼兒園排隊(duì)及標(biāo)示的圖片

四、說(shuō)教法：

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情去小熊家領(lǐng)玩具來(lái)引起孩子興趣，引出活動(dòng)。

2、實(shí)踐練習(xí)法：通過(guò)讓孩子自己去拿玩具體會(huì)擁擠的感覺(jué)，知道這樣不好。

3、討論法：通過(guò)討論找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應(yīng)該排排隊(duì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)共分為三大部分。“興趣是最好的老師”，小班幼兒對(duì)吃的東西都比較感興趣，在開(kāi)始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。

一、開(kāi)始部分

1、出示小熊手偶。

教師：今天吳老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們看它是誰(shuí)？我們來(lái)給小熊打個(gè)招呼吧！小熊的家里有很多的糖果呢，今天小熊就想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ依锍蕴?，你們想不想吃??？?qǐng)幼兒去小熊家拿糖。（拍照情景）

2、幼兒拿糖，小熊的房子倒塌。（請(qǐng)小朋友坐回去）

二、基本部分

1、展示幼兒爭(zhēng)搶拿糖果的情景照片。

2、幼兒再次拿糖，小熊房子又倒。

（1）教師：小熊的房子又塌了，這可怎么辦呢！這次我們排隊(duì)了可是小熊的房子為什么又倒了？（小朋友爭(zhēng)搶著排第一，距離房子太近）

（2）教師：原來(lái)我們站的太靠前了，有的小朋友爭(zhēng)著排第一名所以把房子擠倒了，我們有沒(méi)有更好的辦法能排好隊(duì)又不把房子擠倒還能拿到糖呢？（幼兒討論回答）

3、在房子前貼小腳丫標(biāo)示。

教師：我們應(yīng)該怎樣排隊(duì)？第一個(gè)小朋友該站在哪里？小排頭的前面還能站嗎？其他小朋友站哪里呢？（請(qǐng)幼兒上前做師范）你覺(jué)他們站的怎么樣？我們來(lái)給第一個(gè)小朋友站的地方貼上一對(duì)小腳丫。記住在排隊(duì)時(shí)第一個(gè)小朋友就站在小腳印上，然后一個(gè)跟著一個(gè)排。

4、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿糖，展示當(dāng)場(chǎng)排隊(duì)的照片。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在幼兒園里還有做哪些事情時(shí)要排隊(duì)？并觀看圖片

（1）出示圖片，結(jié)合幼兒園及本班生活環(huán)境，討論正確看標(biāo)示排隊(duì)的方法。

教師：這是哪里？這里有什么標(biāo)記？該怎樣排隊(duì)？

三、結(jié)束部分

今天放學(xué)小朋友回家問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)麄冊(cè)谕饷孀鍪裁词虑榈臅r(shí)候也要排隊(duì)呢？明天來(lái)了我請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排著隊(duì)和老師一起回去把甜甜的糖吃掉吧！自然結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

（三）小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

（一）、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。

（二）、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽?zhuān)﹋i媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評(píng)：

1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

評(píng)析：

根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能?chē)@目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢(qián)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。謎底：人民幣。

（二）認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？幼：大小和圖案不同，看錢(qián)上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了。

3、學(xué)習(xí)10元以?xún)?nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）游戲活動(dòng)

師：小明家的超市開(kāi)張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢(qián)、找零錢(qián)。

五、活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢(qián)和兌換，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西，并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)。

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。

3、在閱讀的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。

4、認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——-(生齊答)小豬。

2、學(xué)生字：豬(讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)“反犬旁”)。

說(shuō)說(shuō)你知道哪些字中也有“反犬旁”。

3、交流(適當(dāng)板書(shū)：貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。

4、出示課題：小豬問(wèn)路(讀課題)誰(shuí)問(wèn)路?小豬干什么?

5、讀了課題，你還想知道什么?

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音看課文動(dòng)畫(huà)，思考：小豬向誰(shuí)問(wèn)路?

2、交流出示：烏龜象。

3、自己輕聲讀讀課文，給課文標(biāo)好小節(jié)。思考：小豬為什么問(wèn)路?

4、交流。(出示第一節(jié))

5、學(xué)習(xí)生字：迷。

6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解：十字路口。

7、讀讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié)，小組學(xué)習(xí)字詞

1、過(guò)渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問(wèn)路的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。

2、出示生字：今、爺、認(rèn)，小組學(xué)習(xí)生字。

3、小豬是怎樣問(wèn)路的?輕聲讀讀2-3節(jié)，用橫線畫(huà)出小豬說(shuō)的話(huà)，用波浪線畫(huà)出烏龜說(shuō)的話(huà)。

4、交流反饋，指導(dǎo)讀句。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。

小豬大聲問(wèn)：“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”

“你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”

(2)指導(dǎo)朗讀2句。

a、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問(wèn)的口氣)

b、讀出烏龜不高興的語(yǔ)氣。

c、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請(qǐng)好朋友)

5、小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢?

