當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候寫一篇觀后感好好記錄一下了。這時候最關鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優秀的觀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

少年的你觀后感篇一

“高考完，我們就變成大人了。但是從來沒有一節課教過我們，如何變成大人。”

“was”和“usedtobe”都有曾經的含義，可“usedtobe”且暗含失去樂園的悲傷。影片用倒敘的方法，成為教師的陳念，這些找達成的日子那么美好，然而，當鏡頭切換到一個沉默不語的小姑娘身上時，隨著講臺上陳念的目光，那些美好的背后的殘忍回憶漸漸浮現，此時一場屬于少年的揪心故事，才真正開始。

影片講述了看似風平浪靜的校園背后，發生著校園暴力事件。從不堪受辱，自殺的胡小蝶，被凌虐的陳念和死去的魏萊，為一條長線。用詞連接成的校園暴力就是一個巨大的圓圈，而欺凌事件就在這些循環往復間生生不息。

整部電影從未提一個“愛”字，但是少年的他們卻教會了觀眾什么是愛。少年心中純粹的愛，肆無忌憚，為了彼此可以付出一切，這份愛仿佛天地可鑒，日月可表。

希望這個世界多一點善意，少一點冷酷暴力。

少年的你觀后感篇二

少年，少年，你是民族的希望。假如我們的祖國是一片月夜，那么少年便是滿天的星辰；假如我們的祖國是一片蔚藍的天空，那么，少年便是天空中翱翔的雛鷹；假如，我們的祖國是一個美麗的花園，那么少年便是花園中吐露芬芳的花草。

少年，少年，用曼妙的詩筆，寫下祖國山河詩意的篇章。輕輕的歌唱著祖國的樂章，吟唱著稻花香里的豐年，吟唱著春風二月的楊柳，在祖國的山河，靜靜的蕩漾。

少年，少年，那五千年不改的容顏。黑眼睛，黃皮膚，那是祖國母親賜予我們最美的容顏。

少年，少年，是祖國母體上新鮮的血液，是朝氣蓬勃的隊伍；是大力培植的對象；是一條條鮮紅的紅領巾；是國旗的一角；是民族的驕傲。

少年時春日的花海，用青春呵護時代。少年是初升的太陽，用朝氣蓬勃迎接未來。

少年的你觀后感篇三

一部很現實題材的電影，一部講述校園霸凌的電影！這這部作品真的很揪心，不知道有多少次咬牙切齒想沖進電影里大人的感覺，這也就是這部作品精良之處，讓觀眾可以入戲，在戲中親身經歷一次原型感受！

這部作品是圍繞著小北和陳念二者為故事線進行整部劇的發展！

陳念一個成績優異卻因教育資源缺乏轉學進了高考復讀班，因為胡小蝶的自殺成為了下一個被霸凌的接班人，加上她母親的不良影響，這讓她被孤立無援，本以為熬過了高考，一切都以為會好！一次意外的相遇，她遇見了小北！而小北，一個從小被拋棄的孩子，靠著自己自食其力，因為沒讀書，成為了大眾眼中的不良少年的小混混！

一次偶然的相遇，一個鬼使神差的勇氣，一個被發現的報警電話，一個難忘的吻，就這樣，兩人在最落魄的時候相遇相逢！

兩個自認為跌進谷底的人都在對方身上找到了支撐對方活下去的勇氣，找到了對方的閃光點！小北找到了第一個問他疼不疼的人，陳念找到了愿意默默跟在她身后保護她的人！

故事不可能永遠都在童話里，而魏萊就是這部劇的最可悲的人，一個心里壓抑卻沒找到正確的疏導方式的人，才會變成一個可以以欺負她人致其死亡而不自知，當她可以笑著面對警察的質問的時候，那一刻多可悲啊！而她也正是可悲的結局！

