在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

高中教師培訓心得體會和感悟篇一

第一段：引言(200字)

作為一名高中教師，我深知不斷學習的重要性。近期，我參加了一次針對高中教師的培訓課程，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了許多關于教育方法和教學技巧的新知識，同時也加深了我對高中教育的理解。下面是我個人的心得體會。

第二段：理論與實踐相結合(200字)

這次培訓課程注重理論與實踐的結合，給予了我們豐富的實踐機會。通過觀察和參與實際課堂教學，我更好地理解了課程設計和教學方法的重要性。此外，我還學到了如何運用多媒體教具和互動式教學來提高學生的參與度和學習效果。這些實踐經驗將使我能夠更好地應用于自己的課堂教學，讓學生更加積極主動地參與其中。

第三段：團隊合作與交流(200字)

在培訓中，我們還進行了團隊合作和交流。與其他高中教師的經驗分享讓我受益匪淺。我們共同探討了教學中的困惑和挑戰，并找到了解決問題的方法。這種交流不僅拓寬了我的視野，也增強了我的專業能力。另外，我們還形成了一個緊密的教師社區，將會持續與其他教師保持聯系，在教學過程中互相支持和幫助。

第四段：思維方式的轉變(200字)

在培訓過程中，我逐漸改變了傳統的教學觀念，更加注重培養學生的創新思維和問題解決能力。我意識到教師應該成為學生的引路人，培養他們的獨立思考和解決問題的能力，而非簡單地灌輸知識。因此，在今后的教學中，我將更加關注學生的探索性學習，鼓勵他們提出問題并尋找解決方案。相信這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣和想象力。

第五段：展望未來(200字)

通過這次培訓，我的教學觀念得到了更新和提升。我將繼續不斷學習和研究最新的教育理論和教學方法，提高自己的專業素養。在未來的教學中，我將更加注重學生的個性差異，根據他們的特點來設計不同的教學策略，努力提高每個學生的學習成績和素質發展。同時，我也會積極參與教師交流和研討活動，與其他教師共同探索更有效的教學模式和方法，為高中教育事業做出更大的貢獻。

總結：

通過這次高中教師培訓，我不僅學到了豐富的教育知識和實踐經驗，也發現了自己教學中的不足之處。這次培訓為我提供了一個重新審視自己的機會，并幫助我樹立了正確的教育觀念。相信在今后的教學中，我將能夠更好地應用這些新知識和技巧，更加有效地幫助學生取得進步。

高中教師培訓心得體會和感悟篇二

__年暑期，我很榮幸地參加了區進修學校組織的為期1天的體育教師教學技能業務培訓活動。本次培訓的主要內容有：學校體育熱點、體能訓練方法、業余訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。

此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，體育教研員為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了體育骨干教師的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。 一天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課?如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法， 通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。

通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗，所以我感到非常地自豪和幸福。

通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力!

高中教師培訓心得體會和感悟篇三

近年來，教師培訓已經成為教育領域的熱門話題。教師作為教育事業中最關鍵的一環，培訓對于提升教師的專業水平、提高教學質量起著不可忽視的作用。作為一名高中教師，我有幸參加了一次以“高中教學的理論與實踐”為主題的培訓班，心得頗豐。以下將從培訓的意義、理論與實踐的關系、培訓的方式、培訓中所掌握的實踐技巧和培訓對我的影響五個方面進行敘述。

首先，教師培訓對于教師的個人發展和提升具有重要意義。教師作為教育工作者，需要不斷學習和進修，以適應時代的需求。培訓課程為教師提供了豐富的知識和最新的教學理念，幫助教師不斷提高自己的專業素養和能力。通過培訓，我了解到高中教學的新理念和方法，為學生提供了更多元的學習機會和創新實踐的空間，使教學變得更加靈活多樣化。

其次，培訓中理論與實踐的緊密結合是提升教師教學水平的關鍵。在培訓中，我了解到教學理論雖然重要，但實踐才是檢驗理論的最佳途徑。理論能夠為實踐提供指導，而實踐又能夠驗證和完善理論。因此，培訓中要注重將理論知識與實踐操作相結合，使教師能夠更好地應對教學實踐中的問題和挑戰。

