光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文教學計劃篇一

本班學生有30位學生，男生17人，女生13人。班級中大多數學生通過一年的學習，已養成了良好的學習習慣，基本能做到安靜,專心地聽講，而且也初步具備了一定的識記能力。課堂上，學生發言大膽，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語，逐步學會了學習的方法,更能夠運用許多方法來記漢字。如：加部首法，合字法,去筆畫和加筆畫法。

班級中一些比較差的學生，也開始大膽發言了。因為他們嘗到了成功的滋味。但也有個別學生，學習態度不端正，有不做作業的壞習慣。如：顧佳冬、沈竹君等。本學期要加強培養學生良好的學習習慣。要針對學生的實際，教材的特點，從教學思想、教材、教學方法和手段等問題來努力提高課堂教學的效益，提高學生的素質。

1.達到本冊教材所要求的目標。

2.全班合格率達100%

3.期末考試成績，爭取超聯考平均分。

4.拓寬學生的思路，培養學生靈活多變的解題方法。

1.認真備課，提高35分鐘的教學質量。狠抓識字教學，教給學生好的學習方法。利用多種途徑識字，開展識字比賽，并注意培養學生良好的學習習慣。

2.利用游戲，提高學生的學習、識字興趣。在教好教材的基礎上，注意拓展學生的課外知識。

3.充分利用多媒體，幫助學生理解課文，并利用多媒體拓展學生的視野，豐富學生的課外知識。個別學生需每節課后及時幫助消化。

4．做好對差生的補缺補差工作，縮短學生之間的差距，從而提高全班學生的學習質量。

本冊教材在一二兩冊教材的基礎上，繼續貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字，多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表現在以下幾個方面。

1．自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外，三四單元安排了“讀課文了解內容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練，使學生在自主識字和鞏固識字的同時，逐步學會抓住課文的主要內容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，學習邊讀邊想，養成善于思考，善于提出疑問的學習習慣。教材這樣安排，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。

2．啟發思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言。

本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推遲一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然為每篇課文設計了說話練習，盡可能多地為學生創造說話的條件，提供說話的機會，讓學生在說話實踐中學習語言，運用語言。

3．注重積累．加強運用，引導學生參加語言實踐活動。

注重積累和加強運用，是新時期語文教學的兩大特點，也是二期課程教材改革的重點。本冊教材的編寫繼續貫徹“署文學習，重在積累”的思想，幫助學生積累豐富的語言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首，要求識記生字500個，積累詞語491個，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴大學生的詞匯量，教材還通過練習編寫，引導學生在積累各種詞語上下功夫。

第一、二單元教學目標及教學建議(讀課文識字)

階段教學目標：

1．能借助拼音認識生字134個，認讀相關詞語129個，并能在不同的語盲環境正確認讀，能了解這些詞語的意思。

2．蛙續練習用鉛筆寫字。能夠按照正確的筆順按田字格里的范字認真描摹，把字寫正確、寫端正，并養成良好的寫字習慣。

4．喜歡識字，知道社會是大課堂，養成自主識字的習慣，學會更多的識字方法．并能在識字中不斷創造新的識字方法。

5．懂得熱愛班級、友愛同學、尊敬師長、誠實守信的道理．逐步養成勤于思考、樂于探究、勇敢頑強的品質。

第三、四單元教學目標及教學建議(讀課文了解內容)

階段教學目標：

1．能認真聽別人講話，能說出自己的想法，能說出自己的一個做法，并能說出理由，對—個現象，能提出自己的意見或做法。

2．能比較熟練地運用漢語拼音認讀生字，能借助一定的語言環境正確認讀生字，能主動運用自己喜歡的方法獨立識字，能在生活中加強識字意識．擴大識字量，能在田字格里描和寫23個生字。

3．能在課文閱讀的過程中加深對生字的認識，能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字、不唱讀、不頓讀，能按標點停頓讀；能讀出句子的語氣，能注意力集中地默讀課文，做到不出聲，不指讀，并能邊讀邊思考，能背誦課后指定的小節和自己喜歡的句子，能了解課文內容，能大體知道課文中詞句的意思，能朗讀和背誦王昌齡的《從軍行》和李白的《秋浦歌》。

第五、六單元教學目標及教學建議(讀課文圈劃詞句)

階段教學目標：

1．認識生字126個。學寫“廣字頭”和“左耳旁、右耳旁”的字。

3．能在閱讀的過程中根據要求圈劃詞句。

4．單元聽說活動2次，結合課文教學說話若干次。分別進行以鳥類和恐龍為主題的識字活動。

5．激發學生熱愛自然、熱愛科學，培養學生對動植物和科學知識的興趣。

第七、八單元教學目標及教學建議{讀課文邊讀邊想}

階段教學目標：

1．能借拼音讀準121個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀這些生字，繼續練習用鉛筆寫字。依照筆順規則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐步養成良好的寫字習慣。描寫74個生字。

