無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

民族大家庭篇一

1、了解中國是一個多民族國家，初步了解少數民族的習俗、文化和風情。

2、發展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發幼兒的愛國情感。

我國是一個由56個民族組成的統一國家，每個民族都有自己的風俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

1、經驗準備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習慣，提前編排的情景表演“56個民族”。

2、物質準備：課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

一、創設情景，導入新課。

1、在歌曲《愛我中華》當背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。

小結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數民族。

二、了解少數民族———五大民族。

1、教師借助多媒體設備，出示一部分少數民族的圖片和視頻“展現民族風采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風民俗。

2、了解主要的五大少數民族，幼兒模仿表演

（1）漢族人：喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。（2）傣族人：最喜歡跳什么舞？小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）（3）藏族人最喜歡吃什么？小結：農區的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。（4）維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數民族，每個少數民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習慣。

三、貼圖游戲————給五大民族找家

1、現在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領幼兒找一找中國地圖上“五大少數民族自治區”的地理位置在哪里？找一找他們的家。

四、觀看ppt，說說你還知道哪些其他少數民族。

1、結合ppt內容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數民族。

2、小結：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭里，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是56個兄弟民族的總稱。

五、制作民族娃娃。

1．教師提供材料，幼兒自己動手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。

2、師生同唱共舞“愛我中華”，結束活動。

本節活動是以情景舞蹈表演的形式導入新課內容，創設愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風民俗，本次獲得通過五個大的活動內容，從而使得幼兒感性認識少數民族風情，民俗習慣和服飾特點，是本節課的一個大亮點。

是貼圖游戲，讓幼兒玩中學。進一步了解區別各民族的特征和地理位置。最后結束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。

民族大家庭篇二

活動意圖：

我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊）、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

活動目標：

1、了解中華民族狀況，習俗和文化。

2、知道我國是一個多民族的國家，萌發愛國情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、課件《民族大家庭》。

2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

活動過程：

一、幼兒交流調查表

中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？

小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數民族。

你知道哪個民族的'名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調查表）

小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。

二、了解少數民族，幼兒模仿表演

1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？

小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

2、傣族人最喜歡跳什么舞？

小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。

3、藏族人最喜歡吃什么？

小結：農區的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？

小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。

三、制作民族娃娃

自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）

活動反思：

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。

民族大家庭篇三

一、教學目標：

（一）、知識目標：

1、通過介紹維吾爾族、藏族等少數民族的名稱含義，生活地域，民族特有的文化等引導學生了解中華民族大家庭的56個民族如兄弟姐妹，共同締造了中華人民共和國這樣一個統一的多民族國家。

2、知道我國各民族平等地生活在一起，團結互助，友好往來，共同創造了博大精深的中華文明。

（二）、情感、態度、價值觀：增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育

民族精神，激發學生愛國情感，知道中華民族是由56個民族組成的，我國是統一的多民族國家。

二、教學重點：

維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族、納西族、高山族等少數民族的人口、分布及民族的特點。

三、教學難點：

知道中華民族是由56個民族組成的，體會56個民族是一家，民族團結一家親。

四、教學過程：

（一）中華民族：

（設計意圖：知道中華民族是由56個民族組成的，我國是統一的多民族國家。）

1、導入：今天老師給你們帶來一首歌，請同學們帶著問題聽歌曲——《愛我中華》

通過聽少數民族的音樂，直接展開這節課的內容。

2、講授新課：活動：民族知識競賽

第一項競賽：知識問答題

以競賽的方式讓學生正確讀出下列少數民族名稱。

（珞巴族、羌族、佤族、畬族、達斡爾族、侗族、仡佬族、仫佬族、傈僳族。）教師對于說錯的或不會的進行簡單講解第二項競賽：甘肅特有的少數民族有哪些?（裕固族、保安族、東鄉族）