此外，培訓方式也是影響教師培訓效果的重要因素。培訓方式的選擇直接關系到教師參與培訓的積極性和效果。在這次培訓中，我們采用了多種培訓方式，如講座、小組討論、反思和實踐演示等，使教師能夠通過多種渠道獲取知識和技能，并將其應用于實際教學中。這樣的培訓方式不僅能夠提高教師的學習興趣和樂趣，也能夠增強教師的交流合作能力，促進教師之間的互動和共同成長。

在培訓中，我還學到了許多實踐技巧和教學策略，對教學實踐起到了積極的指導作用。比如，通過培訓我了解到了許多有效的課堂管理和教學評價方法，如激勵機制的運用、多元評價的思路等。這些方法不僅能夠幫助教師更好地管理班級和激發學生的學習興趣，也能夠提高教師的評價水平和教學質量。

最后，這次培訓對我的影響是深遠而持久的。通過培訓，我不僅提高了自己的教學能力和學科知識水平，也拓寬了自己的教育視野和思維方式。我學會了與同事分享和交流教學經驗，學會了積極反思和不斷改進自己的教學方法，提高了自己的教學水平和教學效果。這次培訓讓我明白了，教育是一項不斷學習的事業，只有不斷提升自己，才能更好地為學生發展和成長做出貢獻。

總之，教師培訓對于高中教師的個人發展和提升具有重要意義。通過培訓，教師能夠更好地掌握理論知識和實踐技巧，不斷提高自己的教學能力和學科素養。因此，高中教師應該積極參加各類培訓，不斷提升自己，為學生的發展和成長提供更好的教育服務。

高中教師培訓心得體會和感悟篇四

為認真做好本學期教育教學工作，我校按照縣教育局和中心學校對本次集訓班的要求，舉辦了為期__天的暑假教師集訓班，本次集訓班采取專題發言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術基本技能培訓、表態發言等形式開展培訓學習。

經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。

一、改變教學觀念和教學方式

消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

二、認真學習校本培訓

反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

三、認真備課，尤其要認真備學生

平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

四、認真研究和設計好課堂提問

在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

五、加強對課堂節奏的把握和管理

課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少＂講與聽＂，增加＂說與做＂，嘗試＂教與評＂。因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

高中教師培訓心得體會和感悟篇五

暑假里，我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了研究的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次研究的心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好貢獻與索取的關系，不計較小我得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對研究的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、研究上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

隨著息技術的迅速發展，人類正在進入息社會。在知識經濟時代，知識老化速度加快，研究就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身研究，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身研究觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人研究，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身進修已成為環球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身進修的理念，擁有自主進修、自我進修的觀點。因為終身進修已成為未來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中進修，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，進修新理念，研究新問題，造就順應新環境的本領，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重擔主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身進修對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身進修的觀點，不竭地提高自身的素質，以順應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的研究。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要增強專業知識的進修。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一位中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身進修的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常進修是分不開的.。跟著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外進修資源為他們知識的積累提供了更多的機遇。我們在學校進修的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不進修怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的進修的課堂，有很多工具是我們所不相識的，為了使自己不被社會所鐫汰，只有加緊進修的程序!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身研究的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過研究不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想念，今后的工作中，我定會更加努力，增強進修，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

高中教師培訓心得體會和感悟篇六

隨著教育的不斷改革與發展，高中教師的角色和職責也在不斷演變。高中教師不僅要掌握豐富的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育理念。為了提高自己的教學水平和專業能力，我參加了一次高中教師培訓，下面我將分享我的學習心得體會。

首先，高中教師培訓讓我意識到教育的本質是培養學生的能力。在培訓中，我們不僅學習了教科書上的知識，還學習了如何啟發學生的思維，如何培養學生的創造力和實踐能力。我認識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的人文素養、綜合能力和學習能力，讓他們具備終身學習的能力。

其次，高中教師培訓讓我了解到教學方法的多樣性。在培訓中，我們學習了多種教學方法，如案例教學、討論式教學和探究式教學等。通過這些教學方法的學習與實踐，我深刻體會到不同的教學方法對學生的學習效果的差異。每個學生都有自己的學習特點和需求，只有靈活運用不同的教學方法，才能更好地滿足學生的需求，激發他們的學習興趣和潛力。

第三，高中教師培訓讓我重新審視了教育的目標和意義。在培訓中，我們不僅要學習教育的理論知識，還要了解教育的價值和意義。教育不僅僅是為了考試和升學，更重要的是培養學生的個性、品德和社會責任感。作為一名高中教師，我們要以身作則，給學生樹立正確的價值觀和人生觀，引導他們健康成長。

