無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

國防教育論文論文篇一

今天下午進過上級領導的一次國防教育，讓我有了這樣的心得體會。國防，即國家的防務，是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權、統一領土完整和安全所進行的軍事及軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。

國防隨著國家的產生而產生，國家的興衰和國防密切相關，因為過分的強弱直接關系到國家的安全、民族的尊嚴及社會的發展。地球是我們人類共同的家園，我們要心連著心，手牽著手去保護我們的家園，最重要的是世界的和諧、穩定，而決定世界是否和諧、穩定地發展的決定因素是國與國之間是否和平發展，以及人與人之間是否和睦相處。

有這么一句話“要想別人尊重你，你首先要尊重別人”。國家與國家的發展如果想和平的進行，首先這兩個國家必須互相尊重，不用為了擴大自己的領土，爭奪不屬于自己的資源，而使用霸權主義進行軍事威脅，或者擴大軍事集團，強化軍事同盟。相反的，一個國家應該擁有一顆寬容、善良的心，對需要幫助的國家伸出援助之手，為大家的共同利益而奮斗!

為了保護我們的國家，保護我們的人民，就必須要國防，然而，過方式對外進行的，要想國家長盛不衰、飛黃騰達，最重要的是所有人民站在同一戰線上，齊心協力的為人民服務，為社會作貢獻。因此，人與人之間必須和睦相處，不要勾心斗角，不要明爭暗斗，不要四分五裂，而是要一視同仁，要友善待人，要有大國國防觀念。因為人類社會的一切都建立在社會化大生產之上，社會諸方面已經成為一個緊密相連的有機整體，國防只有成為這個有機整體的不可分割的一部分，才能具有更大的威力。因此，我們要樹立大國國防觀，把國防建設納入整個國家大系統中進行思考和規劃。

“國防教育要從娃娃抓起”。有國才有家，有家才有我們，只有國家穩定發展，我們才能安居樂業，作為一名學生，我們理應加強我們的國防意識，加強對國家的責任感和民族使命。一“羊有跪母之恩，鴉有反哺之情”國家是我們生活在一個穩定和諧的社會里，我們更要擔當起保衛國家，為祖國現代化建設貢獻自己的力量!俗話說“居安思危”，因此，我們要加強我們的國防意識，盡自己的力量保衛我們的祖國!

國防教育心得體會

隨著中國在國際舞臺上的影響越來越大，中國在國際舞臺上的地位越來越高，特別是改革開放以來我國的經濟實力越來越強大，中國政府在對外政策上采取了靈活的外交措施，使的周邊一些國家感到了震動，一些和中國關系比較緊張的國家紛紛加緊了擴軍備戰的步伐，加劇了國際形勢的緊張局面，應而我們加強學習鄧小平新時期國防教育思想是相當必要的。

一、周邊形勢

九十年代以來﹐日本一直保持防務(國防)費用總額世界第二﹑人均防務(國防)費用世界首位的狀態。日本已完全掌握了核彈技術。近十年來日本受*和金融危機的持續影響﹐經濟一直萎靡不振﹐可是在軍備建設方面卻并未松懈﹐一個強大的軍事大國已然形成。

印度為了對付中國。利用“和平核裝置”為掩護，秘密研制真正的*!美國政府希望印度獲得核技術來抵消中國*的影響，試圖直接向印度提供核武器來對付中國。

馬來西亞聲稱為了對付因與該國有領土爭端而引起的挑戰，必須使空軍力量比“現在強大得多和有效得多”，因而正在以最快的速度實現空軍現代化。

二、國際形勢

以小布什為首的美國新政府的誕生和采取的強硬措施，更使國際局勢趨于全面緊張。1.在巴以中東和談問題上，美國明顯偏袒以色列;2.對伊拉克采取強硬措施，進行大規?？找u;3.俄美關系進一步緊張。美國和俄羅斯下令驅逐外交官，美國還宣布將退出美俄共同簽過字的《反彈道導彈試驗條約》，俄美關系再次跌入低谷;4.美國海軍間諜飛機(ep—3e)入侵我國領海領空，并撞毀我新型戰機，我優秀飛行員王偉同志壯烈犧牲;5.美國政府批準新一輪對臺武器出售，向臺灣出售價值40多億美元的進攻性先進武器裝備，是目前對臺一筆軍售。

新時期的國防建設，應當順應時代的潮流和適應國際形勢的需要，我們要加強國防建設，運用先進的軍事武器和設施，增強國家的防御力量，增加和友好國家的政治來往和軍事技術的交流，遵循和平共處五項原則，人不犯我、我不犯人。我們加強武裝力量是為了保衛祖國和人民，我國政府始終強調我們的核武器是為了防御侵略，我們決不首先使用核武器，我國政府始終強調徹底禁止生產和徹底銷毀核武器，讓世界處在和平的環境中。

我們當代的大學生，是學習、掌握知識和將來接替國家重任的接班人，更要明確國防建設的重要性。世界的形勢非常復雜，只要有霸權主義和軍備競賽存在，國防建設的重任我們決不能放棄。

小學生國防教育心得體會

首先，我很幸運參加這次國防教育。這次國防教育讓我結識了更多的同學、朋友;這次國防教育讓我認識了xxx中學;這次國防教育也讓我增強了體質，身體更結識了!

在這次國防教育中，我擔任了寢室室長、女生排長，讓我有機會認識更多的同學，結識更多的知己。除此之外，還讓我體會到了，生活中還有更多的人在關心我，也有更多的人需要我的關心!我很高興參加這次國防教育!

在這次國防教育中，我們還進行了一次模擬考試。在這之前我還擔心自己會被分到差班，但當考試當天豐主任跟我們解釋這次模擬考試是一次復習考試、學校均衡分班時我的心才真正的平靜下來!我很高興能來觀音橋中學上學!

在這次國防教育中，我的體能提高了，我的身體更結實了，雖然還是經常生病，但我已經學會了忍耐，更加學會了堅強地面對困難與疼痛。

這一切的一切是學校給我們創造的條件，是教官和我共同努力的結果!在此我要謝謝觀音橋中學給我機會，謝謝教官對我的教育，謝謝教官的為我而付出、為我而努力做好、為我而辛苦!謝謝!