第三項競賽：看下列圖片，說一說這是哪個民族？

1、維吾爾族（能歌善舞，阿凡提，吐魯番的葡萄，民族飲食）

2、藏族（青藏高原，民族舞蹈，布達拉宮，拉布楞寺）

3、蒙古族（蒙古包，賽馬，馬頭琴，摔交）

4、回族（清真寺，民族舞蹈，開齋節）

5、壯族（民族舞蹈，壯錦，銅鼓，民族服裝）

6、納西族（民族服裝，麗江，民族舞蹈，民族建筑）

7、高山族（民族舞蹈，民族服裝）

8、滿族

9、傣族

11、彝族

12、朝鮮族

13、苗族

在這個活動中，教師通過圖片，結合教科書中的內容，對于維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族、納西族、高山族等少數民族進行介紹。

學生發言后，教師通過發言情況，簡單介紹這5個少數民族的重要節日提問：我國有多少個民族？（板書：56個民族）

歌曲里把56個民族比作什么？（花朵星座兄弟姐妹）

小結：我國自古就是一個多民族國家，今天這節課我們就來學習《中華民族大家庭》。

（二）民族人口：

（設計意圖：知道各民族人口比例，知道中華民族是由56個民族組成的。）

1、提問：你能說說你知道我國56個民族中的哪些民族嗎？你是從哪知道的？（學生舉例說明：報紙、雜志、家長告訴等）

2、出示：“我國少數民族的名稱和人口情況”

除了我們剛才說過的民族，我們看一看中國還有哪些民族？（學生自己讀一讀56個民族的名稱。）

3、提問：你知道56個民族中人口最多的是哪個民族嗎？（學生根據教材p78回答：漢族）（板書：漢族）

小結：在56個民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數的92%。（出示表格：大陸、港、澳、臺漢族人口比例。）除了漢族外，其他55個民族由于人口較少，總共占人口總數的'8%，因此，人們習慣上將這55個民族稱為少數民族。（板書：少數民族）

4、找一找：56個民族中人口在400萬以上的少數民族有哪些？（學生觀察、回答）

小結：我們國家人口在400萬以上的國家有9個，分別是：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、滿族和土家族。

（三）民族分布：

（設計意圖：知道各民族分布狀況及特點，知道民族自治區的建立有利于民族團結。）

1、出示：中華民族分布圖

我們來看一看我們國家少數民族的分布情況和特點。

（學生看圖，結合教材p79鏈接回答，體會什么是大雜居、小聚居。）

小結：漢族主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區。我國民族分布呈大雜居、小聚居的特點。漢族地區有少數民族居住，少數民族地區也有漢族居住。

（四）56個民族是一家：

（設計意圖：體會56個民族是一家，民族團結一家親。）

1、提問：同學們，10月1日的國慶盛典你們看了嗎？（學生回答：看了。）60周年國慶盛典上，天安門廣場的東側點綴了56根柱子。你們知道它叫什么嗎？（民族團結柱）柱身正面刻畫一對相應民族的青年男女，穿著五顏六色的節日盛裝歌舞相伴的情景。而背面是金色的各民族代表圖案，如代表漢族的龍圖案、代表回族的清真寺圖案等。而且當天還有少數民族同胞穿著自己民族的服裝來參加慶典活動，你能說說這是為什么嗎？（學生小組討論回答問題）

小結：因為56個民族組成了中華民族這個大家庭，他們都來為自己的國家慶祝生日，送上自己的祝福。

2、提問：你還能舉出這樣反應民族團結的例子嗎？

學生小組討論、匯報：

5個少數民族自治區（結合地圖）為什么要建立少數民族自治區？

（五）總結：

作業：

1、登錄56個民族文化網了解各民族服飾、風俗習慣等內容。

2、到北京中華民族博物館參觀，了解56個民族。

民族大家庭篇四

(一)教材分析

《多民族的大家庭》是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第一章第三節的內容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節教材內容主要圍繞我國的民族構成狀況、主要少數民族的風土人情及民族分布而展開。從教材結構上看本節課既第二節眾多人口的延伸和擴展。

