總結，是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

一年級第二學期工作總結語文篇一

本學期，我擔任一年級語文教學及班主任工作，回顧期間的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

(一)班主任工作：

繼續加強好習慣培養，樹立班級中的榜樣作用

一、加強思想道德教育，樹立榜樣作用，培養良好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課，有針對性地開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。我針對學生愛花零用錢的現象，認真組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在多方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。

(二)語文教學工作：

教學上，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學、提高教學效率，做了以下幾點：

一、課堂教學中，我努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人給予星星獎勵，每星期評選一次。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我引導學生積累大量的語匯。我充分利用周二周五素質班時間，借助故事，讓學生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高，在閱讀競賽中，本班學生獲獎人數比上學期增加了許多。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生男生特別多，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫字方面還有待加強，有的孩子的書寫姿勢，握筆小的細節方面還做得不到位。

3、注重朗讀教學，興趣是最好的老師，一年級孩子的識字量不大，我就帶著他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書。

一年級第二學期工作總結語文篇二

時光飛馳，轉眼間我擔任一年級（4）班的班主任以及本班的語文教學工作也兩個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。

1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節課：充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，抓住學校進行靜心練字的時機，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養

從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初，班級給學生推薦了一些書目，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀，在讀的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。充分利用我們班上圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

（五）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級63個孩子，63個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

作為一名語文教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。

一年級第二學期工作總結語文篇三

作為一名語文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學期，本人努力完成了教學任務，下面就個人的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課

一年級的語文教學任務繁重，要求學生能正確的借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個，這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調的讀，重復的寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的52名學生我采用激發學生學習語文的興趣為主，來提高學生的學習欲望。課堂上看到學生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、在語文教學中抓常規。

我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己，這說起來容易，做起來難。上課前準備充分，給了我底氣，讓我的新充滿自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是抓心，心齊了。注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習成績不斷進步。通過一個學期的實踐，我感到：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力在做的。

三、平靜對待差異，面向全體學生

基于學生教育起點不同，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同的梯度的。針對學生各自特點，請出相應的學生回答問題。經過一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，進步比較明顯。另外，在對待學生的作業上，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關愛。

四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好的發展成長，在做好本職工作的同時，本人能注重加強與家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養，以對學習直到事半功倍的效果。

一從思想方面進行總結

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

二學科教學工作計劃。

在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。

1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。三年來，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，學校領導的支持，同事，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也在不段地提高。

在以后的教育教學工作計劃中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

三學年的結束，也就意味著另三學年的開始，我會不斷地學習、實踐、反思，創新，我會懷著一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長。

一年級第二學期工作總結語文篇四

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。今天本站小編給大家整理了一年級語文第二

學期工作總結

年我第四次教一年級語文，每一次都有不一樣的感覺。新的學校，新的學生，剛開始還真不太適應。不過后來慢慢適應了。回想起這段時間的教學工作，有過歡樂，也有過苦惱、煩悶。總的來說還是很充實的。

同學們都是本小區里的學生，這對于我們的工作很有利。便于我們能及時與家長溝通交流。一年級的同學剛剛從幼兒園步入小學，在學習和習慣方面還不太適應，需要老師的協調。在這學期的教學工作中，除了進行常規的備課、上課、批改作業、課外輔導以外，還開展了多種活動，提高同學們的學習積極，鞏固同學們所學的知識。

拼音教學時，雖然同學們在幼兒園時學過了，但是有的同學仍然只是順口背下來，單獨抽出來不認識，針對這種情況，上課時采用多媒體課件，生動形象的學習了拼音，還利用網絡搜集了一些關于拼音的兒歌、

順口溜

識字寫字仍然是一年級教學的重點。本學期要求認識400個漢字，會寫100個生字。識字量大，在教學時注意引導學生用自己喜歡的方法識字，大部分同學是通過看拼音，或者家長教。要鼓勵學生用加一加，減一減，熟字換偏旁，

反義詞

我們班每周舉行一次評比展示，有同學們的課外識字，也有同學們的寫字展示，還有收集的一些詞語、成語等等。通過展示，評出我們班的識字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學們形成一種競爭意識，自覺學習、快樂學習。我們每天早晨的早讀時間讀《晨讀暮吟》，而且這學期我們我們還進行了古詩文誦讀活動展示，同學們學習了古詩文改編的歌曲《長歌行》，進行了詩配畫展示，古詩接背我能行等環節，讓同學們在活動中體會古詩文的博大精深。