真的不要去惹一個一直在忍耐一直在忍耐的人，因為你的一顰一笑在她眼里都是萬劍穿心，是那么的諷刺！不要以為誰都可以一笑泯恩仇！

這部電影里我很喜歡小北為了心愛的人精心策劃，很喜歡小北可以不顧一切摘除陳念的嫌疑，很喜歡小北找到了可以默默守護的人，很喜歡小北可以露出最開心的笑容！

我也喜歡陳念的善意的110，有了開始才會有過程，我很喜歡陳念可以在小北想報仇的時候背后抱住了她，說明她很珍惜這個對她好的人，我很喜歡陳念不愿意讓小北頂罪的掙扎！

很喜歡兩個人都可以為對方著想，因為他們兩個人都可以感同身受對方的感覺！喜歡他們可以一起面對挑戰，面對未來！

小北和陳念一起坐上押解車的時候，兩個人都釋懷了，都解放了，那天的陽光好美，照在他們兩個更美！也許很多人會覺得這個結局不美，但我覺得只要兩個人在一起，那相視一笑就夠了！這就是少年的你，很羨慕少年的人，希望你可以不要成年！

這部劇的制作真的很贊，我很喜歡場景的選擇，色調的選擇，但我覺得這部劇我最喜歡的就是話外音，高考進場的那一瞬間的死寂，閱卷刷刷刷的聲音，小北和陳念互相心有靈犀的聲音真的把人帶進了戲里！

校園霸凌一個現在國家高度重視的問題，校園霸凌也許你不自知的成為了霸凌者，也許你還以為只是同學間的開玩笑，很多被霸凌者其實有很多原生家庭的問題，所以變的有些懦弱，但請大家不要以戳別人痛處來娛樂自己，沒有人會甘愿一直懦弱，只是不愿多此一舉！記住，永遠不要惹一個不愛說話的人，因為怕他突然說的話會是你最后聽到的一句話！每個人都想要有個小北，可不是每個人都會那么幸運，有多少人成了胡小蝶！老話說的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！如果你遇到胡小蝶這朋友，請至少說一句鼓勵的話！

生活在陰溝里記得也要仰望天空！

少年的你觀后感篇四

電影給我總的感覺是冷漠、冷酷、無情的氣氛！

學校在一味地追求高考升學率的目標上，可以忽略學生除學習成績以外的任何品質；老師的眼里只有分數、成績一切都是以這個指標來評判學生；家長心中最在意的也只是成績，孩子你是媽媽的希望……在成人的世界里好像對于初高中生只有成績、分數。冷酷地讓人無法呼吸。甚至連警察給人的感覺也不是那么專業，從專業的角度明顯可以判斷出，提供線索的陳念是需要提供人身安全保護的，結果沒有給她提供任何這方面的協助。總之給人的感覺就是——“冷”、太“冰冷”了。

關于校園霸凌，人們傳統意義上認知多是男生之間的，其實有時最殘酷、殘忍的霸凌是發生在女生之間（女生易嫉妒、愛搞團體孤立等）。這個電影給我觸動很大，也把我帶到幾年前輔導的一個校園霸凌的案子。是一個女生糾集一群女生，把班級里的另一個女生給霸凌了。因為干預的及時，是第一次被霸凌，被霸凌女生很快達到康復。面對霸凌案件，最需要進行干預的是霸凌者，因為的她/他的認知已經扭曲了。我這個案子里的霸凌者跟電影里的霸凌者特征很相似——成績好、人長得也挺漂亮，表面給所有人的感覺都很好，讓人跟霸凌者不能直接聯系在一起，尤其是家長覺得他們家教很好不可能發生這樣的事。

記得當時霸凌女孩分享了她霸凌的原因：她（被霸凌者）學習不好，還有那么多同學喜歡她，并且她的爸爸媽媽對她沒有那么多要求，她憑什么天天還那么開心！我若在學校里表現不好了回去也不敢跟爸爸媽媽說，就是不允許我出任何狀況。有時我覺得委屈時，憋得快要爆炸了也不敢告訴爸爸媽媽。在學校里總擔心自己成績不好了，老師就不喜歡我了，我怕被批評。其實我一點都不開心、所以我看到她天天那么開心，我就討厭（或者說嫉妒跟準確）她，很早就想打她了。

