心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三下鄉留守兒童心得體會篇一
目前，我國的留守兒童數量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據統計，留守兒童的抑郁情況相較于常規家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛意識和對現實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
三下鄉留守兒童心得體會篇二
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無法陪伴兒童成長的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問題相伴，給他們帶來了非常深刻的影響和生活難題。從事社會工作的我，深入了解了留守兒童的現實狀況，同時也欣喜地看到了他們在不斷努力與堅強中成長的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會并對留守兒童的問題與解決之道進行探討。
第二段：親情缺失對留守兒童的影響
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應表現為情感孤獨。他們缺乏父母的照顧和關心，也不能及時得到親密無間的家庭氛圍。這種孤獨感對孩子的成長產生了一定的負面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動，難以與其他人進行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長，這些孩子能夠看到其他家庭的互動模式，也可以通過學習和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長的一大問題
留守兒童的安全隱患無處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動很容易受到環境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險。相當一部分的留守兒童也會面臨非常嚴重的精神問題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學習生活。我們應該加強法律和社會教育，提高保護留守兒童的法律與實際力度。
第四段：留守兒童教育難題
留守兒童面臨的教育問題也是值得關注的。由于家長不在身邊，孩子們的學習效率大大下降，也很難有正常的學習節奏。長期以來，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會影響他們的未來發展和人才培養。對此，我們可以采取一些措施，如落實義務教育、提供普及性的性教育、推廣優秀教育資源等，來促進留守兒童的全面發展。
第五段：搭建支持留守兒童的平臺
解決留守兒童問題，除了社會力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺更是十分重要的。這個平臺不僅可以為孩子們提供溫暖和關愛，更為重要的是可以讓他們得到更多的機會和渠道去接觸社會、了解社會，為他們的成長創造更好的環境。社會組織或者專門機構可以通過志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實際問題。經過這些社會組織的服務后，留守兒童的社會關系、學習能力和情感狀況可能會有所改善。
總結：
留守兒童的問題很復雜，但解決留守兒童問題是必須要解決的問題。作為社會工作者，我希望通過我們的努力去為留守兒童創造更好的成長環境，并讓他們在未來不再面臨這樣的挑戰。
三下鄉留守兒童心得體會篇三
今年在寒假里，我參與了一場關愛留守兒童的志愿活動。讓我覺得記憶深刻，也留下了許多的美妙的體會。這是我第一次參與這么有意義的活動。所以，我會好好的把這次記憶珍藏在心底。時刻用來提示自己，要多去為這個社會做一點奉獻，多去幫忙一些需要我們幫忙的人。
其實參與這次活動的主要緣由，是由于我自己也曾是一個留守兒童。只是我家的條件要略微比我們這次活動里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學到高中的時候，都是我爺爺奶奶帶大的。由于我爸媽要在外面掙錢，供我和我弟的學費。所以一年四季都難得回來一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養和教育之下，我們也很健康的成長著。但是，總還是覺得缺少了一點東西。至于是什么東西，我們自己也不清晰，可能是父愛，也可能是母愛吧。
所以在聽到這次有關關愛留守兒童活動報名信息的時候，我毫不遲疑就把自己的名字給填了上去。或許是出于憐憫，也或許真的是想幫忙一些留守兒童們。這次關愛留守兒童的活動，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們預備好的各種禮物和禮品，都親自送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。
