心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

骨干教師培訓心得體會篇一

作為教育事業的一名從業者，教師無疑是起著至關重要的作用的，而骨干教師更是承載了學校的教學重任。骨干教師培訓不僅是提高教師素質的有力保證，更是保障學生受教育質量的重要支持。我所在的學校就非常注重骨干教師培訓工作，而我在參加培訓過程中，收獲頗豐，于是我寫下這篇文章，分享我的感悟和思考。

第二段：培訓前期的準備

在參加骨干教師培訓前，我十分重視前期的準備工作。首先，我了解了培訓的主題和課程安排，并在課前精讀了相關教材。其次，我積極參加校內外有關教育研討會和交流活動，掌握最新的教育理念和政策，這有助于我更加深入地理解培訓內容。最后，我在工作中不斷思考，總結自己教學中存在的問題，找到培訓內容與自身需求的結合點。

第三段：培訓期間的收獲

培訓過程的收獲主要包括兩個方面，一是理論知識的豐富，二是教學技能的提高。在培訓中，我受益匪淺，學習了很多新的教學理念，了解了國內外先進的教學方法，同時也更新了自己思維方式和教學方式。此外，我通過和其他老師的交流，拓寬了視野，了解了不同學科的教學方法和實踐經驗，尤其是革命軍史課程中，通過其他老師的分享，我對于如何“講好革命軍史”有了更深刻的認識，并且提高了思考和創新的能力。

第四段：應用與實踐

培訓完后，我盡快將所學理論和方法應用于教學實踐中。我充分利用各科教師交流的機會，結合自身的教學情況，積極實踐，并且及時總結和反思，不斷提高自己的教學質量。比如，經過培訓后，我對于如何提高學生的自主學習能力，如何讓學生更好地“思考，分析，解決問題”有了一些新的思路，并且應用到了不同的學科教學中，同時也取得了一些明顯的效果。

第五段：未來的展望

骨干教師培訓讓我收獲了很多，同時也意識到了很多的不足，未來我更要不斷努力，不斷實踐，將培訓所學的理論和技巧轉化為自己的教學技能，將其更好地融入到教學中。我也相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠更好地提高自己的教學質量，讓學生得到更好的教育。

總結：

骨干教師培訓讓我受益匪淺，從理論和實踐兩個方面提高了我的教學水平。通過這次培訓，我更加認識到了自己的不足和差距，而這些不足正是我今后要不斷努力的方向和目標。在未來的工作中，我要堅持學以致用，把所學的理論知識和教學技巧運用到實際生活中去，實現自己的教育使命。

骨干教師培訓心得體會篇二

__年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中政治課堂的四個注意點。

目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。

2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。

總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

四

從20__年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓，歷時10天。這次培訓安排的十分周到細致，活動十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作非常重視，在開班典禮上，省教育廳、成都師范學院研培中心、成都師范學院外語系的領導就此次培訓的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓機會，在培訓中認真學習、勤于思考、善于反思，遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，結合自己學校工作的實際，努力提高自身素質。

我和其他參訓的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養提升”、“新課改，新高考”、“教師的的心理素養”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”、“高中英語課堂設計”、“多角度改進寫作教學”和“培訓反思、討論、教學設計展示”，無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學”，無論是思考“教師的專業素養與專業發展”，還是關注和討論“高中英語教學模式”等，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考。猶如縷縷和風滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤心田。通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學參觀學習，開闊了視野，我發現了我們和優秀學校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學風格和模式;無論是校園文化建設，還是教育教學管理;無論是校園人文氣氛，還是素質教育和教學質量。同時，我更是感受到了一種壓力和動力，也從中學到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓前所未有的，我感覺我們自己、自己學校今后有很長的路要走，在教學和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學工作，必須堅持以人為本，扎扎實實地推進新課程改革，提升教育教學水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學水平，必須做到以下四點：

1、教學觀念的轉變。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機會缺了解，骨子缺勇氣，改變缺行動，事業缺毅力，本質缺野心，腦子缺觀念，教導主任必須做到教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，并且要求和帶動全校教師這樣做。

及時反思，及時應用到新的教學。

2、注重教學過程的管理

明確教學常規基本要求，必須按照常規工作要求，切實抓好教學的各個環節。

3、講究教學管理的策略

4、扎扎實實推進新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒，換湯不換藥。務必牢牢把握住素質教育中心，高舉創新教育的大旗，踐行新課改，搞好校本課程。在新課程背景下，教導主任要心中有大愛，腹中有墨，手中有法，才能做一個合格的教育教學理論的踐行者，引領者。

(篇六)

11月7日，我們__名來自全省各市的美術教師來到__省外語藝術職業學院燕嶺校區，進行了為期2周的骨干教師培訓。在來這之前，我還是懵懵懂懂的，當初原單位領導幫我報名的時候，告知是要經過一番篩選才能參加這個骨干培訓的，加之我條件也不夠，所以沒抱太大希望，特別是進入新單位之后，更是以為沒機會了。當我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后，我欣喜萬分，馬上跟現單位的領導爭取了這次學習的機會，直至11月7日早上10點多，才通過區教育局領導的批準。拿到審批表，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州。很快就到了廣州市天河區，__省外語藝術職業學院的工作人員安排好我們的住宿后，就開始了培訓的旅程。

