在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

幼師讀書心得體會篇一

我在家里看了一本書，書名叫《愛的教育》，在《愛的教育》這本書里，我讀懂了一些知識，接下來就看看我讀懂的東西吧!

在《愛的教育》這本書里，有一個故事，是關于一個小哨兵的故事。在一個陽光明媚的日子里，共軍由于人的體型太大，所以爬不上樹。這時，一個小男孩請求共軍能讓他幫助共軍爬上樹偵查敵情，結果被敵人發現了，槍斃了。

從這個故事里，我知道了這個小男孩為了幫助祖國不被敵人霸占，請求共軍能讓他當小哨兵，結果被敵人發現了，他為了祖國不被敵人霸占，光榮的為了祖國犧牲了他的生命了。 小哨兵一心為國的心情感動了我，《愛的教育》里不僅有這個故事，還有很多很多感人，有趣和很多很多故事，有興趣就去看看吧。

我看了一篇《龜兔賽跑》的故事。是講一只烏龜和兔子賽跑，兔子跑得快但是兔子跑到一半就睡覺了，烏龜沒有放棄一直跑到終點站，兔子沒有比上烏龜。這個故事使我懂得了一個道理做事不可以做到一半就不做了，否則會一事無成。烏龜不怕困難，堅持下去才會成功，得到了第一名。

我們要向烏龜學習做什么事情要有恒心，堅持不懈一定能成功。

我讀了《龜兔賽跑》的故事后，明白了驕傲使人落后、謙虛使人進步的道理。故事中的小白兔太自信了，以為自己跑的快，烏龜跑的慢，于是在烏龜落下一大段路后，它就在大樹旁邊睡了一大覺，醒過來一看，烏龜馬上要到終點了。最終，烏龜不怕困難、堅持到底，終于取得了勝利。

同時，這個故事也告訴我們不能像小白兔那么驕傲，我們要像烏龜一樣不怕困難、堅持到底，也一定會取得好成績。

《龜兔賽跑》主要講了一只小兔子和一只小烏龜賽跑，小兔子跑到半山腰看見烏龜還在山腳底就輕敵了，他認為烏龜輸定了就躺下睡大覺了烏龜在后面嘴里念著“一二三，三二一”不一會烏龜就看見了正在睡覺的兔子兄弟，等兔子兄弟醒來，烏龜已經到了終點，兔子氣的火冒三丈。

通過這個故事告訴我們做事要有始有終，特別是在比賽時不能輕視對手，要取得最后的勝利才算勝利。

今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來到的時候火已經撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見了，撲通一聲跳進了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說：“謝謝!謝謝!”小烏龜說：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了。”

讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團結友愛，學會互相幫助，當別人遇到困難時，我們都應該伸出友愛之手。

我看了《丑小鴨》這個故事，里面講的是，一個鴨媽媽生了蛋，一個蛋沒有出來，其他的蛋都出來了，那個蛋沒出來的就是丑小鴨，鴨媽媽要看看那個最后出來的鴨子是不是會游水，鴨子們準備跳了，鴨媽媽看到那個丑小鴨也會游水。鴨媽媽帶鴨子們去一個地方，那些人們覺得這個丑小鴨太丑了，人們想把這個丑小鴨趕走，鴨媽媽說：“不行”。因為它們年紀太小，你會傷到它們的，鴨媽媽說：“要當心那只貓”。丑小鴨就到河邊游水去了。后來去了很多地方，都被別人嫌棄。冬天到了，丑小鴨在湖邊游水，突然一拍翅膀就飛起來了，最后它就成了天鵝飛走了。

所以說動物不要看丑不丑，只要很靈活就行了。丑小鴨雖然丑，但它沒有灰心，最后終于恢復了本來的面目，變成了小天鵝。我覺得丑小鴨太了不起了!

幼師讀書心得體會篇二

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震教師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震教師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。

作為一名教育工作者――――要尋求有境界的工作姿態。

書中對教育工作者的工作姿態提出了很多提議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態;“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震教師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。

作為一名教育工作者――――要尋求有品質的生活姿態。

有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。

讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者，為我們供給了工作與生活姿態的良好范本。

讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者!

