當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師心得體會和感悟篇一

作為小學高年級的英語教師，發現學生們一個突出的問題，小學生剛學英語時，興趣高，學得也順利。但隨著時間的推移，知識難度的增大，部分學生開始走下坡路，兩極分化現象日趨嚴重。這樣的差異性造成了傳授知識的困難與學習效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來改變這種現象。我相信，通過這樣的嘗試會對學生英語學習興趣的持續，英語能力的提高和教師的教育觀的改進都有很大的作用。

1、家庭因素：

有的家長溺愛放縱；有的家長不重視孩子的早期和現階段的教育；有的家庭不和睦，父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖；有的家長只顧自己工作或享樂，對孩子的教育方法簡單粗暴，這些使孩子失去學習動力，喪失學習目標，逐漸成為差生。

2、社會因素：

社會信息中消極因素的影響， “網吧”、“游戲機室”使不少孩子深受其害，部分不良社會青年的教唆，不良的學校周邊環境，后進生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。

3、學校、教師的因素：

學校追求升學率，忽視素質教育；教師的教學方法呆板及教學手段簡單、落后；教師的教育方法不當，致使學生學習興趣下降，產生逆反心理，常此以往產生惡性循環，逐漸成為差生。

4、學生自身因素：

差生與一般學生相比，心理比較成熟，意志力明顯薄弱，逆反心理較強，懶惰，多數差生都有不完成作業的現象。

5、學科特點的因素：

英語是一門基礎性、交際性、實踐性很強的科目，要求學生要大量地、反復地模仿訓練并運用。而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天讀啊、記啊太沒有意思，以致產生厭學情緒，逐漸成為差生。

1、 掌握差生心理，建立新型師生關系。

于后進生參與的情景與活動，讓他們自由發揮。如在分角色表演對話時，我盡量讓后進生選擇自己能勝任的角色。當他們表演得不錯時，我會毫不吝嗇地說：“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進生一旦意識到自己被賞識，被重視，便會更加積極地投入到英語學習中去。

2、利用班集體的力量感染差生

我們通常都會提到某班級的學風很好，集體的力量是無窮。班級里形成了濃厚的英語學習氣氛，那么差生也會被迫帶到這樣的氛圍當中。總之，教師了解差生的心理，同學間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺的帶到了好的語言環境中去，培養起他們對英語的興趣及自信心。

3、制定切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期的學習目標，并根據實際情況及時進行修改，這樣，在學生的心目中，有明確的方向和動力，而且還可以讓學生感受到老師在時刻關心著他，當然，目標的制定一定要適度，可以由簡變難，由簡單的對單詞的要求慢慢變成對句子的要求，然后到整片的文章。充分發揮學生主動學習的積極性，一旦可以挖掘出學生的學習熱情，會達到事半功倍的效果。

4、適度的課外輔導 差生的基礎肯定很薄弱。空談興趣是無用的，利用課外時間對基礎知識進行鞏固是必須的。這種輔導也是因人而異。有些學生可能是因為以前沒有重視英語，在課堂上沒有認真聽講，那在補習的時候可以相應的加快速度，多做練習為主。有些學生可能在理解問題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對這樣的學生只能是笨鳥先飛。

再次、根據英語科目的特點，采取科學的方法：

5、堅持因材施教原則。學生千差萬別，同是后進生，也各有各的特點。這就需要我們教師去關注，去研究學生的差異，以便因材施教，使人人得到應有的發展。在施教過程中，教師應對不同學生提出不同的要求，進行分層輔導，滿足不同需求。在保護后進生自尊心的前提下，可適當降低問題、作業等的難度及要求。這樣既滿足了優、中等生的求知欲，也讓后進生體驗了成功的喜悅。

6、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：

生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這個而激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。

7、幫助差生做好預習工作，“笨鳥先飛”。

我常利用課外輔導幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力，并多花時間。

8、督促差生課后復習。

對差生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。并且及時檢查他們的聽寫、背誦情況。叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

9、爭取差生家長的配合：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，于是我常利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

總之，轉變差生，要求教師從學生的個性特征、實際情況出發，對他們多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，通過行之有效的途徑，充分開掘“差生”的潛能，給予奮進的希望，使之展示多彩的人生!