(二)教學目標

1.知識與技能目標：通過教學讓學生知道我國民族的基本構成，初步了解一些少數民族的風土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。

2.過程與方法目標：通過運用圖片、視頻等資料，說明我國民族的概況，從而提高學生對我國國情的認識。

3.情感態度與價值觀目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統一大家庭 , 激發學生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統一的正確觀點。

(三)教學重難點

教學重點：我國的民族構成，分布特點及民族政策;

教學難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

對于八年級的學生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學生對少數民族知識了解較少，民族觀念不強。另外，初中地理教育的現狀造成了在學習地理的過程中，學生沒有很好的學習動機和興趣。因此，在教學過程中利用一些視頻、活動探究等教學來吸引學生。

講授法、活動探究法、知識競賽法。

1.收集資料法。學生通過各種途徑，如：報刊雜志、因特網等搜集與學習內容相關的材料。

2.相互討論學習法。通過引導學生讀、思、議，以發揮學生主體作用，充分激發學生學習興趣。讀：培養學生閱讀地圖的習慣和能力;思：通過教師提問啟發，學生積極思考達到學習的要求;議：學生圍繞教師的質疑，展開討論，進一步理解知識。

本節課教學總的思路是以知識結構為線索，激發學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。整個教學過程我將圍繞“我國的民族構成狀況、少數民族的風土人情和文化特點及分布特點。”這一主線來組織教學。

(一)導入：

上課之前，師生共同欣賞視頻音樂《愛我中華》。聽完歌曲，請同學們簡單談談自己的感受。 教師總結：歌中“五十六個民族，五十六朵花;五十六個兄弟姐妹，是一家。”是啊，我們偉大的祖國，由五十六個民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問題，這首歌的主唱是哪個民族的人，今天就讓我們共同來走進這個《多民族的大家庭》。

(二)學習新課

&1 56個民族

1、展示課件(20xx年我國漢族和少數民族人口數量)

指導學生計算我國少數民族人口和漢族眾人口分別占總人口的比例。同時歸納出人口在500萬以上的少數民族。

2、師生互動：

教師提問：漢族和少數民族除了人數上的區別外，還有什么不一樣的地方?

學生分組討論：文字、風俗習慣等。

3、活動探究：

指導學生觀察人民幣上的少數民族的文字

承轉：我國民族不僅構成有特點，而且各民族都有自己獨特的風土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學們對少數民族風土人情和文化知識了解多少。

4、活動探究

將學生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數民族服飾、風土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來訴說所代表的少數民族的風土民情。

5、開展活動課

指導角色扮演活動：三個學生分別扮演日本、美國和中國三個不同的國家，每個“國家”陳述自己民族構成特點，明確不同國家民族構成的不同。

6、組織學生討論

(讓學生明確應該尊重和保護少數民族的風俗習慣和文化，培養學生分析歸納能力。)

7、介紹我國憲法相關規定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。國家保護正常的宗教活動。

&2 民族的分布

1、展示課件：我國各民族分布地圖

設置有梯度的問題讓學生思考，然后再讓學生合作討論，最后我做歸納總結，這樣既可訓練學生發散思維，又能訓練學生綜合分析問題的能力。

2、師生互動

指導學生閱讀圖“我國民族的分布”，來進行知識搶答

(三)新課小結

指導學生對本節內容談感受、進行總結。并且回答課前問的《愛我中華》的主唱者的民族歸屬問題。

(四)結束新課

播放《大中國》來結束新課，首尾呼應。

民族大家庭篇五

【認知目標】通過教學讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。

【情感目標】引導學生感悟我國是由56個民族組成的大家庭,激發學生對民族大家庭的熱愛之情。

【能力目標】通過討論、活動、實踐探究，培養學生分析問題、思考問題的能力、解決問題的能力。

二、教材分析

【教學重點】我國是一個由56個民族組成的統一國家，重在引導學生認識我國是多民族的大家庭，各民族共同構成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

【教學難點】民族的內容比較抽象，如何把民族的內容呈現給學生是本節的一個難點。

三、設計過程

第一課時

1、導入新課

同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，共有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學習《多民族的大家庭》這一課。

2、進行新課

(一)第一部分：世代友好的家庭

1.同學們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎?