在活動當天，我們一行人就帶著一群淳樸又得意的留守兒童們，來到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜愛的電影和電視。或許是他們從來沒有見過這樣的電影，所以一整個下午他們都處在感動興奮的”狀態里。看到他們這樣快樂的'樣子，我也覺得很滿意。
在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們在吃飯的過程里，當心又緊急的樣子，我的心里有一絲說不出來的感受。可能他們一年都很少吃到這樣豪華的晚餐。而這些晚餐對于我們生活在城里面的人來說，在一次很一般的聚會里就可以吃得到。吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們去了市里面的圖書館，下午那他們在游樂園里玩了一下午之后，就把他們送回去。
在分別的時候，雖然孩子們都沒有說話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和許多的感謝。我想我以后，假如能有更多的時間，我都會用來幫忙他們和陪伴他們。
三下鄉留守兒童心得體會篇四
查寢留守是一項為保障留守兒童生命安全和身心健康而采取的措施，旨在通過集中留守兒童查寢和監管，確保留守兒童平安夜晚。本次對留守兒童進行查寢留守的體驗，是對我們生活的一次深刻反思和精神上的一次升華，下面就來看看我的體會吧。
第二段：感受
首先，留守兒童的內心是孤獨和脆弱的，社會需要更多的關注和關愛。我們參與留守兒童查寢留守活動時，看到留守兒童那微妙的表情，我們能感受到他們孤獨的心里。作為社會的一員，我們應該投身到保護留守兒童的行列中。其次，在保障留守兒童安全的基礎上，我發現突出責任感和積極性是至關重要的。查寢留守活動場所有序，活動組織得當，所有參與人員在任務中積極配合，體現了每個人的身份和責任感。這些因素保證了留守兒童的安全，也讓我們堅信，只有我們的積極參與和強烈的責任感才能讓留守兒童更加安全和健康。
第三段：反思
在現實社會中，留守兒童的數量越來越多，留守兒童問題日益嚴峻。當身處其中時，我們應該認真思考，留守兒童問題源自何處，如何才能扭轉留守兒童的命運？政府應加強家庭教育，社會應增強對留守兒童的認知和關愛，學校應在學生教育中重視留守兒童問題。只有全社會的積極參與和努力，才能夠解決留守兒童問題。
第四段：啟示
查寢留守留給我的啟示是責任、事業和愛心。責任是作為社會一員的責任，他是讓我們對社會不斷負責、不斷成長的動力；事業是對社會的貢獻，正是創造和發展的領域，決定了一個人生活的品質與價值；愛心則是人類社會一種強大的情感，它代表著人性的力量，不僅能夠溫暖冰冷的心靈，也能夠撐起一個人生活的重量。這三種力量交相輝映，可以讓我們成為更好的自己。
第五段：總結
查寢留守不僅僅是一項簡單的活動，更是在社會和人類集體性意識的驅動下產生的現象。留守兒童的存在問題，其中或多或少有一些矛盾，強調和諧與不協調，有冷漠與關心，有孤獨與溫暖。這種對待留守兒童的關系，是在人類的社會化進程中日積月累形成的，因而處理得當，有望向和諧健康的發展方向。精神振興的新階段，需要的是一種新的責任心，新的作風，新的品質，新的尤其是一種帶有使命感和責任感的愛心，希望每一個人都可以為留守兒童獻上自己的一份力量。
三下鄉留守兒童心得體會篇五
不知不覺間，20xx已經悄然來臨。現在的太陽公公和月亮姐姐真是變得好敬業，不停地，不停地交替，讓生存在地球上的人們來不及喘氣。
新年。爸爸回來了，媽媽回來了，姑姑回來了，表哥回來了。大家都回來了。他們手里提著大包小包的東西，笑容溢滿眼角。
突然想到那天考完試后，朋友一蹦一跳，眉飛色舞。于是我便問：“抽啥風，抽得這么舒坦啊?”朋友早已習慣我的刀子嘴，沒有介意，還是跳著蹦著，揚著頭對我說：“爸爸媽媽回來了，我要收拾東西回家過年嘍。”我頓了大概0.001秒，開始大笑，笑得不顧形象，笑得花枝亂顫。朋友歪著頭，疑惑我的行為。我笑了很久，才不緊不慢地告訴他，我只是覺得他說的那句話充滿溫暖，讓周圍空氣都冒出了幸福的小泡泡，就很想笑。這是開心，無厘頭，卻真實。
留守兒童的悲哀，莫過于留守。我們沒有父母的陪伴，沒有父母的諄諄教誨，什么都是自己撐起一片天。是的，這是一種鍛煉，漸漸地，我們變得獨立，社會上的人對我們豎起了大拇指。但是我們從來沒有真正滿足。過年，與其說它是中華民族的傳統佳節，不如說這是一個好借口，一個可以讓我們見父母的完美理由。
但是，為什么?當心心念念的父母回到我們身邊時，我們卻如此冷漠。我們不想和他們親近，我們往往躲在爺爺奶奶身后紅著眼眶望著他們。
因為我們是留守兒童啊!我們被直接給予的愛絕大部分來自于爺爺奶奶那一輩。從小，爺爺奶奶所講述的，是他們驕傲的兒子和兒媳為了他們的孩子獨在異鄉，奮力拼搏。所以，懂事的我們把爸爸媽媽放在無比崇高的位置，雖然愛，距離卻產生不了美。
爸爸問：“要什么新年禮物?”我搖搖頭，說：“不用。”我的思想，從記事以來，節儉，一直占很大分量。我十分明白錢的來之不易。留守兒童大部分是農村孩子，我們必須干農活。幫別人插一大塊田的秧苗，人家只給你10元;幫奶奶齊麻線，大冬天的，冷得動彈不得，而一卷卷的麻線換來的只是微薄的收入。現在生活富裕起來了，那種滋味再沒嘗過，卻始終不敢忘記兒時所經歷的種種。
我們的'童年，沒有芭比，沒有機器人。我們玩的，是自己親手做的鐵環，是瓶蓋做的“水鴨子”。當很多孩子的父母拉他們去這樣那樣的補習班時，我們在烈日下，嬉戲打鬧;當很多孩子沉溺于網絡游戲時，我們在山上樹林之間“真人決斗”;當他們在父母的幫助下一步步往上攀登時，我們一蹦一跳，望著前方他們的背影，努力靠近。