第四，高中教師培訓加強了我與同行的交流與合作。在培訓中，我與來自不同學校和不同科目的教師們進行了深入的交流與合作。我們分享了各自的教學心得，互相學習與啟發。這種交流與合作不僅豐富了我的教學經驗，還培養了我的團隊合作精神。在以后的教學中，我會更加注重與同事的交流與合作，共同成長，共同進步。

最后，高中教師培訓讓我充滿了教育的希望和動力。通過培訓，我看到了教育改革所帶來的巨大變化和機遇。我相信，只要我們持續學習與成長，保持對教育事業的熱愛和責任感，我們一定能夠培養出更多優秀的學生，為社會的發展做出更大的貢獻。

總之，這次高中教師培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了新的教學方法和理念，也擴展了自己的教育視野和思維方式。我深深意識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質和核心能力。我相信，通過不斷學習與實踐，我會成為一名更好的高中教師，為學生的成長和未來奉獻自己的力量。

高中教師培訓心得體會和感悟篇七

這幾天學校集中給我們培訓了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內容，理解新課改的理念，各學科的模塊設置，課改后的教學模式，對學生的評價方法。通過這次的培訓，尤其是聽完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開設，校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點感悟與體會：

新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。

如何既能讓學生聽說能力得到鍛煉、理解知識，又能讓學生健康(身體與心理的健康)地成長為一個具有高度的愛國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革地瓶頸。

首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒有這種觀念，這種育人意識，你就不會很好地關注學生身心健康的發展，不會很好地注重整體教育。在英語教學中能夠把“愛己，愛家，愛國”的思想潤物于無聲地讓學生在一定時期內形成自己的一種體會，內化在自己的心靈深處。

其次，作為一名英語教師不僅應該具有很高的專業知識與技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學之中”。

再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發展的教育資料，也可以通過自身的經歷與體驗，“寓教育于教育之中”。

最后，教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發展，錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

高中教師培訓心得體會3

高中教師培訓心得體會和感悟篇八

在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。以下本人從本次培訓的方式,課程專題,視頻課堂方面談談自己的體會.

1、培訓方式。本次的培訓方式比以往的要好，教師可以靈活安排時間進行學習。同時，由于設計了互動平臺，教師可以暢所欲言，互相交談，互相學習，共享資源，在平等民主的環境下，互相鼓勵，一起進步。

2、課程專題。所設的專題符合實際，突出新課標的理念，注重結合教學實踐，操作性強，指導具體，能在很大程度上解決實施新課標過程中的一些常見問題和困惑，有助于解決我們英語教師所關心的問題。

3、視頻課堂。視頻課堂中，有理論的'指導，有具體教學案例的展示和結合案例的點評，讓學習者真正領會新課標的精神并體會具體的操作辦法。

高中教師培訓心得體會和感悟篇九

隨著教育改革的推進，教師培訓越來越受到重視。作為一名高中教師，我也參加了一些培訓課程，從中收獲了很多。在過去的幾年中，我參加了多個培訓班，并深感其中的益處。在此，我將分享我對高中教師培訓的學習心得體會。

第一段：課程選擇的重要性

作為一名教師，我們的時間寶貴。在選擇培訓課程時，我發現課程內容的質量和與自己工作相關程度的重要性。與高中教育緊密相關的課程可以提供我所需要的最新教育理念和教學技術。與此同時，同行的推薦和課程評價也是選擇課程的重要參考。通過選擇適合的課程，我能夠充分利用自己有限的時間和資源，獲得最大化的收益。

第二段：培訓課程的多樣性

高中教師培訓課程的多樣性讓我在教學中受益匪淺。首先，有關學科領域的培訓課程使我能夠更加深入地了解我所教授的學科。而針對不同學科的培訓課程，則使我能夠從其他學科的教學經驗中受益。此外，教育心理學、教育管理、教育技術等方面的培訓課程，提供了我在教學過程中需要的相關知識和技能。多樣性的培訓課程不僅拓寬了我的視野，也為我提供了更多的教學資源。

第三段：互動學習的重要性

除了課程本身，高中教師培訓還提供了與其他教師互動學習的機會。在培訓課程中，我能夠結識來自不同學校、不同學科的教師，與他們交流教學經驗，分享教學資源。這種互動學習的形式，讓我從其他教師的成功經驗中學習，不斷完善自己的教學方法。此外，與其他教師的交流還可以建立起師友關系，提供了相互支持和鼓勵的平臺?；訉W習促進了教師之間的合作和發展。