當我把上面霸凌女孩的敘述內容跟她的父親分享時，他父親聽完后最直接的是否定——不可能的，她是在你們的誘導下說的這些。這位家長的反應跟電影里霸凌女孩家長的反應差不多，他們了解的都是表象的孩子，可以說幾乎從來沒有過心理關懷。

這個電影的另一個大背景就是，父母對孩子教養的不負責任！不是給好吃好喝好住就是教養，這充其量是養，有的連養都沒有更不用說教了！

如果社會、學校、老師、家長、同學只是一味地追逐分數、成績、升學，只在乎教書而離開了“育人”，我想未來呈現在你我周圍的都是冷漠！

少年的你觀后感篇五

在同學們眼中，他是一個把喜怒掛在臉上的大男孩：有時候活潑好動，上躥下跳，像一個天真可愛的頑童;有時候沉默寡言，表情凝重，全身上下散發憂郁的氣息。而他評價自己是個任性的人：覺得無聊時，習慣手捧詩書，品讀人生百味;如果心情不暢，便“啪”地把書一摔，將學習拋到九霄云外。當然，大多數時間，他更愿意在書桌前靜心讀書。因為愛讀書，所以，他對語文情有獨鐘，也總結了一些學習方法。

在他看來，語文成績并不是一兩天就可以提高的，而是需要日積月累的功夫。因為語文考察的知識面很廣泛，包括古詩、書法、字詞、閱讀、寫作等等，所以不能單純學習書本知識。學習語文有方法和技巧，但是沒有捷徑。首先，平時在課堂上要認真聽老師所講的每一句話，尤其要注意總結答題方法，這對審題很有幫助，使你明確題目考查的知識點，找準答題方向，提高答題效率。其次，早自習時將背會的內容在紙上寫幾次，達到鞏固知識的目的。另外，課余時間要多閱讀名著，最好可以細細品讀，體會其中的刻畫方式和細節描寫，并且積累一些常識。

現在，作為初三一員，他正全力以赴迎接人生中第一次重要考試中考。從早上6點到晚上8點，每天兩點一線就是他生活的全部，也會緊張與焦慮，但他憑借強大的內心和不斷奮斗努力去化解這些煩惱。他覺得既然無法逃避，不如坦然面對;既然無法置身事外，不如欣然接受考驗。

“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。”現在，他已明白自己身上承載的希望，正腳踏實地，砥礪前行，以沉著冷靜為本，以奮力拼搏為基，在通往成功的階梯上不斷攀登。

同學們，新的挑戰將要來臨，過去的輝煌已是煙云浮塵，我們惟有不負韶華勇追夢，方能更顯肆意少年時!愿我們每個人在回首青春往事時，都能自豪地為自己喝彩!

少年的你觀后感篇六

面部，是人類情緒最集中的地方，這部電影很好地詮釋了這一點，

1.周冬雨給胡小蝶披上校服，回頭凝視正在拍照的學生，那個瞬間被一個手機屏幕定格，下一個鏡頭，“少年的你”四個字出現在屏幕上。

2.四字被群毆，周冬雨被混混的手下抓住，讓二人親吻，面對面貼緊唇部，是二位主人公的初次相遇。

3.周冬雨沒有固定的住所，原因是她的母親被騙去做傳銷，她售賣的劣質產品，恰恰是“面膜”。

4.片中雖然不乏打架和欺凌的戲，但每一次受到的實質傷害都體現在面部，也正是一次又一次的傷害讓男女主人公二人更加貼近，結尾審訊室里的對視和玻璃里的面部倒影是全片的高光時刻(但我并不清楚為什么這個時候還有一些女生在笑)。