當天晚上，由朱嬋媚老師給我們組織了團隊建設活動——破冰分組，我們__位美術教師開始互相了解，整個破冰過程是非常愉悅的，慢慢我發現，雖然__這個數目不大，但是里面卻是臥虎藏龍，我突然意識到，來這里的教師大部分真的是名副其實的骨干教師，當中有教研員，也有學科領頭羊，而我就是行業里面的菜鳥，我是隊伍里面最小的一位學員，也是教學經驗最少的，跟他們接觸之后，深深意識到自身的不足，因此我更是抱定決心，一定要向各位骨干教師學習，向他們進軍。

第二天是開班儀式，整個排場，都足以證明，主辦方是相當重視本次培訓的，這開始讓我覺得，原來，這次培訓不是走走過場，走走形式而已，我們美術學科不再是被忽視的學科了，我們也應該站起來了。這一次的培訓研修形式多樣，生動有趣，令人期待。

第一堂課，是由來自華南師范大學的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉課堂與微課在課堂教學中的運用》，“翻轉課堂”對我來說，是個非常有趣也非常新穎的詞，在來這之前，我是沒聽過，更別說接觸了，雖然一直有聽說過微課，但是由于在原單位近2年的創建強鎮的任務，我脫離了教學，導致教學業務上遲遲跟不上時代的步伐。微課，也僅僅是知道這個詞語而已，自己還沒真正去嘗試過，而這第一節課，就給我帶來了很大的沖擊，讓我深深意識到自己與教學的脫節。第一次接觸“翻轉課堂”和了解“微課”制作，使我產生了很大的興趣，期待在以后的課堂上，我能學以致用。

第二天是__省外語藝術職業學院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業發展與職業倦怠》，說到職業倦怠，我特別深有感受，雖然我出來工作時間并不長，但是也產生過厭倦工作的想法，因為當自己興致勃勃面向工作的時候，卻發現現實與夢想總是離得很遠，美術老師真的很像“雜工”，哪里缺哪里補，我雖職業是美術教師，但是我也當過文員，當過語文教師，有一種“__學步”的感覺，最后一事無成。沒有了心目中的價值觀，導致自身產生了一種倦怠感，但是慢慢地調節好心態后，就會發現，價值是靠自己去創造的，當我真心與學生接觸，當我用盡心思培訓學校第二課堂的學生并拿到一定名次之后，我發現了價值的存在，一步一步地向自己的目標前進。我開始端正自己的態度，開始熱愛我的職業，開始為自己是美術教師而驕傲。

當天下午是__省特級教師江偉英老師的《思維導圖在課堂教學中的運用》，在語文教學上，我曾經使用過魚骨思維導圖，幫助學生更好的了解課文段意，但是在美術課堂中，我沒有使用過，在這堂課上，我才發現，原來思維導圖的形式是多種多樣的。在美術課堂中，我們也可以運用導圖激發學生的發散性思維,讓學生更好地表現畫面內容。這堂課給我印象最深的一句話是，“畫圖的過程，比畫圖的最終結果重要”，套入我們美術教學中來講，我的理解也可以解釋為，一個孩子繪畫出來的作品，我們更需要理解他們的想法，更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣，而不是追求畫面的完整性或美觀性。

第三天，由__省外語藝術職業學院的關俊副教授為我們帶來了國畫實踐課，雖然只有一天的課程，可是也能從短短時間內，發現了高手如云，來自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標老師瀟灑自如的筆墨，來自廣州的黃冬煜老師、東莞的吳遠儀老師、惠州的鄧揚春老師等清新淡雅的畫面，都透露出各位老師強勁的繪畫功底，這更是讓我興奮不已，能與各位高手一起學習，是我莫大的榮幸。

當天下午，廣州市培正小學的唐雪娟老師為我們帶來了《小學美術特色教學分享》，她講的主題內容是“ 小學美術特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學探究之我見 ”，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”，如何進行“多元文化滲透”，并從幾方面來講解如何進行小學“多元文化滲透”，簡短的話語讓我們明白了她在培正小學所獲所得，讓我們知道她是如何開展小學美術特色課堂。她說：“高效的課堂應該是在一定的組織形式下，教師、學生、教學內容、教學媒體等要素之間產生的一種能激發學生學習興趣，激活學生思維，體現學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果沒了多方的有效互動，課堂就缺失了的生氣，就缺失了生命的靈動，就不能稱之為課堂?！彼?，我們應從多方面組織課堂，讓課堂生動有趣，才能激起學生的學習興趣，才能更好地發展美術特色教學。只有弄明白才能談探究，才可付諸實踐，總結經驗，進而提升。

第五天下午，廣州市越秀區美術教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術欣賞教學探究》。關于美術欣賞課，一直以來都是我最頭痛的課程，常常將一節欣賞課演變成一節40分鐘的演講，自己在講臺上“自娛自樂”，學生乏，老師也上得乏，成了我很大的困擾。畢老師的這一節課，給我一次很大的啟發，欣賞課，它并不再是呆板的“你說我聽”，她給我們展示了幾節欣賞課的視頻，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結合音樂、詩歌、故事等形式引導學生評價欣賞，完全讓學生參與到教學中來，讓學生成為主導者，自主地分析欣賞。