我們有我們的悲傷，也有我們的精彩。因為沒有父母的陪伴，我們才無拘無束，飛得更高。
三下鄉留守兒童心得體會篇六
第一段：引入（約200字）
查寢留守是指學校或社區組織在假期期間對未能回家過節的學生進行住宿和照顧。我作為一名留守兒童，這個假期也參加了學校的留守活動。經歷這個假期，我不僅收獲了溫暖的關愛，也深刻認識到了自身的不足和成長的必要性。
第二段：留守兒童的困境（約350字）
留守兒童是指父母在外打工或其他原因不能陪伴在身邊的兒童群體。相比其他孩子，他們缺乏親切的親子關系，面臨更多的孤獨和無助，壓力和抑郁等心理問題在現實中也時有發生。在調查中，留守兒童的安全問題是最關注的問題之一，如何給留守兒童提供更好的關懷服務和教育成為了我們需要解決的問題。
第三段：留守兒童的盼望（約350字）
留守兒童在成長過程中十分渴望關心和關愛，他們希望能有更多的機會結交新朋友，學習新知識，體驗新的生活方式。對于留守兒童而言，查寢留守就是給予他們展現自己才能的機會，為他們提供合適的學習和生活環境，包括更好的飲食起居安排、課外活動和集體活動。留守兒童最希望的是得到關心和認同，這是他們在成長過程中最關鍵和最基本的需求。
第四段：查寢留守對留守兒童的幫助（約350字）
查寢留守不僅為了保障留守兒童的安全，更重要的是提供了一個豐富、多樣化的學習和成長環境。通過查寢留守，留守兒童可以和其他孩子建立良好的友誼，感受到互相關心和幫助的親情文化。其次，留守兒童可以更好地接觸到社會、了解社會，對于其日后的成長是非常有幫助的。在這個過程中，學校和社會應該給予相應的支持，積極為這些孩子提供更多的幫助和服務。
第五段：結語（約150字）
總之，查寢留守是針對留守兒童制定而來的一項教育措施，為他們提供了安全、有保障的學習和生活環境。通過查寢留守，留守兒童可以更好地融入集體，擁有更多與別人互動的機會。同時，留守兒童也會逐漸意識到自身存在的缺陷和不足之處，努力升華自己的素質和能力。留守兒童的成長與家庭、學校、社會等多方面因素都有關，我們需要共同為這些孩子提供更好的關心和支持，為其健康成長創造良好的環境。
三下鄉留守兒童心得體會篇七
隨著中國的快速經濟發展，農村勞動力紛紛外出打工，造成了大量的留守兒童問題。這些孩子面臨著情感上的缺失和教育上的困難，他們需要特別的關注和幫助。作為一名教師，我有幸得到了機會擔任留守兒童的任教工作，這個經歷讓我深刻地體會到了他們的孤獨和努力。以下是我在任教期間的心得體會。
首先，留守兒童需要我們給予更多的關愛和關注。由于父母的長時間缺席，這些孩子常常感到孤獨和無助。他們渴望被別人關注和理解，希望有人能夠傾聽他們的心聲。在我的任教過程中，我發現，只有真正關心他們的內心世界，才能建立起與他們的信任和溝通。因此，我盡量與每個學生建立起良好的師生關系，耐心傾聽他們的故事和困擾，給予他們鼓勵和支持。通過這樣的關懷，他們開始打開自己的心扉，變得更加開朗和積極。
其次，我們應該關注留守兒童的教育問題。這些孩子在農村的學校條件往往較差，教學資源匱乏，他們面臨著與城市孩子相比的不公平競爭。因此，作為教師，我們應該給予他們更多的幫助和支持。我積極參加各類培訓和研討會，學習新的教學方法和技巧，將它們應用到我的課堂教學中。我特意設計了一些適合留守兒童的教學內容，通過生動有趣的方式，讓他們更好地理解和掌握知識。每個星期，我都會組織一次學習小組，和學生一起討論學習上遇到的問題，互相幫助。通過這些努力，我發現留守兒童的學習成績得到了明顯的提高，他們的自信心和學習動力也有了很大的增強。
此外，我們還要關注留守兒童的心理健康問題。由于長時間的家庭分離和孤獨感，留守兒童普遍存在著焦慮、抑郁等心理問題。而這些問題通常無法被其他人真正察覺和關注到。因此，作為教師，我們應當敏銳地察覺到這些問題，并及時給予幫助。針對這一問題，我在學校里組織了一些心理健康教育活動，向留守兒童傳授一些應對焦慮和抑郁的方法和技巧。我還鼓勵學生多參與集體活動，提高他們的社交能力和敢于表達自己的信心。
最后，為了更好地幫助留守兒童，我們還要加強與他們的家長的溝通與合作。他們是孩子們最重要的支持者和榜樣，他們的關心和陪伴對留守兒童的成長至關重要。因此，我們應該積極與他們溝通，了解他們的關切和意見。在我任教期間，我積極與留守兒童的家長進行交流，并邀請他們參加學校的家長會。我鼓勵他們關注孩子的學習情況，并提供他們需要的支持。通過這樣的努力，我發現家長們對孩子的關注程度有所提高，他們對教育的重視也有了進一步加深。
總之，留守兒童任教是一項責任重大而又充滿挑戰的工作。然而，通過這個經歷，我深刻地體會到了愛和責任的重要性。我們作為教師，要關注留守兒童的情感和教育問題，給予他們更多的關注和支持。我們要積極提高自己的教育水平，為他們提供更好的教育條件。我們還要關注他們的心理健康問題，給予他們及時的幫助和指導。最重要的是，我們要加強與他們的家長的溝通與合作，讓他們感受到家庭的溫暖和關愛。只有這樣，我們才能為留守兒童創造一個更加美好的未來。
三下鄉留守兒童心得體會篇八