另外，對于一年級的學生來說，行為習慣的養成也很重要。我們班的同學紀律不太好，特別是剛開始，我真的是很苦惱，以前的時候，只要是老師說我們要遵守紀律，做個遵守紀律的好同學，看看誰的表現好之類的話，孩子們很快就會做好，但是他們卻不這樣，在上課時，表揚做的好的同學，師生一起做一二三快快快的游戲，但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說哪個同學怎么樣怎么樣，布置作業時還沒等老師說完，就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領導來聽課，他們竟然主動與領導攀談起來，忘了老師布置的讀任務，還和家長說那個是校長，他來了我也不怕他。當時我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子，不能發火，要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教師的交流，向有經驗的老師請教。改進自己的教育教學方法，我們班的紀律有了明顯改善。通過開家長會，建立家長聯系簿，發現問題及時與家長進行溝通，這也很利于我們的教學。

針對這學期的教育教學工作，我所想到的就這些。自己還存在一些不足，還需要向其他老師學習。對于學生，我們應該學會欣賞，找出它們的閃光點。他們在一天天的長大，成長的道路上難免會出現這樣那樣的問題，我們要學會理解。不能以一個成人的眼光去要求他們。我們要像關心自己的孩子一樣關心他們，要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為教師不僅要教給學生知識，還要教給他們人生的道理。捧著良心做一個好老師，只求無愧于心。

時間毫不停息地走著，我擔任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平時作業的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

(三)培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)注重學生課外閱讀能力的培養

在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

(五)做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問題與不足:

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。

而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。

本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。

二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、

近義詞

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。

三、 加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!

一年級第二學期工作總結語文篇五

一個學期即將結束了，針對語文教學，我有很多體會。

現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快?這是我一直在探索的問題，每節課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢?創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。

在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。

并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。

比如在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。

比如在學習“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請來了才。

這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如

(一)利用電視中的廣告識字。

(二)讓學生通過閱讀去識字。

(三)認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。

(四)認實物。

如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

(五)讓學生在周末中逛商場、超市時認字。

(六)平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。

教學中多加贊賞。

這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。

書讀出感情了，也就說明把握了文章。

所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。

其次，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

當然也注重自己的示范性。

由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、寫話訓練的起始

上學期主要是教學拼音了，對學生的口語表達沒有進行有意識的訓練，照成本學期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。

我深刻地體會到了這一點，通過不斷地努力，學生從一句話到幾句話，現在好的學生能成段成段地寫了，雖然內容很簡單，但是總算有了一個好的開始。

五、課外閱讀的開設

首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的.評價和閱讀形式的趣味性。

我多數采用的方法是比賽和表演。

有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。

其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

最后，教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

六、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。

其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

再次，是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。

但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

最后，還是寫話訓練，訓練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。

相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。

它是閱讀和寫作的基礎，是提高學生語文素養的基本要求，因此它是語文教學中的一項重要工作。

下面，就談談本人在識字教學實踐中的幾點體會。

一、要創設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。

特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。

我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。

讓學生先感知、體驗，再理解運用。

在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。

比如，在學習“跑””字時可以結合情境圖，讓學生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。

這樣，抽象的““跑””字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。

例如：引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。

在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：““你們誰有辦法記住這個字?””““你是怎樣記這個字的?””以此來啟發學生展開想象，用各種方法來識字。

例如在學““男”字時，學生說，““田””加““力””等于““男”，因為男孩子力氣較大所以有個““力”。

學習““園””字時，學生說，去公園要交一元門票，所以它里面是個““元”。

學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

三、將識字引向生活空間

活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。

如11、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名。

記住本班小朋友的名字。

4、認實物。

如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。

與此同時，一定要給學生展示的機會。

老師多加贊賞。

它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。

在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。

一年級第二學期工作總結語文篇六

時間毫不停息地走著，我擔任一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平時作業的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養

在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

（五）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。

而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。

一年級第二學期工作總結語文篇七

一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結如下：

一、常規教學方面

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《三維高效識字法》的教學研究，本組五位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是陶學愛老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年輕教師張秀芹，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

5、抓輔導

全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

二、組織各種語文實踐活動

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字。同時，舉行了寫字比賽，經典誦讀比賽，故事會，背誦《三字經》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究

借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充沛利用周三教研活動時間進行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內容，記載詳細和時，一同討論研究教學方法與戰略，老師們積極發言，組內推薦氛圍濃。對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。組內教師堅持每月撰寫教育記事，教學反思。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的優點和短處，大家能相互學習、相互借鑒，揚長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。

教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望!我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責任進行到底。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級第二學期工作總結語文篇八

一學期的教學生活又要結束了，總結一下我在這學期里努力體現的幾點工作重點吧!