3．逐步培養邊讀邊思的學習習慣。

4．激發專心思考、尊敬師長、謙虛好學、勤學苦練、熱愛自然的情感。樹立良好的環保意識．懂得保護環境，人人有貴。

二年級語文教學計劃篇二

由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子，對他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛，養成了一定的讀書習慣。

本班二年級的孩子有個別人已經有自己的學習方法，但是大部分還比較欠缺。

本班學生發言積極，聽課習慣大部分較好，但讀書的姿勢有待改進，另外字跡普遍較差！

本冊書共有7個單元，每個單元后安排有“口語交際”、“積累與運用”，其中有兩次“綜合性學習”。課文關注自然景觀、重視科技環保、展示兒童天地、揭示生活哲理、感受家園情懷。

本冊書采用集中識字和隨文識字的方法，培養學生的識字能力。注重對語言的感悟、積累和欣賞，提倡多閱讀、多背誦、多交流，體會漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗。另外注意讓語文學習與生活實際、社會實踐及其他學科的緊密結合，以開發課程資源，拓展學習空間，激發學習興趣，培養學生熱愛祖國語文的情感。讓學生感受工具書的作用，逐步養成使用工具書的習慣。

識字寫字

本冊書生字460個，會寫的字290個，要求會寫的字排列在田字格里。

本冊書選文精、新、趣、美，強調與學生經驗世界、情感世界、想象世界的聯系，通過課文內容啟發學生思維‘培養思維能力，引導學生在思考中明白道理，在探究中增長智慧。

誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。

讓學生了解發明創造并不難，只要善于觀察，會動腦筋，生活中處處有創造。讓孩子在交流中感受生活，學會在樂中學，在玩中增長才干，并激發學生主動交流的興趣和自信心，進而培養學生與人交往的能力和良好習慣。

鼓勵觀察身邊的事物，關愛自然，關注生活激發學生參與的興趣。教會學生使用部首查字法，并調動學生運用字典識字的熱情。

認真備課，復備課。

生字詞人人過關。

教育孩子規范書寫，寫字就如做人堂堂正正，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字。

繼續養成孩子們寫字的好習慣，讓孩子明白眼睛的重要性。

培養孩子愛讀書的興趣，爭當愛讀書的小書蟲。

讓孩子在欣賞美文的同時，激發對祖國的熱愛。

二年級語文教學計劃篇三

本學期有學生30名，其中男生16名，女生14名;，上學期成績不理想的有2名學生。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環境和可愛的小動物;(6)優秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優秀傳統文化。

語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

1、繼續復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌)。

6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節;寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節閱讀課，做好閱讀指導。

4、寫話：讀寫結合;注重方法指導，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復習、測試：第21周。

五、保證措施

1、緊抓學生的習慣養成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養。

3、采用愉快和情境教學法，激發學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊。

4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關活動，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力。

5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創造機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學。

二年級語文教學計劃篇四

１、在中小學課外科技活動，對生物學科的某一專題是某一現象進行探索研究，把研究過程中樞觀察紀錄的資料，加工整理，綜合分析，去會有共，并指出自己的觀點。把上述的工作用文字系統全面的表達出來，這就是生物科學小論文。

2、學生論文的特點課題應具體，題目不應過大。因為基礎知識薄弱，研究深度淺。生物科技小論文是學生進行生物科技活動的總結，這對擴大學生知識領域、培養能力、發展創造力，都有重要的實踐意義。

完成生物小論文課題的方法

小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢？下面分別作些介紹。

（一）考察法即調查某一區域內的某些生物種類組成、數目和分布的規性等。如某的去昆蟲種類及數目變化;環境寶物種的各種動物吹氣候變化的調變，等等。

這種研究犯法化錢少，不需要復雜的儀器和設備一般的中小學都可進行。但指導教師事前應適當撲導，讓學生與縣長掌握一定的動物分類知識，并且事先訂好固定的考察計劃。

（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察，以了解掌握其生活習性和生長發育的規定性。佩觀察的對象必須要有一定的數目，因為只對一個個體進行觀察，其必然性的因素太大，回引響研究的結論。觀察的同時，應隨時注意收集實物資料，使證據更完全，效果更好。

（三）實驗法在人物改變某個環境因素條件下（如營養、溫度、光照等），觀察在某一特定環境下，環境對生物產生的引響，找出其中的規定性的研究方法。注意點：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數目。

例："營養對青蛙蝌蚪發育的影響"。

二年級語文教學計劃篇五

經過一年級的“讀”和“說”為重點的'訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文30篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

(一)、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1、一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續重視字的教學。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

(2).繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

(3)課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和組詞造句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

(4).加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

2、詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

(二)、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

(三)、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

(四)、提高課堂教學效益的出路，課內外(鄉鎮安置幫教工作計劃)相結合。

二年級語文教學計劃篇六

二年級第一學期的語文，我們繼續使用江蘇版的教材。但教學內容有所變化。

......