當我看到第六天的課程是版畫課程的時候，我是莫名地興奮，因為在10月份，我回到母校游玩時，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品，甚是喜歡，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料，而這次可以抓住機會向專業的老師教學，更是覺得無比幸運。而為我們帶來這節課的是來自東莞的名教師鄒官民老師，他的風趣生動的課程，讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來，我知道了單色制版、套色制版、絕版套色等制作方法，特別有趣。當我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后，對鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣，這是一本內容豐富、實用性高的書。這本書將兒童美術教育理論和少兒版畫教學實踐探索揉到一起研究，渾然一體又條理清晰，是一本難得的具有小百科特點的少兒版畫教學類書籍。我們可以從中尋找到使用的內容和方法，引領我們的學生學習版畫制作!在這堂課上，我也親自動手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》，雖然技術有限，印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子，但也是極有味道的。

緊接著第八天，是由__省中山市美術學科帶頭人劉堅老師帶來的《解名師科研成長之路——以兒童科幻畫教學研究為例》，她的一堂課，亦是讓我驚喜不斷，她的團隊是如此團結，她們眾心一致，只為研發最新的教學模式，她們成功地開發校本課程，將兒童科幻畫融入校園的每一個角落，讓每個孩子從小就接受素質教育，將美育融入各個學科當中。她還將她們的整個研究過程整理出版了一系列的書籍，如《科幻繪夢》。她告知我們，作為一名美術教師，專業成長的方法和策略得歷經重重難關，要多學、善教，在這個過程中，要多磨課，打造品牌課，學會聽課、評課，更要多參與賽課，在競爭中成長，每一次課堂，都要學會寫教學反思和教后感，唯有這樣，才能有更大的進步。她還談及到一句重要的話，一個老師由平庸走向卓越的必經之路就是課題研究。在課題研究過程中，我們應注重打造特色課程，應遵循學校的辦學理念，挖掘學校的優勢資源，充分利用優勢資源，才能打造出高品質的特色課程，還要持之以恒地開設，讓課程生活化、常態化、序列化。

第九天的課程是__省外語藝術職業學院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學研究與實踐》，在以往的美術教學中，我也嘗試過使用各種材料進行手工制作，但是因為教學經驗不足，每次課堂最后的效果都不佳，在制作過程中，總能出現亂成一團的節奏，歸宗結底，就是我引導不當。上了老師的綜合材料課程后，總結出來，“興趣”是最好的課程，當老師展示出“手工瓦當”和“手工青花瓷”后，我們的興趣一下子就被激發起來了，在陳老師的指導下，每位老師制作的作品都味道十足，很有特色。

而當天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學研究與實踐》，更是讓大家難以忘懷，為什么呢?因為我們這堂課產生了十幾位“慈”父，大家對游子行中的“慈母手中線，臨行密密縫”是非常熟悉的，而今天老師給我們帶來的是針線活，這可是大大為難了在場的所有大老爺們了，我想，大部分的男老師在家應該都是極少觸碰針線這東西的，可是偏偏老師今天讓我們學習的就是針線活，制作一個收縮袋。當老師吩咐任務的時候，很顯然，就聽到有男老師在驚呼了，可想而知，這可不是個容易的活?？墒?，男老師們可不是吹的，這點小小的任務可也難不倒他們，他們發揚出了“張飛穿針，粗中有細”的精神，敢于挑戰，勇敢面對，最后出來的作品，可一點都不比女老師們的差，甚至做得比我們的還要好。

第十天是由__省外語藝術職業學院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學研究與實踐》。作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是我們職業所需。黃教授給了我們很多很好的建議，引導我們如何練習書法，如何從一筆一劃練起。書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血，最重要的就是貴在堅持，勤于思考。

下午的課是由暨南大學藝術學院的李鵬飛副教授帶來的《vr在小學美術教學中的應用》，這堂課讓我們深深體會到了時代的先進，當我戴上眼鏡，手握遙控器感受著vr帶來的真實感時，覺得這科技的發展是如此強大，特別是李教授的助手幫我點開游戲時，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣，那種身臨其境的感覺，驚得我一身大汗。不過這節課，并沒有涉及到vr在美術教學中有何應用，但是我們也有老師提出，希望以后的發展中，vr可以開發出能運用到教學中的技術，能在使用先進技術改進教學，發展教育。

最后一節課是由鄺艷姬老師帶來的《美術教師的職業發展》，她用自身的經驗告訴了我們很多道理，美術老師不應該只是“雜工”，我們也可以是學科代表，學科的領頭羊。她說的每句話都很觸動人心，她說的很多事例，都是我們每個人都曾經歷過，我們是美術老師，但也有當過語文老師的，也有數學老師，更有英語老師，什么學科都有，雖我們都不情愿這樣，但我們作為一名老師，應永遠要求自己“分內的事要認真做，是你能力范圍的事也要去做，不是能力范圍內的就學著做”?，F代社會要求老師，既做“專才”，又做“通才”。

這一次培訓，學員們都對培訓寄予了很高的期望，大家主動克服了地域差異帶來的生活困難，迅速適應了學校的環境，以最飽滿的激情投入到了培訓活動中，認真傾聽，積極互動。對于一線的美術教師而已，這是一次很難得的機會，它開拓了老師們的視野，增強了做好一名基層教育工作者的信心。通過第一階段的理論學習交流，我們倍感到沉甸甸的責任和使命感，這不但是對美術教師的一種肯定，更是對我們工作的激勵，我們要把我們學到的知識帶回去，做一名知識的傳播者。

骨干教師培訓心得體會篇三

陜西骨干教師培訓是一次難得的學習機會，我有幸參加了這次培訓，并從中獲得了許多寶貴的經驗和知識。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名教師，我們應該不斷學習和成長，不僅要提高自身的專業素養，還要學會與學生建立良好的關系，培養他們的綜合素質。以下是我在這次培訓中的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