教師心得體會和感悟篇二

第一段：引言（150字）

作為一名教師，我與孩子們在一起已經多年。這些年來，我感受到了每一位學生的成長和變化。與孩子們在一起的日子讓我認識到教育的重要性，也讓我體會到了教師這一職業的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名教師的心得體會。

第二段：激發學生學習的興趣（250字）

作為一名教師，激發學生學習的興趣是我常常嘗試的目標。我發現，當學生對某一學科或主題產生了濃厚的興趣時，他們會更加投入，并取得更好的成績。因此，我經常嘗試從現實生活中找到與課程內容相關的例子，讓學生能夠將抽象的概念與真實世界聯系起來。我還常常使用趣味性的教學方法，如角色扮演和小組合作，來激發學生的學習興趣，使他們能夠積極參與。

第三段：關注學生的個別差異（250字）

每位學生都有自己的個性和特點，我認為教師應該注重關注學生的個別差異，并以不同的方式幫助他們。有的學生可能喜歡自學和獨立思考，那么我會給他們更多的自主學習的機會；而有的學生可能更喜歡與他人合作學習，那么我會鼓勵他們參與小組討論和項目合作。我還會定期與學生和家長進行溝通，了解他們的學習進展和需求，根據個體情況給予合適的支持和指導。通過關注學生的個別差異，我相信每一位學生都能夠發揮自己的潛力。

第四段：塑造積極向上的學習環境（300字）

一個積極向上的學習環境對學生的學習效果有著重要影響。作為一名教師，我努力為學生創造一個積極向上的學習氛圍。我注重培養學生的合作精神和互助意識，鼓勵他們互相支持和激勵。我也鼓勵學生相互分享自己的學習經驗和心得，以促進彼此的學習。此外，我還注重給學生提供充足的學習資源和良好的學習條件，確保他們能夠集中精力學習。通過塑造積極向上的學習環境，我希望能夠激發學生的學習動力，使他們在學業上取得更好的成績。

第五段：教師的成就感和責任感（250字）

作為一名教師，我每天都面臨著許多挑戰和困難，但我也獲得了許多成就感和責任感。當我看到學生們在我的指導下取得進步，并對他們的成長與進步感到自豪時，我會有一種無法用言語描述的滿足感。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素養和品德修養。這種責任感讓我時刻保持著對教育事業的熱情和追求。

總結（100字）

作為一名教師，我深知教育的重要性，也理解教師的角色和責任。通過激發學生學習興趣、關注他們的個別差異、創造積極的學習環境，以及感受教育事業帶來的成就感和責任感，我希望能夠成為一名優秀的教育工作者，為學生們的成長和發展貢獻自己的力量。

教師心得體會和感悟篇三

做“ ”的黨員教師，不空談，多行動;從我做起，從每節課做起。

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教師心得體會和感悟篇四

作為一名J教師，我有幸在我的教學生涯中積累了不少寶貴的經驗和體會。通過與學生的互動，我了解到了許多關于教育的重要性和方法的觀點。在這篇文章中，我將分享自己的五段式心得體會。

首先，作為一名教師，我深刻認識到對學生的兒童期教育的重要性。兒童期是一個人一生中最關鍵的階段，它對于一個人的成長和發展起著決定性的作用。因此，作為教師，我不僅要傳授知識，更要注重培養學生的品德和習慣。我相信，只有通過全面培養，我們才能培養出健康而有活力的下一代。

其次，我意識到學生的個體差異對于教育的影響。每個學生都有自己的個性和興趣，他們在學習上的天賦和能力也各不相同。因此，我需要不斷地調整我的教學方法，以滿足不同學生的需求。有時候，我會采用小組合作學習的方式，以幫助學生們互相合作、共同進步。有時候，我會采用個別輔導的方式，給予那些需要額外幫助的學生更多關心和支持。

第三，我認識到培養學生的創新和批判思維是我作為教師的重要任務之一。在這個信息爆炸的時代，學習知識并不足以培養學生的競爭力。我們需要培養學生的創新能力和解決問題的能力。通過課堂上的討論、實踐和批評等教學方式，我希望能夠培養學生的思辨和創造力，讓他們能夠獨立思考和解決問題。

第四，我堅信教育是一種持續的過程。教育不僅僅發生在課堂上，還發生在生活的方方面面。作為教師，我要以身作則，成為學生的榜樣。我要通過自己的言行和行為來引導學生，讓他們具備正確的價值觀和良好的行為習慣。我要幫助他們建立良好的人際關系，培養他們的領導能力和團隊合作精神。

最后，我認為教師要不斷追求教育教學的創新和卓越。教育是一個不斷發展和進步的領域，作為教師，我們不能停止在自我的追求上。通過參加教育培訓、閱讀教育方面的書籍和期刊，我不斷充實自己的知識和提升自己的教學能力。我還與其他教師積極交流，分享并學習他們的經驗和方法。只有不斷追求進步，才能成為一名優秀的教師。