中學生參加國防教育的心得

老師反復叮囑吩咐我們：國防訓練能使我們鍛煉出不畏困難、意志堅定的精神，養成鐵一般的紀律習慣，使我們身體素質得到發展。從訓練中，我們可以感受到當一名軍人的不易與艱辛。讓我們對這次訓練付諸認真的態度和強烈的責任感。

可是，一聽到“國防訓練”，我就想起在太陽暴曬下挺胸抬頭、腳站的筆直;汗如雨下、全身散發汗臭;整個人又酸又痛、像散了架;皮膚又曬得黝黑黝黑;還不時受到教官的訓斥……想起這些，我全身上下都起了一身雞皮疙瘩，心情十分忐忑，甚至有些恐懼。

該來的總會來，看到穿在身上的迷彩服、高大嚴肅的教官，整個人像蔫了的黃瓜似的，對訓練失去了信心。教官一遍遍地重復著口令，我懶散做著動作。教官批評我們沒有一點精神面貌，更是讓我們比別人更長時間地訓練。我很無奈，不得不提起精神。

如今，聽到我們班級同學動作的點點聲息，心里萬分開心，讓我更加堅定自己腳下的步伐，更努力體現一名學生的風采。

國防教育的心得體會

建軍節前夕，在廠團委組織下，我們青年職工來到嶗山區某師預備役接受愛國主義教育、了解國防知識。通過零距離感受軍營文化，我頗有感觸。

在模型廳，從革命年代至今，各類戰機、預警機模型栩栩如生，在軍事圖片、文字展廳，一幕幕精彩的瞬間，生動、形象地展示當今我*事科技成果及發展趨勢。讓我們更為興奮的是靶場打靶。在了解完*特點、射擊方法、射擊操作要領和注意事項后，大家分組來到靶位進行實彈訓練。

通過國防教育活動，讓我們深刻認識到國防是國家生存與發展的安全保障，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡。古往今來，每個國家都把國防建設擺在極為重要的位置，在企業中搞好國防教育，增強青年職工的國防意識，不僅僅是建設強大國防過程中的重要內容，而且也是培養新時期人才的客觀需要。

同時，本次活動使我們青年職工平時緊繃的神經得到了放松，也激發了大家艱苦奮斗、不怕困難、努力工作的精神風貌，增強了組織紀律性，提高了隊伍的凝聚力和戰斗力。

在今后的工作中，我將充分發揚艱苦奮斗的革命精神，以更加飽滿熱情投入到今后的各項工作中去，為祖國的安定、企業的發展貢獻力量。

國防教育的心得體會范文

為了提高學生的國防意識，增強學生愛黨、愛國、愛軍的情感，激發學生長大建設祖國，獻身國防的光榮感、責任感和使命感，我班以全民國防教育日為契機，開展了形式多樣、內容豐富的國防教育活動，取得了良好的教育效果。

一、統一思想，提高認識

我班十分重視對學生進行國防教育，把它作為一項重要工作來抓。針對學生的年齡特點和學校的具體情況，通過廣播、國旗下的講話、學科學習等，以通俗易懂的語言，在全班范圍內進行了國防教育思想動員。

二、突出主題，注重實效

為了使國防教育具有知識性、針對性和科學性，以學生為主體，教師為主導，開展形式多樣，內容豐富的國防教育主題活動。

(一)課堂滲透。發揮課堂主渠道作用，使學生在學習學科知識的同時接受國防教育。

(二)專題廣播。利用紅領巾廣播時間向全校師生進行了國際形勢教育，使全體師生進一步認清當前中美、中日關系、與臺灣的微妙關系，進一步認識到國防的重要性，并對國防基本知識有了更深刻的了解，激發了他們對國防的關注，增強了愛國熱情。

(三)開展國防知識“寫、畫”活動。

(四)利用主題班會進行國防教育。召開以“維護國家安全，共筑和諧家園”為主題的班會活動。

三、工作落實，效果良好

國防教育工作是事關民族未來的戰略工程，我們將進一步深入開展國防教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養符合時代襖求，利于強國建業的國防后備軍心得體會。

國防教育心得體會怎么寫

國防教育論文論文篇二

這會，星期五，我上了一節非常有趣的國防課，我和伙伴們都等這節課等了好長時間，我的小伙伴說：“這國防課是非常有趣的，由一個代課老師上的！”

這天終于到了，當其他班都在教室里悶悶不樂的讀著書時，我們班卻在操場上快樂地上著國防課，我們大家都想不到，我們的老師竟然讓我們在操場上上國防課，我們正在興奮當中時，老師又提出了一個完美無缺的好點子。

老師大喊一聲：“同學們，你們哪位想去接受這重要的任務，那就是――做導彈！”我們吃了一驚，心想：老師不會讓我們真的去做導彈吧，老師的手舉一袋沒有氣的小氣球，老師說：“誰去把這個氣球灌滿水？”我們明白了，原來老師心目中的“導彈”，原來是水氣球??！我們個個都舉手，老師眼花繚亂，連看都看不清了，老師隨便地抽了一個同學，說：“你去把這56個氣球裝滿水，一個都不要破，要是破了一個，拿你是問！”“是?！蹦莻€同學叫到：“保證圓滿完成任務！”那個同學一下子使出了吃奶的力氣，向水龍頭跑去，過了一會兒，那同學拎著一袋滿滿的水氣球，回來了，老師說：“嗯，干的不錯嘛，幸好沒有損失了國家的‘導彈’！”老師叫我們每人去他那里領一個水球來，當導彈炸，把同學當成敵人看待，指揮我們狠狠的打，有一個同學扔一個女同學，誰知那女同學也不是好惹的，拿著一個水球，就向“敵人”――扔她的那個同學炸去，那個同學以迅雷不及掩耳的速度，躲了過去，可是那水球就在天空爆炸了，霎時間，那同學渾身上下都淋濕了，可是老師卻表揚那女同學，說：“你好樣的，你一定能成為很好的炮臺手！”有一個男同學看不順眼，朝天空就是一個全速出擊，球在天空發出一下巨響，老師眼疾嘴快：“看這是核彈，大家想想怎樣對付核彈！”我們看見老師隨聲倒下，我們學習老師，一起倒下，說時遲，那時快，在趴下的一秒鐘的時間里水像下雨一樣下下來，老師說：“快，捂住嘴巴，這是敵人放的毒氣，千萬不要吸進嘴里啊?！?/p>

我們哈哈大笑，心想：這老師的上課水平實在是高??！

國防教育論文論文篇三

摘要:軍事文學作為國防教育的一種有效手段,將文學、軍事、教育、心理等學科知識融合在一起,使富有中國特色的文學形態經由文學家創作,通過各種文學形式表現出來,形成一種潛移默化的教育形式,為實現全民國防教育提供了新的切實可行的基本思路。本文通過大量例證,客觀分析并較為準確地定位了軍事文學的國防教育功能。

關鍵詞:軍事文學題材國防教育功能

軍事文學因其特殊的題材而具備了獨特的國防教育功能。軍事文學國防教育功能的發揮對于人們接受國防思想和革命傳統熏陶,更新國防觀念,增強民族自信心、自尊心、自豪感與凝聚力等方面都具有十分重要的作用,是不可替代的國防教育資源,也是開展寓教于樂的國防教育的最佳方式。軍事文學是軍事題材與文學作品的有機結合,既具備了文學的審美功能,以及德育、智育等非審美功能,又有其作為軍事題材的獨特功能。

軍事文學的國防教育功能,首先表現為培養人們的審美意向,塑造人們的美學觀念。美是教育的靈魂。軍事文學的審美意象憑借其形象性和感染性打動欣賞者,使人們沉浸在身心愉悅的情感體驗之中,擺脫對物質欲念的追求,超越個人功利目的,使人們的心靈升華為一種至善至美的藝術境界,并在這一狀態下達到啟迪智慧、完善道德的作用。