第四段：理論與實踐相結合

高中教師培訓課程注重理論與實踐相結合。通過理論學習，我能夠了解教育領域的最新研究成果和發展趨勢。而通過實踐，我可以將所學理論運用到教學實踐中。例如，在一次培訓課程中，我學習到了多元評價的方法，通過實踐應用后，發現學生對教學內容的理解更加全面，并能夠提高他們的學習興趣。通過將理論與實踐相結合，我能夠提升自己的教學效果，使學生更好地學習。

第五段：持續學習的重要性

高中教師培訓課程給我帶來了很多收獲，也讓我認識到學習的重要性。教育領域發展迅速，新的教育理念和教學技術不斷涌現，作為一名教師，只有不斷更新知識才能適應這個變化的時代。因此，我決定繼續學習，參加更多的培訓課程，持續提高自己的教學水平。學習是一個漫長的過程，只有持續學習，才能不斷進步。

總結：

通過高中教師培訓，我更加深入地了解了自己所教授的學科，不斷豐富自己的教學知識和技巧。與其他教師的交流互動，也讓我從他人成功經驗中受益。課程的多樣性，讓我不僅能夠在學科上深入學習，還學到了許多教育理論和技術。理論與實踐相結合，使我能夠將所學知識運用到實際教學中。最重要的是，高中教師培訓給我帶來了持續學習的意識，我將繼續努力學習，提高自己的教學水平。

高中教師培訓心得體會和感悟篇十

以學校本學年工作規劃為指導，全面推動高中新課程改革，轉變教學觀念，改良教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底學問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

1、提高備課質量，連續學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充分發揮教師的共性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的`教學工作。

4、強化語文學問的積存，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和力量，拓展學生語文學習空間。

1、精講實練，努力創設探究式力量課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力轉變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀力量培育。

本學期教學任務重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積存文言學問為主，進而增加學生文化功底。要特殊留意培育學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言學問，增加學生的文化底蘊。

3、閱讀積存，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進展課外閱讀，要提出詳細的閱讀意見，做到有規劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在教師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不行無視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性力量的培育。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我治理。作業精選精批，準時校對講解，表揚優秀，鼓舞后進。

6、把握好教材的深度與難度，注意學生活動力量培育，盡量利用教材作例子，教會學生力量遷移。同時扎實抓好語文根底學問的積存。立足高考，打好根底。

7、加強對高考信息的討論。仔細討論了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進展常規教學的同時，注入高考的學問。

8、強化教學科研意識，提高科研力量，積極撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

11、加強與外界溝通，準時了解教學、考試的信息。

高中教師培訓心得體會和感悟篇十一

在來到這里之前我也確實是一個什么經驗都沒有的'新老師，也是在這里工作之后讓我對于自己的工作有了更深的了解。作為一個教師有著一個教師的職責和使命，而想要做好自己應該做到的也不是那么容易的事情，要不斷的找出自己的問題，找到改變的方法。作為一個合格的老師最基本的就是要能夠讓所有同學都聽得進去你所講的課程，而單單是這一點就不是那么容易的。

每個同學對于一件新事物的接受程度是不一樣的，有些能夠很快就接受自己的新知識，有些則是需要很長一段時間的反復琢磨才能夠對這個新的知識點理解透徹。而我也不算是一個合格的老師，但我是個負責的老師，我也在為成為一個合格的老師而前進。

在來到這里工作的第一天我心里還是非常緊張的，畢竟這也是我第一次真正的給學生上課。好在領導也是為我們這些新教師準備了一個培訓，而通過這個培訓讓我對于教師這個職業的理解更加深刻了，也是通過培訓認識了很多老師，也讓我有了一個前進的方向。雖然這個培訓的時間并不長僅僅只是幾個小時，但這幾個小時的時間培訓老師所講述的內容確實他本人多年的教學經驗，這都是不可多得的東西。而我也是在培訓老師講課的時候十分認真的聽講，也正是因此讓我收獲了很多。而通過培訓也讓我對于學校的了解也更深了，也大致熟悉了和我一樣新來到學校的老師，以及一些經驗豐富的老教師。