總之，作為一名J教師，我從教育中獲得了許多寶貴的經驗和體會。我深刻認識到兒童期教育的重要性，意識到學生的個體差異對于教育的影響，以及培養學生創新和批判思維的重要性。同時，我堅信教育是一種持續的過程，不斷追求教育教學的創新和卓越。通過我的努力和付出，我希望能夠為學生們的成長和發展做出更多的貢獻。

教師心得體會和感悟篇五

平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛生室看了看，醫生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好。”并著重表揚了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

成為幼兒教師，每天都會有操心不完的事，也有種種擔心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔心孩子的安全，擔心孩子的學習......只要呆在幼兒園每天的心都會繃緊，就怕一松懈就會出現讓我出乎意料的事。可是因為如此操心和擔心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過得開心愉悅。

為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學習，讀書，提升自我，讓自己在工作上可以有所進展，同時也能帶給孩子知識和快樂。也因為我如此努力，我很幸運，我的生活也因此而多姿多彩，同時我的精神世界也變得豐富美好。

我還是繼續努力，無論遭遇多大的挫折，我都會積極地去面對;我堅持，因為相信自己的付出都不會是白費的;我忍耐，因為相信自己的毅力很強的，而且相信一切都是美好的;我努力，因為相信自己的努力會給我帶來更加美好的精神財富，而不僅僅只有物質財富。也因為如此相信著并努力著，我很幸運，即使在工作上遭遇挫折，也會有人安慰;即使在工作上委屈，也會有人理解。而我越是努力越是幸運。

努力，是因為心中有牽掛，是因為我有理想。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續成長，讓我不自覺地必須努力。因為身邊有一群天真單純向上的幼兒影響著我，時時刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因為一切都是美好的。而我越加努力越會成為這世界的寵兒，也會越幸運而幸福!努力吧。

度過了花紅柳綠的春天，度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我忙碌了一整個學期的生活，現在又即將迎來我們嶄新的新一學期。面對未來新學期的工作，我做了很多的計劃，面對我過去一學期的工作，我也有很多的心得和體會。接下來，我就來談談，我作為一名幼兒教師在過去一學期里工作的心得和體會。

這學期是我來到xx幼兒園工作的第二個學期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學期的進步是十分巨大的。不說在能力方面，僅僅是在心態方面，就有了很大的轉變。

在心態上，我由上一個學期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉變為了這學期的平和心態。還記得，我第一個學期，剛來到幼兒園的時候，因為不熟悉學校內的環境，也不熟悉學校里的老師，總覺的和他們有一些距離感，幼兒園教師心得體會簡短所以在學校里工作，我一直有一些放不開自己。有時候，犯了一些錯誤，園長批評了我幾句，我都可以傷心和難過一整天。覺得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭氣，但事實上，園長也是希望我能更加的進步。可能到了這學期，我已經慢慢適應了這里的環境，也慢慢的適應了和老師，孩子們的相處模式。我對于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著敞開自己的心扉，試著放開自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂。雖然有時候我依然會在工作上犯一些小錯誤，園長也依然會不留情面的批評我。但是對于這些批評和反對意見，我已經養成了一個平和的心態，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點，努力做到改正。

在能力方面，我由第一學期剛剛過來只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級，已經練就到了現在可以單獨帶一個班級的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進入到學習狀態中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識的技巧。也學會了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們在我的引導和教育下，健康而快樂的成長。

在這學期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級的小朋友也有了很多的改變和進步，他們比上學期要更加的聽話，要更加的懂事。但是面對下一個學期的工作，還有更多的挑戰在等著我，我依然不能夠放松，依然要繼續加油和進步。

教師心得體會和感悟篇六

作為一名教師，這些年來我不斷地汲取著教育的真諦與發掘自身的內在領悟，也不斷地通過實踐去加深對教學的領悟和轉化。

第一部分：思考教學原則

在教學過程中，我一直信奉著“以學生為本”的教學原則，認為教學需要從學生的需求出發，關注每一個學生的成長和發展，并根據其個性化需求進行靈活教學。同時，也深刻地認識到了和學生互動的重要性，尤其是在知識和情感層面的互動上，通過建立師生之間的信任，讓學生在知識領域中能夠更大程度地發揮自身的想象力和創意。

第二部分：思考課堂教學

在課堂教學中，我常常反思自己的教學方式和手段，對于那些令學生感到乏味和不感興趣的教學方式和教材深感煩惱。針對這一問題，我常常采取“提問式教學”的方式，引導學生在自由思考的過程中尋求答案，從而培養學生的思考能力和創新能力。另外，豐富的課堂體驗也是我在教學中常常注重的一個方面。我通過設計各種學生喜愛的活動，如懸賞答案、小組合作、競賽等，讓他們在學習的過程中感受到樂趣。