1.胡小蝶跳樓，周冬雨下樓時，鏡頭猛地一推，從全景變成特寫，再跟著周冬雨的腳步不斷后拉，我的視線一下就被調動，不由得坐直身體。

2.周冬雨給胡小蝶蓋上衣服之后，俯拍回眸特寫，接教學樓上學生紛紛拍攝視頻的仰拍鏡頭，個體和群體的對抗和壓抑瞬間被展現。關于“人”和“建筑”的空間呈現，在壓縮空間的逃跑戲中也有運用。

3.冷光座位上的紅墨水特寫，暖光(回憶)胡小蝶臉部特寫環繞鏡頭，手機屏幕周冬雨面部特寫，胡小蝶面部特寫很有意思。

4.女二號小團體的審訊戲，以太陽和云層的空鏡頭作為過渡鏡頭，之后審訊室內的打光是自下而上的光，審訊戲結束之后，有以太陽和云層的空鏡頭作為過渡鏡頭結尾，審訊室內的冷光和自然太陽暖光的對比很出色，非常厲害的情緒營造。

5.和警察老師的談話戲，以周冬雨背對幾個大人的鏡頭作為開場。周冬雨雖然在前景，但她的部分卻是被虛化的，說明權力主體在后景的大人們身上，之后的幾個正反打鏡頭里，周冬雨和“大人們”都沒有交集，唯一形成雙人鏡頭的是周冬雨和班主任同框，但即使是同框，班主任還是處于虛化狀態，說明周冬雨對他并未產生信任關系。

6.周冬雨和四字的關系遞進：從相遇的面對面正反打，到接觸的四字想侵入周冬雨畫框但并未成功，再到前后行進的同框虛化，到受傷后同床的真正的two shot，雖然沒有用臺詞明說，但二人的關系確實是清楚地展現了出來。《忠奸人》里德普和阿爾帕西諾的關系遞進的人物鏡頭和本片有些相似，但那部更高級。

如果讓我用一句話評價《少年的你》，我可能會說“只有情緒，沒有人物”。這并不是在否認周冬雨和四字的表演，而是導演的意圖就是這樣。第一部分我說過本片一直在強調“面部”，其實還有一個部分，那就是“腳部”，“面部”是集中展現情緒，“腳部”則更多的是為了調整情緒的節奏而出現。面部和腳部，一個是情緒的爆發點，一個基本上看不出明顯的情緒，二者的交叉配合，像音樂一般美妙。

優點說的差不多了(其實主要是我只能記得這么多，不像有資源的電影可以隨時拉片)，簡單說說缺點。

第一，前后兩部分割裂太大，前半段是優質電影，后半段淪為三流懸疑片;第二，臺詞實在有夠惡心，我在金羊群里說“如果這部電影改成無臺詞默片，我一定會給五星”，這種抄襲東野圭吾的矯揉造作的十八流女頻網文臺詞讓我一陣陣反胃;第三，鋪設的主題太多太雜，結果哪一個都沒有真正弄好，有些可惜。

少年的你觀后感篇七

《少年的你》把校園霸凌這個社會熱點話題重重地推向公眾面前，算是鼓足了勇氣。我個人其實一直對這種現實主義題材的電影情有獨鐘。因為這個社會的陰暗小角落實在是多如牛毛，正需要這類電影將它們暴露在陽光下、大眾的視野下，引起人們的高度重視。

在《少年的你》中有一段情節令我印象深刻。強勢的魏萊對柔弱的胡小蝶冷嘲熱諷，或者無意撞一下、打一下，然而周遭的所有同學卻對此視而不見，這種被縱容的霸凌行為不可避免地會把人逼向絕望的深淵，胡小蝶自殺的結局也就不難推測了。而唯一站出來反抗胡小蝶的好友陳念，迎接她的卻是同學的侮辱毆打。