培訓對我來說最大的收獲或許還是對自我的認知更清晰了一些吧，在那之前我的人生都是很順利的，所以我之前并不認為自己成為不了一個好老師。而在經過培訓老師的講述之后我也是知道了自己距離哪些優秀的老教師真的.是有著很大的差距。而在培訓的最后一個環節是讓我們聽老師給學生講課是怎么講的，而在下面聽課的時候我有些震撼。因為整個上課的節奏一直在老師的掌控之中，學生們對于老師講課的進度顯然也是跟得上的，也會積極的回答老師的問題。當時看著老師在講臺上風輕云淡的樣子，讓我有些羨慕，如果我也能夠這樣就好了。當然我也知道沒有什么事情是能夠不勞而獲的，這些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信心在未來我也能夠成為一個這么優秀的老師。

高中教師培訓心得體會和感悟篇十二

轉瞬間，參與工作已近十五年，本以為畢業即遠離學習遠離幻想，沒想到，一次次的培訓，尤其是屢次的國培、遠培經受，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、連續。

今年這次是我自國培規劃省農村骨干教師培訓后，其次次參與的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業的操作熟識了不少，跟同班同組同學的溝通也深入了不少。比方，學習模塊二《教師專業標準解讀與教師道德素養提升》時，主題研討中，李教師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，始終以來感到推舉課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充滿我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的'真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應當因課制宜，因生制宜。

觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽取國培規劃送培下鄉活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比方剛剛提到的李剛教師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的表達了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培育學生的語言文字運用力量才是語文課的根本和目標。

但愿今后能常教常新，經常參與此類培訓，連續幻想，幸福孩子，造福社會。

高中教師培訓心得體會和感悟篇十三

20__年8月17日，我參加了在獨山縣教育局三樓會議室舉行的20__年獨山縣新教師入職宣誓暨崗前培訓會。姚棟副縣長、桑建安局長和黃紹祥副局長等相關領導出席了此次培訓會并作了重要講話；黃副局長、教研室曹源老師、退休老教師蒙老師和民中老師羅善華老師對100名新聘高中教師進行了培訓。在這次培訓會中，我有很多感觸，現將我在這次培訓會中的心得體會一一敘述如下：

一、對相關領導講話的體會和感想

1、對姚棟副縣長講話的體會和感想

首先，姚副縣長的講話主要介紹了獨山縣的教育教學現狀，提出了獨山教育教學現狀中存在的問題，并為我們留下了一個作業：如何面對和解決獨山高中教育現狀中存在的問題？最后，他語重心長地希望大家安心在獨山任教。

其次，從姚副縣長的講話中，不難發現獨山縣上下對獨山—海安合作辦學這一項目的高度重視和深切期望；此外，從姚副縣長的講話中，不難發現海安教師在獨山的影響力之大；此外，從姚副縣長的講話中，不難發現主管教育相關領導覺得獨山縣的高中教師向海安教師的學習還不夠；另外，從姚副縣長的講話中，不難發現主管教育相關領導希望獨山高中教師能以自己的實力來穩住獨山縣的優秀生源。

它不是短時間就能學到其精髓的，學習這個東西它也不是短時間就能看出成效的，其它地方的老師雖然勇躍來取經，但也不一定就能取到真經；其次我相信一句話：不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。對于生源問題，我認為以前穩不住并不代表我們來了也穩不??；甚至我們一旦進入良好的狀態，也許目標不是穩住本縣優秀生源，而是吸引外縣、外地優秀生源。

2、對桑建安局長講話的體會和感想

首先，桑局長的講話主要有三個方面：

一，自覺加強師德修養；

二，重視在職學習；

三，樹立發展目標，爭取成為骨干。

其次，從桑局長的講話中，不難發現為人師表的重要性；此外，從桑局長的講話中，我體會到了繼續學習、終身學習的重要性；另個，從桑局長的講話中，我體會到了領導對我們教師個人的人生規劃、人生發展的關心和殷切期望。

3、對黃紹祥副局長講話和培訓的體會和感想

首先，黃紹祥副局長為我們介紹了獨山的教育概況，引導我們學習并探究了教師專業成長之路。

其次，經過黃副局長的培訓，我們對獨山，對獨山的教育，尤其是獨山的高中教育有了真正的.了解；我們認清了當前的形勢，明確了自己的任務；我們對自己的教育生涯也漸漸有了清晰的發展規劃。

二、對相關老師培訓的體會和感想

退休老教師蒙老師、民中老師羅善華老師、教研室曹源老師分別對我們進行了相關培訓。退休老教師蒙老師主要講到了求索和奉獻兩個主題；民中羅善華老師主要講到了怎樣才能當好一個稱職的老師這樣一個話題；教研室曹源老師對我們進行了有關備課、說課、聽課和評課的培訓。