軍事文學作品表現出的情感之美、形象之美和流動之美,在幫助人們認識社會、理解人生、培養健全人格和審美追求等方面具有得天獨厚的優勢。軍事文學作品給予讀者的不僅是語言文學知識,更重要的在于對人們審美人格的滋養熏染、潛移默化,并且受用一生。在軍事文學的國防教育功能中,審美功能的發揮,能夠促使人們領悟和塑造審美境界,陶冶人的性情,實現和諧人格的建構。歌頌祖國優美和諧的山水田園詩句勾畫出了一幅幅山清水秀的風景畫,雄渾蒼涼的邊塞詩奏出了一首首金戈鐵馬的交響曲,舒緩委婉的抒情散文傾訴出一縷縷真摯純潔的美好情愫,慷慨激揚的革命英雄主義思想體現出將個人生死置之度外的偉大超脫,徜徉于這種美的情境,人們自然就會激發出高尚的情感,境界就得到提升,從而使個人利益自覺服從國家利益,個人的榮辱觀和美學觀念就會自然形成。審美功能的發揮能使人們的感性欲念接受到理性的規范和凈化,而凈化了的情感則顯得更加豐富、成熟和完善,從而使人們進入一個嶄新的人生境界。

軍事文學國防教育功能的實踐,有助于培養人們的道德規范和行為準則。優秀的軍事文學作品通過對真善美的褒揚和對假惡丑的否定,喚起欣賞者的是非觀和道德觀。人們在感動和振奮中自然地求善向上、完善自我,形成高尚的思想和良好的品質。軍事文學的經典不可不讀,關于人類自身價值意義方面的書是任何層次任何專業的人必讀的。軍事文學的經典可以給人們的精神打底子,使人們在功利主義、拜金主義的年代里,精神世界能夠得到不斷的充實。

我國在加強兒童啟蒙教育及青少年愛國主義教育時,普遍運用了大量的軍事文學作品,其中不僅包括我國軍事文學的佳作,而且有許多優秀的外國軍事文學作品。比如:俄國經典名著――列夫?托爾斯泰的《戰爭與和平》,就被列入了我國編制的世界文學名著青少年必讀叢書系列書籍。外國軍事文學從來不乏優秀作品,尤其是戰爭小說。據《世界戰爭小說》一書統計,各個國家在不同時期都有其戰爭小說代表作品。其中收錄了美國作家詹姆斯?庫珀的純粹美國式的作品《間諜》,前蘇聯作家米哈依爾?肖洛霍夫的史詩性的戰爭巨著《靜靜的頓河》,英國作家理查?奧爾丁頓的表達了對戰爭的強烈抗議的作品《英雄之死》,以及愛爾蘭、法國、德國、波蘭、捷克、日本的部分作家及其代表作,總共53部世界戰爭文學作品,其中美國、俄(蘇)、法國作家的作品居多。具體作家作品分布如圖1所示。

單從軍事文學作品的內容來說,軍事文學不僅具有審美特性,而且具有意識形態的特性。軍事文學國防教育功能的實踐,有助于人們語言能力的提高和文化知識的積累。

首先,在賞析軍事文學作品的過程中,欣賞者只有通過語言的形式才能進入作品的意境,因為作品語言形式本身的魅力是軍事文學欣賞的內容之一,所以在把握語言形式的同時欣賞者也獲得了創造和運用語言美的方法和技巧。

其次,戰爭、軍隊和國防關系到每一個人,因此軍事文學又是一部百科全書,可以充分自由地反映出社會生活的各個層面,上至帝王將相、下至市井平民,大至治國平天下、小至家庭瑣事,縱橫萬里、上下千年,軍事文學作品所反映的內容可以是任何一個方面,這就為讀者提供了對于生活的認知和全新的思維意識。

志高而筆長的軍事小說可以展現一道道絢麗多姿的人生風景線,幽默風趣的軍事小品、雜文則可以營造出一片片回味雋永的智慧天地。例如,施耐庵的《水滸傳》是我國古典四大名著之一。從內容上看,《水滸傳》絕不僅僅是一部軍事小說。作品描寫了官場的貪婪和冷酷,差役的橫行惡霸,以及人民渴望平等、追求自由,因此可以說它是一部政治小說;同時,它還描寫了世途之險阻,人心之叵測,世態炎涼、人情冷暖,躍然紙上,又可以稱之為一部社會小說;它描寫綠林英雄的所作所為,劫法場、殺污吏、越大獄、捉奸情,閃展騰挪、飛檐走壁、勇悍狂俠,則可以說是一部偵探和俠客小說;它描寫父子母子之情,朋友兄弟之義,上下尊卑之忠,師徒長幼之敬,也可以說它是一部倫理小說。但不論是軍事的、政治的、社會的、偵探的,還是倫理的,都有很多的軍事謀略和權術思想滲透其中。所以說,軍事作品對于人們增強語言能力和積累方方面面的文化知識都起到了重要作用。

軍事文學作品因其特有的愛國主義基調往往得以流傳千古、經久不衰。軍事文學的核心價值在于精神育人,一部優秀的軍事文學作品,總是能夠在深刻反映社會現實的基礎上,增強民族凝聚力,同時啟迪人們的智慧,激勵人們奮發圖強的作用。尤其在和平年代,營造國防氛圍、培養憂患意識、樹立國防觀念是非常必要的。戰爭與和平永遠是人類永恒的話題,沒有永遠的戰爭,也沒有永久的和平,在和平年代更加要注重國防建設,保證國家的經濟、政治、軍事和諧發展,國家才能強大。因此,遠離戰爭的人們必須具備應有的軍事思想和國防意識,提升精神水平。

自古以來,軍事文學在中國文學史上一直占據著重要位置,并且不乏優秀之作?？v觀五千年的中國文學,猶如綿延之群山,在唐宋時期奇峰突起,形成唐詩、宋詞兩座高峰。正是因為它們的成就,中國才當之無愧地被譽為“詩國”,詩詞才成為中國文學最輝煌的部分,唐詩、宋詞、《紅樓夢》就是中國文學史上的三座巔峰。以唐詩為例,唐代雖僅歷時290年,但流傳至今的詩遠遠超過唐代以前的總和,據《全唐詩》及《全唐詩外編》兩部書統計,唐代有詩53035首,詩人3276個。其中能開宗立派的重點詩人達到20余人,著名詩人100余人。同時涌現出李白、杜甫等一流的大詩人,成為中國古代詩歌的杰出代表。唐代詩人敢于直面世界、直面人生,作品多且思想內容充實,其中有許多諸如“朱門酒肉臭、路有凍死骨”之類的詩句,對社會矛盾、統治者的腐敗墮落、人民的深重災難都有真實而深刻的反映。在唐代詩歌中,軍事文學作品明顯占據了很大比重。高適、岑參、王昌齡、李益、盧綸等一大批邊塞詩人,既歌頌邊塞將士艱苦卓絕的戰爭生活,又不乏對窮兵黷武的最高統治者的鞭笞與諷刺。還有更多親歷“安史之亂”、“藩鎮割據”的詩人,以其親身所歷、親耳所聞,記錄下許多家國的辛酸。根據我國浙江人民出版社1997年出版的《唐詩?愛國情思》一書統計,唐朝各時期的優秀愛國詩歌代表作品共有42首。這些作品無不成為中華民族進行愛國主義教育,以及培養憂患意識的有力工具。

參考文獻:

[1]郝翔.國防教育概論[m].北京:高等教育出版社,2002.