其實，這類校園暴力的情節不僅存在于影視作品中，在現實生活中校園霸凌也是比比皆是，而且其嚴重程度絲毫不弱于影片的描述。戲里戲外，皆是人生，是戲中的角色，好像也是戲外的我們。我想每一位走進影院的觀眾對此都會有一種情感上的共鳴，因為它幾乎硬生生地揭開了每個人心口的傷疤，強迫讓我們回想起那不堪回首的校園往事。而這也許就是《少年的你》能夠惹人注目、大獲成功的一個重要原因。

而針對孩子的“冷暴力”，我們本有多個閥門——家長、老師、學校等可以阻止悲劇發生。可是在影片中我們看到的卻是，對于胡小蝶被欺凌，勇敢地站出來的陳念成為了下一個被欺凌者。老師對此掉以輕心，認為孩子的“冷暴力”是小打小鬧。而學校做的卻是在她死后，為了預防有人再跳樓給教學樓裝上了欄桿。這樣的作為怎能不讓人寒心呢？嚴峻的現實讓人不禁發問：破解校園暴力問題路在何方？畢竟不是每一個陳念背后都有一個渺小且偉大的小北可以依偎、可以相互依靠。顯然，如今校園暴力就像死死粘在地上的口香糖，已然成為了一個社會痼疾，社會迫切需要采取有力措施破局。

《少年的你》著墨與社會現實，讓觀眾看到真實的世界。因為一部好的電影，就是看它的深度，看它能不能為社會的進步和發展貢獻自己的一份微薄力量。

少年的你觀后感篇八

有個在千里之外的朋友給閑著呆在家的我買了當天上映的《少年的你》。

不得不說，觀影過程是比較壓抑的，畫風和故事的黑暗，我手默默握成拳的時候居多，電影院里四處還傳來女孩子們的抽泣。我不想評論演員，我只想說他們都演得很好，角色到位，我想要分析的是里面的人物。

我從下在學校里面沒受到過欺負，我各個階段的學校也比較明朗吧，我個人成績也還好，作為班委也算得上老師們的得力助手，在同學們之中也算是受歡迎，那時候我沒有受到欺負，也不會去欺負他人。影片中一開始便是胡小蝶的自殺，在校園欺凌中，那些校園惡霸選擇的欺凌對象真的是內向的、沒有朋友的人去欺負，因為他們知道對方沒有人幫、也不敢去告訴老師、家長，更不敢報警，這更加助長了校園惡霸的欺負程度，他們心理愈加脆弱，逐漸走向自殺。現今，自卑內向的孩子真的還是不少，基因、成長環境很多因素導致了他們的性格。而欺凌者魏萊，家境很好，復讀生，家里父母管得比較嚴，對她的要求教育也使得她覺得自己高人一等，后面她提到因為復讀她父親已經一年沒有和她講話了，她比他們那個班里的同學在各個方面都要顯得老熟一些，更像社會人不像高中生，由她可見，父母的教育和影響很關鍵。

從警察與各個角色，主角小北沒有父母，十三歲就自己一個人，主角陳念的父親影片里沒有提起過，而她母親也是沒有正式工作到處逃避賣著三無產品。可能我更多的關注點是在原生家庭，所以會覺得原生家庭里面問題很大，學校的教育即使再怎么春風化雨也很難達到一定的效果。

加上高考的壓力，這部電影就更能引起現實意義，它向觀眾看到了影片內容，也向觀眾傳達了它獨特的一種價值。這部電影身在黑暗，卻又給人一道光，結局是理想的，雖然現實中也許有過案底的人可能不會找得到比較好的工作，但影片的結尾卻是美好，陳念送小女孩回家，小北跟在陳念身后，也表現出了小北在劇中說的那句話——“你保護世界，我保護你。”

少年之所以是少年，是因為他們有無限的可能，他們骨子里有一股蓬勃的生命力在生長，他們面向的是不確定的未來。所以，少年，需要更多的保護與引領。