退休老教師來給我們講求索和奉獻，我覺得再合適不過了；他們就是我們的榜樣！我認為，我們新時代的青年教師既要傳承先輩的優良傳統，又要能夠緊緊跟上時代的腳步，甚至引領新時代教師的新風尚。

三、培訓會后自己的感想

作為一個四川人，七年前我就與貴州結下了不解之緣；七年前我就與獨山結下了不解之緣。過去的三年，我在貴州省紫云縣的工作表現非常出色。現在，來到獨山工作，了解到了獨山教育的現狀，我并不覺得困難重重，而是覺得一個難得的機遇擺在了我的面前。什么樣的機遇呢？當別人都覺得困難重重而難以有所成就的時候，如果我能夠以自己的知識、勤勞和智慧從這些困窘的現狀中脫穎而出，那才對自我工作能力的一種肯定和認可。我不想做一名永遠平凡的教師，我立志要做一名平凡而優秀的教師——像我哥哥一樣。

至于如何去實現，我自己會有很多的辦法。記得我面應聘面試時說過：來到獨山工作，我絕不會丟我們四川人的臉，我絕不會丟我們貴州高中教師的臉！

高中教師培訓心得體會和感悟篇十四

春暖花開的明媚三月，我有幸來到了省城西安，在陜西省學前師范學院參加為期九天的省級地理骨干教師的研修學習。

第一天來到學前師范學院報道，學院的接待老師服務熱情周到，很快的就辦好入住的手續，到房間里休息，學院還細心的給每位來培訓的教師發了這九天的培訓的課程安排表。九天的培訓內容很豐富，形式多樣，有地理理論學習，有cai技能培訓，有拓寬一線地理教師視野的世界地理課程，也有教育技術、西工大附中等名校的教學觀摩。感謝學院的各位老師們精心設置課程，作為師大畢業多年的學生，這次培訓的第一課我就再次領略了陳瑛教授的學者風采。幾年來我一直埋頭于自己的教學工作中，很多時候局限于傳授學生書本知識，對時事地理關注的很少，這次聆聽陳瑛教師的“新形勢下的世界地理”，更新了我的知識儲備，開闊了眼界，也給今后我的教學工作有很大的啟發。還有陳教授本人授課方式平等、輕松、優雅，很值得我去學習。

陳教授講到世界地理對于地理學的重要性是不言而喻的。地理學的任何理論成果和規律，只有通過世界性的地理研究和類型區的比較分析才能得以證實。地理學的普遍規律和特殊規律，只有放在全球的尺度上，方能理清脈絡、分清層次。忽視世界地理的研究，就會只見樹木、不見森林。這也是世界地理學科雖幾經沉浮，但始終能夠屹立不倒的原因。進入新世紀以來，隨著中國經濟的迅速發展和全球化程度的日益提高，復興世界地理的呼聲日益高漲。中國的和平崛起，既是其自身經濟和政治實力不斷增長的過程，也是其不斷走向世界、融入全球的過程。從近代西方國家的發展歷史看，地理學在大國崛起的過程中發揮了十分重要的作用。在中國崛起的這一偉大的歷史時期，中國的地理學應當積極調整研究方向，大力加強對世界地理的研究，以服務于國家的全球戰略。