首先，作為教師，我們首要的任務是提高自己的專業素養。這次培訓為我們提供了豐富的學習內容，讓我對教育教學理論有了更深入的理解，并學會了一些實用的教學方法與技巧。例如，在教學內容上，我學會了如何將抽象的知識具象化，通過生動形象的例子引起學生的興趣。同時，在教學方法上，我也學到了許多新的理念和技巧，如合作學習法、案例教學法等。這些新的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，還能提高他們的思維能力和創造力。通過這次培訓，我相信我的教學水平會有明顯的提高。

其次，與學生建立良好的關系也是一名優秀教師應具備的能力。在培訓中，我們通過一些案例教學和小組討論等方式，深入探討了如何建立良好的師生關系。我認識到，作為教師，我們應該尊重學生，理解他們的需求和心理，關心他們的成長與發展。只有建立了良好的師生關系，我們才能更好地與學生互動、交流，從而有效地促進他們的學習和發展。

另外，培養學生的綜合素質也是教育工作的重要任務之一。在教育改革的大背景下，我們不能僅僅注重學生的學科成績，更應該培養他們的綜合素質和能力。在培訓中，我們學習了一些培養學生綜合素質的方法和策略。例如，通過開展課外活動、組織社團活動等，培養學生的團隊合作精神和創新意識。通過這些方法的實施，我們可以有效地提高學生的綜合素質，讓他們不僅具備扎實的學科知識，還具備良好的思維能力、合作能力和創新能力。

此外，教師的專業發展也是教育工作的重要環節。在陜西骨干教師培訓中，我們除了學習了一些教學方法和策略外，還進行了專業交流和研討。這次培訓為我們提供了一個與其他教師交流學習的寶貴機會。在與其他教師分享教學心得和經驗的過程中，我受益匪淺。通過聽取他們的意見和建議，我不斷完善和提高自己的教學方法與策略。同時，也認識到不斷學習和進步是作為一名教師永恒的追求。

總之，陜西骨干教師培訓是一次非常有意義的學習之旅。通過這次培訓，我不僅提高了自己的專業素養，還學會了與學生建立良好關系、培養學生的綜合素質以及教師的專業發展等方面的經驗和技巧。我相信，只要我們堅持不懈地學習和進步，相信所有的教育問題都能迎刃而解，也能夠更好地為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

骨干教師培訓心得體會篇四

第一段：引入話題及個人感受（200字）

最近，我有幸觀看了一場關于骨干教師培訓的研討會，并深受啟發。令我深感震撼的是，這場培訓不僅給我帶來了新的教學理念和方法，還讓我意識到了作為一名骨干教師的責任與使命。通過這場培訓，我從中學到了很多寶貴的經驗和教訓，對于未來的教育工作有著積極而深遠的影響。

第二段：培訓內容概述（200字）

在這場培訓中，教育專家們從課堂教學的角度出發，通過分享自身經驗和理論知識，詳細講解了如何提高學生的學習興趣，激發他們的學習潛能。他們提出了很多有創新性的教學方法，如啟發式教學、案例教學和小組合作學習等，這些方法能夠讓學生更加積極主動地參與到學習過程中來。同時，他們還強調了教師在課堂中的角色轉變，要成為學生的引路人和指導者，而不僅僅是傳授知識的人。

第三段：培訓中的收獲與感悟（300字）

通過這次培訓，我第一次真正認識到自己作為一名骨干教師的責任和使命。作為骨干教師，我們不僅僅要在課堂上傳授知識，更重要的是要引導學生思考、培養他們的創新能力。只有通過培養學生的綜合能力，才能使他們在未來的工作和生活中取得真正的成功。此外，我也深刻認識到教師在課堂中的重要性，我們要注重打造積極向上的教學氛圍，激發學生的學習興趣，為他們的成長提供一個良好的平臺。

第四段：培訓中的實踐與反思（300字）

經過這場培訓，我深感自己在教學方法和策略上的欠缺。于是，我開始在實際教學中嘗試運用新的教學方法，如案例教學和小組合作學習。我發現這些方法確實能夠激發學生的積極性，并且使他們更好地理解和掌握所學的知識。然而，我也發現在教學中不可避免地會遇到一些困難和挑戰，比如學生的抵觸情緒和不適應新的學習方式。因此，我不斷反思并改進自己的教學方法，從學生的角度出發，找到適合他們的教學方式。

第五段：總結及展望（200字）

通過這次培訓，我深刻認識到教師的責任和使命。我將繼續不斷學習和實踐，提升自己的教學水平，成為一名優秀的骨干教師。同時，我也會將所學的理念和方法與教師同事們分享，共同進步。相信在不久的將來，通過我們的努力，我們的學生將會受益，并取得更大的成就。我希望能夠在這個教育事業中不斷發光發熱，為培養更多的優秀學生貢獻自己的力量。

（以上為機器生成的參考答案，僅供參考）

骨干教師培訓心得體會篇五

近年來，教育界對于教師培訓的要求越來越高，尤其是對骨干教師的培養和提升有著更高的期望。作為一名在陜西省某高中擔任骨干教師的我，有幸參加了陜西骨干教師培訓，今天我要分享一下自己的心得體會。本次培訓為期一周，涵蓋了教學理論與實踐、教育科技應用等方面的知識，讓我受益匪淺。