第三部分：學會觀察與調整

在教學實踐中，我也時刻注重著對學生的觀察和調整。對于那些學習能力較差的學生，我會針對其特點，采用具有啟發性的教學方式，將學生的精力集中到他們喜歡的事物上，從而提高他們的學習質量。對于學習成績優秀的學生，我亦會不斷地提高難度和深度，挑戰學生的學習能力，引導學生從舒適區走出來，更好地發揮潛能。

第四部分：教育的價值

在教學實踐中，我越來越清晰地認識到教育的價值：教育之所以重要，不僅僅是在于給孩子提供知識，更在于通過教育激勵孩子們探索未知的世界，開發他們的潛能，引導他們成為一名思維敏捷、有獨立思考能力、有創造性和適應性的人。此外，通過建立科學、有愛和有溫度的教育生態，我也時刻引導孩子們增強道德素養和人文情懷，以此實現全面發展的教育目標。

第五部分：教育帶給我的收獲與反思

通過多年的教學，教育帶給我的收獲是：我更加深刻地理解了教師的職業責任和教學使命，對人性的理解也更加深入。同時還收獲了各種各樣的教育教學技能，讓我在實際教學中更加輕松自如，也使我在教育工作中感到更多的成就感。此外，在教育工作中，我不斷地接受和反饋，不斷地完善自我，這也讓我不斷地認識到自己的缺點和不足，努力讓自己更完美。教育在帶給我的不僅僅是對職業的熱愛，更是對人生的充實和價值的重新認識。

總之，作為教育工作者，我們的教育責任不僅要關注學生的學術成績，更要涵蓋學生未來的潛在需求和內在世界的拓展。在教育中，我們需要不斷地審視自己的教育理念和方法，靈活轉換教學觀念和方式，探索適合自己的教育方法，力求創造更多的價值和鼓舞更多的生命。教育是一片絢爛的廣闊天地，我的未來仍然有著許多值得期待的呈現。

教師心得體會和感悟篇七

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的.活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現就談談自己聽課后的一些心得體會。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

3。注重知識的傳授與能力的培養相結合

在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。

教師心得體會和感悟篇八

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現作如下總結：

化理論為實際行動，處處以身作則，勇于開拓，用心積極，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，用心參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

我擔任學校的數學教學工作，作為一名小學數學教師，我深知基礎教育的重要性，個性是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。本學期，服從校領導安排我擔任四年級的數學教學工作，低年級學生由于年齡較小，好奇好動，樂于模仿，教學中，我盡量設計一些貼合兒童心理的游戲，采取不同的教學方法，因材施教。

對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們用心思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題潛力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，構成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，構成良好的學習習慣及方法，使學生學得搞笑，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

教師心得體會和感悟篇九

教師是一種崇高的職業，從事教育事業需要不僅需要扎實的學科知識，更需要掌握教育教學理論和方法。在這個過程中，我逐漸體會到，教師的職責不僅是傳授知識，更重要的是引導學生的成長。

第二段：教育教學的思考

教師的角色在教育教學中也有不同的表現形式：引導者、鼓勵者、引領者等等。同時，我認為作為教師，我們需要時刻關注學生的學習情況，及時調整自己的教學方式和方法。例如，對于一些需要重點照顧的學生，我們可以采用差異化教學等方式，根據學生的個性化需求提供更有效的幫助。

第三段：教育中的意義

通過我的教育實踐和實踐感悟，我深刻地認識到教師在教育事業中所扮演的角色。在學生的成長過程中，教師不僅是推動學生前行的力量，也是學生成功的關鍵因素之一。因此，作為教師，我們有責任教導學生良好的道德觀和人文觀，同時更需要用自己的行動帶動學生的自我成長和發展。

第四段：教育教學中的挑戰

作為教師，我們也會面臨一些困難和挑戰。例如，教育教學中的差異化教學、學生情感關系的處理、溝通等問題。在這樣的情況下，我們需要通力協作，依據實際情況制定合理的方法和策略。在這個過程中，我們也需要注重自身的修養，及時審視自己的教育教學方法和經驗。

第五段：結語

作為一名教師，我深知自己的職責和使命，也深感教育事業的榮光和挑戰。我會不斷提高自己的教育知識和教育能力，在努力將自己變得更好的同時，也將為學生創造學習和發展的機會。我相信，我們作為教育工作者，一定能通過自己的努力，推動教育事業不斷前進，鑄就美好的未來。