[2]朱向前.凝眸軍旅文學五十年(二題)[j].解放軍藝術學院學報,1999,(3):9.

[3]中國革命軍事文學的文化源流[j].文藝爭鳴,1992,(3):6.

國防教育論文論文篇四

本文擬通過對國防教育基本規律及國防教育教學過程動力系統的分析，對地方高校國防教育教學之“道”加以探討。

一、國防教育內外部規律探討

我們通常把教育和社會發展的內在關系稱為教育的外部規律，把教育和人的發展的內在關系稱為教育的內部規律。理解和把握這些規律，將使我們更深刻地認識普通高校國防教育教學規律(即“道”)的重要性和必要性。

(一)國防教育要與社會經濟、政治、文化發展需求相適應

一方面，與社會政治環境相適應。從國防的角度來看，政治環境指的是國家的安全環境。國家的安全環境影響著國防教育的戰略目標，決定著國防教育的內容、形式和方法。因此，國防教育不能脫離國家的防務需要。戰爭環境與和平環境的國防教育明顯不同。[1]一是思想認識不同。在戰爭時期，大敵當前，國家面臨著生死存亡的關鍵時刻，此時取得戰爭的勝利是國防教育的主要目標，因此更容易被大家接受；在和平時期，無外敵大規模入侵，危機感慢慢松弛，尤其在長期和平穩定的生活環境中，人們的國防意識逐漸淡漠，很容易忽視國防教育。二是主要任務不同。戰爭時期，打贏戰爭取得勝利是主要任務，此時國防教育被擺到重要地位；和平年代，經濟建設是國家發展的基礎，任何國家事務都應圍繞這個大局開展，此時，國防教育作為“軟任務”被擱置起來。三是組織實施方式不同。戰爭時期，必然狠抓國防教育；和平時期，為了適應社會主義精神文明建設的需要，往往將國防教育與思想政治教育、法制教育、素質教育等結合起來，寓教于樂。在人類階級斗爭的歷史長河中，和平時期相對較短。國家是階級斗爭的產物，國家的存在決定戰爭難以絕對避免。當今世界，雖然蘇聯已經解體，兩極格局已經終結，各種力重新分化組合，世界正向多極化方向發展，新的世界大戰不會在近期內爆發，我國所處的環境相對安全穩定。但我們不能不看到，國際形勢仍然動蕩不安，局部紛爭和戰事不斷，我國周邊也存在許多不安全因素。在風云變幻、錯綜復雜的國際環境里，我們不可盲目樂觀，必須用發展的眼光全面地觀察和思考問題。和平時期的國防教育比戰爭時期艱巨得多，除了國防知識教育，“居安思?！钡膽n患意識必不可少。國防教育必須長期不懈地堅持下去。另一方面，與經濟基礎相適應。馬克思主義認為，經濟基礎決定上層建筑，上層建筑又對經濟基礎具有能動的反作用。[2]國防教育屬于上層建筑的范疇，必須與國家的經濟基礎相適應。我國的基本經濟制度是社會主義公有制，國防教育必須為社會主義國家生存發展服務。開展全民國防教育，能使為國家生存發展服務的國防觀念深入人心。學校國防教育是國民國防教育的黃金時期，是實現“中國夢”需要的國防基礎工程的具體體現，《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國國防教育法》等法律規定就是最有力的說明。

(二)國防教育促進學生綜合素質整體提升

國防教育對學生的全面發展具有切實的綜合促進作用。首先，愛國主義教育是國防教育的核心。國防教育是愛國主義教育的重要內容，是對學生進行德育教育的有效途徑。其次，軍事科學是國防教育所依托的學科體系，而軍事科學既是社會科學，又廣泛涉及技術科學、自然科學、哲學及人文科學等，是一門綜合性科學。掌握軍事理論將開闊學生的視野和知識面，培養學生的發散思維，提高學生的綜合思維能力和創造力。最后，國防教育中軍事技能訓練能培養學生堅毅剛健的作風，學生在實際活動中能真正得到操練，增強體質；通過對學生進行軍事知識和國防思想教育，能培養學生的軍人作風。相對于普通教育，國防及軍事教育最大的不同點就在于其培養過程強調自覺性和強制性的辯證統一。在軍事教育過程中，大強度、高效率的準軍事教育教學，能增強學生體質，還在學生思想作風方面加固了堡壘，更有益于培養他們的團隊合作精神，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、國家觀、國防觀，培養戰略意識和堅忍的意志和毅力、迎難而上的吃苦精神和團結協作的集體主義精神。而這種意志、毅力和精神，正是新世紀高質量人才所必須具備的素質，對每一位接受國防教育與教學訓練的學生來說都將成為一筆十分寶貴的精神財富。國防教育一舉多得，有著非凡的“綜合育人”效應，因此越來越受到教育學界的重視和歡迎。為此，在學生入學的第一學年進行軍事技能訓練和軍事理論教學，是普通高等院校國防教育的主要形式，在促進學生全面發展方面具有其他學科不可比擬的特殊優勢。

(三)遵循教育內部規律，實現國防教育教學觀念、內容、方法不斷發展創新

首先，實現國防教育觀念創新。一方面，積極動員大學生廣泛參與國防教育教學活動，將愛黨、愛國、愛軍、愛民的觀念潛移默化地植入學生心中；另一方面，讓學生在學習過程中變被動為主動，變單向灌輸為平等的雙向交流。其次，實現國防教育內容更新。要從戰略前瞻性上向學生闡明矛盾的結合體———國家，闡明以國家為中心的內外部矛盾對國家自身的生存和發展都有深刻的影響，如來自國內外的霸權主義和恐怖主義的威脅。因此，高校國防教育必須遵循國家生存發展、學生意識形態、思想觀念變化的客觀規律，與時俱進，緊密結合我國國情和全球戰略發展的新要求，結合高校大學生精神文化新面貌，總結新經驗、探索新規律，將新事物、新知識納入國防教育內容體系中，完善高校大學生的國家安全觀，引導他們樹立信息化戰爭時代的國防意識，更加關注和平年代國防安全因素的變化。最后，實現國防教育方法的新超越，全方位、多層次地開展國防教育。一方面，在繼承過去好傳統、好辦法的同時，著手于新方法和新手段的探索，特別要運用好現代信息化教育教學手段，制作國防教育主課《軍事理論》和輔修課《孫子兵法鑒賞》的mooc/spoc課程。另一方面，借助各類教育資源，豐富“社會課堂”中國防教育的內容，如走進軍營，參觀與國防相關的博物館，讓學生更直觀地接受國防教育。