一、培訓過程

本次骨干教師培訓采用了多種培訓方式，包括課堂授課、討論研討、小組合作等。課堂授課主要由專家教授進行，內容詳細、講解透徹。而非課堂時間則通過小組合作的方式，讓我們進行案例研究、教學設計等實踐操作。這種多元化的培訓方式，使得我們既能夠學到理論知識，又能夠運用到實際操作中，豐富了我們的教學經驗。

二、培訓內容

培訓的內容非常豐富多樣，既有針對教學理論的知識傳授，也有教育科技應用的講解與操作。在教學理論方面，我們學習了不同學科的教學設計方法，了解了家庭教育的理念和方法，同時梳理了課堂教學的基本要素。在教育科技方面，我們學習了在線教育平臺的使用方法，了解了如何利用教育科技手段提高教學效果。這些內容的學習對我們的教學能力提升起到了積極的作用。

三、培訓收獲

通過參加陜西骨干教師培訓，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我對于教學設計有了更深入的理解。以前我是按照教材進行教學，沒有注意到明確的教學目標和教學方法。通過培訓，我學會了如何使用問題引導學生思考，如何設計出寓教于樂的教學活動。其次，我掌握了一些教育科技工具的使用方法。以前我并不了解在線教育平臺和教育App的使用，通過培訓，我學會了將這些工具運用到我的教學實踐中，提高了教學效果。最后，我認識到教育的意義不僅在于知識的傳授，更要培養學生的綜合素質。在培訓中，我看到了一些前輩教師的教育思路和探索，感受到了教育工作的意義所在。

四、培訓中的問題

盡管整體上這次培訓給我帶來了很多收獲，但也不能忽視其中存在的問題。首先，在培訓課程中有些內容較為偏理論，實際操作較少。雖然理論的學習對我們的教學能力提升起到了重要的作用，但是實際操作的鍛煉同樣重要。其次，在培訓中，只是簡單地講解了教學科技工具的使用方法，沒有具體指導我們如何應用到教學實踐中。對于一些沒有接觸過這方面工具的教師來說，可能不會很容易上手。

五、改進措施

針對以上存在的問題，我認為可以在培訓中增加更多的實際操作環節，讓我們通過實踐來提高自己的教學能力。同時，可以邀請更多的教師具體分享他們如何將教育科技工具應用到實際教學中，給予我們更具體、詳細的指導。通過這些改進措施，可以更好地提高骨干教師的培訓效果。

陜西骨干教師培訓是我教育生涯中一次非常寶貴的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了很多新的知識，也結識了很多優秀的教師。我相信，在今后的教學工作中，我會更好地將所學知識應用到教學實踐中，提高自己的教學水平。同時，我還將積極分享自己的所學所思，與其他教師進行交流和探討，為教育事業貢獻自己的力量。

骨干教師培訓心得體會篇六

10月，我參加了xx省中學語文級骨干教師培訓班的學習。這次的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。回首兩年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是促進我教學上不斷成長的兩年。

人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓并不能說明什么問題，一是每次培訓的時間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。

但對我，就是這培訓，卻也有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!在培訓班上，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。其次，這樣的培訓也給我帶來了一種機遇。

要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。我發現，這次培訓后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現不好而局促，我會因有機會展現自己而高興，從這個意義上說，我在班上應該屬于收獲最大的一類吧。

第三，這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“xx”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。

沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐!

在學習和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和授課，盡力完成作業;在回校教育教學實踐期間，我分別承擔了初中一、二、三年級的語文教學工作，，每學期在校內上公開課，教學效果優異。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠!

骨干教師培訓心得體會篇七

第一段：引言（100字）

陜西骨干教師培訓是我職業生涯中非常重要的一段經歷。通過這次培訓，我不僅獲取了最新的教育理念和教學方法，還在與優秀教師的交流中受益匪淺。下面我將分享我在陜西骨干教師培訓中的心得體會，希望能夠為廣大教師提供一些借鑒和思考的方向。

第二段：提升教師專業素養（250字）

陜西骨干教師培訓注重提升教師的專業素養，主要通過多種方式開展。其中，課程學習是我印象最深刻的部分。我們學習了先進的教育理論和教學模式，以及如何在課堂中運用這些理論和模式。尤其是在教學設計方面，我學到了很多實用的技巧，能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果。此外，這次培訓還注重鍛煉我們的學術研究能力，通過開展小組討論和學術報告，提高了教師的專業水平。

第三段：促進教師師德修養（250字）

陜西骨干教師培訓不僅關注教師的專業能力，也注重對教師的師德修養進行培養。在培訓中，我們從教育倫理和職業道德的角度來反思自己的教學行為，并通過案例分析和小組討論來加深認識。這不僅促進了我們樹立正確的教育觀念，還提高了我們對學生的關注和關愛程度。通過培訓，我深刻體會到一個教師應該成為學生的榜樣，有責任和義務去引導他們成長。

第四段：提升學科教學水平（300字）

培養學科特色在陜西骨干教師培訓中也得到了重視。我所參加的培訓中，每個學科都設有專門的教學研究小組，通過交流、觀摩和評課等方式，來提升學科教學水平。這不僅讓我更深入地了解了自己所教學科的教學特點，還借鑒了其他學科的教學經驗。特別是在課例分享環節，我經常能夠聽到其他學科的教師分享自己成功的教學案例，這激發了我探索新教學方法的熱情。