在現代社會中，隨著城市化進程的加快和父母工作需求的增加，越來越多的農村家庭選擇將孩子留在農村老家，而自己則到城市謀生。這就是我們常說的“留守兒童”。留守兒童的成長環境與城市孩子存在巨大差異，他們的心理與教育需求也與常規兒童有所不同。作為一名留守兒童，我有幸有機會接受教育，進入城市學校就讀。這幾年的經歷使我深刻認識到留守兒童上學的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，留守兒童上學能夠提供更廣闊的視野。在鄉村長大的孩子鮮有機會接觸到城市的先進設施和文化，他們的知識面相對較窄。而進入城市學校后，留守兒童有機會和城市孩子交流學習，了解到不同的生活方式、思維方式和價值觀念，從而拓展了自己的視野。我曾經在學校參觀了博物館、科技館以及圖書館等地，各種展覽和圖書猶如一本本大書為我奉上，讓我學到了許多知識。這些寶貴的經歷讓我逐漸明白，只有通過不斷拓寬自己的眼界，才能在以后的人生道路上更好地適應和發展。
其次，留守兒童上學有助于改善自身素質。留守兒童長期在農村的家庭環境中成長，與城市兒童相比，他們的認知能力、語言表達能力、社交能力等方面普遍較弱。進入城市學校后，留守兒童可以和不同背景的同學相處，共同學習、共同進步。在作文課上，我曾經看到過城市同學們優美流暢的文字和思維，很羨慕他們。于是，我決定努力提升自己的寫作能力。通過觀摩優秀作文，向老師請教寫作技巧以及課后大量練習，我逐漸感受到自己在寫作上的進步。同時，參加學校組織的各種興趣班和社團活動也讓我積極參與其中，培養了自己的藝術素養和團隊意識。這些改變和提升，讓我意識到努力學習的重要性以及在多樣化的環境中培養自己的綜合素質的必要性。
此外，留守兒童上學還可以培養孩子的獨立能力。由于留守兒童通常獨自面對生活和學習，因此他們需要比同齡的城市孩子更加自立。進入學校后，留守兒童需要自己安排作息時間，管理自己的生活和學習。在這個過程中，他們逐漸成為了自己生活的主人，并學會承擔起自己的責任。我在學校中遇到過很多困難和挑戰，但每一次的克服都讓我更加堅強和自信。獨立能力的培養讓我學會了適應生活的各種情況，在困難面前堅持不懈。這些力量使我在成長的路上變得更加堅定和自信。
最后，留守兒童上學有助于建立良好的人生態度。城市學校給予我更多機會接觸到成功人士的經歷和成功故事，也讓我見識到生活中的諸多挫折和困難。通過觀摩身邊的優秀學生和老師，我明白了努力學習和不斷提升自己的重要性。通過感受到那些通過努力獲得成功的人的精神力量，我逐漸形成了自己積極向上、努力奮斗的人生態度。無論遇到什么困難和挫折，我都會堅信只要付出努力，就能夠邁過一個又一個難關，實現自己的夢想。
綜上所述，留守兒童上學對于他們的成長和發展有著重要的意義。通過接受良好的教育，他們能夠開闊視野、改善自身素質、培養獨立能力和建立良好的人生態度。正是這些經歷和體驗讓我逐漸認識到自己的潛力，并為之努力付出。我希望所有的留守兒童都能盡早地進入學校接受教育，為自己的未來打下堅實的基礎。
三下鄉留守兒童心得體會篇九
20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日開展的關愛留守兒童的活動，已經勝利結束了。作為這次活動的組織者和參加者，我想還是得好好地總結一下，有了良好的總結才能夠保證將來再進行類似的活動時更上層樓，也能夠確保現在活動會出現的問題在將來因為吸取了教訓而不再出現。
這一次我們的活動持續了足足有三個月，這三個月，我信任是全部留守兒童吃的最飽也最滿足的三個月吧!我們單位組成的關愛隊伍，給他們做了三個月的飯，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個世界上還是有關愛著他們的人，還是有他們希望望見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關愛的這些留守兒童中到了育齡的'兒童，都在這三個月里重返了校內。看著他們在教室里仔細聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了華蜜。這是一種充溢的學會愛人的華蜜。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的安排，實現了留守兒童們都重返校內的愿望。
在這一次的活動中，我們留意到這些一起先都像是要哭了的留守兒童，現在也起先笑了，他們知道有人在關切他們，在愛惜他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家遺忘了孩子。他們在活動中得到了關愛，他們最終笑了，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了。
然而，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關愛了。在三個月的活動過后，我更是意識到，我們這個活動結束之后，這些孩子們還會接著過去的那種生活嗎?又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍，根本無法保障這些孩子們將來的歡樂和成長。我在這次活動過后，又起先重新安排關愛留守兒童的活動了，我想這項關愛活動的周期不應當是三個月，而應當是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯，現在還實現不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的!為了得到孩子們的笑臉，我情愿去爭取!
