我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生雙減心得體會篇一
隨著我國經濟和社會的快速發展，教育領域也在不斷改革創新。其中，雙減政策備受關注。雙減是指學生減負、家長減壓，旨在減輕學生的課業負擔，促進學生成長和發展。本文將從個人的角度出發，談談對雙減學生心得體會。
第二段：雙減政策對學生的影響
雙減政策的實施，讓我的學習和生活環境得到了很大的改善。比如，學校加強了走班教學、選修課程、校外實踐活動等教育措施，讓我們有更多的選擇和發展機會；取消了一些過于死板的考試評價，提高了課業質量和學習興趣；延長了學生假期時間，給我們提供了更多休息、放松和自我提高的機會。總之，雙減政策的推行，讓我們有了更為自由、寬松和多元化的學習和生活環境。
第三段：自我調適與進取心
學生雖然減少了考試、作業等任務量，但這并不意味著我們的學習習慣和思維方式可以放松。相反，個人感覺，在這種減負的氛圍下，我更應該自我調適，適應高質量、深度、廣泛的學習內容，培養學習興趣和能力。同時，應該更加注重實踐、動手能力和創新思維，不斷提高自主學習能力和綜合素質。在這個過程中，需要保持進取心和探究心態，盡可能地去發現和探索自己擅長和感興趣的方向。
第四段：家長支持和配合
盡管雙減政策已經帶來了一些轉變和改善，但是每位學生的家長和社會人士仍需要有感受和配合，才能真正做到“學生減負、家長減壓”。首先，家長需要理解并配合學生的學習安排，給予關鍵性指導和建議；其次，家長對于學生的興趣和特長應該保持寬容與尊重，讓孩子有更多發展空間和自我實現的機會；最后，家長要把握好自己在學生成長的過程中扮演好角色，給予正向的支持和關心，為學生的健康成長提供正確的導引。
第五段：結論
總之，雙減政策的實施對于學生和社會都有著重要的意義和影響。作為學生，我們要充分認識并把握好機會和挑戰，從自身出發，培養適應未來需要的素養和能力。作為家長或教師，我們要積極支持雙減政策的實施，為學生正確認識學習和人生提供正確的指引和支持。相信，在雙減政策的推動下，中國的教育事業一定會邁上一個更高的臺階。
學生雙減心得體會篇二
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業的布置形式，作業的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態。其次，我們自身業務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
學生雙減心得體會篇三
雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習?做些什么呢?尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
二、學點教育理論
培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
三、建設學習型的家庭
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯系更加緊密
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
學生雙減心得體會篇四
近年來，針對學生過重的課業負擔以及繁瑣的學校活動，中國教育部推行了“學生減負”政策， 實施了一系列的改革措施。面對學生雙減政策的實施，我們應該如何做好學習和生活的調整，取得更好的成績？從這次的學生雙減中，我有了一些體會和心得。
首先，在學生雙減的政策下，我們學生要更加注重自我規劃與時間管理。過去，學習中的大部分時間都被教學內容和課業任務瓜分了，而現在在政策的引導下，我們可以合理規劃自己的學習時間。不再受限于繁重的作業和瑣碎的考試復習，我們有更多的時間，可以對學習進行深入思考，并有時間參與興趣愛好的培養，展現自己的特長。
其次，學生雙減政策的實施也讓我們有更多時間參與社會實踐和志愿活動。過去，我們學生為了應付各種學校活動和考試，很少有機會參與社會實踐和志愿活動。而現在，我們有更多的時間和精力，可以投入到社會實踐和志愿活動中，親身感受社會的多元與復雜，提高我們的綜合素質，培養我們的社交能力和團隊合作精神。
再次，學生雙減政策給學生提供了更多的休息時間和放松的空間。我們過去常常會被堆積如山的作業和連續不斷的考試壓得喘不過氣來。而現在，減輕的課業負擔讓我們有了更多的時間放松和休息，可以更好地調整自己的狀態，更好地投入到學習中。充足的休息時間也可以幫助我們更好地發展身心健康，增強抵抗力，預防疾病的發生。
此外，學生雙減政策還鼓勵了學生的創新能力和實踐能力的發展。過去，由于繁重的課業任務和緊張的考試復習，學生的創新能力和實踐能力沒有得到充分的發展。而學生雙減政策明確提出要降低考試分數和取消單一科目的狹隘競爭，培養學生的創新精神和實踐能力。這樣，學生們就可以更多地參與到實際的項目中去，鍛煉自己的思維和動手能力，培養獨立思考和解決問題的能力。
綜上所述，學生雙減的政策給我們帶來了很大的機遇和挑戰。我們要充分利用這一機會，通過自我規劃、時間管理、多種社交實踐和休息放松，培養自己的綜合素質、創新實踐能力，取得更好的學習成績和未來發展。同時，我們也要認識到學生雙減政策僅僅是給我們提供了更好的學習環境，我們自己要有自覺的意識，努力適應和發展，以適應未來的競爭和挑戰。只有這樣，我們才能在未來的路上走得更遠，獲得更大的成就。
學生雙減心得體會篇五
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。
一、備課
要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。
二、課堂教學
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯系起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的培養，能力的提升。