第五段：加強教師之間的合作與交流（300字）

陜西骨干教師培訓給了我與其他骨干教師交流的機會，通過與他們的互動，我不僅擴寬了自己的教育視野，還結交了很多志同道合的朋友。在課程結束后，我們還建立了一個學習交流平臺，通過網絡分享教學資源和心得體會，為彼此提供了很大的幫助。這種合作與交流的氛圍不僅促進了個人的成長，也推動了整個教育行業的進步。

結尾（100字）

通過陜西骨干教師培訓，我深刻領悟到教師是社會發展進步的中堅力量，我們的職責是培養更多優秀的人才。這次培訓不僅加強了我的教學能力，也提高了我的師德修養。在今后的教學實踐中，我將更加注重學科教學的研究和創新，不斷提升自己的素質和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。

骨干教師培訓心得體會篇八

從見到培訓學員手冊的那一刻起，便感受到市里對幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓領略了十位專家帶來了精彩講座，內容涵蓋管理、安全工作、學習故事、家長工作、課程建設、園本教研、環境創設、區域活動、解讀兒童行為等等，專家既有大學教授又有多位實戰在一線的基基層園長。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時為我拓寬了學習之路，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。

一、學有所感，學有所獲

開班儀式上，尚局長語重心長的講話道出了學前教育的重要性，工作成績和任重而道遠的重任。同時從尚局長還教導大家應該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心、耐心、細心、責任心”，做好這份良心活，當好優秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會說。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的總結則更加增強了園長們的責任心和信心。

（一）安全為天，重在防范。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼兒園” 。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中，她引用真實的案例，進行剖析，診斷事故發生的緣由，以及如何界定責任等。讓教師們了解現行法律對幼兒園及其教師在各個方面的安全職責要求，以及怠于履行職責可能要承擔的法律責任；明白了做好孩子的安全防護及意外事故發生后的如何應對和處理，如何做好幼兒園安全網絡體系的構建與應用等，這些對于幼教管理者至關重要的一項必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑒。

（二）解讀兒童，有效教學。王小英教授的講座，百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚頓挫的聲音、生動的案例，從走近童心與有效教學、有效教學與有效學習、正確認識兒童的學習、教學的有效性與倫理性、有效提問與有效教學等五個方面闡述了《有效教學理念與實施策略》。比如，如何學會有效教學？如何發問和理答？如何抓住時機，靈活運用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長應如何引導教師走進幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉變由“尊師愛幼”轉向“師生互尊互愛”。引導教師如何避免無效的現象，做有效教學，做有文化的教育，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認識到兒童是天生的哲學家、科學家、藝術家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導者、合作者。

（三）專業引領，共同成長。張立新教授帶來的《專業標準下園長如何引領教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特征，心靈成長的基本理念，引領教師成長途徑等五個方面。加深了對園長和教師兩個角色的專業標準和角色定位的認知。作為園長要擔負引領教師成長，做教師的支持者、指導者、服務者的重任。特別是學習發展共同體的形式與做法，通過教學、培訓、研究相結合的方式，利用師徒結對、園本培訓等途徑不斷提升團隊素質。

（四）關注兒童，推進區域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以游戲精神推進區域活動，關注幼兒學習經驗》，更加增強了對其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經驗做法；如何從關注幼兒、關注生活、關注融合、關注傳承出發建構課程，以及拓展課程實施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機地融合，從而實現民間文化的傳承與幼兒教育雙向發展的園本課程特色。所創建的民間藝術、傳統文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。

（五）相信兒童，聚焦學習。周菁老師分享了學習故事的核心價值觀，包含了兒童觀，要相信兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者；課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發生的一切都是課程的一部分，兒童自主自發的學習為主導（興趣）；學習和發展觀，則注重在參與過程中個體在與人、環境和世間互動和互惠關系中的學習和發展。通過多個真實的學習故事，告訴我們學習故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學習過程和學習價值看得見的故事，也使我進一步領悟學習故事不僅是一個故事，更是一種理念、一套行為模式，一種學習評價。教師的理念應從找不足、找發展需要，轉變為發現兒童、發現能做的、發現感興趣的。

（六）貼近幼兒生活，建構課程。江園長以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構建程序，課程運營模式，課程實施過程，課程管理。強調幼兒園課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，必須尊重幼兒的發展規律與學習興趣。課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，根據自己的條件選擇和確定適宜的課程內容，而后組織實施與評價。

（七）家園合作，有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼兒園家長工作的有效策略，讓教師從教更幸?！穼ξ腋杏|頗深。 “家園和諧全在平日功”，需要園所重視日常細節工作，預防在先。蘆園長以案例形式講解日常經驗所得的家長溝通的技巧，從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。提醒大家做家長工作要做到“主動溝通”、“尊重家長”、“換位考”、“平等對待”等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長工作的“風險點”的辨識，為我指點迷津，讓我茅塞頓開。

（八）三位一體，抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結合實踐工作，以園本教研為抓手，重點從自我思、同伴互助、專業引領“三位一體”的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學研究的基本規律，采取科學的研究方法，做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實”即中心工作、園務值班、部門談話、聽課評課、常規管理、進班上課、自我學習、師徒帶教。這些實踐經驗做法，源自于日常工作的經驗積累，展示了江園長作為園所領航人所具備的高素質，以及如何把園所管理的科學、規范有特色。