教師心得體會和感悟篇十

在課堂教學中，教師要切實做到五不：凡是學生能看懂的不教；凡是學生自己能學會的不教；凡是學生自己能探索出結論的不教；凡是學生自己能做的不做；凡是學生自己能說的不說，從而創設一個寬松民主的學習環境。這樣教師才不會壓制學生的思維和創造力，學生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學習的主人，實現師生之間，學生之間相互交流與共同發展的目標。

興趣是學生最好的老師。教師要善于關注學生的需求，傾聽學生的心聲，樹立以學定教，以學定法的教學理念。教學中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的教學形式，也可以設計不同的身份讓學生來扮演。通過開展這些活動，不但使原本枯燥的學習內容變得生動有趣，而且充分發揮了學生特長和個性特點，培養了學生學習的自主性和創造性。

學生與生俱來就有一種被人認可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對學生多鼓勵，多表揚，以朋友的禮節和平等的語氣，語言成為學生學習的引導者，如教師常說：“我們一起想想看”“大家的學習很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰真了不起”“你的表現很出色” “老師很佩服你”等話語，就會使學生產生“我能行”的樂觀向上，積極進取的心態，極大地激發起學習主動性的欲望。

新課程還強調:學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生成長的需要。這樣的學習貼近學生生活，注重了學生的親身體驗，學生不僅學會了知識，而且學會了學習。

教師心得體會和感悟篇十一

教師是社會的靈魂工程師，是培養學生的希望之光。多年的從教經歷讓我深刻體會到教師職業的特殊性和偉大性。作為一名教師，我時刻堅守著教書育人的職責，不斷在實踐中總結經驗和體會。下面我將分享我在教育教學中得出的一些心得體會。

首先，教師需要有愛心。愛是教育事業最重要的動力之一，也是學生成長的源泉。作為一名教師，要用心去關愛每一個學生，關注他們的成績和進步，并傾聽他們的煩惱和困惑。只有真心關愛學生，才能找到他們的需求和興趣，更好地引導他們，幫助他們成長。同時，愛心也包括對學生的包容和理解，每個學生都有其獨特的個性和特點，教師需要學會傾聽他們的聲音，包容他們的不足，給予他們機會展示自己的才能。

其次，教師要堅持創新。教育的本質是培養人的創新能力，而教師本身也要具備創新意識。隨著時代的發展和科技的進步，傳統的教學模式已經不能適應學生的需求，教師應該不斷探索新的教育方法和手段。在課堂教學中，我們可以運用多媒體教學手段，設計互動性強的教育游戲，引導學生主動思考，培養他們的創新精神。同時，教師也要加強自身的學習和進修，不斷充實自己的知識儲備，跟上時代的步伐。

第三，教師需要有責任心。教師不僅僅是傳授知識，更是肩負著培養學生成才的使命。每個學生都是有潛力的，教師要盡最大努力去發現和挖掘他們的潛能。教師要制定科學的教學計劃，合理安排課堂時間和任務，激發學生的學習興趣。同時，教師要與家長保持密切的聯系，及時反饋學生的學習情況和表現，共同推動學生的發展。只有對學生們負責，才能培養出更多的優秀人才，為社會做出更大的貢獻。

第四，教師要注重個人修養。教師是一個榜樣，要求自己言行一致，用自己的行動影響和引導學生。教師的言談舉止、儀表舉止要得體整潔，要有禮貌、寬容、耐心和幽默感。只有保持良好的個人修養，才能贏得學生的尊重和信任，為他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，教師還需要終身學習，不斷提升自己的專業素養，深入了解學科知識，掌握最新的教學方法和技巧，做到學而時習之，教而優則教。

最后，教師需要有堅定的信念。教育工作者要有無私奉獻的精神，要相信每個學生都有機會成功，相信自己的教育事業有著巨大的價值和意義。盡管教育工作中會遇到許多困難和挫折，但只要抱著執著和堅定的信念，相信付出終將有回報，我們就能克服一切困難，為學生們創造更好的未來。

作為一名教師，我深深地感受到教育事業的重要性和榮耀，也深刻意識到作為一名教師需要具備的品質和責任。我將一如既往地堅守教師的初心，不斷完善自己，努力為學生們的成長和未來貢獻自己的力量。

教師心得體會和感悟篇十二

教師是一個不可或缺的角色，無論是在學校還是在社會中，他們都在為人類的進步和發展做出著重要的貢獻。作為教師，除了傳授知識和技能以外，還應負責培養學生的品德和思想，以及教導學生如何做出正確的和良好的生活選擇。教師身上的責任和使命，使他們成為了學生、家長和社會的信賴。在職業生涯中，我總結出了幾個關鍵的心得體會，作為一個教師，它們是必須要掌握的。