學生回答：我國有五十六個民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。

學生自由作答。

3.教師講故事。(吐蕃與唐朝公主“和親”的故事)

4.師生交流：文成公主進藏對促進吐蕃與中原的聯系與經濟文化交流的意義。

5.你們對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解?以小組為單位進行交流。

(二)第二部分：幸福生活在一起

2.學生觀察判斷，同桌互議。

3.集體交流。教師補充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。

4.拓展學習。播放幻燈片：民族學校、少數民族參政議政、各族學生一起生活等圖片，引導學生感受和了解少數民族的政治地位得到了提高。

(三)作業布置

1.瀏覽“中國56民族文化網”，了解各民族同學學習的情況，寫一篇《兄弟民族與我們在一起》的日記或短文，談談自己的感受。

2.根據課本上提供的歷史資料，結合自己查閱的資料，自由組合學習小組，寫個小劇本，排演一個感興趣的歷史劇。(兩個作業任選一個完成)

(四)歸納總結

通過這節課的學習，我們知道了我國是一個多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，少數民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。

板書設計

民族大家庭篇六

一、學習目標

1、了解我國民族的構成狀況。

2、運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。

3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護祖國統一的正確觀點。

二、學習過程

（一）導入

伴隨著優美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現少數民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運動、傳統節日的圖片，讓學生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個多民族國家，從而導入新課。

（二）課件展示課題及目標

過渡：這節課我們就來學習“多民族的大家庭”，有沒有信心達成學習目標呢？下面我就開始學習。

（三）先學：“眾多的民族”。

過渡：同學們先自學，然后，回答以下問題，看誰學得最快。

生：先學“眾多的民族”。

師：課件展示問題。

1、56個民族

（1）我國共有個民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數的91.5%；其他55個民族人口約占全國人口總數的8.5%，被稱為少數民族。少數民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。

（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。

2、大散居、小聚居、交錯雜居

（1）我國的民族分布具有“、、”的特點。漢族遍布，大部分集中在和地區。少數民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區。

（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點。

（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數民族的合法權利上和利益，維護和發展各民族的、、關系。

（4）各少數民族聚居的地方實行，設立，行使 的部分。生：回答以上問題。

師：給予肯定及鼓勵，課件展示正確答案。

（四）后教

師：同學們能總結一下我國民族分布特點及其意嗎？

生：回答。

師：補充。

我國各民族的分布特點為大散居、小聚居、交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區。

其意義：方便了民族區域自治，也對促進各民族間的相互交流、相互學習提供了方面，有利

于民族團結、經濟發展、文化進步、國家穩定。

師：誰知道少數民族都有哪些風俗習慣、體育活動呢？ 生：交流回答。

師：總結。

（1）漢族端午節的賽龍舟、元宵節的舞龍燈；

（2）蒙古族的那達慕節和摔跤；

（3）彝族的火把節；

（4）回族的開齋節；

（5）藏族的曬佛節；

（6）傣族的潑水節；

（7）苗族和侗族的蘆笙節；

（8）朝鮮族的跳板；

（9）新疆維吾爾族的叼羊節和手鼓舞。

（五）質疑問難

同學們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。

（六）小結

師：哪位同學能說一說這節課你學到了哪些知識？ 生：回答。

師：補充并課件展示小結。

（七）當堂訓練

基礎訓練有關題目。

教后記：

民族大家庭篇七

教學目標：

德育目標：通過了解我國少數民族，知道各民族平等、團結、友愛、合作的意義，加強民族團結和維護祖國統一是我們每個公民的責任，從而培養民族自豪感和愛國主義情感。

智育目標：通過學生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數民族，全國設有5個自治區。

素質發展目標：培養學生的觀察能力。培養收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養學生識圖能力。培養交往和表達能力。