三下鄉留守兒童心得體會篇十
隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。
我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。
我跟著我的團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀里走出來的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關愛。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。
經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。
這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。
三下鄉留守兒童心得體會篇十一
今天，我們到x市列美小學舉行了“手拉手，愛心助成長，關愛留守兒童”的活動。在活動中，我們看到的是隊員身上的那一種無私奉獻，默默付出而又毫無怨言的可貴精神，雖然路途坎坷，但再大的風雨也無法阻擋我們將活動進行到底的決心。“關愛留守兒童，手拉手，愛心助成長”就是讓每一名志愿者的愛心伴隨著留守兒童慢慢成長，讓他們知道，他們其實并不孤單。因為這個世界上有一群最可愛的人，永遠都在默默地陪伴他們，那就是我們的青年志愿者。看到了孩子們臉上洋溢的笑容，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良藥，也是最好的明信片，孩子們那天真無邪的笑臉，就像那純潔的百合花，在這里肆無忌憚的綻放著。也許，當我們抬頭仰望藍天時，我們會發現，其實這個世界上一切都是那么的美好，只因我們曾經努力過，曾經付出過，只因我們真正地體會過了，什么是樂于助人，當你真正奉獻出愛的那一刻，你是幸福的。
我希望，在以后的活動中，能有更多人能真正用心投入到活動中來，用心來關愛和幫助每一個需要我們幫助的人。人，是因為什么而活？要活得精彩活得有意義，更多的是需要我們用心地付出，假如每個人都只懂得索取，那么我們該向誰索取？？這次活動中，我看到了很多可貴的'東西，那就是人間真情，當然活動中也有一些不足之處，有的隊員時間觀念還是不夠強烈，這是無可非議的，但我們總能在不足中吸取經驗，在不斷改正錯誤的基礎上，不斷的完善，相信我們都可以做得更好。
每一次都是一次鍛煉自己的機會，每一次都在不斷的成長，在不斷的積累經驗。每一次的活動中，都讓我體會良多，帶著這種那個心情進行了活動，我們很開心，也很盡興；我們很努力，也在不斷地追求做得更好。關愛留守兒童，不僅體現了志愿者的無限愛心，同時也體現了志愿者對整個社會留守兒童的傾注的關懷與無限的期望，在孩子們身上，我們看到了他們對父母的期待，每個孩子都需要父母無時無刻的關愛，我們希望通過這次活動，讓孩子們更加懂得怎樣去理解父母，感恩父母，希望孩子們在今后的學習生活中能夠發奮圖強，爭取將來成為有用之材。在活動中，隊員們表現出了非凡的創造精神、奉獻精神和團隊精神。今后我們還將繼續關注留守兒童，給與他們最好的幫助。
三下鄉留守兒童心得體會篇十二
作為一名教師，擔任留守兒童的任教工作是一種獨特的體驗。留守兒童指的是那些父母為了生計不得不將孩子留在農村，而自己則亦或是在城市打工，亦或是去其他地方謀生。這些孩子通常長期與父母分離，缺乏家庭關愛和陪伴。我曾有機會親身參與留守兒童教育工作，并進行了一段時間的教學實踐。這段任教經歷讓我得到了許多體會和感悟。
第二段：關注留守兒童的心理健康問題
留守兒童的成長環境不同于其他兒童，他們面臨著許多心理問題。在班級中，我觀察到留守兒童普遍存在著自卑、缺乏安全感和自我價值感低下的情況。他們對于與其他兒童的交流存在著障礙，常常內向而沉默。因此，在教學中，我特別關注了他們的心理健康問題，并采取了相應的措施。例如，我經常和這些孩子進行溝通，傾聽他們的心聲，鼓勵他們表達內心的想法和感受。此外，我還組織了一些團隊活動，加強他們之間的互動和交流，幫助他們建立自信和自尊。
第三段：培養留守兒童的學習興趣和能力
由于長期缺乏家庭的關愛和教育資源的匱乏，留守兒童的學習興趣和能力可能較低。在任教期間，我發現他們對許多學科存在著興趣不高的現象。因此，我通過開展趣味化的教學活動，激發他們的學習興趣。比如，我將課堂變成游戲，通過競賽和獎勵來激勵他們學習；我還使用多媒體教學手段，使學習更加生動有趣。與此同時，我也根據每個學生的能力和特點，采用個性化的教學方法，幫助他們提高學習能力。通過這些努力，我發現留守兒童的學習興趣不僅得到了提高，而且他們的學習能力也有了明顯的提升。
第四段：強化留守兒童的家庭與社會關聯
留守兒童與家庭的分離是導致他們心理問題的重要原因之一。因此，我積極與父母保持溝通，介紹孩子在學校的表現，并邀請父母積極參與孩子的教育。同時，我也鼓勵留守兒童在課余時間與家人保持聯系，通過電話、視頻等方式加強親情聯系。此外，我組織了一些社會實踐活動，帶領留守兒童走出學校，參觀社會和了解外面的世界。這樣既增加了留守兒童與社會的聯系，也豐富了他們的知識和體驗。
第五段：對留守兒童任教工作的反思與展望
通過教學實踐，我深刻認識到留守兒童教育的重要性和挑戰性。在今后的工作中，我將繼續關注留守兒童的心理健康問題，并通過個性化的教學方法培養他們的學習興趣和能力。同時，我也將積極與家長和社會各界合作，為留守兒童提供更多關愛和支持。只有通過全社會的努力，才能讓留守兒童真正融入社會，享受到平等的教育機會，并實現自己的人生價值。
總之，作為一名教師，任教留守兒童是一種特殊而有意義的工作。雖然面臨著許多挑戰，但通過個人的努力和全社會的關注，我們可以為留守兒童創造一個良好的成長環境，幫助他們實現自己的夢想和目標。
三下鄉留守兒童心得體會篇十三