二、國防教學過程的動力系統分析

我們把由教學過程內在矛盾產生的教學動力稱為內部運行動力。分析國防教學中的內部矛盾及教師和學生的動機系統，將揭示國防教學動力的生成、結構及其作用，揭示國防教學的基本規律。

(一)國防教學的內部運行動力

教學過程諸要素之間的矛盾運動是教學的內在驅動力。如教與學之間的矛盾，教師主導作用和學生能動作用發揮的程度、兩個主體相互作用的方式、教與學之間的情感關系都直接制約著教學動力的大小。教師主導作用的充分發揮，能創設愉悅的教學情境。在國防理論教學中，讓學生認識到主席“富國強軍”方略的正確性，將提高學生參與教學的興趣，給國防理論教學帶來動力。此外，教學方法、教學評價也都能影響教學動力。教學過程的基本矛盾是推動教學過程運動和發展的主導動力。教學訓練中的主要矛盾是學生的現有水平和理想的教學效果之間的矛盾。在國防理論和軍事科學課堂教學中，教師要研究學生的起始水平及其“最近發展區”，恰到好處地提出要求，刺激、改進需求。如，學生對軍事科學的“最近發展區”大部分是武器裝備發展，軍事課教師在介紹武器裝備的同時，應闡明恩格斯對武器裝備發展對戰斗力提升的客觀規律的揭示：一旦技術上的進步可以用于軍事目的，它們便立刻引起作戰方式上的改變甚至變革。[3]如，線膛槍創生了“散兵線”;坦克的問世，造就了“閃擊戰”;航空與航天新技術的空前發展，則催生了“空天一體戰”理論；如今基于信息系統的體系作戰，使得實施精確打擊成為現實，并使戰斗力生成模式產生了質的躍變。國防教學要求教師善于根據變化提出新的教學任務，給教學過程補充新的能源。教學動力源于教學過程自身內在矛盾，依存于教學過程各要素之間的相互聯系。我們一方面要揭示國防教學動力與教學過程各要素的復雜關系，把握國防教學動力生成的多種因素，另一方面要揭示教學動力與教學過程的整體關系，把握教學動力生成的主要因素。正如軍事運動的基本矛盾———消滅敵人與保存自己的辯證關系，揭示了軍事矛盾運動的本質，軍事(國防)理論教學過程的運動全賴于這種動力的推動。

(二)國防教、學雙方的行為動力

教學過程是知識的傳達、接受的雙向活動，教學過程諸要素構成的眾多矛盾的解決，要依靠教師、學生的主觀努力及其相互作用的發揮。首先，要讓學生明確，國防斗爭與以戰爭為中心的軍事活動方法，不僅能解決國家之間的生存發展利益矛盾，而且能解決個人之間生存發展利益矛盾；《孫子兵法》制勝就是圍繞“仁”和“道”展開的。其次，學習動機取決于學生對所學專業的認識。如果學生能夠把所學的專業與軍隊建設、遠大理想相結合，學習目的明確，那么這種認識就會成為學習的內部動力。最后，動機與學習效果是辯證統一的。軍事理論學習效果也影響著軍事理論學習動機的形成和持續。增強行為方式能促進軍事理論學習效果的提升，而所學到的軍事理論知識反過來又能夠增強軍事理論的學習動機。學習本身對動機的強化作用通過學習效果的反饋實現，學習成功率越高，學習動機就越強化。教師工作動力的形成同樣是多因素相互作用的結果。首先，國防教育教師的角色意識和成就動機是其工作的主要力量。其次，教師不僅要對國防理論和軍事科學知識感興趣，而且要對相關學科知識的學習、探究感興趣。最后，取決于教師的期待。教師希望自己所教的學生成為國家生存發展的有用之才，這種期待會產生強烈的責任感，激發教師努力實現自身的價值。由動機引起的動力是個體的行為動力，而非教學動力，教學動力與教師、學生的行為動力不可分割。只有教師與學生的行為動力相結合，才能形成推動教學運動發展的動力。教師工作動力和學生學習動力的結合是在解決教學目的與學生現有水平之間的矛盾中完成的，更是在具體國防理論和軍事科學教學過程中，在教與學的相互作用下完成的。

(三)國防教育教學的外部動力

對國防教育教學過程與社會環境關系的辯證揭示，是推動國防教育教學改革創新的外部動力。國防教育教學過程與社會環境的關系，主要包括與社會需求、戰爭需求、軍隊建設需求的關系。當前國防教學面臨社會主義市場經濟的多元文化和信息化戰爭的挑戰，以及國家意識形態的深層撞擊。教學要適應這些挑戰，仍沿襲傳統的國防教學思想、內容、方法顯然是不行的。教師必須研究以下問題：當今諸多挑戰對國防教學提出了哪些新要求；現行的教學思想、內容、方法存在哪些問題，如何加以改革和發展；如何把新的國防教學理論、方法與教學實踐相結合，以適應新的要求。這些研究將極大地促進國防教育教學的改革與創新。與教學過程直接有關的教學總體設計、教學管理和教學保障機制，是從外部推動教學過程運動和發展的因素。國防教育教學總體設計是在辦校方針、辦學思想指導下，結合地方高校任務制訂的培養人才的“藍圖”。它涉及培養目標的確立，人才模型的設計，課程的選擇與編制，教學計劃、教學大綱的制定，教材的編寫等一系列問題。其核心是明確培養目標，建立體現培養目標的課程體系，解決人才培養與部隊需要之間的矛盾。其具體表現形態為教學計劃、教學大綱和教材。教學過程的運行則是將教學總體設計的人才培養“藍圖”付諸實施，主要解決教學質量與培養目標之間的矛盾。教學總體設計是教學過程運行的前提，對教學過程起著指導和定向作用。這一作用貫穿于教學過程的始終，對教學目的、內容、方法、條件都起制約作用。教學過程的運行，是實現教學總體設計的基礎，無此基礎，再好的教學總體設計也無法變為現實。因此，一個優化的教學總體設計對教學過程來說是必不可少的。目前，地方高校的國防教育教學不僅開設軍事理論和軍事技能兩門必修課，還開設一系列選修課，如《兵器裝備概論》和《孫子兵法》《戰略戰術概論》《軍事辯證法》《馬克思恩格斯軍事思想》《毛澤東軍事思想》《戰爭之路研究》《信息化戰爭研究》《軍事謀略藝術》等?？梢?，地方高校國防教育教學的總體設計，就是構建地方高校國防文化教育平臺，為學生走入國防和軍事領域提供廣闊天地。教學管理包括教學計劃管理、學籍管理、常規管理、檔案管理和對教學過程的管理。對教學過程的管理，是指對教學管理的各個環節進行統一安排、具體實行、監控檢查、統籌指揮、控制質量等多項活動。其實質是提高教學質量，實現培養目標。教學過程的運行，有賴于科學的教學管理，而強有力的教學管理則是優化教學過程的“催化劑”。實踐證明，教學過程的管理水平，直接關系到教學效益的高低。高校國防教育教學時間短、任務重，強化對教學過程的管理，向管理要時間，讓管理出效益，是國防教育教學過程的必然要求。教學保障工作是指為滿足各種教學活動的物質需要而采取的整套措施。它的基本內容是向教學過程提供由勤務、物資、技術等構成的一切教學活動必需的人員和物質條件。具體說，它包括文字教材、電教教材、各種圖表、資料、網絡課程等教材保障；為技術、戰術教學提供的教學裝備和器材保障；為配合教學活動而提供的教學勤務保障；以多媒體教學、網絡教學、模擬訓練為內容的現代信息技術保障以及圖書館國防導讀中心、軍事技能訓練實驗室、訓練場、專用教室等教學設施保障。教學保障作為組織實施教學活動重要條件，愈完善配套，愈具有先進性，愈有助于國防教育教學過程的運行。面對未來信息化戰爭的挑戰，我國高校進行軍事訓練與軍事理論教學“道”的研究，不僅能提高大學生的綜合素質，而且也為提高我軍將士的綜合素質奠定基礎，對增強我軍后備力量的建設和實現國防現代化的戰略目標無疑具有十分重大的意義。