（九）挖掘資源，基于兒童創設環境。錢劍閱園長從《基于兒童的環境創造與創設》的角度展開。園所實景照片展示出了梅李幼兒園在環境創設過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長的規律、尊重幼兒教育的規律，發現、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質量水平。讓幼兒園回歸本土，在幼兒熟悉的環境中挖據幼兒感興趣的現象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發展。

（十）全天候、全活動、全兒童，觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運用理論講解、案例分享、現場互動等多種形式。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由，那就是：

（3）為教師設計適宜的課程、調整教育行為，給幼兒以適宜的引導提供依據；

（4）是教師體驗職業幸福的必由之路。 “將觀察放在全教育視野下：全天候、全活動、全兒童。一日生活皆課程，時時處處有觀察。”

十個講座，案例解析，現場互動，經驗分享，對幼兒教育有了更深層次、更準確的解讀，做到有理有據，有理論支持。

二、學思踐悟攜愛前行

作為引領園所發展的領頭人，通過學習感到一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。我將不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，做到學有所獲，學以致用，學用結合當好教職工的支持者、引領者、合作者。

1、名園風采令人嘆為觀止，做到活學活用，立足園所實際借鑒學習。

2、引領教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學會觀察和傾聽，正確評價兒童，發現兒童更多的學習品質；引導幼兒深度學習，進而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學習者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。

3、開展好園本教研，做好專業引領。以游戲精神推進區域活動，基于兒童創建好適合兒童的環境。

4、培養全員安全意識，要有安全敏感度，時刻繃緊安全這根弦，掌握運用能可供操作的安全策略。

5、借鑒經驗，建立家長工作危險辨識源，做到防患于未然，變未知為預知，變被動為主動。讓家長工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。

恒者行遠，思者常新。既然選擇幼教，理應愛上幼教，扎根幼教，不忘初心，我愿始終做一個心中有愛的園長和老師。在學習中不斷反思，在反思中攜愛前行！

骨干教師培訓心得體會篇九

今天，我深入參與了一次骨干教師培訓教育，深感受到許多新知識和方法對我教育教學的推動和影響。我深刻認識到教師要在教育引領的時代中求生存和發展，不斷提高自己的水平和能力，才能為學生提供更加豐富、多彩、優質的教育教學服務。本次培訓教育讓我更好地認識了教育的本質和使命，讓我更加深刻地體會到了身為一名教師應該具備的素質和精神。在此，我將感性地談一談我對骨干教師培訓教育的心得體會。

第二段：多元化的培訓方式

本次骨干教師培訓教育采取了多元化、針對性極強的培訓方式，包括研討會、講座、課堂演示、教學設計等形式。在培訓當中，我學到了更多的教學方法，以及如何面對不同的學生和家長。通過不同的教學方式，我不僅增加了專業技能，還能夠更好地解決自己的教學問題，同時也讓我深刻地認識到教育是一個科技創新的不斷進步和發展的過程。

第三段：人性化的管理

在骨干教師培訓教育中，我感受到了人性化的管理模式。在主講教師的講解之余，也給我們充分的時間去交流和討論，提出自己的疑惑和問題。同時，培訓教育期間，班主任老師也時時關心我們的情況和思想，及時解決我們的學習和生活問題。這種人性化的管理模式，讓我更加熱愛教育事業，感受到教育帶給我們的能量和力量。

第四段：培育個人素質

在骨干教師教育培訓中，我們不僅學到了專業知識、科學技術和教育的相關政策法規，更有針對性地注重了個人素質的培育。了解如何與社會對話，積極的溝通、自我管理、團隊合作等，都是十分必要的素質。這些正是促進我們教育科技融合的基本條件，也是我們能夠更好地完成今后的教育工作所必需的素質要求。

第五段：加強教師隊伍建設

教育是一項長期的事業，為了不斷推進教育事業的發展，我們就必須不斷地加強教師隊伍的建設。骨干教師培訓教育的意義就在于為教師們提供的一個全新的視角，讓教師們看到今后教育教學的發展方向和挑戰。這就為教育工作者們提供了一個走向更高層次發展的途徑，讓我們感受到教育事業無窮的魅力與光輝。

總結：

在此次骨干教師培訓教育中，我真正意識到教育是一項全民行動，不僅要求我們專業學問，更要求我們健康有活力、創新自主、勇于奉獻和熱愛學生和教育。相信通過不斷的學習和實踐，我能夠在教育教學工作中不斷成長和臻于完善，為培養更多更好的人才而斗爭不止。

骨干教師培訓心得體會篇十

任教二十三年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這三年來四川省小學數學骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。三年來，習慣了路上的奔波，習慣了學習的炎熱，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我三年的培訓獲得的點滴體會：

一、課改首先是教師教育觀念的更改

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要學會智慧教育

表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動孩子們的“思維參與”呢？創設情景，巧妙地提出問題，引發孩子們心理上的認知沖突，使孩子們處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放孩子們的雙手，解放孩子們的大腦，解放孩子們的眼睛，解放孩子們的嘴巴，解放孩子們的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子們充分思考，給孩子們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的孩子們說。這樣，孩子們自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、增強信心，追求教育的幸福