有感情朗讀是語文教學的主要任務之一，在平時的教學中，我十分重視指導學生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內容，以讀促講說的就是這個道理。

一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養語文學習興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味，我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。

當然，我也經常讓學生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺齊讀是最不利于培養學生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學還有濫竽充數的，這樣久了，一定會有不良的朗讀習慣生成。所以，我決定，今后應該改正朗讀訓練策略，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現自己。

一年級第二學期仍然以識字為重點，我重視教給學生識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，學生們的識字興趣高漲，有不少學生形成了自主識字的能力，識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續加強識字興趣的培養。

在平時的教學中，我注重給學生做示范寫，凡是板書的內容我都是認真規范地書寫給學生們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架結構定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的美，然后啟發他們效仿我的寫字感覺，促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真并且把字寫好看。上學期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說，低年級寫字教學一定要重視板書與范寫。

好字是練出來的，有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少，就是緣于做習題太多而寫字練習太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數學生心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望，我想培養出一大群“小書法家”。

本學期，少了《達標作業》練習冊，我便加強了寫字作業練習，加強課堂寫字作業的同時還設立了家庭寫字作業本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監督指導下認真寫字。我批改作業時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發下作業本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了。

寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過程也是優化性格的過程。寫一手好字是內在美的體現，字練好了，休養自然就提高了。指導學生寫好字，是我們的責任，不得半點懈怠與忽視。

總之，語文是一門綜合性很強的學科，要求我們聽說讀寫面面俱到，每個方面都要扎實有效。一年級的語文更像是培育種子，讓每一粒語文種子生根發芽。任重而道遠，我將不懈努力而為之！

一年級第二學期工作總結語文篇九

時間過得真快，一轉眼，半學期已過去了，現對前半期工作總結如下：

一、班務工作

一年級孩子年齡小，自控力差，本人在平時的工作過程中，采取勤跟班、嚴要求，講道理的方法，平時看起來學生都乖乖的，教室衛生干凈，上操步伐整齊，上課回答問題積極主動。但是當我監管力度不大或不在的時候，情況就大不一樣，班里會亂作一團。針對此情況：

1、我會加強學生的自我管理，老師不在還要比老師在表現好。

2、要培養得力的小助手—————班干部。

年齡小的學生，聽話懂事，我只要求他們完成自己的學習任務。年齡稍大的孩子，我希望他們在完成學習任務的同時參與班級管理活動，可這些孩子學習自覺性差，起不到帶頭模范作用，加之我本人在指導方面也不到位，因此，后半期要加大力度培養班干部。

二、教學工作總結

本期一年級的語文教學工作由拼音轉入識字。我深知拼音的重要，用了大半學期才教完拼音，由于學生對拼音掌握牢固，有了一定的自學基礎，因此，每上新課之前我都會布置學生預習：

1讀熟課文。

2圈出課文里認識的字。

3給課后的生字注上拼音。

有了預習的基礎，上課的時候針對學生預習的情況進行有的放矢的教學，讓優等生當小老師，激發優等生的學習熱情，把知識學透消化。學困生在優等生的幫助下也會學懂。這樣就把課堂課堂還給了學生，學生是學習的主人，效果還是可以的，我班有48名學生，有40名學生成績達到優秀。但是在取得可喜成績的同時，還存在許多問題。如張妙寫出反義詞，知道答案，可是字寫錯了。王昱臻組詞把“優秀”寫成“秀優”。給句子加上正確的標點符號，多數學生對“？”、“！”、“。”的認識模糊。還有，看圖寫話，多數學生不用標點符號。可見在平時的教學工作還欠細致。后半期在培養學生自覺學習習慣的同時要做到精心備課，做到不遺漏知識點。

三、長會總結

本期家長會有四大塊：

1、學生才藝展演。目的是讓家長了解自己孩子的同時也欣賞別的孩子。

2、優秀學生代表發言。目的是樹立榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

3、優秀學生家長發言。因為優秀的學生出自優秀的家長。

4、代課老師發言：

（1）要求學生在一定的時間里完成一定量的家庭作業，養成做事不拖拉的好習慣。

（2）要求家長端正心態，不要以為自己的孩子是最聰明的，也不要以為自己的孩子是指最沒出息的。

（3）要從小培養孩子良好的學習習慣，衛生習慣，文明禮儀等好習慣，使家長明白好習慣等于定期存款，壞習慣就等于負債累累。

（4）要求家長逐步培養孩子孩子良好的閱讀習慣，每天下午讀30分鐘左右的書，每學期要讀至少三本書。

總之家長會很成功，達到了預期的目的，從家長熱情洋溢的意見里我感到了家長們對我班我校工作的支持。我也受到了鼓舞，我有了信心繼續努力工作！