課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。

傳統的教材內容的選取是割裂的，沒有連續性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養文學修養的能力。

1、根據各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃。

2、學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀。

3、當然也要檢測孩子的閱讀成果。

寫作。打算從寫日記切入。

日記的形式是多樣的。可以有畫，有文字。

給孩子一些真實的project。

二年級語文教學計劃篇七

老師對孩子的要求較底管理不夠嚴格。以致于很多孩子學習和生活習慣較差。針對這種情況，我們制訂了以下計劃：

1、 學習習慣差，聽課作業不認真。

2、 家庭環境對學生的影響。

3、 個別是智力因素。

1、 從任課老師同學那里了解該生的在校表現及優，缺點。

2、 聯系家長，了解其在家的表現及優缺點尋找差原因。

1、 對學習習慣不好的學生結合家長，讓學生明白自己的習慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生習慣。 對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒，對作業只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正。

2、 對智力差的學生，要結合家長，讓他們多費些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。新課標下的語文教學策略 語文課程標準》明確提出“新課程標準要全面提高學生的語文素養”;“著重培養學生的語文實踐能力”;“積極倡導自主、合作、研究的學習方式”。新的課標、新的教學理念，應該在課堂教學這塊主陣地上得以實現，獲得體現。

這就需要構建一個新課標下的新課堂。

教學重心要從以教師為主轉變為以學生為主，使學生成為學習和發展的主體。美國著名教育家杜威說：“現在我們的教育中將引起的轉變是重心的轉移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學中從地球中心轉移到太陽中心一類的革命。在這里，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”。所以，實現教學重心的轉移，就要如《語文課程標準》所言“語文教學應激發學生的學習興趣，注意培養學生的自主意識和習慣，為學生創造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”以上規定涉及學習興趣、自主意識、學習習慣、學習情境、學習方式諸方面，都屬于學生主體的意識和行為。當前，對“學生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”，而缺乏操作層面上的“行必有果”。

如果僅此而己，實際上是把“主體”虛擬化、抽象化。在教學活動中，學生主體是一個個實實在在的具體的人，是一個個有豐富的精神生活、蘊涵著生命潛能的人。教師應深入了解學生，盡可能把學生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離，使之感到親和;跟教材所表達的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。而常見的語文教學卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化，把豐富多彩的生活經驗一下子轉化為“用符號表現的專門知識。”這正是杜威堅決反對的把“學生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件。”為此，語文教學必須關注學生的生活經驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾.

語文教學就是要倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。

所謂策略是在教學理念的指導下，為達到教學目標而運用的方法、手段、途徑的總稱。由于語文教學綜合性強，應研究與教材和學生實際相適應的語文教學策略體系。當前，對單個教學法的研究比較多。應該說，這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(有我國傳統的教學理論，也有從前蘇聯和西方引進的理論)通過實證性研究使傳統的現代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經驗出發，經過提煉、加工、推廣，使個性的共性化、經驗的理性化、零散的系統化。雖然有的教學方法還缺乏理論構件，甚至還帶有“經驗色彩”，但由于是土生土長的，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果。也有一些教學法實驗研究，既有自己的成功經驗，又注意對傳統的繼承和對國外研究成果的借鑒，最終形成自己的特色。

對這些語文教學改革實驗都應該給予充分的肯定和積極的評價。 當前對教學策略研究的著力點是把零散的個案研究體系化，把單個的教學實驗研究置于一個大系統中加以整合。可以說，最有效的教學方法是針對教材特點和學生實際的多種方法巧妙的組合。如何組合，孰前孰后、孰多孰少，如何反映教師的教學功力和教學藝術，因此“課程標準”強調“要靈活運用多種教學策略”。

二年級語文教學計劃篇八

新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5~7課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛心；識字1~4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理：讓學生關注科學，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括#教案#導語、4篇課文和一個“語文園地”。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、認字450個，寫字250個

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結構和書寫規則。

4、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。

5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會。

二年級語文教學計劃篇九

本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。

1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的 教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如：怎樣制作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣（3） 2課時

識字 8課 24課時

課文 23課 69課時

綜合練習 8個 24課時

小計： 119課時