通過學校組織，我們這次去參加了關愛留守兒童的活動，在活動當中，我也體會到了留守兒童不同于他們那個年紀的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對自己生活的珍惜，也通過自己以前的生活和他們比照，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現在的學習環境。
當我看到他們一個個生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學都需要走好幾個小時的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學，吃的東西也不是很好，看到他們學習的環境也是破爛不堪，整個學校都只有一兩個老師，也沒有很明確的年紀之分，所有的人都在學習一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨立，不僅僅可以獨立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對他們的生活和學習有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們在如此艱苦的環境下，依舊也保持對生活的熱愛，在學習上也認真刻苦的去學習，并不會因為自己的生活過于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識改變命運的道理，也懂得在艱難環境下更好的生存下去，他們都擁有一個良好的生活能力，從來都不需要父母或是老師去監督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環境，也有著父母辛勤勞動給我們提高的優質的學習條件，在學校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現在的學習條件和生活環境，經常做出很多讓父母和老師失望、擔憂的事情，所以我也感到無比的羞愧，我們年紀比他們大，小時候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優質的教師教導，生活當中自己除了認真的學習什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅強和獨立，更是對于他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動也讓我反思自己長時間以來的思想和態度。
我們應該要懂得知足，懂得去珍惜自己現在的學習和生活條件，更好的.利用自己如此良好的條件去好好的學習，認真的生活，完成好自己的學業的同時也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學習，學習他們的堅強，學習他們吃苦耐勞的堅韌精神，懂得在生活當中去尋找屬于自己的快樂，我也會在以后盡自己的力量去關愛留守兒童，更好的為社會奉獻出自己的力量。
三下鄉留守兒童心得體會篇十四
在中國，留守兒童這個概念已經越來越常見了。留守兒童指的是那些父母長期在外地打工，孩子留在家鄉或者城市的親戚家，由其他人照顧成長的孩子。這個群體越來越大，他們也面臨著許多困擾和問題。作為一個曾經的留守兒童，我深刻體會到了這一群體的苦楚和無奈。
二段：生活的壓力
去年底，我還清了我上大學的所有貸款，但是我并不是那種家境困難的學生。這是因為我的父母從我出生開始就開始在外打工。他們一心想要讓我和他們一樣接受更好的教育和生活，因此把我留在了家鄉的祖父母家。這種生活方式雖然讓我接受了更好的教育，但是我也背負了巨大的心理壓力。孤獨、寂寞、無助，這些常常困擾著留守兒童。
三段：自理能力的提高
盡管留守兒童的生活存在著許多問題，但是我仍然從中學到了許多技能和知識。留守兒童在處理日常生活時，必須靠自己。我從小就學會了如何煮飯、沖奶粉、打掃房間等等，這些知識讓我在日后的生活中受益匪淺。
四段：獲得更好的教育機會
許多人認為，留守兒童在教育方面會存在很多問題。但是，由于身處城市和學校的巨大壓力，我并不認為在我的成長過程中受到的教育有什么缺陷。我有一些非常優秀的老師和同學，他們對我產生了很大的影響。他們在思想、文化和藝術等方面都給予了我很多支持和幫助。
五段：結論
留守兒童，這個群體雖然面臨著許多問題，但他們也可以從中學到許多東西。在學校和日常生活中，他們都得到了各種各樣的鍛煉和體驗，這些經歷讓他們日漸成長、逐漸獨立。我們應該給予這些孩子更多的關注和幫助，幫助他們全面發展自己。同時，我們也需要看到這種問題的嚴重性和影響，加大力度改善和保障他們的生活和學習。
三下鄉留守兒童心得體會篇十五
近年來，隨著農村人口的大規模外流，越來越多的留守兒童在農村成長。面對家庭的缺失和生活的困境，一些留守兒童開始通過養牛來賺取生活費用。他們以稚嫩的肩膀承擔了成人應有的責任，同時也收獲了成人世界中的經驗。在養牛的過程中，他們不僅學到了養牛的技巧，更重要的是成長了許多。下面將分別從責任感、堅韌性、獨立能力、合作意識和經濟意識五個方面探討留守兒童養牛的心得體會。
首先，養牛讓留守兒童學會了責任感。養牛不僅需要定時喂養、清潔和體檢，還需要及時發現和解決牛只的問題。這讓留守兒童明白了牛只對于他們生活的重要性，并使他們自覺地對牛只負責。他們不再是沒有責任心的孩子，而是學會了承擔起家庭的責任。他們會在適當的時間內照料牛只，保證他們的健康和安全。通過對牛只的照料，他們培養了細心、認真和負責任的品質。
其次，養牛培養了留守兒童的堅韌性。在養牛的過程中，他們會遇到各種各樣的困難，比如天災、疾病和牛只的逃逸等。然而，他們不會輕易放棄，而是堅持下去。他們學會了從困難中找到解決問題的方法，永不言敗。他們會積極與牛只建立信任關系，尋找適合牛只的口糧，并不斷改善飼養條件。這些困難和挑戰讓他們變得更加堅韌，無論面對什么困境，他們都能勇敢地面對和克服。