教學重難點：

教學重點：通過學生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數民族，全國設有5個自治區。

教學難點：培養學生的觀察能力。培養收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養學生識圖能力。培養交往和表達能力。

教學準備：相關教學資料的搜集

學生活動設計小組討論、交流

一、導入新課。

我國是一個統一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團結、友愛、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國有多少個民族，哪些民族人口比較多呢？

3、學生聽穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個民族？

2、收集帶有少數民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個民族的？

3、為什么人民幣上有少數民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國是一個多民族的大家庭，有些少數民族的人口雖然較少，但居住的地區卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區。解放以后，黨和國家實行了民族區域自治政策，先后建立了5個少數民族自治區。

2、學生活動：在祖國政區圖上指出5個自治區的位置和首府所在地。

五、總結

結合書上的圖片認識少數民族的小伙伴。

民族大家庭篇八

一、主題生成

民族團結教育是愛國主義教育的重要內容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學生民族團結教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團結和共同繁榮貢獻我們的力量。

二、活動目標：

1知識目標：通過活動，讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族的生活習俗和風土人情，互相尊重生活習俗，增進民族團結。

2、能力目標 ：通過搜集有關民族資料，培養學生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。

3、情感目標：通過本課的學習，使學生熱愛民族大家庭，激發學生愛國主義情感。

三、活動重點：

了解不同民族的生活習俗和風土人情，互相尊重生活習俗，增進民族團結，激發學生愛國主義情感。

四、活動方法：

討論法、調查法、研究法等。

五、活動準備：

以學生個體需要為出發點，學生按興趣、需要自由組合，以上網、詢問家長、查閱報紙、書籍等形式了解各民族的生活習俗。教師充分發揮學生的主體作用，激發學生濃厚的學習興趣，讓學生在這種團結協作、民主愉悅的學習氣氛里去自主探究，在主動質疑、主動釋疑的過程中激發學生的創新欲望，增強他們的創新意識，培養他們的創新能力。

六、活動流程：

（一）、游戲導入、設疑激趣：

生：我們小組先來匯報，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報紙，做成了民族采風報。

生：高山族、彝族、壯族、東鄉族、白族、京族、獨龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。

生：我們上網搜集到了一些少數民族的圖片，請同學們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環境的不同，各民族的人們在衣著、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個民族的服裝（2名女同學身穿維吾爾族衣服）請你們小組來介紹吧。

2、維吾爾族：

師：新疆各地盛產西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。

生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。

生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節婚事喜慶活動都要演唱和舞蹈。我想考考同學們維吾爾族舞蹈中有一個典型動作是什么？（動脖）師：誰會動，一起來動一動。

生（５）：我們編了一個舞蹈，獻給大家。（跳舞）師：感謝你們優美的舞姿，還有哪個小組來介紹。

3、藏族

生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產多以牧業為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。

生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農業以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農牧民的主要食品。（放圖片）。

生（３）：（出圖）同學們看介紹布達拉宮。是中國現存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。

生（４）：藏族常用哈達來表示敬意和誠心，他們認為白色象征著純潔吉利，因此哈達一般是白色的。出示哈達。我們小組想把哈達獻給來我們學校聽課的老師。

師：同學們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）

4、蒙古族

生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業，有游牧民族之稱。

生（２）：蒙古族素有民間體育運動的優良傳統。一年一度的那達慕盛會就是以群眾性體育盛會為主要內容，競賽項目有賽馬摔跤射箭。同學們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。

師：摔跤是蒙古人民機智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢。（表演）

生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。

生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請老師、同學們品嘗一下（放吉祥三寶）。

師：同學們介紹了這么多民族，我也想給同學們介紹一個民族：傣族。傣族有著名的潑水節，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關心少數民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）