幼師讀書心得體會篇3

幼師讀書心得體會篇三

讀書是幼師們日常工作中必不可少的一部分。通過不斷閱讀，幼師們可以深入理解兒童發展的規律，提升自己的教育理念和能力。以下是我在閱讀中得到的一些心得體會。

第一段：閱讀的重要性（開篇）

讀書對于幼師來說，是一種必備的工作技能。通過讀書，我們可以更好地了解兒童心理和認知發展的特點，從而更好地指導孩子們的成長。閱讀可以擴展我們的視野，提高我們的教育水平與能力。因此，作為幼師，我們應該始終保持學習的心態，不斷閱讀，不斷成長。

第二段：豐富的讀書資源

在如今的信息時代，我們可以通過多種途徑獲取讀書資源。除了傳統的紙質書籍，我們還可以利用互聯網、電子書和專業期刊等多種方式獲取和分享知識。例如，我們可以加入專業讀書俱樂部，與同行一起研討心得；我們可以通過網絡平臺和在線教育資源，隨時隨地進行學習。選擇合適的讀書資源是我們提高教育水平的關鍵。

第三段：自我學習與反思

僅僅閱讀是不夠的，幼師還應該懂得如何進行自我學習和反思。我們應該積極思考自己的教育實踐，及時總結經驗，發現問題并解決問題。閱讀是我們擴展知識面的途徑，而自我學習和反思則是我們將知識應用于實踐的關鍵。通過不斷學習和反思，我們可以不斷提高自己的教育能力和專業素養。

第四段：培養閱讀興趣

要成為一個優秀的幼師，我們首先要成為一個熱愛閱讀的人。閱讀不僅僅是一種工具，更是一種態度。我們應該從小培養幼兒對閱讀的興趣和習慣。在幼兒園中，我們可以設置圖書角，提供多樣化的圖書資源，鼓勵幼兒積極參與閱讀活動。同時，我們還需要身體力行，成為孩子們的榜樣，通過自己的行動引導他們愛上閱讀。

第五段：分享與傳承

作為幼師，我們應該將自己的閱讀心得與同行進行分享，促進互相學習和交流。通過分享，我們可以從他人的經驗中獲得啟發和提高。同時，我們也應該將閱讀的習慣傳遞給孩子們家長們。我們可以倡導家庭閱讀，提供書籍推薦，鼓勵家長與孩子一起共讀。通過積極的閱讀推廣，我們可以建立良好的閱讀文化，讓更多的人受益于閱讀的魅力。

總結：

讀書對于幼師來說具有重要意義。通過閱讀，我們可以獲得豐富的知識與經驗，提高自己的專業能力。同時，讀書也能夠培養孩子們的閱讀興趣與習慣，推動閱讀文化的傳承與發展。作為幼師，我們應該時刻保持學習的心態，并將閱讀心得與他人分享，共同成長。

幼師讀書心得體會篇四

段落一：引言（大約200字）

作為一名幼師，我始終覺得自己肩負著重大的責任，即培養幼兒身心健康發展的使命。為了更好地履行這一職責，我近期讀了一本《幼師黨史》，這本書深入介紹了中國共產黨幼師工作的歷史，通過了解黨的幼師工作理念和思想指導，讓我受益匪淺。在讀完之后，我深深感受到了幼師工作的重要性和使命感，也更加堅定了我為幼兒教育事業而奮斗的信念。

段落二：充實知識體系（大約250字）

通過閱讀《幼師黨史》，我對黨的幼師工作有了更加深入的了解。我了解到，幼師教育是一個科學而復雜的事業，需要我們綜合運用幼兒心理學、教育學以及幼兒保健知識等多個學科的知識。只有通過不斷充實自己的知識體系，才能更好地完成幼兒教育任務。我發現，黨的幼師工作歷史中，充滿了對幼教知識的追求和探索，這使我更有動力去深入學習和運用專業知識，為幼兒提供更好的教育。