再次，養牛增強了留守兒童的獨立能力。在農村的養牛過程中，留守兒童需要獨立完成許多工作，包括挑水、喂養、清潔和修理等。他們懂得了如何管理自己的時間，如何有效地安排工作。他們學會了依靠自己解決問題，不再依賴別人。通過養牛，他們發展出了自我管理、自我分析和自我解決問題的能力。這些獨立技能將給他們未來的成長和學習帶來積極的影響。
此外，養牛還培養了留守兒童的合作意識。在牛只的養殖過程中，他們也需要與其他人合作。比如，他們需要與家人商量制定養牛計劃，與村民交流經驗，與獸醫合作治療疾病。通過與他人合作，留守兒童學會了有效地溝通和協作。他們學會了傾聽他人的意見，認真思考如何與他人合作并服從指揮。這些合作經驗將對他們今后的學習和工作產生重要的影響，使他們更具合作精神和團隊意識。
最后，養牛還教會了留守兒童經濟意識。養牛對于留守兒童來說不僅是一種責任和義務，更為重要的是帶來了經濟效益。通過賣出牛只和牛奶等產品，他們能夠賺取一些零花錢，甚至為家庭分擔一些生活費用。留守兒童明白了金錢的重要性，并學會了如何理財。他們會為未來的計劃積蓄一部分收入，也會為生活的支出做出合理的安排。通過養牛，他們學會了如何利用資源來獲取經濟效益，并培養了正確的消費觀念。
綜上所述，養牛給留守兒童帶來了許多收獲。通過養牛，他們學會了責任感、堅韌性、獨立能力、合作意識和經濟意識。這些都是對他們成長起到積極作用的品質。希望留守兒童能夠抓住養牛的機會，不斷積累經驗，為自己的未來奠定堅實的基礎。同時，也希望社會和家庭能夠給予他們更多的支持和鼓勵，共同助力他們健康成長。
三下鄉留守兒童心得體會篇十六
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫忙他們，讓他們能健康快樂成長。對關愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應注意以下幾點。
我與五（1）班張萍同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發言，針對這一狀況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一齊玩，在班級群眾活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
張萍同學學習成績中等，完成作業時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的狀況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打電話和我交流。
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常持續樂觀、穩定、愉快的用心情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發全體同學對留守兒童的關心和幫忙。比如我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自我應當幫忙，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，構成了一個和諧的班群眾。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的`現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就務必深入、持久地、有聲有色地開展下去。
三下鄉留守兒童心得體會篇十七
隨著生活質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經濟，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學業家庭生活而艱苦奮斗。
殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母陪伴，我深有體會這樣感受。為此我對這次“關愛留守兒童”活動十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母孩子們。
我們在村委會幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流大好機會，在與這些兒童交流中我看到了他們對父愛母愛渴望，他們最常說就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多憂慮使他們過早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現問題，是全社會留守兒童一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國未來，他們健康不僅體現在身體，更體現在心理。 我跟著我團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉村孩子誰沒有整潔外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢接納我們這樣對于他們來說是城市來大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們年紀里走出來。他們心思我們懂——他們缺少了一種關愛。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有孩子父母不在身邊，家里老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里孩子最快樂地方就是田里地里和河邊。慢慢他們缺少了一種特殊關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長輩入手開始我們第二項活動。