國防教育論文論文篇五

摘要：通過分析總結半軍事管理院校國防生培養工作的經驗和優勢，結合新軍事變革下國防生培養中亟待解決的問題，提出了進一步加強半軍事管理院校國防生培養工作的新舉措。

關鍵詞：國防生培養半軍事管理優勢條件新舉措

一、引言

為了充分發揮普通高等教育在國防和軍隊現代化建設中的作用，拓寬選拔培養高素質軍隊建設人才的途徑，進一步加強我軍干部隊伍建設，國務院、中央軍委決定，建立依托普通高等教育培養軍隊干部制度。這項制度實施以來，軍地雙方密切配合、扎實工作，取得了顯著成效。

二、半軍事管理院校在國防生培養工作中的優勢

第一，高度重視思想政治教育，利于培養政治合格的國防生

第二，強化軍政素質訓練，利于培養軍事過硬、作風優良的國防生

第三、發揮半軍事管理校園文化育人作用，培養全面發展的高素質國防生

半軍事管理校園文化的顯著特點即是從學生入學就開始引導其樹立崇尚集體榮譽、崇尚軍事管理和崇尚立志報國的情懷，半軍事管理的校園活動也較多是圍繞著把學生培養成具有強烈愛國愛黨情懷的有志青年這一主線開展的。半軍事管理院校在執行半軍事管理的基礎上，堅持集中的校園文化活動和分散的日常課外活動相結合，使國防生在校園文化活動中融入豐富的思想政治教育內容;堅持思想政治教育與素質教育相結合，加強國防生人文素質教育和科學精神的培養。通過開展校園文化建設活動，豐富國防生教育實踐載體，不斷增強思想政治教育的實效性，使他們在豐富的校園文活動中受教育、長才干、作貢獻，成為全面發展的高素質國防生。

三、進一步加強和改進半軍事管理院校國防生培養的新舉措

雖然半軍事管理院校在國防生培養工作中已總結了豐富的經驗，但是，如何進一步發揮半軍事管理院校優勢，提高國防生培養質量，還有很多方面問題需要我們不斷完善。

四、結束語

新的軍事變革在快速進行，這無疑是人才和科技的競爭，集中體現了一個國家高等教育在人才培養和科技創新上的實力。隨著高等教育的不斷革新和深入發展，有限的教育資源將是制約高等教育發展的瓶頸，圍繞著這一資源的競爭也將愈加激烈。依托普通高等學校人才培養與科技創新的力量，為部隊選拔培養后備軍官將是我國軍隊人才建設的重要途徑。然而，半軍事管理院校在國防生培養工作中具備的先天優勢，將會伴隨著半軍事管理與國防生培養的有機結合越來越發揮其巨大的作用。

參考文獻：

[1]王昭翮.大連海事大學半軍事管理史[m].大連：大連海事大學出版社，2003.

國防教育論文論文篇六

摘要：國防教育是國家人才戰略的重要組成部分，也是提高大學生綜合素質的重要途徑。高校應通過各種途徑，把國防教育的長期性和階段性相結合，把國防教育的系統性和重點性相結合，培養大學生愛國主義、集體主義精神，提高學生責任意識、憂患意識。

關鍵詞：國防教育；素質教育；愛國主義

國防教育的主要內容包括愛國教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本軍事訓練等。其核心就是以愛國主義為主的民族精神教育，培養學生的組織紀律意識。概括起來講，國防教育的目的就是培養學生的建設國家的公民意識和保衛國家的公民責任意識?！吨腥A人民共和國國防教育法》第十三條：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容?！眹澜逃鳛樗刭|教育的主要內容之一，不僅是軍訓隊列訓練這樣階段性的任務，而應將其作為培養學生基本素質的思想教育平臺。將培養學生的理想信念和愛國主義精神與培養學生專業知識相統一，使學生成為既是建設國家的主力軍，又是保衛國家的后備軍。

一、高校國防教育與大學生素質教育的關系

1.國防教育是實現高校德育教育目標的重要途徑。

1987年5月，中共中央下發了《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》。該決定對高等學校的德育目標有一個基本概括，即高等學校培養出來的大學生、研究生應當有堅定正確的政治方向，愛祖國，愛社會主義，擁護共產黨的領導，努力學習馬列主義；應當熱心于改革和開放，有艱苦奮斗精神，努力為人民服務，為實現具有中國特色的社會主義現代化而獻身；應當勤奮學習，努力掌握現代科學文化知識。黨中央提出的這一要求，既是衡量高校辦學成效的基本標志，也是大學生軍訓工作必須遵循的方向。通過國防教育，大學生既能學到軍事理論、技術知識，又能認清國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系，提高對國防地位、作用的認識，樹立牢固的國防觀念；既能加深對中華民族源遠流長的愛國主義傳統的理解，激發愛黨、愛國、愛軍的熱情，又能接受辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀；既能了解國際風云變幻及對我國構成的威脅與挑戰，又能學習黨的對外關系的方針和政策，明確自己所擔負的歷史責任；既能通過對解放軍優良傳統的學習，樹立高尚的理想情操，又能通過養成教育形成良好的行為習慣。總之，國防教育是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，在學校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激勵廣大青年學生關心國防、熱愛祖國，為中華民族的振興而奮斗，也是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。

2.國防教育是大學生學習國防知識的重要途徑。

國防教育是大學生了解和掌握軍事知識，洞察現代軍事科學技術和現代戰爭的發展趨勢，學習從軍事的角度分析、認識和把握事物的思維方法，從而提高大學生綜合素質，特別是軍事素質的重要途徑，是大學生探索軍事科學的啟蒙課和入門課。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》的要求，軍事理論課包含了軍事思想、軍事形勢、現代武器、軍事科技和現代戰爭等多方面的內容，這無疑使大學生在軍事方面的知識得到了長足的拓展，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下良好的基礎。