段落三：弘揚共產主義思想（大約250字）

作為一名共產黨員，我始終秉持著共產主義思想，為實現共產主義的崇高理想而奮斗。在讀《幼師黨史》的過程中，我看到黨的幼師工作一直以來都弘揚共產主義思想。黨始終把幼教事業看作是實現共產主義的重要途徑，通過培養優秀的幼師，讓他們在教育幼兒的同時，傳播共產主義思想。這讓我明白了自己在幼師工作中的核心任務，即通過言傳身教的方式，向幼兒灌輸正確的價值觀和思想，為幼兒的成長打下堅實的思想基礎。

段落四：傳承優秀傳統（大約300字）

讀《幼師黨史》讓我明白，作為幼師，要繼承和發揚黨的幼師工作的優秀傳統。在黨的幼師工作歷史中，有許多為人師表的先輩們，他們用自己的語言和行動，感染著幼兒，以樂觀向上、奉獻無私的態度影響著后來的幼師。我深受感動，并下定決心要傳承和發揚這些優秀傳統。我會盡自己的努力，讓幼兒們感受到愛與關懷，用我自己的言行樹立起良好的榜樣。

段落五：實踐與成長（大約200字）

讀完《幼師黨史》后，我意識到只有把所學知識付諸于實踐，才能真正成長為一名合格的幼師。我要用書中教給我的行動準則，投身到幼兒的教育工作中，努力培養他們的身心健康發展，為他們提供最好的教育資源。我也會通過實踐中的反思和總結，不斷提高自己的專業能力，為幼師事業貢獻自己的力量。

總結（大約100字）

通過讀《幼師黨史》，我深入了解了黨的幼師工作歷史，并從中汲取了寶貴的經驗和啟示。我將以此為動力，不斷充實自己的知識體系，傳承和發揚黨的優秀傳統，實踐和成長，為幼師事業貢獻力量。我相信，只要我持之以恒，堅守初心，我一定能成為一名更好的幼師。

幼師讀書心得體會篇五

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節談到“培養快樂、負責、有潛質孩子的5個訣竅”。

在學習這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。

訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應。或者你就應捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。”

訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發出的情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。

訣竅4，用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經歷給孩子帶來的正面感受，能夠發出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和孩子說話，并干預了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態度冷靜以及情感和諧的大人。

幼師讀書心得體會篇5

幼師讀書心得體會篇六

有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進入，所以對孩子的行為進行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。

這本書用清晰的文字和準確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學、行為學概念到復雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細研讀后，對書中實驗得出的結論與工作經歷中的感受產生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。

“教師不讀書、不學習怎么成長，怎么教育孩子?”是啊，孩子需要學習，我們老師更需要學習。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發展中的人，我們教師要用自己專業的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導者、支持者、合作者，與孩子共同體驗成長的快樂。

我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時候，就應該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友一樣。第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒，引導孩子說出自己的感受，孩子是主導者，教師是引導者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題。看懂并看透每個孩子行為背后的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過程。

學會觀察，才能讀懂孩子!

幼師讀書心得體會篇七

李躍兒教師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。

書中有一句話，讓我回味多時：“在現實當中，成人對于孩子，大都只注意他們的身體和學習，卻很少注意背后的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把完美的東西割掉了，把孩子天生的、完美的品質給扼殺了。這樣下去，隨著孩子的成長，他們的心理問題就會越來越多，人格、品質也會出現問題。”沒錯，關注孩子們的心靈，應當是安全防范教育的一部分，是學校教育的一部分。可是在現實生活中，無論是教師還是家長對于孩子的心靈關心卻是越來越少的，教師和家長所關心的大多是孩子的提高，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的內心又是如何的，卻無人問津。

書中提到李躍兒教師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關注著她。從孩子的各個方面著手，仔細觀察著孩子的每一個點滴，用心去感受孩子的真實想法。這讓我認識到在現代教育過程中，我們也要秉承著這樣的理念，從各個方面觀察孩子，觀察到孩子真正要的是什么?從而進行適當的活動。很多孩子是內向的，他們的表達本事常常會跟不上自身的需求，想要什么?需要什么?只是看著你。