經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來生活變化從他們口中讀出他們歷經滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們目，對我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團隊分工協調，我不僅更加深刻認識到知識作用，也感受到團隊力量。
這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到知識。為以后社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童關愛。
三下鄉留守兒童心得體會篇十八
第一段：引入留守兒童養牛的背景和目的介紹（200字）
在中國的一些農村地區，有許多留守兒童由于父母外出打工的原因，無法和父母常常相聚。這樣的家庭狀況使得留守兒童面臨著特殊的困境。為了幫助他們拓寬思維，提高自我價值感，一些社會公益組織開始倡導留守兒童養牛項目。這個項目旨在通過給留守兒童提供養牛的機會，讓他們學會照料和管理牛群，培養他們的責任感和農村生活技能。下面將從留守兒童養牛的經歷出發，分享一些心得體會。
第二段：養牛對留守兒童的影響（300字）
養牛對留守兒童來說是一種全新的經歷，它幫助他們建立了與動物的關系，并激發出了他們的責任感。在養牛的過程中，他們不僅需要提供牛群所需的食物和水，還必須定期清潔牛舍，確保牛群的健康。這些任務的完成需要長時間的投入和耐心，這樣留守兒童能夠學會通過努力和堅持取得結果，并培養了他們的毅力和決心。此外，養牛項目還為留守兒童提供了與同齡人一起協作和交流的機會，這有助于他們發展社交能力，增強歸屬感。
第三段：養牛的一些問題與挑戰（300字）
盡管養牛對留守兒童有積極的影響，但這個項目也面臨一些問題和挑戰。首先，牛的保健和管理需要經驗和專業知識，而這是留守兒童經驗不足的。他們可能會面臨疫病的傳播和飼料不足等問題，這需要有專業人員的指導和幫助。其次，養牛還需要投入大量的時間和精力，而留守兒童已經面臨著學習壓力和家庭責任的雙重負擔，在保障正常學業的同時，會使他們的時間更加緊張。最后，農村地區的基礎設施和資源狀況往往較為落后，這給養牛項目的順利開展帶來了困難。
第四段：留守兒童養牛的可持續性及未來展望（200字）
在留守兒童養牛項目的實踐中，一些問題和挑戰可以通過不斷的努力和改進得以解決。社會公益組織可以引入專業人員進行培訓，使留守兒童能夠更好地管理和照料牛群，提供健康的環境給牛群。此外，政府和社會組織可以共同努力，提供更好的基礎設施和資源，從而解決養牛過程中的一些困難和矛盾。未來，留守兒童養牛項目有望成為全國范圍內的一項公益事業，為更多的留守兒童提供機會，幫助他們提高自我價值感，增強對農村生活的認同感。
第五段：結論總結留守兒童養牛的價值（200字）
綜上所述，留守兒童養牛項目通過給留守兒童提供養牛的機會，不僅幫助他們培養責任感、毅力和決心，還提供了與同齡人合作和交流的機會。然而，該項目仍然面臨一些問題和挑戰，其中可持續性是關鍵。通過政府、社會組織和公益組織的努力，留守兒童養牛項目有望在未來取得更大的發展，并為更多的留守兒童帶來積極的影響，改善他們的生活質量。
三下鄉留守兒童心得體會篇十九
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。
我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。
我跟著我的團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀里走出來的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關愛。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。
經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。
這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。
三下鄉留守兒童心得體會篇二十
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
這幾天時間，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。透過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機信息送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動資料也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自我親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生帶給了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。透過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自我的位置，對自我有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的好處，在社會實踐中獲得知識與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自我在實踐得到檢驗的知識與潛力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自我、發展自我，使自我將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