我想，中國復興國家戰略大形勢下，我們的中學地理教育也會隨之發生比較大的變化，要引領學生放眼世界，更好的認識世界。給學生一瓢水，老師自己得儲備一桶水，現代教師要有奔流不息的知識儲備意識，這就意味著我們教師要盡快多學習多充電，以更好提升我們的教學能力，服務我們的教育工作，為國家發展做一份自己的努力。邢蘭芹博士的《“自然地理”部分》課標與教材解讀報告，做的細致，深刻，也使我受益良多。雖然之前我自己也看過很多遍課標、課標解讀相關書籍，但這節課我聽的還是津津有味，因為邢老師不是大量的理論東西堆砌，而是理論聯系實際，有新意的用她自己的教學實踐和她生活實例給廣大培訓老師講了堂生動的課標解析課。邢老師還專門講到了地理素養問題。地理素養是指學習者經過地理學習后所養成的比較穩定的心理品格，包括地理知識、地理觀點、地理方法、地理能力、地理態度、地理情感等構成要素。其中，地理科學品質包括地理科學精神、地理科學態度以及對地理科學的興趣、情感和動機等。其中地理科學精神是地理科學素養的重要表現形式，它對學生從事地理科學認識活動起著指導和制約的作用，力圖讓學生領悟與感受地理學家在科學探索和科學研究過程中所表現出來的思想品質和崇高精神。地理科學精神是指在地理科學研究和交流過程中逐漸地、自然地形成的約束科學家行為的價值規范或準則，即實事求是，崇尚理性，尊重實踐，不固守傳統，不迷信權威，勇于探索，勇于創新，敢于堅持真理，謙虛、謹慎，不怕困難和挫折，善于團結合作，樂于思想交流，遵守科學的職業道德等。歸納起來，地理科學精神包括地理科學研究中的理性精神、求實精神、合作精神、批判精神、奉獻精神和創新精神。地理科學態度是指個體對地理科學現象和本質作出的反應，它具有理智、情感和行為傾向三種成分。這些知識的了解，能更好的指導地理教師的實際教學，關注學生健康全面的發展。我相信，九天的培訓，不僅開闊視野，啟發了思路，更能激發我的工作熱情。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻更有信心在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想！

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地理教師培訓心得體會

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高中教師培訓心得體會和感悟篇十五

20__年7月27日至8月1日，我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓班”的學習，期間學習了馬智君院長的《課堂觀察與評價》、廖小平院長的《名師網絡工作室的構建》《高中語文教學與檢測命題技術》、李細前老師的《20__年高考備考策略及資源構建》、鄭際泉老師的《閱讀教學對策研討及資源構建》、陳穩源老師的《作文教學對策研討及資源構建》、張孟光老師的《高中語文內容的呈現方式研究》、何忠朝老師的《高中語文校本課程開發與實踐》以及黃愛平老師的《自主招生輔導研究》等講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。

一、學習，是語文教學永不涸竭的源泉。

”荀子說：“學，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習?有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業，要做學生的思想工作，要抓教學常規，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據調查，中國現在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發達國家，相距甚遠。在這樣的環境中，教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。

二、研究，是語文教學精益求精的方向。

把教書當做是一個事業，而不僅僅是職業。有了事業心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。

把教育當做事業來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究?，F在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。

三、創新，是語文教學永遠常新的動力。

語文教學，沒有創新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經驗，往往達不到預期的效果。所以，創新是語文教學一個永恒主題。而創新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創新，一是教學內容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。

以上幾點，就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓班學習的一點體會和感想?？傊@次培訓班引起我的一些思考，發現了一些問題，激起了我心底由年紀漸長而漸去的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

高中教師培訓心得體會和感悟篇十六

教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。下面是本站帶來的高中教師

培訓心得體會

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、通過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學(此文來自斐斐

課件

2、通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。

通過這次培訓，我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，加強教師隊伍建設的核心抓手，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵環節。我深深體會到：

1、教師要了解學生。一名教師需要有扎實的基本功，首先要善于了解教育的對象。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?，了解學生是首要前提。教師要了解學生，就必須走進他們的心靈，每個學生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景，這需要大量的付出，沒有付出就不可能真正了解一個學生。大量的付出充滿艱辛，但是教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生，只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重。

2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的教育理念應該是“以學生為本”。關注學生的主體地位，尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和-諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從高高在上俯下身來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

3、教師要教會學生。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做(的事，如何教育孩子才是一件大事?！苯處熞毯脤W生，自身必須要有過硬的本領。在學生心目中，具有愛心并且具有知識，才是“好教師”。教師知識淵博、學識廣泛，會使學生自覺地尊重教師的勞動，更加欽佩老師，更加愿意接近老師，能夠有效調動他們的學習欲望。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，因此，教學要立足于學生的成長和長遠發展，既要教會學生知識，也要教會學生學習，還要教會學生做人。有知識的教師能教給學生更多，也更能得到學生的尊敬。

4、教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，要對學生充滿愛心，對學生保持人格上的平等。要關心學生的冷暖、體察學生的心理。要通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格、保護學生的幼小的心靈。教育需要互動，課堂上，要先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生高效學習。教育需要鼓勵，要多發現學生的閃光點，及時給予表揚，真誠地賞識他們，通過教育細節影響學生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中，多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學生，把死的危險留給自己;那些教師把學生的生命放在第一位，把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學生的生命，安撫著學生受傷的心靈。