3.國防教育是培養大學生良好的心理素質的重要方法。

大學生在十多年的學習時間里，長時間從事腦力勞動，處于精力集中、精神緊張的狀態，導致大學新生身心健康受到很大影響，體能低，心理脆弱。此外，許多新生是第一次離開父母、家庭，在外獨立生活，壓力很大。增強大學生學習生活中的自信心，培養大學生良好的心理素質，已成為普通高校教育教學中的重要課題。在軍訓中，通過組織隊列、戰術、射擊和綜合拉練等軍事科目的訓練，可以培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、正直、勇敢的性格，樂觀、穩定的情緒，磨煉面對挫折所必需的堅韌不拔的意志品質，從而養成良好的個性心理。

二、高校國防教育中培養學生綜合素質的途徑研究

1.國防教育的長期性與階段性相結合。

高校新生入學，都要進行一段時間的軍訓，進行隊列訓練和基本防護知識培訓等。軍訓作為一項階段性工作必將有時間上的規定。但作為國防教育的一項內容不能因軍訓任務的結束而終止。應把軍訓作為培育學生的公民意識，公民法律意識的起點，把衛生內務、隊列紀律的檢查評比作為基本方式，堅持始終，逐步使學生養成責任意識和法律意識。第一，始終堅持內務衛生的檢查，并將其作為培養學生的責任意識的一項手段。軍訓期間，一般都有內務衛生方面的要求和評比，但隨軍訓任務的結束，對內務衛生也不做要求。實際上，應該把它作為學生熱愛集體、熱愛祖國的公民意識來主要培養。每一次衛生檢查評比，都要進行一次責任意識教育。重點從是否盡到了責任這個主題出發。一個人對集體(宿舍、班級)盡到了個人應盡的責任，衛生一定能搞好；一個人對集體沒有盡到責任，衛生就無法搞好。搞好內務衛生就是個人對集體是否盡到責任的問題，就是如何正確處理個人與集體的關系問題。學生在校對集體負責，畢業后就是公民對國家負責。踐行愛國主義，首先要教育學生熱愛集體，對集體負責。第二，堅持上課整隊，嚴肅隊列紀律，并將其作為培養學生法紀意識的一項手段。地方大學到課率、放假按時返校率與軍校學員比較，軍校學員的到課率基本保持100%(除個別生病住院外)，地方大學無一能做到。究其原因，軍校有嚴格的軍事紀律，軍校學員有很強的紀律意識，地方普通高校的大學生組織紀律意識較差。高?？梢悦刻焐险n整隊查人數，齊步進行到教學樓，嚴格落實隊列紀律，通過教育培育學生的紀律意識，通過管理落實遵紀守法的意識。

2.國防教育的系統性和重點性相結合。

高校國防教育，是以教育部、總參謀部、總政治部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》為依據，系統地介紹軍事理論、軍事技能等軍事知識。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》系統地講授軍事知識是非常必要的，但還應該將在傳授軍事知識的基礎上轉變成為民族精神意識，喚起學生憂患意識。當前國際環境下，外敵入侵的可能性很小，但文化入侵、價值觀入侵卻在不斷進行。西方一些強國利用網絡優勢散布其“民主”觀念和價值觀念，還利用宗教向高校滲透。能否筑起牢不可破的思想防線是鞏固國防的重要的思想前提和保證。因此，把筑牢學生的思想防線作為國防教育的重點內容，把抵御西方的文化入侵、價值觀入侵，與提升精神品味、豐富心靈世界、培養倫理情操、完善道德境界相結合。將提高學生的公民道德素質，堅定理想信念，作為日常管理和思想教育根本任務。第一，加強管理與思想教育的制度建設。把制度作為激勵學生健康成長的前提，在院黨委的領導下，建立由全院學工干部參加的月思想形式分析制度；重點人負責與談心制度；現實思想教育制度；時事政治宣講制度；衛生檢查制度。設立大學生心理咨詢室，開展網絡咨詢、電話咨詢、面談咨詢等工作，建立心理健康普查篩選制度，為心理問題高危人群建立了心理健康檔案，制定了預案，適時給予幫助。選拔心理聯絡員，初步建成院—系—班級三級心理網絡體系。用制度保證全院的安全穩定。第二，在平凡生活中提升個人品質。把日常生活作為思想政治教育的重要舞臺。是思想政治教育在時間上不斷檔，在空間上不留盲區。在日常生活中，引導學生崇尚健康向上的生活。在愛情觀方面，教育學生把握性感與美感、性愛與愛情的本質區別，增強抵御黃色信息侵害的免疫力；在消費方面，教育學生勤儉節約，尊重父母的辛勤勞動，對父母有一顆感恩的心，做到不亂花一分錢?？朔涣忌盍晳T，做到行為約束，思想引導并重。使學生學會做人；在學習方面，培育學生的刻苦鉆研精神，激發學生興趣。使學生學會學習；在責任方面，利用定期檢查評比宿舍衛生制度，將個人衛生的好壞與集體的榮譽緊密相聯，使學生懂得個人與集體、他人息息相關，進而激發為集體爭光的責任感，培養學生的集體榮譽感。第三，在社會實踐中培養大學生堅定的理想信念。高校思想政治教育的重要環節是社會實踐。學校通過組織學生參觀國防教育基地、革命遺址遺跡、抗日戰爭紀念館等，組織收看愛國主義教育電影，教育學生懂得抗日戰爭的勝利、祖國的強盛，最根本原因是，中國共產黨的領導，有馬列主義指導，有全國人民的團結，從而把學生的愛國熱情逐步轉變為堅定的理想信念?？傊?，國防教育核心是以愛國主義為主的民族精神教育，培養學生的組織紀律意識、國家安全意識、憂患意識，目的就是培養學生建設國家和保衛國家的責任意識。高校作為培養社會主義事業接班人的主要機構，不僅要將學生培養成具有專業知識的國家建設者，更要將其培養成具有高度責任意識的、保衛國家的后備軍。

參考文獻：

[1]鄭宏。普通高校國防教育的科學發展觀構建[j].集美大學學報：教育科學版，2011，(2).

[2]吳煥忠。論國防教育對提高大學生綜合素質的重要作用[j].科技創新導報，2010，(3).

[3]周永衛。高校國防教育價值的哲學思考[j].湖南農業大學學報：社會科學版，2007，(3).

[4]王桂中，張傳輝。抓好國防教育，提高學生綜合素質[j].中國高教研究，2003，(02).