5、畫、詩

生：同學們看，我們小組畫了幾幅少數民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。

生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）

（三）、聯系實際，深化觀點。

師：通過剛才同學們的匯報，使我們對各民族的生活習俗有了進一步的了解，作為少先隊員，應該帶頭尊重各民族的生活習俗，尊重各民族朋友，現在就讓我們行動起來，設計有關倡導人們促進各民族團結的宣傳語。（學生寫在花上）宣傳語：

1、尊重各民族習俗，熱愛民族大家庭。(應該熱愛自己的祖國)。

2、在雷鋒小學學習非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應該努力學習，為校增光，為祖國增光）。

（四）、歸納總結、深化觀點：

我們56個民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會主義大家庭中，讓我們在黨的陽光沐浴下，共同繁榮進步，讓我們高唱愛我中華，去創造祖國更加美好的明天。（學生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）

三年級一班

民族大家庭篇九

如何才能培養出習慣于自主學習、合作學習及發展性學習的學生？怎樣的教學才能使學生成為有思想的學習者、有幸福感的學習者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實踐、反思、創新的過程中，才能探索出有效的方法。

此外，通過小組合作展示交流，樹立團結、協作意識，增強語言表達能力。通過收集和展示我國少數民族風土人情，培養學生關心、尊重不同民族的傳統文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護祖國統一的正確觀點。

一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時大屏幕展示一組少數民族服飾、風情的圖片，讓學生在欣賞優美歌曲的同時，了解我國不同少數民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認出哪些少數民族？”引發學生思考，將學生帶入民族學習的課堂。用聽歌、看圖的方式創設情境，使學生感知風土民情的多姿多彩，激發學生學習的積極性。

在了解了我國民族的概況之后，接下來要學習的是各個民族的風土人情和文化傳統，這部分知識專業化不強，內容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協作學習，因此，教師根據我國民族分布的地域特點，把學生分成了4組，即：東北地區、西北地區、東南地區和其它地區。同時教師將課前準備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機的結合起來，寫成發言稿，全班交流。在四組學生選派的學生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動形象的幻燈片，組長充當串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達的靈活性。

依據以上的教學設計，在我講授完課后，同學們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關民族民俗的知識，由此，我們可以看出信息技術在這節課的學習中起了重要的作用。多媒體的引入激發了學生的學習興趣，使他們由被動學習轉為主動學習；同時利用網絡資源也呈現給學生更廣闊的學習空間。因此，我們說信息技術使我們的課堂成為更充實、更生動、信息交流更頻繁的課堂。

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民族大家庭篇十

[知識目標]

1、知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

2、了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

3、理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。

4、讀圖并總結我國的民族分布特點。

[能力目標] 通過閱讀使用地理圖表，培養獲取信息、歸納地理知識的能力；

一、導入新課

1、聽歌曲《愛我中華》，引出題目《多民族的大家庭》

4、請同學們看這一節課要達到的學習目標（屏幕顯示）

二、達標活動

（一）56個民族

1、講解少數民族概念。請同學們讀“漢族和其他55個民族人口占總人口的比例圖”，通過圖可以得出結論：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

2、通過兩幅柱狀圖分析出我國少數民族中人口在400萬以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數民族是珞巴族。

（二）民族的分布

1、讀圖“我國的民族分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2、指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。

4、總結：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。漢族的分布遍及全國，主要集中在中部和東部；少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

（三）民族風俗

1、民族郵票（均有鏈接，點擊各民族的郵票即可觀看相應的風俗習慣）

2、將習俗分為四類（主觀）：傳統類、驚險類、殘暴類、浪漫類

（1）傳統類——潑水節。潑水節是傣族最隆重的節日，一般持續3至7天。節日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項目，到節日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動推向高潮。（穿插圖片講解）

（2）驚險類——爬刀竿、達瓦孜。

（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項勇敢者的運動。哈薩克有句諺語：“摔跤見力氣，叼羊見勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊。每一隊中都有沖群叼奪掩護馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰略戰術。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護衛才能沖出重圍，它既需要個人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。