三、課后
減輕學生過重作業負擔，作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
學生雙減心得體會篇六
雙減政策是近年來中國教育改革的重要舉措之一，其目的是為了減輕小學生的課業負擔和培養他們全面發展的能力。雙減政策的實施給小學生帶來了很大的變化，他們的學習負擔減輕了，同時也有更多的時間去體驗和探索其他領域。在這個過程中，小學生們不僅體會到了更輕松愉快的學習氛圍，也加深了對課外活動的理解和思考。而這些心得體會，在他們將來的學習和生活中將會成為寶貴的財富。
第一段：雙減政策減輕了小學生的學習負擔
雙減政策的核心是減輕小學生的課業負擔，這使得他們在學習方面有了更多的時間和空間。以往繁重的作業量和死記硬背的學習方式已成為歷史，取而代之的是更加注重發展學生綜合素質的教育模式。小學生們不再被過多的功課時間所束縛，可以更自由地進行知識的探索和創新思考。他們不再拘泥于紙上的考試成績，而是可以更專注于學習的樂趣以及自己的興趣愛好。
第二段：小學生們投身課外活動的機會增多
雙減政策的實施讓小學生們有更多的時間去參與各種豐富多樣的課外活動。課外活動是學生全面發展的重要途徑，通過參與體育運動、藝術表演、社團組織等各種活動，小學生們能夠培養自己的興趣愛好，提高自身素質。他們可以選擇自己感興趣的活動，并嘗試不同的領域。這種多樣性和個性化的發展方式，使小學生們有機會在充實的學習之余，發掘和展示自己獨特的才藝和潛力。
第三段：小學生們提高了自主學習能力
雙減政策的推行不僅減輕了小學生的學業負擔，也要求他們更多地進行自主學習和自我管理。小學生們通過開展自主學習和研究性學習活動，更好地發揮了自己的主動性和創造力。他們掌握了更多的自學方法和技巧，提高了自主學習能力。這樣的改變，使小學生不再被填鴨式的教學方式束縛，而是能夠更自由地探索知識，培養自己的學習興趣。
第四段：小學生們獲得了社交和交流的機會
雙減政策的實施為小學生們提供了更多的社交和交流機會。小學生們參與豐富多彩的課外活動時，會結識一些志同道合的伙伴，通過合作和交流互相幫助，共同進步。在這個過程中，他們感受到了團隊協作的重要性，學會了與人合作和溝通的能力。這種社交和交流的體驗，為小學生們打開了更廣闊的人脈和發展空間。
第五段：雙減后小學生的心得體會成為寶貴的財富
雙減政策的實施讓小學生們在學習和生活中有了更多的機會和有益的體驗，這些體會將成為他們未來學習和生活中的寶貴財富。通過參與各種課外活動，小學生們培養了自己的獨立思考和創新能力，也拓寬了各個領域的視野。在接下來的學習和發展中，他們可以運用這些經驗和體會，更好地面對各種挑戰和困難，做出正確的抉擇和決定。
總之，雙減政策的實施對于小學生具有深遠的影響。他們的學習負擔減輕了，學校和家長也更注重他們全面發展的能力。小學生們通過參與課外活動和自主學習，提高了自己的綜合素質和交流能力。這些經歷和收獲將伴隨他們一生，為他們未來的學習和生活提供有力的支持和幫助。
學生雙減心得體會篇七
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。
要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯系起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的培養，能力的提升。
減輕學生過重作業負擔，作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
學生雙減心得體會篇八
一、如何減輕學生過重作業負擔。教育部將“作業管理”作為“五項管理”的重要內容，根據此次“雙減”工作提出的作業管理機制、作業總量、設計質量、完成指導等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業，提高作業質量上下功夫，作業量減了，但是育人的質量要提上去。這就要求教師在作業設計的質量上下真功夫。學生作業要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業而作業。要強化教師職責，切實減輕家長負擔。
三、如何全面規范校外培訓行為。郭校長呼吁老師們全身心立足于校內教學，不違規參與校外機構的培訓，不私自帶學生，維護好自己的教師形象，對于學校將嚴肅查處教師校外有償補課的行為。
四、如何提高學校教育質量，確保學生在校內學足學好。對于一所學校來說，教學質量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學質量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學生在校內學足學好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態，使我們每個教育人的初心與堅持。
7月24日中央發布了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。
目標：1、保護學生的身體健康。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
對于學生作業量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習興趣，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業余負擔。
五、課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又得到的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。
雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