(1)出示學(xué)習(xí)單。

a、組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié)，用橫線畫(huà)出小豬說(shuō)的話(huà)，用雙橫線畫(huà)出象說(shuō)的話(huà)。

b、分角色朗讀。

(2)指名交流。

(3)你覺(jué)得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌，說(shuō)話(huà)客氣)

(4)多種形式朗讀。

6、引導(dǎo)思考：小豬這樣稱(chēng)呼烏龜和象，對(duì)嗎?

7、不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小，就稱(chēng)他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大，就稱(chēng)他為爺爺。

8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇四

教學(xué)要點(diǎn)

鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)。

2、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

(這兩朵小紅花很漂亮，課文說(shuō)：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)

4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?

5、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話(huà)?

6、練習(xí)朗讀

7、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)山路邊，開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花。

三、講讀第二節(jié)。

1、指名讀第2節(jié)。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛(ài)老師的心意。)

3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬(wàn)、一定。)

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?

(他們覺(jué)得把話(huà)送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。)

5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

6、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說(shuō)不告訴老師。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第3節(jié)。

2、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次?(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚，所以重復(fù)說(shuō)了兩次，說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。)

3、朗讀第3節(jié)。

五、總結(jié)全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話(huà)?

3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。)

六、練習(xí)背誦。

1、聽(tīng)課文錄音

2、自由讀課文

3、練習(xí)背誦。

七、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)生字詞

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇五

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)理念]

培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充實(shí)起來(lái)，“靈秀起來(lái)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)的人本思想，意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句，自由選擇喜歡的方式讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞，從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩(shī)讀通順，要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述，了解古詩(shī)的大致意思，感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境，讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲，識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車(chē)、猜字的游戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?

(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī))，它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū)：古詩(shī)誦讀)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩(shī)，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!

3.誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”)

4.讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車(chē)比賽來(lái)讀一讀吧1

5.猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

三、再讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句

1.生字讀得這么好，相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通，自己在下面讀一讀。

2.同座互讀、評(píng)，指名全班讀、評(píng)。

3.全班齊讀。

四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩(shī)境

1.學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽(tīng)。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。

4.讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。(板書(shū)課題，齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

五、積累詩(shī)句，熟讀成誦

1.學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!

(小組合作多種形式練讀)

3.小組學(xué)習(xí)成果展示。

4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。)

六、課外延伸，再現(xiàn)情境

1.師：(充滿(mǎn)激情地)這首詩(shī)可真有趣呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī)，激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)

2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引言揭題，激發(fā)興趣

1、今天，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了?(課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處?人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了?)

2、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。

3、讀了課題，小朋友們想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦!

2、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼啊?(出示生字卡片)

3、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎?(帶拼音讀詞)

4、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們?(去掉拼音讀單個(gè)生字)

5、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話(huà)?

三、再讀課文，讀對(duì)讀通

1、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。

2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?

另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段?像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。

四、分段指導(dǎo)，讀懂課文

1、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段?

2、讀的真好，再讀讀第二自然段?

誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么?(“暖和的_____”)

這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服，多暖和啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

大家想想，小樹(shù)是什么心情?誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)

3、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段?請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來(lái)教我，好不好?(學(xué)生自己練讀)

理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說(shuō)樹(shù)冠是綠色的小傘了?

那你為什么要教老師這樣讀啊?

5、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。

6、請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的?

7、表情朗讀。

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇七

一、教材分析

二、學(xué)情分析

本文沒(méi)有晦澀的詞語(yǔ)，沒(méi)有異彩紛呈的修辭句式，直白的敘事，簡(jiǎn)單的抒情，這是七年級(jí)學(xué)生初讀的感受?！盀槭裁磁R死了要去送香油和雞蛋”成為了孩子們最難以理解的問(wèn)題。對(duì)于物質(zhì)的匱乏、生活的艱辛、人情的冷漠是生活在幸福時(shí)代的孩子們很難理解的，老王善良的可貴、作者愧怍的原因是學(xué)生體察不到的。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品讀細(xì)節(jié)，借助背景資料，在看似淺顯的語(yǔ)言文字下探尋人物行為的合理性，感悟人物身上的人性光輝，提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力，增強(qiáng)對(duì)作品意蘊(yùn)的思考和領(lǐng)悟能力，啟發(fā)學(xué)生更加積極的看待身邊的普通人，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的閃光點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)文本細(xì)讀，體會(huì)作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。

2.結(jié)合時(shí)代背景，解讀老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文本細(xì)讀，體會(huì)作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。

五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，解讀老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。

六、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

《三字經(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見(jiàn)，善良是為人之本。與人為善，樂(lè)善好施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。

活動(dòng)一：初步課文，認(rèn)識(shí)老王

1.用4分鐘時(shí)間默讀課文，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括老王的生活境遇。并說(shuō)說(shuō)這樣概括的理由。

【答案預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)文中的“老王只有一輛賴(lài)以活命的三輪車(chē)”“他住在一個(gè)破破落落的小院，幾間塌敗的小屋”，概括為“貧苦”;“一只眼睛瞎了，另外一只也有病”概括為“殘疾”;“有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，沒(méi)出息”，概括為“孤單”;被人恥笑為老光棍，生病去世無(wú)人過(guò)問(wèn)，概括為“卑賤”等。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，提取概括主要信息。