（4）浪漫類——姑娘追、風花雪月。姑娘追，哈薩克語叫“克孜庫瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂活動，多在婚禮、節日等喜慶之時舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說與形式）云南白族少女的頭飾蘊含著風花雪月的含義。風就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關風、上關花、蒼山雪、洱海月說成是大理的 “風花雪月”。（配圖說明風、花、雪、月各自的特點）

（四）民族政策

1、得益于我國少數民族風格各異的風俗習慣，為了將其更健康地傳承和發展下去，需要國家出臺一些政策來維持各民族的這份和諧與安寧。

2、我國民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。（3）國家幫助各少數民族地區加速經濟和文化發展。（4）在少數民族聚居的地方實行民族區域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。

民族大家庭篇十一

今天我們上啦多民族大家庭的這節課，讓我知道了五湖四海都是我們的兄弟姐妹，每個國家都有他們的優勢，不一樣的服裝和樂器，優美的舞姿和動聽的歌聲。我感到了祖國的強大。我希望祖國的明天更加昌盛繁榮富強。讓我們一起為我們偉大的祖國加油吧.......

民族大家庭篇十二

活動目標：

1、認識數字4，理解數字4所表示的實際意義。

2、進一步理解4以內數之間的量的關系。

活動準備：

教具：數字卡1――4數字卡、4面小旗、4本書

學具：雪花片人手若干

活動過程：

一、復習認識數字1、2、3。（拍手游戲）

師：現在我們來玩拍手游戲，老師拿出一張數字卡片，小朋友看看是數字幾，數字是幾就拍幾下手，看看那個小朋友最聰明了。（拍完后說說：數字幾，你們拍了幾下）

二、學習4的形成

1、出示圖片，引出課題

（1）小朋友看看老師帶什么來了？出示3面小旗，讓幼兒說出小旗的總理，并用手指比劃出來。

（2）提問

如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導幼兒說出3添上1是4。

教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

（3）、用同樣的方法學習3本書添上1本書是4本書。

（4）、教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3本書添上1本書是5本書。

(5)、教師演示，幼兒集體說說4的形成。

三、復習3的形成

1、拿雪花片（請小朋友拿3個雪花片，看看怎樣變成4個雪花片，集體說說操作過程）

2、變手指數量。

四、初步認識數字

1、問：4面旗子、4本書、可以用什么來表示它們的數量（圓點、數字）

小結：數字4可以表示4面旗子、4本書。

2、請小朋友找找教室里有什么可以用數字4來表示。

五、收拾用具后結束本次活動

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民族大家庭篇十三

課題：多民族的大家庭

一、導入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學習了我國人口數量、人口分布特點，剛才同學們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節課我們就一起來學習第三節“多民族的大家庭。”

二、出示學習目標：

1、知道我國民族的構成狀況，認識我國是一個統一的多民族國家。

2、了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

3、讀圖總結我國民族分布特點。

重點：我國民族構成狀況。

難點：我國民族分布特點。

三、指導學生自學：

自學指導

（一）請同學們閱讀教材p15——p16第一部分內容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學之間相互交流。

1、我國共有個民族。個少數民族。其中占全國人口總數的。另外55個民族人口較少，約占全國總人口的。

2、我國有哪些民族政策？

3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數民族的風土人情和文化。

自學指導

（二）請同學們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：

1、我國人口最多的少數民族是人。我國人口最少的少數民族是

2、我國人口數在100萬以上的少數民族有個。人口在400萬以上的少數民族有個。

3、漢族主要分布在哪些地區？少數民族主要分布在哪些省區？

4、總結我國民族分布的特點。

5、完成p20活動1、3。

四、教師精講：

1、我國的民族構成、部分少數民族的風俗、文化。

2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。

五、當堂訓練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。

六、教后反思：略

民族大家庭篇十四

當細細品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《和諧美滿的民族大家庭》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天我讀了一篇《和諧美滿的民族大家庭》的故事，講述的是一個偉大的新疆維吾爾族母親的故事，她的名字叫阿尼帕？阿力馬洪。她生活儉樸，含辛茹苦的`養育了來自六個不同民族的 9個孩子，攢了很多錢卻總也不舍得花，都給孩子們交了學費。她的故事感動了千千萬萬的人，榮獲了“20xx年感動中國十大人物”、“全國道德模范”、“新疆十大杰出母親”的光榮稱號。