第二段：教師應該以身作則，成為學生的榜樣

我們了解到，教師不僅僅要教授學生重要的知識和技能，還要在自己的行為舉止中給學生樹立一個好的榜樣。這需要教師具有良好的道德和倫理素養，在處理人際關系和日常工作中，使用一些正面的說話技巧，以及使用體面、文雅的語言。當教師成為學生終生尊敬的模范，教育質量和認同度就會進一步提高，為學生創造出更多的學習空間和成長機會。

第三段：教師應該時常關注學生的學習情況

關注學生的學習情況是教師必須具備的良好素養。教師可以采用的方法主要有幾種，例如通過定期的考試、日常的任務和調查問卷，及時了解學生在學習過程中的問題和需要解決的難題。教師也可以在課堂上采用一些互動和對話的形式，使學生更主動的參與課堂，有益于幫助他們更好地掌握知識和技能。

第四段：教師應該明確自己的角色

教師的角色在教育過程中是非常重要的。教師需要明確自己的角色，知道自己應該關注的內容和應該傳授的知識。同時，教師還需要根據學生的學習情況和認知特點，不斷地適應教育環境和教育方法，以使學習過程更加有效和積極主動。

第五段：教師應該注重個性化教育和創造性思維

教師應該注重個性化教育，保證每個學生所接受到的教育都是相對于其天賦、特點和需求而言最合適的。為實現這個目標，教師可以采用差異化教育等個性化教育手段，使學生可以在應用和鞏固的過程中進一步發展自己的特長和創造性思維，這將也有利于他們更快地提高學習效率和興趣。

總之，教師作為教育領域的重要搬盟，具有不可替代的重要性。在自己的職業生涯中，我不斷總結經驗和教訓，保持自己對知識和人生的不斷學習和探索。我相信，生動地生活和學習將幫助教師更好地突破挫折和失敗，為更好的教育事業不斷努力。

教師心得體會和感悟篇十三

懷揣著對教師職業的崇敬與對學生的熱愛，我走上了神圣的講臺，從事著太陽底下最崇高的職業。

忽喜忽悲的日子，都和學生有著千絲萬縷的聯系。

如果你遠遠地看見我，一路走一路笑，或許是因為的課堂活躍而井然有序，或許是因為一個同學提出了一個意想不到的方法，或許是因為學生在看見我那被彩色粉筆扎染的衣袖時悄悄遞上的一只袖套。

如果你發現我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因為學生上課的一句話，一個動作，一個不經意間表現出的不友好。

一個努力適應做好老師的我，也和學生們一樣爭強好勝，也和學生們一樣期待著努力之后的認可。當他們成績考差的時候，第一個哭泣的將會是我。一個那么不愛認輸的人，卻在學習做好一個老師，帶好一班學生的時候深深地體驗著挫敗。這真的不是一個人努力就可以勝出的。

憂郁的心情，像秋后陰冷的細雨悄悄地改變著我。心情的變動也帶動了身體健康的變動。免疫力下降，體力不支，覺得勞累，心慌。

茫然地遙望遠方，卻意外收到了母親的短信。只言片語卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細細咀嚼著母親教誨：多學習，提高自己，對你的學生負責。愛是對愛最好的饋贈。

愛，那是多么高的檻啊，令我仰望。

但，有人說，心一處，永不敗。

我決定找回那個驕傲的自己，那個永遠不肯服輸的自己。翻動以前的日記，我還可以感覺我年輕的心，是那么志氣昂揚!

在數學組這個甜蜜的大家庭的關心下，我慢慢地摸索著，走近我的學生，走近明亮溫意的陽光。

高中的學生，是成熟與幼稚的特殊結合體，他們有著自己的獨特想法，有著叛逆的心理。有時候僅僅因為喜歡一個老師，就喜歡上這門學科，有時也會因為不喜歡一個老師，而把一門學科學得很差。老師的個人魅力對于他們還是有著不可忽視的影響的。

所以當一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎?