這個時候就需要我們教師仔細的觀察孩子，感受孩子的需要。于是我開始關注這個不講話的孩子。經過幾次的觀察，我發現，他其實很想玩游戲，可是他根本就不會玩，完全沒有理解游戲規則，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。

于是再一次主角游戲時我說：“今日，我和你一齊玩游戲，我牽著你的手，今日我是你的媽媽，我帶你玩，你好好看看媽媽是怎樣玩的，今后你也那么玩，好嗎?”他對媽媽這個詞似乎很敏感，也似乎因為這個詞，他愿意和我接近。我帶著他一個一個的玩，他很高興，拉著我的手，跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風。我們來到了水果店，“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音，讓我明白我并不是在做夢，他開口講話了。“什么?剛剛媽媽沒有聽清楚，再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天，沒有明白這“是掛”是什么。“對不起，媽媽聽不太懂，你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上頭一指，原先是西瓜。“跟媽媽說：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流。

雖然只是短短的言語，可是他愿意和你交談了，這是那么久以來我和孩子的第一次對話，這讓我的心激動不已。孩子的成長要靠溫暖推起的，每一次我都只是和他說，只是說，他一點也感受不到什么，似乎我只是簡單的在和他說而已。可是經過觀察我發現了問題，于是我用行動溫暖了他的心，同時的他也用他小小的舉動來回報了我，在我心中注入一股暖流。

簡單的幾次觀察、溫柔的一次交流，讓我和這個孩子慢慢的靠近。短短的幾個音節讓我明白，什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進每一個孩子的內心世界。

在《誰拿走了孩子的幸福》這本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒教師所說：“作為教師，首先，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。可是光有這一點是絕對不行的，光有這一點是不能做一個合格教師的。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果。”所以，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。

李躍兒教師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學過程中，我也要做到這一點，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。

幼師讀書心得體會篇4

幼師讀書心得體會篇八

作為一名幼兒教育工作者，我始終堅信教育是國家的希望，孩子是祖國的未來。為了更好地履行教育使命，我決定讀一讀有關幼師黨史的書籍，以進一步提升自己的理論水平和教育實踐能力。通過閱讀這些書籍，我收獲了很多，也深深感受到了黨的教育理念對于幼兒教育的重要意義。

二、黨的教育理念的形成過程

黨的教育理念的形成是一個歷史過程。從毛主席的“教育依靠黨、教育為群眾”到鄧小平的“科學發展觀”，黨的教育理念不斷得以完善。黨的先進性和科學性為幼師們指明了方向，使我們更能夠把握教育工作的主動權，始終緊密聯系教育實踐，不斷改進教育方法和手段，不斷提升教育質量和水平。

三、黨的教育理念的核心內容

黨的教育理念的核心是堅持以人為本，注重培養全面發展的人。在幼兒教育中，我們要通過關愛、引導和激勵，培養孩子健康、快樂、積極向上的人格，培養他們自主學習、探究、創造的能力，培養他們良好的道德品質和社會責任感。只有堅持以人為本，才能真正實現幼兒教育的目標，讓每一個孩子都能得到全面的發展。

四、黨的教育理念的實踐和啟示

黨的教育理念在實踐中得到了廣泛應用，取得了明顯成效。我們要從他們的實踐中學到許多有益的啟示。例如，我們要注重培養孩子的動手能力，培養他們的創造力。我們要通過興趣培養和游戲教學，使幼兒在快樂中學習，獲得成就感。我們要鼓勵幼兒的自主性和探究精神，培養他們主動學習的能力。我們要注重培養幼兒的社會責任感，讓他們了解社會，關愛他人。總之，黨的教育理念的實踐為我們提供了寶貴的經驗和借鑒，對我們教育實踐有著重要的指導作用。

五、結語

通過閱讀幼師黨史書籍，我更加深入地了解了黨的教育理念的重要意義，也更加清楚地意識到自己作為一名幼兒教育工作者的責任和使命。我將始終堅守黨的教育理念，不斷學習和實踐，努力為孩子們的健康成長和全面發展作出貢獻。同時，我也期待黨的教育理念能夠在更廣泛的范圍內得到推廣和應用，讓更多的幼兒得到優質的教育，為國家的未來培養更多的有責任感、有創造力的人才。