故事中還提到一個叫“胖虎”的孩子，他因為一點小的不如意，就要離家出走，直到知道了阿尼帕媽媽的故事，他才認識到自己的錯誤，決心好好學習，回報爸爸媽媽，回報祖國。

故事中有非常了不起的母親，也有她非常優秀的孩子們。相比之下，我們今天生活在很幸福的時代和很幸福的家庭里，過著飯來張口、衣來伸手的日子，但是我們仍然不會輕易滿足，經常會因為一點小事情而不開心，或者胡亂抱怨，甚至稍不稱心就大發脾氣。

讀書會讓我們學到很多知識，也能學到很多哲理，讓我懂得珍惜生活，懂得幸福的可貴。除了讀書，如果能像故事中的“胖虎”那樣，去采訪一下這樣的媽媽和這樣的家庭，對我們的教育會更深刻。今后每當遇到小小的困難，我們都會想起榜樣的故事，感受到榜樣的力量，我們的任何困難都不再是困難。

生活艱難也好，生活幸福也好，有一點是相同的，那就是我們的爸爸媽媽也是薪茹苦的養育著我們每一個小寶寶，他們不求回報，不怕艱辛，遇到困難從不低頭，也從不向我們訴苦。這就是世界上最偉大的感情，也是世界上最美麗的故事。

我愛我的爸爸和媽媽，我愛我的祖國和家鄉，我愛我的學校和老師，我愛我的生活和未來！

民族大家庭篇十五

教學要求

1.知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

3.理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。

4.讀圖并

總結

【課時安排】1～2課時。

【總體教學設計】

本節課的內容涉及到我國民族的各個方面，內容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內容與我們日常生活聯系密切，因此是進行國情教育和實踐活動課的最佳內容。這樣就將課內教學和課外地理活動緊密結合在一起，既擴大了學生的知識領域又激發了興趣、培養了情感。教師可以將本節課分成兩個部分：(1)拓展輔助活動部分，(2)課堂教學部分。

【拓展輔助教學設計】

拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。

設計1：有條件的地區可以組織學生參觀：中華民族園、民族風俗展覽、民族文藝演出。

設計2：給學生一定的時間，讓他們通過各種媒體(報紙、電視、網絡、書籍)收集一些有關各民族生產和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產生活實物等，搞一次成果展覽交流會。

設計3：設計一張民族基本情況調查表，讓學生在同學、家長、親戚、朋友等范圍內進行相關內容調查，了解我們身邊的民族情況。

設計4：組織學生舉辦一場少數民族文藝演出聯歡會，讓學生親身感受少數民族的燦爛文化。

【課堂教學設計】

課堂教學部分。主要進行理論學習、把握思路、總結提高。

【56個民族】

1.首先讓學生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。

2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發言的基礎上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統和風俗信仰。同時開拓學生視野和知識面，使學生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創造的。

4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。

5.講解少數民族的概念。首先列出漢族的人口數和全國人口總數，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數的百分比。接著讓學生閱讀課本第19頁的少數民族數據表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數民族有哪些?計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總人口中的比重。最后教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數民族。

【民族的分布】

1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。

4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

5.指導學生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區經濟發展和文化交融帶來的好處。

【民族政策】

2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。

(1)堅持民族平等和民族團結。(維護祖國的安定統一，尊重人權，各民族一律平等)

(2)尊重和發展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。

(3)實施民族區域自治。(實現少數民族當家作主的權利，有利于當地經濟文化的發展)上面就是為大家準備的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。