看著他們，有時候有了時空錯落的假想，似乎他們就是曾經的我，內心里掙扎，卻默默接受著三點一線的生活。我理解他們，因為我能理解曾經的自己。

決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單

師德演講稿_愛我所愛終不后悔

記得小時候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時，無一例外我的選擇都是教師。確實，直到踏上工作崗位以來我最大的愿望就是當一名教師。大學畢業后，懷揣著激動與熱情，我來到了開封教育學院。來到了這里以后，我的愿望從當一名教師變成了當一名優秀的教師。這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。但大多數人認為，要當一名優秀教師，首先要有師德，沒有師德的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的核心。熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。”

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過類似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的學生依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我消沉過，懷疑過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是沒有體現出自我價值。但幾乎與此同時，這些學生又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

身為新時代的教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字--愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當看到學生們體會到老師的辛苦而改變狀態時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當收到他們的祝福、得到他們的信任時，一種感動和自豪就會油然而生，原來委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”還有相當大的距離;雖然我的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做、盡力去做。

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、未來。昨天叫無奈，今天叫無畏，未來 叫無悔。”如若到年邁花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問，能無愧于我的每一個學生，無悔于我的人生，這將是我最高的追求!

我有了一個聽講座的機會，從中我學到了很多東西。現在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的，讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒?我們的愛、事業和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。

我們所有人都希望未來能比過去更美好，但是未來能自己變得更好。不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經擁有。從過去來看，生活是艱苦的，但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺，但是我們能選擇和它相關的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應該放棄，只意味著你應該更加努力。

正如我在前面所說的“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節。”過去的已經過去，無論我們無力改變，但是未來卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說出“世界是我們的，未來是我們的。”

教師心得體會和感悟篇十四

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。本文是2016年教師個人教育學習的心得體會，僅供參考。

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。 在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的.真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

“教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。

在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。 熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

教師心得體會和感悟篇十五

我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交換而且這時候候是一年四季中每種色采都應當盛開的，我們渴看看到每一個孩子都應當有未來。

20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行(4人)踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每一個孩子的零間隔交換，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一位教書匠，而是一位和藹的老師。

這一天，我們教師四人一起幾經周折，來到了三道鎮田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過往了一大半天，而且經過自己前一段時間的觀察，我對每一個班級的學生即如自己已對每一個孩子的行為特性，性情特點有了一定的了解，而且通過我本身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校展開了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交換進一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長和受教育環境，也了解家長們眼里的保亭教育現狀。與其同時，針對每一個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。

教師家訪心得體會(2)氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開消，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到，理論上對前者，家長的付出挺多，但是關注、監管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育題目，相反會比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個好的條件就夠了，實在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點應當放在養成教育方面，好的家庭教育對孩子來講是相當重要的。對后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希看孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長們自己下不了利結論。

這天11月21日，我們教師四人往了學校四周的幾個村莊，也往了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的先容，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著四周的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交換，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人敬佩。針對董佳音同學那種膽小害臊的性情，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問題目，常常往老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習經驗先容給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監視自己的孩子。家訪效果很好，直到現在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。

然后是往到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由于太過富裕吧，爸爸似乎對mm并沒有怎樣照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希看對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一名知書達理的農村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一生的財富。

11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體預備回學校。自己也踏上了從未有過的徒步旅行。由于我們自己曾在風里過，雨里淌，歷來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不由感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個山村走往&

自己也希看孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希看家長可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長們應當多留意這個題目。

家訪后，我自己感覺到路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路.........

由于我們沒法改變現狀，只能悵然接受。

自己記得有一句長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

教師心得體會和感悟篇十六

教師是一份充滿責任和挑戰的工作，一方面需要傳授知識，盡職盡責地教育學生，另一方面也需要扮演著引導和啟發學生的角色。當我走過多年的教育之路后，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的心得體會。

首先，一名教師需要具備深厚的學科知識和教育背景。教師是學生的引路人，只有教師自己具備扎實的學科基礎和廣博的教育知識，才能夠給予學生正確和有效的教育指導。因此，教師在大學期間需要加強對于本學科的學習和理解，并積極參與教育課程的學習。此外，教師還需要不斷提高自己的教學技巧和方法，學習如何更好地將知識傳達給學生，如何激發學生的學習興趣。只有不斷充實自己，才能夠更好地履行教師的職責。

其次，一名教師需要具備良好的溝通與表達能力。教師不僅需要與學生進行有效的溝通，也需要與學生的家長和其他教師進行合作與交流。一位優秀的教師應該具備良好的語言表達能力，以便清晰地傳遞知識和思想，并且能夠流利地與各類人士進行交流。教師在與學生溝通時需要注重語言的表達方式，關注思維的導向，盡可能地將知識進行易于接受和理解的形式進行呈現。與此同時，教師還需要了解學生的心理和需求，善于傾聽和理解學生的心聲，以便能夠更好地為他們提供幫助和指導。

第三，一名教師需要具備良好的心理素質。教師工作中經常面臨各種各樣的挑戰和壓力，如學生的學習情況、學生間的矛盾沖突等。面對這些問題，教師需要具備堅強的意志和耐心，能夠冷靜地處理問題，并且在心理上保持平衡。當學生遇到困難和挫折時，教師需要給予他們支持和鼓勵，幫助他們戰勝困難，塑造良好的心態。同時，教師也應該學會自我調節，及時解壓，保持自身的身心健康。