活動(dòng)二：細(xì)讀課文，再識(shí)老王

投影顯示資料：蹬三輪的都組織起來(lái)”，是指北京解放后，即1956年起全國(guó)倡導(dǎo)的“公私合營(yíng)”，要求把各個(gè)行業(yè)的人都組織起來(lái)，反對(duì)私營(yíng)，反對(duì)單干。后來(lái)因?yàn)橐獜氐椎胤磳?duì)所謂“階級(jí)壓迫”，不準(zhǔn)“騎在勞動(dòng)人民頭上作威作?！保喚捅蝗【喠恕Ｄ鞘侵袊?guó)的一段荒唐的歷史。

要求：快速瀏覽課文第2段，請(qǐng)你將文章中的這段文字轉(zhuǎn)換成“老王”的傾訴，講給坐在車(chē)上的楊絳聽(tīng)。

提示：注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，注意人物的語(yǔ)氣。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱(chēng)，深入人物角色，體會(huì)老王的生命的狀態(tài)。

2.請(qǐng)你反復(fù)誦讀下面兩個(gè)句子，比較在表意上有什么不同?

原文：有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人。

改文：有個(gè)死了的哥哥，有兩個(gè)‘沒(méi)出息’的侄兒，此外就沒(méi)什么親人。

【教師點(diǎn)撥】因?yàn)橛辛恕?，”，我們?cè)诶首x時(shí)就需要在“，”處來(lái)一個(gè)停頓，有了停頓，就有了思維的空間，就有了情感的跌宕起伏!在短短的十四字中，楊絳讓我們的情感跌宕起伏，為老王喜悅、為老王哀傷。此外，將“死了”與“沒(méi)出息”放在最后，更加突出了強(qiáng)調(diào)了老王孤苦無(wú)依的悲涼處境。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)誦讀、比較，體會(huì)老王的孤苦無(wú)依的處境，感受在簡(jiǎn)單平實(shí)的語(yǔ)言下所蘊(yùn)含的作者的思想感情。

3.文章中還有多處這樣表現(xiàn)老王生存狀態(tài)的語(yǔ)句，請(qǐng)你找一找，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

【答案預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)找到如下句子：

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車(chē)，怕他看不清，撞了什么。

有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼……

后來(lái)我在坐著老王的車(chē)和他閑聊的時(shí)候，問(wèn)起那里是不是他的家。他說(shuō)，住那兒多年了。

他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)

他只有一只眼

他只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪

開(kāi)始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)，以后只好托他同院的老李來(lái)代他傳話(huà)了。

他只說(shuō)：我不吃。

【教師提示】一個(gè)“只”字將老王走投無(wú)路、孤苦無(wú)依的生活境遇揭示出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】咬文嚼字，細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，感受老王的不幸。

活動(dòng)三：合作探究，領(lǐng)悟老王

要求:以小組為單位完成任務(wù)，要緊密結(jié)合文本來(lái)分析。

教師提示背景資料：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于物資匱乏，視頻、衣服等需要按照政府發(fā)放的各種證票限量供應(yīng)。

教師授課教案類(lèi)比推理答案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。

3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，懂得關(guān)愛(ài)自己的父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)時(shí)間：

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目

(課件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì)情景中。)

二、初讀課文，了解大意

1帶著問(wèn)題讀課文。

(1)胖胖熊為什么只買(mǎi)了一枚天藍(lán)色的紐扣?

(2)熊媽媽高興嗎?

2解決問(wèn)題，了解課文大意。

三、認(rèn)字、寫(xiě)字，鞏固字詞

1認(rèn)識(shí)生字、新詞。(有條件的制作課件，沒(méi)條件的用生字、詞語(yǔ)卡片。)

(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來(lái)，多讀幾遍。

(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。

(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會(huì)消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。)

(4)抽生讀不帶拼音的詞語(yǔ)。(讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)只留下生字。)

(5)用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(6)檢查學(xué)生對(duì)生字音、形、義的掌握情況。

2描描寫(xiě)寫(xiě)。

(1)(課件出示要寫(xiě)的8個(gè)字)學(xué)生自己選擇要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才寫(xiě)得漂亮。

(2)教師范寫(xiě)“錢(qián)”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。

(3)生選擇自己喜歡的字寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

(4)生寫(xiě)完后互相欣賞評(píng)價(jià)。

(5)抽查展示并全班交流。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1自讀1、2自然段，提問(wèn)：胖胖熊的秘密是什么?

2自讀3、4、5自然段，提問(wèn)：胖胖熊在去商店的路上想了什么?

(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)

3自讀6、7、8自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)紐扣的句子。

(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)

(1)自讀體會(huì)，讀出驚訝的語(yǔ)氣，讀出美感。

(2)抽讀評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)說(shuō)比喻句：“……像……”

(貼圖：紐扣)

4讀9、10自然段，討論：為什么說(shuō)胖胖熊和媽媽過(guò)了最快樂(lè)的一天?

5正確、流利、有感情地讀全文。

6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感

知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫(xiě)上生日祝福語(yǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛(ài)是相互的，我們?cè)诮邮芨改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛(ài)父母、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子吧!