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

骨干教師培訓心得體會篇十一

凱里市鴨塘中學教師：粟應人 在上級領導的關懷下，我于20xx年xx月下旬在上海市民辦進華中學參加了民進中央主辦的西部骨干教師培訓?；仡欉@一周以來的學習，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國家對西部教育扶持的力度和決心以及西部教師培訓的重要性和必要性；另一方面也學到了中學教育的新理念、新方法；同時還增長了自己的專業基礎知識，提高了相應的專業操作技能?？梢哉f，我受到了非常好的教師充電培訓。我相信，這對我今后的工作將有很大的促進和幫助。現將此次學習情況簡要匯報如下：

通過這次學習，我進一步認識到教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程，更是對學生的關愛過程。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，觸類旁通，勤于思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。老教師的優秀教學風格也為新教師樹立了楷模，時刻鞭策新教師不僅在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

通過這次學習，我認為，光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個教師做好教育教學工作的前提條件，更是一個教育工作者責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。

除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展，把關愛撒向學生的心靈。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

短短一周的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我10多年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出優秀老教師的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現的各種事件，不是瞬間即逝，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

在20xx年xx月xx日下午，在兩位特級教師過傳忠老師和朱震國老師的報告中，我深深地領悟到，關愛學生和提高教學課堂的有效性是多么的重要。“十年樹木，百年樹人”，經過培訓學習，我認為，作為一名教師，要逐步從以下幾個方面努力去做，堅定不移地熱愛自己的教學事業。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的工作者，是要甘于辛勞，甘于付出。

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能關愛、善關愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要關愛他們具有極大的可塑性，要關愛他們在教育過程中的主體能動性，要關愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

總之，經過這一周的培訓學習，我受益匪淺，使我進一步認識到作為一個教育工作者的重要性，要想把自己的教育教學工作做好，教育出好學生、好人才，就應該把關愛撒向學生的心靈，提高教學課堂的有效性，提高教育教學質量。

20xx年xx月xx日

骨干教師培訓心得體會篇十二

骨干教師是學校教育教學中最為重要的一線教師隊伍，他們在學校的教學過程中起到了舉足輕重的作用。隨著教育改革的深入發展，骨干教師培訓教育也越來越受到重視。最近我參加了一次骨干教師培訓教育，在這里我收獲頗豐，特此分享我的心得體會。

第二段：學習的內容

培訓教育的內容覆蓋了教學思想、教學方法、教學工具等多個方面。其中，最為重要的是教學思想的轉變。從以往的以教師為中心，教師主導，向以學生為中心、學生思考、學生自主學習等方向轉變，更好地引導學生，在獲得知識的過程中進行啟發性的思考，而非像過去單純地以記憶為主。

第三段：教育體系的重要性

在教育發展的過程中，骨干教師培訓教育體系的建立也十分重要。通過系統的培訓，教師們可以獲得更為全面的知識與技能，并將其應用于實際教育中，以提高教學成果。在此基礎上，可以提高學校的綜合素質，進而提高國民素質。正是因為這個原因，我們應該重視骨干教師培訓教育的建設和升級工作。

第四段：反思與實踐

在此期間，我意識到了教育需要實現對教師、學生、家長之間的協作。我們需要摒棄以往面向教師的單向教育模式，而是應該打造一種學以致用、順應時代要求的新教育模式。同時，我們也要注意到，對于教學方法的革新，僅僅停留在表面是不夠的。我們還需要能夠在教育的過程中實現創造性思維與行動，來幫助學生獲得更多的知識和技能。

第五段：總結

總之，骨干教師培訓教育對于教育改革具有深遠的影響。骨干教師的培養不僅有助于在教育的現實問題中取得成功，同時還具備著長遠的教育意義。在今后的教育實踐中，我們應該繼續深入探究新時代的教育思想，努力實現教育形式、結構、內容的整合，使骨干教師培訓教育成為教育的重要基礎。同時，在教育實踐中，我們也需要保持不斷反思與實踐，不斷完善自己，最終幫助學生實現自己的人生價值。

骨干教師培訓心得體會篇十三

通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智?！案梢恍?，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。

四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功。

面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

六、加強自身學習、自己修養。

一學期來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!

骨干教師培訓心得體會篇十四

20xx年6月初，我有幸參加了陳倉區青少年活動中心承辦的陜西省校外美術骨干教師手工制作培訓活動，在培訓過程中，我們學習和嘗試了紙雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，讓我受益匪淺，感受頗多。

高尚的藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們有著深厚的文化底蘊，高超的教學技巧，教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致。這使我深深的.認識到作為一名教師，一定要隨著時代的發展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學水平，愛教育、愛藝術、愛學生。同時，培訓中心老師們的敬業精神令我感動，他們無論是組織教學還是服務學員都盡心盡力、無微不至，這是一種優秀的團隊精神，這也是承辦此次培訓活動不可爭辯的理由。

地市的教學骨干，他們興趣濃厚、熱情高漲、謙虛好學、才思敏捷，對待每一件作品一絲不茍、精益求精、追求完美。這種好學的精神和對美術癡迷的情懷我希望能在我的身上保留、延續。

這次培訓給我帶來很多新的理念，它改變了我對傳統美術教學模式認識。作為開放性的美術課，應該充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。在課堂上充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時應該將美術課程內容與學生的生活體驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

培訓活動短暫而充實。讓我深深感受到，作為一名美術教師，一定要不斷提高自己的專業技能水平和理論水平，更要時刻關注、挖掘地方文化藝術特色以充實美術課堂教學。在今后的工作中，我愿意將所學所獲運用到實踐中，用美術的魅力點亮課堂、點染學生、點綴我的教育人生!