第四，一名教師需要關注學生的全面發展。教育的目的并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的全面素質。因此，教師應該注重學生的身心健康和品德素養的培養，關注學生的興趣和特長，幫助他們發展自己的個性和潛能。教師應該給予學生足夠的信任和自由，讓他們有機會參與各類活動和社交網絡，培養他們的溝通和合作能力。教師還需要鼓勵學生發展良好的學習習慣和獨立思考能力，培養他們的創新精神和問題解決能力。

最后，一名教師需要保持學習與進步的態度。教師的學習并不僅止于大學階段，也不僅僅是關于教育知識的學習。教育是一個不斷發展的領域，教師需要保持學習的熱情和求知欲望，不斷更新自己的知識和教學方法，以適應不同學生和時代的需求。教師還應該關注教育研究和創新，積極參與學術交流和教育講座，與其他教育工作者進行合作和交流，激發出更多的教學靈感和方法。

總之，作為一名教師，經歷多年的教育工作后，我深刻體會到教師的責任和挑戰，并從中得到了許多寶貴的經驗和體會。教師需要具備學科知識和教育背景，需要具備良好的溝通與表達能力，需要具備良好的心理素質，關注學生的全面發展，并無時不刻保持學習和進步的態度。盡管教師的工作辛苦，但是看到學生們茁壯成長，收獲知識和幸福，這一切的付出都是值得的。

教師心得體會和感悟篇十七

觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;是教育工作者的靈魂。

對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及曾有過精辟的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

作為一名普通的人民教師，教學規范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

兩個問題：

1、教師教學是學生生存能力的培養最重要還是教學質量最重要。

2、可不可以抓學生安全輕視漠視教學質量。

教師心得體會和感悟篇十八

作為一名教師，我有幸從事著這一崇高的職業，每一次與學生們的交流都給了我很多感悟與體會。在教學的過程中，我學到許多東西，積累了很多心得體會。下面，我將分享我作為教師的五個心得體會。

第一點，關注學生的個體差異。體會到每個學生都是獨特的，他們擁有各自的背景、性格、學習習慣等。作為教師，我們應該關注每個學生的個體差異，注重個別發展，從而滿足學生的不同需求。例如，在教學中，我會采用不同的教學策略和方法，根據學生的學習風格和能力差異，使每個學生都能接受到適宜的教育。

第二點，培養學生的創造力和思維能力。在現代社會，知識的積累已不再是學生唯一的任務，培養學生的創造力和思維能力變得愈加重要。作為教師，我們應該注重學生的思維過程，引導他們進行批判性思維、創新性思維的培養。例如，在上課中我鼓勵學生提出自己的觀點、參與討論并解決問題，同時，我也不斷鼓勵他們嘗試新的方法和思維模式，培養他們的創新意識。

第三點，營造積極的學習環境。學習環境對學生的學習效果有重要的影響。作為教師，可以通過營造積極的學習環境來激發學生的學習興趣和積極性。例如，我在教室里裝飾著美麗的圖片和激勵性語言，用親和力的笑容和鼓勵的話語給學生帶來溫馨和信心。同時，我也鼓勵學生之間的合作學習，建立互幫互助的氛圍，幫助學生形成團隊合作的意識和能力。

第四點，做好人與人之間的溝通與交流。作為教師，與學生的良好溝通和交流非常重要。我們應該耐心傾聽學生的想法、需求和困惑，理解他們的內心感受。同時，我們也要善于傳遞正能量，引導學生正確的思考和選擇。例如，我在每堂課結束前都會安排一段時間與學生們交流，聽取他們的反饋和意見，以及時改進自己的教學方法。

第五點，不斷學習和成長。作為教師，要保持學習的狀態，不斷提升自己的專業素養和教學能力。在教學中，我會利用課余時間參加各種專業培訓和研討會，與同行交流心得和經驗，不斷完善自己的教學內容和方法。同時，我也會閱讀相關的教育研究書籍和期刊，保持對教育前沿的了解，以更好地指導學生的學習。

總之，作為一名教師，我深知教育的艱難和重要。通過關注學生的個體差異、培養學生的創造力和思維能力、營造積極的學習環境、做好人與人之間的溝通和交流、以及不斷學習和成長，我在教學中積累了許多心得和體會。希望我的心得能夠對其他教師有所啟發，讓我們共同為學生的成長和未來貢獻力量。