國防教育論文論文篇七

我們在國防教育學校參加了軍訓，因為是在國防教育學校，我們都認為這便是國家給我們進行的國防教育，可這七天只是國防教育中小小的一部分，一個開頭而已。

軍訓中有一天，教官帶我們練習正步走，烈日當頭，我們被累的一身汗，我舔了舔干裂起皮的雙唇，心里暗暗希望教官給我們休息一下，可教官仍起勁地喊著口號，沒有停的意思。過了好久——我都覺得腿都快累斷了，教官說：“立正，原地，坐！”于是大家欣然席地而坐，再沒有軍訓前對所坐之地衛生條件的要求。剛坐一會，我的注意力就被坐在我前面的一個女孩吸引了，她正面對我左邊的人，從口袋里掏出一大堆東西：防曬霜、潤膚露、唇油、梳子。然后不慌不忙的打扮起來，最后，還對鏡子照了一下，說：“喲，我都成了包公了！”我轉過頭，暗自發笑，看見教官走過來，瞟了那女生一眼，說：“你們這些小姐，這點苦都受不了，還要學吃苦啊，干脆，邊疆上站崗的人都邊站邊涂香好了?！甭犃私坦俚脑挘坪跏钦f，軍訓是來教我們吃苦的，可我們在這之前從未想過我們為何軍訓，國家為何要我們軍訓。

于是，我豁然開朗：軍訓的目的不是把我們練成可以上戰場打仗的士兵，而是培養我們的國防意識，讓我們天天進行各種訓練，不在于要我們身體強健，而是要培養我們吃苦耐勞的精神，堅忍不拔的意志和堅持不懈的毅力。

日常的必修課中，也有培養我們的篇章：政治書中常提到臺獨問題，這是分裂祖國的行為，而美國卻遲遲不給中國一個明確態度，帶有縱容心理，可使我們意識到，為了祖國領土完整，要搞好國防。

國防教育論文論文篇八

摘要：高校國防教育是全民國防教育的重要環節。找準制約國防教育發展的因素，以高校為主體，以社會為依托，抓住關鍵時段、關鍵地點全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。

關鍵詞：大學生；國防教育

江澤民同志曾指出：“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進行下去，作為公民的終身教育來抓”。高校大學生國防教育作為壘民國防教育的重要環節，不僅是培養跨世紀人才的客觀需要，也是建設強大國防過程中的重要內容。

一、教育中存在的幾個問題

自2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布施行以來，高等院校對大學生國防教育非常重視。從人才培養、領導機制、教育模式等方面進行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會支持、全民參與”的良好局面，國防教育成績顯著。但是，大學生國防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學生國防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發展。

一是大學生國防知識缺乏，國防觀念淡薄。大學生對國防建設的重要性有清醒的認識，基本了解國防教育的方針、原則和內容。但是，大部分學生沒有當兵從軍、獻身國防的意識，對革命光榮傳統、軍隊戰斗精神、我軍使命職能等基本知識不清楚。有的認為國防建設與己無關，國家安全應該由軍隊負全責，有的認為參加軍訓的最大意義是體驗生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對和抵制軍事訓練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認為應該把時間用在學習科學文化知識上。

二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據問卷調查統計。大學生接受國防知識的渠道主要有電視媒體、報刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識獲取量的95%以上，反映出當前國防教育手段單一，信息渠道少的現實窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動灌輸，學生被動授受的方式教受，沒有很好地激發學生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識進行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識準切入點把學生掌握的知識升華為國防理念。

三是教育缺乏連貫性。教育成果難鞏固。大學生軍訓作為國防教育的重要一環，越來越發揮著不可替代的作用?？梢哉f，抓好了大學生軍訓，就上好了大學生國防教育的第一課。高校在這個問題上有著清醒和一致的認識，下很大功夫抓好了大學生軍訓。但是，由于不同程度地存在組織領導不力，缺乏階段性計劃，考核指標難落實等因素，后續國防教育沒有及時跟上，沒有把軍訓教育成果進一步鞏固深化，形成了“軍訓正規一陣風，訓練完后又成空”的局面。

四是成長環境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅強的意志、崇尚軍事和武藝是一個國家和民族的陽剛之氣、進取意識和自強活力的重要標志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神環境動力。改革開放后成長起來的大學生，大都生活在環境優越的環境中，授受過較好的知識教育，但缺乏堅強的意志品質，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識在減弱。

二、解決問題的幾點思考

做好高校大學生國防教育工作，必須認真貫徹《國防教育法》的有關規定和要求，發揮政府主導作用，爭取社會全面支持，分析教育對象特點，探索創新教育手段，抓住關鍵時段、關鍵地點全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。

第一，強化政府主導作用，完善政府教育功能。政府對國防教育的重視程度。是影響國防教育成效的關鍵因素。為了確保全民的國防意識，必須充分發揮政府的主導作用。首先，要強化國防教育是政府“首要職責”的理念，把國防教育的成效作為評定政府工作得失的重要依據，并建立政府部門國防教育的獎懲機制。通過責、權、利三者的有機結合，真正調動起政府各級對國防教育工作的關注，促進高校對國防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國防教育的新途徑和新方法，在發揮好傳統教育模式作用的基礎上，加大廣播電視、新聞報刊、互聯網等多種手段的宣傳力度，開展經常性的全民重要節日紀念活動，為大學生國防教育營造一個良好的社會氛圍。

第二，抓住教育重點環節。提高大學生國防意識。新生軍訓、校園文化建設、征集新兵等環節是高校開展國防教育的最佳切入點。一是要把開展校園文化活動同國防教育結合起來，有意識地把國防教育穿插其中。如慶祝“五四”青年節活動，要利用各種文化載體告訴青年學生“五四”運動的直接導火線是“巴黎和會”上中國外交的失敗。二是要把開展大學生軍訓與國防教育結合起來。在完成軍事訓練課程的基礎上，可以請軍事專家、英雄模范到學校開辦講座、報告會。放映軍事理材的電影、錄相、紀錄片等等。多途徑想辦法上好國防知識教育課。有條件的學校還可以組織大學生開展。軍營一日”參觀活動，全景式地了解軍人的一日生活制度，從中感受軍人的紀律觀念和意志品質。并進而內化為自身的素質。三是要把高校征集新兵工作與國防教育結合起來。著重抓好征集前期、歡送新兵和跟蹤培養等時機的宣傳工作。要搞好征集新兵宣傳，營造濃厚國防教育氛圍，支持在校大學生踴躍參軍，要做好應征入伍大學生的歡送工作。激勵他們在軍營建功立業，為母校和家鄉爭光，要注重對入伍學生的跟蹤培養和宣傳，發揮他們的榜樣和示范作用，對在校大學生進行國防教育。

第三，充分多種教育手段，切實提高教育效果。要發揮好課堂教育的。教育主渠道”作用，選配優秀教師擔負教育任務，緊跟國內國際形勢，溶入國防新事件，采用多媒體教學手段，增強教育的時事性、針對性和生動性，要發揮好校園網絡的“課外輔導員”作用，認真分析受教育對象的特點和喜好，豐富和完善國防教育專欄和網頁，吸引學生主動來學知識受教育。要開展好經常性國防教育，通過開展國防知識競賽。舉辦主題教育參觀等等一系列活動，把國防教育滲透到大學生校園生活、課堂教育和娛樂活動的各個方面。