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

二、注重教學內容的制定

在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。

三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目。

三、教法要求創新。

以培養學生的興趣為主,激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

四、有效準確的課堂評價

在以往的教學環節中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

高中教師培訓心得體會和感悟篇十七

在西南大學的這幾天的高物理骨干教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。

第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。

第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學物理界的老前輩對教育教學的關心和教師職業的執著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一下午，既有理論知識，更有實戰的經驗。

這種經驗上升為他對教育的四條信念：

信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發智慧，貫穿審美（系統性）。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。

信念三：教育需要激發：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發（藝術性）。

信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出智慧（技術性）。

他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領略其人格魅力。

唐果南教授等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的.是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節奏和環節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。

這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。

最后祝我們這個培訓班辦出特色，辦出水平！

高中教師培訓心得體會和感悟篇十八

李劍鋒，畢業于吉林師范大學，理學學士。中學高級教師，中山區骨干教師。十一年工作中，八年擔任班主任。發表論文專著多篇。教育格言： 認認真真做事，踏踏實實做人。

10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義?，F把收獲總結如下。

地理素養包括：

學生對地理的知識（概念、原理、規律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。

誤區：傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托，關注對"學過的"內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來評價學生的地理素養，而學生以"學過多少"來衡量自己的地理素養。體現在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學生的自主學習被輕視了。結果，如果都是"好學生",地理素養的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學生自身的能力差異關系較弱。

1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創新意識和實踐能力的培養。

2、在學習方法上，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究

3、在學習目標上，重視技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標。

4、不關注知識量和知識系統，以"培養未來公民必備的地理素養"為終極目標。

5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學習的方式，許多傳統被認為是必學的知識，現在成為學習的材料。

6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來的內容。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區位因素）。

1、過多關注知識而忽視能力和觀念培養

2、將教材內容機械化

3、大量超標擴展知識內容

4、對一些自然地理內容無謂加深

5、對一些人文地理內容僵化處理

6、缺乏對邏輯思維的培養

7、答題模板限制學生的獨立思考

8、大量做題，學生越做越疑惑

1、落實課程標準的要求

以課標為依據，在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深。可將初中和高中（必修）標準綜合，逐 "標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態度價值觀目標分解、細化，并與相關"標準"內容結合，形成每課的教學目標且予以落實。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實質，而非機械記其結論（如人口增長類型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材。可適當補充實際材料或熱點問題，關鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關于能力、觀念培養的內容。

3、強化對地理思維能力的培養

注重培養地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學習和獨立思考的能力。

例一：強化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規律相聯系，將經度位置與海陸位置及經度地域分異規律相聯系，將地理事象與普遍規律相對應，若不符合普遍規律，則從非地帶性因素考慮。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數情況下都與地形或下墊面有關。地形或下墊面影響氣流（風）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規律背景下分析，以說明其之所以特殊。

例三：把握空間尺度

課標和教材初中和高中的區域案例學習都注意不同空間尺度的區域；教學時要注意引導學生認識區域空間尺度的地理意義。空間尺度認知需注意以下問題：

（1）、引導學生將區域內要素的分布規律或特征與更大或更小的區域同一主題建立聯系，從而能將區域的學習放到統一規律和區域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。

（2）、當提供案例或資料引導學生分析某區域相關規律或特征時，一定要明確給出區域尺度，用經緯網表示的圖上至少要有兩條經（緯）線，否則會得不出想要的結論；小區域應有比例尺。

（3）、當遇到小區域時，一要關注其空間背景，二要注意其關注的問題和描述的方法。

（4）、要引導學生關注某自然現象所占有的或某要素影響的區域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

（5）、當研究的是局地小區域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區域的規律來說明小區域的特征（如南昌的降水季節分配）。

例四：用發展變化的眼光看待問題

人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現實案例中，應具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結論。

例五：關注地理邏輯

地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時，應有層次并展示邏輯關系，教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考，進行表述，并逐漸培養其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業區位三角、農業區位環型結構、中心地六邊型結構等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。

4、地理思維能力培養的策略

地理強化對基礎知識（概念、原理、規律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯系，構建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學生自己發現生活中、社會上或國際上有趣的地理現象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結論。

前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界 把教師當成謀生的手段；第二層：道德境界 認為教不好會對不起學生，對不起自己； 第三層：生命境界 他們會把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業水平，不斷學習，在教育的過程中感受職業幸福。這正是我努力的方向。