幼師讀書心得體會篇九

幼兒教育是一個需要細致關懷和專業知識的領域。作為幼師，讀書是不可或缺的一部分。在幼兒教育行業中，讀書有助于拓寬視野、加深專業知識、提高專業素養。在我的從業生涯中，我不斷積累和閱讀了許多與幼兒教育相關的書籍，并由此獲得了許多寶貴的體驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的體會與心得，并解釋為什么幼師讀書是一個小眾的行為，以及這種行為對我們的職業發展的重要性。

首先，我想談談為什么幼師讀書是一個小眾的行為。相比其他行業，幼師更多地投入大量時間和精力來照料幼兒，可能由于工作中的繁忙和緊張，使很多幼師無法抽出時間來閱讀。此外，許多幼師可能沒有形成閱讀的習慣，或是對于閱讀不感興趣。另外，由于幼師的待遇相對偏低，很多幼師并沒有足夠的經濟實力購買和閱讀大量的書籍。因此，幼師讀書的行為相對來說是比較小眾的。

盡管幼師讀書是一個小眾行為，但它對于我們的職業發展有著重要的作用。首先，讀書可以拓寬我們的視野。專業技能固然重要，但僅僅擁有一技之長是遠遠不夠的。通過閱讀，我們可以了解到其他國家和地區的教育理念和實踐經驗，這將有助于我們思考和改進我們自己的教學方法。其次，讀書有助于我們加深專業知識。幼兒教育是一個不斷發展和變革的領域，新的教育理念和方法層出不窮。通過讀書，我們可以學習到最新的教育理論和最有效的教學方法，從而提高自己的專業素養。最后，讀書有助于我們提升個人修養和情商。幼師需要具備良好的人際關系和溝通能力，而讀書可以提供我們更多的思考和理解機會，幫助我們更好地與他人相處。

在我的讀書過程中，我積累了許多寶貴的體會和心得。首先，我發現選擇適合自己的書籍非常重要。幼師讀書時間有限，我們應該選擇那些與自己實際工作相關的書籍，這樣能更好地實踐所學知識。其次，讀書要有計劃和目標。我喜歡在讀書前做一個閱讀計劃，確保我能夠按照計劃有條不紊地進行閱讀。此外，我還會制定讀書目標，如每周讀兩本書或提高閱讀速度等。最重要的是，讀書要注重思考和實踐。在閱讀的過程中，我總會把書上的知識和我的實際工作經驗結合起來，思考如何將書中的理論運用到實踐中，在學以致用的基礎上提高自己的教育水平。

綜上所述，幼師讀書雖然是一個小眾行為，但它對于我們的職業發展是至關重要的。通過閱讀，我們可以拓寬視野、加深專業知識、提高個人修養和情商。在我的讀書過程中，我發現選擇適合自己的書籍，有計劃地閱讀并重視思考和實踐是非常重要的。作為一名幼師，我們應該養成讀書的習慣，并將所學知識融入到實際工作中，不斷提升自己的教育水平和職業能力。通過不懈的努力，我們可以為幼兒提供更好的教育服務，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。

幼師讀書心得體會篇十

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想"說"什么》。其中有一個章節談到"培養快樂、負責、有潛質孩子的5個訣竅"。

在學習這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。

訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇與開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應。或者你就應捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞："這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。"如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說："這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。"

訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發出的情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。

訣竅4，用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話："我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!"若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說："那種聲音真可怕，把你嚇壞了。"孩子開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經歷給孩子帶來的正面感受，能夠發出夸張的聲音，比如"哇——"的一聲，或者說："你玩的很開心，對不對?"這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得與大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線與插頭，這時父親平靜地說："索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!"然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線與電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句："索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。"在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣與孩子說話，并干預了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義與語調。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，"謝謝你，我愛你!"他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動與反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態度冷靜以及情感與諧的大人。